didcticas en
educacin
preescolar
Noviembre de 2008
Diagnstico Inicial
Disear y poner en
prctica una situacin
didctica es parte de un
proceso que implica
realizar acciones
previas a sta
(diagnstico, listado,
planificacin) y
acciones posteriores
(valoracin del trabajo,
de competencias y
actividades). Veamos lo
que tendramos que
hacer:
Listado de
Competencias
Planificacin del
trabajo
El Plan de trabajo
Diseo de Situaciones
Didcticas
Condiciones para la
construccin
El Diagnstico Inicial
El diagnstico inicial es uno de los primeros pasos
en el proceso que te llevar a la elaboracin de
situaciones didcticas.
ste se realiza con el fin de conocer ampliamente
las caractersticas de tus alumnos para identificar
aspectos en los que requieren un mayor trabajo
sistemtico PEP 04 (p. 117) esto es, el diagnstico
es la base para llevar a cabo el listado de las
competencias en que los nios y nias manifiestan
bajos niveles de dominio o aquellas que necesitan
fortalecerse, adems es de utilidad para la
planificacin y en la elaboracin del plan de trabajo.
A tus
Alumnos
Qu saben hacer
Logros que manifiestan en
relacin con las competencias
Cules son sus condiciones de
salud fsica
Qu rasgos caracterizan su
ambiente familiar
Listado de Competencias:
En cuanto a realizar una lista de
competencias, ten en cuenta que sta
deber emerger del diagnstico que
elaboraste
Cmo aprenden?
Qu saben?
Qu pueden?
Qu necesitan de la escuela?
Planificacin del
Trabajo mediante el
Programa de
Educacin
Preescolar 2004
Planificacin
del trabajo
EL PLAN DE
TRABAJO
1. Competencias a
promover en los
alumnos.
3. Tiempo previsto
para la Situacin
Didctica.
2. Descripcin de las
situaciones
didcticas para
favorecer
competencias
4. Formas de
organizacin para el
trabajo y desarrollo
de competencias.
5. Valoracin del
trabajo (Diario de la Educadora)
Competencias a promover
Este momento es fundamental, ya que las
situaciones didcticas que disees tendrn que
responder a estas primeras competencias, pero
no olvides revisar constantemente el listado y
apoyarte en las observaciones que vayas
realizando, para incluir otras competencias que
requieren atencin, en este sentido, puedes
modificar el orden de la lista inicial de acuerdo
a las necesidades de aprendizaje de los
alumnos
organizado
La observacin de
un fenmeno
natural
Un problema a
resolver
El trabajo con
textos
Un experimento
La elaboracin o
construccin de
artefactos
Un juego
La indagacin y
estudios sobre el
tema
Condiciones para la
construccin de Situaciones
Teniendo claro que el diseo de stas se puede basar en una multiplicidad
de eventos, ahora considera que existen ciertas condiciones que se deben
cubrir para su diseo:
DEBE IMPLICAR
PARA LOS NIOS:
Desafos y retos intelectuales, y
deben posibilitar el avance
paulatino de en los niveles de
logro de competencias.
Deben fortalecer y favorecer las
competencias que la educadora
considere necesarias para su
aprendizaje.
DEBE CONTENER:
Instrucciones y consignas
que les permita conocer a
los nios lo que van a
realizar.
Comprendan la actividad a
realizar la cual debe ser
interesante
y
diversificadas.
Arranque,
cierre.
desarrollo
qu aprendizajes propici?,
qu aprendieron mis alumnos?,
la situacin fue interesante para los nios?,
las actividades permitieron favorecer, desarrollar, o fortalecer la o
las competencias que seleccion?,
quienes se involucraron?,
qu dificultades se presentaron?,
cmo me sent?; stas y otras preguntas similar este permitirn
organizar la informacin para posteriormente mejorar el diseo,
aplicacin o seleccin de las situaciones didcticas.
BIBLIOGRAFIA