MAESTRA EN DIRECCIN Y

MERCADOTECNIA

ORGANIZACIN Y ESTRATEGIAS DE LA
EMPRESA

TITULAR DE LA MATERIA
ANA EUDELIAAGUILAR GASCA

ALUMNO
LINNET LARA HERNNDEZ

A SEPTIEMBRE 26 DE 2012

DOLORES HIDALGO C.I.N. GUANAJUATO

Resumen.
El Colegio George Washington Carver es una Institucin educativa basada en
una filosofa religiosa Cristiana, lo que vuelve un poco complejo el
entendimiento de su existencia como entidad encomendada a la pedagoga, sin
embargo segn el tipo de liderazgo que se lleva a cabo dentro de la institucin
es que se hace posible el buen funcionamiento del mismo, y no solo ello, si no
que es un nuevo modelo educativo que ofrece la oportunidad de crecimiento al
alumno basado en la toma de decisiones de los supervisores encaminadas al
desarrollo acadmico, humano e intelectual de cada alumno.
Palabras Clave.
Liderazgo:

1.

La influencia interpersonal ejercida en una situacin, dirigida a

travs del proceso de comunicacin humana a la consecucin de uno o diversos

objetivos especficos
Idalberto Chiavenato

Sistema educativo: es un conjunto de elementos interrelacionados con un fin

determinado; en el caso del sistema educativo, el fin es educar de una manera
uniforme a todos los alumnos lo que provoca el retraso de los alumnos ms avanzados
y la frustracin por incapacidad de los alumnos a los que ms les cuesta, los
elementos principales son: instituciones educativas y normas.

A.C.E. : Acelerate Christian Education. (Educacin Cristiana Acelerada)

Paces: Libros de trabajo en el sistema ACE.
Supervisor: Docente que interviene en el desarrollo acadmico de los alumnos de
manera autodidacta e interpersonal.

Monitor: Auxiliar del supervisor en tareas secundarias y apoyo en reas pedaggicas

de grado de importancia menor.

Introduccin.
En el siguiente trabajo se presenta un panorama actual de lo que un sistema
educativo plantea como aceptable, la idea de un perfil directivo para llevar la
batuta de un organismo educativo, todo ello en contraste con el sistema
pedaggico que atae a un sistema educativo ACE, cuyas aplicaciones
tradicionales, o en apego al sistema pedaggico Mexicano son mnimas si no
es que nulas, es por ello que no es un sistema aceptado o reconocido ante la
dependencias de Gobierno encargadas de planes de estudios, Secretara de
Educacin Pblica, Secretara de Educacin de Guanajuato, INEA, INAEBA
etc.

Desarrollo.
El Colegio George Washington Carver nace en el ao 2008, como parte de un
proyecto enfocado en ofrecer una educacin acadmica sana (a criterio de
doctrinas cristianas) a nios de una congregacin cristiana que lleva por
Nombre Cristo Roca Eterna A.C., pero tambin fue ofrecida a nios de otras
congregaciones o Iglesias, y como resultado se cubri una necesidad
importante para los profesantes de dichas Iglesias preocupados por la
enseanza fuera de conceptos que no son deseables a las ideologas de una
sociedad religiosa.
El sistema educativo que el Colegio maneja tiene sus orgenes en Estados
Unidos de Norte Amrica, diseado y aprobado por pedagogos cristianos
interesados brindar a nios cristianos una educacin basada en ideologas
cristianas, dicho sistema se llama ACE, Acelerate Christian Education, es un
sistema ofrecido completamente en Ingls (pues las traducciones en espaol
aun estn en proceso de aprobacin), las materias impartidas son: Math,
(matemticas), English, (gramtica de Ingls), Word Building, (Vocabulario en
Ingls), Literature, (Literatura), Sience, (Ciencias Naturales), Social Studies,
Historia Americana y Mundial), Espaol, Historia de Mxico, Geografa y
Educacin Fsica, el material de trabajo en el que los nios realizan sus
actividades son libros con cada tpico de materia llamados Paces, con una
numeracin especifica que a continuacin se especifica:
Paces 1001-1012

1er ao

Paces 1013-1024

2do ao

Paces 1025-1036

3er ao

Paces 1037-1048

4to ao

Paces 1049-1060

5to ao

Paces 1061-1072

6to ao

Paces 1073- 1084

1ro secundaria

Paces 1085-1096

2do secundaria

Paces 1097-1108

3ro secundaria.

Paces 1109-1144

Preparatoria

Cada numeracin corresponde a un nivel acadmico, sin embargo la idea de

que el sistema sea totalmente personalizado y autodidacta es que ofrece la
alternativa de que cada nio escale los niveles educativos de acuerdo a sus
capacidades, es decir, si la capacidad del alumno en matemticas sobresale,
podr avanzar a los grados siguientes, aunque su desempeo en naturales sea
el adaptado a su grado, lo que evita el estancamiento en conocimientos del
alumno. Es aqu cuando el liderazgo de delegacin entra en accin, debido a
que el director otorga a los maestros que asisten el saln de clases llamados
Supervisores la decisin final de adaptar al nio de acuerdo a su capacidad, y
necesidades pedaggicas compaginadas con el nivel del libro de trabajo, (
(PACE), segn este tipo de liderazgo, se da autoridad a un subordinado para
que pueda tomar decisiones, crear propuestas y ejecutarlas, lo importante de
esto es que la responsabilidad cae sobre los hombros de quien ejecuta alguna
accin, de este modo, la supervisora es la encargada de buscar el desarrollo
del alumno de la mejor manera posible, y encaminada al buen desempeo del
alumno.
2

"el liderazgo no es ms que la actividad o proceso de influenciar a la gente para que se

empee voluntariamente en el logro de los objetivos del grupo, entendiendo por grupo un
sector de la organizacin con intereses afines".
John Kotter.

Sin embargo otro liderazgo aparece en accin, el liderazgo participativo, ya que

el supervisor trabaja en conjunto con el monitor, que es el ayudante que labora
hombro a hombro en el saln de clases, realizando tareas de apoyo con los
alumnos, y un poco ms enfocadas a lo administrativo, como llevar el registro
de metas y Paces de los alumnos, exmenes etc, podra decirse que su funcin
principal es un tipo de secretario (a) para el supervisor, pero trabajan con
eficiente comunicacin de las partes, el supervisor puede sugerir, encaminar y
fomentar la creatividad del monitor a travs de este liderazgo.
3

El lder es la persona que produce el cambio ms efectivo en el rendimiento de un

grupo.
Cattell.

Curiosamente el liderazgo que el equipo de trabajo supervisormonitor ejercen con los estudiantes es liderazgo de direccin, donde
los alumnos deben obedecer las ordenes sin titubeos del equipo de
trabajo, pero manteniendo la libertad de fijar sus propios objetivos, el
alumno decide cuantas metas realizar en su da de trabajo, con la
obligacin de dar al supervisor o monitos cuentas de lo realizado al
final del da.

Segn la pedagoga tradicional menciona al director asi:

Lo que se aplica respecto al desempeo del liderazgo de un sistema ACE es

totalmente distinto al que un sistema pedaggico tradicional considera
aceptable. El papel que juega el director ejerciendo su liderazgo de delegacin
es crucial en un sistema ACE, porque otorga la libertad al supervisor de que
tome las decisiones correspondientes en el aula, que es donde se encuentra el
90% del tiempo interactuando con los nios, es quien ms est en contacto con
ellos y quien tiene el mayor conocimiento de cada caso en particular de cada
nio presente.
Sin embargo la direccin siempre supervisa los resultados obtenidos a lo largo
de la semana, muchas veces sin siquiera pedir personalmente a supervisores
presentar el trabajo obtenido, debido a que todo debe ser documentado por
escrito como evidencia, la direccin tiene acceso a poder supervisar con el
conocimiento de supervisores o no.

Conclusion:

Los sistemas educativos en Mxico son estudiados con amplio detenimiento y

profundidad, plenamente estructurado y analizado para que el margen de error
en ellos sean mnimos, sin embargo carecemos de una educacin de calidad y
competitiva a escalas internacionales, somos de los pases menos educados y
con viras de seguir as al menos en los prximos 40 aos, aun con ello, en
Mxico han surgido distintos modelos educativos orientados por corrientes
extranjeras que han revolucionado la manera de impartir educacin en nuestro
pas, sin embargo a veces el costo de oportunidad para acceder a estos
modelos educativos es muy costoso.
Con el trabajo anterior se pudo apreciar como un sistema educativo puede
verse afectado por el solo hecho de modificar el estilo de liderazgo esperado en
una autoridad educativa, pero lo sorprendente es, los resultados que a ste se
le ataen, pues en un sistema donde el lder es autoritario o directivo, ejerce
sus autoridad con poca flexibilidad, y sus resultados son limitados y poco
medibles, sin embargo con el liderazgo que un sistema ACE exige, (liderazgo
de delegacin)

para que su director aplique ofrece mayor oportunidad de

adquisicin de conocimiento a los alumnos, que es definitivamente uno de los

principales objetivos de todo sistema educativo.