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MODULO CLEI IV

MATEMTICAS

JUAN CARLOS MRQUEZ


2014

INTRODUCCION
Cada unidad de este modulo contiene los elementos tericos necesarios de cada uno de los temas
sealados utilizando un lenguaje sencillo, el cual pueda generar confianza hacia el estudiante, adems
cada captulo contiene un nmero suficiente de ejercicios resueltos junto con ejercicios propuestos,
actividades diagnosticas, actividades evaluativas, talleres y evaluaciones tipo SABER-ICFES.

TABLA DE CONTENIDO
UNIDAD 1 PENSAMIENTO NUMERICO ............................................................... 4
Conjunto de los nmeros racionales. Conjunto de los nmeros irracionales. Conjunto de los nmeros reales,
propiedades y operaciones. Potenciacin de nmeros reales - Propiedades de la potenciacin. Notacin
Cientfica. Radicacin de nmeros reales - Propiedades de la radicacin. Operaciones con radicales.
Racionalizacin.

UNIDAD 2 PENSAMIENTO VARIACIONAL...........................................................43


Algebra. Expresiones algebraicas y su clasificacin. Trminos semejantes. Adicin de expresiones
algebraicas. Sustraccin de expresiones algebraicas. Signos de agrupacin. Multiplicacin de expresiones
algebraicas. Productos notables. Divisin de expresiones algebraicas. Cocientes notables. Concepto de
factorizacin. Factorar un monomio y un polinomio. Mnimo comn mltiplo (m.c.m) de expresiones
algebraicas. Adicin y sustraccin de expresiones algebraicas. Multiplicacin y divisin de fracciones
algebraicas. operaciones combinadas de fracciones algebraicas. Casos de factorizacin. Miscelnea de
factorizacin.

UNIDAD 3 PENSAMIENTO GEOMETRICO-METRICO ............................................... 70


Tringulos. Figuras congruentes congruencia triangular. Figuras semejantes semejanza triangular.
Criterios de congruencia triangular. Criterios de semejanza triangular. Teorema de Pitgoras. Teorema
de Thales. Razones Proporciones. Razn de dos segmentos. Segmentos proporcionales. Rectas cortadas
por paralelas. Teorema de Thales. Polgonos semejantes. Semejanza de tringulos. Teoremas
fundamentales de la semejanza de tringulos. Criterios de semejanzas de tringulos. Semejanza de
tringulos rectngulos. Teorema de Pitgoras. Circunferencia. ngulos de una circunferencia. reas y
volmenes.
UNIDAD 4 PENSAMIENTO ALEATORIO Y VARIACIONAL.......................................123

3
Estadstica descriptiva y continua. Grficos. Medidas de tendencia central. Medidas de dispersin.
Cuartiles. Probabilidad. Probabilidad condicionada. sistema de ecuaciones.
BIBLIOGRAFIA.......................................................................................... 149
NOTA: todas las unidades cuentan con actividades, ejercicios, talleres, evaluaciones, trabajos prcticos,
actividades de nivelacin, talleres tipo SABER-ICFES, ejercicios o actividades complementarias,
ejercicios resuelto, entre otras.

4
UNIDAD 1
PENSAMIENTO NUMERICO
EL CONJUNTO DE LOS NMEROS RACIONALES

Los nmeros racionales son los que se pueden expresar en forma de fraccin:

Nmero Racional

nmero entero
nmero entero

El conjunto de los nmeros racionales se designa con la letra

Ejemplos de nmeros racionales son:

2
3

b 1,5

3
2

c 2

6 6
6

3 3
3

d 0,33...

1
3

Un nmero racional puede expresarse de muchas formas diferentes.


Por ejemplo:

0,5

1 2 3
25
...
...
2 4 6
50

Los nmeros racionales estn ordenados.


El orden se aprecia con claridad en la recta numrica:

Tambin puedes ordenar nmeros racionales de la misma forma que ordenabas fracciones: reduciendo a
comn denominador.

5
Todos los nmeros enteros y, por tanto, los

naturales, son tambin nmeros racionales.


Efectivamente, cualquier entero puede expresarse
como una fraccin, por ejemplo:

10 20

...
2
4

-5

10 10

...
2
2

Actividad 1
Resuelve en tu cuaderno:
1.

Expresa en forma de fraccin y representa en la recta numrica los siguientes nmeros:

2; 0,5 ; 0,25 ; 1 ; 1,5

1
4

2,6

24

2
3

10
2

1
3

2. Coloca en el diagrama los siguientes nmeros:


Los nmeros decimales, son racionales?
Recuerda que un nmero racional s se puede expresar en forma de fraccin. Recuerda tambin que hay
tres tipos de decimales: exactos, peridicos y los que tienen infinitas cifras decimales no peridicas.

Decimal finito a fraccin.

6
Un decimal finito es equivalente a una fraccin cuyo:

Numerador

Denominador

es el nmero formado por cifras significativas del decimal.


es una potencia de 10 con tantos ceros como se necesiten para completar
hasta el ltimo lugar ocupado por las cifras significativas.

Ejercicio Resuelto.
13
Decimal finito: 0
,13
100

a)

100

17
,00017
Decimal finito: 0

100.000

b)

100 .000

Decimal infinito peridico a fraccin.

Un decimal infinito peridico es equivalente a una fraccin cuyo:

Numerador

Denominador

es el perodo.
es un nmero formado por tantos nueves como cifras tiene el perodo.

Ejercicio Resuelto.
a) Decimal infinito peridico:
b) Decimal infinito peridico:

41
99
1.389
0,1389
9999
0, 41

Decimal infinito semiperidico a fraccin.

Un decimal infinito semiperidico es equivalente a una fraccin cuyo:

es la diferencia entre el decimal completo (sin coma decimal) y el

Numerador

anteperodo.

Denominador

es un nmero formado por tantos nueves como cifras tiene el perodo y


tantos ceros como cifras tiene el anteperodo.

a) Decimal infinito peridico:


b) Decimal infinito peridico:

125 12 113

900
900
4.578 45 4.533
0,4578

9.900
9.900
0,125

Actividad 3. Expresa los siguientes decimales infinitos como fraccin comn.

0,14 ; 0,524 ; 4,05 ; 6,236


Actividad 4. Suma las siguientes cantidades:

7
a) 0,30 0, 3

b) 0,16 0,16

c) 0,1240 5,20

d) 0,06 0,60

Actividad 5. Ordena de mayor a menor.


a) 0,30 ; 0, 3

; 0, 30

b) 0,150 ; 0,15
c) 0,2250

0,225

0,15
; 0,225

; 0, 225

DECIMALES CON INFINITAS CIFRAS NO PERIDICAS.

2 1,414213...

3,141592...

5 2,236067

Son nmeros decimales con infinitas cifras no peridicas.


Estos nmeros no pueden transformarse en una fraccin y, por tanto, no son nmeros racionales. Los
estudiaremos con mayor profundidad en cursos superiores.
Resumen
Decimales exactos
Son nmeros racionales
NMEROS DECIMALES

Decimales peridicos

Nmeros con infinitas cifras

Son nmeros irracionales

decimales no peridicas.

Actividad 2. Resuelve en tu cuaderno.


Expresa en forma de fraccin:
a) 0,25

b) 3,5

c) 0,7

d) 0,02

h) 0,02

i) 0,4

j) 1,43

k) 0,05

e) 1,37
l) 5,05

f) 1,2
m) 20,045

g) 3,2

En el siglo V a.c., los griegos pitagricos descubrieron con gran sorpresa que,
adems de los Nmeros Naturales y de los Nmeros Fraccionarios, exista otro tipo
de nmero: el Nmero Irracional.
Hasta entonces pensaban que todo el universo se rega por los
Nmeros Naturales y las Fracciones, pero se dieron cuenta que
hay pares de segmentos, como la diagonal y el lado de un
pentgono regular o como la diagonal y el lado de un cuadrado,
cuyo cuociente de longitudes no es una fraccin.
Les pareci que el caos asomaba a su mundo y llamaron a tal relacin ahogos o
irracional.
ACTIVIDAD DE EXPLORACIN
Usando calculadora, completa la siguiente tabla. Analiza los resultados y clasifcalos segn su desarrollo
decimal (finitos, infinito peridico y semiperidico)
1.-

1,21 = 1,1

3.-

decimal finito

2.-

4.-

99

5.-

100

6.-

11

7.-

8.-

13

9.-

4,9

10.-

0,64

11.-

1,44

12.-

6,4

Responde:
1) Cules representan desarrollos decimales finitos?
____________________________________________________________________
2) Cules representan desarrollos decimales infinitos peridicos o semiperidicos?
____________________________________________________________________
3) Cules no pertenecen a ninguna de las clasificaciones anteriores?
____________________________________________________________________
4) Qu caractersticas tienen los nmeros que no son racionales?

9
____________________________________________________________________
Observando los desarrollos decimales anteriores podemos darnos cuenta que existen nmeros que no
pertenecen a ninguna de las clasificaciones anteriores, es decir, su desarrollo decimal es infinito sin
perodo, por tanto no son nmeros racionales, como los nmeros decimales infinitos no peridicos no se
pueden escribir de la forma

a
surgi la necesidad de crear los Nmeros Irracionales.
b

Los nmeros irracionales son aquellos nmeros que no se pueden escribir


como fraccin y que tienen infinitas cifras decimales que no presentan
perodo. El conjunto de los nmeros irracionales se representa por I.

Segn esto, responde y justifica:


Un nmero racional puede ser un nmero irracional? _________________________
Un nmero irracional puede ser un nmero racional? _________________________
EJEMPLOS DE NMEROS IRRACIONALES:
1) Calcula la medida de la diagonal en los siguientes cuadrados:
3 dm

2m

1cm

1cm

2m

3 dm

2 1,414213562 representa la longitud de la diagonal de un cuadrado de lado 1.

8 2,828427124 representa la longitud de la diagonal de un cuadrado de lado 2.


18 4,24264068 representa la longitud de la diagonal de un cuadrado de lado 3.

10
Con esto, podemos decir que toda raz cuadrada de un nmero que no es cuadrado perfecto es un
nmero irracional? Por qu? _________________________________
_____________________________________________________________________
2) 3,1415926535897 : Nmero que representa la longitud de una circunferencia de dimetro 1, y el
rea de una circunferencia de radio 1.

3)

17 2,5712815906582 : Representa la longitud de la arista de un cubo de volumen 17.

4)

5 1
1,6180339887498 : Nmero que segn los griegos era la proporcin perfecta desde un
2

punto de vista esttico; por ejemplo, el rectngulo ms hermoso para ellos era aquel cuyos lados estaban
en dicha proporcin. Por tal motivo, a este nmero se le conoce como la razn urea o nmero de oro.

La sucesin de Fibonacci que vimos en otras guas, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, presenta
diversas regularidades numricas, y quizs la ms sorprendente sea la siguiente
propiedad: Dividamos dos trminos consecutivos de la sucesin, siempre el mayor entre
el menor y veamos lo que obtenemos:

11
Al tomar ms trminos de la sucesin y hacer su cociente, nos acercamos al nmero de oro.
5) e 2,7182818284: Cuyo nombre se debe a su descubridor Leonhard Euler (matemtico suizo del
siglo XVIII) que aparece en diversas aplicaciones como economa, crecimiento de poblaciones, etc.
Una forma de encontrar el valor de e es realizar la siguiente suma. Analzala e intenta continuar y calcular
aproximaciones con ayuda de la calculadora:

1 1
1
1
1
e 1

1 1 2 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 5

APROXIMACIN DE UN NMERO IRRACIONAL


Existen diversas formas de aproximar nmeros irracionales que son de la forma
Veamos como ejemplo

a, a 0.

2:

1) Por aproximacin:

1 2 4

1 2 4
1 2 2
Para calcular una aproximacin de

con un decimal se procede a calcular los cuadrados de todos los

nmeros entre 1 y 2 con un decimal, hasta encontrar un valor menor y mayor que

12
Estos clculos nos indican que

2 est entre 1,4 y 1,5 . As, podemos afirmar que:


1,4 2 1,5

El error cometido al aproximar


Continuamos,

2 por 1,4 o por 1,5 es menor que una dcima.

1,412 1,9881
1,42 2 2,0164

De lo que podemos deducir que:

1,41 2 1,42
Podemos observar que este proceso es infinito, lo cual nos dice que podemos obtener una aproximacin de

2 con la cantidad de decimales que queramos o con el grado de exactitud que uno quiera.
2) Ubicndolo en la recta numrica:
En este caso con ayuda de una escuadra y comps, construimos un tringulo rectngulo de lado 1 unidad
sobre la recta numrica, cuya diagonal medir

2 , por el teorema de Pitgoras. Luego, con el comps de

abertura igual a la diagonal marcamos sobre la recta numrica, este punto es

2.

Este procedimiento, lo podemos utilizar para ubicar cualquier nmero irracional en la recta numrica.
Observa los ejemplos de la figura:

Junto a tu profesor(a) escribe un procedimiento que te permita ubicar en la recta numrica un nmero
irracional en forma de raz y ubica las races que aparecen en el ejemplo:

13

ACTIVIDAD EVALUATIVA :
I. Resuelve los ejercicios del libro gua de la pgina 22, 23 y 24.
II. Desarrolla cada ejercicio en forma ordenada, destacando el resultado

1) Determina si los siguientes nmeros pertenecen a Q (n racionales) o a I (n irracionales). Marca


con una cruz donde segn la clasificacin que corresponda.

14
Nmero

Racional

Irracional

3,14
3,14444
3,14141414
0,25
5

2
0,11121314
0,11121313.
3,010010001

3 25
2) Cul de los siguientes nmeros irracionales entre 0 y 1? Justifica.

a) 2 3

b)

10
2

c)

2
2

d)

Qu procedimiento utilizaste? _________________________________________

3) Cul o cules de los siguientes nmeros irracionales est comprendido entre 3 y 4?


a)
e)

2 3

b)

10

f)

3,5

c)
g)

5 1

d) 3 2

3,9999

Qu procedimiento utilizaste? _________________________________________

15
4) Determinar por acortamiento, en tu cuaderno, el valor de los siguientes nmeros reales (con dos
decimales):

a) 10

b) 5 0

c) 58

, d ) 72

, e) 73

5) Explica, qu interpretacin geomtrica tiene

2 ? y 3?

6) Ubica en tu cuaderno los siguientes nmeros irracionales en la recta numrica:

17

3 2

2 10

2 5

, -3 2 ,

10

7) Cul(es) de los siguientes nmeros es o son nmeros irracionales? Justifica.


I)

__________________________________________

36

II) 2 3 5 3

__________________________________________

III) 1 +

__________________________________________

Cmo puedes sumar o restar nmeros irracionales?


_______________________________________________________________

8) Si el opuesto de

3 2

se resta con el opuesto de

2 3

Qu se obtiene por

resultado?

9) Utiliza una estrategia para ordenar en forma creciente los siguientes nmeros irracionales:

3 2

2 3

2
2

2 3

Qu estrategia has usado? ________________________________________

16
Hay otras opciones para comparar? Compara con tus compaeros y comparte tus estrategias:
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________
10) Plantea y resuelve en IR
a) Determina la medida de cada altura de un tringulo equiltero de lado 2 cm

b) Si la diagonal de un cuadrado mide 5 2 cm, determina su permetro, su rea y la longitud


de una circunferencia circunscrita a el.

c) Si el rea de un crculo es 196

cm2 , determina la longitud de la circunferencia asociada.

d) El permetro de un cuadrado es 48 dm, determina el rea de un crculo inscrito en l.

e) Determina el permetro y el rea de un tringulo equiltero de lado 10 cm.

f) El volumen de un cubo es 2 cm3, calcular la medida de su arista.

g) Si el volumen de un cubo es 125 dm3, calcular la superficie total.

17
ACTIVIDAD DE INVESITGACIN
Investiga y redacta una breve historia del nmero , e y . Adems, identifica distintos procedimientos
para calcular cada uno de los nmeros anteriores. Finalmente, comparte con el curso tu investigacin.

LOS NMEROS REALES


Se llaman nmeros reales todos aquellos nmeros que pueden expresarse en forma decimal finito o
infinito, es decir, el conjunto de los nmeros reales , est formado por la unin del conjunto de los
nmeros racionales e irracionales.
Simblicamente,

QI
Cada nmero real corresponde exactamente a un punto sobre la recta numrica, llamada recta real, los
nmeros reales que se representan a la derecha del origen se llaman nmeros reales positivos y los
nmeros reales que se representan a la izquierda del origen se llaman nmeros reales negativos. El cero
es el origen de la recta real.

A continuacin te presentamos en forma esquemtica, una sntesis de la estructura de los nmeros


estudiados hasta el momento:

Construye otra forma de esquematizar la estructura de los conjuntos numricos:

18
EJERCICIO DE APLICACIN
1) Determina a cul o cuales de los conjuntos numricos pertenecen los siguientes nmeros:
Nmero

IN

II

-5
2

1
2

25

3 2
0,123333.
0

1 3
12

2) Completa con el smbolo o , segn corresponda:


a) I ____

d) N ____

b) N ____ I

e) Q ____ I

c) N ____ Q

f) Z ____ I

g) Z ____
h) Q ____ Z

IR

19
TALLER COMPLEMENTARIO
OPERACIONES CON FRACCIONES.
Calcula

3
4
7
d) 2
4
1 2 5 4
g)
2 3 2 3
2 1 3
j) 1 2
3 6 5
a) 2 +

ll) 4

5
6

4 3

5 10
3 7 9 1
f)

5 5 5 5
3 3 5
i) 2 1
5 4 3

5
3
3 5
e) 2
2 4
3
5
5
h)
4
6
b) 4

c)

k)

7 3 5
: 4
2 4 8

m)

3 7 9 1

15 5 15 5

3 7

2 4
3 2 3
1
n)
5 15 4
l) 2

Respuestas

11
4
2
f)
5
87
k)
10

7
3
5
g)
6
37
l)
8

a)

11
10
41
h)
12
29
ll)
6

b)

31
8
9
j)
5
3
n)
7

1
4
41
i)
60
6
m)
5
d)

c)

e)

DOS PROBLEMAS DE FRACCIONES.


1.- Halla los

3
de 28.
4

2.- En una clase hay 30 alumnos. Las


Si las

3
partes son chicas Cuntas chicas hay?
5

5
partes practican deporte Cuntos practican deporte?
6

MAS PROBLEMAS DE FRACCIONES:


2.- Hallar la fraccin irreducible de: a) 14/4

b) 8/72

18/126

f) 18/54

h) 900/1500

1/3

d) 1/11

g) 240/300
e) 1/7

f) 1/3

c) 14/42

g) 4/5

d) 4/44

Sol: a) 7/2

b) 1/9

h) 3/5

3.- En un instituto hay 660 alumnos, 1/15 de ellos estn en primer curso. Sabiendo que los 4/11 del
alumnado de primero son chicos. Cuntas chicas hay en este curso?
4.- Coloca en cada caso el numerador o denominador que falta:

Sol: 28 chicas.

e)
c)

20
a)

4 16

b)

15 6

30

c)

20
75

d)

25
.
100

Sol: a) 12; b) 2; c) 15; d) 1

5.- Realiza los siguientes clculos:


a)

2
1
1
3
2

b) 5

5
8

c)

4 2 1

3 5 2

d)

3 2 1

5 10 2

Sol: a) 1/6; b) -35/8; c) 13/30; d) 9/10

6.- Mismo ejercicio:

1
2

a) 6 2 4 5 8 7 2 6 b) 1 3

1
1 1

2 3
3
3
4

3 1

6
4 3

c)

2 5
1
2
3 6
2

d)

Sol: a) 6; b) 35/12; c) 4/3; d) 185/36

7.- Completa la tabla:


A

1
3

1
4

1
2

a+b

1
ab

1 1

a b

3
5

Sol:
A

a+b

1
ab

1 1

a b

1/7

7/12

1
3

1
4

7/12

12/7

1
2

-1/10

-10

1/3

3
5

8.- Efecta los clculos siguientes: a)

15 13 1


24 6 4

9
5

8
3

b) 6 c)

7 3

4
6 2

Sol: a)

61/24; b) 103/15; c) 13/3


9.- Mismo ejercicio: a) 2

1 1 15 2 7


3 4 2 3 6

15 3 1
2
8 2 3

Sol: a) 91/12; b) 1/20; c) 31/24

3
43
15
2 1

7
5
140

b)

10.- Realiza los siguientes clculos, sacando factor comn: a) 6 x 7 + 106 x 7


c)

3 3 7 3

10 4 10 4

1
3

d) 7 7

5
3

c)

b)

3 1 3 10

5 9 5 9

Sol: a) 700; b) 3/5; c) 3/4; d) 14

11.- Ana est ahorrando para comprarse una bicicleta de montaa que cuesta 27.000 ptas. Ya ha ahorrado
5/8 de su precio. Cunto le falta todava?

Sol: 10.125 ptas

21
12.- La velocidad del sonido en el aire es, aproximadamente, 1/3 de km. por segundo. Durante una
tormenta se oye el trueno despus de 16 segundos de haber visto el relmpago. A qu distancia est la
tormenta? (Aproxima el resultado hasta las milsimas) Sol: 5,333 km.
13.- Por qu nmero se ha de dividir 2/5 para que resulte 8/15?

Sol: 3/4

14.- Hemos comprado: 1/2 kg. de carne, 3/4 kg. de embutido, 3/4 kg. de sal, 2 kg. de manzanas. La cesta
de la compra vaca pesa 500 g. Cuntos kg. pesa la cesta llena?

Sol: 4,5 kg.

15.- Una clase dura 50 min. y ya han pasado 7/10 de ella. Ser posible realizar un trabajo en equipo que
dura 20 min.?

Sol: No.

16.- Un rectngulo mide 3/5 de metro de base y 1/4 de metro de altura. Halla su permetro y su rea.
Sol: Permetro: 17/10 m. rea = 3/20 m2
Sol: P = 7/2 m. A = 49/64 m2

17.- El lado de un cuadrado mide 7/8 m. Halla su permetro y su rea.

18.- Juan tarda 32 min. 30 s. en hacer 14 km. en bicicleta. Pablo tarda 3/5 de hora. Cul es ms rpido?
Sol: Juan tarda 3 min 30 s menos que Pablo.
POTENCIAS
1. Sin calculadora, halla el valor de las siguientes potencias:
a) 32; 23; 42 ; 24 b) ( 3)2; 19950; 11995; ( 1)1994

c) 042; 1140; 10; ( 4,25)1

2. Calcula, sin utilizar calculadora:


a) ( 4)2 ; 42; ( 10)4; 104

b) 23; (2)3 ; ( 5)2; ( 5)3

3. Sin hallar su valor, cul es el signo de los siguientes nmeros?


a) ( 1,3)12; 1,312; 4,223; ( 4,2)23
4. Calcula:
a) 23 53; b) ( 2 5)3; c) (12/3)2; d) 123/33
5. Puede ser una potencia de 3 menor que 3? Qu valor ha de tener para ello el exponente? Una
potencia de 1, puede ser menor que 1?
6. Escribe como una potencia:
a) 24 23; b) 3,2 3,2 3,2 3,2 3,2; c) 53 5 5 52; d) ( 4)3 ( 4) 2
7. Escribe como una potencia:

52 4 7 5 p 4
;
;
;
7 2 53 35 q 4
3

8. Escribe como una potencia:


3

3 3 15 7 32 14 5 18 a 16 42 52
; ; ; ; ;
5 5 11 15 7 16 6 25 4 a 13 7

22
9. Escribe los siguientes nmeros en forma de una sola potencia:
3

3 ; 5, 2 ; 6
2 4

4 2

2 3

3 2
5
1
6
0
; ; 1,12 ; 104 ; 102 ; 105
5
2

10. Calcula: a) 42 43 ; 5 53 ;105 102


3

7 7 12 12
c) ;
2 2 5 5

2 2 1 1
3 3 5 5

11

b) ; ; 3

11. Indica el valor de a en las siguientes igualdades:


a
a) 25 10 2500

b) 45 10a 0, 45

a
c) 5, 4 10 54000

d) 100 10a 1

e) 4 10a 4

a
f) 320000 10 0,32

g) 0, 23 10a 0,023

h) 67000 10a 6700

EJERCICIOS DE NMEROS REALES


- Representacin de nmeros reales
1. A partir de la unidad fraccionaria 1/3, representa en la recta real: 1/3, 4/3, 6/3, -2/3
Solucin:

2. En el diseo de un ingeniero aparece un tringulo equiltero cuyo lado mide

. Indica un

procedimiento para que el ingeniero pueda tomar la medida de la longitud de dicho lado y pintar el
tringulo.
Solucin:
Sobre la recta real se construye un tringulo rectngulo con dos unidades por longitud de cada uno de sus
catetos, en el que se puede comprobar que la hipotenusa mide
se lleva sobre la recta real cortando la misma en dicha posicin.

. Se toma esta medida con un comps y

23
3. Un delineante debe pintar un cuadrado cuyo lado debe medir

11

indica como puede obtener la

medida de dicho lado.


Solucin:
Sobre la recta real se construye un tringulo rectngulo con dos
unidades por longitud de uno de los lados y tres en el otro, en el que
se pude comprobar que la hipotenusa mide

10

La hipotenusa de este tringulo se usa como cateto de otro tringulo rectngulo. El otro cateto se toma
de una unidad y la nueva hipotenusa medir

11

4. Representa en la recta real los siguientes nmeros:


5
2

3
4

Solucin:

5. Representa en la recta real


Solucin:

26


5
4
2

utilizando el Teorema de Pitgoras.

24
26

12

1
0

26

- Clasificar nmeros reales


1. Clasifica los siguientes nmeros decimales en racionales o irracionales y explica la razn:
a) 0,55555555...
b) 0,125689312...
c) 1,3525252...
d) 0,75
Solucin:
a) 0,55555555...

RACIONAL porque es un nmero decimal peridico y se puede expresar en forma

fraccionaria
b) 0,125689312...
c) 1,3525252...

IRRACIONAL porque es un nmero decimal no peridico.


RACIONAL porque es un nmero decimal peridico y se puede expresar en forma

fraccionaria
d) 0,75

RACIONAL porque es un nmero decimal exacto

2. Clasifica los siguientes nmeros decimales en racionales o irracionales y explica la razn:


a) 1,3030030003...
b) 2,1245124512...
c) 4,18325183251...
d) 6,1452453454...
Solucin:
a)

1,3030030003...

b)

2,1245124512...

IRRACIONAL porque es un nmero decimal no peridico.


RACIONAL porque es un nmero decimal peridico y se puede expresar en

forma fraccionaria. Su periodo es 1245


c)

4,18325183251...

RACIONAL porque es un nmero decimal peridico y se puede expresar en

forma fraccionaria. Su periodo es 18325


d)

6,1452453454...

IRRACIONAL porque es un nmero decimal no peridico.

25
3. Clasifica los siguientes nmeros decimales en racionales o irracionales y explica la razn:

a)

2
23

b)

3
3
c)
1

100001

d)

Solucin:
a)

2
23

b)

c)

IRRACIONAL porque el numerador de la fraccin es un nmero decimal no peridico.

3
3

IRRACIONAL, ya que la solucin de la raz tiene ilimitadas cifras decimales no peridicas.

IRRACIONAL , ya que el numerador de la fraccin tiene ilimitadas cifras decimales no

peridicas.

d)

1
100001

RACIONAL porque el cociente de la fraccin es un nmero decimal peridico.

- Intervalos, semirrectas y entornos


1. Escribe y dibuja y nombra los siguientes intervalos:
a) - 3 x 0

b) - 4 x -1

c) 0 x 3

Solucin:
a) Abierto (-3,0)
b) Abierto por la izquierda (-4,-1]
c) Abierto por la derecha [0,3)
d) Cerrado [-1,2]

2. Escribe y dibuja los siguientes intervalos:

d) - 1 x 2

26
a) x 1

b) - 1 x

Solucin:
a)

,1

b)

1,

c) 0 x

c)

0,

d) x 1

d)

,1

3. Indica el intervalo que expresa el resultado de las siguientes operaciones:


a) - ,0 0,

b) - ,0 0,

c) - ,0 0,
d) - ,-3 7 4

Solucin:

a) - ,0 0, , 0
b) - ,0 0, 0
c) - ,0 0, 0
d) - ,-3 7 4 ,3

4. Indica el intervalo que expresa el resultado de las siguientes operaciones:


a) - ,-3 7,4

b) - ,-3 7,4
c) - 4,4 2,2
d) - 4,4 2,2

Solucin:

a) - ,-3 7,4 ,3

b) - ,-3 7,4 7,4


c) - 4,4 2,2 4,4
d) - 4,4 2,2 2,2

5. Indica el intervalo que expresa el resultado de las siguientes operaciones:


a) - ,0 0,

b) - ,0 0,

c) - ,0 0,
d) - ,-3 7 4

Solucin:

27

a) - ,0 0, , 0
b) - ,0 0, 0
c) - ,0 0, 0
d) - ,-3 7 4 ,3

- Operar utilizando las propiedades de las potencias


1. Expresa el resultado como potencia nica:

a)

3 2

4

2 2
b)
7 7

-5

c) - 63 : 6 4

Solucin:

a)

3 2

4

2 2
b)
7 7

-5

c) - 6 : 6

24

2

7

3 4

2. Expresa los nmeros como multiplicacin de factores iguales y luego en forma de potencia:
3 3 3
a)
5 5 5
b)

5 5 5

c) - 128
d)

1
625

28
Solucin:
3 3 3 3
a)
5 5 5 5
b)

1
1
-3

- 5
5 5 5 - 53

c) - 128 - 2

d)

1
1
4 5 4
625 5

3. Expresa en forma de una potencia que tenga como base un nmero primo:
a) 5 5 5 5
b)

3 3 3
1
22222

c)
d) 81
e)

27
1
25

f)

Solucin:
a)
b)

5 5 5 5 = 54

3 3 3 33
1
1

22222 2

c)
d)

81 = 34
27 3

e)

1 1

25 5

4. En las siguientes operaciones, aplica las propiedades correspondientes y expresa el resultado


como potencia nica:

a) - 5

29

- 5 5 : - 5 4

2 3

b) 63 62

: 6
2

4 2

Solucin:

a) - 5

- 5 : - 5 5 5 : 5 5

2 3

b) 6 3 6 2

: 6
2

4 2

65

65 4

: 6 8 610 : 6 8 6108 618

5. Utiliza las propiedades adecuadas para expresar el resultado de la siguiente operacin como una
nica potencia:
4 2 8 5
32 1 16 2

Solucin:
4 2 8 5
32 116 2

2 2
2 2
2 2

5 1

3 5
4 2

2 4 2 15
2 5 2 8

2 11
23

2 14

- Operar nmeros en notacin cientfica


1. Escribe los siguientes nmero en notacin cientfica e indica su orden de magnitud.
a) 91.700.000.000
b) 6.300.000.000.000
c) 0,00000000134
d) 0,071
Solucin:
a) 91.700.000.000= 9,17 1010. Orden 10
b) 6.300.000.000.000= 6,3 1012. Orden 12
c) 0,00000000134= 1,34 10-9. Orden -9
d) 0,071=7,1 10-2. Orden -2
2. Realiza las siguientes operaciones, sin calculadora, expresando el resultado en notacin
cientfica:
a) (1,7 10-9) ( 2,1 107)
b) (6,0 10-4) : ( 1,5 10-3)
c) (2,37 1012) ( 3,97 103)

-3

30

d) (4,5 10 ) : ( 2,5 10 )
Solucin:
a) (1,7 10-9) ( 2,1 107) = 3,57 10-2
b) (6,0 10-4) : ( 1,5 10-3) = 4 10-1
c) (2,37 1012) ( 3,97 103) = 9,4 1015
d) (4,5 109) : ( 2,5 10-3) = 1,8 1012
3. Realiza las siguientes operaciones, sin calculadora, redondeando los nmeros en notacin
cientfica a dos cifras decimales:
a) (3,72 1011) ( 1,43 10-7)
b) (2,9 10-5) ( 3,1 10-3)
c) (4,1 102)

103

d) (1,7 10-9) ( 2,1 10-7)


Solucin:
a) (3,72 1011) ( 1,43 10-7) = 5,32 104
b) (2,9 10-5) ( 3,1 10-3) = 8,99 10-8
c) (4,1 102) 103 = 4,1 105
d) (1,7 10-9) ( 2,1 10-7) = 3,57 10-2
4. Realiza las siguientes operaciones, sin calculadora, redondeando los nmeros en notacin
cientfica a dos cifras decimales:
a) (4,5 10-7) : ( 1,5 104)
b) (3,6 109) : ( 1,2 10-7)
c) (6,5 10-4) : ( 1,3 10-6)
d) (6,0 10-4) : ( 1,5 10-3)
Solucin:
a) (4,5 10-7) : ( 1,5 104) = 3 10-11
b) (3,6 109) : ( 1,2 10-7) = 3 1016
c) (6,5 10-4) : ( 1,3 10-6) = 5 1010
d) (6,0 10-4) : ( 1,5 10-3)= 4 10-1 = 0.4
5. Realiza las siguientes operaciones, sin calculadora, redondeando los nmeros en notacin
cientfica a dos cifras decimales:
a) (1,46 105) + ( 9,2 104)
b) (2,96 104) - ( 7,43 105)
c) (9,2 1011) ( 5,4 103)
d) (2,9 10-7) : ( 1,4 10-5)

31
Solucin:
a) (1,46 105) + ( 9,2 104) = 2,38 105
b) (2,96 104) - ( 7,43 105) = -7,13 105
c) (9,2 1011) ( 5,4 103) = 4,97 1015
d) (2,9 10-7) : ( 1,4 10-5) = 2,07 10-2

- Aplicar las propiedades de los radicales


1. Escribe las siguientes races como exponentes fraccionarios y simplifica cuanto se pueda:
a)
b)

3 10

2 14

76

c)

Solucin:
a)

10
5

310 3

214 2 7 2 2 4

32 9

14

b)

c)

6
72

7 3 343

2. Saca del radicando la mayor cantidad posible de factores:


a) 405 ; b) 250 ; c) 3 240 ; d) 800 .

Solucin:
a) 405 3 4 5 3 2 5 9 5 .
b) 250 2 5 3 5 2 5 5 10.
3

c) 3 240 2 4 3 5 23 2 3 5 23 30.
d) 800 2 5 5 2 2 2 5 2 20 2.

3. Simplifica los siguientes radicales:


a)
b)

83

16

32
c)

73

Solucin:
9

16 2 4 2 2

c)

8 3 9 23

a)
b)

1
73 6

29 2

1
2
7

4. Expresa como radical:


3
a) 10 4

2
3
; b) 5 4

1 4
7
7
; c) 13 5 ; d) 2 3

14
.

Solucin:
31

a) 10 8 1031 ; b) 5 28 5 14 14 5 3 ; c) 13 20 13 10

21
10

5. Saca del radicando la mayor cantidad posible de factores:


a) 3 3240 ; b) 9000 ; c) 4 2 6 3 5 ; d) 2 3 5 4 3 2 .

Solucin:
3

a) 3 3240 3 4 2 3 5 3 23 3 5 63 15.
b) 9000 2 3 3 2 5 3 2 3 5 2 5 60 10.
c) 4 2 6 3 5 2 34 2 2 3 64 12.
d) 2 3 5 4 3 2 2 5 2 3 2 150 2.

6. Expresa como radical:


a) 7 3 10 ; b) 5 4 7 ;

c)

13 4

26 ;

d) 3 5 11 .

Solucin:
a) 2110 ; b) 28 7 ; c)

52

26

26

2 3 ; d) 15 11 .

133 ; d) 2 42 2 2 2 .

33
7. Extrae del radicando el mayor nmero de trminos posible:
a) 7 5 13 3 23 215 ; b) 3 5400 ; c)4 115 136 177 ; d)4 6480 .

Solucin:
a) 7 513 3 23 215 5 3 3 2 2 7 5 6 3 2 2 5407 5 6 3 2 2 ;
3

b) 3 5400 2 3 3 3 5 2 2 3 5 2 63 25;
c) 4 115 13 6 17 7 11 13 174 11 13 2 17 3 24314 11 13 2 17 3 ;
d) 4 6480 4 2 4 3 4 5 2 34 5 64 5 .

Operar con radicales


1. Efecta los siguientes cocientes:
a) 15 : 3 ; b) 3 28 : 3 7 ; c) 5 64 : 5 2 ; d) 7 81 : 7 27 .

Solucin:
a) 5 ; b) 3 4 ; c) 5 32 2 ; d) 7 3 .

2. Reduce los siguientes radicales a ndice comn:


a) 5 3 , 7 2 , 15 10 ; b) 5 , 10 7 , 6 13 .

3. Realiza las siguientes operaciones:


a)

4
50 7 2 3 8 ; b) 113 81 123 24 .
5

Solucin:
a) 50 2 5 2 5 2 ;

8 23 2 2

4
4
50 7 2 3 8 5 2 7 2 3 2 2
5
5

4 2 7 2 6 2 5 2 .
3

b) 3 81 3 4 33 3 ;

24 2 3 3 23 3 113 81 123 24 11 33 3 12 23 3 333 3 223 3

113 3 .

4. Realiza las siguientes operaciones:


a) 34 162

Solucin:

14
2
1250 ; b) 3 343
175 5 28 .
5
5

34
a) 4 162 4 2 3 4 34 2 ;

1250 4 2 5 4

1
1
54 2 34 162 4 1250 3 34 2 54 2
5
5

94 2 4 2 84 2 .
b) 343 7 3 7 7 ;

175 5 2 7 5 7 ;

21 7 2 7 10 7 9 7 .

Racionalizar

1. Racionaliza:
3

a) 7
4
7

b)
6
3 2

c)
Solucin:
3 7

7 7

3 7
7

a)
47 5 6
57 56

47 5 6
5

b)
c)

6 3 2

3 2 3 2
2. Racionaliza:
5
3

67

a)
4
5

b)

67

6 3 2
6 3 2
32

28 2 2 7 2 7 3 7 7

2
5 7 52 7
5

35
6
4

c)
Solucin:
5
3

67

5
62 3 6

5 62

363 6 6 2

53 36
216

a)
4
5

67

4
5

6 62

4 63
5

6 62 63

4 63
63

36
9

b)
6
4

64 5 3

5 4 53

64 5 3
5

3. Racionaliza:
53 2
3

a)
2 3
7 3

b)
a
a b

c)
Solucin:

5 3 2 3 5
3 3

a)

3 3 6
3

2 3 7 3
7 3 7 3

14 6 3 7 3 3
14 6 3 7 3 3

73
4

b)
c)

a a b

a b a b
4. Racionaliza:

a a b
a b

36
3x
3-x

a)
5 x 1
5-x

b)
3 2
3

c)
Solucin:
3 x 3-x
3- x

a)

9 x2
3x

3-x

5 x 1 5 - x 5 x 1 5 - x
5x

5-x 5-x

b)
c)

3 2 3 3

3 3

5. Racionaliza:
1 2
1 3

a)
9
5 7

b)
5 6
2 6

c)
Solucin:

1 2 1 3 1
1 3 1 3

a)

9 5 7

5 7 5 7
b)
c)

3 2 6
1 3 2 6

1 3
2

9 5 7
9 5 7

57
2

5 6 2 6
2 6 2 6

37
10 30 12 6
10 30 12 6

26
4

6. Racionaliza:
2 3
2

a)
6 2
5 3

b)
3 2 5 3
2 7

c)
Solucin:

2 3 2 2
2 2

2 6
2

a)
6 2 3

5 3 3

6 6 2 6

15
5

b)
c)

2 5 3 7
2 7 7

2 5 3 7
14

APROXIMACIONES Y NUMEROS REALES


Una empresa de productos en conserva debe etiquetar 30.000 tarros para un nuevo producto que lanzar
al mercado. Las etiquetas deben quedar a 0,2 cm de las bases del tarro y cubrir de la manera ms exacta
posible la superficie que muestra la figura. S el radio de la base del tarro mide 4 cm y el alto del tarro
es 12 cm, qu dimensiones deben tener las etiquetas?
Como la etiqueta debe quedar a 0,2 cm de las bases del tarro, el ancho debe
ser: 12 cm 2 cm 0,2 cm = 12 cm 0,4 cm = 11,6 cm
Para saber el largo de las etiquetas, debemos calcular el permetro de una de
las bases:
P = 2 4 cm = 8 cm

Pero como el nmero

es igual a 3,14159265... y es un nmero infinito no peridico, se llama nmero

IRRACIONAL, y aproximaremos su valor a 3,142.

38
Entonces P = 8 cm = 8 3,142 cm = 25,136 cm. Entonces, el largo de la etiqueta ser aproximadamente
25,136 cm.
En esta y en situaciones que requieren diferentes clculos y donde debemos utilizar nmeros decimales o
nmeros irracionales, se hace necesario aproximar.
En el clculo anterior utilizamos una manera de aproximar muy comn que se llama redondeo.
Cuando redondeamos un nmero a una determinada cifra, observamos la cifra que est a su derecha:
Si esta es mayor a 5 le sumamos 1 a la cifra anterior, es decir, a la que est a su izquierda. (1)
Si esta es menor que 5, la cifra anterior no se altera. (2)

Si esta es igual a 5, entonces nos fijamos en la cifra anterior, si esta es nmero par, se deja la
misma cifra, y si es nmero impar, se deja en la cifra par siguiente. (3)

En cada caso, consideramos iguales a cero todas las cifras que estn a la derecha de la redondeada.
Ejemplos:
Al redondear 72,36 en dcimos, nos queda 72,4 (porque al 3 le sigue 6 que es mayor que cinco, por (1))
Al redondear 7,462 en centsimas, nos queda 7,46 (porque al 6 le sigue 2 que es menor que 5, por (2))
Al redondear 7,465 en centsimas, nos queda 7,46 (porque al 6 le sigue un 5 y el 6 es par, por (3))
Al redondear 7,475 en centsimas, nos queda 7,48 (porque al 7 le sigue un 5 y el 7 es impar, por (3))
Al redondear 72,8 a unidades, queda 73.
Al redondear 116.500.000 a millones, quedara 116.000.000
Al redondear 117.500.000 a millones, quedara 118.000.000
Otra manera de aproximar es el truncamiento. Cuando truncamos un nmero en una cifra determinada,
consideramos iguales a cero a todas las cifras que le siguen hacia la derecha.
Ejemplos:
Al aproximar 7,475 en dcimas, nos queda 7,4.
Al aproximar 7,447 en dcimas, nos queda 7,4.

Ayudate con este


cuadro

Redondeado Truncado
3,475
3,48
3,47
3,45
3,4
3,4
3,85
3,8
3,8
3,86
3,9
3,8
3,75
3,8
3,7

Cuando hacemos una aproximacin numrica por redondeo o truncamiento, siempre existir un error,
porque los clculos no son exactos. Por esto la aproximacin por redondeo minimiza el error con la regla
(3), en acumulaciones de operaciones.

39
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
1. Redondea a los centsimos los siguientes nmeros:
a) 2,71828...

b) 1, 67

c) 0,342

d) 7,5 3

e) 12,455

f) 3,14159...

Si en vez de redondear hubieses truncado los nmeros anteriores, al hacer un clculo con ellos, con
cul forma de aproximacin cometeras un error menor? Explica.
2. Calcula el permetro y el rea de un crculo de radio 5 cm. Aproxima el valor de a 3,14.
3. Usa tu calculadora y anota el valor de las siguientes races redondeando al milsimo.
a)

b)

c)

d)

e) 10

f)

20

4. Encuentra 2 nmeros reales entre los siguientes nmeros:


a)

2 y

b)

e) -0,035 y -0,04

2,5 y

c)

f) -1 y -1,1

2,9 y

d) 0,0999 y 1

g) 0 y 1,005

h) 2,6 y 2, 6

5. Compara los siguientes nmeros poniendo el signo < o > entre ellos:
a) 1,23 _____ 1,223

c)

b)

d)

5 _____ 2,235

6. Una aproximacin de

6 _____ 2,45
3 -

2 ______ 0,317837

3 es 1,732051 (error menor que una millonsima). Qu error mximo puedes

cometer al multiplicar este nmero por 1.000?


7. Averigua el valor del nmero e y aproxmalo a la milsima. qu significa este nmero e?
8. Calcula el rea del cuadrado cuya diagonal mide 2 3 cm.
9. Cul es el volumen de un cubo cuya arista mide 3,253 cm? Expresa el resultado con tres decimales.

TALLER 1
PROPIEDADES:
1)

a b ab

2)

a
b

a
b

EJEMPLOS
1. Cul de los siguientes nmeros es irracional?
A)

C)

16

E)

0,25

B)
D)

27

3) a b

a2b

40
2. Si a = 2 y b = 8, entonces cul(es) de las siguientes proposiciones es(son) nmero(s) irracional(es)?
I)

ab

II)

ab2

III) a b
A) Slo I

B) Slo III

C) Slo I y II

D) Slo II y III

E) Ninguna de las anteriores

3. Al ordenar en forma creciente los nmeros a = 4 2 , b = 3 3 y c = 2 7 , se obtiene


A) a, b, c

B) a, c, b

C) b, c, a

D) c, a, b

E) b, a, c

TALLER TIPO TEST (SABER-ICFES)

1. Cul de los siguientes nmeros es racional?

4. Cul(es) de las siguientes aseveraciones

A)

es(son) siempre verdadera(s)?

I) Al dividir dos nmeros irracionales el

B) 5 5

cuociente es irracional.

C) 25 5
D)

II) Al multiplicar un nmero real con un

nmero racional, el producto es racional.

25

III) Al sumar dos nmeros irracionales, la

E) 0 5

suma es un nmero real.


A) Slo II

2. Cul(es) de los siguientes nmeros es(son)


irracional(es)?
I)

3 12

II)

22 2

III)

5
125

A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y III

B) Slo III
C) Slo I y III
D) Todas ellas
E) Ninguna de ellas

5.

a es irracional si:
(1) a es primo.
(2) a es mltiplo de 3.

A) (1) por s sola


B) (2) por s sola

41
E) Slo II y III

C) Ambas juntas, (1) y (2)


D) Cada una por s sola, (1) (2)

3. Al ordenar en forma decreciente los nmeros

E) Se requiere informacin adicional

a = 3 5 , b = 4 3 y c = 5 2 , se obtiene
A) c, b, a

6. Sean r = x 2 y s = x +

B) a, b, c

2 . Los nmeros r y

s son racionales si:

C) b, a, c

(1) x es un nmero irracional negativo.

D) c, a, b

(2) x es el inverso aditivo de

E) b, c, a

2.

A) (1) por s sola


B) (2) por s sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por s sola, (1) (2)
E) Se requiere informacin adicional

TALLER COMPLEMENTARIO
1. Clasifico los siguientes nmeros como naturales, enteros, racionales irracionales o reales:

-3

3
2

2,7

3
7

2
3

1,5

1,020020002

2,131331333

2. Ordeno los siguientes nmeros reales, de menor a mayor:


a)

11
20
y
5
9

b)

d) 0,3444 y 0,34

2
8
y
3
13

e) 3,45 y

13

c)

10
33
y
3
10

e) 2,05 y

3. Si a, b son dos nmeros reales tales que a2 + b2 = 0, qu se puede inferir acerca de los nmeros a, b?

4. Si a, b son nmeros reales tales que a b & a b, qu se puede inferir acerca de a, b?

5. Como 8 > 5, sustituyo el signo ? por el signo que proceda en la siguiente desigualdad:
8 + c ? 5 + c, donde c R

42
6. Como 8 > 5, sustituyo el signo ? por el signo que proceda en la siguiente desigualdad:
8c ? 5c, donde c > 0.

7. Como 8 > 5, sustituyo el signo ? por el signo que proceda en la siguiente desigualdad:
8c ? 5c, donde c < 0.

8. Cul es la expresin correcta?

a2 b a

b
o
2a

a2 b a

b
2a

9. Se desea pintar un estanque de agua cilndrico de 100 m de dimetro. Cmo hago la aproximacin
usada para al clculo de la cantidad de pintura necesaria para el proyecto?

9. Usando la aproximacin

a2 b a

b
calculo
2a

45 y

43
UNIDAD 2
PENSAMIENTO VARIACIONAL
ALGEBRA

TRMINO ALGEBRAICO
Consta de:

a) signo
b) coeficiente numrico
c) factor literal

Ejemplo:
-3a4

Factor literal
Coeficiente numrico

GRADO DE UN TRMINO
Es la suma de los exponentes del factor literal
Ejemplo:
En el trmino 3x3 tiene grado 3 (por el exponente de x)
En el trmino 4x2y3 tiene grado 2 (2 + 3, la suma de los exponentes)
GRADO DE UNA EXPRESIN
Es el grado mayor de sus distintos trminos.
Ejemplo:
En la expresin 3x3 + 5y5 tiene grado 5 (por el grado del segundo termino)
En el trmino 4x2y3 4b3y2z7 tiene grado 12 (por el grado del segundo termino)
EXPRESIN ALGEBRAICA
Es toda combinacin de nmeros y letras ligados por los signos de las operaciones aritmticas.
De acuerdo al nmero de trminos puede ser:
MONOMIO: tiene uno trmino

Ej. 5 x2yz4 ;

BINOMIO: tiene dos trminos

5
Ej. 7 xy y

TRINOMIO: tiene tres trminos

Ej. x2 + 3x - 5

x2 y2
ab
;

p+q

POLINOMIO O MULTINOMIO: tiene varios trminos Ej. Inventa uno __________________

44
TERMINOS SEMEJANTES
Los trminos son semejantes cuando tienen el mismo factor literal. Los T. S. se pueden sumar o
restar, sumando o restando sus coeficientes numricos y conservando el factor literal.
Ejemplo:
El trmino 3x2y y el trmino 2x2y , son semejantes. (tiene factor literal iguales) y al sumarlo da
5x2y
ACTIVIDAD EVALUATIVA 1
1) Define con tus palabras:
a) Coeficiente numrico

b) Factor literal

c) Trmino algebraico

2) En cada trmino algebraico, determina el coeficiente numrico, factor literal y el grado.


a) 3x2y
h)

c) mc2

b) m

2
a
3

i)

1 3
x
2

j)

e) 0,3ab5

d) vt

7a 2
3

k)

3m
4

l)

f) 3

g) -8x3y2z4

3 4 2
a b
4

3) Determina el grado y el nmero de trminos de las siguientes expresiones:


a) 7x2y + xy
f)

abc
2

1 2
at
2

b) -3 + 4x 7x2

c) -2xy

d) vt +

g) x2 + 8x + 5

h) 2(3x + 4y)

i) 2x2(3x2 + 6y)

e) 7m2n 6mn2
j)

b 2 c3h 4
4

4) Calcula el permetro de cada rectngulo encontrando su expresin algebraica. Luego clasifica segn su
nmero de trminos, antes de reducir trminos semejantes:

4m
3a
2a

5x + 3y
4mn

5) Reduce los trminos semejantes en cada una de las expresiones siguientes:

7y 2x

45

EVALUACION DE EXPRESIONES
A cada letra o FACTOR LITERAL se le asigna un determinado valor numrico.

Ejemplo:
Si a = 3 y b = 2, reemplazamos esos valores en la expresin:
3 a 2b 5a + 4b 6a + 3b =
33 - 22 -53+42-63+32 =
9 - 4 - 15 + 8 - 18 + 6 = -14
Ahora t:

Si

a = -2 ;

b = 4

1. 12a - 8a + 10a + 3a - 18a + 5a =

c = -1

encuentra el valor de cada expresin

2. 7 - 8c + 4b + 6c - 4b + 3a =

Veamos ahora un ejemplo con nmeros racionales: Si a =

2
3

b =

1
2

expresin:
3a

- 2b

- 5a

+ 4b

1
2
2
- 2
- 5
3
3
2
10
2 - 1 + 2 - 4 +
3
3

+ 4
3

- 6a

+ 3b

1
2

2
3

- 6

17
5
2
6
6

+ 3

1
, evaluemos la
2

46
Ahora te toca a ti :

1
a=
;
2

Si

b=

1
;
4

c=

2
3

encuentra el valor de cada expresin

2
a +5a=
3
2
1
4. -1 a + 5 b - 3 c + 2 a - 4 c + 7 b =
3
2
4
1
5. -5 c + 3 b - (-4 a) + 4 c + (-5 b) - 0,6 c =
5
2
3. 2 a - 8 a + 10 a + 3 a -

ACTIVIDAD EVALUATIVA 2
1) En las siguientes expresiones algebraicas, reduce los trminos semejantes y luego reemplaza en cada
caso por a = -2 y b = 7, para valorar la expresin.
a) 3ab b + 2ab + 3b

b) 3a2b 8 a2b 7a2b + 3a2b

d) ab2 b2a + 3ab2

e)

3 2
ab1
2
2
1
1
f) b 2 b b 2 b
7
5
14
c) 2a2b

3
4
5
7
a b a b
2
5
4
10

2) Calcula el valor numrico de las siguientes E. A., considera para cada caso a = 2; b = 5; c = -3; d = -1 y f
=0
a) 5a2 2bc 3d

b) 7a2c 8d3

c) 2a2 b3 c3 d5

d) d4 d3 d2 + d 1

e) 3(a b) + 2(c d)

f)

h) b c

i)

g)

3
2
1
7
a c b f
4
5
2
8

cd ab

2
7

a b c

( 2 a 3 d ) f

3) Encuentra el valor numrico de las siguientes frmulas, aplicando en cada caso solo los valores
asignados para las variables respectivas.
a) d vi t

at 2
2

b) Ep = mgh

a2 3
c) A
4
r r
d) R 1 2
r1 r2
q1 q 2
r2

e) F K

; si vi = 8 m/seg , t = 4 seg , a = 3 m/seg2 (d : distancia q recorre un mvil)


; si m = 0,8 hg , h = 15 m , g = 9,8 m/seg2 (Ep: energa potencial)
; si a = 3,2 m (A : rea de tringulo equiltero)
; si r1 = 4 ohm y r2 = 6 ohm (R : resistencia elctrica total en paralelo)
; si k = 9109

Nm 2
; q1 = q2 = 4c y r = 10 m (F : fuerza atraccin entre dos cargas)
c2

47

4) Evala la expresin x + x + 41 para los valores de x = 0, 1, 2, 3, 4, , 40. Qu caracterstica tienen


los nmeros que resultan?
ENCONTRANDO FRMULAS
A Continuacin debes encontrar una frmula que represente a todos los trminos de la sucesin de
nmeros, esta frmula debe ser vlida para valores naturales, es decir si le damos valores a la frmula,
debe irnos entregando los trminos de la sucesin.
Ejemplo: la sucesin 2, 4, 6, 8, ..

tiene una frmula que general estos nmeros, una manera de

encontrarla es descomponer sus trminos:


2=2 1
4=2 2
6=2 3
8=2 4
..
2 n, donde n N. Esta es la frmula que genera a esta sucesin. Prueba dndole valores a n !
Encuentra la frmula para las siguientes sucesiones:
1) 22, 42, 62, 82, 102, ..

2) 73, 93, 113, 133, ..

3) -1, 1 , -1 , 1 , -1 ,

4) 4, 10, 18, 28,

5) 0, 2, 5 ,9, ..

6) 2, 4, 8, 16, 32 ,..

6) Mersenne, antiguo matemtico, propuso la expresin 2p 1. Al reemplazar p por un nmero entre 1 y


10, cules resultan nmeros primos?
7) Verifica si la frmula 24n + 4(n + 1) + 10 entrega mltiplos de 7, para n N.
ALGEBRA Y GEOMETRA: CLCULO DE PERMETROS
ACTIVIDAD EVALUATIVA 3
Se dan los siguientes segmentos :
b
d

1) Elige un segmento y dibujas 3 veces el segmento elegido


2) Elige dos segmentos y dibuja la suma de dichos segmentos
3) Elige otros dos segmentos y dibuja la diferencia entre ambos segmentos.

48
Recordemos el concepto de PERMETRO
1 cm

P = 2 + 4 + 3 + 1 = 10 cm es decir , permetro
es la suma de todos sus lados

2 cm

3 cm

4 cm
b

P = a + b + a + b, es decir, P = 2a + 2b

a
b
c
b
d

P=a+b+c+d+e

Ahora t determinars el permetro de cada figura:

a
4.

5.

6.

x
a

b
x

a
x

m
P = _____________

P = ____________

P = __________

49
6.

7.

8.

m
2c

2c

1
m
2

2m
2m

m
c

2s

P = _________

P = __________

9.

P = _____________

10.
3t

2y

5t

m
y

4t
P = _________________

P = ____________________

Encuentra el polinomio que representa el permetro de cada figura (todos sus ngulos son rectos):
11.

x
x

12.

x
x

y
x

x+y
x
x

x
x

1,5x

1,5x

0,5y

0,5y

1,5x

1,5x

x
y

y
P = ________________

P = ____________________
ACTIVIDAD EVALUATIVA 4
ELIMINACIN DE PARNTESIS

Para resolver parntesis se debe seguir por las siguientes reglas:


a) si el parntesis est precedido por signo positivo, se consideran los trminos por sus respectivos
signos,
b) si el parntesis est precedido por signo negativo, debes Sumar su opuesto, es decir, cambiar el
signo de los trminos que estn dentro del parntesis que vas a eliminar.

50

15) 5a - 3b + c + ( 4a - 5b - c ) =
16) 8x - ( 15y + 16z - 12x ) - ( -13x + 20y ) - ( x + y + z ) =
17) -( x - 2y ) - { 3x - ( 2y - z )} - { 4x - ( 3y - 2z ) } =
18) 3a + ( a + 7b - 4c ) - ( 3a + 5b - 3c) - ( b - c ) =
19) 9x + 13 y - 9z - 7x - { -y + 2z - ( 5x - 9y + 5z) - 3z } =
20) 6a - 7ab + b - 3ac + 3bc - c - {(8a + 9ab - 4b) - (-5ac + 2bc - 3c)} =
21) 8x - ( 1
22) 9x + 3

1
3
3
3
y + 6z - 2 x ) - ( -3 x + 20y ) - ( x + y + z ) =
2
4
5
4

1
y - 9z 2

7x y 2z 5 x 9 y 5z 3z
3
2

COMPLEMENTARIOS
1) Si la arista de un cubo mide 6a cm. Calcula:
a) La superficie del cubo
b) El volumen del cubo
c) La superficie y el volumen para a = 1, 2, 4, , 16
en qu relacin aumentan la superficie y el volumen cuando a aumenta en estos valores?
2) En una caja negra hay b bolitas blancas y a bolitas azules, Se realizan en orden los siguientes
cambios:
1 Sacar 3 bolitas azules y 5 blancas

51
2 Duplicar las bolitas azules y cuadruplicar las bolitas blancas
3 Agregar una bolita blanca y sacar 1 bolita azul.
A partir de esta informacin completa la tabla de sucesos para determinar cuntas bolitas quedan al
final.
N bolitas

N bolitas

blancas

azules

Inicio

Total bolitas
a+b

1
2
3
Repite los mismos pasos pero tomando 5 bolitas blancas y 8 bolitas azules, en lugar de b y a,
respectivamente.
3) Valorar 5 x 2

1 6
y 2 xyz , para x =
27

4) Valorar a 1b 2 c 3 a(b c) 1

5) Valorar 5 2mn

6) Valorar

2,y=

(1 a) 2
1

c 1

3 ;z=0

; para a =

1
,b=1;c=2
2

1
1
1
; para m = , n = 2
2 n 3
4
4
mn

a 2 bc 1 1 3 3 2
1
a bc ; para a = ; b = 6 ; c = 2
2ab
4
3

As s es que es ...
cmo puede gustarle
tanto la Matemtica !

52
TALLER DE NIVELACIN

Para resolver parntesis se debe seguir


por las siguientes reglas :
b) si el parntesis est precedido por
signo positivo, se consideran los
trminos por sus respectivos
signos,
c) si el parntesis est precedido por
signo negativo, debes
sumar su opuesto

1.
2.

5a - 3b + c + ( 4a - 5b - c ) =
3a + ( a + 7b - 4c ) - ( 3a + 5b - 3c) - ( b - c ) =

3.

8x - ( 15y + 16z - 12x ) - ( -13x + 20y ) - ( x + y + z ) =

4.

9x + 13 y - 9z - 7x - { -y + 2z - ( 5x - 9y + 5z) - 3z } =

5.

-( x - 2y ) - { 3x - ( 2y - z )} - { 4x - ( 3y - 2z ) } =

6.

6a - 7ab + b - 3ac + 3bc - c - {(8a + 9ab - 4b) - (-5ac + 2bc - 3c)} =

7.

8x - ( 1

8.

9x + 3

1
3
3
3
y + 6z - 2 x ) - ( -3 x + 20y ) - ( x + y + z ) =
2
4
5
4

1
y - 9z 2

7x y 2z 5 x 9 y 5z 3z
3
2

53
TALLER DE REPASO

1. Si a, b Z
a)

y a b = 2ab - 5 . Calcula :

-5 2 =

2. Si a =

b)

6 -5 =

c) (3 7) (-2 -3) =

2
1
y b=
, encuentra el valor de :
2
3

a) 2a + 3b - 5a + 4b - a - 8b =

b)

2
3
1
2
4
1
a b a b a b
3
4
2
3
5
12

3. Reduce los trminos semejantes en :


a)

x - 5y + 7x + 6y - 4x - 8y + 4x - 6y =

b)

6c - 3

3
3
c +4b +2 a -3c=
5
4

4. Resuelve los parntesis y reduce los trminos semejantes :

3
1
1 1
1

a) 3p p q 2 p 1 q 1 q p
2

4
2
4 4

3
2 3
1

b a
2a b 3a 5b a

4
3 4
2
3
1 1

3a a b 7a 1 b a b
4
4 4

1
2 3
1

n mn
2mn m 3n 5mn m
4
3 4
2

5. Si a = -2 ; b = 5

c = -3 . Halla :

54
2

a) a

6.

- 2c =

b) | a - 3b | + | b - c | =

c) (3ab c)(a + c )=

A = 5x4 6x3 + 7x2 8x + 10

Si

B = -6x4 9x3 + 5x2 + x 10


C = 2x4 9x3 - 7x2 + 7x + 15
Encuentra el valor de :
a)

B A =

b)

d)

3A - 2C =

e)

3A =

c)

-2C =

B (A C) =

TALLER DE REPASO

1. Identifica los elementos que se piden:


a) Los trminos de 5r +s
b) Los trminos de 5xy2 +2y 7w
c) Dos factores de 5z ______________________
d) La base en 3xy2
e) El coeficiente numrico en 2xy
f) El coeficiente numrico en x/3
g) Las variables en 6xy
h) Las variables en 6x 5 y

i) El grado de la variable m en 7m5n


j) El grado de la variable n en 7m5n
k) La constante de 7x2 1

2. Considerando que un monomio es un nmero variable o producto de nmeros y variables explique por
qu las siguientes expresiones no son monomios
a) 5x +y

b) 7xy3

c) x
2y

3. Considere las siguientes expresiones identificando cada una de ellas con una letra
a) 14x + 10 y 3

d) 2/3 x +1/3 y

55
b) 17x5y3z2

e) 5x4z 1/2 x2 z2 + xz3 7z6

c) 7x5y

f) x+4

I)

Identifique los polinomios:____________________

II)

Identifique los monomios:____________________

III)

Identifique los binomios:____________________

IV)

Para

cada

polinomio,

que

no

sea

monomio,

especifique

trminos____________________________________________________
V)

D los coeficientes numricos de las expresiones D y E

4. Evale cada polinomio para los valores dados:


a) 4x2 x +3
b) x2 3x +5

x=-2
x=3/2

c) x2 +7

x =5

d) 4xy 8y2

x=3

y=0,5

5. Eliminar los trminos semejantes en los siguientes polinomios:


a) 8x -3x+7x=
b) 3x +9y 2x 6y=
c) 7a2 15b3 + 5b3 + 9a 2 4b3 =
d) 3a+ 4c + 9c 7b 7a- 15c =
e) 0,01 b2c 0,2 c2b - 0,8 c2b + 0,99 b2c=

6. Eliminar parntesis y reducir trminos semejantes en los siguientes polinomios


a) (10b +4) +(6 9b) (3b-7)=

los

56
b) 20 + (-7 +2x) (-3x-7)=
7. Dados los polinomios
A: 2b2c 3b + 6c
B: 4b - c2b + 12 b2c
C: 4 2c
Ejecute las siguientes operaciones:
a) A + B=
b) A - C=
c) B - A=
8. Calcular el permetro de la siguiente figura:
x2 +x
2x2 +x

x
3x2 +x 3

9. El permetro de un rectngulo es 8x 6 y un lado es 3x +7 Cunto mide el otro lado?


CARACTERSTICAS DE UN POLINOMIO:
Sea el polinomio:

3 2
1
x 5x 3 x
4
3

Vamos a ordenarlo por el exponente de la variable y a describir sus elementos:

5x3

3 2
1
x x
4
3

Trminos

5x 3

3 2
x
4

Variable

Coeficientes de la variable

3
4

Exponentes de la variable

* Grado del polinomio

1
3

57
Trmino Independiente

1
3

*El grado del polinomio lo representa el exponente mayor de la variable


Clasificacin de los Polinomios
Los polinomios, segn el nmero de trminos, se clasifican en:
Monomio: Es aquella expresin algebraica que consta de un solo trmino.

Ejemplos:
-

3 2
x
7

Binomio: Es aquella expresin algebraica que tiene dos trminos:

5
x4 a
4

Ejemplos: 3x 1
-

ab

Trinomio: Es aquella expresin algebraica que tiene tres trminos:


Ejemplos:

a 2b x
2

9 2
y y 5
2

6 3
1
x x
5
7

Polinomio: Es aquella expresin algebraica que tiene ms de tres trminos:


Ejemplo:

3 4 2 3
x x x2 1
4
5

Recuerden que los trminos en un polinomio se identifican porque estn


separados unos de otros por el signo positivo (+) o el negativo (-).
OPERACIONES CON POLINOMIOS
Anteriormente se dijo que con las expresiones algebraicas, se cumplen las operaciones de adicin,
sustraccin, multiplicacin y divisin. Vamos a trabajar cada operacin y aprender un poco ms de ellas.
Adicin de polinomios: La adicin consiste en reunir dos o ms expresiones algebraicas, llamadas
sumandos, en una sola que se le llama suma.
En la aritmtica la adicin siempre significa aumento, pero en el lgebra es un concepto ms general por lo
que puede significar aumento o disminucin.
En una adicin de polinomios se puede dar una agrupacin de trminos semejantes. Incluso, hasta un
polinomio puede tener inmerso trminos semejantes.
Hay semejanza entre trminos cuando:
Tienen la misma variable o variables.
Tienen igual exponente en la variable o variables.
Ejemplo:
Son trminos semejantes:

5x 2

La variable x es la
misma para los tres
trminos

3x 2 x 2

Aunque
los
coeficientes de las
variables
sean
diferentes
El exponente 2 de la
variable es igual para
los tres trminos

58
Entonces, se puede hacer una agrupacin con estos trminos y reducirlos a una sola expresin aplicando
una suma.
Ejemplo N 1:
Eliminando los parntesis queda:

5 x 2 3x 2 x 2
Tomemos los coeficientes formando una suma indicada con ellos y esto lo multiplicamos por la variable con
su respectivo exponente, as:

5 3 1 x 2

Efectuamos la suma algebraica entre las cantidades que estn dentro del parntesis:

5 3 1 x 2 5 4 x 2
5 3 1 x 2 1 x 2
5 3 1 x 2 1 x 2
5 3 1 x 2 x 2

Primero sumamos los enteros positivos 3 y 1

Se restan las cantidades por ser de signos


diferentes y la diferencia lleva el signo de la
mayor (-5 y -4)

Se elimina el parntesis

Como el 1 es elemento neutro de la

2
6 ysignos
Son trminos no semejantes los siguientes:
,
6x 3 , 6x 2 , los
multiplicacin, slo se multiplican
(+

. - = -)

Los trminos 6x 3 y 6x 2 , tienen igual variable pero distintos exponentes, y a pesar que tienen el mismo
coeficiente no son trminos semejantes. El trmino 6 y 2 no es semejante a ninguno de los otros dos
trminos, pues su variable es distinta.
Veamos algunos ejemplos de adicin de polinomios:
Cuando es una suma de monomios
Ejemplo N 2:
Sumar:
Solucin:

5x 2 y 7 x
5x 7 x 5x 7 x
2

Observa que, como los trminos


no son semejantes la suma se deja
indicada

Cuando es una suma de binomios

3 2 1
7 2
y
x
x 3x
4
3
8
1 7
Indicamos la operacin de los dos
3

Solucin: x 2 x 2 3x
binomios agrupando cada uno entre
3 8
4

Ejemplo; Sumar:

parntesis

3 2 1 7 2
x x 3x
4
3 8

3 2 7 2 1
x x 3x
8 3
4

Eliminamos los parntesis, como el signo


que los precede es positivo, no se afecta
ningn trmino
Agrupamos los trminos semejantes

59
Extraemos la variable con su respectivo
exponente como factor dejando los
coeficientes dentro del parntesis.
Observe que estos nos indican una suma
de fracciones con diferente denominador

3
7
1
x 2 3x
4
8
3

Recordar:
Para sumar fracciones de diferente
denominador
1. Se calcula
el mcm entre los
denominadores
2. Esta cantidad es el denominador del
resultado
3. Se multiplica cada fraccin por el
mcm y estas cantidades forman el
numerador del resultado
4. Se efecta la operacin indicada y
obtenemos la fraccin resultado

123-

4-

m.c.m(4,8) 8
3 7

4 8
8
3 24
8.
6
4 4
7 56
8.
7
8 8
3 7 6 7 13

4 8
8
8

Luego el polinomio resultante es:

13 2
1
x 3x
8
3
En la adicin de trinomios y polinomios se procede igual que en las sumas anteriores, solo debes estar
pendiente de la agrupacin de trminos semejantes. Es importante sealar que la sustraccin de
polinomios es un caso particular de la adicin. Esto lo podemos explicar de la siguiente manera:
Ejemplo N 3:
Sea A

3
7
x 6x
5
4

1
1
5
B x3 x 2 x
5
2
6

y nos piden determinar: A B =


Es decir, al polinomio

3 2
7
1
1
5
le restamos el polinomio x 3 x 2 x
x 6x
5
4
5
2
6

estructuremos la operacin:

A B

3 2
7
1
1
5
x 6x x 3 x 2 x
5
4
5
2
6

Observa que el polinomio B por estar precedido del signo negativo se encierra entre parntesis.

Para eliminar signos de agrupacin


Recordar:
Cuando un parntesis est precedido del
signo menos, todos los trminos que
estn dentro de l cambian de signo

Si B x 3

1 2 1
5
x x
5
2
6

Entonces

B x3

1 2 1
5
x x
5
2
6

- B es el opuesto de B
Luego, la operacin quedara as:
Si eliminamos el parntesis:

A ( B)

3 2
7
1
1
5
x 6x x 3 x 2 x
5
4
5
2
6

60
A ( B)

3 2
7
1
1
5
x 6x x 3 x 2 x
5
4
5
2
6

Agrupamos los trminos semejantes:

1
1
3
7 5
A ( B) x 2 x 2 6 x x x 3
5
2
5
4 6
Extraemos la variable de cada parntesis con su respectivo exponente, dejndola como factor

1
3 1

7 5
A ( B) x 2 6 x x 3
2
5 5

4 6
Observa que dentro de cada parntesis hay una suma de fracciones con diferente denominador.
Vamos a realizar cada adicin por separado:

Recordar:
Para sumar fracciones con igual
3 1 4
denominador
1 Adicin :
Observa que es una
5 de5fracciones con
5suma
igual denominador. La fraccin resultante
tendr el mismo denominador comn y el
numerador ser la suma de los numeradores
parciales
Record
2 Adicin
Para sumar fracciones con diferente
ar:
6
1 12 1 12 1 11

denominador
Tenemos
una suma de fracciones con


2
2
1 2 2 2
diferente denominador, calculamos el
m.c.m de los denominadores; es decir,
m.c.m (1,2) = 2, este m.c.m= 2 representa el
360
denominador comn a todas las fracciones;
ahora, los numeradores tambin cambian
multiplicando el m.c.m= 2 por las
fracciones parciales
Recordar:
3 Adicin
Para sumar fracciones con diferente
7 5
(12 . 7 / 4) (12.5 / 6) Calculamos
denominadorel mcm entre los denominadores

mcm (4 , 6) = 12, este es el denominador del


4 6
12
12
resultado y esa misma cantidad se multiplica
7 5
21 10
31

por cada fraccin para calcular los nuevos


4 6
12 12
12
numeradores
Finalmente, realizadas las adiciones de los trminos semejantes, tenemos:

A ( B) x 3

4 2 11
31
x x
5
2
12

Practica la Adicin de polinomios con los siguientes ejercicios:


- Sean los polinomios

1 2
1
x 6x
2
3
,

3 2 x 2 8x
D

x3
8
9
3

6 3
7
x x 2 92
7
2

3
1
x x2
5
4

61
Calcula:
1) A + B + C =

3) (D + A) C =

5) D + B =

2) D + C + A =

4) B (D + A) =

6) C A =

Multiplicacin de Polinomios:
La multiplicacin de polinomios, es una operacin que consiste en multiplicar dos o ms polinomios llamados
factores para obtener otro polinomio llamado producto. Para multiplicar polinomios es necesario tener
claro la regla de los signos, las leyes de la potenciacin y la agrupacin de trminos semejantes.

Recordar:
Regla de los signos

Leyes de la potenciacin
an
a nm
n
m
nm
m
a
.
a

a
a
*
*
n m
n. m
0
* (a ) a
* a 1

+*+=+
- *-=+
+*-= -*+= -

1
*a a

n m
* a .b

a n. p .b m. p

Veamos algunos casos de la multiplicacin:


Multiplicacin de Monomios
En esta multiplicacin tenemos varios factores con
sus respectivos signos, hay factores numricos y
factores literales o variables.

Multiplicar:

3x . 2x. 5
2

3 . 2 . 5 . x 2 . x

Observa que los coeficientes numricos de cada


monomio, son tambin factores y se pueden
manipular independientemente de la variable,
siempre y cuando estn como factores dentro de la
misma multiplicacin. En la organizacin es
conveniente que los factores numricos sean los
primeros en expresarse.

3 . 2 . 5 . x 2 . x

3. 2. 5.x 2 .x 30.( x 2 ).( x)

Si multiplicamos los signos de cada uno


de los factores: + . - . - . + . + = +
obtenemos el signo del producto. En este
caso es positivo

Ahora calculamos el producto de los factores


numricos: 3 . 2 . 5 = 30

Record
ar:

62

Para multiplicar las variables (la parte literal),


que son potencias, tienes que estar claro con la
ley de la potenciacin que dice que en la
multiplicacin de potencias de igual base se
obtiene otra potencia con la misma base, cuyo
exponente resulta de sumar los exponentes
parciales de cada potencia x2 . x = x2+1 = x3

3. 2. 5.x 2 .x 30.x 3

Este es el resultado de multiplicar los monomios

3x . 2x. 5 30x
2

Multiplicacin de Monomios por polinomios

5
3 2 2
x . x 2 x
2
5

Multiplicar:

Para multiplicar un monomio por un polinomio, se


aplica una propiedad distributiva del producto con
respecto a la adicin, de esta manera obtenemos
una suma algebraica con los productos parciales.

5 3 2
3 2 2
3 2
3 5
2
x . x 2 x x . x x .2 x .
2 5
5
5
5 2
Observa que cada producto parcial es una multiplicacin de dos monomios. Recuerde el
procedimiento para este caso. En cada multiplicacin parcial, realiza primero la multiplicacin
de los signos, luego, multiplica los coeficientes de cada monomio y por ltimo realiza la
multiplicacin de las variables o potencias literales.
Vamos a calcular los productos por separado:
1 producto:

Coeficientes

3 4
3 2
3
2
2
2
x . x . 1. x . x x
5
5
5

Producto

Potencias
Literales

3
3
3 1
. 1 .
5
5
5 1

Ya debes tener claro la regla de los signos (+. - = -) ; los


coeficientes o parte numrica son nmeros racionales; es decir,
fracciones. Para multiplicar fracciones se hace de forma lineal,
numerador por numerador y denominador por denominador.

63
La multiplicacin de las potencias literales se realiza aplicando la
ley de potenciacin cuando se multiplican potencias de igual
base, el producto que resulta es otra potencia con la misma base y
el exponente es la suma de los exponentes parciales.

x 2 .x 2 x 2 2 x 4

2 producto:

6 3
3 2
3 2 2
x .2 x . . x x x
5
5
5 1

Se procede igual al caso anterior:

6
3
3 2
.2 .
5 Coeficientes
5
51
x 2 .x x 21 x 3

3 producto:

Potencias Literales

Se procede igual al caso anterior:

15 2
3 2
3 2 5 3 5 2
x . . . x x x
10
2
5 2 5 2

15
3.5
3
3 5

.
10
2.5
2
5 2

Observa que el producto de los coeficientes, result una fraccin que se simplific, debido a que al
descomponer tanto el numerador como el denominador, result un factor comn (el 5), el cual se cancel
por ley de la potenciacin, quedando una fraccin irreducible. Luego, reuniendo los productos parciales
resultantes conformamos el producto total de la multiplicacin inicial:

5
3 4 6 3 3 2
3 2 2
x . x 2 x x x x
2
5
5
2
5

El polinomio resultante no tiene trminos


semejantes por lo tanto es un polinomio
irreducible.

Multiplicacin de un polinomio por otro polinomio

4 3
3

x y x 2 x 1
3 4
2

Multiplicar:

Observa que el primer factor es un polinomio de dos trminos, por lo tanto hay que aplicar la
propiedad distributiva dos veces. El primer trmino del binomio multiplica a todos los
trminos del trinomio, luego el segundo trmino del binomio multiplica a todos los trminos
del segundo factor, es decir, del trinomio.

4 3 2
3

x . x x 1
3 4
2

Solucin:

Si observas cada par


de lneas notars como
se efectuaron los
productos

3 3 2 3
3
4 3 2 4
4
x . x x . x x . 1 . x . x . 1
2 4 2
2
3 4 3
3
1 producto:

9 3
3 3 2 3 3
2
x . x . .x . x x
8
2 4 2 4

Despus de aplicar la propiedad


distributiva hemos obtenido muchos
productos parciales, para ser ms
exactos, seis productos. Vamos a
resolverlos uno a uno:

64
2 producto:

3
3
3
. x
. x x 2
x . x . 1
2
2
2
3 producto:

3
3
3
. x x
x . 1 . 1
2
2
2
4 producto:

12 2
4 3 2 4 3 2
2

x
x x x
12
3 4 3 4
5 producto:

4
4
4

x
1 x x
3
3
3
6 producto:

4
4
4 1
1
3
3
3 1
Luego:
Tomamos los productos parciales resultantes y estructuramos el polinomio total.

4 3 2
4
4
3
9 3 3 2 3
2
x x x 1 x x x x x
3 4
2
2
3
3
2
8
Revisamos si el polinomio resultante tiene trminos semejantes; si los tiene hacemos agrupaciones con
ellos:

4 3 2
4 4
3
9 3 3 2
3
2
x x x 1 x x x x x
3 4
3 3
2
8
2
2
Como en los casos anteriores, en agrupaciones de trminos semejantes extraemos la variable con su
respectivo exponente como factor fuera del parntesis.

4 3 2
4
3
9 3 3 2 3 4
x x x 1 x 1 x x
3 4
3
2
8
2
2 3
Realizamos la adicin dentro de cada parntesis paso a paso:

3 2 3 2
5
3 1


2 2
2
2
2 1
3 4 9 8 17
2 Adicin:
2 3 6 6 6
1 Adicin:

Luego, resueltas las adiciones, volvemos al polinomio.

4 3 2
4
3
9 3 5 2 17
x x x 1 x x x
3 4
2
6
3
2
8
De esta manera, hemos llegado al producto final de la multiplicacin de dos polinomios.

65
Para que practiques los procedimientos en la multiplicacin de polinomios te proponemos los siguientes
ejercicios:
Dadas las expresiones algebraicas:

7
P x
2

x2 3
5
9x
2 4
9

4
x2
5

11
3

8 3
6
x x
7
7

Calcula:
1) V .P.Q

2) Q.R

3) T.Q

4) V.T

5) P.R

Divisin de polinomios
Dividir polinomios es tan sencillo, como dividir cantidades enteras, slo que un polinomio es como un grupo
de nmeros enteros descompuestos en una adicin de muchos sumandos. Vamos a explicarlo por medio de
un ejemplo:
Sabemos que el proceso de dividir consiste en: dadas dos cantidades dividendo y divisor, se debe
buscar otra cantidad llamada cociente que multiplicada por el divisor nos resulte el dividendo.
Resolveremos la siguiente divisin de polinomios paso a paso:

3x

Se

10 x3 4 x5 x 6 x 2 1 2 x
ordenan

los

dos

polinomios

tomando en cuenta los exponentes de

4 x5 0 x 4 10 x3 3x 2 x 6

x2 2x 1

4 x5 0 x 4 10 x3 3x 2 x 6

x2 2x 1

4 x5 0 x 4 10 x3 3x 2 x 6

x2 2x 1

la variable (x) en orden decreciente y


completando con coeficiente cero (0)
la potencia faltante.
Se divide el primer trmino del
polinomio dividendo entre el primer
trmino del divisor
Para efectuar

esto se

divide

el

coeficiente del dividendo entre el del

4x 3

divisor y con la variable se aplica la Este es el primer trmino del cociente


regla de potencia de un cociente de
igual base.

4 x5 4 x5

4 x 5 2 4 x 3
2
2
x
1x
Se multiplica el primer trmino del

4 x5 0 x 4 10 x3 3x 2 x 6 x 2 2 x 1

66
cociente por todos los trminos del
divisor, a estos

4 x 8x 4 x
5

4x

productos se les

cambia el signo y se ordenan debajo


del dividendo segn el exponente de la
variable.
Estos

productos

se

resta

4 x5 0 x 4 10 x3 3x 2 x 6 x 2 2 x 1

del

4 x5 8 x 4 4 x3

dividendo

4x 3

8x 4 14 x3 3x 2 x 6
Se

repite

todo

el

4 x5 0 x 4 10 x3 3x 2 x 6 x 2 2 x 1

procedimiento

considerando que ahora el primer

4 x5 8 x 4 4 x3
8x 4 14 x3 3x 2 x 6

trmino del nuevo dividendo es 8x4


4

4 x3 8 x 2

8x 4 16 x3 8x 2

8x
8x

8 x 4 2 8 x 2
2
2
x
1x

2 x3 5 x 2 x 6

Continuamos ahora dividiendo los dems trminos

4 x5 0 x 4 10 x3 3x 2 x 6 x 2 2 x 1
4 x5 8 x 4 4 x3

4 x3 8 x 2 2 x 1

8x 4 14 x3 3x 2 x 6
8x 4 16 x3 8x 2
2 x3 5 x 2 x 6
2 x3 4 x 2 2 x
x 2 3x 6
x2 2x 1
5x 7
El cociente de la divisin es : 4 x3 8x 2 2 x 1
Y el residuo: 5x 7 (como el grado de este residuo es inferior al del divisor, no se
puede continuar dividiendo por lo que la divisin es inexacta)
Ejercicios propuestos:

2- 9 x x 24 x 3x 8x x 1
3- 10 y 20 y y 2 y 2
3
2
1- 3x 2 x 7 x 2 x 2

4- x3

1 4 1 2
1 1
1
x x x x2
2
3
2 2
3

5- Cul debe ser el valor de a, b y c para que se cumpla la siguiente igualdad?

67
FACTORIZACIN
Factorizar una expresin algebraica es hallar dos o ms factores cuyo producto es igual a la expresin
propuesta.
Factorizar un polinomio cuyos trminos tienen un factor comn.
Sabemos que m( x - y + z ) = mx - my + mz.
Luego, factorizar este ltimo polinomio es simplemente proceder a la inversa, buscando el factor comn.
O sea mx - my + mz = m( x - y + z ).
Ejemplos: Factorizar
a) 6ab2 18a2b3 = 6ab2(1 3b)
b) 5a2bx4 - 15ab2x3 - 20ab3x4 = 5abx3(ax - 3b - 4b2x ).
Factorizar un trinomio cuadrado perfecto.
Sabemos que (a b)2 = a2 2ab + b2.
Luego, se tendr inversamente que a2 2ab + b2=(a b)2.
Ejemplos: Factorizar
a) x2 10x + 25 = (x 5)2
b) 4x2 + 12xy + 9y2 = (2x + 3y)2
Factorizacin de la diferencia de dos cuadrados.
Sabemos que (a + b)(a - b) = a2 - b2.
Luego, se tendr inversamente que: a2 - b2 = (a + b)(a - b).
Ejemplos: Factorizar
a) 9a2 - 16b2 = (3a)2 - (4b)2 = (3a + 4b)(3a - 4b).
b) 4x2 0,01 = (2x)2 (0,1)2 = (2x + 0,1)(2x 0,1)
Factorizar un trinomio de la forma x2 + mx + n.
Sabemos que (x + a)(x + b) = x2 + (a + b)x + ab.
Luego, se tendr inversamente que: x2 + (a + b)x + ab = (x + a)(x + b)

68
Ejemplos: Factorizar
a) x2 + 7x + 12 = x2 + (4 + 3)x + 43 = (x + 4)(x + 3)
b) x2 + 5x 14 = x2 + (7 2)x - 7-2 = (x + 7)(x 2)
FACTORIZACION
Resolver las siguientes expresiones algebraicas utilizando los casos de factorizacin:
2 2

1) 3a b + 15ab 45ab =
2

2) x - xy + xz - xz =
2

3) y y 30 =
2

4) x + 5x 24 =
2

5) 4x 12xy + 9y =
4

6) 25x 25y =
2

7) 0,09 4x =
8) 21ax + 35ay + 20y + 12x =
4

9) b - b =
10) (a + 1 )(a - 1 ) - x ( a - 1 )
2

11) 3m - 7m - 20 =
2

12) 8y - 18 =
3

13) x - 125=
14) ac - a - bc + b + c

-c=

15) 9 a 2 49 b2
25

36

16) x 3x y + 3xy y =
2 2

17) 35a b + 15ab 45ab =


2

18) x - xy + xz - yz =
2

19) y +11 y + 30 =
3

20) 27x 125=

69
UNIDAD 3
PENSAMIENTO GEOMTRICO-METRICO
TRINGULOS
Identificar los tringulos:

ABC tringulo cualquiera


C

AB , BC y AC lados del tringulo

interiores

, ,

exteriores

A, B y C vrtices del tringulo

CLASIFICACION DE TRINGULOS.
SEGN SUS LADOS.
1. EQUILTERO

AB BC AC

2. ISSCELES

AC BC

3. ESCALENO

AB BC AC

SEGN SUS NGULOS :


4. ACUTNGULO

Todos sus ngulos interiores son agudos.

5. RECTNGULO

1 ngulo recto y dos agudos suplementarios

6. OBTUSNGULO

1 ngulo obtuso y dos agudos.

70
PROPIEDADES DE TODO TRINGULO :
I. LOS TRES NGULOS INTERIORES SUMAN EN CONJUNTO 180.

II. LOS TRES ANGULOS EXTERIORES EN CONJUNTO, SUMAN 360.


III.

CADA ANGULO EXTERIOR ES EQUIVALENTE A LA SUMA DE LOS DOS NGULOS


INTERIORES NO ADYACENTES.

EJERCICIOS :
27) De los tres ngulos de un tringulo el
mayor mide 32 ms que el segundo y
ste 25 ms que el tercero. Cunto
mide cada ngulo ?

28) El ngulo basal de un tringulo


issceles
mide 57 ms que el ngulo del
vrtice.
Cunto mide cada ngulo ?

29) Los ngulos interiores de un tringulo


estn en la razn de 3 : 5 : 7. Cul
es

30) El permetro de un tringulo


equiltero
es 24. Cul es la magnitud de su

la medida del ngulo del medio ?

lado ?

71
31.

32.

35
20

30

33..

65 y

34.
x
120
100
35

62
x

SEGMENTOS SECUNDARIOS EN UN TRINGULO


I.BISECTRICES.
C

AE = b
BF = b
CD = b

Las tres bisectrices se cortan en un mismo punto que sirve de


centro a la circunferencia INSCRITA.

B
DICHO PUNTO SE LLAMA INCENTRO.

72
II. TRANSVERSALES DE GRAVEDAD.
C

E punto medio de BC
D punto medio de AB
F punto medio de AC.

AE = ta ; BF = tb

; CD = tc

G
Las tres tranversales se cortan en un slo punto llamado
CENTRO DE GRAVEDAD.

Una caracterstica especial de las transversales es que el segmento adyacente al vrtice es el doble del
segmento adyacente al lado. es decir,

AG = 2GE.

III. ALTURAS DEL TRINGULO.


C

La altura es un segmento perpendicular al lado bajada


desde el vrtice opuesto.
CD AB ; AE BC ; BF AC

Las tres alturas se cortan en un

mismo punto llamado


ORTOCENTRO.

73
IV. MEDIANAS.
C

D, E y F son los puntos medios de los lados del


tringulo.

DE, EF y FD son las medianas.

Cada mediana que une dos puntos medios es paralela al

lado al tercer lado y es la mitad de dicho lado.

D
A
V. SIMETRALES
Simetral es la perpendicular levantada en el punto medio
de cada lado del tringulo.
Las tres simetrales se cortan en un solo punto que sirve
de centro a la circunferencia circunscrita, es decir, pasa
por cada vrtice del tringulo. Dicho punto se denomina
CIRCUNCENTRO.

9. Qu puedes decir acerca de las alturas?. Dibjalas.

a) en un tringulo rectngulo

Conclusiones

74
b) en un tringulo acutngulo

Conclusiones

c) en un tringulo obtusngulo

Conclusiones

Dibuja las medianas :

Conclusiones

Traza las simetrales de los lados del tringulo :


Conclusiones
B

75
Traza las transversales de gravedad :
Conclusiones
B

CONSTRUCCIONES DE TRINGULOS
PRIMER CASO : Se conocen los tres lados.
Construye un tringulo dados : lado a = 4 ; b = 5 cm y c = 6 cm.
Construccin :
1 Se dibujan los tres trazos dados
2 Se traza una recta. Se determina el vrtice A. Se dibuja una arco centro A y con radio c. Se
determina el vrtice B.
3 Desde A se traza un nuevo arco hacia C con radio b.
4 Desde el vrtice B se traza un arco hacia C con radio a.
5 Queda determinado el vrtice C. Se une A con C y b con C

a b c
b

EN TU CUADERNO :
35. Dibuja un tringulo dados : a = 12 : b = 7

;c=8

36. Crees t poder construir una tringulo dados a = 4 ; b = 6 ; c = 12 cm. ?

SEGUNDO CASO : Se conocen dos lados y el ngulo formado por ellos..


Construye un tringulo dados : lado b = 4 ; c = 5 cm y = 60.
Construccin :

76
1 Se dibujan los dos trazos dados y el ngulo de 60
2 Se traza una recta. Se determina el vrtice A. Se dibuja una arco centro A y con
radio c. Se determina el vrtice B.
3 En A se copia el ngulo de 60. Se obtiene el lado libre del ngulo .
4 Sobre el lado libre del ngulo se copia el segmento b. Se determina el vrtice C.
5 Se une B con C y queda construido el tringulo.
CONSTRUCCIN ( EN TU CUADERNO )
EN TU CUADERNO :
1. Construye un tringulo dados : b = 4,5 cm ; c = 5,0 cm y = 50
2. Construye un tringulo dados : b = 52 mm ; a = 35 mm y = 65

TERCER CASO : Se conocen un lado y los dos ngulos contiguos.


Construye un tringulo dados : lado c = 4,6 cm ; = 120 y = 30.
Construccin :
1 Se dibujan el trazo dado y los dos ngulos dados.
2 Se traza una recta. Se determina el vrtice a. Se dibuja una arco centro A y con
radio c. Se determina el vrtice B.
3 En el vrtice A se copia el ngulo .
4 En el vrtice B se copia el ngulo .
5 Se unen los vrtices con los puntos determinados en cada arco. Queda determinado
el tringulo ABC.

EN TU CUADERNO :
3. Construye un tringulo dados : a = 4,5 cm ;

= 75 y = 50

4. Construye un tringulo dados : b = 52 mm ;

= 105 y = 35

77
CUARTO CASO : Se conocen dos lados y un ngulo.
Construye un tringulo dados : lado c = 4,6 cm ; b = 5,4 cm y = 85.
Construccin :
1 Se dibujan los tres datos
2 Se traza una
3
4
5

EN TU CUADERNO :
5. Construye un tringulo dados : b = 4,5 cm ; c = 5,0 cm y = 50
6. Construye un tringulo dados : b = 52 mm ; a = 35 mm y = 65

43. El pueblo A est situado a 23 km al sur del pueblo B. El pueblo C est 35 km al


suroeste de B. Cul es la distancia entre A y C?
44. Desde un acantilado, Luis observa un barco bajo un ngulo de 20. Luis se encuentra
a 15 metros sobre el nivel del mar. A qu distancia est el barco
Tringulo Rectngulo

Hipotenusa
Cateto
Cateto
Teorema de Pitgoras:
"En todo tringulo rectngulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los
catetos". Y, "En todo tringulo rectngulo, el cuadrado de uno de los catetos es igual a la diferencia entre
el cuadrado de la hipotenusa y el cuadrado del otro cateto".

78

c
a2 + b2 = c2

Aplicando el teorema de Pitgoras podemos determinar la medida de un lado de un tringulo rectngulo


conociendo el valor de los otros dos lados.
Ejemplo:
3

a2 + b2 = c2

32 + 42 = x2
9 + 16 = x2
x2 =
4

25

x=5
a2 + b2 = c2

62 + x2 = 102

10

36 + x2 = 100
x2 = 100 36
x2 = 64
x2 =

64

x= 8
EJERCICIOS
El Teorema de Pitgoras nos sirve para encontrar un lado de un tringulo rectngulo sabiendo los otros
dos
I) Dados los siguientes lados de un tringulo rectngulo, calcule el que nos falta. Usa una calculadora para
el clculo aproximado.
1)
2)
3)

a = 12 cm
a = 12 m
a=

b = 16 cm
b=
b = 9 cm

c=
c = 13 m
c = 15 cm

79
II) Aplica el Teorema de Pitgoras al ejemplo siguiente. Una escalera de incendios se apoya en la
fachada. Evidentemente se coloca a una distancia normalmente fijada. Vamos a considerar que se pone a
10 metros. Como sabes, se puede alargar. Calcula la medida que debe alargarse para alcanzar un edificio
de 20 m, 25 m, 30 m, 35m, 40 m, 45m, 50 m. etc. Completa los resultados en la tabla.
escalera

22.36

altura

20

41,23
25

30

35

40

45

50

III) Las escaleras o gras modernas tienen un pequeo ordenador que tiene estos datos introducidos.
Cuando se estima donde debe llegar, se le da el dato, y la escalera se alarga sola al nmero
correspondiente. Como puedes calcular, la diferencia con la altura del edificio no es mucha.
Puede pensar en elaborar una tabla ahora para el caso de que la distancia a la base del edificio sea de 20
m.
escalera
altura

36,05
20

25

30

35

40

45

50

Teorema de Thales
Si dos rectas cualesquieras se cortan por varias rectas paralelas, los segmentos determinados en
una de las rectas son proporcionales a los segmentos correspondientes en la otra.

Inversamente , si los segmentos definidos por un sistema de rectas en dos rectas cualesquiera son
proporcionales, se verifica que las rectas del sistema son paralelas entre s.

80
Ejercicios
1. Las rectas a, b y c son paralelas. Halla la longitud de x.

2. Las rectas a, b son paralelas. Podemos afirmar que c es paralela a las rectas a y
b?

El teorema de Thales en un tringulo


Dado un tringulo ABC, si se traza un segmento paralelo, B'C', a uno de los lados del triangulo, se
obtiene otro tringulo AB'C', cuyos lados son proporcionales a los del tringulo ABC.

81

Hallar las medidas de los segmentos a y b.

Aplicaciones del teorema de Thales


El teorema de Thales se utiliza para dividir un segmento en varias partes iguales.
Ejemplo
Dividir el segmento AB en 3 partes iguales

1. Se dibuja una semirrecta de origen el extremo A del segmento.

82

2. Tomando como unidad cualquier medida, se sealan en la semirrecta 3 unidades de medida a partir de
A.

3. Por cada una de las divisiones de la semirrecta se trazan rectas paralelas al segmento que une B con la
ltima divisin sobre la semirrecta. Los puntos obtenidos en el segmento AB determinan las 3 partes
iguales en que se divide.
OTRAS APLICACIONES QUE VEREMOS EN CLASE: Realizacin de medidas indirectas, clculo
geomtrico de reglas de tres, trabajo con conos, realizacin de cambios de unidades, etc.

Cmo se puede medir la profundidad del pozo usando el Teorema de Thales?

83

qu parte del volumen total de la copa est ocupado con lquido?

Construye a partir de una regla con escala en centmetros otra regla que te sirva para medir pulgadas ( 1
pulgada=254 cm.)

Resuelve geomtricamente el siguiente problema: en una clase de 45 alumnos han suspendido 18. qu
porcentaje es?

EJERCICIOS DE APLICACIN
1. En la siguiente figura L1//L2

a) PC = 12 cm., PB = 6cm., BD = 2 cm., AC = ?


b) CD = 7 cm., PA = 2 cm., AC = 5 cm., AB = ?
c) PC = 9 cm., CD = 6 cm., AB = 5 cm., BD = 1 cm. Determina PA, PB y PD.
d) PC = 16 cm., BD = 6 cm., AB = 9 cm., PD = 24 cm. Determina CD y PA.

84
e) PA = 18 cm., AC = 14 cm., PD = 16 cm., BD = ?
f) BD = 2 cm., AB = 8 cm., PD = 12 cm., CD = ?
g) PC = 20 cm., PA = 15 cm., PD = 40 cm., BD = ?
h) PA = 3x, AB = 3x - 2, AC = x + 2, CD = 4x - 1. Determina PC y CD.
i) AC = 4,5 cm., PA = 2 cm., PD = 3,6 cm., BD = ?

2. En la siguiente figura L1//L2.

a) a = 12 cm., b = 15 cm., c = 20 cm., d = ?


b) a = (x - 1) cm., b = 4 cm., c = (2x - 4) cm., d = 7 cm. Determina las medidas de a y c.
c) a = 14 cm., c = 10 cm., b + d = 36 cm. Determina la medida de b.
d) a = 6 cm., a + c = 14 cm., b + d = 18 cm., d = ?

3. En la siguiente figura L1//L2.

a) BP = 6 cm., CP = 4 cm., CD = 3 cm., AB = ?


b) AP = x + 13, BP = 10 cm., PC = 4 cm., PD = x + 4, AP = ?

85
c) BP = 16 cm., CP = 14 cm., DP = 12 cm., AD = ?
d) AB = 2 cm., AP = x cm., BP = (y - 3) cm., CP = (y + 2) cm., DP = (x+5) cm., CD = 4 cm. Determina
las medidas de BC, AP, BP, CP, DP y AD.
SEMEJANZAS
1

Si el dibujo de un rectngulo de 12 x 16 cm es ampliado con una fotocopiadora y el rectngulo


de la fotocopia mide 24 cm en su lado mayor, cul ha sido el nmero que hemos puesto como
porcentaje de ampliacin?
Solucin: 24 : 16 = 1,5 1,5

150
150%
100

2.- Son semejantes las figuras siguientes?

Solucin: No, ya que sus lados no son paralelos, ni sus ngulos iguales ni sus lados proporcionales.
3.- Si tenemos dos rombos de 4 cm de lado, son semejantes?
Solucin: No necesariamente. Adems, sus ngulos interiores deberan ser iguales; veamos un
ejemplo:

4.- Si tenemos un folio con un texto que ocupa 128 x 200 mm, cunto ocupar el texto en
una fotocopia al 150%?
Solucin: Al ampliar una figura, ampliamos la longitud de sus lados multiplicndolos por el factor de
semejanza. En este caso, 150% es igual que decir que multiplicamos las medidas por 150/100 = 1,5.
Luego, sus medidas sern:
1281,5 = 192 mm

2001,5 = 300 mm

El texto en la fotocopia ocupar 192 x 300 mm.

86
5.- Utilizando un utensilio de medida, he multiplicado un segmento por un factor que
desconozco. Si el segmento original meda 19,7 cm y el resultante mide 84,71 cm, calcula la
razn de semejanza.
Solucin: 84,71 : 19,7 = 4,3
6.- En la siguiente figura, sabiendo que las dimensiones estn en metros, calcula x, y, z.

24 x
48

x
16 m
3a 2 a
3
24 x
30 x
y
20 m
Solucin:
30 y
24
y z
y
z 10 m
2a a
2
7.- Calcula las dimensiones en centmetros de los lados del cuadriltero mayor.

Solucin:
Como podemos observar, los ngulos resaltados son iguales entre si. Los dos cuadrilteros son
semejantes, por tanto, las medidas de sus lados sern proporcionales. Entonces:

1,6
4
1,6
4
1,6
4
1,6
4

1,8 3,6 2

a
b
c
1,8
4 1,8

a
4,5 cm
a
1,6
3,6
4 3,6

b
9 cm
b
1,6
2
42
c
5 cm
c
1,6

87
8.- Calcula x en el siguiente dibujo si a = 3 cm, b = 4 cm, c = 6 cm (x se denomina segmento
cuarto proporcional).

Solucin:

a c
3 6
64
x
8 cm
b x
4 x
3

9.- A la vista de esta imagen, calcula h.

Solucin: Los dos tringulos son semejantes pues dos de sus lados son paralelos y podemos
considerar que los lados formado por los rayos del Sol tambin son paralelos. En consecuencia:
AB CD
1
h
1 10

CD
6,67m
BC DE
1,5 10
1,5

10.- Los tringulos que forman esta figura son semejantes?

Solucin:S, pues los lados son paralelos entre si, y por tanto los ngulos comprendidos son iguales y
los dos tringulos son semejantes.

88
11.- Para calcular la profundidad de un pozo, hasta no hace mucho tiempo, se utilizaba una
vara de un metro de largo que se apoyaba en el suelo y se iba separando del borde del pozo
hasta que se vea el extremo del fondo. Aqu tienes una representacin esquemtica:

Si te has separado a 75 cm del borde, cul ser la profundidad del pozo si tiene 1,5 m de
dimetro?
Solucin:
AB = 1m = 100cm
BC = 75cm
DE =1,5m = 150cm
La profundidad del pozo ser CD.
Son dos tringulos semejantes puesto que sus ngulos son iguales.
Por ser semejantes, tenemos que

AB CD 100 CD
100150

CD
200 cm 2 m
BC DE
75 150
75
12.- Si en la figura siguiente conoces AB = 3 cm, BC = 1 cm, DE = 8 cm, calcula CD.

Solucin:

AB CD
1 CD
8


CD 2,67 cm
BC DE
3
8
3

89
13.- Calcula el valor de x en esta ilustracin.

Solucin:

3 x
553

x
33 m
5 55
5

14.- En la siguiente ilustracin, calcula D si conocemos h = 1,65 m; d = 2 m; H = 14,85 m

Solucin:

h H
Hd 14,852
D

18 m
d D
h
1,65

15.- Calcula la altura de un depsito de agua que da una sombra de 15 m de largo, si a la


misma hora un bastn de 1 m de alto da una sombra de 1,8 m de largo.
Solucin:

Los dos tringulos son semejantes pues dos de sus lados son paralelos, y podemos considerar que los

90
lados formados en ambos tringulos por los rayos del Sol tambin son paralelos.
En consecuencia,
AB CD
1
h
115

CD
8,33m
BC DE
1,8 15
1,8

16.- Halla x e y en la siguiente figura:

Solucin:Aplicando el Teorema de Tales: x 3 x 34,5 6,75 cm


4,5 2
2
17.- Calcula x (todas las medidas estn en centmetros).

Solucin:

3 x
35
x
7,5 cm
2 5
2

18.- Calcula x (las unidades son metros):

Solucin:

3 6
61,5
x
3m
1,5 x
3

4,5 6,5
76,5

y
10,11 cm
7
y
4,5

91
19.- Calcula x e y (las unidades son metros):

Solucin:
6 1,5
81,5

y
2m
8
y
6
6
1,5
101,5

x
2,5 m
10
x
6

20.- Calcula x, y, z (las unidades son centmetros):

Solucin:
6 8
64
x
3 cm
x 4
8

6 8
38
y
4 cm
3 y
6

92
6 8
38
z
4 cm
3 z
6

21.- Halla la altura de una torre que proyecta una sombra de 45 m, sabiendo que un muro de
3 m da una sombra de 5m.
Solucin:

45 3
455
x
75 m
x 5
3

22.- Una escalera de 10 m est apoyada contra la pared. Su pie est a 1,6 m de la base de
la misma. Cunto dista de la pared el escaln situado a 2,4 m de altura?
Solucin:

10 10 2,4
1,67,6

x
1,21 m
1,6
x
10

23.- Del siguiente dibujo conocemos: AC = 108 m, CE = 72 m, BF = 27 m. Cunto miden BC


y CF?

Solucin:

108
BC
27108

x
81 m
108 72 27
36

CF = 81 - 27 = 54 m

24.- Cul es la altura de una torre sabiendo que proyecta una sombra de 32 m si al mismo
tiempo un bastn de 1,2 m proyecta una sombra de 1,5 m?
Solucin:

x 1,2
321,2

x
25,6 m
32 1,5
1,5

25.- Calcula x (las unidades son centmetros):

93
Solucin:

9 15
615
x
10 cm
6 x
9

26.- Calcula x e y (las unidades son centmetros):

Solucin:

4 6
62
y
3 cm
2 y
4

4 x
44
x
8 cm
2 4
2

27.- Calcula x e y (las unidades son centmetros):

Solucin:

6 8
66
x
4,5 cm
x 6
8

8 10
610
y
7,5 cm
6 y
8

28.- Queremos hacer un plano a escala del aula. Para ello, tomamos medidas y observamos
que tiene por planta un rectngulo de 8 x 10 m. Qu medida tendrn los lados del plano si
queremos utilizar una escala 1:100?
Solucin: Si queremos utilizar la escala 1:100 significa que cada centmetro del plano equivaldr a
100 cm en la realidad. Las medidas en centmetros del rectngulo del aula son 800 x 1 000 cm; por
tanto las medidas sern:
800 : 100 = 8 cm

1 000 : 100 = 10 cm

94
29.- Al realizar un plano de un cuadrado de 5 m de lado, la representacin en el papel tiene
un lado de 25 cm. Cul ser la escala a la que lo hemos realizado?

Solucin:

25 cm 1
500
x
20 La escala ser 1:20.
500 cm x
25

30.- Tengo en mi casa una habitacin rectangular de 2 x 3 m, y deseo realizar un plano a


escala 1: 50. chame una mano.
Solucin: 200 : 50 = 4 cm

300 : 50 = 6 cm

31.- Construye un plano a escala 1: 500 de un rectngulo de 20 x 30 m.


Solucin: Como la escala es 1:500, dividimos:

2000 : 500 = 4 cm 3000 : 500 = 6 cm

32.- Construye un plano a escala 1: 100 de un crculo de 3 m de radio.


Solucin:

95
33.- La distancia real entre dos ciudades es 80 km. Si en el mapa distan 2 cm,
a) cul es la escala del mapa?
b) Si otras dos ciudades distan 240 km, cuntos centmetros les separa en el mapa?
c) Si dos ciudades estn separadas 3 cm en el mapa, cul es su distancia en la realidad?

2
1

La escala es 1 : 4000000.
8000000 4000000
24000000
b) 240 km = 24000000 cm, por tanto, en el mapa distarn
6 cm .
4000000
Solucin:

a)

c) En la realidad distarn 3 4000000 = 12000000 cm = 120 km.


34.- La distancia real entre dos ciudades es 70 km. Si en el mapa distan 2,5 cm,
a) cul es la escala del mapa?
b) Si otras dos ciudades distan 350 km, cuntos centmetros les separa en el mapa?
c) Si dos ciudades estn separadas 1,5 cm en el mapa, cul es su distancia en la realidad?

2,5
1

La escala es 1 : 2800000.
7000000 2800000
35000000
b) 350 km = 35000000 cm, por tanto, en el mapa distarn
12,5 cm .
2800000
Solucin: a)

c) En la realidad distarn 1,5 2800000 = 4200000 cm = 42 km.


35.- Si un campo est dibujado a escala 1 : 1200, cul ser en el terreno la distancia que
en el plano mide 18 cm?
Solucin: La distancia ser: 18 1200 = 21600 cm = 216 m.
36.- En un mapa a escala 1 : 10000000, la distancia entre dos ciudades es 12 cm. Cul es
la distancia real entre ambas ciudades?
Solucin: La distancia real ser: 12 10000000 = 120000000 cm = 1200 km.
37.- Se ha hecho un plano de una finca a escala 1 : 750. Qu longitud tiene la tapia que en
el dibujo mide 25 cm?
Solucin: La tapia medir: 25 750 = 18750 cm = 187,5 m.
38.- Una finca de forma rectangular tiene 450 m y 320 m de dimensiones. Si se quiere
representar a escala
3 : 10000, cules sern sus dimensiones en el dibujo?
Solucin: Las dimensiones en el dibujo sern:
450 : 10000 3 = 0,135 m = 13,5 cm
320 : 10000 3 = 0,096 m = 9,6 cm
39.- Se ha construido el plano de una habitacin rectangular de dimensiones 9 y 6 m. En el
plano, el largo de la habitacin es 12 cm. Cul es la escala del plano? Cul es el ancho de la
habitacin en el plano?
Solucin:

12
1

La escala es: 1 : 75
900 75

El ancho es: 6 : 75 = 0,08 m = 8 cm

40.- A qu escala est dibujado un campo si en el plano un segmento de 12 cm representa 60

96
m en el terreno?
Solucin:

12
1

La escala es: 1 : 500


6000 500

41.- Una finca de forma rectangular tiene 30 m y 20 m de dimensiones. Si se quiere


representar a escala 1 : 50, cul es el rea de la finca en el dibujo?
Solucin: Las dimensiones en el dibujo son:
El rea en el dibujo es 0,6 0,4 = 0,24 m 2 = 2400 cm2

30 : 50 = 0,6 m y 20 : 50 = 0,4 m

42.- Un trapecio en un plano a escala 1 : 800 mide 0,12 m de base mayor, 0,09 m de base
menor, y 0,07 m de altura. Cul es el rea real de este trapecio?
Solucin: Las dimensiones reales son:
0,12 800 = 96 m
0,09 800 = 72 m
0,07 800 = 56 m
El rea real ser:

96 72
56 4704 m 2
2

43.- Quiero comprar una cama y en el plano, la habitacin dispone de un hueco de 2 x 4 cm.
Si la escala es de 1 : 45, podr meter una cama de 135 x 180 cm?
Solucin:En el hueco cabe una cama de dimensiones:
2 45 = 90 cm x

4 45 = 180 cm, con lo que no puedo meter la cama que yo quiero.

44.- Calcula la escala de un plano en el que 4 cm representan 2,4 km en la realidad.


Solucin: La escala es:

4
1

1 : 60000
240000 60000

45.- Calcula la escala de un plano en el que el permetro de un jardn cuadrangular es 6 cm, si


en la realidad el jardn tiene un lado de 12 m.
Solucin: En el plano, el lado del jardn es 6 : 4 = 1,5 cm. La escala es:

1,5
1

1 : 800
1200 800

C O N G R U E N C I A

Oye...crees
t que somos
figuras
congruentes ?

De que somos
figuras, s...
Pero... seremos
congruentes?

97

ESTAS S SON FIGURAS CONGRUENTES



ESTAS S SON FIGURAS CONGRUENTES

ESTAS NO SON FIGURAS CONGRUENTES


Dos figuras son congruentes cuando tienen la misma forma y el mismo tamao, es decir, si al colocarlas
una sobre la otra son coincidentes en toda su extensin.
Esto significa que deben tener lados y ngulos iguales :

AB = AB ,

A = A

AC = AC ,

B = B

BC = BC ,
B

C = C

La notacin de que un triangulo es congruente con otro lo anotamos

ABC ABC

Existen criterios que permiten afirmar que dos tringulos son congruentes :

98
CRITERIO

ANGULO - LADO - ANGULO ( A . L ..A)

Dos tringulos son congruentes si tienen respectivamente iguales un lado y


los ngulos adyacentes a l :
C

A : A = A

L : AB = AB
A : B = B

2. CRITERIO

LADO - ANGULO - LADO

( L . A .L )

Dos tringulos son congruentes si tienen respectivamente iguales 2 lados y el


ngulo comprendido entre ellos :
C

L : AC = AC

A : =
L : AB = AB

3. CRITERIO

LADO - LADO - ANGULO

( L . L. A . )

Dos tringulos son congruentes si tienen respectivamente iguales 2 lados y el ngulo


opuesto al mayor de ellos :
C

L : AC = AC

L : BC = BC

A : =

99
4. CRITERIO

LADO - LADO - LADO

( L . L. L . )

Dos tringulos son congruentes si tienen sus tres lados respectivamente iguales :

L : AC = AC

L : BC = BC

L : AB = AB

DOS EJEMPLOS DE APLICACIN :


C

1) TEOREMA : La bisectriz correspondiente


al ngulo basal de un tringulo issceles es
perpendicular a la base y la biseca.

Hiptesis : ABC es issceles


CD es bisectrz
Tesis :

ADC = CDB = 90
y

AD = DB

Demostracin : En primer lugar se deben ubicar los datos de la hiptesis en la figura para luego darse
cuenta cul es el criterio a utilizar , as :
L : AC = BC

(lados iguales de un tringulo issceles )

A : 1=2

(por ser CD bisectrz )

L : CD = CD

( lado comn a los dos tringulos )

Por tanto :

ADC DBC ( por criterio L.A.L.)

Ahora, si dos tringulos son congruentes, entonces todos sus elementos respectivos son iguales ( se dice
que los elementos homlogos son iguales) , as :
ADC + CDB = 180

( son ngulos adyacentes )

100
y como stos son iguales, cada uno mide 90 ( los ngulos homlogos son los opuestos a lados iguales ).
Adems :

AD = DB

( por ser elementos homlogos )

Q. E. D.

( Queda Esto Demostrado )

2) En la figura :
Hiptesis :

FA = DA

Tesis :

CFA = EDA

i) ACF ADE

ii) A es el punto medio de CE

Demostracin :
I:

por tanto :

CFA = EDA

( por hiptesis )

II :

FA = DA

( por hiptesis )

III:

CAF = EAD

i) ACF ADE

( por criterio L.A.L.)

CA = EA

ii)

( ngulos opuestos por el vrtice )

( lados homlogos )

3) En la figura :
Hiptesis :
Tesis

C
AC = AD

i)

BC = BD

ABC ABD

ii) ACB = ADB

D
Demostracin :
I: AC = AD
II : BC = BD

( por hiptesis )
( por hiptesis )

III : AB = AB
As :

i)
ii)

( por hiptesis )

ABC ABD
ACB = ADB

( por criterio L.L.L.)


( ngulos homlogos )

101
E J E R C I C I O S.
1. Considera los siguientes pares de tringulos, en los que se indica los lados o
ngulos respectivamente congruentes. En qu casos se puede asegurar la
congruencia del par detringulos ? Indica el criterio utilizado en cada caso :

a)

b)

C
E

D
A

C
AB = DE ,

AC = DF

AC = FE ,

AB = ED

BC = DF

CAB = EDF

c)

d)

R
L
A
J

B
DAB = CBA
DBA = CAB

MN = LJ

AB = AB

MR = JK
NRM = LKJ

E
e)

f)

A
D

C
E

B
BC = EF

AB = BC = AC

AB = DE

DE = DF = FE

102
2. Seala en qu condiciones seran congruentes ( Realiza un dibujo )
a) Dos trazos o segmentos

b) Dos rectngulos

c) Dos cuadrados

d) Dos circunferencias

3. Responde , EN EL CUADERNO ,las siguientes preguntas ( Justifica tus respuestas )


a) Pueden dos tringulos ser congruentes sin ser coplanares ?
b) Pueden dos artculos manufacturados en serie llamarse congruentes en el ms
estricto sentido matemtico ?

c) Un cuadrado tiene un lado igual a uno de los lados de otro cuadrado. Son los
cuadrados necesariamente congruentes ?

d) Un cubo tiene igual arista a una arista de otro cubo. Son los cubos congruentes ?

En los casos siguientes demuestra lo que se indique :


R

4.

Hiptesis :
Tesis

1 = 2

3=4

RZS RZT

1 2
3 4
T

S
T

5. Hiptesis :
Tesis

3 = 4 = 90 ; RS = RT
RZS RZT

3
R

4 Z
S

103

6. Hiptesis :

DE EF ; XY XZ

D = Y ; DZ = FY
Tesis

DEF XYZ
D

7. Hiptesis :
Tesis

AC = BC y CD = CE
:

ADC BEC

CUADRILTEROS

diagonales se
bisecan y son
CUADRADO

lados iguales

ngulos rectos

perpendiculares
entre s.

lados paralelos

PARALELOGRAMO

RECTANGULO

iguales

sus diagonales
ngulos rectos

se bisecan.

(dos pares de lados


paralelos)

sus diagonales
se bisecan y son
ROMBO

lados iguales

ngulos oblicuos perpendiculares

104
entre s.
lados paralelos
ROMBOIDE

iguales

sus diagonales
ngulos oblicuos

se bisecan

Los ngulos internos y opuestos son congruentes.


Los ngulos internos no opuestos son suplementarios.

TRAPECIOS

ESCALENO

(Sus lados no paralelos desiguales)

ISOSCELES

(Sus lados no paralelos iguales )

RECTANGULO

(Tiene dos ngulo rectos


TALLER 1

1. En los casos siguientes , si ABCD es paralelogramo , hallar el valor de


las variables:
2y - 2
a)

b)

2x

c)

x+40

D
2y-10

Permetro ROMBO = 40

DE = 3 y , BE = x
AC = 30 , EC = z

ABCD es rombo

2. En los siguientes casos , si ABCD es un rombo , hallar x

a)

2y
A

b)

y +20
3x-7

y+10

x
A

c)

20
D

D
BAC = 4x - 5
CAD = 2x + 15

y.

105
3. Sean ABCD trapecio, hallar x e y en los casos siguientes :
a)

C
9x+5

105

3y

b) B
y

2x+10

2x+10
D

c)

4x-30
D

B
y

C
7x

2x
A

4. Si ABCD es un paralelogramo , hallar x e y en los casos siguientes :


B
C
(a) AD = 5x , AB = 2x , CD = y , Permetro = 84 .
(b) AB = 2x , BC = 3y+8 , CD = 7x25 , AD = 5y10 .
(c) A = 4y60 , C = 2y , D = x .
(d) A= 3x , B = 10x15 , C = y .
A
D

E J E R C I C I O S.
1. Usando congruencia de tringulo demuestra las siguientes propiedades de los paralelogramos:
D

A. Los lados opuestos de los paralelgramos


son iguales.
AB = CD y AD = BC

B
A

B. Los ngulos opuestos de los paralelgramos


son iguales :

ABC = ADC

DAC = BCD
D

C.

Las diagonales de un paralelgramo se dimidian : AE = EC

D. Hiptesis :
Tesis

AD // BC

AB // DC

BE = DE

ACD ACB

106
E.

Hiptesis :
Tesis

CD = AB
:

y 2=4

ACD ACB y BC = AD

2
A

F. Las diagonales de un rombo son perpendiculares D

entre s.
Hiptesis : ABCD es rombo
Tesis

AC DB
A

G. Las diagonales de un rectngulo son iguales.

Hiptesis : ABCD es rectngulo


Tesis

: AC = BD

Tema 7: Permetros, reas y volmenes de figuras y cuerpos geomtricos.

PERMETROS Y REAS DE POLGONOS

Tringulo
El tringulo es un polgono con tres lados
Se puede calcular el permetro y su rea
PERMETRO:

P = b + c + d

( Permetro es igual a la suma de las longitudes de sus lado, y se represente con la letra P. A la mitad del
permetro se le denomina semi-permetro y se denota con la letra p)

107
REA:

A = (b . c) / 2

A p( p b)( p c)( p d )

(El rea de un tringulo se calcula multiplicando la longitud de la base por la altura y se divide por 2. O
bien, calculando la raz cuadrada, positiva, de los productos del semipermetro p, por el semipermetro
menos el primer lado b, el semipermetro menos el segundo lado c, el semipermetro menos el tercer lado
d)
Ejemplo 1.- Calcula el rea de un tringulo rectngulo sabiendo que un cateto mide 9 cm. y la hipotenusa
15 cm.
Solucin: Calculamos la longitud del otro cateto. Para ello aplicamos el teorema de Pitgoras

a 2 b2 c2 c a 2 b2 225 81 144 12 cm
Como el rea es el producto de la base por la altura, tenemos que:

bc 912
2 54 cm2
2

Ejemplo 2.-Un tringulo de 180 cm2 de superficie mide 30 cm. de altura. Calcula la base
Solucin: Puesto que A

base altura b.a


2. A 2.180

12 cm
2
2
a
30

Cuadrado
El cuadrado es un paralelogramo que tiene los 4 lados y 4 ngulos iguales.
Se puede calcular el permetro y su rea
PERMETRO:

P = 4 . a

( Permetro es igual a la suma de las longitudes de sus lado, como sus cuatro lados son iguales, P = 4a )
REA:

A = a2

(El rea de un cuadrado se calcula multiplicando la base por la altura, como en este caso miden lo mismo
tenemos que el rea es el lado al cuadrado, es decir a2)
Ejemplo 3 .-Calcula el rea de un cuadrado de 12 dm. de lado.
Solucin: Sabemos que A l 2 A 122 144 dm2

108
Ejemplo 4.-Calcula el lado de un cuadrado de 225 cm2 de superficie.
2
Solucin: A l l

A 225 15 cm

Rectngulo
Rectngulo es el paralelogramo que tiene los 4 ngulos iguales (rectos) , pero los lados adyacentes no son
iguales
Se puede calcular el permetro y su rea
PERMETRO:

P = 2 . a + 2
. b

( Permetro es igual a la suma de las longitudes de sus lado P = (a + a) + (b + b)= 2a + 2b )


REA:

A = b . a

(El rea de un rectngulo se calcula multiplicando la base por la altura, es decir b . a )


Ejemplo 5.-Un rectngulo mide 16 cm. de base y 25 cm. de diagonal. Calcula su rea.
Solucin: Como el rea de un rectngulo es base por altura, necesitamos calcular la altura, para ello
2
2
aplicamos el teorema de Pitgoras. a d b 625 256 369 19, 21 .
2
Por lo tanto, A b.a 16.19, 21 307,34 cm

Rombo
El rombo es cuadriltero que tiene los 4 lados iguales , y los ngulos opuestos iguales .
Se puede calcular el permetro y su rea
PERMETRO:

P = 4 . a

(El permetro es igual a la suma de las longitudes de sus lados, y como son todos iguales, tenemos que P =
4a )
REA:

A= (D . d) / 2

109

(El rea de un rombo es igual al producto de sus diagonales ( D, d) dividido por 2 )


Ejemplo: 6.- Las diagonales de un rombo son 8,3 dm. y 6,5 dm. Calcula su rea expresndola en cm2
Solucin:

D d 8,3 6,5

26,975 dm2 2.697,50 cm2


2
2
Romboide
El romboide es un cuadriltero paralelogramo, cuando no es ninguno de los
anteriores .
Se puede calcular el permetro y su rea
PERMETRO:

P = 2 (b + c )

( El permetro es igual a la suma de las longitudes de sus lados, y como son iguales dos a dos, tenemos que
P = 2 (b + c )
REA:

A = b . a

(El rea de un romboide es igual al producto de la base ( b ) por la altura ( a ) )

Trapecio
El Trapecio es un cuadriltero con dos lados paralelos .
Se puede calcular el permetro y su rea
PERMETRO:

P = B + b + c
+ d

( El permetro es igual a la suma de las longitudes de sus lados y por lo tanto la suma de la base mayor B
mas la base menor b mas los lados c y d, tenemos por tanto que P = B + b + c + d )
REA:

A = a . (B +b)/2

110
(El rea de un trapecio es igual al producto de la semisuma de las bases ( B + b )/2 por la altura ( a ) )
Ejemplo: 7.- Calcula el rea de un trapecio de 10 y 20 cm. de bases y 15 cm. de altura
Solucin: Sabemos que: A

Bb
20 10
.a A
.15 225 cm2
2
2

Trapezoide
Los Trapezoides son los cuadrilteros que no tienen ningn lado paralelo a otro .
Se puede calcular el permetro y su rea
PERMETRO:

P = a + b + c + d

(El permetro es igual a la suma de las longitudes de sus lados y tenemos por tanto que P = a + b + c +
d )
A = Suma de las

REA:

reas de los dos


tringulos

(Para calcular su rea, se divide el trapezoide en dos tringulos, trazando una diagonal, con lo cual su
rea es igual a la suma de las reas de los dos tringulos en los que lo hemos dividido)

Polgono regular
Polgono regular es el que tiene sus lados y sus ngulos todos iguales
Se puede calcular el permetro y su rea
PERMETRO:

P = n .l

(El permetro es igual a la suma de las longitudes de sus lados, todos iguales, y si suponemos que tiene n
lados tenemos que P = n . l )
REA:

A = (P . a) / 2

111
(El rea es igual al producto del permetro, P, por la apotema, a, dividido por dos)
Nota : en el caso del hexgono regular , se puede calcular el rea como la suma de 6 tringulos
equilteros , en los dems polgonos regulares se podr calcular como la suma de tringulos issceles.
Ejemplo: 8.- Calcula el rea de:
A) Un pentgono regular de 8 cm. de lado y 6,5 cm. de apotema.
B) Un hexgono regular de 18 cm de lado

Solucin: Sabemos que el rea de un polgono regular es A=


A) En el caso del pentgono A =

P
a . Por lo tanto:
2

5 L
58
a =
6,5 = 130 cm 2
2
2

B) En el caso del hexgono, primero calcularamos la apotema teniendo en cuenta que es la altura en

un tringulo equiltero de lado 18 cm.

a=

L
3 = 9 3 cm.
2

Por lo tanto, el rea es A =

186
9 3 = 486 3 cm2 = 841,78 cm2
2
CIRCUNFERENCIA Y CIRCULO

Longitud y rea de figuras circulares

Es el lugar geomtrico de los puntos del plano que equidistan (estn a igual
distancia) de un punto fijo denominado centro de la circunferencia
Se puede calcular el permetro o longitud.
LONGITUD:

L = 2 . . R

Arco
La longitud de un arco de circunferencia que abarca un ngulo central de amplitud
ene-grados ( n) o bien radianes es:
LONGITUD:

L = n .
(2R)/360

L = . R

112
(La longitud de un arco de circunferencia se calcula multiplicando la longitud de la circun-ferencia ( 2
R) por el nmero de grados ( n ) y se divide por ( 360 ). Si el ngulo viene expresado en radianes,
entonces la longitud del arco es igual al ngulo ( ) por el radio ( R ))

Crculo
Se denomina circulo a la regin del plano limitada por una circunferencia
Se puede calcular el rea
REA:

A = R2

( Es decir, el rea de un circulo es igual a (pi) multiplicado por el radio (R) al cuadrado).
Ejemplo 9.- Una plaza de forma circular mide 137,60 m. alrededor. Cunto costar ponerle baldosas si
cada m2 cuesta 7euros?
Solucin: Necesitamos calcular la superficie de la plaza, para lo cual es necesario conocer su radio, cosa
que podemos hacer pues nos dan la longitud y sabemos que
Lcirc = 2R R =

L
137,60
=
= 21,91 m
2
2
2

137,60
(137,6)2
Por lo tanto la superficie de la plaza es: A = R 2 =
= 1506,7 m2
=
4
2

Como cada m2 cuesta 1.200 Ptas., el costo de la plaza ser de


C = 1506,707 = 10.546,9 euros

Sector circular Sector circular


Se denomina sector circular a la regin del plano limitada por un arco de
circunferencia y dos radios de la misma.
Se puede calcular el rea
REA:

R2
360

( Es decir, el rea de un sector circular es igual a (pi) multiplicado por el radio (R) al cuadrado dividido
por 360, que son los grados de una circunferencia, multiplicada por la amplitud del ngulo (n )).
Ejemplo 10.- Calcula el rea de un sector circular de 16 cm de radio y 40 de amplitud

113

16
R 2
n =
40 = 89,36 cm 2
360
360
2

Solucin: Puesto que A =

Corona circular
Se denomina corona circular a la regin del plano limitada por dos circunferencias
concntricas
Se puede calcular el permetro y el rea
PERMETRO:

P = 2. (R + r)

(El permetro es la suma de las longitudes de las dos circunferencias que la delimitan )
REA:

A = (R2 - r2)

(Es decir, el rea es igual a (pi) multiplicado por el radio de la circunferencia exterior al cuadrado (R2 )
menos el cuadrado del radio de la circunferencia interior (r 2) )
Ejemplo 11.- Calcula el rea de una corona circular de 6 cm. de radio mayor y 4 cm. de radio menor.
Solucin: El rea de una corona circular es la diferencia entre el rea del circulo mayor y el rea del
crculo menor, por ello A = R 2 - r 2 = 62 - 44 = 20 cm2

SLIDOS O CUERPOS GEOMETRICOS


reas y Volmenes de Poliedros
Clasificacin de Poliedros
Un poliedro es un cuerpo geomtrico que est limitado por cuatro o ms polgonos . Los polgonos que
limitan al poliedro se llaman caras del poliedro, los lados y vrtices de las caras son las aristas y
vrtices del poliedro respectivamente.
Los poliedros regulares son aquellos cuyas caras son polgonos regulares iguales y concurren el mismo
nmero de ellas en cada vrtice .
Solo existen 5 poliedros regulares que son :

114

Tetraedro

Octaedro

(4 tringulos equilteros)

Cubo

(8 tringulos equilteros)

Dodecaedro
(12 pentgonos regulares)

(6 cuadrados)

Icosaedro
(20 tringulos equilteros)

Dentro de los poliedros podemos distinguir dos casos especiales :


1) PRISMAS: son poliedros que tienen dos caras iguales y paralelas llamadas bases , y sus caras
laterales son paralelogramos. Lgicamente tendr tantas caras laterales como lados tenga la base .
Los prismas se clasifican en :
a) Rectos y oblicuos . Un prisma es recto cuando el ngulo entre las caras laterales y las bases es recto ,
en caso contrario se dice que el prisma es oblicuo .
b) Regulares e irregulares . Un prisma es regular cuando es recto y sus bases son polgonos regulares ,
en caso contrario se dice que el prisma es irregular .
c) Por el nmero de lados de sus bases :
-Triangulares , si sus bases son tringulos
- Cuadrangulares , si sus bases son cuadrilteros
- Pentagonales , ....etc.
Uno de los prismas cuadrangulares ms importante es el paraleleppedo que tiene por bases dos
paralelogramos , es decir , todas sus caras ( 6 ) son paralelogramos . Dentro de los paraleleppedos
podemos encontrar algunos casos importantes como son el cubo ( todas sus caras son cuadrados ) ,
ortoedro ( todas sus caras son rectngulos ) , romboedro ( todas sus caras son rombos ) y romboidedro
(todas sus caras son romboides ) .

115
Nota 1 : no olvidar que si un prisma es regular entonces es recto y si es oblicuo es irregular y por tanto
no es necesario decirlo .
Nota 2 : La mejor forma de nombrarlos es : prisma recto de base pentagonal irregular , prisma oblicuo
de base cuadrada , prisma recto de base triangular irregular y prisma recto de base rectangular .
2) PIRMIDES: son poliedros en los que una de sus caras ( llamada base ) es un polgono y las
caras laterales son tringulos que tienen un vrtice comn .
Las pirmides se clasifican en :
a) Rectas y oblicuas . Una pirmide es recta cuando el pie de su altura coincide con el centro de su base ,
o lo que es lo mismo , cuando las caras laterales no son tringulos escalenos . En caso contrario tendremos
un pirmide oblicua .
b) Regulares e irregulares . Una pirmide es regular cuando es recta y su base es un polgono regular .
En caso contrario ser irregular .
c) Por el nmero de lados de su base :
- Triangular
- Cuadrangular
- Pentagonal , ....etc.
Si una pirmide es cortada por un plano paralelo a la base obtendremos lo que se llama tronco de
pirmide .
Veamos algunos ejemplos de pirmides:

Pirmide hexagonal regular

Pirmide cuadrangular

Tronco de pirmide

(base cuadrada) oblicua


Nota : la mejor forma de nombrarlos es : pirmide recta de base hexagonal regular , pirmide oblicua de
base cuadrada

rea lateral, rea total y volmenes de cuerpos


geomtricos
PRISMA : El prisma regular es un cuerpo geomtrico limitado por 2 polgonos
regulares, llamados bases, y por tantos rectngulos como lados tenga la base.

116
Se nombran diciendo PRISMA y el nombre del polgono de la base. (Ejemplo: Prisma hexagonal).
Podemos hallar el rea lateral , rea total y volumen de este cuerpo geomtrico, utilizando las
siguientes formulas:
REA LATERAL:

AL =P . h

(Es decir, el rea lateral es igual al permetro del polgono de la base multiplicado por la altura (h) del
prisma)
REA TOTAL:

AT =AL + 2. Ab

(Es decir, el rea total es igual al rea lateral mas el rea de los polgonos de las 2 bases)
VOLUMEN:

V = Ab . h

(Es decir, el volumen es igual al rea del polgono de la base multiplicado por la altura ( h ) del prisma)

Ejemplo 12.- Calcula el rea lateral, el rea total y el volumen de un prisma pentagonal sabiendo que
su altura mide 9 cm.; el lado de la base son 2cm y la apotema de la base 1,5 cm.
Solucin:

AL = Perimetro poligono basealtura = 52 9 = 90 cm2


AT = AL +Areas bases = AL +2 (P apotema) = 90+10 1,5 = 105 cm2

V = area base altura = 51,5 9 = 67,5 cm3

PIRMIDE
La pirmide regular es un cuerpo geomtrico limitado por un polgono regular,
llamado base, y por tantos tringulos como lados tenga la base.
Se nombran diciendo PIRMIDE y el nombre del polgono de la base. (Ejemplo:
Pirmide cuadrangular).
Podemos hallar el rea lateral , rea total y volumen de este cuerpo
geomtrico, utilizando las siguientes formulas:
REA LATERAL:

AL = P . a/2

117
(El rea lateral es igual al permetro del polgono de la base multiplicado por la altura de una cara
lateral ( a ) de la pirmide y dividido entre 2)
REA TOTAL:

AT = AL + Ab

(El rea total es igual al rea lateral mas el rea del polgonos de la base)
VOLUMEN:

V = Ab . h/3

(El volumen es igual al rea del polgono de la base multiplicado por la altura ( h ) de la pirmide y
dividido entre 3)
Ejemplo 13.- Calcular el rea lateral, total y volumen de una prisma pentagonal
sabiendo que cada lado del pentgono mide 6 cm, que la altura es 10 cm y la
apotema de la base mide 5 cm.
Solucin:
Para calcular el rea lateral, tenemos que calcular el rea de un tringulo
y multiplicarlo por cinco.
Desconocemos el valor de a, que es la apotema en los tringulos. Lo podemos
calcular, pues a es la hipotenusa en un tringulo rectngulo cuyos catetos miden
5 cm y 10 cm respectivamente.
a 102 52 125 11,18 cm
10

AL = AL 5

AB = (P . a) / 2 = (5.6.5) / 2 = 75 cm2
rea

Cuerpos redondos o de revolucin


CILINDRO
El cilindro es el cuerpo geomtrico engendrado por un rectngulo al girar en torno a
uno de sus lados.
Podemos hallar el rea lateral , rea total y volumen de este cuerpo geomtrico,
utilizando las siguientes formulas:
REA LATERAL:

A = 2. . r . h

118
(El rea lateral es igual a 2 multiplicado por

( pi ), el resultado multiplicado por el radio de la base (r)

y multiplicado por la generatriz ( h ) del cilindro)


REA TOTAL:

AT = AL + 2 . Ab =2rh+2(r2)

(El rea total es igual al rea lateral mas las reas de los dos crculos de las bases)
VOLUMEN:

V = ( . r2 ) . h

(El volumen es igual al rea del crculo de la base multiplicado por la altura ( h ) del cilindro)
Ejemplo 14.- Calcula el rea lateral, rea total y volumen de un cilindro de 3,5 cm de radio y 9,6 cm de
altura.
Solucin:

AL =Longitud circunferenciaaltura= 2 R .a 2 3,5 9,6 211,12 cm2


AT =AL +areas bases =AL +2 R 2 =211,12+2( 3,5 )=288,08 cm2
2

V = area basealtura = R 2 a = 3,5 9,6 = 369,45 cm3


2

CONO
El cono es un cuerpo geomtrico engendrado por un tringulo rectngulo al girar en
torno a uno de sus catetos.
Podemos hallar el rea lateral , rea total y volumen de este cuerpo geomtrico,
utilizando las siguientes formulas:
REA LATERAL:

AL = . r . g

(El rea lateral es igual a (pi)multiplicado por el radio (r) de la base y


multiplicado por la generatriz ( g ) del cono)

REA TOTAL:

AT = AL + Ab=
r (r+g)

(El rea total es igual al rea lateral mas el rea del circulo de la base)
VOLUMEN:

A = 1/3 (. r2).h

119
(El volumen es igual al rea del circulo de la base multiplicado por la altura ( h ) del cono y dividido
entre 3)
Ejemplo 15.- Calcula el rea lateral, total y el volumen de un cono de 8 dm. de radio de la base y de 1 m
de altura
Solucin: Necesitamos conocer el valor de la generatriz g, para su clculo hacemos uso del teorema de
Pitgoras: g =

r 2 +h 2 =

8 + 10
2

= 164 = 12,81 dm

AL = longitud circunferenciageneratriz= 2r g =
2 8 12,81 = 643,71 dm2 6,44 m2
AT = AL +Ab = 2rg + r 2 = 643,72+ 82 = 844,77 dm2
V=

1
1
1
area basealtura = r 2 h= 82 10 = 670,21 dm3
3
3
3
ESFERA
La esfera es un cuerpo geomtrico engendrado al girar una semicircunferencia
alrededor de su dimetro.
Podemos hallar el rea y el volumen de este cuerpo geomtrico, utilizando las
siguientes formulas:
REA:

A = 4. . r2

(El rea es igual a 4 multiplicado por (pi), y el resultado se multiplica por el cuadrado del radio de la
esfera)
VOLUMEN:

V = 4/3. . r3

(El volumen es igual a 4 multiplicado por (pi), el resultado se multiplica por el cubo del radio de la esfera
( R ) y lo que resulta se divide entre 3)
Ejemplo 16.- Sabiendo que la superficie de una esfera es de 3600 cm2 , calcula su radio.
2
Solucin: V = 4R R =

V
=
4.

3600
= 16,93 cm
4.

NOTA: Si la figura geomtrica no es recta, si no que es oblicua, las frmulas siguen siendo vlidas

siempre y cuando se tenga claro cual es la altura de la figura que se est estudiando y no se confunde con
alguna de las medidas de las reas laterales.

Lgicamente tambin es necesario recordar cuales son las reas de las figuras planas ms

120

importantes, para poder calcular la base de la figura geomtrica.


Para poder calcular el volumen de un tronco de pirmide o cono deberamos calcular el volumen de la
pirmide o cono mayor, menos el menor.
PROBLEMAS PROPUESTOS:
1.-El rea de un rectngulo es de 180 cm2. Calcula la base sabiendo que la altura mide 15 cm.
2.- El rea de un trapecio es 25 cm2 y sus bases son 4 y 6 cm. respectivamente. Calcula su altura
3.- Calcula la longitud de la circunferencia y la superficie del crculo correspondiente sabiendo
que su radio mide 8 cm.
4.- Calcula el rea lateral, rea total y el volumen de un prisma octogonal de 5cm. de lado; 6cm.
de apotema de la base y 9 cm. de altura.
5.- Sabiendo que la arista de un cubo es de 12 dm. Calcula el rea total y el volumen
6.- Calcula la superficie y el volumen de una esfera de 28dm. de radio

Formulas de permetros, reas y volmenes de distintos cuerpos


Nombre

Permetro

rea

P = Permetro =
Tringulo

= Suma de los
lados
p = semipermero

P=b+c+d
Cuadrado
Rectngulo
Rombo

P=4a
P = 2(b + a)

A=ba

P=4a

Romboide

P = 2(b + c)

A=ba

Trapecio
Trapezoide

A = Suma de las reas de


los dos tringulos

Polgono
regular
Nombre

Longitud

Circunferencia

L 2 R

rea

121
L

Arco

2 R
n
360

Crculo

A = R 2

A
Sector circular

R2
360

R2

n = grados

= radianes
A = (R2 r2)

Corona circular

Nombre

rea lateral
P = Permetro

Prisma

Pirmide

Cono

Tronco de Cono

Esfera

h=Altura

AT AL 2 Ab

AL P.h

Ab = rea base

a
2

AT AL Ab

AL P.

Tronco de Pirmide AL
Cilindro

rea Total

Volumen

V Ab .h

1
Ab .h
3

AT AB1 AB2 AL

1 AB1 AB2
.H
V
3 AB1 AB2

AL 2 r.h

AT 2 r.h 2( r 2 )

V ( r 2 ).h

AL R.g

AT r.g r 2

g= generatrz

AT AL Ab

AL R r .g

AT AL Abases

1 AB1 AB2
.H
V
3 AB1 AB2

AT 4 r 2

4
V r3
3

P p
.a
2

1
V ( r 2 ).h
3

122
UNIDAD 4
PENSAMIENTO ALEATORIO Y VARIACIONAL
ESTADISTICA DESCRIPTIVA Y CONTINUA
GRFICOS ESTADSTICOS
Los grficos estadsticos son formas vistosas de presentar los resultados organizados en las tablas de
frecuencias.
Existen muchos tipos de grficos pero vamos a estudiar 3. Para ello tomaremos como referencia la
tabla de datos correspondiente a los deportes preferidos de 50 estudiantes.
N de
Deporte

estudiantes

Ftbol

20

Basquet

15

Bolybol

10

Otros

Total

50

GRFICO DE SEGMENTOS: En este grfico se representa con un punto la interseccin entre la


variable estudiada en este caso, el deporte preferido que se ubica en el eje X con su frecuencia que se
representa en el eje Y que en este caso es la frecuencia absoluta.

Luego se unen los puntos por

medio de segmentos.
Deporte preferido

N de estudiantes

25
20
15
N de estudiantes
10
5
0
Ftbol

Basquet

Bolybol

Otros

GRFICO DE BARRAS: En este grfico se ubican en el eje horizontal la variable estudiada (Deporte
preferido) y por medio de barras verticales se representa la frecuencia absoluta, dependiendo de la
frecuencia es la altura de la barra, todas las bases de las barras son del mismo tamao y lo que vara es la
altura.

123
Deportes preferidos
20
15
N de
10
estudiantes
5
0
Ftbol

Basquet

Bolybol

Otros

Deporte

Cuando en el eje Y se ubica la frecuencia acumulada y en el grfico se unen los puntos medios de la
base superior de cada rectngulo por medio de segmentos obtenemos la Ojiva, la importancia de la
cual radica en que en ella podemos ubicar la mediana.
GRFICO CIRCULAR: Para representar el grfico circular se debe calcular que rea del crculo en
grados corresponde a la frecuencia absoluta de la variable estudiada. As para saber qu

rea

corresponde al ftbol que fue escogido como el deporte preferido por 20 estudiantes de un total de 50.
Se realiza el siguiente procedimiento.

N de estudiantes
50

20
X

Grados
360

(20).(360)
144
50

Luego el rea que corresponde al ftbol es 144


Asimismo se calcula el rea para cada uno de los otros deportes.
Bsquet

N de estudiantes
50

15
X

Grados
360

(15).(360)
108
50

El rea que corresponde a bsquet es de 108

124
Voleibol

N de estudiantes
50

Grados
360

10
X

(10).(360)
72
50

El rea que corresponde a voleibol es de 72


Otros

N de estudiantes
50

5
X

Grados
360
X

(5).(360)
36
50

El rea que corresponde a otros es de 36


Nota:

La suma de los grados de todos los deportes escogidos debe dar 360 que es el rea

total del crculo.


Veamos:

Ftbol

144

Bsquet

108

Voleibol

72

Otros

36

Total

3 60

Deporte preferido

Otros; 5
Bolybol; 10

Ftbol; 20

Basquet; 15

125
Para representar el grfico circular se hace necesario utilizar el transportador.
ACTIVIDAD 1
1. Dada la siguiente tabla de frecuencias correspondiente a los colores favoritos de 60 nios.
Realizar los tres tipos de grficos estudiados.

2. Con la tabla de datos correspondiente al porcentaje de

estudiantes que perdieron esa rea,

realizar los tres grficos estudiados.

Estas son slo algunas de las formas posibles de graficacin y las que encontrars con ms frecuencia.

126
Anlisis y medicin de datos
Para describir un conjunto de datos, se calculan algunas medidas que resumen la informacin y que
permiten realizar comparaciones.
Medidas de posicin: se utilizan para encontrar un valor que represente a todos los datos. Las ms
importantes son: la media aritmtica, la moda y la mediana.

La media aritmtica o promedio ( x ) de varios nmeros se calcula como el cociente entre la suma de

todos esos nmeros y la cantidad de nmeros que sumamos.

La moda (Mo) es el valor que ms se repite. Puede suceder que haya ms de una moda o ninguna (si
todos los valores tienen igual frecuencia).

La mediana (Me) es el valor que ocupa el lugar central al ordenar los datos de menor a mayor . Si la
cantidad de datos es par, la mediana es el promedio entre los dos valores centrales.

Los sueldos de cinco empleados de una empresa son: $ 400000, $500000, $450000, $600000 y
$3500000. Calcula el sueldo medio, la moda, si es que existe, y la mediana e indica cul representa
mejor a los datos.
El entrenador de un equipo de natacin debe elegir a uno de sus integrantes para la prxima
competencia de estilo libre. Segn los tiempos en segundos que obtuvieron los postulantes de las cinco
ltimas carreras de 100 m de estilo libre, qu nadador le conviene elegir?
Diego

61,7

61,7

62,3

62,9

63,1

Toms

61,5

62,9

62,9

63,7

63,7

Sergio

60,7

62,4

62,7

62,7

63,2

Para poder decidir, calcula las medidas de posicin de cada uno.

Diego

promedio

moda

mediana

62,34

61,7

62,3

Toms
Sergio
En promedio, los nadadores ms rpidos son ................................ y ................................., pero esto no significa
que hayan tenido el mismo rendimiento; por eso necesitamos las otras medidas de posicin: de ellos dos,
tanto la moda como la mediana indican que ................................ fue ms veloz. Sin embargo, para elegir el
nadador adecuado, no basta con considerar las medidas de posicin, ya que tambin es necesario que su
rendimiento sea parejo, es decir, que los tiempos de sus 100 m libres no tengan mucha dispersin.

127
Medidas de dispersin: nos informan cmo estn distribuidos los datos. La ms importante es el
desviacin estndar (), que mide la dispersin de los datos con respecto al promedio. Cuanto menor es
el desvo estndar, menos dispersos estn los datos con respecto al promedio.
Para calcular el desvo estndar, seguimos los siguientes pasos:

Calculamos la diferencia entre cada uno y el promedio.

Elevamos al cuadrado cada una de las diferencias anteriores.

Sumamos todos los valores hallados en el paso anterior y dividimos el resultado por la cantidad de
datos. As obtenemos la varianza.

Calculamos el desviacin estndar () como la raz cuadrada de la varianza.

x
n

i 1

n: nmero de datos

Diego y Sergio, dos de los nadadores del ejercicio anterior, obtuvieron el mismo promedio y sin
embargo sus tiempos estn distribuidos de manera diferente.
Calcula los desvos estndares de los tiempos de los nadadores:
Tiempos de Diego
xi

(xi x)

61,7

-0,64

61,7

-0,64

62,3

-0,04

62,9

0,56

63,1

0,76

Tiempos de Sergio
(xi x)

xi

(xi x)

(xi x)2

total

total

Diego

Sergio

Entonces:
Podemos ver que el desvo estndar de ................................... es menor que el de ................................., lo cual
indica que el promedio representa mejor los datos de ................................., porque sus tiempos fueron
menos dispersos.
Entonces, aunque cinco datos son muy pocos para hacer estadstica, si con esa informacin hay que elegir
un nadador de ese equipo para la prxima competencia, conviene que sea .......................................

128
CALCULOS DE ESTADIGRAFOS EN DATOS TABULADOS
Si los datos estn agrupados ya sea en tablas de frecuencias simples o en intervalos de clase, debemos
utilizar un criterio diferente para calcular los distintos estadgrafos. Analicemos el siguiente ejemplo:
Consideremos la siguiente distribucin de frecuencias que corresponden a los puntajes de 50 alumnos en
una prueba.
Intervalos

M.C.

fi

fx

Fa

(x)
[60 65)

62,5

312.5

[65 70)

67,5

337.5

10

[70 75)

72,5

580

18

[75 80)

77,5

12

930

30

Intervalo mediano

[80 85)

82,5

16

1320

46

Intervalo modal

[85 90)

87,5

350

50

50

3830

TOTALES

La Media Aritmtica:

f x
f

3830
76.6 ptos. 77 ptos.
50

Para calcular La Mediana necesitamos la siguiente frmula:

Donde: L es el lmite inferior del intervalo


mediano.
Fa es la frecuencia acumulada hasta antes
del
intervalo mediano.
fi es la frecuencia absoluta del intervalo
mediano.
en el ejemplo, la cantidad de datos es 50, luego 50
25, y la Fadel
25intervalo.
se encuentra en el intervalo [75
A :es2la= Amplitud

Fa A
2

Me L
fi

80) ya que el 25 esta aqu, en cambio en la anterior (18) no esta. Luego el intervalo mediano es [75 80)
Entonces:

L = 75

(lmite inferior)

fi = 8
A=5

(80 75 = 5)

Fa = 18

(frecuencia acumulada del intervalo anterior)

129

50

18 5

2
75 75 75 4.375 79.375 79 ptos.
Me 75
8
8
y finalmente, para calcular la Moda en datos agrupados, utilizamos la siguiente frmula, teniendo
presente que la clase modal es la que tiene mayor frecuencia, y esta es la Frecuencia Modal.

d1
Mo L
A
d1 d 2

L = 80

L: Lmite real inferior de la clase modal.


d1: es la diferencia entre la frecuencia modal y la
frecuencia anterior.
d2: es la diferencia entre la frecuencia modal y la
frecuencia siguiente.
A: amplitud del intervalo

(intervalo modal [80 85), ya que la frecuencia es 16, que es la mayor)

d1= 16 12 = 4

(diferencia con la frecuencia anterior)

d2= 16 4 = 12

(diferencia con la frecuencia siguiente)

A=5

Luego,

Mo 80

4
20
5 80
81,25 puntos. 81 puntos.
4 12
16

Se estima que el valor ms repetido de los puntajes de esta prueba fue el 81.
TALLER 1
1) Los siguientes datos numricos corresponden a la cantidad de veces que cada alumno de un grupo ha ido
a un recital o concierto.
243211630324693216
Calcula, sin tabular, Media, moda, mediana, desviacin, n, rango.
2) En un diagnostico de educacin fsica se pidi a los alumnos de los cuartos medios que hicieran
abdominales durante 3 minutos. Se obtuvieron los siguientes resultados:
4 A: 45 38 43 29 34 60 54 27 32 33 23 34 34 28 56 62 56 57 45 47 48 54
33 45 44 41 34 36 34 54
4 B: 43 45 44 38 34 46 43 42 43 45 57 44 38 38 37 43 61 38 37 45 28 42
41 49 40 37 34 44 41 43

130
cul de los dos cursos tiene el rendimiento ms parejo? qu distribucin estadstico permite
comparar la distribucin de este tipo de datos?
3) A continuacin se presentan los resultados de ambos cursos en la prueba de diagnstico de salto largo.
4 A : 3.2 3.5 4.9 5.0 3.1 4.1 2.9 2.8 3.8 4.5 4.3 4.5 4.1 5.8 3.9 3.6 4.2 4.6 1.9
2.8 2.9 3.3 3.9 4.2 4.1 4.3 4.6 4.4 3.8 3.6
4 B : 3.5 2.9 1.3 1.7 3.6 5.6 2.8 5.2 5.3 4.1 4.1 4.4 1.6 5.1 4.3 5.0 5.3 3.2 2.8
2.6 5.5 5.4 4.8 4.9 4.3 2.9 3.9 5.4 5.3 4.2
a) Calcula el promedio de ambos cursos.
b) Construye una tabla de frecuencias para cada curso
c) Cul de los dos cursos tuvo un rendimiento mas parejo?
4) Se han medido 75 alumnos, en centmetros, obtenindose los siguientes datos:
175 156 172 159 161 185 186 192 179 163 164 170 164 167 168 174 172 168 176 166
167 169 182 170 169 167 170 162 172 171 174 171 155 171 171 170 157 170 173 173
174 168 166 172 172 158 159 163 163 168 174 175 150 154 175 160 175 177 178 180
169 165 180 166 184 183 174 173 162 185 189 169 173 171 173
Agrupa estos resultados en 8 intervalos y confecciona una tabla de frecuencias y calcula las medidas de
tendencia central y de dispersin. Adems, grafica esta tabla.
5) A los mismos alumnos anteriores se les aplico una prueba de inteligencia, estos han sido:
87 105
141

88 103 114 125 108 107 118 114 129 100 106 113 105 111

92 132 112

97 135 101 104 130

103 132 110 113 102 109 124


118 138

99 105 112

94

99 114

98 140 107

91 145

94 115

95 101 115 104

89

82

87 108 115

93 108 122 117 114 141 116 108 102 101

96 132 118 123 108 131 127 100

91

Agrupa los datos en intervalos de amplitud 8. y haz lo mismo que en problema anterior.
CUARTILES
Los cuartiles son tres nmeros reales Q1, Q2, Q3 que separan el conjunto de datos en cuatro grupos de
igual tamao.

131
25n n
de los
100 4

Cuartil Inferior Q1: es el valor de la variable x que cumple que al menos un 25%

datos ( u observaciones) son menores o iguales a Q1 y al menos un 75% de los mismos, son mayores o
iguales a Q1.

50n n
de los datos
100 2

Cuartil Medio Q2: Es el valor de la variable x que cumple que al menos un 50%
son menores o iguales a

Q2

y al menos un 50% de los mismos son mayores o iguales a Q 2 Observamos

que Me = Q2 .

75n 3n
de los
100 4

Cuartil Superior Q3: Es el valor de la variable x que cumple que al menos un 75%
datos son menores o iguales a

Q3

y al menos un 25% de los mismos son mayores o iguales a Q3.

Procedimiento para hallar los cuartiles: Para hallar Q1, Q2, Q3

cuando los datos estn ordenados

mediante una tabla de frecuencias, buscamos aquellos porcentajes en la columna de las frecuencias
acumuladas porcentuales que son iguales o inmediatamente superiores a 25%, 50% y 75%,
respectivamente y tomamos como Q1, Q2, Q3 los valores discretos Xi que corresponden a esas
frecuencias acumuladas.
Ejemplo: Hallar los cuartiles: Inferior, medio y superior en la tabla de frecuencias que corresponde a los
casos de urgencias atendidos diariamente en un hospital durante un trimestre.
Xi .

fi

Fi

% Acumulado

Xi.fi

15

3,33

45

18

7,78

72

19

10

17

18,89

190

21

16

33

36,67

336

22

12

45

50,00

264

25

12

57

63,33

300

28

16

73

81,11

448

31

81

90,00

248

35

88

97,78

245

40

90

100,00

80

Total

N = 90

2228

132
Solucin:

Q1 = 21 urgencias
Cuartil medioQ2:
50
= 50% Q2 = 22 urgencias
Cuartil superior Q3: 81,11 > 75% Q3 = 28 urgencias
Cuartil Inferior Q1: 36,67 > 25%

Estos resultados nos permiten concluir que el 25% de las urgencias atendidas son iguales o inferiores a
22 y que el 75% de las mismas es superior a 22.
El 50% de las urgencias es igual o inferior a 22 y que el 75% de las urgencias atendidas es igual o est
por debajo de 28 .
Ejercicios:
Hallar los cuartiles inferior medio y superior de la siguiente tabla correspondiente a las notas obtenidas
por los alumnos de 10 grado en estadstica.
Notas = Xi

Nmero de
alumnos= f

Fi

% Acumulado

30

9,09

9,09

40

11,36

20,45

50

16

15,9

36,36

60

10

26

22,73

59,09

70

34

18,18

77,27

80

40

13,64

90,91

90

43

6,82

97,73

100

44

2,72

100%

Total

44

100%

Con base en los resultados obtenidos responder las siguientes preguntas:


1. El 75% de los alumnos est por encima de qu calificacin?
2. El 25% de los alumnos est igual o debajo de cul nota?
3. El 25% de los alumnos est por encima de cul calificacin?
4. El 75% de los estudiantes tienen notas iguales o inferiores a cul?
5. La mitad del grupo est por debajo de cul calificacin?
6. Qu puede concluir de estos resultados?

133
PROBABILIDAD
LOS JUEGOS DE AZAR Y LA SUERTE

Y SI JUEGO ..... G A N A R ?
1. Alguna vez haz jugado cartas
Antes de
comenzar la
unidad
responde a lo
siguiente...

y deseas ganar.
1.

Siempre estas pendiente de si


haces algo deseas que
resulte

2.

De qu depende el
resultado?

3.

Cmo puedes asegurar el


porcentaje que tienes de
ganar?

LAS PROBABILIDADES EN NUESTRAS VIDAS

Se ve interesante el tema...
Ahora voy a investigar de
que trata esto para luego
aplicar lo que haya
aprendido.

134
Cul ser el caminito de
la suerte ?
Siento que tengo muchas
dudas adnde debo ir.

nimo ya lo
encontrars .

DEFINICIN
La palabra probabilidad permite cuantificar la posibilidad de que ocurra un evento. Los eventos que tienen
distintos resultados a pesar de suceder en las mismas condiciones y circunstancias, se llaman fenmenos
aleatorios o estocsticos.

Es decir su resultado, que depende del azar, se sabe una vez realizado el

evento.
En un experimento aleatorio no es posible predecir el resultado an cuando se realice en las mismas
circunstancias.
Espacio muestral es el conjunto de todos los resultados posibles.
Probabilidad es el nmero a que tiende a estabilizarse la frecuencia de cada suceso.

EL CONCEPTO DE PROBABILIDAD A PRIORI


El cociente entre la cantidad de casos favorables que tiene un evento A y el espacio muestral ( nmero de
casos posibles ) es la probabilidad a priori.

P(A)

num e ro de ca so s fa vo ra ble s
num e ro de ca so spo sible s

Ejemplo 1 : En una bolsa hay 3 bolas verdes y cuatro amarillas. Cul es la probabilidad de sacar una
bola azul ?
P(azul) =

casosfavorables 0
0
universo
7

135
Es decir, podra suceder que exista una probabilidad nula, es decir no hay ninguna probabilidad de
sacar una bola azul. ( Probabilidad imposible )
Ejemplo 2 : En una bolsa hay 15 bolas verdes Cul es la probabilidad de sacar una verde ?
P(verde) =

casosfavorables 15

1
universo
15

En este caso existe cien por ciento de que el suceso ocurra. Es una Probabilidad segura.
Por lo tanto, todas las dems probabilidades estarn entre 0 y 1.

TALLER
1. Cul es la probabilidad de sacar un cuatro al lanzar un dado ?
2. Cul es la probabilidad de sacar un as desde un juego de naipes espaoles ?
3. Cul es la probabilidad de sacar una bolilla roja de una caja que contiene 5 bolillas
rojas, 18 azules y 7 negras ?
4.

En un equipo de ftbol estn en el campo de juego : 5 delanteros, 3 medio campistas, 2 zagueros y


el guardavallas. Se lastima uno de los jugadores, cul es la probabilidad de que sea un delantero o
un zaguero el que se lesione ?

5.

Al lanzar tres monedas al aire, cul es la probabilidad de sacar dos caras ?

6.

Al tirar dos dados, cul es la probabilidad de obtener como suma siete ?

7.

Juan y Pedro tienen dos dados. Juan tira primero y obtiene ocho puntos. Cul es la probabilidad
que tiene Pedro para ganar ?

8.

De un mazo de 52 cartas se puede tomar 1 carta. Cul es la probabilidad para que sta sea un
mono ?

9.
a)

En una caja hay 12 bolas negras y 8 bolas verdes. Qu probabilidad hay de


sacar una bola negra

b) sacar una bola verde


10. Hay 16 monedas de $ 100.; 22 monedas de $ 50 y 12 de $ 10. Al sacar una moneda cul es la
probabilidad de sacar una moneda de $100?
11. Cul es la probabilidad de que existan alumnos que se llamen Luis en tu curso ?

136
PROBABILIDAD DE EVENTOS INDEPENDIENTES
Se dice que un evento A es independiente de B en caso de que a suceda no interesa si B ocurri o
no. Entonces para dos eventos independientes :
P( A y B ) = P(A) P(B)
Ejemplo : Si en una baraja de 52 cartas de naipes ingleses, cul es la probabilidad de extraer al
azar un as y luego un rey ?
En efecto,

P(as) =

4
1

52 13

P(un as y un rey) = P(as) P(rey) =

luego

P(rey) =

4
51

1
4

= 0,006 = 0,6%
13
51

TALLER 2
1. En una caja de doce huevos hay tres quebrados. Se extrae uno y luego un segundo
huevo de la caja. Cul es la probabilidad de que salgan los dos quebrados?
2. Se rene el comit directivo de un club de ftbol para decidir si despiden o no al
entrenador. Cinco quieren despedirlo y tres no quieren. Viene un reportero e
interroga a dos de ellos al azar. Cul es la probabilidad de que los dos opinen que
hay que despedirlo? Cul es la probabilidad de que los dos opinen que hay que
renovarle el contrato
3. Determina cules de los siguientes pares son eventos independientes:

a) ser enfermero y tener pelo castao


b) estar bebido y tener un accidente de trnsito
c) vivir en Curic y coleccionar mariposas
d) ser fantico de Colo Colo y ser fantico de la U
e) ser una persona simptica y seria
4. Al lanzar dos dados de distinto color, uno rojo y uno blanco, cul es la probabilidad
de que en el rojo salga un nmero par y que en el blanco salga un nmero menor o
igual a 4?
5. De treinta bolitas que hay en una caja, 12 son negras , 10 son azules y el resto
blancas, Cul es la probabilidad de sacar :

137
a)

dos negras, 5 azules y 2 blancas

b)

tres blancas, dos negras y 2 azules

c)

ocho azules, tres blancas y 5 negras

SISTEMAS DE ECUACIONES

Introduccin
Un sistema de ecuaciones es un grupo de ecuaciones que representan lneas rectas.
Una ecuacin es una igualdad en la que los trminos pueden ser conocidos o desconocidos.
Ecuaciones simultneas
Dos o ms sistemas de ecuaciones con dos o ms incgnitas, se pueden considerar simultneas, cuando los
valores de las incgnitas satisfacen a las ecuaciones entre s.
Las ecuaciones:
x + 6y = 27
7x - 3y = 9
Son simultneas porque x = 3, y = 4 son valores de las incgnitas que satisfacen las dos ecuaciones.
Ecuaciones equivalentes
Son las ecuaciones que se obtienen una en funcin de la otra, es decir, ampliando o reduciendo una
ecuacin, se obtiene otra ecuacin equivalente a la inicial.

Las ecuaciones:
3x + 6y = 12

138
x + 2y = 4
Son equivalentes porque dividiendo entre 3 la primera ecuacin se obtiene la segunda ecuacin. Estas
ecuaciones tienen una serie infinita de soluciones comunes.
Sistemas de dos ecuaciones simultneas de primer grado con dos incgnitas
Es la reunin de varias ecuaciones que tienen soluciones comunes para los valores de las incgnitas.
Para desarrollar un sistema de ecuaciones de estas caractersticas es indispensable obtener una sola
ecuacin con una incgnita a partir de las dos ecuaciones iniciales.
Este proceso se conoce como eliminacin de variables y existen varios mtodos de aplicacin.
Mtodos de eliminacin
Los mtodos de eliminacin ms utilizados en el desarrollo de sistemas de ecuaciones son:
Eliminacin por igualacin
Consiste en despejar de las ecuaciones dadas la misma variable e igualarlas para obtener una
sola ecuacin con una incgnita.

Resolver el sistema:
3x - 2y = - 2 .........(1)
5x + 8y = - 60 ......(2)
Solucin:

139

140
Para comprobar que los valores obtenidos satisfacen las dos ecuaciones, los reemplazamos en cada una
de ellas verificando que se conviertan en identidades.
Observa las siguientes ecuaciones:

(1).......3 x - 2y = - 2
3(- 4) - 2(-5) = -2
-12 + 10 = - 2
-2 = - 2

(2)..... 5x + 8y = -60
5(-4) + 8(-5) = -60
-20 - 60 = - 60
- 60 = - 60
Eliminacin por sustitucin
Este mtodo consiste en despejar cualquiera de las incgnitas de una de las ecuaciones dadas y
reemplazar el valor encontrado en la otra ecuacin, para obtener una sola ecuacin con una sola incgnita.

Resolver el sistema
10x + 18y = -11 .....(1)
16x -.9y = -.5 .....(2)

141

142

Eliminacin por reduccin


En el desarrollo de este mtodo se trata de hacer iguales los coeficientes de una de las dos incgnitas de
las ecuaciones dadas, con el fin de que al sumar algebraicamente estas ecuaciones se elimine una variable,
para luego obtener una sola ecuacin con una sola incgnita.

143

Ahora, se sustituye el valor de x en cualquiera de las ecuaciones iniciales, por ejemplo, reemplacemos en
la ecuacin (2):
Ecuacin (2) 15x + 19 y = -31
15(3) + 19 y = -31
45 + 19 y = -31
19 y = -31 - 45
19 y = -76
y =- 4
Reemplacemos estos valores encontrados en cualquiera de las ecuaciones iniciales, por ejemplo, en la
ecuacin (1):
Ecuacin (1) 12x - 17y = 104
12(3) - 17(-4) = 104

144
36 + 68 = 104
104 = 104
Sistemas numricos de dos ecuaciones enteras con dos incgnitas
Son sistemas de ecuaciones en los que antes de aplicar alguno de los mtodos anteriores, se deben
simplificar. Despus de simplificar se procede al desarrollo mediante alguno de los mtodos estudiados.
Se recomienda utilizar el de eliminacin por reduccin por ser el mtodo ms prctico y gil de aplicar.

Resolver el siguiente sistema de ecuaciones


12(x + 2y) - 8(2x + y) = 2(5x - 6y)..... (1)
20(x - 4y) = -10.................................. (2)
Eliminando los signos de agrupacin, (parntesis):
12x + 24y - 16x -8 y = 10x - 12y........(1)
20x - 80y = -10...................................(2)
Por transposicin de trminos:
12x- 16x - 10x = -12y - 24y + 8........(1)
20x - 80y = -10..................................(2)
Reduciendo trminos semejantes:
-14x + 28y = 0........(1)
20x - 80y = -10.......(2)
Simplificando por 14 la ecuacin (1)

145
- x + 2y = 0
Simplificando por 10 la ecuacin (2)
2x - 8y = -1

Para verificar si los valores encontrados satisfacen las ecuaciones iniciales, en una de ellas reemplazamos
estos valores y comprobamos que el resultado sea una identidad.

TALLER 1
1.

Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones. Use el mtodo de Reduccin.

a)

c)

x y 15
x y 5
3x 2 y 12
5x 3 y 1

b)

x y 9
2x y 6

d)

6 y 3x 10
4 x 3 y 6

146
2.

Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones. Use el mtodo de Igualacin.

a)

c)

3.

3x y 2
x y 0
3x 2 y 5

b)

d)

4 x 9 y 12
2 x 6 y 1
x y 1
2x y 8

Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones.

a)

c)

4.

x y 6

x y4
x y 2
7x 4 y 5
9 x 8 y 13

b)

d)

x 2y 0
x y 3
6 x 18 y 85
24 x 5 y 5

Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones. Luego interprete geomtricamente su resultado.

a)

c)

x 2y 0
x 2y 4

x y 100
y x 20

b)

d)

2x y 0
2x y 4

x y4
2 y x 1

PROBLEMAS DE APLICACIN:
5.

La suma de dos nmeros es 15 y su diferencia es 1. Cules son esos nmeros?

6.

Si

1
1
1
5
de un nmero se suma a
de otro, el resultado es 9. Si se resta
del segundo a los
del
4
3
2
6

primero, el resultado es 1. Encuentro ambos nmeros.


7.

Si se suma 3 al numerador y 5 al denominador de una fraccin, su valor resulta ser


2 tanto al numerador como al denominador, se obtiene

8.

4
. Si se resta
5

5
. Encuentre la fraccin.
6

Un hombre tiene 7 aos ms que su esposa. Hace 10 aos tena el doble de la edad de ella.
Cuntos aos tiene l?

147
9.

Un curso planea ir a la piscina como paseo de fin de ao. Los precios son de $ 1.500 para los
varones y $ 1.000 para las damas. El valor total de las entradas vendidas fue de $ 50.000 y se
vendieron 45 entradas. Cuntos varones fueron a la piscina?

10.

Carlos sac un cierto nmero de fotocopias por $ 240. Se da cuenta que en otro lugar podra
haber sacado tres fotocopias ms por el mismo dinero y que cada fotocopia le habra costado $ 4
menos. Cuntas fotocopias sac? Cul es el costo de cada fotocopia?
TALLER TIPO ICFES- SABER

1. Al resolver el sistema

a)

x6
y5

b)

x 1
y0

b)

x2
y0

b)

c)

y6

y 1

7
3
y
4
4

y 5

b) 2 y

1
2

x4
y5

6x y 5

x0

c)

d)

x3
y2

se obtiene la solucin:

2x 3y 5

4. La suma de dos nmeros es

a)

y4

y x 1

c)

se obtiene la solucin:

x7

2x y 1

x0

3. Al resolver el sistema

a)

x y 1

x5

2. Al resolver el sistema

a)

x y 11

x 1
y0

d)

x 1
y2

se obtiene la solucin:

d)

x 1
y 1

5
y su diferencia es 1. Los nmeros son:
2
c) 2 y 1

d)

5
3
y
2
2

148
5. Ral y Sebastin deciden formar una sociedad con el fin de reunir: $840.000, aportando segn la razn
5 : 3 respectivamente. Cunto aporta Sebastin?
a) 340.000

b) 525.000

c) 500.000

d) 315.000

6. Un gua turista realiz durante la semana pasada dos tours, uno al Norte y el otro a la cordillera, lo que
le implic 50 horas de trabajo y gan en total $435.750. Por realizar el tour al Norte le pagan $ 7.500 la
hora y por el tour a la cordillera le pagan $ 9.750 la hora. El nmero de horas que le demor el tour al
Norte fue:
a) 20

b) 23

c) 15

d) 25

149
BIBLIOGRAFIA

ALGEBRA de BALDOR.

ALGEBRA Y GEOMETRIA, Tomo I, Editorial Santillana.

ALGEBRA de DOLCIANI.

ALGEBRA. Tomo I. Editorial Arrayn.

ALFA 8 Y 9. Editorial Norma 2000.

DESCUBRIENDO LA MATEMATICA. Tomo I. Editorial Salesiana

ALGEBRA de PROESCHLE.

www. sectormatematica.com