9 de noviembre de 2011
13 de diciembre de 2011
DIRECTORIO
FACULTAD DE MEDICINA
Dr. Enrique Luis Graue Wiechers
Director
Secretaria General
Contenido
1 Introduccin.
2 Fundamentacin.....
3.2 Perfiles.............
10
10
13
14
14
17
20
1.
INTRODUCCIN
Por todo lo antes expuesto, se crea este plan y programas de estudios de la Licenciatura en
Fisioterapia, para impartirse en la Facultad de Medicina de la UNAM en corresponsabilidad con
el HIMFG, con la seguridad de que los alumnos al egresar tendrn un alto nivel acadmico
terico-prctico que les permita un ejercicio profesional con calidad, alto sentido humanista y
apegado valores ticos.
La corresponsabilidad entre una Institucin educativa y una de salud, es la alternativa que podr
garantizar la excelencia en la formacin de alumnos en el terreno de la salud, ms an cuando
Incluye un modelo educativo innovador que permite a los alumnos el desarrollo de habilidades
intelectuales y psicomotoras, con el fin de solucionar problemas reales, y que participe en la
prevencin de alteraciones del movimiento que generan disfunciones, limitaciones funcionales y
discapacidades con la particularidad de elegir en reas de profundizacin y materias optativas
que le permitan dar soluciones certeras a los problemas a los que se enfrente.
Esta disciplina es una parte esencial del sistema de prestacin de servicios de salud. La prctica
de los fisioterapeutas puede ser independiente de otros profesionales de salud o pueden
participar tambin en programas interdisciplinarios de habilitacin/rehabilitacin para la
restauracin de la funcin ptima y la calidad de vida de los individuos con prdidas o
desrdenes de movimiento, adems de participar en la promocin de la salud, prevencin de las
deficiencias, limitaciones funcionales y discapacidades en individuos en riesgo de alteracin del
comportamiento motor debido a factores de salud o mdicos, estrs socioeconmico y estilos de
vida. Provee servicios a los individuos o poblaciones para desarrollar, mantener y restaurar el
movimiento mximo y la habilidad funcional a lo largo de la vida; incluye la provisin de servicios
en circunstancias en las que el movimiento y la funcin se ven amenazadas por el proceso de
envejecimiento o por alguna lesin o enfermedad. As, el movimiento humano es el centro de las
habilidades y del conocimiento de la fisioterapia y, por tanto, es considerada como la Ciencia del
Movimiento (Sahrman, 2005; WCPT, 1999).
El fisioterapeuta se preocupa por identificar y maximizar el potencial del movimiento dentro de las
esferas de la promocin, prevencin, tratamiento y rehabilitacin, e involucra la interaccin entre
el fisioterapeuta, el paciente, las familias y los cuidadores, en el proceso de valoracin del
potencial del movimiento y en establecimiento de metas y objetivos utilizando el conocimiento y
Para su comprensin, esta profesin puede describirse desde dos componentes: el disciplinario y
el profesional.
Componente profesional: Al igual que otras profesiones, est integrada por representaciones
culturales, normas, valores, creencias, actitudes y signos necesarios para la reproduccin y la
transformacin de su quehacer. Entre las numerosas definiciones elaboradas en torno a ella,
existe coincidencia en considerarla una disciplina cientfica encargada de prestar servicios
esenciales para fomentar, conservar y restablecer la salud del individuo, familia y comunidad,
mediante la prevencin, el tratamiento y la rehabilitacin de las personas con afectacin del
movimiento y su funcionalidad. (French, 2006)
Para lograr esas tareas, el fisioterapeuta circunscribe su prctica en cinco dominios: asistencia,
educacin, gestin, administracin e investigacin, a travs de la asistencia, la educacin, la
evaluacin y actualizacin.
Como profesin, es una disciplina relativamente nueva. Su desarrollo en cada uno de los
diferentes pases ha sido diferente de acuerdo con sus circunstancias, polticas de salud, de
educacin, organizaciones gremiales, acadmicas y sociales. Son estas circunstancias, entre
otras, las que han retrasado o acelerado el proceso de aceptacin de la fisioterapia como
profesin.
Para su comprensin, esta profesin puede describirse desde dos componentes: el disciplinario y
el profesional, los cuales contemplan cinco dominios en los que el fisioterapeuta circunscribe su
prctica: asistencia, docencia, administracin, gestin e investigacin.
Entre los aspectos centrales que sustentan la prctica profesional de esta disciplina, se
encuentra el movimiento, como un elemento esencial de la salud y del bienestar; depende de
una funcin integrada y coordinada del cuerpo humano en diferentes niveles de organizacin y
sistematizacin del organismo, el cual tiene la capacidad de responder, reaprender y adaptarse a
las demandas de su entorno fsico, psicolgico, social y ambiental. Cuerpo, mente y espritu
contribuyen a la conceptuacin que los individuos tienen de s mismos y contribuyen a que
desarrollen conciencia de sus propias necesidades y objetivos de movimiento.
2. FUNDAMENTACIN
poblacin, sino en forma relativa, como consecuencia del proceso demogrfico, epidemiolgico y
social (INEGI, 2004).
El acceso a la salud, como derecho fundamental del ser humano, debe ser un objetivo primordial
en el pas, y la atencin a la discapacidad debe ser considerada como una parte integral de la
salud general (OEA, 2006). Por lo tanto, resulta indispensable que se impulse la formacin de
fisioterapeutas altamente capacitados que den respuesta a las apremiantes necesidades de la
poblacin mexicana, con calidad, mayor equidad y con un enfoque principalmente preventivo,
reivindicando la funcin social de la profesin al ofrecer tambin sus servicios a los sectores ms
desprotegidos.
la
tal, sino de conocer, comprender y aplicar herramientas que harn de los egresados,
profesionales con una formacin slida, integral y multidisciplinaria (e.g. Habilidades de
Comunicacin Oral y Escrita, Uso de las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin, Investigacin Bibliogrfica, entre otras).
Con respecto a las TICs, no slo se plantean como asignaturas optativas, sino que son
fundamentales a lo largo del desarrollo curricular, ya que ha habido un avance en el
desarrollo de aqullas, en la infraestructura y equipo, en su aplicacin en el diagnstico
funcional y tratamiento fisioteraputico, as como en su uso para la enseanza de las
ciencias bsicas mdicas (histologa, anatoma humana), las bsicas en fisioterapia
(fsica, kinesiologa y biomecnica,) y las clnicas. Estas herramientas deben ser
dominadas primero por los docentes, ya que se ha comprobado que su uso docente
adecuado permite el desarrollo de habilidades en los alumnos. De la misma manera,
autoridades, directivos y docentes debern fomentar procesos constantes de evaluacin,
con el objetivo de mejorar la calidad educativa de este plan de estudios (Daz Barriga,
2009, Shepard, 2002).
Este plan de estudios se orienta para que impacte en la disminucin de las alteraciones
del movimiento generadoras de discapacidad, enfatizando su alto contenido social y
permitiendo el desarrollo de valores profesionales que inspiren y guen la conducta de los
alumnos. Al brindar la oportunidad a los estudiantes de ahondar en sus conocimientos en
un rea de profundizacin durante el ltimo ao de la licenciatura, al egresar tendrn la
posibilidad de crear redes sociales con sus compaeros pertenecientes a ese mismo
campo o a otros, con el objetivo de que los pacientes sean atendidos de manera inter y
multidisciplinariamente por egresados de la licenciatura capacitados en la solucin de
problemas.
3.2 PERFILES
Conocimientos de las ciencias naturales y socio mdicas y bsicos del idioma ingls.
emocional, adems de contar con plena salud fsica y mental para el estudio y ejercicio de la
profesin.
Conocimientos sobre las ciencias bsicas, que le permitirn construir los saberes
disciplinarios.
Capacidad para integrar los contenidos del rea biolgica y de la conducta con el sistema
de movimiento.
Capacidad para Identificar los procesos de intervencin a travs del ejercicio teraputico y
la aplicacin de los agentes fsicos.
10
Los componentes de la estructura y funcin del cuerpo humano con nfasis en los
sistemas base y modulador como elementos esenciales para el control motor.
Los factores psicosociales como determinantes de la salud, tanto del individuo como de la
familia y la comunidad, y su relacin con la discapacidad.
Manejar los diversos contextos en los que se inserta la fisioterapia en el proceso saludenfermedad.
Habilidades para:
11
Construir su escala de valores en forma racional y autnoma con una tica inscrita en
valores consensuados universalmente.
Desarrollar un trabajo en equipo con el mdico tratante, procurando intervenir con las
limitaciones que le impone su mbito profesional
12
Ejercer los valores del pluralismo, democracia, equidad, solidaridad, tolerancia y paz, en
la bsqueda de soluciones a travs del dilogo y la negociacin en los conflictos que
deba abordar.
El profesional de la fisioterapia ser apto para actuar en todos los niveles de atencin a la salud,
conceptualizando a la salud con visin amplia y global, respetando los principios ticos, morales
y culturales del individuo y de la comunidad con el objetivo de preservar, desarrollar y restaurar la
integridad del movimiento corporal, por lo que mostrar:
Juicio crtico y clnico para la aplicacin del modelo de intervencin en fisioterapia en sus
diferentes dominios, con conocimientos, habilidades y actitudes en labores de prevencin
de enfermedades, as como de promocin, mantenimiento, proteccin y recuperacin de
la salud en individuos en cualquier etapa de la vida que presenten disfunciones,
discapacidades y alteraciones del movimiento.
13
Est constituido por una etapa de formacin bsica de 1.5 aos en la Institucin de Salud,
donde el alumno tiene un contacto indirecto con pacientes que le permite tambin
comenzar con una formacin disciplinar.
II.
Posteriormente, en la segunda mitad del segundo ao, se incluye la prctica clnica general
para posteriormente terminar con la etapa de formacin de profundizacin en el rea
elegida y la prestacin del servicio social, esta etapa inicia en el cuarto ao.
III.
Las asignaturas tericas, prcticas y clnicas, tienen una organizacin semanal, semestral y
anual, con el objetivo de optimizar el tiempo, ya que de esta manera se logra continuidad e
integralidad, en particular en los trabajos clnicos.
IV.
V.
Se hace nfasis en la aplicacin prctica del mtodo cientfico, con asignaturas que
introducen al estudiante en la bsqueda de informacin cientfica para su aplicacin en la
solucin de problemas y en el anlisis de casos clnicos.
VI.
A partir del segundo ao, el alumno deber inscribirse a las asignaturas optativas por ao
escolar, eligiendo entre las opciones que se le ofrecen. Estas asignaturas complementan
su formacin profesional e integral, le brindan una gua para elegir su rea de
profundizacin y le otorgan una gran flexibilidad curricular al programa.
VII.
X.
XI.
La prestacin del Servicio Social se realizar con base en el Reglamento General del
Servicio Social de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, y de la Direccin General
de Calidad y Educacin en Salud de la Secretara de Salud, que el estudiante podr
cumplir una vez cubierto el 100% de crditos de su carrera.
14
XII.
El ttulo que se otorgar al trmino de esta licenciatura mencionar, entre parntesis, el rea de
profundizacin que se haya elegido.
Una de las mayores ventajas que ofrece este nuevo plan de estudios radica en sus
caractersticas innovadoras. La mayora de las asignaturas no se imparten simultneamente,
sino que se van implementando por semanas. Al trmino del periodo correspondiente a una
asignatura (desde dos hasta seis semanas), contina la siguiente, y as sucesivamente. En los
cuatro aos, hay otras asignaturas que se imparten a lo largo de todo el ao, diseadas con el
objetivo de que el alumno integre y aplique en ellas los conocimientos, habilidades y actitudes
aprendidas en las asignaturas que se ofrecen en los bloques semanales. La modalidad de estas
asignaturas se dirige principalmente a la implementacin de talleres, seminarios, clnicas y
proyectos que permitan cubrir el objetivo bajo el cual fueron diseadas. El orden lgico de las
primeras asignaturas mencionadas, (las que se imparten en periodos semanales), est en
funcin de los contenidos bsicos que deben ser aprendidos, para despus integrar los ms
complejos.
15
Este modelo educativo permite al docente llevar a cabo procesos de evaluacin formativos y
sumativos, y al alumno, procesos de auto y coevaluacin que realimenten su desempeo escolar
y permitan su avance. Las asignaturas son no convencionales, el proceso educativo es flexible e
incorpora, como elementos fundamentales, al idioma ingls y a las tecnologas de la informacin
y la comunicacin. De la misma manera, se pone nfasis en el modelo centrado en el
aprendizaje, el trabajo en equipo, el compromiso tico, la formacin integral y la vinculacin con
la sociedad.
El plan de estudios presenta una gran flexibilidad, con una estructura curricular que permite al
estudiante
integrar
paulatinamente
los
conocimientos
adquiridos,
de
tal
modo
que
A partir del segundo ao, el alumno puede cursar asignaturas optativas de eleccin, eligiendo
entre las opciones que se le ofrecen de acuerdo con el ciclo escolar que est estudiando. Estas
asignaturas complementan su formacin profesional, le brindan una gua para elegir su rea de
profundizacin y le otorgan flexibilidad curricular al plan de estudios.
16
Se establece la seriacin obligatoria en siete u ocho asignaturas, en las que convergen los cuatro
campos de conocimiento para la produccin de mejores servicios de salud; en asignaturas
clnicas: bases tericas y fundamentos de la fisioterapia, clnica propedutica, prctica clnica
bsica, semiologa clnica, prctica clnica en neurologa, prctica clnica en ortopedia, prctica
clnica en geriatra, prctica clnica en pediatra, y prctica clnica del deporte, que consolidan los
conocimientos tericos al abordar el manejo integral del paciente, lo que repercutir en su
atencin. En los estudiantes, esto representa la base de su formacin profesional, al acercarlos a
escenarios donde realizarn procedimientos programados en un orden de complejidad creciente.
Las asignaturas con seriacin obligatoria son: Bases Tericas y Fundamentos de la Fisioterapia;
Clnica Propedutica; Prctica Clnica Bsica; Semiologa Clnica; Educacin Somtica I;
Educacin Somtica II; Prctica Clnica en Neurologa; Prctica Clnica en Ortopedia; Prctica
Clnica en Deporte; Prctica Clnica en Geriatra y Prctica Clnica en Pediatra, como se muestra
en el siguiente cuadro.
17
DENOMINACIN DE LA
ASIGNATURA
SERIACIN OBLIGATORIA
ANTECEDENTE
SUBSECUENTE
Ninguna
Clnica Propedutica
Bases Tericas y
Fundamentos de la
Fisioterapia
Clnica Propedutica
Semiologa Clnica
Educacin Somtica I
Ninguna
Educacin Somtica II
Educacin Somtica II
Educacin Somtica I
Ninguna
Semiologa Clnica
Ninguna
Semiologa Clnica
Ninguna
Semiologa Clnica
Ninguna
Bases Tericas y
Fundamentos de la
Fisioterapia
Clnica Propedutica
Prctica Clnica Bsica
Semiologa Clnica
La seriacin indicativa se dar entre los programas de las asignaturas de ingls, en donde es
necesaria por el grado de avance que debe llevar el estudiante.
SERIACIN INDICATIVA
DENOMINACIN DE LA
ASIGNATURA
ANTECEDENTE
SUBSECUENTE
Ingls I
Ninguna
Ingls II
Ingls II
Ingls I
Ingls III
Ingls III
Ingls II
Ingls IV
Ingls IV
Ingls III
Ingls V
Ingls V
Ingls IV
Ingls VI
Ingls VI
Ingls V
Ingls VII
Ingls VII
Ingls VI
Ingles VIII
Ingls VIII
Ingls VII
Ninguna
La Licenciatura en Fisioterapia se caracteriza por que el mayor porcentaje de actividades recae
en el rea clnica, en la que se integran los cuatro campos del conocimiento, dando como
resultado el aprendizaje significativo y, a la vez, brindando servicios de salud a la comunidad.
18
3.4.5MapaCurricular
19
4. SNTESIS
ESTUDIOS.
Con el objetivo de que se establezcan las condiciones para el desarrollo del plan de estudios, se
presenta una serie de estrategias que contempla los siguientes criterios acadmicos y
administrativos.
Se informar a la poblacin estudiantil del ciclo de estudios inmediato anterior, a travs de una
convocatoria publicada en los principales peridicos del pas, en la Gaceta de la Facultad de
Medicina y en la de la UNAM. Se elaborarn folletos informativos y se dar difusin en la pgina
electrnica de la UNAM.
Los estudiantes que deseen inscribirse debern cubrir los requisitos de ingreso establecidos en
los artculos 2 y 4 del Reglamento General de Inscripciones (RGI) vigente, as como haber
concluido el ciclo de estudios inmediato anterior en el rea de Ciencias Biolgicas, Qumicas y de
la Salud. El cupo inicial ser de 30 alumnos.
Respecto del profesorado que imparte las diferentes asignaturas de este Plan de Estudios en
Fisioterapia, se seleccionan con base en el perfil profesiogrfico de cada una de las asignaturas.
Los docentes deben asistir previamente a un diplomado de formacin docente, con una duracin
mnima de 240 horas, que la entidad acadmica ofrece, el cual tendr nfasis en las
caractersticas innovadoras del plan de estudios, y aborda temas tales como Aprendizaje Basado
en Problemas, Aprendizaje Basado en Casos Clnicos, Utilizacin de las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin, entre otros. En caso de que posean la formacin docente
requerida, debern presentar los documentos comprobatorios.
I.
II.
20
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
El plan de estudios entr en vigor en el ciclo inmediato posterior a la fecha de aprobacin por el
Consejo de las Ciencias Biolgicas, Qumicas y de la Salud.
21
consistencia y pertinencia. Estos procesos incluirn los siguientes elementos que aseguren su
calidad:
Anlisis del estado actual y tendencias futuras de los campos de conocimiento que
aborda el plan de estudios
Seguimiento de egresados
22
PLANDEESTUDIOSDELALICENCIATURAENFISIOTERAPIAENLAFACULTADDEMEDICINA
(FISIOTERAPIA EN ORTOPEDIA Y
LESIONES DEPORTIVAS)
O
(FISIOTERAPIA NEUROLGICA)
O
(FISIOTERAPIA PEDITRICA)
FECHA DE APROBACIN DEL CONSEJO ACADMICO DEL REA DE LAS CIENCIAS BIOLGICAS,
QUMICAS Y DE LA SALUD:
13dediciembrede2011
DIRECTORIO
FACULTAD DE MEDICINA
Dr. Enrique Luis Graue Wiechers
Director
Secretaria General
Contenido
i
Pgina
i.i
Introduccin
i.ii
Antecedentes
11
19
Fundamentacin acadmica
22
2.1
22
24
27
30
31
32
33
Plan de estudios
36
36
3.2 Perfiles
37
37
38
38
41
41
42
42
44
44
47
58
3.5 Requisitos
60
60
61
61
62
Plan de estudios
4.1 Criterios
60
63
63
64
65
65
66
67
75
75
75
76
76
77
77
78
78
79
80
80
Referencias Bibliogrficas
81
Por todo lo antes expuesto, se crea este plan y programas de estudios de la Licenciatura en
Fisioterapia, para impartirse en la Facultad de Medicina de la UNAM en corresponsabilidad con
el Hospital Infantil de Mxico Federico Gmez, con la seguridad de que los alumnos al egresar
tendrn un alto nivel acadmico terico-prctico que les permita un ejercicio profesional con
calidad, alto sentido humanista y apegado valores ticos.
i.i
Introduccin
actuales del pas, motivo por el cual se precisa la formacin de un mayor nmero de
fisioterapeutas.
Por otro lado, la fisioterapia como disciplina cientfica fundamenta su actuar en la investigacin
rigurosa y de calidad, que permita explorar y analizar los procedimientos de intervencin y la
generacin del conocimiento por lo que el fisioterapeuta debe ser capaz de participar en
actividades de investigacin cientfica. La educacin superior ser la que permita cumplir con
este reto a travs de docentes altamente preparados que realicen investigacin de manera
sistemtica y colaboren en la formacin profesional de los alumnos.
Incluye un modelo educativo innovador que permite a los alumnos el desarrollo de habilidades
intelectuales y psicomotoras, con el fin de solucionar problemas reales, y que participe en la
prevencin de alteraciones del movimiento que generan disfunciones, limitaciones funcionales y
discapacidades con la particularidad de elegir en reas de profundizacin y materias optativas
que le permitan dar soluciones certeras a los problemas a los que se enfrente.
El profesional de la fisioterapia ser apto para actuar en todos los niveles de atencin a la salud,
respetando los principios ticos, morales y culturales del individuo y de la comunidad con el
objetivo de preservar, desarrollar y restaurar la integridad del movimiento corporal, as como para
la generacin de conocimiento cientfico relacionado con la fisioterapia.
De esta manera la formacin del fisioterapeuta se enfocar para que obtengan un juicio crtico y
clnico para la aplicacin del modelo de intervencin, con conocimientos, habilidades y actitudes
para la prevencin, mantenimiento y recuperacin de alteraciones del movimiento generadores
de discapacidad en cualquier etapa de la vida, as como para el desarrollo de actividades de
investigacin que les permitan producir y difundir nuevos conocimientos.
actualizacin.
Como profesin, es una disciplina relativamente nueva. Su desarrollo en cada uno de los
diferentes pases ha sido diferente de acuerdo con sus circunstancias, polticas de salud, de
educacin, organizaciones gremiales, acadmicas y sociales. Son estas circunstancias, entre
otras, las que han retrasado o acelerado el proceso de aceptacin de la fisioterapia como
profesin.
En 1967 la Confederacin Mundial de Terapia Fsica (WCPT por sus siglas en ingls), organismo
representativo de la fisioterapia a nivel mundial, con ms de 300,000 fisioterapeutas afiliados de
todo el mundo a travs de sus 101 organizaciones miembros, acepta que la fisioterapia es el
arte y ciencia del tratamiento fsico, es decir, el conjunto de tcnicas que mediante la aplicacin
de medios fsicos, curan, previenen, recuperan y readaptan a los pacientes susceptibles de
recibir tratamiento fsico.
En 1968, la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) la define como El arte y la ciencia del
tratamiento por medio del ejercicio teraputico, calor, fro, agua, masaje y electricidad y
menciona objetivos especficos del tratamiento con fisioterapia.
TOTAL
REGIN
DE
PASES
TRMINO
N DE
TRMINO
N DE
TRMINO
N DE
TRMINO
N DE
TRMINO
N DE
UTILIZADO/
PASES
UTILIZADO/
PASES
UTILIZADO/
PASES
UTILIZADO/
PASES
UTILIZADO
PASES
NORTEAMRICA
Y EL CARIBE
SUDAMRICA
12
Terapia Fsica
Fisioterapia
12
Kinesiologa
Kinesiterapia
Otros
11
Terapia Fsica
Fisioterapia
Kinesiologa
Kinesiterapia
Otros
FRICA
16
Terapia Fsica
Fisioterapia
13
Kinesiologa
Kinesiterapia
Otros
EUROPA
38
Terapia Fsica
Fisioterapia
30
Kinesiologa
Kinesiterapia
Otros
ASIA PACFICO
25
Terapia Fsica
12
Fisioterapia
12
Kinesiologa
Kinesiterapia
Otros
TOTALES
102
TERAPIA FSICA
19
FISIOTERAPIA
74
KINESIOLOGA
KINESITERAPIA
OTROS
Esta disciplina es una parte esencial del sistema de prestacin de servicios de salud. La prctica
de los fisioterapeutas puede ser independiente de otros profesionales de salud o pueden
participar tambin en programas interdisciplinarios de habilitacin/rehabilitacin para la
restauracin de la funcin ptima y la calidad de vida de los individuos con prdidas o
desrdenes de movimiento, adems de participar en la promocin de la salud, prevencin de las
deficiencias, limitaciones funcionales y discapacidades en individuos en riesgo de alteracin del
comportamiento motor debido a factores de salud o mdicos, estrs socioeconmico y estilos de
vida. Provee servicios a los individuos o poblaciones para desarrollar, mantener y restaurar el
movimiento mximo y la habilidad funcional a lo largo de la vida; incluye la provisin de servicios
en circunstancias en las que el movimiento y la funcin se ven amenazadas por el proceso de
envejecimiento o por alguna lesin o enfermedad. As, el movimiento humano es el centro de las
habilidades y del conocimiento de la fisioterapia y, por tanto, es considerada como la Ciencia del
Movimiento (Sahrman, 2005; WCPT, 1999).
El fisioterapeuta se preocupa por identificar y maximizar el potencial del movimiento dentro de las
esferas de la promocin, prevencin, tratamiento y rehabilitacin, e involucra la interaccin entre
el fisioterapeuta, el paciente, las familias y los cuidadores, en el proceso de valoracin del
potencial del movimiento y en establecimiento de metas y objetivos utilizando el conocimiento y
las habilidades nicos del fisioterapeuta. As pues, el objetivo ltimo de la fisioterapia es el de
preservar, restablecer e incrementar el nivel de salud de los individuos con trastornos del
movimiento y riesgo de sufrirlo, con el objetivo de mejorar la calidad de vida de la persona y de la
comunidad. De esta manera, aplica el ejercicio a la salud y a la enfermedad desde un enfoque
propio. (WCPT, 1999)
Para su comprensin, esta profesin puede describirse desde dos componentes: el disciplinario y
el profesional.
Componente disciplinario
Hereda su proceso histrico de una filosofa de responsabilidad para el cuidado de la vida,
definida desde siempre como el arte y la ciencia del tratamiento por medios fsicos; tiene el
sustento y significado de su prctica en el humanismo, el cual exalta el valor del hombre como
ser viviente y centro del universo.
Componente profesional
Al igual que otras profesiones, est integrada por representaciones culturales, normas, valores,
creencias, actitudes y signos necesarios para la reproduccin y la transformacin de su
quehacer. Entre las numerosas definiciones elaboradas en torno a ella, existe coincidencia en
considerarla una disciplina cientfica encargada de prestar servicios esenciales para fomentar,
conservar y restablecer la salud del individuo, familia y comunidad, mediante la prevencin, el
tratamiento y la rehabilitacin de las personas con afectacin del movimiento y su funcionalidad.
(French, 2006)
Para lograr esas tareas, el fisioterapeuta circunscribe su prctica en cinco dominios: asistencia,
educacin, gestin, administracin e investigacin, a travs de un conjunto de intervenciones con
caractersticas afines que definen el ejercicio de la profesin, como se enlista a continuacin:
Asistencia
El rol fundamental del fisioterapeuta involucra la intervencin directa en la prctica clnica en un
proceso que incluye la evaluacin, el diagnstico, la planeacin, la intervencin y la revaloracin,
de los trastornos del movimiento y la funcin.
Educacin
Este profesional debe realizar labores de educacin y promocin de la salud constantemente,
dirigidas a todo tipo de audiencias, ya que la instruccin es parte inherente de la actividad del
cuidado del paciente en el ejercicio de la profesin. Asimismo, su labor est enfocada, a brindar
consultora a los consumidores, a otros profesionales de la salud y al pblico en general,
respecto de los objetivos y beneficios de la fisioterapia, as como proporcionar tutoras a
estudiantes y colegas. De la misma manera, debe ser competente para participar en los aspectos
8
Administracin
Un aspecto importante en la formacin de los fisioterapeutas, consiste en adquirir
responsabilidades administrativas en una institucin, que incluyen la planeacin, manejo,
direccin, supervisin, elaboracin de presupuestos y evaluacin. Debe ser competente para
ejercer una prctica independiente con apego a su tica profesional.
Gestin
El fisioterapeuta puede participar en la formulacin de polticas pblicas y encuentra un amplio
campo de accin en procesos de consultora, en aspectos legales y ticos, en el rea fiscal, en
trmites con aseguradoras y en planificacin en desarrollo urbano, entre otros.
Investigacin
Debe ser capaz de investigar y aplicar los resultados en la prctica, fundamentando su ejercicio
en la evidencia. De la misma manera, debe participar en actividades de investigacin a lo largo
de su ejercicio profesional, impulsando el avance del quehacer clnico.
La WCPT, al definir los alcances de esta disciplina, la describe como parte esencial del sistema
de servicios de salud y establece que pueden realizar su ejercicio profesional de manera
independiente de otros profesionales del rea de la salud o tambin dentro de programas
interdisciplinarios de rehabilitacin/habilitacin para la restauracin de la funcin y de la calidad
de vida en individuos con prdida o trastornos del movimiento. Asimismo, describe su quehacer
en el mbito de la promocin de la salud del individuo y de la sociedad en general, y de la
prevencin de impedimentos, limitaciones funcionales y discapacidades en individuos en
situacin de riesgo o con alteracin en las conductas del movimiento debidos a diversas
condiciones de salud o a factores mdicos, socio-econmicos o de estilo de vida relacionados.
Debern ser capaces de realizar intervenciones temporales o permanentes para restaurar la
integridad de los sistemas corporales esenciales para el movimiento, maximizar la funcin y la
recuperacin, minimizar la incapacidad, o facilitar la calidad de vida de los individuos con
alteraciones
del
movimiento
resultantes
de
impedimentos,
limitaciones
funcionales
discapacidades.
Entre los aspectos centrales que sustentan la prctica profesional de esta disciplina, se
encuentran:
Interaccin
Persigue el entendimiento mutuo entre el fisioterapeuta y el paciente, el mdico responsable, la
enfermera, la familia o el cuidador y forma una parte integral de la fisioterapia. Es un requisito
para un cambio positivo en la conciencia corporal y las conductas motoras que pueden promover
salud y bienestar. Con frecuencia implica relacin con el equipo interdisciplinario, al determinar
las necesidades y formular los objetivos para la intervencin de la fisioterapia, y reconoce al
paciente, a la familia o al cuidador como participantes activos en este proceso.
Autonoma profesional
La educacin profesional prepara al fisioterapeuta para la prctica autnoma, y le posibilita el
establecer un diagnstico funcional para organizar un plan de tratamiento, fisioteraputico
adecuado, siempre y cuando no exista alguna contraindicacin mdica derivada de su patologa
de base.
Diagnstico funcional
El diagnstico funcional es el resultado del proceso de razonamiento clnico que permite la
identificacin
de
impedimentos
existentes
potenciales,
limitaciones
funcionales
El fisioterapeuta participa en tres niveles de atencin, con las siguientes acciones y contextos:
Atencin primaria
Atencin terciaria
i.ii
Antecedentes
La historia de la fisioterapia ha estado con el hombre desde que ha necesitado aliviar sus
dolencias, y lo primero que utiliz fueron medios fsicos como el agua, el calor, el frio y las
plantas, entre otros medios. En las diferentes pocas y culturas se han utilizado tambin el
masaje y el movimiento, esto es, el ejercicio fsico, como medios o medidas curativas.
11
En la antigedad, las prcticas fsicas eran acciones de rutina, ya que apreciaban los cuerpos
sanos y fuertes. Hipcrates recomendaba el masaje y la gimnasia mdica. La medicina manual
es tan antigua como la humanidad misma si se considera que la friccin de una zona dolorosa es
una forma bsica de tratamiento fsico. Los primeros escritos que conciernen a la gimnasia
mdica datan del siglo XVIII. Joseph Clement Tissot, doctor en medicina y cirujano mayor del
cuarto regimiento de caballera ligera, public en 1780 el documento titulado Gimnasia medicinal
y quirrgica o ensayo sobre la utilidad del movimiento o de los diferentes ejercicios del cuerpo y
del reposo en la cura de las enfermedades. Segn Hindermayer, ste es un verdadero tratado
donde se describen las maniobras de tratamiento manual y de movilizacin de las afecciones
articulares debidas a fracturas y a reumatismo. Los ejercicios de juego que aconsejaba para
cada regin son obra de un gran profesional. Sarlandire (1787-1838) quien utilizaba prcticas
fsicas como la electricidad, estudiaba la biomecnica y propona el masaje por percusin.
En Pars, a partir del siglo XVII, se construye una organizacin social que propuso la fundacin
del Htel Royal des Invalides, hoy denominado Institution Nationale des Invalides, para brindar a
los soldados lisiados la atencin y los cuidados necesarios. Su creacin se decidi por decreto el
24 de mayo de 1670, confirmada por un edicto de abril de 1674. (Wirotius, 1999) Luis XIV
inaugur el hospital el 28 de agosto de 1706. La electroterapia es una teraputica antigua, cuyas
primeras pruebas fueron realizadas en este instituto en 1750, por Lassone, Morand y el abad
Nollet.
En la Era Moderna, el progreso y desarrollo de la ciencia ampla en gran medida los horizontes
de la medicina, se empezaron a realizar aplicaciones prcticas de los descubrimientos cientficos
en los laboratorios de las universidades, al mismo tiempo que se incrementaron los
conocimientos anatmicos, de fisiologa y de medidas teraputicas. En el campo de la
fisioterapia, se desarroll la Terapia Manipulativa Articular, as como la hidroterapia,
balneoterapia y la masoterapia. En esta ltima destac P. Henrik Ling, quien desarroll la
prctica y enseanza del Masaje Sueco y quien, adems, en el campo del ejercicio, desarroll
un mtodo gimnstico propio, la Gimnasia Sueca, siendo un precursor de la kinesiterapia,
trmino que se cre oficialmente en 1847. El campo de la mecanoterapia (utilizacin de ingenios
mecnicos como agentes teraputicos) avanz gracias a los estudios de Gustav Zander.
(Basmajian, 1983)
12
En los aos 50, y ante el ataque de la poliomielitis, surgi la necesidad de personal con mayor
preparacin acadmica para el manejo especializado de la discapacidad. En 1954, ante la
demanda de mejor calidad en la atencin del discapacitado, hubo la necesidad de incrementar el
tiempo de entrenamiento a un ao, se cre la escuela del Hospital ABC Adele Ann Yglesias,
amplindose el ingreso para enfermeras y profesores de educacin fsica y buscando el
aprovechamiento del ejercicio y la gimnasia en la rehabilitacin de los pacientes. Para 1966 ya
se haban incrementado las escuelas de fisioterapia anexas a los hospitales, con el objetivo de
cubrir sus necesidades inmediatas debido al incremento y la exigencia de atencin cada vez ms
especializada por la poblacin de discapacitados.
14
15
16
UNIVERSIDAD
ESTADO
DURACIN
Puebla
4 .5 aos
Puebla
4 aos
Puebla
11
cuatrimestres
Universidad de Oriente
Puebla
9 semestres
Puebla
4 aos
Jalisco
4 aos
Puebla
8 semestres
Puebla
4.5 aos
La Paz
4.5 aos
Aguascalientes
8 semestres
Quertaro
4 aos
Estado de Mxico
4 aos
Campeche
4 aos
Chihuahua
4 aos
En 20 planteles de la
Repblica Mexicana
4.5 aos
Pachuca
4 aos
D.F., Puebla,
Tamaulipas
4 aos
D.F.
6 semestres
D.F.
4 aos
Len Guanajuato
4 aos
17
Como se puede observar en el Distrito Federal existen cuatro planes de estudio de fisioterapia de
los cuales solamente uno se imparte al nivel Universitario como el ofrecido por la Universidad del
Valle de Mxico y ninguno brinda la opcin de corresponsabilidad entre Institucin Universitaria y
de Salud, lo que garantiza un programa de estudios innovador y la certeza de una prctica clnica
desde el primer da en que el alumno inicia su formacin profesional como el que se propone.
Plan de estudios
I.
Est constituido por una etapa de formacin bsica de 1.5 aos en la Institucin de Salud,
donde el alumno tiene un contacto indirecto con pacientes que le permite tambin
comenzar con una formacin disciplinar.
II.
III.
Las asignaturas tericas, prcticas y clnicas, tienen una organizacin semanal, semestral
y anual, con el objetivo de optimizar el tiempo, ya que de esta manera se logra
continuidad e integralidad, en particular en los trabajos clnicos.
IV.
V.
Se hace nfasis en la aplicacin prctica del mtodo cientfico, con asignaturas que
introducen al estudiante en la bsqueda de informacin cientfica para su aplicacin en la
solucin de problemas y en el anlisis de casos clnicos.
VI.
A partir del segundo ao, el alumno deber inscribirse a las asignaturas optativas por ao
escolar, eligiendo entre las opciones que se le ofrecen. Estas asignaturas complementan
su formacin profesional e integral, le brindan una gua para elegir su rea de
profundizacin y le otorgan una gran flexibilidad curricular al programa.
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.
La prestacin del Servicio Social se realizar con base en el Reglamento General del
18
UNIVERSIDADES
ARGENTINA
AUSTRALIA
CANAD
McMaster University
COLOMBIA
Corporacin Universitaria
Iberoamericana. Bogot
CHILE
Universidad de Chile.
Santiago de Chile
ECUADOR
ESPAA
ESTADOS
UNIDOS
Universidad Autnoma de
Barcelona
Quinnipiac University
PARAGUAY
PER
VENEZUELA
URUGUAY
Fuente: Sarmiento M., Cruz, I., Molina, V. (2004). Confederacin Mundial de Fisioterapia. Regin
Suramrica. WCPT-SAR. Nivelacin y globalizacin curricular de la Fisioterapia y la Kinesiologa en Amrica
Latina. Bogot: ARFO Editores.
20
Estos documentos fundamentan la calidad del proyecto, integrando los estndares de calidad
considerados por los organismos citados. Con base en la revisin de dichas normativas,
lineamientos y documentos de referencia, se procedi a desarrollar la fundamentacin
acadmica del proyecto, as como definir y disear el modelo educativo en el cual se basa la
creacin de este plan de estudios, los elementos que lo integran (objetivo general, perfiles de
ingreso, intermedios, egreso y profesionales, duracin de los estudios, total de crditos y
asignaturas, estructura y organizacin del plan, seriacin obligatoria e indicativa, mecanismos de
flexibilidad, requisitos de titulacin, mapa curricular y programas de las asignaturas), los criterios
para su implantacin, as como el establecimiento de un plan de evaluacin y actualizacin del
plan propuesto.
Para los aspectos tales como implantacin del plan, entidades acadmicas participantes,
convenios de colaboracin con instituciones de salud, y designacin del coordinador de la
Licenciatura, se recurri a las instancias correspondientes de la entidad acadmica participante,
21
Hospital Infantil de Mxico Federico Gmez. Para la recoleccin y sistematizacin de una gran
cantidad de datos necesarios para la conformacin del plan de estudios, se recurri a plantillas
incluidas en la Gua Operativa.
2. Fundamentacin acadmica
La desigualdad en salud representa las diferencias que existen entre grupos y clases sociales, y
tienen su mxima expresin en los perfiles de morbimortalidad de las poblaciones. En el pas,
estos perfiles se ven influidos por las interacciones de los factores econmicos, sociales y
culturales, y dan lugar a caractersticas tanto de un pas industrializado, como de uno en vas de
desarrollo: por una parte, reduccin en las tasas de natalidad y de mortalidad e incremento en la
22
En lo que se refiere a las discapacidades, la vulnerabilidad fsica de los seres humanos se hace
presente ante el riesgo de enfrentar situaciones fortuitas como los accidentes, o bien al ser
objeto de agresiones violentas; la informacin censal report que el 17.7% de las discapacidades
observadas entre la poblacin con discapacidad tuvo origen en algn accidente. (INEGI, 2000)
Las causas que originan una discapacidad tienen un peso diferenciado en cada grupo de edad.
Entre los nios de 0 a 14 aos, la principal causa se asocia con el nacimiento en un 62.5%,
seguida por las enfermedades y los accidentes. Entre los jvenes de 15 a 29 aos, las
discapacidades originadas en el nacimiento tambin ocuparon el primer lugar, con un 47.5%,
ubicndose en el segundo y tercer sitios. (INEGI, 2000)
Como se mencion anteriormente, a las dificultades econmicas en los hogares de los jvenes,
as como a la prdida de la visin de la escuela como va de movilidad social, se les suman las
deficiencias del sistema educativo mexicano que provoca un elevado ndice de desercin, con la
consecuente vulnerabilidad de los jvenes y el cambio en la conformacin de sus valores. Esta
exclusin de un porcentaje importantsimo de este sector de la poblacin, se ha convertido en un
asunto de seguridad nacional que debe atenderse por medio de medidas polticas, econmicas y
sociales, acordes con la gravedad de la situacin. El sistema educativo nacional mexicano es
inequitativo. El promedio de escolaridad nacional apenas rebasa los ocho aos y slo 18 de cada
23
100 estudiantes que ingresan a educacin bsica concluyen los estudios superiores.
Se han levantado censos para establecer los tipos de discapacidad y su frecuencia en las
diferentes entidades federativas. De acuerdo con esta clasificacin, el tipo de discapacidad ms
frecuente es la motriz, con un 45.3%, la cual agrupa discapacidades msculo-esquelticas y
neurolgicas. Respecto a los porcentajes de discapacidad con relacin al tipo de poblacin, se
registr un 72% en las zonas urbanas y un 27.4% en las zonas rurales. La presencia de la
discapacidad motriz es la ms importante en el pas, presentndose en 45 de cada 100
personas.
Resulta importante enfatizar el hecho de que la grave situacin socioeconmica de Mxico ha
dado lugar a que el poder adquisitivo de la poblacin se haya visto afectado de manera
importante, aunado al escaso inters que el sector gubernamental ha puesto en el gasto en
salud, asignndole solamente el 5.9% del Producto Interno Bruto (PIB), cifra que corresponde a
la proporcin ms baja entre los pases de la OCDE (los Estados Unidos destinan el 16%; le
siguen Francia, con 11.2% y Suiza, con 10.7%.
2.2 Estado actual y tendencias futuras de los campos de conocimiento que abarca
el plan de estudios
El acceso a la salud, como derecho fundamental del ser humano, debe ser un objetivo primordial
en el pas, y la atencin a la discapacidad debe ser considerada como una parte integral de la
salud general. Por lo tanto, resulta indispensable que se impulse la formacin de fisioterapeutas
24
De la misma manera, las universidades tienen la enorme responsabilidad de tomar en cuenta los
avances cientficos y tecnolgicos en el campo de las ciencias de la salud, proponiendo planes y
programas de estudio basados en la evidencia cientfica y acordes con la realidad social,
enfatizando campos tales como fisioterapia comunitaria, salud pblica, fisioterapia en geriatra,
as como las habilidades en el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, y el
dominio del idioma ingls, fomentando en sus estudiantes la importancia del trabajo autnomo, el
pensamiento crtico y el aprendizaje durante toda la vida.
Campos de conocimiento que aborda el plan de estudios
Posteriormente, estos aspectos se complementan con la especificidad hacia la relacin cuerpomovimiento, integrando sistemas de base y sostn con la biomecnica y la kinesiologa, para
comprender integralmente el movimiento corporal, es decir, desde el componente de las ciencias
fsicas. Asimismo, se abordan en el plan de estudios, contenidos temticos referentes a aspectos
psicolgicos, desarrollo humano, comportamiento tico y legal que contribuir al correcto
desempeo del fisioterapeuta.
Tratndose de una profesin en la que el trato hacia los pacientes debe ser de calidad y con
calidez, el campo disciplinario que aborda aspectos ticos y humansticos est presente en el
contenido temtico de todas y cada una de las asignaturas de este plan de estudios, con
especial inters en los ltimos aos de la licenciatura, en las cuatro reas de profundizacin.
De la misma manera, este plan de estudios se enfoca en la adquisicin de las habilidades del
pensamiento crtico y de comunicacin, as como de la capacidad para analizar y resolver
problemas. Asignaturas tales como Aprendizaje Basado en Problemas, Anlisis y Discusin de
Casos Clnicos, Integracin de los Elementos para el Diagnstico Clnico, entre otras, son
fundamentales para dicho fin, ya que establecen una plataforma sobre la cual el estudiante
construye los mecanismos esenciales para ejercer su profesin con una slida base cientfica,
diseando y promoviendo estrategias para establecer un diagnstico funcional oportuno, un
26
Ciencias Fsicas
Investigacin
Dadas las caractersticas descritas en torno a los campos disciplinarios que aborda este plan de
estudios, producto de una exhaustiva revisin de la literatura reciente, se concluye en la
necesidad de establecer la Licenciatura en Fisioterapia como una licenciatura a impartirse en la
Facultad de Medicina y en el Hospital Infantil de Mxico Federico Gmez, que contribuya a dar
respuesta al incremento en la demanda de educacin superior en el pas, que ofrezca un modelo
educativo de excelencia, innovador, flexible y centrado en el aprendizaje, con la posibilidad de
que el alumno tenga una prctica clnica desde el primer da de su formacin acadmica, que le
permita egresar con las competencias requeridas para su inclusin en el mercado laboral y, por
ende, en la sociedad que los requiere.
En los Estados Unidos de Norteamrica (gracias al trabajo conjunto entre la American Physical
Therapy Association y las universidades), seguida por Canad, Brasil, y recientemente Colombia,
se genera la mayor produccin de investigacin en Fisioterapia. Sin embargo, en nuestro pas, a
pesar de que la investigacin es una necesidad profesional y una prctica cotidiana, sigue siendo
un gran reto para la Fisioterapia Mexicana.
La educacin superior ser la que permita a la profesin cumplir este reto, por su capacidad
para, a travs del conocimiento, propiciar el cambio y el progreso de la sociedad, ya que junto
con la investigacin, forma parte fundamental del desarrollo cultural y socioeconmico de los
individuos, las comunidades y las naciones.
29
La mayora de los profesores utilizan mtodos convencionales de enseanza y son escasos los
que aprovechan las tcnicas de la informacin y la comunicacin para impartir sus clases. En
cuanto a la relacin teora-prctica se observa que, a pesar que la fisioterapia es una disciplina
donde la prctica es de vital importancia, muchos programas las minimizan debido a la ausencia
de campos clnicos o falta de acuerdos y convenios para su uso. Sin embargo la Facultad de
Medicina cuenta con el Centro de Enseanza y Capacitacin en Aptitudes Mdicas (CECAM) y
las facilidades que se tendrn en el Hospital Infantil de Mxico Federico Gmez a travs de la
Unidad de Investigacin para la Prevencin de Discapacidad Infantil y de la Adolescencia,
adems de los convenios que tiene para la formacin de recursos humanos con diversas
Instituciones de Salud.
Respecto del anlisis efectuado a los planes y programas de estudio afines, en la mayora de las
veces se encontr un equilibrio entre la teora y la prctica tanto en la carga horaria, como en la
realizacin de las mismas. De los programas que existen en el nivel universitario, slo uno
contempla un rea de profundizacin, denominada salida terminal, pero an no egresa ninguna
generacin de esa universidad. La mayora de los programas presentan similitudes en
asignaturas, campos del conocimiento, duracin del plan, ejes del conocimiento y perfiles. Esto
se debe a que se siguen las recomendaciones de la WCPT para la elaboracin de planes de
estudio de fisioterapia. La presente licenciatura en fisioterapia est siguiendo el modelo que se
aprob para la Unidad ENES-Len.
30
Hoy en da, hay una mayor conciencia de la importancia fundamental que este tipo de educacin
reviste para el desarrollo sociocultural y econmico y para la construccin del futuro, de cara a
las nuevas generaciones que deben estar preparadas con nuevas capacidades, conocimientos e
ideales. Actualmente, se forma a los profesionales de la fisioterapia de acuerdo con una filosofa
netamente asistencial, dejando de lado la prevencin de las alteraciones de movimiento
generadoras de disfunciones, discapacidades y limitaciones funcionales, as como la
investigacin en fisioterapia y, por lo tanto, los planes y programas de estudio se han diseado
haciendo nfasis en dicha filosofa asistencial. Sin embargo, la difcil realidad que vive el pas, en
la que la cifras censales muestran incremento en la expectativa de vida, inversin de la pirmide
poblacional, aumento en la demanda de servicios de salud como consecuencia de los cambios
de estilo de vida, que se ven reflejados en las alteraciones metablicas, los problemas
cardiorespiratorios y los padecimientos propios del envejecimiento, refleja un panorama
diferente, en el que deber actuar el fisioterapeuta y donde la prevencin juega un papel de
mayor o igual importancia que la curacin, y al ser un rea prcticamente inexplorada en el pas,
deber contribuir a la generacin del conocimiento a travs de la investigacin. Esto obliga a
fortalecer los planes de estudio con asignaturas que conduzcan al profesional a ser capaz de
enfrentarse a las labores de prevencin e investigacin con altos valores ticos.
31
Por ello, en esta propuesta de plan de estudios se promover la formacin de individuos cuya
prctica profesional se base en las evidencias, la solucin de problemas y el pensamiento crtico,
as como el aprendizaje para toda la vida como la base para desarrollar una vida profesional. Los
alumnos que cursen esta licenciatura debern ser capaces de analizar la problemtica de su
entorno social, buscar soluciones, aplicarlas de manera comprometida y asumir su
responsabilidad ante la comunidad.
Los profesores que se integren a esta propuesta educativa debern guiar al estudiante en la
identificacin y solucin de los problemas de salud generadores de discapacidades y
alteraciones funcionales relativas al movimiento, y motivarlo para construir el saber
32
En el mbito nacional, esta propuesta enfrenta el reto de dar respuesta a la demanda educativa
de los egresados del nivel educativo medio superior de la Repblica Mexicana. El plan de
estudios deber ofrecer un espacio acadmico de excelencia, con un modelo educativo
innovador, flexible, con elementos que posibiliten a los estudiantes adquirir una slida formacin
que les permita el logro un excelente ejercicio profesional.
33
Los egresados de la educacin media superior, tanto de la UNAM, (CCH y Prepas) as como del
resto del sistema de educacin media superior, demandan cada vez ms estudios universitarios,
este plan de estudios ofrecer una excelente oportunidad a estos estudiantes. La educacin
superior de carcter pblico debera estar al alcance de los individuos que cumplan con los
criterios necesarios para este nivel de formacin acadmica. Esta misin se vuelve compleja al
observar la demanda educativa, acompaada de una gran diversificacin de la misma, y una
mayor toma de conciencia de la importancia fundamental que este tipo de educacin reviste para
el desarrollo sociocultural y econmico del pas, y para la construccin del futuro, de cara a las
nuevas generaciones que deben estar preparadas con nuevas habilidades y nuevos
conocimientos e ideales. (UNAM 2011)
los enseados en la asignatura inmediata anterior, en aqullas afines o que le dan continuidad.
Asimismo, se han incluido asignaturas integradoras a lo largo de cada ao que apoyan de
manera significativa el planteamiento de la licenciatura: la integracin slida y constante de los
conocimientos aprendidos. Ser con metodologas de enseanza innovadoras como el
aprendizaje basado en la solucin de problemas, el anlisis de casos, y de metodologas de
evaluacin del desempeo (portafolios, rbricas, listas de cotejo, entre otros) con lo que se
cumplir y cubrir dicho planteamiento. Adems, se enfatiza la inclusin del idioma ingls a lo
largo de toda la licenciatura debido a la importancia de dominar este idioma por la necesidad de
acceder a informacin cientfica y tecnolgica difundida en esta lengua extranjera, informacin
que se encuentra a la vanguardia acorde con diversos contextos sociales y que son referentes
importantes para la actualizacin e innovaciones del campo disciplinar. Respecto al idioma
ingls, se ofrecern tres niveles diferentes a lo largo de los cuatro aos de la licenciatura, con
base en la clasificacin establecida por el Marco Comn Europeo. Se aplicar un examen de
colocacin al ingresar a la licenciatura, con el objetivo de que el estudiante alcance un nivel
superior cada semestre, con el desarrollo de habilidades comunicativas de supervivencia, en
funcin de habilidades lingsticas (orales, escritas, auditivas y de lectura), as como de la
comprensin y el uso adecuado del vocabulario y la gramtica.
El planteamiento del idioma Ingls por nivel de aprendizaje, posibilitar al estudiante el desarrollo
de sus capacidades, independientemente del nivel inicial de conocimientos. De la misma
manera, el idioma tendr una estrecha relacin con las dems asignaturas del currculo, con el
objetivo de articular los contenidos y aplicarlos en la prctica, con la bsqueda constante del
intercambio de ideas, experiencias y el respeto a la diversidad cultural y lingstica. Es
importante mencionar que, a pesar de que dos niveles del idioma ingls estn ubicados en el
mismo ao, esta asignatura tendr una seriacin indicativa, con el objetivo de brindar mayor
flexibilidad, esquema que se propone debido a la estructura innovadora mencionada.
Con respecto a las TICs, no slo se implementarn como asignaturas optativas, sino que sern
fundamentales a lo largo del desarrollo curricular, ya que ha habido un avance en el desarrollo de
aqullas, en la infraestructura y equipo, en su aplicacin en el diagnstico funcional y tratamiento
fisioteraputico, as como en su uso para la enseanza de las ciencias bsicas mdicas
(histologa, anatoma humana), las bsicas en fisioterapia (fsica, kinesiologa y biomecnica,) y
las clnicas. Estas herramientas deben ser dominadas primero por los docentes, ya que se ha
comprobado que su uso docente adecuado permite el desarrollo de habilidades en los alumnos.
De la misma manera, autoridades, directivos y docentes debern fomentar procesos constantes
de evaluacin, con el objetivo de mejorar la calidad educativa de este plan de estudios (Daz
Barriga, 2009, Shepard, 2002).
Este plan de estudios se orienta para que impacte en la disminucin de las alteraciones del
movimiento generadoras de discapacidad, enfatizando su alto contenido social y permitiendo el
desarrollo de valores profesionales que inspiren y guen la conducta de los alumnos. Al brindar la
oportunidad a los estudiantes de ahondar en sus conocimientos en un rea de profundizacin
durante el ltimo ao de la licenciatura, al egresar tendrn la posibilidad de crear redes sociales
con sus compaeros pertenecientes a ese mismo campo o a otros, con el objetivo de que los
pacientes sean atendidos de manera inter y multidisciplinariamente por egresados de la
licenciatura capacitados en la solucin de problemas.
3. Plan de estudios
del movimiento corporal humano mediante la aplicacin de medios fsicos, con la capacidad de
responder a las demandas individuales y colectivas del ser humano en el que considere su triple
dimensin: biolgica, psicolgica y social.
3.2 Perfiles
Conocimientos:
Habilidades:
Inters real por el bienestar del ser humano, con una actitud de servicio que le permita
considerar los aspectos biolgicos, psicolgicos y sociales.
Contar con plena salud fsica y mental para el estudio y ejercicio de la profesin.
Conocimientos sobre las ciencias bsicas, que le permitirn construir los saberes
disciplinarios.
Capacidad para integrar los contenidos del rea biolgica y de la conducta con el sistema
de movimiento.
Capacidad para Identificar los procesos de intervencin a travs del ejercicio teraputico y
la aplicacin de los agentes fsicos.
Los componentes de la estructura y funcin del cuerpo humano con nfasis en los
sistemas base y modulador como elementos esenciales para el control motor.
38
Los factores psicosociales como determinantes de la salud, tanto del individuo como de la
familia y la comunidad, y su relacin con la discapacidad.
Manejar los diversos contextos en los que se inserta la fisioterapia en el proceso saludenfermedad.
Habilidades para:
39
Construir su escala de valores en forma racional y autnoma con una tica inscrita en
valores consensuados universalmente.
Desarrollar un trabajo en equipo con el mdico tratante, procurando intervenir con las
limitaciones que le impone su mbito profesional
Ejercer los valores del pluralismo, democracia, equidad, solidaridad, tolerancia y paz, en
la bsqueda de soluciones a travs del dilogo y la negociacin en los conflictos que
deba abordar.
40
El profesional de la fisioterapia ser apto para actuar en todos los niveles de atencin a la salud,
conceptualizando a la salud con visin amplia y global, respetando los principios ticos, morales,
culturales del individuo y de la comunidad, as como el de su competencia profesional, con el
objetivo de preservar, desarrollar y restaurar la integridad del movimiento corporal.
Juicio crtico y clnico para la aplicacin del modelo de intervencin en fisioterapia en sus
diferentes dominios, con conocimientos, habilidades y actitudes en labores de prevencin
de deficiencias del movimiento, as como de promocin, mantenimiento, proteccin y
recuperacin de la salud en individuos en cualquier etapa de la vida que presenten
disfunciones, discapacidades y alteraciones del movimiento.
Se considera que los estudiantes que hayan cursado la totalidad de los crditos, ms que cumplir
cuantitativamente con un requisito, reflejarn el logro de aprendizajes planteados en los
contenidos temticos (declarativos, de habilidades y actitudinales) y cubrirn con el perfil de
egreso planteado para esta licenciatura.
Una de las mayores ventajas que ofrece este plan de estudios radica en sus caractersticas
innovadoras. La mayora de las asignaturas no se imparten simultneamente, sino que se van
implementando por semanas. Al trmino del periodo correspondiente a una asignatura (desde
dos hasta seis semanas), contina la siguiente, y as sucesivamente. En los cuatro aos, hay
otras asignaturas que se imparten a lo largo de todo el ao, diseadas con el objetivo de que el
alumno integre y aplique en ellas los conocimientos, habilidades y actitudes aprendidas en las
asignaturas que se ofrecen en los bloques semanales. La modalidad de estas asignaturas se
dirige principalmente a la instrumentacin de talleres, seminarios, clnicas y proyectos que
permitan cubrir el objetivo bajo el cual fueron diseadas. El orden lgico de las primeras
asignaturas mencionadas, (las que se imparten en periodos semanales), est en funcin de los
42
contenidos bsicos que deben ser aprendidos, para despus integrar los ms complejos. El
ltimo semestre corresponde al servicio social.
Este modelo educativo permite al docente llevar a cabo procesos de evaluacin formativos y
sumativos, y al alumno, procesos de auto y coevaluacin que retroalimenten su desempeo
escolar y permitan su avance. Las asignaturas son no convencionales, el proceso educativo es
flexible. De la misma manera, se hace nfasis en el modelo centrado en el aprendizaje, el trabajo
en equipo, el compromiso tico, la formacin integral y la vinculacin con la sociedad.
Igualmente, incorpora como elementos fundamentales de la formacin del alumno el aprendizaje
del idioma ingls adems de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
El plan de estudios tiene flexibilidad, con una estructura curricular que permite al estudiante
integrar paulatinamente los conocimientos adquiridos, de tal modo que peridicamente realizar
un proceso de co y autoevaluacin que d cuenta del grado de avance en el aprendizaje de los
campos de conocimiento. Las asignaturas integradoras cumplen en gran medida esta funcin;
asimismo, la metodologa de evaluacin de los programas de las asignaturas que siguen los
lineamientos del diseo curricular fundamentado en una perspectiva de construccin del
conocimiento, refuerza este objetivo. Finalmente las cuatro reas de profundizacin le permitir
al estudiante profundizar en la Fisioterapia en Geriatra, donde el estudiante podr manejar las
alteraciones msculo-esquelticas que personas de la tercera edad presentan; el rea de
fisioterapia neurolgica, en esta rea el estudiante tendr la capacidad de resolver problemas
neurolgicos incapacitantes tanto a nivel peditrico como del adulto; la prctica de actividades
deportivas, sobre todo a nivel profesional generan una gran cantidad de lesiones del sistema
msculo esqueltico que el licenciado en fisioterapia en esta rea de profundizacin podr
resolver, finalmente el rea de fisioterapia peditrica permitir al profesional manejar los mltiples
problemas que se generan en esta etapa de la vida, como defectos al nacimiento, padecimientos
agudos, o crnico degenerativos por mencionar algunos. El Plan de estudios comprende tres
etapas de formacin: la bsica, donde el estudiante adquiere los conocimientos de anatoma,
fisiologa, bioqumica del sistema msculo-esqueltico, la disciplinar que comprende las etapas
preclnicas y clnicas, donde el estudiante se adentra en el conocimiento clnico e inicia la
integracin del conocimiento y la etapa de profundizacin que comprende cuatro reas de
eleccin: fisioterapia en geriatra, fisioterapia neurolgica, fisioterapia en ortopedia y lesiones
deportivas y fisioterapia en pediatra.
43
A partir del segundo ao, el alumno puede cursar asignaturas optativas de eleccin, eligiendo
entre las opciones que se le ofrecen de acuerdo con el ciclo escolar que est estudiando. Estas
asignaturas complementan su formacin profesional, le brindan una gua para elegir su rea de
profundizacin y le otorgan flexibilidad curricular al plan de estudios.
posibilidad de continuar sus estudios en alguno de los programas de posgrado del rea de las
ciencias biolgicas, qumicas y de la salud que ofrece la UNAM: Ciencias Biolgicas,
Biomdicas, Mdicas, Odontolgicas y de la Salud, Bioqumicas, por mencionar algunos
Se establece la seriacin obligatoria en siete u ocho asignaturas, en las que convergen los cuatro
campos de conocimiento para la produccin de mejores servicios de salud; en asignaturas
clnicas: bases tericas y fundamentos de la fisioterapia, clnica propedutica, prctica clnica
bsica, semiologa clnica, prctica clnica en neurologa, prctica clnica en ortopedia, prctica
clnica en geriatra, prctica clnica en pediatra, y prctica clnica del deporte, que consolidan los
conocimientos tericos al abordar el manejo integral del paciente, lo que repercutir en su
44
Las asignaturas con seriacin obligatoria son: Bases Tericas y Fundamentos de la Fisioterapia;
Clnica Propedutica; Prctica Clnica Bsica; Semiologa Clnica; Educacin Somtica I;
Educacin Somtica II; Prctica Clnica en Neurologa; Prctica Clnica en Ortopedia; Prctica
Clnica en Deporte; Prctica Clnica en Geriatra; Prctica Clnica en Pediatra, como se muestra
en el siguiente cuadro.
45
Seriacin Obligatoria
Denominacin de la
asignatura
Antecedente
Subsecuente
BasesTericasyFundamentos Ninguna
ClnicaPropedutica
delaFisioterapia
ClnicaPropedutica
BasesTericasyFundamentos PrcticaClnicaBsica
delaFisioterapia
PrcticaClnicaBsica
ClnicaPropedutica
SemiologaClnica
PrcticaClnicaenNeurologa
PrcticaClnicaenOrtopedia
SemiologaClnica
PrcticaClnicaBsica
PrcticaClnicaenGeriatra
PrcticaClnicaenPediatra
EducacinSomticaI
Ninguna
EducacinSomticaII
EducacinSomticaII
EducacinSomticaI
Ninguna
PrcticaClnicaenNeurologa SemiologaClnica
Ninguna
PrcticaClnicaenOrtopedia
SemiologaClnica
PrcticaClnicaenDeporte
PrcticaClnicaenDeporte
PrcticaClnicaenOrtopedia
Ninguna
PrcticaClnicaenGeriatra
SemiologaClnica
Ninguna
PrcticaClnicaenPediatra
SemiologaClnica
Ninguna
La seriacin indicativa se dar entre los programas de las asignaturas de ingls, en donde es
necesaria por el grado de avance que debe llevar el estudiante:
Denominacindelaasignatura
InglsI
InglsII
InglsIII
InglsIV
InglsV
InglsVI
InglsVII
InglsVIII
SeriacinIndicativa
Antecedente
Ninguna
InglsI
InglsII
InglsIII
InglsIV
InglsV
InglsVI
InglsVII
Subsecuente
InglsII
InglsIII
InglsIV
InglsV
InglsVI
InglsVII
InglesVIII
Ninguna
46
3.4.4.Listadeasignaturas
PRIMER AO
TIPODEASIGNATURA
DENOMINACINDELA ASIGNATURA
CLAVE
MODALIDAD
CARCTER
TOTAL DE HORAS
HORAS/SEMANA
CRDITOS
SEMANAS
Semana-Semestre
TERICAS
PRCTICAS
CLNICAS
Taller
Obligatoria
10
15-60
Fundamentos de Embriologa
Taller
Obligatoria
11
15-30
Curso
Obligatoria
15
15-60
Anatomofisiologa Humana
Taller
Obligatoria
12
15-60
Taller
Obligatoria
11
15-60
Ingls I
Curso
Obligatoria
4-72
18
Taller
Obligatoria
6 -108
18
Taller
Obligatoria
11
15 - 60
Taller
Obligatoria
12
15 - 60
Taller
Obligatoria
15 - 45
Laboratorio
Obligatoria
10
15 - 60
Curso
Obligatoria
9 - 27
Ingls II
Curso
Obligatoria
4 - 72
18
Taller
Obligatoria
4 - 72
18
Taller
Obligatoria
9 - 324
30
36
47
SEGUNDO AO
CLAVE
DENOMINACINDELA
ASIGNATURA
TIPODEASIGNATURA
MODALIDAD
CARCTER
TOTAL DE HORAS
HORAS/SEMANA
CRDITOS
SEMANAS
Semana-Semestre
TERICAS
PRCTICAS
CLNICAS
Taller
Obligatoria
10
15 75
Discapacidad y Sociedad
Curso
Obligatoria
5 15
Valoracin de la Funcin
Muscular y de la Marcha
Taller
Obligatoria
10
15 75
Medicamentos y su Relacin
con el Ejercicio
Curso
Obligatoria
10
15 45
Seminario
Obligatoria
12
15 30
Kinesiologa y Biomecnica
Taller
Obligatoria
9 - 162
15
18
Ingls III
Curso
Obligatoria
4 72
18
Clnica Propedutica
Taller
Obligatoria
4 - 72
18
Control Motor
Taller
Obligatoria
10
15 60
Laboratorio
Obligatoria
10
15 - 90
Intervencin a travs de
Agentes Fsicos
Taller
Obligatoria
10
15 60
Optativa de eleccin
Optativa de eleccin
2-6
4-8
10 - 20
1-2
Optativa de eleccin
Optativa de eleccin
2-6
4-8
10 20
1-2
Biotica
Clnica
Obligatoria
9 - 162
18
Ingls IV
Curso
Obligatoria
4 72
18
Seminario
Obligatoria
4 - 72
18
Fisioterapia Comunitaria y
Salud Pblica
48
TERCER AO
TIPODEASIGNATURA
CLAVE
DENOMINACINDELA ASIGNATURA
MODALIDAD
CARCTER
TOTAL DE HORAS
HORAS/SEMANA
CRDITOS
SEMANAS
Semana-Semestre
TERICAS
PRCTICAS
CLNICAS
Curso
Obligatoria
12
15 60
Imagenologa
Taller
Obligatoria
15 60
Laboratorio
Obligatoria
15 60
Optativa de eleccin
Optativa de
eleccin
2-6
4-8
10 - 20
12
Optativa de eleccin
Optativa de
eleccin
2-6
4-8
10 - 20
1-2
Laboratorio
Obligatoria
15 - 30
Ingls V
Curso
Obligatoria
4 - 72
18
Metodologa de la Investigacin
Taller
Obligatoria
4 72
18
Fisioterapia Neurolgica
Taller
Obligatoria
13
15 - 60
Curso
Obligatoria
10
15 60
Laboratorio
Obligatoria
15 45
Fisioterapia Cardio
respiratoria
Laboratorio
Obligatoria
15 - 75
2-6
4-8
10 - 20
1-2
rtesis y Prtesis
Educacin Somtica I
Optativa de
eleccin
Optativa de eleccin
Ingls VI
Diagnstico Funcional y Anlisis de Casos
Semiologa Clnica
Curso
Obligatoria
472
18
Laboratorio
Obligatoria
4-72
18
Clnica
Obligatoria
12 - 432
32
36
49
TIPODEASIGNATURA
CLAVE
DENOMINACINDELA ASIGNATURA
MODALIDAD
CARCTER
TOTAL DE HORAS
HORAS/SEMANA
CRDITOS
SEMANAS
Semana-Semestre
TERICAS
PRCTICAS
CLNICAS
Obligatoria
5 -10
0-5
3-4
Obligatoria
4 - 10
0-6
4-6
Obligatoria
3 - 10
0-7
4-6
Optativa
2 - 10
4-8
10 - 20
1-2
Obligatoria
10
15 - 30
20
20 - 360
12
18
Optativa de eleccin
Educacin Somtica II
Taller
Clnica
Obligatoria
Curso
Obligatoria
4 72
18
Obligatoria
4 - 10
0-6
3-6
47
Obligatoria
6 - 10
0-4
47
Obligatoria
4 - 10
0-6
3-6
45
**Paciente Terminal
Obligatoria
10 - 20
Optativa de eleccin
Optativa
2 - 10
4-8
10 - 20
1-2
Optativa de eleccin
Optativa
2 - 10
4-8
10 - 20
1-2
Ingls VII
Ingls VIII
Curso
Obligatoria
4 - 72
18
Clnica
Obligatoria
20
20 - 360
12
18
Clnica
Obligatoria
4 - 144
12
36
Clnica
Obligatoria
20
20 - 720
24
36
Clnica
Obligatoria
4 - 144
12
36
*
Solo en el caso del rea de profundizacin en Fisioterapia en Ortopedia y Lesiones Deportivas.
**Solo e el caso de Fisioterapia en Geriatra
***Slo en el caso de las reas de profundizacin en Fisioterapia en Geriatra y Fisioterapia Neurolgica.
NOTA: Para el rea de profundizacin de Fisioterapia Peditrica se contarn con 9 asignaturas obligatorias por rea de profundizacin.
50
Listadeasignaturasporreadeprofundizacin
FisioterapiaenGeriatra
TOTAL DE
HORAS
TIPODEASIGNATURA
DENOMINACINDELA ASIGNATURA
CLAVE
MODALIDAD
HORAS/SEMANA
CARCTER
TERICAS
PRCTICAS
CLNICAS
SemanaSemestre
CRDITOS
SEMANAS
Taller
10 - 40
Padecimientos Degenerativos
Laboratorio
10 - 50
Laboratorio
10 - 50
Optativa
2 - 10
4-8
10 20
12
Taller
10
15 - 30
Laboratorio
10 - 40
Taller
10 - 40
Padecimientos Cognitivos
Taller
10 - 40
Paciente Terminal
Taller
10 - 20
Optativa
Optativa
2 - 10
4-8
10 20
12
Optativa
Optativa
2 - 10
4-8
10 20
12
Proceso de Envejecimiento
Optativa
Educacin Somtica II
Prevencin de Riesgos de Cada
Clnica
20
20-720
24
36
Taller
4-144
12
36
51
FisioterapiaenOrtopediayLesionesDeportivas
TOTAL DE
HORAS
TIPODEASIGNATURA
DENOMINACINDELA ASIGNATURA
CLAVE
Miembro Superior
Articulacin Tmporomandibular y Columna
Miembro Inferior
MODALIDAD
HORAS/SEMANA
CARCTER
TERICAS
PRCTICAS
CLNICAS
SemanaSemestre
CRDITOS
SEMANAS
Seminario
10
10 - 40
Curso
10
10 - 50
Seminario
10
10 - 50
Optativa
2 - 10
4-8
10 20
12
Optativa
Educacin Somtica II
Taller
10
15 - 30
Curso
10
10 - 50
Curso
10
10 40
Curso
10
10 - 50
Optativa
Optativa
2 - 10
4-8
10 20
12
Optativa
Optativa
2 - 10
4-8
10 20
12
Clnica
20
20 - 360
12
18
Clnica
20
20 - 360
12
18
Taller
4 - 144
12
36
52
FisioterapiaNeurolgica
TOTAL DE
HORAS
TIPODEASIGNATURA
DENOMINACINDELA ASIGNATURA
CLAVE
MODALIDAD
HORAS/SEMANA
CARCTER
TERICAS
PRCTICAS
CLNICAS
SemanaSemestre
CRDITOS
SEMANAS
Desempeo Motor
Taller
10 - 40
Taller
10 - 50
Taller
10 - 50
Optativa
2 - 10
4-8
10 20
12
Optativa
Educacin Somtica II
Taller
10
15 - 30
Taller
10 - 40
Taller
10 -50
Taller
10 - 50
Optativa
Optativa
2 - 10
4-8
10 20
12
Optativa
Optativa
2 - 10
4-8
10 20
12
Clnica
20
20 - 720
24
36
Taller
4 - 144
12
36
53
FisioterapiaPeditrica
TOTAL DE
HORAS
TIPODEASIGNATURA
DENOMINACINDELA ASIGNATURA
CLAVE
MODALIDAD
HORAS/SEMANA
CARCTER
TERICAS
PRCTICAS
CLNICAS
SemanaSemestre
CRDITOS
SEMANAS
Taller
10- 40
Taller
10- 50
Taller
10 - 40
Optativa
2 - 10
4-8
10 20
12
Optativa
Educacin Somtica II
Taller
10
15 - 30
Taller
10- 40
Taller
10 - 50
Taller
10 -50
Optativa
Optativa
2 - 10
4-8
10 20
12
Optativa
Optativa
2 - 10
4-8
10 20
12
Clnica
20
20 - 720
24
36
Taller
4 - 144
12
36
54
ASIGNATURASOPTATIVASDEELECCIN
SEGUNDOAO
ASIGNATURASOPTATIVASDEELECCIN AO
SEDE
AsertividadenlaPrctica
ProfesionaldelFisioterapeuta
2do.
HospitalInfantilde
MxicoFederico
Gmez
EstrategiasparaelAprendizajede
ContenidosDeclarativos
2do.
HospitalInfantilde
MxicoFederico
Gmez
HabilidadesdeComunicacinOraly
Escrita
2do.
HospitalInfantilde
MxicoFederico
Gmez
HerramientasdeInternetparael
Aprendizaje
2do.
HospitalInfantilde
MxicoFederico
Gmez
ResucitacinCardiopulmonar
2do.
HospitalInfantilde
MxicoFederico
Gmez
UsoAcadmicodelInternet
2do.
HospitalInfantilde
MxicoFederico
Gmez
CalidadySeguridaddelaAtencin
Mdica
2do.
Facultadde
Medicina
DemografaySalud
2do.
Facultadde
Medicina
ElMdicoantelamuerte
2do.
Facultadde
Medicina
EnfoqueMdicoSocialdelaSalud
2do.
Facultadde
Medicina
UsodePaqueteraBsicade
Windows
2do.
HospitalInfantilde
MxicoFederico
Gmez
Informtica
2do
Facultadde
Medicina
55
OPTATIVASDEELECCIN
TERCERAO
ASIGNATURASOPTATIVASDEELECCIN AO
SEDE
AdministracinenlosServiciosde
Salud
3er
Facultadde
Medicina
Ergonoma
3er.
HospitalInfantilde
MxicoFederico
Gmez
InvestigacinBibliogrfica
3er.
HospitalInfantilde
MxicoFederico
Gmez
HospitalInfantilde
MxicoFederico
Gmez
HospitalInfantilde
MxicoFederico
Gmez
10
IntroduccinalaAntropologaFsica
3er.
yForense
Facultadde
Medicina
IntroduccinalaSaludenelTrabajo 3er.
Facultadde
Medicina
PatologaMolecular
3er.
Facultadde
Medicina
SaludyMedioAmbiente
3er
Facultadde
Medicina
RedaccindeEscritosCientficos
TerapiaVisual
3er.
3er.
56
OPTATIVASDEELECCIN
CUARTOAO
ASIGNATURASOPTATIVASDEELECCIN AO
SEDE
Fisiopatologadela
HiperexcitabilidadNeuronal
4to.
Facultadde
Medicina
ConcienciaCorporal
4to.
HospitalInfantilde
MxicoFederico
Gmez
PerspectivasdelTratamientode
Neurodesarrollo
4to.
HospitalInfantilde
MxicoFederico
Gmez
BasesdelaterapiaManual
4to.
HospitalInfantilde
MxicoFederico
Gmez
4to.
HospitalInfantilde
MxicoFederico
Gmez
Bioestadstica
57
3.4.5MapaCurricular
58
TABLA RESUMEN
Asignaturas
Total de
Asignaturas
Obligatorias
Obligatorias
de Eleccin
Optativas
Optativas de
Eleccin
Tericas
Prcticas
TericoPrcticas
Clnicas
Terico-PrcticosClnicas
61* - 62
42
11* - 12
3 9**
47 - 54
2-3
Crditos
Total de
Crditos
Obligatorios
Obligatorios
de Eleccin
Optativos
Optativos de
Eleccin
Tericos
Prcticos
TericoPrcticos
Clnicos
Terico-PrcticosClnicos
371 - 380
363 - 372
3-6
5 - 10
12 44***
263 - 298
29
32
Horas
Total de
Horas
Obligatorias
Obligatorias
de Eleccin
Optativas
Optativas de
Eleccin
Tericas
Prcticas
TericaPrcticas
Clnicas
Tericas-PrcticasClnicas
4736 - 4776
4576 -4616
60
100
102 382***
3040 - 3360
882
432
*EncasodequeelalumnoopteporelreadeprofundizacindeFisioterapiaPeditrica.
**EnelcasodelreadeprofundizacindeFisioterapiaNeurolgica.
***EnelcasodelreadeprofundizacindeFisioterapiaenOrtopediayLesionesDeportivas.
59
3.5 Requisitos
Para ingresar a la Licenciatura en Fisioterapia, los estudiantes debern haber cubierto los
requisitos establecidos en los artculos 2 y 4 del Reglamento General de Inscripciones (RGI)
vigente, que dicen a la letra:
Ser aceptado mediante concurso de seleccin, que comprender una prueba escrita y
que deber realizarse dentro de los periodos que al efecto se sealen
60
La permanencia de los alumnos est reglamentada en los artculos 22, 23 y 25 del Reglamento
General de Inscripciones vigente, que a la letra dicen:
Artculo 22. Los lmites de tiempo para estar inscrito en la Universidad con los beneficios de
todos los servicios educativos y extracurriculares, sern:
En las carreras cortas, las asignaturas especficas debern cursarse en un plazo que no
exceda al 50% de la duracin establecida en el plan de estudios respectivo.
Artculo 23. En cada ciclo de estudios, a peticin expresa del alumno, el consejo tcnico podr
autorizar la suspensin de los estudios hasta por un ao lectivo, sin que se afecten los plazos
previstos en este reglamento. En casos excepcionales y plenamente justificados, el consejo
tcnico podr ampliar dicha suspensin; en caso de una interrupcin mayor de tres aos, a su
regreso el alumno deber aprobar el examen global que establezca el consejo tcnico de la
facultad o escuela correspondiente.
Artculo 25. Los alumnos que hayan suspendido sus estudios podrn reinscribirse, en caso de
que los plazos sealados por el artculo 22 no se hubieran extinguido; pero tendrn que sujetarse
al plan de estudios vigente en la fecha de su reingreso y, en caso de una suspensin mayor de
tres aos, debern aprobar el examen global que establezca el consejo tcnico de la facultad o
escuela correspondiente.
Los alumnos, al concluir su 50% adicional que les otorga el artculo 22 del Reglamento General
de Inscripciones, podrn terminar sus estudios en otro lapso igual a travs de exmenes
extraordinarios.
Para que un alumno sea considerad como egresado, deber haber cursado y aprobado el 100%
de los crditos y el total de asignaturas contempladas en el plan de estudios. Asimismo, debern
61
haber realizado el Servicio Social y cumplido con lo sealado en el plan de estudios y los dems
requisitos establecidos en la Legislacin Universitaria.
Para titularse podrn elegir alguna de las siguientes opciones aprobadas por el H. Consejo
Tcnico en abril del 2005.
Modalidad 1
Modalidad 2
Modalidad 3
Podrn elegir esta opcin los alumnos que cumplan los siguientes requisitos:
Haber obtenido un promedio mnimo de 9.5.
Haber cubierto la totalidad de los crditos del Plan de Estudios en el periodo previsto
en el mismo.
No haber obtenido calificacin reprobatoria en alguna asignatura.
Modalidad 4
Ingresar a una maestra o doctorado impartido por la UNAM, cumpliendo los requisitos
correspondientes a excepcin del ttulo profesional.
Acreditar las asignaturas o actividades acadmicas del primer semestre del plan de estudios
del posgrado,
4. Plan de estudios
4.1 Criterios
Con el objetivo de que se establezcan las condiciones idneas para el desarrollo del plan de
estudios, se presenta una serie de estrategias que contempla los siguientes criterios acadmicos
y administrativos:
63
Se informar a la poblacin estudiantil del ciclo de estudios inmediato anterior, a travs de una
convocatoria publicada en los principales peridicos del pas, en la Gaceta de la Facultad de
Medicina y en la de la UNAM. Se elaborarn folletos informativos y se dar difusin en la pgina
electrnica de la UNAM.
Los estudiantes que deseen inscribirse debern cubrir los requisitos de ingreso establecidos en
los artculos 2 y 4 del Reglamento General de Inscripciones (RGI) vigente, as como haber
concluido el ciclo de estudios inmediato anterior en el rea de Ciencias Biolgicas, Qumicas y de
la Salud. El cupo es de 30 alumnos.
Respecto del profesorado que imparte las diferentes asignaturas de este Plan de Estudios en
Fisioterapia, se seleccionaron con base en el perfil profesiogrfico de cada una de las
asignaturas. Los docentes debern asistieron previamente a un diplomado de formacin docente,
con una duracin de 240 horas, que la entidad acadmica ofreci, el cual tuvo nfasis en las
caractersticas innovadoras del plan de estudios, y abord temas tales como Aprendizaje Basado
en Problemas, Aprendizaje Basado en Casos Clnicos, Utilizacin de las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin, entre otros. Cuando demostraron la formacin docente
requerida, presentaron los documentos comprobatorios.
I.
II.
III.
IV.
constructivista.
V.
VI.
VII.
VIII.
Para el desarrollo del plan de estudios, se contar con profesores de asignatura, con licenciatura,
especialidad, maestra o doctorado, y con profesores de tiempo completo, para cubrir las
necesidades acadmicas.
El plan de estudios entr en vigor en el ciclo inmediato posterior a la fecha de aprobacin por el
Consejo de las Ciencias Biolgicas, Qumicas y de la Salud.
Servicios escolares.
Apoyo secretarial.
65
La Facultad de Medicina, cuentan con 3 aulas, 3 laboratorios y el CECAM necesaria para dar
respuesta a este plan de estudios. Los recursos humanos necesarios para el desarrollo de la
Licenciatura en Fisioterapia, es la planta docente mencionada en el inciso anterior, constando de
profesores de asignatura, de tiempo completo, as como el personal administrativo.
Principal:
El Hospital Infantil de Mxico Federico Gmez cuenta con la Unidad de Investigacin para
la Prevencin de Discapacidad y de la Adolescencia que cuenta con 1,800 metros
cuadrados de construccin. Tiene 3 aulas equipadas con caones y Lap Tops, 3
laboratorios
de
ciencias
bsicas
laboratorios disciplinarios:
Electroterapia,
Complementarias:
Instalaciones de las Instituciones donde se cuenta con convenios de colaboracin:
Instituto Nacional de Rehabilitacin.
Instituto Nacional de Enfermedades Respiratorias.
Hospital General de Mxico.
Hospital Central Militar.
66
AO
CRDITOS
CLAVE
ASIGNATURAS OBLIGATORIAS
ASIGNATURAS OBLIGATORIAS
CLAVE
CRDITOS
AO
PRIMER AO
0106
BIOLOGA MOLECULAR,
CELULAR Y TISULAR
BIOLOGA MOLECULAR,
CELULAR Y TISULAR
0109
FUNDAMENTOS DE
EMBRIOLOGA
FUNDAMENTOS DE
EMBRIOLOGA
0112
PROCESOS BIOQUMICOS Y
FUNCIN MUSCULAR
PROCESOS BIOQUMICOS Y
FUNCIN MUSCULAR
0103
ANATOMOFISIOLOGA HUMANA
ANATOMOFISIOLOGA
HUMANA
0102
0110
INGLS I
INGLS I
0104
APRENDIZAJE BASADO EN
PROBLEMAS
APRENDIZAJE BASADO EN
PROBLEMAS
0113
0106
BIOFSICA APLICADA A LA
FISIOTERAPIA
BIOFSICA APLICADA A LA
FISIOTERAPIA
0108
CONCEPTOS BSICOS DE
INMUNOLOGA
CONCEPTOS BSICOS DE
INMUNOLOGA
0114
VALORACIN DE LA FUNCIN
ARTICULAR Y DE LA POSTURA
VALORACIN DE LA FUNCIN
ARTICULAR Y DE LA POSTURA
0100
AGENTES BIOLGICOS Y
ENFERMEDAD
AGENTES BIOLGICOS Y
ENFERMEDAD
0111
INGLS II
INGLS II
0101
ANLISIS CRTICO DE LA
LITERATURA CIENTFICA
ANLISIS CRTICO DE LA
LITERATURA CIENTFICA
30
0105
BASES TERICAS Y
FUNDAMENTOS DE LA
FISIOTERAPIA
BASES TERICAS Y
FUNDAMENTOS DE LA
FISIOTERAPIA
30
67
AO
CRDITOS
CLAVE
ASIGNATURAS OBLIGATORIAS
ASIGNATURAS OBLIGATORIAS
CLAVE
CRDITOS
AO
SEGUNDO AO
2
0204
0203
DISCAPACIDAD Y SOCIEDAD
DISCAPACIDAD Y SOCIEDAD
0213
VALORACIN DE LA FUNCIN
MUSCULAR Y DE LA MARCHA
VALORACIN DE LA FUNCIN
MUSCULAR Y DE LA MARCHA
0211
MEDICAMENTOS Y SU
RELACIN CON EL EJERCICIO
MEDICAMENTOS Y SU
RELACIN CON EL EJERCICIO
0200
BIOTICA
BIOTICA
15
0210
KINESIOLOGA Y BIOMECNICA
KINESIOLOGA Y
BIOMECNICA
15
0206
INGLS III
INGLS III
0201
CLNICA PROPEDUTICA
CLNICA PROPEDUTICA
0202
CONTROL MOTOR
CONTROL MOTOR
0209
0208
INTERVENCIN A TRAVS DE
AGENTES FSICOS
INTERVENCIN A TRAVS DE
AGENTES FSICOS
0212
0207
INGLS IV
INGLS IV
0205
FISIOTERAPIA COMUNITARIA Y
SALUD PBLICA
FISIOTERAPIA COMUNITARIA Y
SALUD PBLICA
68
AO
CRDITOS
CLAVE
ASIGNATURAS OBLIGATORIAS
ASIGNATURAS OBLIGATORIAS
CLAVE
CRDITOS
AO
TERCER AO
0311
PSICOLOGA Y DESARROLLO
HUMANO
PSICOLOGA Y DESARROLLO
HUMANO
0306
IMAGENOLOGA
IMAGENOLOGA
0310
RTESIS Y PRTESIS
RTESIS Y PRTESIS
0301
EDUCACIN SOMTICA I
EDUCACIN SOMTICA I
32
0312
SEMIOLOGA CLNICA
SEMIOLOGA CLNICA
32
0307
INGLS V
INGLS V
0309
METODOLOGA DE LA
INVESTIGACIN
METODOLOGA DE LA
INVESTIGACIN
0304
FISIOTERAPIA NEUROLGICA
FISIOTERAPIA NEUROLGICA
0305
FISIOTERAPIA EN ORTOPEDIA Y
REUMATOLOGA
FISIOTERAPIA EN ORTOPEDIA
REUMATOLOGA
FISIOTERAPIA EN GERIATRA Y
PEDIATRA
FISIOTERAPIA EN GERIATRA
Y PEDIATRA
0303
0302
FISIOTERAPIA
CARDIORESPIRATORIA
FISIOTERAPIA
CARDIORESPIRATORIA
32
0312
SEMIOLOGA CLNICA
SEMIOLOGA CLNICA
32
0308
INGLS VI
INGLS VI
0300
DIAGNSTICO FUNCIONAL Y
ANLISIS DE CASOS
DIAGNSTICO FUNCIONAL Y
ANLISIS DE CASOS
OPTATIVA
OPTATIVA
OPTATIVA
69
AO
CRDITOS
CLAVE
ASIGNATURAS OBLIGATORIAS
ASIGNATURAS OBLIGATORIAS
CLAVE
CRDITOS
AO
CUARTO AO
FISIOTERAPIA EN
GERIATRA
0412
PROCESO DE ENVEJECIMIENTO
FISIOTERAPIA EN
GERIATRA
PROCESO DE
ENVEJECIMIENTO
0408
PADECIMIENTOS
DEGENERATIVOS
PADECIMIENTOS
DEGENERATIVOS
0409
PADECIMIENTOS
METABLICOS Y VASCULARES
PADECIMIENTOS
METABLICOS Y
VASCULARES
0400
EDUCACIN SOMTICA II
EDUCACIN SOMTICA II
24
0410
PRCTICA CLNICA EN
GERIATRA
PRCTICA CLNICA EN
GERIATRA
24
INGLS VII
INGLS VII
12
0404
INTEGRACIN DE LOS
ELEMENTOS PARA EL
DIAGNSTICO FUNCIONAL
INTEGRACIN DE LOS
ELEMENTOS PARA EL
DIAGNSTICO FUNCIONAL
12
0411
PREVENCIN DE RIESGOS DE
CADA
PREVENCIN DE RIESGOS DE
CADA
0405
MANEJO DE LA INCONTINENCIA
Y SALUD SEXUAL
MANEJO DE LA
INCONTINENCIA Y SALUD
SEXUAL
0407
PADECIMIENTOS COGNITIVOS
PADECIMIENTOS COGNITIVOS
0403
PACIENTE TERMINAL
PACIENTE TERMINAL
24
0410
PRCTICA CLNICA EN
GERIATRA
PRCTICA CLNICA EN
GERIATRA
24
INGLS VIII
INGLS VIII
12
INTEGRACIN DE LOS
ELEMENTOS PARA EL
DIAGNSTICO FUNCIONAL
INTEGRACIN DE LOS
ELEMENTOS PARA EL
DIAGNSTICO FUNCIONAL
12
OPTATIVA DE
OPTATIVA
0404
ELECCIN
70
OPTATIVA DE
ELECCIN
OPTATIVA
OPTATIVA DE
ELECCIN
OPTATIVA
71
AO
CRDITOS
CLAVE
ASIGNATURAS OBLIGATORIAS
ASIGNATURAS OBLIGATORIAS
FISIOTERAPIA
NEUROLGICA
FISIOTERAPIA
NEUROLGICA
CLAVE
CRDITOS
AO
0422
DESEMPEO MOTOR
DESEMPEO MOTOR
0421
APRENDIZAJE Y
RECUPERACIN DE LA
FUNCIN
APRENDIZAJE Y
RECUPERACIN DE LA
FUNCIN
0425
FISIOTERAPIA NEUROLGICA
PEDITRICA I
FISIOTERAPIA NEUROLGICA
PEDITRICA I
0400
EDUCACIN SOMTICA II
EDUCACIN SOMTICA II
24
0427
PRCTICA CLNICA EN
NEUROLOGA
PRCTICA CLNICA EN
NEUROLOGA
24
INGLS VII
INGLS VII
12
INTEGRACIN DE LOS
ELEMENTOS PARA EL
DIAGNSTICO FUNCIONAL
0426
FISIOTERAPIA NEUROLGICA
PEDITRICA II
FISIOTERAPIA NEUROLGICA
PEDITRICA II
0423
FISIOTERAPIA NEUROLGICA
ADULTOS I
FISIOTERAPIA NEUROLGICA
ADULTOS I
0424
FISIOTERAPIA NEUROLGICA
ADULTOS II
FISIOTERAPIA NEUROLGICA
ADULTOS II
24
0427
PRCTICA CLNICA EN
NEUROLOGA
PRCTICA CLNICA EN
NEUROLOGA
INGLS VIII
INGLS VIII
12
INTEGRACIN DE LOS
ELEMENTOS PARA EL
DIAGNSTICO FUNCIONAL
INTEGRACIN DE LOS
ELEMENTOS PARA EL
DIAGNSTICO FUNCIONAL
OPTATIVA DE ELECCIN
OPTATIVA
OPTATIVA DE ELECCIN
OPTATIVA
OPTATIVA DE ELECCIN
OPTATIVA
0404
12
72
AO
CRDITOS
CLAVE
ASIGNATURAS OBLIGATORIAS
ASIGNATURAS OBLIGATORIAS
FISIOTERAPIA EN
ORTOPEDIA Y LESIONES
DEPORTIVAS
FISIOTERAPIA EN
ORTOPEDIA Y LESIONES
DEPORTIVAS
CLAVE
CRDITOS
AO
0418
MIEMBRO SUPERIOR
MIEMBRO SUPERIOR
0414
ARTICULACIN
TEMPOROMANDIBULAR Y
COLUMNA
ARTICULACIN
TEMPOROMANDIBULAR Y
COLUMNA
0417
MIEMBRO INFERIOR
MIEMBRO INFERIOR
0400
EDUCACIN SOMTICA II
EDUCACIN SOMTICA II
12
0420
PRCTICA CLNICA EN
ORTOPEDIA
PRCTICA CLNICA EN
ORTOPEDIA
12
INGLS VII
INGLS VII
12
INTEGRACIN DE LOS
ELEMENTOS PARA EL
DIAGNSTICO FUNCIONAL
12
ELEMENTOS PARA EL
0404
INTEGRACIN DE LOS
DIAGNSTICO FUNCIONAL
0413
REAS DE APLICACIN DE LA
FISIOTERAPIA EN EL DEPORTE
REAS DE APLICACIN DE LA
FISIOTERAPIA EN EL DEPORTE
0415
FISIOTERAPIA EN EL ALTO
RENDIMIENTO
FISIOTERAPIA EN EL ALTO
RENDIMIENTO
0416
INTERVENCIN DE LA
FISIOTERAPIA EN LESIONES
DEPORTIVA
INTERVENCIN DE LA
FISIOTERAPIA EN LESIONES
DEPORTIVA
12
0419
PRCTICA CLNICA EN EL
DEPORTE
PRCTICA CLNICA EN EL
DEPORTE
12
INGLS VIII
INGLS VIII
12
INTEGRACIN DE LOS
ELEMENTOS PARA EL
DIAGNSTICO FUNCIONAL
INTEGRACIN DE LOS
ELEMENTOS PARA EL
DIAGNSTICO FUNCIONAL
12
OPTATIVA DE ELECCIN
OPTATIVA
OPTATIVA DE ELECCIN
OPTATIVA
OPTATIVA DE ELECCIN
OPTATIVA
0404
73
AO
CRDITOS
CLAVE
ASIGNATURAS OBLIGATORIAS
CLAVE
CRDITOS
AO
FISIOTERAPIA
PEDITRICA
FISIOTERAPIA
PEDITRICA
SIN EQUIVALENCIA
ELEMENTOS PARA EL
DIAGNSTICO FUNCIONAL EN
PEDIATRA
SIN EQUIVALENCIA
NEURODESARROLLO,
ESTRATEGIAS DE
FISIOTERAPIA
SIN EQUIVALENCIA
PROGRAMAS DE ATENCIN
TEMPRANA EN PEDIATRA
SIN EQUIVALENCIA
EDUCACIN SOMTICA II
SIN EQUIVALENCIA
FISIOTERAPIA EN MECNICA
24
DE LA DEGLUCIN
SIN EQUIVALENCIA
ESTRATEGIAS DE ATENCIN
FISIOTERAPUTICA EN
PACIENTES PEDITRICOS EN
ESTADO CRTICO
SIN EQUIVALENCIA
FISIOTERAPIA EN
PADECIMIENTOS CRNICOS
PEDITRICOS
SIN EQUIVALENCIA
PRCTICA CLICA EN
PEDIATRA
SIN EQUIVALENCIA
INTERVENCIN
FISIOTERAPUTICA EN
SINDROMES GENTICOS
PEDITRICOS
SIN EQUIVALENCIA
OPTATIVA
SIN EQUIVALENCIA
OPTATIVA
SIN EQUIVALENCIA
OPTATIVA
74
Se aplicar un examen diagnstico a los alumnos de nuevo ingreso con el apoyo de la Direccin
General de Evaluacin Educativa (DGEE) de la UNAM, para explorar sus conocimientos y
habilidades, estilos de aprendizaje, actitudes, intereses y expectativas, y con ello desarrollar
actividades propeduticas que contribuyan a que tengan un mejor desempeo, con base en lo
establecido en la Legislacin Universitaria. De esta manera, se llevar a cabo la planeacin de
las actividades indicadas para reforzar los conocimientos o mejorar el nivel acadmico de
aquellos estudiantes que as lo requieran. Respecto a otros factores que inciden en el
desempeo de los estudiantes, se solicitar el apoyo de la Direccin General de Orientacin y
Servicios Educativos (DGOSE) de la UNAM para evaluar dichos aspectos, estableciendo los
indicadores acordes con esta Licenciatura.
opinin de los estudiantes y los profesores respecto a lo planteado en los programas de estudio y
a lo estipulado en el plan de estudios versus lo que ocurre en los espacios de enseanza. El
anlisis de los resultados en estas etapas intermedias les proporcionar a los responsables la
posibilidad de brindar orientacin a los estudiantes respecto de su progreso y, adems, evaluar
constantemente el plan de estudios.
A travs del Examen Mdico Automatizado (EMA) que se aplica a los estudiantes de primer
ingreso, se conocern
Se registrarn todos los resultados obtenidos de las diferentes asignaturas para que, a partir de
los mismos, se realicen evaluaciones en relacin con los aspectos pedaggicos de aquellas
asignaturas que resulten con mayor ndice de reprobacin (metodologa y estrategias de
76
Asimismo, se llevarn a cabo estudios analticos que permitan conocer las causas de la
reprobacin, y realizar intervenciones educativas con la finalidad de mantener una alta eficiencia
terminal.
Este ndice, junto con el de retencin y rezago, constituye una problemtica sumamente
compleja, en la que intervienen factores de diversa ndole (personal, familiar, social y
econmica), y en la que tambin se debe analizar el papel que desempea la institucin
educativa. Con esta finalidad, se les aplicar a los docentes un cuestionario para conocer su
opinin sobre este tpico.
5.6 Anlisis del estado actual y tendencias futuras de los campos de conocimiento que
aborda el plan de estudios
Ciencias Fsicas
Investigacin
Con la finalidad de llevar a cabo el anlisis del estado actual y de las tendencias futuras de estos
campos del conocimiento, se propone el diseo y la utilizacin de formularios para aplicarse
peridicamente a los profesores, con el objetivo no slo de conocer su opinin acerca de estos
temas, sino tambin sus aportaciones para la actualizacin de contenidos y prcticas educativas.
77
La multiplicidad del trabajo que desempea, hace que el fisioterapeuta deba formarse en campos
muy variados, lo cual lo obliga a una actualizacin constante de los contenidos de las
asignaturas de estos cuatro campos del conocimiento, para incluir en ellas las nuevas
tendencias, tecnologas y procedimientos para estar constantemente a la vanguardia.
Por otra parte, en los ltimos aos se han producido cambios importantes en el rea de la salud
en general, y en la fisioterapia en particular, en los que la relacin terapeuta-paciente juega un
papel fundamental, especficamente en cuanto a la debida informacin que debe ofrecerle al
paciente a travs del consentimiento vlidamente informado. Asimismo, se han presentado
modificaciones en las caractersticas de la poblacin que atender: los adultos mayores como
grupo etario emergente y los aspectos preventivos con nfasis en la primera infancia. Un
elemento que ha influido en el cambio de paradigmas de la profesin est representado por el
desarrollo de la tecnologa y de nuevos materiales.
el profesor y as mejorar los procesos formativos, como el modelo basado en la opinin de los
alumnos, la evaluacin a travs de pares, a travs de portafolios, por autoevaluacin, o por
logros del aprendizaje de los alumnos.
Este programa de profesionalizacin de la labor docente tendr, como punto de partida, una
evaluacin diagnstica del perfil de los profesores, a partir de una serie de indicadores que
permitan realizar anualmente el anlisis puntual de sus actividades de superacin y actualizacin
disciplinaria, metodolgica y pedaggica (por ejemplo, la capacitacin en nuevos modelos
educativos), as como de habilidades en el manejo de herramientas tecnolgicas. La facultad
brindar al personal acadmico la posibilidad de tener una interaccin constante con
licenciaturas afines, enriqueciendo su formacin docente y fortaleciendo la integracin de la
79
80
Referencias bibliogrficas
American Physical Therapy Association (2007). Guide to Physical Therapy Evidence Based
Practice USA: Jewell, D-Jones and Bartlett Publishers.
Basmajian, J. (1983). Teraputica por el ejercicio. (3a ed.) Espaa: Mdica Panamericana.
Bazo, MT (2006) Envejecimiento y sociedad: una perspectiva internacional (2. ed.) Espaa:
Mdica Panamericana.
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Estomatol Herediana. 16(1), 73-74.
Cott, CA; Finch, E; Gasner, D et al. (1995). The movement continuum theory for physiotherapy.
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Daz Barriga, F; Padilla, RA; Morn, H. (2009). Ensear con apoyo de las TIC: competencias
tecnolgicas y formacin docente. En: Aprender y ensear con TIC en educacin superior:
contribuciones al socioconstructivismo. Facultad de Psicologa, UNAM.
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en Mxico. Tendencias, retos y perspectivas, Mxico: Coleccin Documentos ANUIES.
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INEGI.
(2008).
Estadsticas
de
Salud
del
estado
de
Guanajuato.
Disponible
en:
www.inegi.org.mx
Murayama C. (2009). Juventud y crisis: Hacia una generacin perdida? Economa UNAM. Vol.
7, nmero especial, 71-78.
OEA. (2006). Programa de Accin para el Decenio de las Amricas por los Derechos y la
Igualdad de las Personas con Discapacidad 2006-2016.
Sarmiento M., Cruz, I., Molina, V. (2004). Confederacin Mundial de Fisioterapia. Regin
Suramrica. WCPT-SAR. Nivelacin y globalizacin curricular de la Fisioterapia y la Kinesiologa
en Amrica Latina. Bogot: ARFO Editores.
Shepard, K., Jensen G., (2002). Handbook of Teaching for the Physical Therapist (2 ed.). EUA:
Butterworth-Heinemann.
UNESCO (2009). Institute for Statistics. Global Education Digest. Montreal. Disponible en:
www.uis.unesco.org/template/pdf/ged/2009
83
Unidad de Apoyo a los Consejos Acadmicos de rea. (2008). Gua Operativa para la
Elaboracin, Presentacin y Aprobacin de Proyectos de Creacin y Modificacin de Planes y
Programas de Estudio de Licenciatura.
World Confederation of Physical Therapy. (2007). Guidelines for Physical Therapist Professional
Entry-Level Education. Londres: WCPT.
84
Seriacin: S ( ) No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
No. Crditos:
6
Total de
horas:
60
ndice temtico
Horas
Unidad
Temas
Tericas Prcticas
Clnicas
10
Reproduccin celular
40
20
Total de horas:
Suma total de horas:
0
0
60
Contenido temtico
Unidad Tema
4.1
4.2
4.3
4.4
10
Reproduccin celular
10.1
El ciclo celular.
10.2
Fase M: mitosis y citocinesis.
10.3
Meiosis.
Bibliografa bsica:
Limusa Karp, G. (2009). Biologa celular y molecular. Mxico: McGraw-Hill.
Nason, A. (2004). Biologa. Mxico: Limusa (Noriega Editores).
Bibliografa complementaria:
Albert, B. (2005). Introduccin a la biologa celular. Mxico: Panamericana
Jimnez, L.F., Mercant, H. (2003). Biologa celular y molecular. Mxico: Prentice.
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Laboratorio
Aprendizaje basado en problemas
(X)
( )
(X)
( )
( )
(X)
(X)
( )
( )
(X)
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Portafolio de evidencias
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
Perfil profesiogrfico:
Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en
el campo de conocimiento y experiencia docente.
Seriacin: Si ( )
No ( X )
No. Crditos:
3
Horas por
Total de
semana
Horas
Horas
Obligatoria (
Indicativa (
30
ndice temtico
Horas
Unidad
Temas
Tericas Prcticas Clnicas
Introduccin a la Embriologa
Perodo fetal
Malformaciones congnitas
22
Total de horas:
Suma total de horas:
30
Contenido temtico
Unidad
Tema
Introduccin a la Embriologa
1.1
Terminologa embriolgica.
1.2
Etapas del desarrollo pre y postnatal.
1.3
Campo de la embriologa.
Perodo fetal
6.1
Estimacin de la edad fetal.
6.2
6.3
6.4
Malformaciones congnitas
9.1
Causas del desarrollo anormal.
9.2
Factores genticos.
9.3
Factores ambientales.
9.4
Malformaciones hereditarias.
Bibliografa bsica:
Carlson, B.M. (2005). Embriologa humana y biologa del desarrollo. Espaa: Elsevier.
Castillo Romero, M.E. (2002). Embriologa y biologa del desarrollo. Madrid: Masson.
Cochard, R. L., Netter, F. H. (2006). Atlas de embriologa humana. Madrid: Masson.
Keith,M. (2009). Embriologa clnica. (8 ed.). Espaa: Elsevier.
Larsen, W., Larsen, W.J. (2003). Embriologa humana. Espaa: Elsevier.
Palomero, G. (2000). Lecciones de embriologa. Espaa: Universidad de Oviedo.
Sadler T.W., Lagman. (2005). Embriologa mdica con orientacin clnica. Ed.
Panamericana.
Bibliografa complementaria:
The Journal of Reproductive Medicine
(http://www.reproductivemedicine.com/index3.html)
Scientific American. Visualizing Human Embryos
(http://www.sciam.com/1999/0399issue/0399smith.html.2000)
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
(X)
( )
(X)
(X)
( )
(X)
( )
(X)
( )
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Portafolio de evidencias
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
( )
( )
Perfil profesiogrfico:
Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en
el campo de conocimiento y experiencia docente.
Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas
Prcticas
Clnicas
Nutricin
10
Vitaminas y minerales
10
10
10
Regulacin de glucemia
10
Msculo y citoesqueleto
10
60
Total de horas:
Suma total de horas:
0
0
60
Contenido temtico
Unidad
Tema
Nutricin
1.1
Concepto de nutricin.
1.2
Funciones de la nutricin.
1.3
Proceso de la nutricin.
1.4
Balance energtico.
Vitaminas y minerales
2.1
Clasificacin.
2.2
Funciones.
2.3
Alteraciones (deficiencias y toxicidad).
Regulacin de glucemia
5.1
Glucognesis.
5.2
Glucogenlisis.
5.3
Cetognesis.
5.4
Gluconeognesis.
5.5
Mecanismo de regulacin.
Msculo y citoesqueleto
6.1
Concepto de fibra muscular.
10
6.2
Caractersticas fsico qumicas del sacoplasma.
6.3
Concepto y funcin del retculo sarcoplsmico rugoso y liso.
6.4
Reservas energticas del msculo (ATP, NADH, FADH).
6.5
Concepto de miofibrillas, sarcomera y miofilamentos
6.6
Componentes y dimensin de la sarcomera
6.7
Caractersticas y funciones de las protenas que componen los
miofilamentos
6.8
Concepto de contraccin muscular
6.9
Teoras de la contraccin muscular
6.10 Tipos de contraccin muscular
6.11 Concepto de agonista y contagonista
Bibliografa bsica:
Baynes J.W. (2006). Bioqumica mdica. (2 ed.). Espaa: Elsevier.
Gaw, A. (2001). Bioqumica clnica. (2 ed.). Madrid: Harcourt.
Gonzlez, J. (1988). Bioqumica clnica. (2 ed.). Espaa: McGraw Hill-Interamericana.
Mc Kee T. (2009). Bioqumica: La base molecular de la vida. (4 ed.). Espaa: McGraw
Hill-Interamericana.
Murray R., Bender, D., Botham, K. (2009). Harper, Bioqumica ilustrada. Espaa:
McGraw Hill.
Bibliografa complementaria:
Baynes, J.W. (2006). Bioqumica mdica. (2 ed.). Madrid: Elsevier.
Casanueva, E., Prez-Lizaur, A. B., Arroyo, P., Kaufr-Horwitz, M. (2001). Nutriologa
mdica. (2 ed.). Mxico: Panamericana.
Devlin, T. (2004). Bioqumica: Libro de texto con aplicaciones clnicas. (4 ed.).
Barcelona: Revert.
Gaw, A. (2001). Bioqumica clnica. (2 ed.). Madrid: Harcourt.
Gonzlez, J. (1988). Bioqumica clnica. (2 ed.). Espaa: McGraw Hill-Interamericana.
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Otras: Aprendizaje Basado
(X)
( )
(X)
( )
( )
(X)
( )
( )
( )
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Portafolio de evidencias
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
( )
(X)
11
en Problemas
Anlisis de Casos
(X)
(X)
Perfil profesiogrfico:
Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en
el campo de conocimiento y experiencia docente.
12
No. Crditos:
6
Horas por
Total de
semana
Horas
Horas
Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
60
ndice temtico
Unidad
1
Temas
Anatoma y fisiologa como ciencias mdicas para
Horas
Tericas Prcticas Clnicas
2
13
el diagnstico clnico
2
48
12
Total de horas:
Suma total de horas:
60
Contenido temtico
Unidad Tema
14
6.3
Bibliografa bsica:
Barr, M.L., Kiernan, J.A. (1994). El sistema nervioso humano. (5 ed.). Mxico: Editorial
Harla.
Berne, R.M., Mathew, N.L. (2006). Fisiologa. (4 ed.). Madrid: Elsevier.
De Lara, S., Fuentes, R. (1997). Corpus de anatoma humana general. Volmenes I, II y
III. Mxico: Trillas.
Drake, R.L., Vogl, W., Mitchell, A. (2005). Gray anatoma para estudiantes. Madrid:
Elsevier.
Drucker, R. (2005). Fisiologa mdica. Mxico: Manual Moderno.
Ganong, W.F. (2006). Fisiologa mdica. (20 ed.). Mxico: Manual Moderno.
Guyton, A.C. (2006). Tratado de fisiologa mdica. (11 ed.). Madrid: Elsevier.
Kamina P. (1997). Anatoma general. Espaa: Editorial Mdica Panamericana.
Latarjet-Ruiz, L. (1999). Anatoma humana. Volmenes 1 y 2. (3 ed.). Mxico: Editorial
Mdica Panamericana.
Moore, K.L., Dalley, AF. (2002). Anatoma con orientacin clnica. (4 ed.). Espaa:
Editorial Mdica Panamericana.
Sobotta, J. (1994). Atlas de anatoma humana. (20 ed.). Madrid: Editorial Mdica
Panamericana.
Tortora, G.J., Reynolds Grabowsky, S. (2006). Principios de anatoma y fisiologa. (11
ed.). Mxico: Mdica Panamericana.
Wilson-Pauwels, L., Akesson, E.J., Stewart P.A., Spacey S.D. (2003). Nervios craneales
en la salud y en la enfermedad. (2 ed.). Mxico: Editorial Mdica Panamericana.
Bibliografa complementaria:
Best, Taylor. (2003). Bases fisiolgicas de la prctica mdica. (13 ed.). Mxico: Mdica
Panamericana.
Feneis, H. (1994). Nomenclatura anatmica ilustrada. (3 ed.). Barcelona: Ediciones
Cientficas y Tcnicas.
Fox, S.I. (2003). Fisiologa humana. (7 ed.). Madrid: McGraw Hill Interamericana.
Tresguerres, J.A.F. (1999). Fisiologa humana. (2 ed.). Madrid: McGraw Hill
15
Interamericana.
West, J.B.
(2005). Fisiologa respiratoria.
Panamericana.
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
(7 ed.).
(X)
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
(X)
( )
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
(X)
( )
(X)
( )
(X)
( )
( )
Perfil profesiogrfico:
Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en
el campo de conocimiento y experiencia clnica y docente.
16
) Indicativa (
ndice temtico
Unidad
Temas
Tericas Prcticas
Clnicas
Osteologa
14
Artrologa
15
Miologa
15
44
16
Total de horas:
17
60
Contenido temtico
Unidad Tema
Osteologa
1.1
Composicin del hueso.
1.2
Clasificacin de los huesos.
1.3
Desarrollo de los huesos.
1.4
Huesos.
1.4.1 De la cabeza.
1.4.2 Del tronco.
1.4.3 De la pelvis.
1.4.4 De miembro superior.
1.4.5 De miembro inferior.
Artrologa
2.1
Tipos de articulacin.
2.2
Componentes.
2.3
Clasificacin y fisiologa.
2.4
Desarrollo de las articulaciones.
2.5
Articulaciones de la cabeza.
2.6
Articulaciones de la columna.
2.7
Articulaciones de la pelvis.
2.8
Articulaciones del trax.
2.9
Articulaciones de miembro superior.
2.10 Articulaciones de miembro inferior.
Miologa
3.1
Histologa del msculo.
3.2
Fisiologa del msculo.
3.3
Msculos de la cabeza.
3.4
Msculos del cuello.
3.5
Msculos del tronco.
3.6
Msculos de miembro superior.
3.7
Msculos de miembro inferior.
Bibliografa bsica:
De Lara, S., Fuentes, R. (1997). Corpus de anatoma humana general. Volmenes I, II y
III. Mxico: Trillas.
Drake, R., Vogl, W. & Mitchell, A. (2005). Gray anatoma para estudiantes. Espaa:
Elsevier.
Ganong, W.F. (2006). Fisiologa mdica. (20 ed.). Mxico: Manual Moderno.
Guyton, A.C. (2006). Tratado de fisiologa mdica. (11 ed.). Madrid: Elsevier.
18
Bibliografa complementaria:
Best, Taylor. (2003). Bases fisiolgicas de la prctica mdica. (13 ed.). Mxico: Mdica
Panamericana.
Fox, S.I. (2003). Fisiologa humana. (7 ed.). Madrid: McGraw- Hill Interamericana.
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Aprendizaje Basado en Problemas
(X)
( )
(X)
( )
( )
(X)
( )
( )
( )
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Evaluacin de habilidades prcticas
Portafolio de evidencias
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
Perfil profesiogrfico:
Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en
el campo de conocimiento y experiencia clnica y docente.
19
Horas
Tipo: Terico-Prctica
Modalidad: Curso
Seriacin: Si ( X )
No. Crditos:
6
Horas por
Total de
semana
Horas
No ( ) Obligatoria (
72
) Indicativa ( X )
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas Clnicas
Familia y trabajo
20
Ir de compras
Amigos y compaeros
36
36
Total de horas:
Suma total de horas:
72
Contenido temtico
Unidad Tema
21
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
2.8.
Familia y trabajo
3.1.
Gramtica.
3.2.
Vocabulario.
3.3.
Pronunciacin.
3.4.
Comprensin de lectura
3.5.
Expresin escrita.
3.6.
Comprensin auditiva.
3.7.
Expresin oral.
3.8.
Preguntar acerca de gustos y cosas o temas que desagradan.
Ir de compras
4.1.
Gramtica.
4.2.
Vocabulario.
4.3.
Pronunciacin.
4.4.
Comprensin de lectura
4.5.
Expresin escrita.
4.6.
Comprensin auditiva.
4.7.
Expresin oral.
4.8.
Preguntar acerca de gustos y cosas o temas que desagradan.
Amigos y compaeros
5.1.
Gramtica.
5.2.
Vocabulario.
5.3.
Pronunciacin.
22
5.4.
5.5.
5.6.
5.7.
5.8.
Comprensin de lectura
Expresin escrita.
Comprensin auditiva.
Expresin oral.
Preguntar acerca de gustos y cosas o temas que desagradan.
Bibliografa bsica:
Kuiper K. An introduction to English language: word, sound, and sentence. 2nd ed.
Houndmills, Basingstoke, Hampshire: Palgrave Macmillan; 2004.
Bibliografa complementaria:
Harmer J. (2004). Just Grammar. Malasya: Ed. Marshal Cavendish.
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
(X)
( )
(X)
( )
( )
( )
( )
( )
( )
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
( )
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Letras Modernas o en enseanza del ingls, con experiencia docente o
participacin en cursos de formacin docente.
23
Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
ndice temtico
Unidad
1
Temas
Introduccin al ABP como metodologa de
aprendizaje y autoevaluacin
Horas
Tericas Prcticas
9
Clnicas
0
24
15
15
30
30
Total de horas:
54
54
108
Contenido temtico
Unidad Tema
1
Aplicacin del ABP para la integracin del conocimiento general del primer ao de
la licenciatura
3.1 Aplicacin de problemas de contenidos temticos de las asignaturas del
primer ao.
Bibliografa bsica:
Daz Barriga, F. (2006). Enseanza situada. Vnculo entre la escuela y la vida. Mxico:
McGraw-Hill Interamericana.
Torp, L., Sage, S. (1998). El aprendizaje basado en problemas. Buenos Aires: Amorrortu.
Bibliografa complementaria:
Edens, K.M. (2000). Preparing problems solvers for the 21st century through problemsbased learning. College Teaching. 48 (2): 1-12.
Fincham, A.G., Shuler, Ch.F. (2001).The changing face of dental education: the impact
of PBL. J Dent Educ. 65 (5): 406-421.
Martnez, A., Cabrera, V.A., Morales, L.S., Petra, M.I., Rojas, R.J.L., Pia, G.E. (2001).
Aprendizaje basado en problemas: Alternativa pedaggica en la licenciatura de la
facultad de medicina de la UNAM. Rev Edu Sup. Vol. XXX (1), No. 117: 33-42.
25
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
( )
( )
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
( )
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Portafolio de evidencias
( )
( )
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
Perfil profesiogrfico:
Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en
el campo de conocimiento y experiencia clnica y docente.
26
Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
ndice temtico
Horas
Unidad
Temas
Tericas Prcticas Clnicas
Introduccin a la neuroanatoma
27
Sistema somatosensorial
Sistema motor
10
44
16
Total de horas:
Suma total de horas:
60
Contenido temtico
Unidad
Tema
Introduccin a la neuroanatoma
2.1
Nivel celular en neuroanatoma.
2.2
Sistema nervioso perifrico.
2.3
Regin espinal.
2.4
Regiones cerebral, cerebelosa y tallo cerebral.
2.5
Sistemas de soporte vascular.
2.6
Anatoma y aporte vascular del cerebro, cerebelo y tallo cerebral.
2.7
Incidencia y prevalencia de desrdenes.
28
Sistema somatosensorial
6.1
Neuronas somatosensoriales perifricas.
6.2
Vas al cerebro.
6.3
Contribucin de la informacin somato-sensorial al movimiento.
6.4
Pruebas somato-sensoriales.
6.5
Anormalidades sensoriales.
Sistema motor
7.1
Contribucin sensorial al movimiento.
7.2
Estructura musculoesqueltica y funcin.
7.3
Neurona motora superior.
7.4
Neurona motora inferior.
7.5
Signos de lesin de neurona motora.
10
Bibliografa bsica:
Laurie Lundy, E. (2007). Neuroscience fundamentals for rehabilitation. (3 ed.).
St. Louis Missouri: Saunders Elsevier.
Lesmes, D. (2007). Evaluacin clnico-funcional del movimiento corporal humano.
Colombia: Mdica Panamericana.
Guerra, J.L. (2004). Manual de fisioterapia. Mxico: Manual Moderno.
info@manualmoderno.com
Shumwey-Cook, A., Woollacott, M. (2007). Motor control. (3a ed.) Lippincott Williams &
Wilkins.
Roseann, C., Schaaf, Audrey, L. Zapletal. (2010), Mastering Neuroscience A Laboratory
Guide. Saunders Elsevier.
Bibliografa complementaria:
Adler S., Beckers D. Buck M. (2008). Propioceptive Neuromuscular Facilitation in
Practice. Springer.
29
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Aprendizaje Basado en Problemas
Mtodo de Anlisis de Casos
(X)
( )
(X)
( )
( )
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
( )
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Portafolio de evidencias
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
( )
( )
Perfil profesiogrfico:
Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en
el campo de conocimiento y experiencia clnica y docente.
30
No ( X )
Obligatoria (
Indicativa (
No. Crditos:
6
Total de horas:
60
ndice temtico
Horas
Unidad Temas
Tericas Prcticas Clnicas
1
Termodinmica
Radiaciones
Electromagnetismo
31
Mecnica
48
12
Total de horas:
Suma total de horas:
0
0
60
Contenido temtico
Unidad Tema
Termodinmica
1.1
Trabajo termodinmico.
1.2
Energa interna.
1.3
Apreciacin del grado de calor.
1.4
El metabolismo humano.
Radiaciones
3.1
Generalidades acerca de las radiaciones.
3.2
Radiaciones trmicas.
3.3
Leyes del calor radiante.
3.4
Radiacin infrarroja.
3.5
Radiacin ultravioleta.
3.6
Lser.
Electromagnetismo
4.1
Magnetismo.
4.2
Electricidad.
4.3
Corriente elctrica continua.
4.4
Acciones de la corriente elctrica.
4.5
Fuerza electromotriz.
4.6
Trabajo elctrico, electricidad y calor.
Mecnica
32
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7
5.8
5.9
5.10
Posicin.
Movimiento uniforme, acelerado, circular y otros tipos de movimiento.
Movimiento acelerado.
Vectores.
Esttica y elasticidad.
Equilibrio de cuerpos rgidos.
Centro de gravedad y centro de masa.
Estabilidad y equilibrio.
Palancas.
Nociones de elasticidad: esfuerzo, deformacin y fractura.
Bibliografa bsica:
Cromer, A. (1981). Fsica para ciencias de la vida. (2 ed.). Mxico: Reverte.
Lea M.S. (2001). Fsica, la naturaleza de las cosas. Mxico: Thompson Editores.
Tipler, P., Mosquead, G. (2005). Fsica para la ciencia y la tecnologa. (5 ed.). Mxico:
Reverte.
33
Bibliografa complementaria:
Tipler, P. (2005). Fsica. Mxico: Reverte.
Serway, R. (2003). Fsica. Mxico: Thompson Editores.
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Aprendizaje basado en problemas
(X)
( )
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Evaluacin de habilidades prcticas
Portafolio de evidencias
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
Perfil profesiogrfico:
Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en
el campo de conocimiento y experiencia clnica y docente.
34
Seriacin: S ( ) No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
No. Crditos:
4
Total de horas:
45
ndice temtico
Horas
Unidad Temas
Tericas Prcticas
Clnicas
Sistema inmune
35
Antgenos y anticuerpos
Citocinas
Fagocitosis
Complemento
Inflamacin
24
21
Total de horas:
Suma total de horas:
45
Contenido temtico
Unidad Tema
1
Sistema inmune
1.1
Concepto
Antgenos y anticuerpos
3.1
Generalidades.
3.2
Antgenos de leucocitos humanos
3.3
Organizacin gentica.
Citocinas
4.1
Generalidades.
4.2
Interleucinas (IL).
4.3
Factor de necrosis tumoral (TNF).
4.4
Interferones (IFN).
4.5
Factor de beta trasformador del crecimiento.
4.6
Factores estimulantes de colonias hematopoyticas.
Fagocitosis
5.1
Definicin.
5.2
Invasin tisular por neutrfilos.
5.3
Mecanismos microbicidas.
Complemento
6.1
Generalidades.
6.2
Funciones.
6.3
Vas de activacin del complemento.
6.4
Nomenclatura.
6.5
Complejo de ataque a la membrana.
6.6
Cascada de cininas.
36
Inflamacin
7.1
Generalidades.
7.2
Mediadores de la inflamacin.
7.3
Clasificacin.
7.4
Tipos de respuesta inflamatoria.
Bibliografa bsica:
Abbas, A.K, Lichtman, A.H, Pillai S. (2008). Inmunologa celular y molecular. (6 ed.).
Espaa: Elsevier.
Delves, P.J., Martin, S., Burton, D., Roitt, I. (2008). Inmunologa. Fundamentos. (11 ed.).
Espaa: Panamericana.
Male, D., Brostoff, J., Roth, D., Roitt I. (2007). Inmunologa. (7 ed.). Roth Mosby Elsevier.
Bibliografa complementaria:
Suites. (1999). Inmunologa bsica y clnica. (10 ed.). Mxico: El Manual Moderno.
Abbas. (1997). Inmunologa celular y molecular. (3 ed.). Espaa: InteramericanaMcGraw Hill.
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
(X)
( )
(X)
( )
( )
(X)
(X)
( )
( )
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Modelos, portafolio de Evidencias
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
( )
(X)
Perfil profesiogrfico:
Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en
el campo de conocimiento y experiencia docente.
37
Seriacin: S ( ) No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
la movilidad y la
Objetivos especficos:
1. Enunciar y exponer los conceptos y procedimientos goniomtricos como prueba
fisioteraputica.
2. Analizar los parmetros de normalidad en la movilidad destacando las variables de
asistencia o resistencia, con la finalidad de identificar alteraciones en la artrocinemtica
y osteocinemtica.
3. Adquirir la destreza manual en la tcnica de goniometra por medio de la
experimentacin para obtener mediciones precisas e identificar las restricciones de
acuerdo a los parmetros de normalidad.
4. Aplicar los criterios de evaluacin en la alineacin corporal analizando la postura, su
relacin con los planos corporales y al eje de la gravedad para identificar y clasificar las
alteraciones comunes.
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas Clnicas
38
Conceptos generales
Aparatos e instrumentos
10
10
15
20
40
Total de horas:
Suma total de horas:
60
Contenido temtico
Unidad
Tema
Conceptos generales
1.1
Definicin de goniometra.
1.2
Objetivos de la goniometra.
1.3
Aplicaciones de la goniometra.
1.4
Posiciones para la evaluacin.
Aparatos e instrumentos
3.1
Sistemas de medida.
3.2
Terminologa.
3.3
Glosario de trminos goniomtricos.
3.4
Gonimetro y tipos de gonimetros.
3.5
Cinta mtrica.
3.5.1 Estimacin visual.
39
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
Articulacin de hombro.
Articulacin de codo.
Antebrazo (articulaciones radiocubitales).
Articulacin de mueca.
Articulacin del dedo pulgar.
Articulaciones de los dedos de la mano.
Bibliografa bsica:
Clarkson, H. (2003). Procesos evaluativos msculo esquelticos. Espaa: Paidotribo.
Norkin, C.C., White, D.J. (2003). Measurement of joint motion a guide to goniometry. (3a
ed.). F.A. Davis Company.
Palmer, M. Epler, N. (2002). Fundamentos de las tcnicas de evaluacin msculo
esquelticas. Espaa: Paidotribo.
Pasqual, A. (2008). Manual de goniometra. (2a ed.). So Paulo: Editorial Manole.
Bibliografa complementaria:
Daza, J. (2007). Evaluacin clnico-funcional del movimiento corporal humano. Espaa:
Editorial Mdica Panamericana.
Lorente, M., Miguel, M., Prez, A., Escalona, C. (2007). Manual de miologa. Espaa:
Elsevier Masson.
Trombly, C. (2002). Occupational therapy for physical disfunctions. (3a ed.). Lippincott
Williams & Wilkins.
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Mtodos de evaluacin:
(X)
( )
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
( )
( )
(X)
40
(X)
( )
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
( )
(X)
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
41
Seriacin: S ( ) No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
No. Crditos:
3
Total de horas:
27
ndice temtico
Unidad Temas
Horas
Tericas Prcticas
Clnicas
Conceptos generales
42
y daan la piel
3
Total de horas:
27
27
Contenido temtico
Unidad Tema
Conceptos generales
1.1
Antecedentes.
1.2
Historia natural de la enfermedad y mecanismos de defensa.
1.3
Morfofisiologa bacteriana, viral, hongos y protozoarios.
1.4
Clasificacin de virus, bacterias, hongos y protozoarios.
1.5
Reproduccin de bacterias, replicacin de virus, ciclo biolgico de parasitos.
1.6
Flora normal.
1.7
Mecanismos de patogenicidad.
43
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
Bibliografa
De La Rosa, M., Prieto, J. (2006). Microbiologa en ciencias de la salud: Conceptos y
aplicaciones. (2 ed.). Espaa: Elsevier.
Murray, P., Rosental, K., Pfaller M. (2007). Microbiologa mdica. ( 5 ed.). Espaa:
Elsevier
Tay, J. (2007). Microbiologa y parasitologa mdica. (3 ed.). Mxico: Mdica
Panamericana
Bibliografa Complementaria
Gamazo, G., Lpez, I., Daz, R. (2005). Manual prctico de microbiologa. (5a ed.).
Mxico: Masson Doyma.
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Mapas mentales y conceptuales
ABP
Casos Clnicos
(X)
( )
(X)
( )
( )
(X)
(X)
( )
( )
(X)
(X)
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
( )
44
Perfil profesiogrfico:
Profesionales del rea de la salud con experiencia clnica y docente.
45
Horas
No. Crditos:
6
Horas por
Total de
semana
Horas
Seriacin: Si ( X ) No ( ) Obligatoria (
72
) Indicativa ( X )
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas Clnicas
Casa y hogar
Viaje
El mundo
46
Pelculas
Msica
Planes
36
36
Total de horas:
Suma total de horas:
72
Contenido temtico
Unidad
Tema
Casa y hogar
1.1. Gramtica.
1.1.1. There is / there are Hay un (una) hay una (unas).
1.1.2. Modo de pregunta con el verbo haber.
1.1.3. Can/cant presente simple.
1.2. Vocabulario.
1.2.1. Objetos en una casa.
1.2.2. Preposiciones de lugar.
1.2.3. Cualidades y caractersticas.
1.3. Pronunciacin.
1.3.1. Acentuacin en la palabra.
1.3.2. Acentuacin en la palabra y en frase al utilizar thereis/there are.
1.4. Comprensin de lectura.
1.4.1.
Leer un correo electrnico.
1.4.2.
Leer anuncios de revista.
1.5. Expresin escrita.
1.6. Escribir una descripcin.
Viaje
2.1. Gramtica.
2.1.1.
Presente progresivo y presente simple.
2.1.2.
Presente progresivo.
2.1.3.
Repaso de there is/there are.
2.2. Vocabulario.
2.2.1.
Medios de transporte.
2.3. Pronunciacin.
2.3.1.
Acentuacin en la palabra.
2.4. Comprensin de lectura.
2.4.1.
Leer una tarjeta postal.
2.5. Expresin escrita.
2.5.1.
Escribir una tarjeta postal.
2.5.2.
Completar una cancin.
47
2.5.3.
Describir un vehculo.
2.6. Comprensin auditiva.
2.6.1.
Escuchar un anuncio.
2.6.2.
Escuchar una cancin.
2.7. Expresin oral.
2.7.1.
Conversar acerca de cmo viaja la gente.
2.7.2.
Conversar acerca de las vacaciones.
2.7.3.
Estar y no de acuerdo.
El mundo
3.1. Gramtica.
3.1.1.
Comparacin de adjetivos.
3.1.2.
Adjetivos comparativos irregulares.
3.1.3.
Repaso de comparativos.
3.2. Vocabulario.
3.2.1.
El mundo.
3.2.2.
Meses y estaciones.
3.2.3.
El clima.
3.2.4.
Descripcin de vacaciones.
3.2.5.
Adjetivos para describir transportacin.
3.3. Pronunciacin.
3.3.1.
Acentuacin en la oracin.
3.4. Comprensin de lectura.
3.4.1.
Leer un programa.
3.4.2.
Leer folletos y guas.
Pelculas
4.1. Gramtica.
4.1.1.
Pasado simple.
4.1.2.
Repaso de pasado simple y adjetivos.
4.2. Vocabulario.
4.2.1.
Invitaciones y sugerencias.
4.2.2.
Lugares y actividades.
4.2.3.
Pelculas.
4.3. Pronunciacin.
4.3.1.
Terminaciones de pasado simple.
4.4. Comprensin de lectura.
4.4.1.
Leer una gua de entretenimiento.
4.4.2.
Ordenar una conversacin.
4.5. Expresin escrita.
4.5.1.
Escribir oraciones en modo negativo.
4.5.2.
Resumir una pelcula.
4.6. Comprensin auditiva.
48
4.6.1.
Escuchar una conversacin.
4.7. Expresin oral.
4.7.1.
Discutir acerca de pelculas.
4.7.2.
Hacer sugerencias e invitaciones.
4.7.3.
Conversar acerca del fin de semana.
4.8. Conversar acerca de estrellas de cine y problemas personales.
Msica
5.1. Gramtica.
5.1.1.
Respuestas cortas.
5.1.2.
Conectores.
5.1.3.
Repaso: pasado simple, adjetivos comparativos.
5.2. Vocabulario.
5.2.1.
Msica.
5.2.2.
Definiciones.
5.2.3.
Gneros musicales.
5.3. Pronunciacin.
5.3.1.
Formas suaves y Fuertes para wa.
5.3.2.
Palabras y frases que riman.
5.4. Comprensin de lectura.
5.4.1.
Leer una gua de concierto.
5.4.2.
Leer notas biogrficas.
5.5. Composicin.
5.5.1.
Corregir errores.
5.5.2.
Escribir una biografa a partir de notas.
5.6. Comprensin auditiva.
5.6.1.
Escuchar una biografa.
5.7. Expresin oral.
5.7.1.
Conversar acerca de bandas y conciertos.
5.7.2.
Conversar acerca de msica y msicos.
5.7.3.
Discutir acerca de gneros musicales.
5.8. Expresar duda y certeza.
Planes
6.1. Gramtica.
6.1.1.
Quieres/ quisieras.
6.1.2.
Going to: afirmativo.
6.1.3.
Repaso de sugerencias y going to.
6.2. Vocabulario.
6.2.1.
Eventos de la vida diaria.
6.2.2.
Expresiones de tiempo.
6.2.3.
Entretenimiento.
6.3. Pronunciacin.
49
6.3.1.
Acentuacin en la oracin.
6.4. Comprensin de lectura.
6.4.1.
Leer una nota del peridico y de un correo electrnico.
6.5. Expresin escrita.
6.5.1.
Escribir una nota de peridico.
6.5.2.
Escribir preguntas a los dems alumnos.
6.6. Comprensin auditiva.
6.6.1.
Escuchar una cancin.
6.7. Expresin oral.
6.7.1.
Conversar acerca de ambiciones y esperanzas.
6.7.2.
Conversar acerca de planes para el verano.
6.8. Planear una salida nocturna
Bibliografa bsica:
Culpeper J. English language: description, variation and context. Lancaster: Lancaster
University, Department of Linguistics and English Language; 2009.
Kuiper K. An introduction to English language: word, sound, and sentence. 2nd ed.
Houndmills, Basingstoke, Hampshire: Palgrave Macmillan; 2004.
Bibliografa complementaria:
Harmer, J. (2004). Just Grammar. Malasya: Ed. Marshal Cavendish.
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
(X)
( )
(X)
( )
( )
( )
( )
( )
( )
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
( )
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Letras Modernas o en enseanza del ingls, con experiencia docente o
participacin en cursos de formacin docente.
50
Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
ndice temtico
Unidad
Temas
Tericas
Horas
Prcticas
Clnica
Mtodo cientfico
51
Pensamiento crtico
Total de horas:
36
36
72
Contenido temtico
Unidad Tema
1
Mtodo cientfico
1.1 Tipologa.
1.2 Etapas del mtodo cientfico.
Pensamiento crtico
4.1
Caractersticas del pensamiento crtico.
4.2
Desarrollo de la capacidad de anlisis crtico.
Bibliografa bsica:
Chiappelli, F. (2010). Evidence-Based practice: towards optimizing clinical outcomes.
Berlin.
Hackshaw, A., Paul, E., Davenport, E. (2006). Evidence based dentistry. An introduction.
Singapore: Blackwell Publishing Ltd.
Evidence Based Dentistry. Disponible en: www.nature.com/ebd/
52
Welch HG, Lurie JD. (2000). Teaching evidence-based medicine: caveats and
challenges. Acad Med;75:235-40.
Gmez C, Ardua J. (2001). Estudio de casos y controles. En: Ruiz A., Gmez C,
Londoo D, eds. Investigacin clnica: epidemiologa clnica aplicada. Bogot: Centro
Editorial Javeriano. 167-86.
Prez, A., Gmez, C., Snchez, R., et al. (2001). Seleccin de la muestra y factores
determinantes para el clculo de su tamao. En: Gmez C, Londoo D, eds.
Investigacin clnica: epidemiologa clnica aplicada. Bogot: Centro Editorial
Javeriano.:411-43.
Bibliografa complementaria:
(2006).
Portales
Educativos
Ao
VII.
Buenos
Aires:
Disponible
en:
http://www.horizonteweb.com/magazine/index.html
Sanabria, A. (2001) Ciruga basada en la evidencia. Una posicin a favor. Revista
Colombiana de Ciruga. 16:117-21.
NHS (2000). Research and development center for evidence-based medicine. Levels of
evidence
and
grades
of
recommendations.
Disponible
en:
URL:http://cebm.jr2.ox.ac.uk/docs/levels.html.
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
( )
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
( )
( )
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
( )
( )
(X)
(X)
(X)
( )
( )
Perfil profesiogrfico:
Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en
el campo de conocimiento y experiencia docente.
53
Seriacin: S ( ) No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
54
Tericas
Prcticas Clnicas
20
15
Comunicacin
12
12
15
10
Profesionalismo en Fisioterapia
45
11
20
24
12
Cinesiologa bsica
14
13
Ergonoma y Fisioterapia
14
15
14
Prevencin en Fisioterapia
14
15
15
54
216
108
Total de horas:
Suma total de horas:
324
Contenido temtico
Unidad
Tema
55
Comunicacin
5.1 Importancia de la comunicacin en fisioterapia.
56
9.14
9.15
10
Profesionalismo en Fisioterapia
10.1 Dilemas ticos.
10.2 Profesin y tica.
10.2 Cdigo de tica.
10.3 Moral y buen juicio: virtudes ticas, derechos ticos.
10.4 Respeto a la autonoma y control de la informacin: confidencialidad,
consentimiento informado.
10.5 Respeto a las personas y a la biodiversidad: prejuicios, racismos, sexismos,
discapacidad.
10.6 Altruismo: honestidad y conflicto de intereses.
11
12
Cinesiologa bsica
12.1
Conceptos y planos de movimiento.
12.2
Movimientos bsicos.
12.3
Movimiento por segmentos.
13
Ergonoma y Fisioterapia
13.1
Introduccin a la ergonoma: objetivo, definicin, antecedentes histricos.
13.2
Enfoques actuales de la ergonoma: enfoque americano y enfoque
europeo.
13.3
Factores que intervienen en la ergonoma.
13.4
Factores de riesgo.
13.4.1 Esfuerzos, posturas y movimientos repetitivos.
13.4.2 Carga fsica, consumo de energa, fatiga, tipo de trabajo
muscular, posturas estresantes.
13.5
Diseo de centro de trabajo.
14
Prevencin en Fisioterapia
14.1
Determinantes de salud.
14.2
Participacin del fisioterapeuta en la salud pblica.
14.3
Programas de prevencin desde la fisioterapia.
15
57
fisioterapia.
Bibliografa bsica:
American Physical Therapy Association (2007). Guide to physical therapy evidence
based practice. USA: Jewell, D. Jones and Bartlett Publishers.
Asociacin Espaola de Fisioterapeutas. (2002). Actualizaciones en Fisioterapia. XII
Congreso Nacional de Fisioterapia Libro de Ponencias. Espaa: Panamericana.
Floyd, R. (2008). Manual de cinesiologa estructural. (2 ed). Espaa: Paidotribo.
French, S. y Sim, J. (2006). Fisioterapia, un enfoque psicosocial. (3 ed). Madrid:
McGraw-Hill Interamericana.
Gabard, D. Physical therapy ethics. (2003). USA: F.A. Davis Company.
Gallego, T. (2007). Bases tericas y fundamentos de la fisioterapia. Espaa:
Panamericana.
Lopez Piero, J. y Terrada, M.L. (2007). Diccionario terminolgico de ciencias mdicas.
(2a ed.). Espaa: Masson.
Loyola G., P.,Figueroa,C,Rocha M. Calva,R. (2004). Etica y prctica profesional. Mxico:
BUAP.
Pagliarulo, M. (2007). Introduction to physical therapy. (3a ed.). USA: Mosby.
Porter, S. (2007). Diccionario de fisioterapia. Espaa: Elsevier.
Swisher, L. y Page, C. (2005). Professionalism in physical therapy. USA: Elsevier
Saunders
WCPT. (May 1999). The description of physical therapy: adopted by the 14th general
Meeting of WCP. Londres
Bibliografa complementaria:
Lattanzi, J. y Purnell, D. (2005). Developing cultural competence In physical therapy
practice USA: F.A. Davis.
Osullivan, S. y Schmitz, T. (2006). Physical rehabilitation: Assessment and treatment. (3a
ed.). USA: F.A. Davis Company.
Enciclopedia EMC. Kinesiterapia medicina fsica Tomos I, II, III, IV. Elsevier Masson (Actualizaciones Anuales)
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
(X)
( )
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
(X)
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Portafolio de evidencias
Listas de Cotejo
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
58
Mapas mentales y
Conceptuales
(X)
Perfil profesiogrfico:
Profesional del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado con experiencia
docente
59
Seriacin: Si ( )
No ( X )
Obligatoria (
Indicativa (
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas Clnicas
10
11
10
50
25
Total de horas:
Suma total de horas:
75
Contenido temtico
Unidad Tema
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
10
11
Bibliografa bsica:
Barbany Cairo, J.R. (2002). Fisiologa del ejercicio fsico y el entrenamiento. Espaa:
Paidotribo.
Kolt, G.S., Snyder L. (2004). Fisioterapia del deporte y ejercicio. Espaa: Elseiver.
Lpez Chicharro. (2006). Fisiologa del ejercicio. (3 ed.). Espaa: Medica
Panamericana.
Serra Grima J.R. (2005). Prescripcin de ejercicio fsico para la salud. Espaa:
Paidotribo.
Woolf, K. (2008). Prescripcin del ejercicio, fundamentos fisiolgicos. Espaa:
Elsevier, Masson.
Bibliografa complementaria:
Minuchin, P. (2005). Physiology of the excercise, method intermediate. Nobuko.
Wilmore, J., Costill D. (2002). Fisiologa del esfuerzo y del deporte. Espaa: Paidotribo.
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Aprendizaje Basado en Problemas
Mtodo de Anlisis de Casos
(X)
( )
(X )
( )
( )
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Portafolio de evidencias
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
( )
( )
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
Horas
Tipo: Terica
Modalidad: Curso
Seriacin: Si ( )
No. Crditos:
2
Horas por
Total de
semana
Horas
No ( X )
Obligatoria ( )
Indicativa (
15
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas Clnicas
Clasificaciones de discapacidad
Rehabilitacin integral
Sexualidad y discapacidad
15
Total de horas:
Suma total de horas:
15
Contenido temtico
Unidad Tema
Clasificaciones de discapacidad
3.1
Modelo Nagi y Nagi Wood.
3.2
Clasificacin internacional del funcionamiento de la discapacidad y la salud
(CIF) y su aplicacin en fisioterapia.
Rehabilitacin Integral
5.1
Modelos de atencin.
5.2
Instituciones que atienden personas con discapacidad.
5.3
Asociaciones que atienden personas con discapacidad.
Sexualidad y discapacidad
6.1
Introduccin a la sexualidad.
6.2
Anatoma y neurofisiologa.
6.3
La imagen corporal y su construccin biopsicosocial.
6.4
Conceptos bsicos de sexualidad, normalidad y valores.
6.5
6.6
6.7
6.8
6.9
Bibliografa bsica:
Barton, L. (1998). Discapacidad y sociedad. Educacin crtica Coedicin con la
Fundacin Paideia.
De Lorenzo, R., Prez Bueno, L.C. (2006). Tratado sobre discapacidad. Madrid:
Thomson-Aranzadi.
Pantano, L. (1987). La discapacidad como problema social. EUDEBA Coleccin
Temas. Bs As.
Bibliografa complementaria:
Barnes, C. (1996). Las teoras de la discapacidad y los orgenes de la opresin de las
personas discapacitadas en la sociedad occidental. Madrid: Morata.
Rojo Vivot, A. (2000). Cultura y discapacidad. Fundacin Inclusin Patagnica. Bs. As.
www.teleton.cl
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Aprendizaje Basado en Problemas
Mtodo de Anlisis de Casos
(X)
( )
(X)
( )
( )
(X)
(X)
( )
( )
(X)
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Portafolio de evidencias
(X)
(X)
( )
( )
(X)
(X)
( )
(X)
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
Seriacin: S ( )
No ( X )
Obligatoria (
Indicativa (
ndice temtico
Unidad Temas
1
Conceptos generales
Horas
Tericas
Prcticas
Clnicas
12
12
Valoracin infantil
10
Total de horas:
25
50
75
Contenido temtico
Unidad
Tema
Conceptos generales
1.1
Resea histrica.
1.2
Pautas para la valoracin muscular.
1.3
Definiciones y descripcin de trminos.
4.4
Valoracin infantil
6.1
Generalidades de la valoracin y escala de puntuacin.
6.2
Tcnicas de valoracin para nios de 0 a 1 ao.
6.3
Tcnicas de valoracin para nios de 1 a 5 aos. .
Bibliografa bsica:
Clarkson, H. (2003). Procesos evaluativos msculo esquelticos. Espaa: Paidotribo.
Hislop, H., Montgomery, J. (2003). Tcnicas de balance muscular. Elsevier.
Hislop, H, Montgomery, J., Daniels and Worthinghams. (1995). Muscular testing. USA:
W.B Saunders.
Kendall, F. (2000). Msculos, pruebas, funciones y dolor postural. (4 ed.) Editorial
Marban.
Palmer, M., Epler, N. (2002). Fundamentos de las tcnicas de evaluacin msculo
esquelticas. Espaa: Paidotribo.
Viel, E. (2002). La marcha humana: Biomecnica, exploraciones, normas y
alteraciones. Espaa: Masson.
Bibliografa complementaria:
Enciclopedia EMC. Kinesiterapia medicina fsica Tomos I, II, III y IV. Elsevier.
Lorente, M., Miguel, M., Prez, A., Escalona, C. (2007). Manual de miologa. Espaa:
Elsevier Masson.
Sugerencias didcticas:
Mtodos de evaluacin:
10
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
(X)
(X)
(X)
( )
( )
(X)
(X)
(X)
( )
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios
por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
11
Seriacin: S ( )
No ( X )
Obligatoria (
Indicativa (
ndice temtico
Unidad Temas
Horas
Tericas
Prcticas
Clnicas
12
Introduccin a la Farmacologa
Farmacocintica
Farmacodinamia
10
11
12
Frmacos y deporte
13
30
15
Total de horas:
Suma total de horas:
45
Contenido temtico
Unidad Tema
Introduccin a la Farmacologa
1.1
Concepto de la farmacologa.
1.2
Farmacologa y teraputica.
1.3
Nomenclatura de los medicamentos.
1.4
Clasificacin de las drogas segn su modo de actuar.
1.5
Efectos adversos de las drogas.
Farmacocintica
2.1
Definicin.
2.2
Absorcin.
2.3
Distribucin.
Farmacodinamia
3.1
Definicin.
3.2
Mecanismos de accin de las drogas.
3.3
Interacciones medicamentosas (antagonismo, sinergismo).
3.4
Eficacia y potencia.
3.5
Acumulacin y tolerancia e intolerancia.
3.6
Clasificacin de las drogas segn su efecto.
13
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
10
11
12
Frmacos y deporte
12.1 Generalidades.
14
12.2
12.3
12.4
13
Bibliografa bsica:
Aristil, P. (2006). Manual de farmacologa. (3 ed.). Mxico: Mndez Editores.
Bets de Toro, M., Durn Hortol, M., Mestres Miralles, C., Nogus Llort, R. (2008).
Farmacologa para fisioterapeutas. Espaa: Editorial Panamericana.
Fontelles, M. (2008). Pharmacology for physical therapists. USA: Sntesis.
Gladson, B. (2006). Pharmacology for physical therapists. USA: Elsevier.
Goodman, Gilman. (2003). Las bases farmacolgicas de la teraputica. (10 ed.).
McGraw Hill.
Katzung, G. B. (2007). Farmacologa bsica y clnica. (9 ed.). Mxico: Manual
Moderno.
Bibliografa Complementaria
Ciccone, Ch. (2007). Pharmacology in rehabilitation (Contemporary perspectives in
rehabilitation). (4 ed.). USA: F. A. Davis Company.
De Ahumada, J., Santan, M. L., Serrano, J. (2002). Farmacologa prctica. Ediciones
Daz de Santos
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
(X)
( )
(X)
( )
( )
(X)
(X)
(X)
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
( )
Perfil profesiogrfico:
Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente
en el campo de conocimiento y experiencia clnica y docente.
15
No. Crditos:
3
Horas por
Total de
semana
Horas
Horas
Modalidad: Seminario
Seriacin: Si ( )
Obligatoria (
Tipo:Terico-Prctica
No ( X )
Indicativa (
15
30
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas
Prcticas
Clnicas
Moral y valores
16
Leyes y salud
24
Total de horas:
Suma total de horas:
30
Contenido temtico
Unidad Tema
1
Moral y valores
2.1
Concepto.
2.2
Caractersticas
2.3
Clasificacin
2.4
Valores morales en fisioterapia.
Relacin fisioterapeuta-paciente
4.1
Responsabilidad del fisioterapeuta ante el paciente.
4.2
Comunicacin fisioterapeuta-paciente.
4.3
Secreto profesional.
Leyes y salud
5.1
Constitucin poltica de los Estados Unidos Mexicanos.
5.2
Ley general de salud.
5.3
Ley general de educacin.
5.4
Ley de la organizacin administrativa pblica de la federacin.
17
6.5
Bibliografa bsica:
lvarez de la Cadena, C. (2000). tica odontolgica. (2 ed.). Mxico: Facultad de
Odontologa, UNAM.
Calva Rodrguez, R. (2006). Biotica. Mxico: McGraw-Hill Interamericana.
Durand, G. (1992). La biotica. Espaa: Descle de Brouwer S.A.
Secretara de Salud. Comisin Nacional de Biotica. (2002). Cdigo de conducta para
el personal de salud. Mxico.
Secretara de Salud. Comisin Nacional de Biotica. (2006). Cdigo de Biotica para el
personal relacionado con la salud bucal. Mxico.
Bibliografa complementaria:
Beauchamp T., Childress, J. (1994). Principios de tica biomdica. (4 ed.). Nueva
York: Oxford University Press.
Secretara de Salud. (2001). Carta de los derechos generales del paciente. Mxico:
diciembre.
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
( )
(X)
( )
( )
(X)
(X)
( )
(X)
( )
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
( )
( )
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
Perfil profesiogrfico:
Profesional del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado con experiencia
docente
18
Horas
Seriacin: S ( )
No. Crditos:
15
Horas por
Total de
semana
horas:
No ( X )
Obligatoria (
Indicativa (
162
ndice temtico
Unidad
1
Temas
Introduccin
la
kinesiologa
Tericas
la
5
Horas
Prcticas
0
Clnicas
0
19
biomecnica
2
20
20
10
Biomecnica de la marcha
10
10
10
Biomecnica aplicada
18
108
54
Total de horas:
Suma total de horas:
162
Contenido temtico
Unidad Tema
20
5.2.
5.3.
traslacin.
Anlisis artrocinemtico: regla cncavo-convexo, deslizamiento, rodamiento
y posiciones articulares.
Sensacin final del movimiento.
Biomecnica de la marcha
9.1. Introduccin.
9.2. Mtodos de la marcha.
9.3. Nomenclatura en el estudio de la marcha.
9.4. Cintica de la marcha.
9.5. Cinemtica de la marcha.
9.6. Asociacin muscular durante la marcha.
9.7. Anlisis artrocinemtico de la marcha.
9.8. Anlisis osteocinemtico de la marcha.
10
Biomecnica aplicada
10.1. Deporte
Bibliografa bsica:
Izquierdo, M. (2008). Biomecnica y bases neuromusculares de la actividad fsica y
deportiva. Madrid: Panamericana.
Kapandj. (2007). Fisiologa articular I, II, III. Espaa: Medica Panamericana.
Lezmes, D. (2007). Evaluacin clnica funcional del movimiento corporal humano.
Espaa: Medica Panamericana.
Lluisa, Messi, Ruano. (2004). Manual y atlas fotogrfico de anatoma del aparato
locomotor. Espaa: Medica Panamericana.
Viladot, A. (2001). Lecciones bsicas de biomecnica del aparato locomotor.
Barcelona: Springer.
21
Bibliografa complementaria:
Calliet, R. (2006). Anatoma funcional biomecnica. Espaa: Marban.
Guzmn, A. (2007). Manual de fisiologa articular. Mxico: Manual Moderno.
Nordin, M. (2001). Biomecnica del sistema msculo esqueltico. Espaa: McGraw
Hill-Interamericana.
Rasch, P. (1991). Kinesiologa y anatoma aplicada. (6 ed.). El Ateneo.
Reichel, H., Ploke, C. (2007). Fisioterapia del aparato locomotor. Espaa: Paidotribo.
Sugerencias didcticas:
Mtodos de evaluacin:
Exposicin oral
(X)
Exposicin audiovisual
( )
Ejercicios dentro de clase
(X)
Ejercicios fuera del aula
( )
Seminarios
( )
Lecturas obligatorias
( )
Trabajo de investigacin
(X)
Prcticas de taller o laboratorio
(X)
Prcticas de campo
(X)
Elaboracin de modelos anatmicos(X)
Aprendizaje basado en problemas (X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Evaluacin de habilidades prcticas
Portafolio de evidencias
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
22
Horas
Tipo: Terico-Prctica
Modalidad: Curso
Seriacin: Si ( X )
No. Crditos:
6
Horas por
Total de
semana
Horas
No ( )
Obligatoria ( )
72
Indicativa ( X )
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas
Clnica
23
Lugares
Gente joven
Salud
Recuerdos
Deportes
Reunirse
36
36
Total de horas:
Suma total de horas:
72
Contenido temtico
Unidad
Tema
Lugares
1.1
Gramtica.
1.1.1 Presente simple y presente progresivo.
1.1.2 There is / there are Hay un (una) hay una (unas).
1.1.3 Repaso de sugerencias.
1.2
Vocabulario.
1.2.1 Frases preposicionales de lugar.
1.2.2 Paisajes naturales.
1.2.3 Adivinar el significado a partir del contexto.
1.3
Pronunciacin.
1.3.1 Sonidos/ el alfabeto.
1.4
Comprensin de Lectura.
1.4.1 Leer un folleto turstico.
1.4.2 Leer un sitio web.
1.4.3 Leer un artculo de revista.
1.5
Expresin escrita.
1.5.1 Describir el hogar.
1.5.2 Escribir un correo electrnico.
1.6
Comprensin auditiva.
1.6.1 Escuchar una entrevista de trabajo.
1.6.2 Escuchar una cancin.
1.6.3 Escuchar una conversacin.
1.7
Expresin oral.
1.7.1 Describir una ciudad.
1.7.2 Conversar acerca de una cancin.
1.7.3 Planear un viaje en nuestro pas.
Gente Joven
Objetivo Particular:
24
Salud
3.1
Gramtica.
3.1.1 Imperativo.
3.1.2 Debes / no debes (should/ shouldnt).
3.1.3 Repaso del imperativo y de debes/ no debes.
3.2
Vocabulario.
3.2.1 El cuerpo.
3.2.2 Enfermedades.
3.3
Pronunciacin.
3.3.1 Uso de la acentuacin para enfatizar.
3.4
Comprensin de lectura.
3.4.1 Leer un artculo de una revista.
3.4.2 Leer un anuncio de peridico.
3.5
Expresin escrita.
25
3.6
3.7
Recuerdos
4.1
Gramtica.
4.2
Vocabulario.
4.3
Pronunciacin.
4.4
Comprensin de lectura.
4.5
Expresin escrita.
4.6
Comprensin auditiva.
Deportes
5.1
Gramtica.
5.2
Vocabulario.
5.3
Pronunciacin.
5.4
Comprensin de lectura.
5.5
Expresin escrita.
5.6
Expresin auditiva.
5.7
Expresin oral.
Reunirse
6.1
Gramtica.
6.2
Vocabulario.
6.3
Pronunciacin.
6.4
Comprensin de lectura.
6.5
Expresin escrita.
6.6
Comprensin auditiva.
6.7
Expresin oral.
Bibliografa bsica:
Culpeper J. English language: description, variation and context. Lancaster: Lancaster
University, Department of Linguistics and English Language; 2009.
Kuiper K. An introduction to English language: word, sound, and sentence. 2nd ed.
Houndmills, Basingstoke, Hampshire: Palgrave Macmillan; 2004.
26
Bibliografa complementaria:
Harper, J. (2004). Just grammar. Malasya: Ed. Marshal Cavendish
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
(X)
( )
(X)
( )
( )
( )
( )
( )
( )
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
( )
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Letras Modernas o en enseanza del ingls, con experiencia docente o
participacin en cursos de formacin docente.
27
Horas por
semana
Horas
Modalidad: Taller
No ( )
Total de Horas
Tipo: Terico-Prctica
Seriacin: Si ( X )
No. Crditos:
6
Obligatoria ( X )
Indicativa (
72
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas
Prcticas
Clnicas
Escalas funcionales
Anlisis de la postura
28
Anlisis de la marcha
Funciones de la mano
Coordinacin y equilibrio
Funcin articular
10
Evaluacin de la fuerza
11
Evaluacin de la sensibilidad
36
36
Total de horas:
Suma total de horas:
72
Contenido temtico
Unidad Tema
Introduccin a la propedutica
1.1
Definicin de signo, sntoma y sndrome.
1.2
Proceso salud enfermedad.
1.3
Historia natural de la enfermedad.
1.4
Historia natural de la discapacidad.
Escalas funcionales
2.1
Definicin.
2.2
Utilidad de aplicacin.
2.3
Escalas funcionales ms frecuentes.
2.4
Escalas funcionales en nios
Anlisis de la marcha
5.1
Definicin
5.2
Fases y variantes.
5.3
Marcha anormal.
29
5.4
Laboratorio de marcha.
Funciones de la mano
7.1
Funciones bsicas de mano.
Coordinacin y equilibrio
8.1
Definicin
8.2
Alteraciones en la coordinacin y el equilibrio
8.3
Equilibrio esttico y dinmico.
Funcin Articular
9.1
Definicin
9.2
Valoracin articular
9.3
Mtodos de valoracin
9.4
Mtodos de registro
9.5
Alteraciones de la funcin articular.
10
11
Evaluacin de la sensibilidad
11.1 Definicin.
11.2 Escalas de valoracin.
11.3 Escalas de dolor
11.4 Alteraciones de la sensibilidad.
Bibliografa bsica:
lvarez, A. (2005). Semiologa mdica, fisiopatologa y propedutica. Mxico: Mdica
Panamericana.
Bates, L, Bickley, S. (2007). Gua de exploracin fsica e historia clinica. (9 ed.).
Mxico: McGraw Hill.
Clarkson H.M. (2003). Proceso evaluativo musculoesqueltico. (2 ed.). Barcelona:
Paidotribo.
Kendall P. (2000). Kendalls Msculos pruebas, funciones y dolor postural. (4 ed.).
Espaa: Marban.
Meadows, J.T. (2002). Diagnstico diferencial en fisioterapia. Mxico: McGraw Hill
Interamericana.
Norkin, C. (2006). Enciclopedia EMC Kinesiterapia medicina fsica. Vol. I-IV Madrid.
Prieto Valtuea, J. M. (2004). Exploracin clnica prctica. (26 ed.). Madrid: Masson.
Robbins, S.L., Cotran, R.S. (2005). Patologa estructural y funcional. (7 ed.) Madrid:
30
Elsevier.
Bibliografa complementaria
Masson. Actualizaciones anuales en: www.emc-consulte.com/es
Sabine, H., Groza-Nolte, R. (2003). Fisioterapia, teora y registro de hallazgos.
Barcelona: Paidotribo.
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
(X)
( )
(X)
( )
( )
(X )
( )
( )
( )
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
( )
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
31
Seriacin: S ( ) No ( X )
No. Crditos:
6
Horas por
Total de
semana
horas:
Horas
Obligatoria (
Indicativa (
60
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas
Prcticas
Clnicas
10
Movilidad funcional
10
32
40
20
60
Contenido temtico
Unidad
Tema
Movilidad funcional
3.1
Control de la movilidad normal.
3.2
Perspectiva de la movilidad a lo largo de la vida.
Bibliografa bsica:
Guerra, J.L. (2004). Manual de fisioterapia. Mxico: Manual Moderno.
Kessler, M., Saunders. (2007). Neurological interventions for physical therapy. (2a ed.).
Espaa: Elsevier. 2007
Lesmes, D. (2007). Evaluacin clnico-funcional del movimiento corporal humano.
Espaa: Mdica Panamericana.
Massion, J. (2000). Cerebro y motricidad. Espaa: INde Publicaciones.
Shumway-Cook, A., Woollacott, M. (2007). Motor control. (3a ed). USA: Lippincott
Williams & Wilkins.
Umphred, D. (2007). Neurological rehabilitation. (5a ed.). USA: Mosby.
33
Bibliografa complementaria:
Campell, S., Linden, D., Palisano, R., Saunders. (2005). Physical therapy for children.
(3a ed.). Espaa: Elsevier.
OSullivan, S., Schmitz, T. (2006). Physical rehabilitation. Assessment and treatment.
(5a ed.) Philadelphia: F.A. Davis Company.
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Aprendizaje Basado en Problemas
(X)
(X)
( )
( )
( )
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Evaluacin de habilidades prcticas
Portafolio de evidencias
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
34
Ao:
2
Campo de conocimiento:
Disciplinar y Prctica Clnica
Carcter: Obligatoria
Horas por
semana
Horas
Modalidad: Laboratorio
Teora:
Prctica: Clnica:
15
5
10
0
Duracin del programa: 6 semanas
Seriacin: S ( )
Obligatoria (
Tipo: Terico-Prctica
No ( X )
Indicativa (
No. Crditos:
7
Total de
horas:
90
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas
Clnicas
35
Amplitud de movimiento
15
15
Reeducacin pelvi-perineal
Entrenamiento funcional
10
30
60
Total de horas:
Suma total de horas:
90
Contenido temtico
Unidad
Tema
Amplitud de movimiento
2.1
Definicin de los ejercicios de la amplitud del movimiento.
2.2
Cinesiterapia pasiva, tcnicas, objetivos e indicaciones.
2.3
Cinesiterapia activa y activa asistida, tcnicas, objetivos e indicaciones.
2.4
Estiramientos, tcnicas, objetivos e indicaciones.
2.5
Movilizacin artrocinemtica, tcnicas, objetivos e indicaciones.
2.6
Precauciones y contraindicaciones de aplicacin para los ejercicios de
movilidad.
36
Reeducacin pelvi-perineal
6.1
Ejercicios para el piso plvico.
6.2
Programa para la mujer durante el embarazo y el post parto.
Entrenamiento funcional
7.1
Ejercicios funcionales en cama y colchn.
7.2
Ejercicios de equilibrio y coordinacin.
7.3
Otros.
Bibliografa bsica:
Chaitow, L., DeLany, J. (2002). Aplicacin clnica de las tcnicas neuromusculares.
Vol. I y II. Espaa: Paidotribo.
Chicharro, A. (2006). Fisiologa del ejercicio. (3 ed.). Espaa: Panamericana.
Hall, C., Thein, B. (2006). Ejercicio teraputico y recuperacin funcional. Espaa:
Paidotribo
Kisner, Colby. (2005). Ejercicio teraputico. Espaa: Paidotribo.
Lieberson, C. (2002). Manual de rehabilitacin de la columna vertebral. (2 ed.).
Espaa: Paidotribo.
Osullivan, S., Schmitz, T. (2006). Physical rehabilitation: Assessment and treatment.
(3a ed.). EUA: F.A. Davis Company.
Reichel, H., Ploke, C. (2007). Fisioterapia del aparato locomotor. Espaa: Paidotribo.
Sahrman, S. (2006). Diagnstico y tratamiento de las alteraciones del movimiento.
Espaa: Paidotribo.
Bibliografa complementaria:
American Physical Therapy Association. (2003). Guide to physical therapist practice.
(2 ed.). USA: APTA.
Enciclopedia Emc. Kinesiterapia medicina fsica. Tomos I, II, III, IV. Espaa: Elsevier
Masson. Actualizaciones anuales en:
37
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Prctica simulada
(X)
( )
(X)
( )
( )
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Evaluacin de habilidades prcticas
Listas de cotejo
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
38
Seriacin: Si ( )
No ( X )
Obligatoria (
Indicativa (
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas
Clnicas
Ultrasonido
Corrientes elctricas
39
Hidroterapia
Traccin
Compresin
Radiacin electromagntica
Diatermia
40
20
Total de horas:
Suma total de horas:
60
Contenido temtico
Unidad Tema
Ultrasonido
3.1
Efectos.
3.2
Aplicacin.
3.3
Contraindicaciones y precauciones.
3.4
Efectos adversos.
3.5
Tcnicas de aplicacin.
3.6
Estudios de casos clnicos.
Corrientes elctricas
4.1
Efectos.
4.2
Aplicaciones.
4.3
Contraindicaciones y precauciones.
4.4
Efectos adversos.
4.5
Tcnicas de aplicacin.
4.6
Estudios de casos clnicos.
40
Hidroterapia
5.1
Propiedades del agua.
5.2
Efectos fisiolgicos.
5.3
Contraindicaciones, precauciones y efectos adversos.
5.4
Tcnicas de aplicacin.
5.5
Estudios de casos clnicos.
Traccin
6.1
Efectos.
6.2
Indicaciones y contraindicaciones.
6.3
Precauciones y efectos adversos.
6.4
Tcnicas de aplicacin.
6.5
Estudio de casos clnicos.
Compresin
7.1
Efectos.
7.2
Indicaciones y contraindicaciones.
7.3
Precauciones y efectos adversos.
7.4
Tcnicas de aplicacin.
Radiacin electromagntica
8.1
Introduccin.
8.2
Efectos.
8.3
Indicaciones y contraindicaciones.
8.4
Tcnicas de aplicacin.
8.5
Estudios de casos clnicos.
Diatermia
9.1
Propiedades fsicas y tipos de aplicacin.
9.2
Efectos.
9.3
Indicaciones y contraindicaciones.
9.4
Precauciones y efectos adversos.
9.5
Tcnicas de aplicacin.
9.6
Estudios de casos clnicos.
Bibliografa bsica:
Aramburu, C., Muoz, E., Igual C. (1998). Electroterapia, termoterapia e hidroterapia..
Madrid: Sintesis.
Baker, L.l., McNeal, D.R., Benton, L.A. (1993) Neuromuscular electrical stimulation: a
practical guide. (3a ed). Downey, CA: Los Amigos Research Education Institute.
Cameron Michelle, H. (2009). Agentes fsicos en rehabilitacin. Espaa: Elsevier
Saunders.
Hoogland, R. Terapia con ultrasonido. Amsterdam. Enraf Nonius (s.a): 6-29.
Murillo, M. (2009). Manual de medicina fsica. Espaa: Harcourt.
41
Bibliografa complementaria:
Gersh, M.R. (1991). Electrotherapy in rehabilitation. Barcelona: Jims.
La Frenier, J.G. (2002). El paciente con lumbalgia. Pautas de fisioterapia. Torey
Masson S.A.
Madronero de la Cal, A. (2004). Utilizacin teraputica de los campos magnticos. II.
Revisin de sus diferentes aplicaciones. Patol Ap Locom 2(2):90-104.
Mya J., Albornoz M. (2010). Estimulacin elctrica transcutnea y neuromuscular.
Espaa: Elsevier.
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
(X)
(X)
( )
( )
( )
(X)
(X)
(X)
( )
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Portafolio de evidencias
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
( )
(X)
Perfil profesiogrfico:
Profesional del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado con experiencia
docente
42
Seriacin: S ( X) No ( )
Horas por
semana
Horas
No. Crditos:
5
Total de
horas:
Obligatoria ( X )
Indicativa (
162
ndice temtico
Unidad
Temas
Tericas
Horas
Prcticas
Clnicas
54
54
54
43
de postura y marcha
Total de horas:
Suma total de horas:
162
162
Contenido temtico
Unidad
Tema
Bibliografa bsica
Chaitow, L., DeLany, J. (2002). Aplicacin Clnica de las Tcnicas Neuromusculares
Vol. I y Vol. II. Espaa: Paidotribo.
Chicharro, A. (2006). Fisiologa del ejercicio (3 ed.) Espaa: Panamericana.
Clarkson, H. (2003). Procesos evaluativos msculo esquelticos. Espaa: Paidotribo.
Hall, C., Thein, B. (2006). Ejercicio Teraputico y Recuperacin Funcional. Espaa:
Paidotribo
Hislop, H., Montgomery, J. (2003). Tcnicas de balance muscular. Elsevier.
Hislop, H., Montgomery, J., Daniels and Worthinghams. (1995). Muscular testing.
USA: W.B Saunders
Kendall, F. (2000). Msculos pruebas, funciones y dolor postural. (4 ed.). Espaa:
Marban.
Kisner, Colby. (2005). Ejercicio Teraputico. Espaa: Paidotribo.
Lieberson, C., (2002). Manual de Rehabilitacin de la Columna Vertebral. (2 ed.)
Espaa: Paidotribo
Norkin, C., White. (2003). Measurement of joint motion a guide to goniometry. (3a ed.).
USA: F.A. Davis Company.
Osullivan, S., Schmitz, T. (2006). Physical rehabilitation: Assessment and Treatment
(3a ed.) EUA: F.A. Davis Company.
Pasqual, A. (2008). Manual de goniometra. (2a ed.). Espaa: Manole.
Palmer, M., Epler, N. (2002). Fundamentos de las tcnicas de evaluacin msculo
esquelticas. Espaa: Paidotribo.
Reichel, H., Ploke, C. (2007). Fisioterapia del aparato locomotor. Espaa: Paidotribo
Sahrman S. (2006). Diagnstico y Tratamiento de las Alteraciones del Movimiento.
Espaa: Paidotribo.
Viel, E. (2002). La marcha Humana: Biomecnica, Exploraciones, Normas y
44
Bibliografa complementaria:
American Physical Therapy Association. (2003). Guide to physical therapist practice (2
ed.) USA: APTA
Enciclopedia Emc Kinesiterapia Medicina Fsica Tomos I, II, III, IV. Espaa: Elsevier
Masson.
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
( )
( )
( )
(X)
( )
(X)
( )
( )
(X)
Exmenes parciales
( )
Examen final escrito
( )
Trabajos y tareas fuera del aula
( )
Exposicin de seminarios por los alumnos ( )
Participacin en clase
( )
Asistencia
(X)
Seminario
( )
Evaluacin de habilidades prcticas por medio
de:
Listas de cotejo
(X)
Portafolio de evidencias
(X)
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
45
Modalidad: Curso
Seriacin: Si ( X )
Horas por
semana
Horas
Tipo: Terico-Prctica
No ( )
No. Crditos:
6
Total de
Horas
Obligatoria ( )
72
Indicativa ( X )
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas
Prcticas
Clnicas
Medios de comunicacin
46
Experiencias
Rico y famoso
Reglas y reglamentos
36
36
Total de horas:
Suma total de horas:
72
Contenido temtico
Unidad Tema
Medios de Comunicacin
1.1
Gramtica.
1.1.1 Gustos, preferencias y deseos.
1.1.2 Much/ many, not enough.
1.1.3 Repaso de gustos, preferencias, going to, will.
1.2
Vocabulario.
1.2.1 Medios.
1.2.2 Programas de radio y televisin.
1.3
Pronunciacin.
1.3.1 Cambio de acentuacin.
1.4
Comprensin de lectura.
1.4.1 Leer un artculo de peridico.
1.4.2 Leer una gua de televisin.
1.5
Expresin escrita.
1.5.1 Escribir acerca de la televisin.
1.5.2 Escribir de una gua de televisin.
1.6
Comprensin auditiva.
1.6.1 Escuchar opiniones de la gente.
1.6.2 Escuchar un anlisis de un anuncio.
1.6.3 Escuchar una conversacin acerca de la televisin.
1.7
Expresin oral.
1.7.1 Conversar acerca de los medios.
1.7.2 Comparar opiniones.
1.7.3 Planear un anuncio.
47
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
Experiencias
3.1
Gramtica.
3.2
Presente perfecto.
3.2.1 Pasado participio regular e irregular.
3.2.2 Todava y an no (still/ yet).
3.2.3 Repaso: posibilidades futuras.
3.3
Vocabulario.
3.3.1 Pases.
3.3.2 Colocaciones del verbo y del sustantivo.
3.4
Pronunciacin.
3.4.1 Acentuacin de la slaba.
3.5
Comprensin de lectura.
3.5.1 Leer correos electrnicos.
3.5.2 Leer entrevistas.
3.6
Expresin escrita.
3.6.1 Escribir acerca de experiencias de viaje.
3.6.2 Escribir acerca de experiencias pasadas.
3.7
Comprensin auditiva.
3.7.1 Escuchar una conversacin telefnica.
3.7.2 Escuchar descripciones de experiencias.
3.8
Expresin oral.
3.8.1 Conversar acerca de experiencias de viaje.
3.8.2 Conversar acerca de valores de vida.
3.9
Simular una entrevista.
Rico y famoso
48
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
Gramtica.
4.1.1 Presente perfecto+ por y desde.
4.1.2 Repaso de pasado simple y adjetivos.
Vocabulario.
4.2.1 Adjetivos compuestos con bien.
4.2.2 Eventos en la vida.
Pronunciacin.
4.3.1 Palabras sin acentuar y conectores.
4.3.2 Adjetivos compuestos.
Comprensin de lectura.
4.4.1 Leer una biografa.
4.4.2 Leer historias de vida.
Expresin escrita.
4.5.1 Escribir un reporte.
4.5.2 Escribir una biografa.
4.5.3 Escribir un perfil.
Comprensin auditiva.
4.6.1 Escuchar entrevistas acera del trabajo.
Expresin oral.
4.7.1 Escuchar un programa de radio.
49
5.7
Reglas y reglamentos
6.1
Gramtica.
6.1.1 Permisos y prohibiciones.
6.1.2 Obligaciones.
6.1.3 Obligaciones, permisos y prohibiciones.
6.2
Vocabulario.
6.2.1 Actividades.
6.2.2 Tareas con make y do.
6.3
Pronunciacin.
6.3.1 Acentuacin en la oracin.
6.4
Comprensin de lectura.
6.4.1 Leer una nota del peridico y de un correo electrnico.
6.5
Expresin escrita.
6.5.1 Tomar dictado.
6.5.2 Completar un texto.
6.6
Comprensin auditiva.
6.6.1 Escuchar una entrevista.
6.6.2 Escuchar sealamientos de trnsito.
6.7
Expresin oral.
6.7.1 Conversar acerca de posibles prohibiciones.
6.7.2 Conducir una entrevista de trabajo.
6.7.3 Hacer sugerencias.
6.8
Dar opiniones.
Bibliografa bsica:
Culpeper J. English language: description, variation and context. Lancaster: Lancaster
University, Department of Linguistics and English Language; 2009.
Kuiper K. An introduction to English language: word, sound, and sentence. 2nd ed.
Houndmills, Basingstoke, Hampshire: Palgrave Macmillan; 2004.
Bibliografa complementaria:
Harper, J. (2004). Just grammar. Malasya: Ed. Marshal Cavendish.
Sugerencias didcticas:
Mtodos de evaluacin:
50
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
(X)
( )
(X)
( )
( )
( )
( )
( )
( )
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
( )
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Letras Modernas o en enseanza del ingls, con experiencia docente o
participacin en cursos de formacin docente.
51
Seriacin: Si ( )
No ( X )
Obligatoria ( )
Indicativa (
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
52
Sistema de salud
Concepto de saludenfermedad
Medidas de mortalidad
Investigacin epidemiolgica
Vigilancia epidemiolgica
10
Medicina preventiva
11
Diagnstico de salud
Programas de salud
12
Legislacin sanitaria
54
18
Total de horas:
Suma total de horas:
72
Contenido temtico
Unidad Tema
Concepto de saludenfermedad
1.1
Concepto de salud.
1.2
Paradigmas del concepto salud.
1.3
Concepto de enfermedad.
1.4
Evolucin histrica del concepto salud-enfermedad.
1.5
Aspectos ecolgicos de la salud-enfermedad.
1.6
El proceso salud-enfermedad.
1.7
Determinantes de la salud-enfermedad.
Sistema de salud
2.1
Sistema de salud emprico.
2.2
Sistema de salud cientfico, epidemiolgico.
2.3
Epidemiologa cientfica y de aplicaciones sociales.
2.4
Importancia social, econmica, cultural y poltica de la Epidemiologa.
53
3.5
3.6
Diagnstico de salud
4.1
Importancia del diagnstico de salud.
4.2
Elementos del diagnstico de salud.
4.3
Etapas del diagnstico de salud.
4.4
Anlisis y priorizacin de problemas de salud de una comunidad.
Programas de salud
5.1
Organizacin del Sistema Nacional de Salud.
5.2
Plan Nacional de Salud.
5.3
Plan estatal de salud.
5.4
Programas de salud.
5.5
Programa de arranque parejo en la vida.
5.6
Programa de atencin a la salud de la infancia y adolescencia.
5.7
Salud del adulto y del anciano.
Medidas de mortalidad
7.1
Tasa de mortalidad bruta.
7.2
Tasas de mortalidad especfica.
7.3
Tasas de letalidad.
7.4
Tasas de prevalencia.
7.5
Tasas de incidencia.
54
7.6
7.7
7.8
Razones.
Proporciones.
ndices.
Investigacin epidemiolgica
8.1
Epidemiologa analtica.
8.2
Causalidad en Epidemiologa.
8.3
Estudios trasversales o de prevalencia.
8.4
Estudio de casos y controles.
8.5
Estudios de cohortes.
8.6
Ensayos clnicos.
8.7
Pruebas de diagnstico y tamizaje.
Vigilancia epidemiolgica
9.1
Vigilancia epidemiolgica en Salud Pblica.
9.2
Vigilancia en la Salud Pblica: objetivos y mtodos.
9.3
Sistemas de informacin para la vigilancia epidemiolgica.
9.4
NOM-017-SSA para la vigilancia epidemiolgica.
9.5
Investigacin de un brote epidemiolgico.
10
Medicina preventiva
10.1 Concepto de medicina preventiva.
10.2 Historia natural de la enfermedad. Estrategias y niveles de prevencin.
10.3 Promocin a la salud, educacin para la salud.
10.4 Prevencin especifica. Inmunizaciones, indicaciones, contraindicaciones.
10.5 Otras acciones de prevencin.
10.6 Deteccin de enfermedades.
10.7 Diagnstico temprano y tratamiento oportuno.
10.8 Limitacin de la invalidez.
10.9 Rehabilitacin.
11
12
Legislacin sanitaria
12.1 Las bases constitucionales de la legislacin en salud.
12.2 Ley General de Salud.
12.3 Reglamentos de la Ley General de Salud.
12.4 Normas Oficiales Mexicanas.
55
Bibliografa bsica:
lvarez-Alva, R. (2000). Salud pblica y medicina preventiva. Mxico: El Manual
Moderno.
Del Rey Calero, J. (2007). Fundamentos de epidemiologa para profesionales de la
salud. Madrid: Editorial Universitaria Ramn Areces.
Fletcher, R., Fletcher, S. y Wagner, E. (2002). Epidemiologa clnica: Aspectos
fundamentales. Madrid: Masson.
Gordis, L. (2005). Epidemiologa. Barcelona: Elsevier.
Manidi, M.J., Dafflon-Arvanitou, I. (2002). Actividad fsica y salud: Aportaciones de las
ciencias humanas y sociales: Educacin para la salud a travs de la actividad fsica.
Barcelona: Masson.
Ruiz, A., Morillo, L. (2004). Epidemiologa clnica: Investigacin clnica aplicada.
Mxico: Panamericana.
Bibliografa complementaria:
French, S., Julius, S. (2006). Fisioterapia un enfoque psicosocial. Madrid: McGraw-Hill
Interamericana.
Martnez, J., Daz de Santos. (2003). Nociones de salud pblica. Madrid: Daz de
Santos.
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
(X)
( )
(X)
( )
( )
(X)
(X)
(X)
( )
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
( )
Perfil profesiogrfico:
Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente
en el campo de conocimiento y experiencia docente.
56
Horas
No. Crditos:
6
Horas por
Total de
semana
Horas
Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
60
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas Clnicas
El hombre y la psicologa
Desarrollo de la infancia
Desarrollo de la adolescencia
Desarrollo en la adultez
Psicopatologa
Acompaamiento teraputico
48
12
Total de horas:
Suma total de horas:
60
Contenido temtico
Unidad
Tema
El hombre y la psicologa
1.1
Introduccin a la psicologa.
1.2
El hombre y su entorno.
1.3
Personalidad y carcter.
Desarrollo de la infancia
2.1
Desarrollo prenatal.
2.2
El recin nacido.
2.3
Primera infancia.
2.4
Niez temprana.
2.5
Niez intermedia.
Desarrollo de la adolescencia
3.1
Consideraciones generales.
3.2
Desarrollo fsico.
3.3
Bsqueda de la identidad.
3.4
Desarrollo cognoscitivo y moral.
3.5
Dimensin familiar.
3.6
Eleccin vocacional.
Desarrollo en la adultez
4.1
Generalidades.
4.2
Edad adulta temprana.
4.3
Edad adulta intermedia.
4.4
Edad adulta madura.
4.5
Edad adulta avanzada.
Psicopatologa
5.1
Normalidad y patologa.
5.2
Principales estructuras de la personalidad.
5.3
Identidad del yo.
5.4
Mecanismos de defensa.
Acompaamiento teraputico
6.1
La entrevista.
6.2
La entrevista teraputica.
6.3
Transferencias.
6.4
6.5
6.6
6.7
6.8
6.9
6.10
6.11
6.12
Bibliografa bsica:
Morris, C., Maisto A. (2001). Psicologa. (10 ed.) Mxico: Prentice Hall.
Mussen P. (1997). Desarrollo de la Personalidad en el Nio (10 ed.). Mxico: Trillas.
McKinney J., Fitzgerald H., Strommen E. (1982). Psicologa del desarrollo. Edad
adolescente. Mxico: Interamericana.
Bibliografa complementaria:
Bloss P. La transicin adolecente (1991). Argentina: Amorrortu
Herbert M. Trastornos de conducta en la infancia y la adolescencia. (1983). Barcelona:
Paidos.
Dolto F. La causa de los adolescentes. (1990). Espaa: Seix Barral.
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Aprendizaje Basado en Problemas
Mtodo de Anlisis de Casos
(X)
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
( )
( )
(X)
(X)
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Portafolio de evidencias
( )
( )
(X)
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
Perfil profesiogrfico:
Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en
el campo de conocimiento y experiencia clnica y docente.
Seriacin: Si ( )
No ( X )
No. Crditos:
5
Total de
Horas
Horas por
semana
Horas
Obligatoria (
Indicativa (
60
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas
Prcticas
Clnica
Introduccin a la Imagenologa
Radiologa
Ultrasonido
Tomografa
24
36
Total de horas:
Suma total de horas:
60
Contenido temtico
Unidad Tema
1
Introduccin a la Imagenologa
1.1
Concepto
1.2
Clasificacin
Radiologa
3.1
Definicin.
3.2
Clasificacin.
3.3
Tcnicas.
Ultrasonido
4.1
Definicin
4.2
Clasificacin.
4.3
Tcnicas.
Tomografa
5.1
Definicin.
5.2
Clasificacin
5.3
Tcnicas.
7.3
Procesos traumticos..
Bibliografa bsica:
Neville,
R.
(2007).
Fundamentos
de
radiologa.
Madrid:
Masson.
Gayarre M. (2001). Manual de radiologa clnica.
Barcelona: Mosby/Doyma.
Berquist, T. (2004). Compendio de diagnstico en patologa msculo esqueltica.
Espaa: McGraw Hill Interamericana.
Bibliografa complementaria:
McKinnis, L. (2005). Fundamentals of musculoskeletal imaging. (2 ed.). Philadelphia:
F.A. Davis Company.
Reiser, M., Baur-Melnyk, A., Glaser, C. (2008). Musculoskeletal imaging. New York:
Thieme.
Morrison, W., Sander, T. (2008). Problem solving in musculoskeletal imaging. EUA:
Mosby.
Malone, T., Hazle, Ch., Grey, M. (2008). Imaging in Rehabilitation. New York: Mc. Graw
Hill Medical.
Michael, Y., Chen, M., Pope, T., Otto, D. (2006). Radiologa Bsica. New York: McGraw
Hill.
Berquist, T. (2004). Compendio de diagnstico por imagen en patologa
musculoesqueltica.
Madrid: McGraw Hill Interamericana.
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
(X)
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
( )
(X)
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
( )
Perfil profesiogrfico:
Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en
el campo de conocimiento y experiencia clnica y docente.
Horas
Tipo: Terico-Prctica
Modalidad: Laboratorio
Seriacin: Si (
No ( X )
No. Crditos:
5
Horas por
Total de
semana
Horas
Obligatoria (
Indicativa (
60
ndice temtico
Horas
Unidad
Temas
rtesis
rtesis especiales
rtesis lumbares
Prtesis
10
11
12
24
36
Total de horas:
Suma total de horas:
60
Contenido temtico
Unidad
Tema
rtesis
1.1
Concepto.
1.2
Componentes.
1.3
Condiciones del paciente.
1.4
Clasificacin.
1.5
Materiales: PVC, polietileno, polipropileno ortholen.
rtesis especiales
5.1
Tobillo pie: tipo sarmiento, barras de Denys Brown.
5.2
Cadera rodilla tobillo: cincho plvico, talabartera.
5.3
rtesis cervical.
rtesis lumbares
6.1
6.2
6.3
Prtesis
8.1
Definicin.
8.2
Caractersticas generales de una prtesis: materiales.
8.3
Condiciones fisiopatolgicas en pacientes, que deriven en el uso de
prtesis.
8.4
Clasificacin de las prtesis.
10
11
12
10
12.3
12.4
12.5
12.6
Bibliografa bsica:
Viladot, R., Clavell, S. (2003). rtesis y Prtesis del Aparato Locomotor. I, II, III. Espaa:
Mdica Panamericana.
Rodrguez Marchand, J. (2000). Recambio protsicos de cadera. Espaa: Mdica
Panamericana.
Meja, K. (2004). Frula con estimulacin. Mxico: Prensa Mdica.
Ortega, M. (2001). Recambios protsicos de rodilla. Espaa: Mdica Panamericana.
Lusardi, M., Nielsen, C. (2006). Orthotics. EUA: Butterwoth & Heineman
Bibliografa complementaria:
Caroll, K., Edeistein, J. (2006). Prosthetics and patient management. USA: Slack Inc.
OSullivan, S., Schmitz, T. (2006). Physical Rehabilitation. Assessment and Treatment
(5a ed.). USA: F.A. Davis Company.
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
(X)
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
( )
(X)
(X)
Mtodos de evaluacin:
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
( )
( )
Perfil profesiogrfico:
Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en
el campo de conocimiento y experiencia clnica y docente.
11
Horas
Tipo: Terico-Prctica
Modalidad: Laboratorio
Seriacin: S ( X )
No. Crditos:
3
Horas por
Total de
semana
horas:
No ( )
Obligatoria ( X )
Indicativa (
30
ndice temtico
Unidad Temas
1
Horas
Tericas
Prcticas
Clnicas
12
10
16
14
Total de horas:
Suma total de horas:
30
Contenido temtico
Unidad Tema
Bibliografa bsica:
Joly, Y. (2010). Educacin somtica, reflexiones sobre la prctica de la conciencia del
cuerpo en movimiento. Mxico: FES Iztacala. Plaza y Valds.
Feldenkrais, M. (1985). Autoconciencia por el movimiento. Espaa: Paidos.
Reese, M., Bersin, D. (1985). Ejercicios de Relajacin. Barcelona: Paidos.
Bibliografa complementaria:
Campero, M. (2010). Ampliando tus opciones y posibilidades 1, Mtodo Feldenkrais
13
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Aprendizaje Basado en Problemas
(X)
( )
(X)
( )
( )
(X)
( )
(X)
( )
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Evaluacin de habilidades prcticas
Portafolio de evidencias
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
( )
(X)
Perfil profesiogrfico:
Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en
el campo de conocimiento y experiencia clnica y docente.
14
Horas
Horas por
semana
Seriacin: Si ( x ) No ( ) Obligatoria (
No. Crditos:
6
Total de
Horas
72
Indicativa ( x )
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas Clnicas
15
Gente
Cultura
Idiomas
Hbitos
Generaciones
Cambios
36
36
Total de horas:
Suma total de horas:
72
Contenido temtico
Unidad
Tema
Gente
1.
Gramtica.
1.1
Presente simple y presente progresivo.
1.2
Pronombres reflexivos y recprocos.
1.3
Ambos y ninguno.
2.
Vocabulario.
2.1
Colocaciones comunes.
2.2
Verbos seguidos por reflexivos.
2.3
Caractersticas.
3.
Pronunciacin.
3.1
nfasis en la palabra.
4.
Comprensin de Lectura.
4.1
Leer comentarios personales.
4.2
Leer un cuestionario.
5.
5 Expresin escrita.
5.1
Escribir un texto acerca de una persona.
5.2
Escribir un cuestionario.
5.3
Escribir opiniones.
6.
Comprensin auditiva.
6.1
Escuchar una conversacin.
6.2
Escuchar una entrevista de radio.
6.3
Escuchar una discusin.
7.
Expresin oral.
7.1
Dar informacin acerca de otras personas.
7.2
Conversar acerca de los hermanos mellizos.
7.3
Conversar acerca de costumbres culturales.
7.4
Conversar acerca de caractersticas de otras personas
Cultura
16
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Gramtica.
1.1
Pasado simple y pasado progresivo.
1.2
Acciones del pasado y hbitos.
1.3
Expresiones de tiempo.
1.4
Repaso de presente simple.
Vocabulario.
2.1
Collocations (frases idiomticas).
2.2
Juegos de la infancia.
3 Pronunciacin.
3.1
Acentuacin de la oracin.
Comprensin de lectura.
4.1
Leer la descripcin de un evento.
4.2
Leer una encuesta.
4.3
Leer un dilogo.
Expresin escrita.
5.1
Escribir acerca de un evento o festival.
5.2
Escribir acerca de una tradicin familiar.
5.3
Escribir un pequeo dilogo.
5.4
Escribir un folleto.
Comprensin auditiva.
6.1
Escuchar la descripcin de un evento.
6.2
Escuchar la descripcin de una celebracin.
Expresin oral.
7.1
Conversar acerca de festividades.
7.2
Conversar acerca de viejos hbitos y tradiciones.
7.3
Discutir acerca de ciertas costumbres nacionales.
Idiomas
1.
Gramtica.
1.1
Formulacin de preguntas.
1.2
Tag questions.
1.3
Preguntas indirectas.
1.4
Repaso de pasado simple y sola.
2.
Vocabulario.
2.1
Tipos de lengua.
2.2
Tipos de comunicacin.
3.
Pronunciacin.
3.1
Entonacin ascendente y descendente.
4.
Comprensin de lectura.
4.1
Leer un poema.
4.2
Leer una carta.
5.
Expresin escrita.
17
6.
7.
5.1
Escribir una carta.
5.2
Escribir un resumen.
Comprensin auditiva.
6.1
Escuchar un poema.
6.2
Escuchar una conversacin.
Expresin oral.
7.1
Conversar acerca del ingls que se habla en el mundo.
7.2
Mantener una conversacin.
7.3
Conversar acerca de vivir un intercambio estudiantil.
7.4
Conversar acerca de los idiomas en el mundo.
Hbitos
1.
Gramtica.
1.1
Primer condicional.
1.2
Posibilidades futuras.
1.3
Sustitutos de if.
1.4
Preguntas indirectas.
2.
2 Vocabulario.
2.1
Verbos de dos palabras.
2.2
Homnimos.
3.
Pronunciacin.
3.1
Entonacin en condicional.
4.
Comprensin de lectura.
4.1
Leer un artculo de una revista.
5.
Expresin escrita.
5.1
Escribir acerca de aprender ingls.
6.
Comprensin auditiva.
6.1
Escuchar una conversacin.
7.
Expresin oral.
7.1
Dar un consejo.
7.2
Escuchar una entrevista de radio.
Generaciones
1.
Gramtica.
1.1
Modales para expresar. Deduccin presente.
1.2
Intensificadores y cuantificadores.
1.3
Repaso de primer condicional y posibilidad futura.
2.
Vocabulario.
2.1
Verbos de dos palabras.
2.2
Frases acerca de estilo de vida.
3.
Pronunciacin.
3.1
Reacciones empticas.
4.
Comprensin de lectura.
18
5.
6.
7.
4.1
Leer un artculo de un peridico.
4.2
Leer un anuncio de revista.
Expresin escrita.
5.1
Hacer una encuesta.
5.2
Escribir un anuncio.
Comprensin auditiva.
6.1
Escuchar una conversacin.
Expresin oral.
7.1
Hacer deducciones acerca de la dems gente.
7.2
Conversar acerca de preferencias y aptitudes.
Cambios
1.
Gramtica.
1.1
Presente perfecto para expresar cambios.
1.2
Presente perfecto simple y progresivo.
1.3
Duracin.
1.4
Repaso de modales de deduccin.
2.
Vocabulario.
2.1
Apariencia.
2.2
Verbos de dos palabras.
3.
Pronunciacin.
3.1
Formas suaves.
4.
Comprensin de lectura.
4.1
Leer una pgina electrnica.
4.2
Leer un artculo de peridico.
5.
Expresin escrita.
5.1
Escribir una descripcin de cambios que se presentan en la vida.
6.
Comprensin auditiva.
6.1
Escuchar una cancin.
7.
Expresin oral.
7.1
Conversar acerca de cunto ha cambiado la gente.
7.2
Conversar acerca de los padres.
Bibliografa bsica:
Culpeper J. English language: description, variation and context. Lancaster: Lancaster
University, Department of Linguistics and English Language; 2009.
Kuiper K. An introduction to English language: word, sound, and sentence. 2nd ed.
Houndmills, Basingstoke, Hampshire: Palgrave Macmillan; 2004.
Bibliografa complementaria:
Harmer, J. (2004). Just Grammar. Malasya: Marshal Cavendish.
19
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
(X)
( )
(X)
( )
( )
( )
( )
( )
( )
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
( )
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Letras Modernas o en enseanza del ingls, con experiencia docente o
participacin en cursos de formacin docente.
20
Seriacin: Si ( )
No ( X )
No. Crditos:
6
Total de
Horas
Horas por
semana
Horas
Obligatoria (
Indicativa (
72
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas
Prcticas
Clnicas
21
Formulacin de hiptesis
Diseo de investigacin
Recoleccin de datos
Anlisis de datos
Reporte de resultados
36
36
Total de horas:
Suma total de horas:
72
Contenido temtico
Unidad Tema
1
Formulacin de hiptesis.
4.1
Planteamiento de la hiptesis.
4.2
Caractersticas.
4.3
Tipos de hiptesis.
Diseo de investigacin
5.1
Concepto.
5.2
Definicin de variables.
5.3
Tipos de diseo.
5.4
Caractersticas de un diseo de investigacin
Recoleccin de datos
6.1
Concepto de medicin.
6.2
Instrumentos de medicin
6.3
Confiabilidad de los instrumentos
22
6.4
6.5
Construccin de un instrumento.
Eleccin del tipo de instrumento
Anlisis de datos
7.1
Procedimiento para analizar datos
7.2
Estadstica descriptiva
7.3
Estadstica inferencial
7.4
Anlisis paramtricos y no paramtricos
7.5
Coeficientes de correlacin.
Reporte de resultados
8.6
Definicin del receptor
8.7
Elementos que debe contener
8.8
Criterios para evaluar un reporte
Bibliografa bsica:
Hernndez SR. Fernndez CC. Baptista LP. (2006). Metodologa de la investigacin. (4
ed.) Mxico: Editorial McGraw-Hill. Interamericana.
Canales, F. (2002). Metodologa de la investigacin. Manual para el desarrollo de
Personal de salud. Mxico: UTEHA.
Pineda, A. (1999). Metodologa de la investigacin. Manual para el desarrollo de
Personal de salud. Mxico: Organizacin Panamericana de la Salud.
Zorrilla, A.S., Torres X.M. (1999). Gua para elaborar una tesis. Mxico: Mc Graw Hill.
Ardila, E., Snchez, R., Echeverri, J. Estrategias de investigacin en medicina clnica.
Mxico: El Manual Moderno.
Castilla S.L. (2000). Metodologa de la investigacin en ciencias de la salud. Mxico: El
Manual Moderno.
Ibez, J. (1995). Manual para la elaboracin de tesis. Mxico: Trillas.
Bibliografa complementaria:
Hernndez A. (1999). tica en la investigacin biomdica. Mxico: Manual Moderno.
Polit, H. (2000). Investigacin cientfica en las ciencias de la salud. Mxico: McGraw Hill
Interamericana.
Eco, H. (2000). Cmo se hace una tesis. Espaa: Gedisa.
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
(X)
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
(X)
(X)
( )
( )
(X)
(X)
( )
23
( )
( )
Perfil profesiogrfico:
Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en
el campo de conocimiento y experiencia docente.
24
Seriacin: Si ( )
No. Crditos:
6
Horas por
Total de
semana
Horas
Horas
No ( X ) Obligatoria (
Indicativa (
60
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas Clnicas
25
10
10
Intervencin fisioteraputica
10
52
Total de horas:
Suma total de horas:
60
Contenido temtico
Unidad
Tema
26
5.4
5.5
5.6
Limitaciones funcionales
Fisioterapia
Teraputica empleada
Intervencin fisioteraputica
7.1
Intervencin fisioteraputica peditrica.
7.2
Intervencin fisioteraputica en el adulto.
Bibliografa bsica:
Masur, H., Thieme G. (2004). Clasificacin Internacional de funcionamiento, de la
discapacidad y de la salud. Grupo de Evaluacin, Clasificacin y Epidemiologa.
Ginebra: OMS.
Kessler, M. (2007). Neurologic Interventions for Physical Therapy. (2a ed.) Espaa:
Elsevier.
Edwards, S. (2002). Neurological Physiotherapy. Edinburgh: Churchill Livingstone.
Carr, J., Shepherd, R. (2004). Neurological Rehabilitation. Oxford: Butterwoth
Heinemann.
Bibliografa complementaria:
Umphred, D. (2007). Neurological Rehabilitation. (5 ed.). St. Louis: Mosby.
Osullivan, S, Schmitz, T. (2006). Physical Rehabilitation. Assessment and Treatment. (5
ed.). Philadelphia: F.A. Davis Company.
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Aprendizaje Basado en Problemas
Mtodo de Anlisis de Casos
(X)
(X)
(X)
( )
( )
(X)
( )
(X)
( )
(X)
(X)
Mtodos de evaluacin:
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Portafolio de evidencias
(X)
(X)
( )
( )
(X)
(X)
( )
(X)
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
27
Seriacin: Si ( )
No ( X )
Obligatoria (
Indicativa (
ndice temtico
Unidad
Horas
Temas
Ortopedia y Fisioterapia
20
10
Reumatologa y Fisioterapia
20
10
40
20
Total de horas:
Suma total de horas:
60
28
Contenido temtico
Unidad
Tema
Ortopedia y Fisioterapia
1.1
Introduccin y definicin de Ortopedia.
1.2
Relacin entre fisioterapia y Ortopedia.
1.3
Padecimientos frecuentes.
1.3.1 Fracturas y luxaciones.
1.3.2 Lesiones en tejidos blandos.
1.3.3 Amputaciones.
1.3.4 Procesos infecciosos.
1.3.5 Cirugas frecuentes.
1.4
Medidas de fisioterapia
1.5
Estudio de casos clnicos.
Bibliografa bsica:
Bruce, R. (2000). Trastornos y lesiones del sistema musculoesqueltico. Barcelona:
Masson.
Downie P. A., (1991). Manual Cash de afecciones mdicas para fisioterapeutas. Buenos
Aires: Mdica Panamericana.
Downie, C. (1987). Kinesiologa en Ortopedia y Reumatologa. Buenos Aires: Mdica
Panamericana.
Huguenin F. (1994). Medicina ortopdica y Manual. Barcelona: Masson
Litcht, S., (1973). Artritis y fisioterapia. Mxico: La Prensa Mdica Mexicana.
Serra, G. (1997). Fisioterapia en traumatologa, ortopedia y reumatologa. Barcelona:
Springer-Verlag Ibrica.
Bibliografa complementaria:
Garca Campayo, C., Lpez, A. Aprender a vivir con fibriomialgia. Barcelona: Edika-Med
S.L.
29
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Aprendizaje Basado en Problemas
Mtodo de Anlisis de Casos
(X)
( )
(X)
( )
( )
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Portafolio de evidencias
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
( )
( )
(X)
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
30
Seriacin: S ( )
No ( X )
Obligatoria (
Indicativa (
No. Crditos:
4
Total de
horas:
45
ndice temtico
Unidad
1
Temas
Generalidades
Horas
Tericas Prcticas
3
Clnicas
0
31
Consideraciones socio-legislativas
24
21
Total de horas:
Suma total de horas:
45
Contenido temtico
Unidad
Tema
Generalidades
1.1
Conceptos de gerontologa y pediatra.
1.2
Evolucin y crecimiento demogrfico.
1.3
Envejecimiento de la poblacin y envejecimiento satisfactorio
1.4
Planeacin social y de servicios de salud.
1.5
Determinantes de salud.
1.6
Cambios y teoras del envejecimiento.
1.7
Enfermedades incapacitantes en el anciano y en el nio.
1.8
Caractersticas de la rehabilitacin y fisioterapia en geriatra y en
pediatra.
1.9
Papel del fisioterapeuta en la atencin del paciente geritrico y del
paciente peditrico.
32
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
Consideraciones socio-legislativas
8.1
Prevencin y promocin de la salud en el anciano.
8.2
Nociones sobre legislacin.
8.3
Papel del fisioterapeuta ante el nio y el anciano maltratado.
33
Bibliografa bsica:
Rubens, J.,
Da Silva, J. (2005). Fisioterapia geritrica. Espaa: McGraw- Hill
Interamericana
Vazquez, M., Collado S. (2001). Fisioterapia en Neonatologa. Tratamiento fisioterpico y
orientacin a los padres. Espaa: Dykinson.
Sirven, J. (2008). Clinical neurology of the older adult. USA: Lippincott
Trujillo, Z. (2007). Visin Gerontolgico/Geritrica: Latinoamrica Envejece (2 ed.).
Mxico: McGraw Hill
Park, D., Schwarz, N. (2003). Envejecimiento cognitivo. Espaa: Mdica Panamericana.
Sirven, J. (2008). Tercera edad, actividad fsica y salud (8 ed.). Espaa: Paidotribo
Bibliografa complementaria:
Bazo, M.T. (2006). Envejecimiento y sociedad: una perspectiva internacional (2 ed.).
Espaa: Mdica Panamericana.
Sugerencias didcticas:
Mtodos de evaluacin:
Exposicin oral
(X)
Exposicin audiovisual
( )
Ejercicios dentro de clase
(X)
Ejercicios fuera del aula
( )
Seminarios
( )
Lecturas obligatorias
(X)
Trabajo de investigacin
(X)
Prcticas de taller o laboratorio
(X)
Prcticas de campo
( )
Elaboracin de mapas conceptuales y
algoritmos de tratamiento
(X)
ABP
(X)
Anlisis de Casos
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Portafolio de evidencias
Lista de cotejo
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
34
Ao:
3
Carcter: Obligatoria
Tipo: Terico-Prctica
Modalidad: Laboratorio
Seriacin: S ( )
No.
Crditos:
6
Total de
horas:
Campo de conocimiento:
Disciplinar y Prctica Clnica
No ( X )
Horas por
semana
Horas
Obligatoria (
Indicativa (
75
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas Clnicas
35
afecciones cardiorespiratorias
3
Rehabilitacin cardiaca
10
10
13
40
35
Total de horas:
Suma total de horas:
75
Contenido temtico
Unidad
Tema
Rehabilitacin cardiaca:
3.1
Manejo de pacientes pre y post quirrgicos.
3.2
Ejercicios anaerbicos.
3.3
Ejercicios aerbicos.
3.4
Tcnicas teraputicas especficas.
3.5
Unidad de Cuidados Intensivos y de Cuidados Coronarios.
3.6
Ventilacin mecnica.
3.7
Manejo especfico de patologas cardiovasculares.
3.8
Aspectos ticos de la intervencin teraputica.
Fisioterapia de trax
4.1
Tcnicas de higiene bronquial.
4.2
Ejercicios respiratorios.
4.3
Tcnicas teraputicas especficas.
4.4
Unidad de Cuidados Intensivos: UCI y UCIP.
4.5
Manejo del paciente peditrico con afecciones pulmonares.
4.6
Aspectos ticos de la intervencin teraputica.
36
5.1
5.2
5.3
5.4
Bibliografa bsica:
Frownfelter, D., Dean, E. (2008). Cardiovascular and pulmonary physical therapy.
Evidence and practice (4a ed.) USA: Mosby
Pryor, J. (2008.) Physiotherapy for respiratory and cardiac problems (5a ed.). UK:
Churchill Livingstone.
Arcas, M. (2006). Fisioterapia Respiratoria. Espaa: Eduforma
Valenza Demet, G. (2005). Manual de fisioterapia respiratoria y cardiaca. Espaa:
Sntesis
Serra, MR. (2005). Fisioterapia en neurologa, sistema respiratorio y aparato
cardiovascular Espaa: Masson
Bibliografa complementaria:
Comas, A. (2007). Rehabilitacin del paciente con patologa vascular para
fisioterapeutas. Mxico: Logoss.
Enciclopedia Emc. Kinesiterapia Medicina Fsica. Tomos I,II,III,IV. Espaa: Elsevier
Masson. Actualizaciones anuales disponibles en: www.emc-consulte.com/es
Tobin, M. (2006). Principles and Practice of Mechanical Ventilation. (2 ed.). USA:
McGraw Hill.
Cotes, J., Chinn, D., Miller, M. (2006). Lung Function: Physiology, Measurement and
Application in Medicine (6a.ed). Australia: Wiley-Blackwell.
Sugerencias didcticas:
Mtodos de evaluacin:
Exposicin oral
(X)
Exposicin audiovisual
( )
Ejercicios dentro de clase
(X)
Ejercicios fuera del aula
( )
Seminarios
( )
Lecturas obligatorias
(X)
Trabajo de investigacin
(X)
Prcticas de taller o laboratorio
(X)
Prcticas de campo
( )
Practica en Laboratorio
(X)
Elaboracin de Mapas conceptuales y
algoritmos de tratamiento
(X)
ABP
(X)
Anlisis de Casos
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Portafolio de evidencias
Lista de Cotejo
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
37
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
38
Horas
No. Crditos:
6
Horas por
Total de
semana
Horas
Seriacin: Si ( x ) No ( ) Obligatoria (
72
Indicativa ( x )
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas Clnicas
39
Alimentos y bebidas
Persuasin
Rumores y chismes
Viajes
Msica
Planes
36
36
Total de horas:
Suma total de horas:
72
Contenido temtico
Unidad
Tema
Alimentos y bebidas
1.
Gramtica.
1.1
Ordenadores de secuencia.
1.2
Artculos.
1.3
Repaso presente perfecto.
2.
Vocabulario.
2.1
Cuantificadores.
2.2
Adjetivos + colocaciones de sustantivo.
2.3
Partitivos.
3.
Pronunciacin.
3.1
Nmeros y fracciones.
4.
Comprensin de lectura.
4.1
Leer una receta de cocina.
4.2
Leer un artculo de revista.
5.
Expresin escrita.
5.1
Escribir una crtica a un restaurante.
5.2
Escribir notas para narrar una historia.
6.
Comprensin auditiva.
6.1
Escuchar un programa de radio.
6.2
Escuchar un poema.
7.
Expresin oral.
7.1
Dar una receta.
7.2
Conversar acerca de restaurantes.
Persuasin
1.
Gramtica.
1.1
Hacer y permitir.
1.2
Preguntar, desear, decir.
1.3
Gerundios y presente participio.
40
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.4
Repaso de ordenadores de secuencia y artculos.
Vocabulario.
2.1
Verbos seguidos de to + infinitivo.
2.2
Frases con hacer y permitir.
Pronunciacin.
3.1
Acentuacin de la oracin.
Comprensin de lectura.
4.1
Leer un artculo de una revista.
Expresin escrita.
5.1
Escribir una carta.
5.2
Escribir una presentacin.
Comprensin auditiva.
6.1
Escuchar un comercial de televisin.
6.2
Escuchar una cancin.
Expresin oral.
7.1
Conversar acerca de los comerciales.
7.2
Conversar acerca de factores importantes dentro de una relacin.
7.3
Hacer una presentacin.
Rumores y chismes
1.
Gramtica.
1.1
Reporte de oraciones afirmativas.
1.2
Reporte de oraciones interrogativas.
1.3
Repaso del verbo hacer y gerundios.
2.
2 Vocabulario.
2.1
Say y tell.
2.2
Frases idiomticas.
3.
3 Pronunciacin.
3.1
Entonacin.
4.
4 Comprensin de lectura.
4.1
Leer un artculo de peridico.
4.2
Leer una resea musical.
5.
5 Expresin escrita.
5.1
Escribir un reporte.
5.2
Escribir preguntas para una entrevista.
6.
6 Comprensin auditiva.
6.1
Escuchar una sesin de preguntas y respuestas.
6.2
Escuchar una cancin.
7.
7 Expresin oral.
7.1
Preguntar acerca de hbitos al hablar por telfono.
7.2
Conversar acerca de reseas y clubes de fanticos.
Viajes
41
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Gramtica.
1.1
Pasado perfecto.
1.2
Pasado perfecto progresivo.
1.3
Repaso de reporte de oraciones.
Vocabulario.
2.1
Viajar.
2.2
Inferir significados.
Pronunciacin.
3.1
Enlaces al pronunciar.
Comprensin de lectura.
4.1
Leer un artculo de revista.
Expresin escrita.
5.1
Escribir un ensayo acerca de competencias.
Comprensin auditiva.
6.1
Escuchar una conversacin.
Expresin oral.
7.1
Elegir un representante para un evento importante.
7.2
Conversar acerca de volar.
7.3
Conversar acerca de experiencias de viaje.
Msica
1.
Gramtica.
1.1
Voz pasiva.
1.2
Preposiciones relativas.
1.3
Repaso: pasado perfecto.
2.
Vocabulario.
2.1
Connotacin.
2.2
Sufijos.
3.
Pronunciacin.
3.1
Formas suaves y fuertes.
4.
Comprensin de lectura.
4.1
Leer de un artculo de peridico.
5.
Expresin escrita.
5.1
Escribir un artculo de revista.
6.
Comprensin auditiva.
6.1
Escuchar un programa de radio.
6.2
Escuchar una gua de museo.
7.
Expresin oral.
7.1
Conversar acerca de tiendas y compras.
7.2
Conversar acerca de los orgenes de las cosas.
7.3
Presentar un plan para promover un producto.
Planes
42
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Gramtica
1.1
Primer y segundo condicional.
1.2
Wish en tiempo pasado.
1.3
Repaso de voz pasiva y repaso general.
Vocabulario.
2.1
Usos de make y do.
2.2
Estilo de vida.
Pronunciacin.
3.1
Homfonos.
Comprensin de lectura.
4.1
Leer una nota del peridico y de un correo electrnico.
4.2
Leer una encuesta.
Expresin escrita.
5.1
Escribir una carta.
Comprensin auditiva.
6.1
Escuchar una cancin.
6.2
Escuchar una conferencia.
Expresin oral.
7.1
Conversar acerca de los roles de hombres y mujeres.
7.2
Conversar acerca de deseos.
7.3
Conversar acerca de caractersticas femeninas y masculinas.
Bibliografa bsica:
Culpeper J. English language: description, variation and context. Lancaster: Lancaster
University, Department of Linguistics and English Language; 2009.
Kuiper K. An introduction to English language: word, sound, and sentence. 2nd ed.
Houndmills, Basingstoke, Hampshire: Palgrave Macmillan; 2004.
Bibliografa complementaria:
Harmer, J. (2004). Just Grammar. Malasya: Marshal Cavendish.
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
(X)
( )
(X)
( )
( )
( )
( )
( )
( )
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
( )
43
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Letras Modernas o en enseanza del ingls, con experiencia docente o
participacin en cursos de formacin docente.
44
Ao:
3
Carcter: Obligatoria
Tipo: Terico-Prctica
Modalidad: Laboratorio
Seriacin: S ( )
No.
Crditos:
5
Horas por
Total de
semana
horas:
Campo de conocimiento:
Disciplinar y Prctica Clnica
No ( X )
Horas
Obligatoria (
Indicativa (
72
ndice temtico
45
Unidad
Horas
Temas
Diagnstico funcional
El dolor
Valoracin fisioteraputica
Exploraciones adicionales
12
12
10
12
18
54
Total de horas:
Suma total de horas:
0
0
72
Contenido temtico
Unidad
Tema
Diagnstico funcional
2.1
Sistemas de clasificacin.
2.2
mbito de la especialidad.
2.3
Acceso directo.
46
3.9
El dolor
5.1
Funcin de los nociceptores.
5.2
Estructuras de control centrales.
5.3
Consecuencias de un mensaje nociceptivo en una secuencia motora.
5.4
Formas y tipos de dolor.
5.5
El dolor como sntoma indicador.
5.6
Topografa del dolor referido de un proceso patolgico sistmico.
5.7
Dolor y parestesias.
5.8
Dolor y prdida funcional.
5.9
Factores psicolgicos del dolor.
5.10 Escalas para medir el dolor.
Valoracin fisioteraputica
6.1
Revisin de la postura.
6.1.1 Valoracin esttica.
6.1.2 Valoracin dinmica.
6.2
Revisin del movimiento y coordinacin.
6.3
Exploracin del movimiento.
6.3.1 Activo
6.3.2 Pasivo.
6.3.3 Resistido.
6.3.4 Pruebas musculares isomtricas.
6.4
La alteracin de la movilidad como sntoma indicador.
6.4.1 Cambios de origen muscular.
6.5
Etiologa de la alteracin de la movilidad.
6.6
Revisin de la percepcin.
6.7
Lenguaje: Comunicacin verbal y no verbal.
6.8
Revisin de la marcha.
6.9
Revisin por estructuras.
6.9.1 Huesos.
6.9.2 Articulaciones.
6.9.3 Musculatura.
6.9.4 Tendones, ligamentos y cpsulas.
47
6.10
Exploraciones adicionales
7.1
Pruebas de estabilidad articular.
7.2
Pruebas neurolgicas.
10
Bibliografa bsica:
Palmer M, Epler N. (2002). Fundamentos de las Tcnicas de Evaluacin Msculo
Esquelticas. Espaa: Paidotribo.
Clarkson, H. (2003). Procesos Evaluativos Msculo Esquelticos: Espaa: Paidotribo.
Daza, J. (2007). Evaluacin clnico funcional del movimiento corporal humano.
Barcelona: Mdica Panamericana.
Sabine H, Groza-Nolte R. (2003). Fisioterapia, teora y registro de hallazgos. Espaa:
Paidotribo.
Sahrman, S. (2006). Diagnstico y tratamiento de las alteraciones del movimiento.
Espaa: Paidotribo.
Reichel H., Ploke C. (2007). Fisioterapia del Aparato Locomotor. Espaa: Paidotribo.
Bibliografa complementaria:
Gowitzke B. A., Milner, M. (1999). El cuerpo y sus movimientos, bases cientficas.
Espaa: Paidotribo.
Enciclopedia EMC. Kinesiterapia Medicina Fsica Tomos I, II, III y IV . Madrid: Elsevier
Masson. Actualizaciones anuales disponibles en: www.emc-consulte.com/es
Sugerencias didcticas:
Mtodos de evaluacin:
48
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Mapas mentales y conceptuales
(X)
( )
(X)
( )
(X)
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Portafolio de evidencias
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
49
Horas por
semana
Horas
Modalidad: Clnica
Seriacin: S ( X ) No ( )
Obligatoria ( X )
Tipo: Terico-Prctica
Indicativa (
No. Crditos:
32
Total de
horas:
432
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas
Prcticas Clnicas
Fiebre y dolor
20
20
Sistema Hematopoytico
20
20
Sistema renal
20
20
Sistema cardiovascular
20
20
50
Sistema pulmonar
20
20
Sistema gastrointestinal
20
20
Trastornos reumatolgicos
20
20
Ortopedia y Traumatologa
20
20
Alteraciones genticas
20
20
180
180
72
Total de horas:
Suma total de horas:
432
Contenido temtico
Unidad
Tema
Fiebre y dolor
1.1
Definicin, causas y variantes normales
1.2
Dolor.
1.2.1 Definicin.
1.2.2 Clasificacin.
1.2.3 Receptores y vas del dolor.
1.2.4 Causas.
1.2.5 Semiologa del dolor.
Sistema hematopoytico
2.1
Recuento sanguneo normal y sus variaciones fisiolgicas.
2.2
Padecimientos del sistema hematopoytico.
2.3
Semiologa de los padecimientos ms frecuentes del sistema
hematopoytico.
Sistema renal
3.1
Estados edematosos: sndrome nefrtico, cirrosis, insuficiencia cardiaca
3.2
Semiologa de la insuficincia renal aguda y crnica
3.3
Semiologia de los trastornos del equilibrio cido base.
Sistema cardiovascular
4.1
Manifestaciones cardiacas.
4.2
Manifestaciones vasculares
4.3
Semiologa del estado de choque.
Sistema pulmonar
5.1
Signos y sntomas de las enfermedades restrictivas.
5.2
Signos y sntomas de las enfermedades obstructivas.
5.3
Sndrome de insuficiencia respiratoria agudo.
Sistema gastrointestinal
6.1
Sndrome de mala absorcin.
6.2
Sndrome de insuficiencia heptica metablica.
51
6.3
6.4
Sndrome de ictericia.
Semiologa de los transtornos gastrointestinales ms frecuentes
Trastorno reumticos
7.1
Clasificacin.
7.2
Signos y sntomas.
7.3
Semiologa delos padecimientos msfrecuentes.
Ortopedia y Traumatologa
8.1
Patologa sea
8.2
Patologa articular: diagnstico y tratamiento.
8.3
Alteraciones posturales.
8.4
Patologa infecciosa.
8.5
Patologa vascular.
Alteraciones Genticas
9.1
Consideraciones generales.
9.2
Semiologa de las patologas ms frecuentes.
Bibliografa
McPhee, S., Ganog W., Vishwanath, R., Lingappa D., Lange, J. (2010). Fisiopatologa
Mdica: Una introduccin a la medicina clnica. (5 ed.). Mxico: El Manual Moderno.
Smith L., Thier S., Fisiopatologa. Principios de la enfermedad. (2000). Barcelona:
Masson.
Porth, C. (2005). Fisiopatologa. (6 ed.). Mxico: Mdica Panamericana.
Cordero del Campillo, A., Esteller, M. (2001). Fundamentos de Fisiopatologa. Mxico:
McGraw Hill.
West, J. Fisiopatologa pulmonar. (6 ed.). Mxico: Mdica Panamericana.
Frownfelter, D., Dean, E. (2008). Cardiovascular and pulmonary physical therapy.
Evidence and practice. (4 ed.). St. Louis: Mosby.
Rojas-Rodrguez, J., Garca-Carraso, M., Cervera, R., Font, J. (1997). Enfermedades
autoinmunes sistmicas y reumticas. Barcelona: Doyma.
Ramos M. (2005). Enfermedades autoinmunes sistmicas y reumticas. Barcelona:
Masson.
Bibliografa Complementaria
Daz Petit. J, Camp, R. (2002). Rehabilitacin en la artritis reumatoide. Barcelona:
Masson.
Berquist, T. (2004). Compendio de diagnstico en patologa musculoesqueltica. Mxico:
McGraw Hill.
Reider, B. (2004). The Orthopaedic Physical Exam. Espaa: Elsevier.
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Mtodos de evaluacin:
(X)
Exmenes parciales
(X)
52
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Mapas mentales y conceptuales
ABP
Casos Clnicos
( )
(X)
( )
( )
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
( )
Perfil profesiogrfico:
Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en
el campo de conocimiento y experiencia clnica y docente.
53
Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
No. Crditos:
4
Total de
Horas
40
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas
Clnicas
15
10
Lesiones de hombro
15
Total de horas:
40
40
Contenido temtico
Tema
Unidad
1
Lesiones de codo
2.1
Lesiones del ligamento colateral medial.
2.2
Lesin de nervio cubital.
2.3
Epicondilitis lateral y media
2.4
Bursitis olecraneana.
2.5
Contracturas en flexin.
2.6
Ejercicios bsicos de codo.
2.7
Rigidez post-traumtica.
2.8
Valoracin funcional
2.9
Intervencin fisioteraputica
Lesiones de hombro
3.1
Exploracin y objetivos de la rehabilitacin de hombro.
3.2
Sndrome de pinzamiento del hombro o subacromial.
3.3
Tendinitis.
3.3.1 Manguito rotador.
3.3.2 Bicipital.
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.3.3 Supraespinoso.
Desgarre o ruptura del manguito rotador.
Hombro congelado.
Inestabilidad del hombro.
Lesiones de la articulacin acromioclavicular.
Artroplastia de hombro.
Fracturas.
Discinesia escapular.
Valoracin funcional
Intervencin fisioteraputica
Anlisis de casos.
Bibliografa bsica:
Gann, N. (2001). Orthopedics at glance. A Handbook of Disorders, Tests, and
Rehabilitation Strategies. San Antonio: Slack Inc.
Brotzman, B., Wilk, K. (2005). Rehabilitacin ortopdica clnica. Madrid: Elsevier.
Bibliografa complementaria:
Cannon, N. (1991). Diagnosis and treatment. Manual for Physicians and Therapists. (3
ed.). Indianapolis: The Hand Rehabilitation Center of Indiana.
Hunter, J.H. (1992). Rehabilitation of the hand. (3ed.). St. Louis: Mosby.
Green, D. (1993). Operative Hand Surgery. (3 ed.). New York: Churchill Livingstone.
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Aprendizaje Basado en Problemas
Mtodo de Anlisis de Casos
(X)
( )
(X)
( )
( )
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
Mtodos de evaluacin:
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Portafolio de evidencias
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
( )
(X)
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas
Clnicas
Padecimientos de la ATM
10
Columna cervical
10
Columna dorsal
10
Columna lumbar
10
10
50
Total de horas:
Suma total de horas:
50
Contenido temtico
Unidad Tema
Padecimientos de la ATM
1.1
Desplazamiento anterior.
1.2
Fibrosis capsular.
1.3
Capsulitis y sinovitis.
1.4
Subluxacin de ATM.
1.5
Luxacin de ATM.
1.6
Osteartrosis de ATM.
1.7
Cirugas frecuentes en ATM.
Columna cervical
2.1
Esguince cervical.
2.2
Sndrome postural.
2.3
Espondilosis y artrosis cervical.
2.4
Artritis reumatoide a nivel cervical.
2.5
Sndromes de salida torcica.
2.6
Sndromes de dolor miofascial.
2.7
Pellizcamiento facetario.
2.8
Hernia discal.
2.9
Radiculopata.
2.10
Estenosis de columna cervical.
2.11
Sndrome de Klippel-Feil.
2.12
Valoracin funcional
2.13
Intervencin fisioteraputica
Columna dorsal
3.1
Sndrome de hipo o hiper movilidad facetaria.
3.2
Sndrome postural.
3.3
Fracturas por compresin.
3.4
Enfermedad de Scheuermann.
3.5
Costo condritis.
3.6
Hiperostosis difusa idioptica.
3.7
Herpes zoster.
3.8
Valoracin funcional
3.9
Intervencin fisioteraputica
Columna lumbar
4.1
Dolor bajo de espalda de origen mecnico.
4.2
Esguince lumbar.
4.3
Sndrome facetario.
4.4
Espondilolisis y espondilolistesis.
4.5
Sndrome piriforme.
4.6
Radiculopata.
4.7
Alteraciones del disco.
4.8
Estenosis de columna.
4.9
Coxigodinia.
4.10
Rehabilitacin post-quirrgica.
4.11
Valoracin funcional
4.12
Intervencin fisioteraputica
Bibliografa bsica:
Aston J. (1999). Aston postural assessment workbook: skills for observing and
evaluation body patterns. Sacramento, California: Psychological Corp.
Basmajian J.V. (1989). Acute back pain and spasm: a controlled multicenter trial of
combines analgesic and antispasm agents. Spine, 14, 438-439.
Brotzman B. (1996).Clinical Orthopedic Rehabilitation. St. Louis, Mo: Mosby.
Donatelli R., Wooden M., (1989). Orthopedic Physical Therapy. New York, Churchill
Livingstone.
Hall C., Brody L. (1999). Therapeutic Exercise: Moving toward function. Philadelphia:
Lippincott, Williams & Wilkins.
Saunders H.D., Saunders R. (1993). Evaluation, treatment, and prevention of
musculoskeletal disorders. Vol 1, Spine. Bloomington, Ind: Saunders & Saunders.
McKenzie R. Lumbar spine: mechanical diagnosis and therapy. New Zealand: Spinal
publications.
Bibliografa complementaria:
Loth T., Wadsworth C., (1998). Orthopedic review for physical therapists. St Louis, Mo:
Mosby.
Rachlin, E., (1994). Myofascial pain and fibromialgia: trigger point management. St.
Louis, Mo: Mosby.
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Aprendizaje Basado en Problemas
Mtodo de Anlisis de Casos
(X)
( )
(X)
( )
( )
(X)
(X)
( )
( )
(X)
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Portafolios de evidencias
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
( )
(X)
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (
Indicativa (
No. Crditos:
6
Total de
Horas
50
ndice temtico
Unidad
Horas
Temas
Tericas Prcticas
Clnicas
17
Rodilla
18
Tobillo y pie
15
50
Total de horas:
50
Contenido temtico
Unidad Tema
1
Rodilla
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
2.10
2.11
2.12
2.13
Tobillo y Pie
3.1
Esguince de tobillo.
3.2
Inestabilidad de tobillo
3.2.1 Rehabilitacin post-quirrgica.
3.3
Fascitis plantar.
3.4
Tendinitis de Aquiles.
3.5
Ruptura del tendn de Aquiles.
3.5.1 Rehabilitacin post-quirrgica.
3.6
Estiramiento del gastrocnemius.
3.7
Sndrome agudo compartamental.
3.8
Insuficiencia del tendn tibial posterior.
3.9
Metatarsalgia.
3.10
3.11
3.12
3.13
Hallux Rigidus.
Neurinoma de Morton.
Valoracin funcional
Intervencin fisioteraputica
Bibliografa bsica:
Greenman, P. (1996). Principles of manual medicine. (2 ed.). Baltimore: Williams and
Wilkins.
McConnell, J. (2001). The patella. Gaithersburg, Md: Aspen Publishers.
Hertling, D., Kessler R. (1996). Management of common musculoskeletal disorders:
Physical Therapy principles and methods. (3 ed). Philadelphia: Lippincot.
Magee, D. (1997). Orthopedic physical assessment. (3 ed.). Philadelphia: Saunders.
Bibliografa complementaria:
Collis, D. (1993). Total hoint arhroplasty. In Frymoyer JW (ed): Orthopaedic Knowledge
Update, No 4. Rosemont: American Academy of Orthopedic Surgeons.
McKinnis, L. (1997). Fundamentals of orthopedic radiology. Philadelphia: Davis.
Maloney, W.J., Schurman, D.J., Hangen, D. (1990). The influence of continuous
passive motion on outcome in total knee arthroplasty. Clin Orhop. Jul, 256-162.
Donatelli R. (1990). The biomecanics of the foot and ankle. Philadelphia: Davis.
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Aprendizaje Basado en Problemas
Mtodo de Anlisis de Casos
(X)
( )
(X)
( )
( )
(X)
(X)
( )
( )
(X)
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Portafolios de evidencias
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
10
No. Crditos:
2
Total de
horas
30
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas
Prcticas Clnicas
10
11
10
10
20
30
Contenido temtico
Unidad
Tema
La gravedad y el movimiento
3.1
Relacin de la gravedad con el desarrollo filogentico en el ser humano y
su relacin con el medio ambiente.
3.2
Relacin estructura y funcin.
3.3
Funcin de los ojos; organizacin kinestsica. Orientacin en el espacio.
Bibliografa bsica:
Feldenkrais, M. (2006). Body and Mature Behavior. New York: International Universities
Press Inc.
Joly Y. (2008). Educacin somtica, reflexiones sobre la prctica de la conciencia del
cuerpo en Movimiento. UNAM Iztacala: Plaza y Valds.
Feldenkrais, M. (1991). Autoconciencia por el movimiento. Madrid: Paidos.
12
Bibliografa complementaria:
Campero, M. Ampliando tus opciones y posibilidades 2. Mtodo Feldenkrais
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Aprendizaje Basado en Problemas
(X)
( )
(X)
( )
( )
(X)
( )
(X)
( )
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Evaluacin de habilidades prcticas
Portafolio de evidencias
( )
( )
(X)
( )
(X)
(X)
( )
(X)
(X )
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
13
Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas
Clnicas
15
10
14
15
50
Total de horas:
Suma total de horas:
50
Contenido temtico
Unidad Tema
15
5.5
5.6
5.7
5.8
5.9
Bibliografa bsica:
Lpez Chicharro, J. (2006). Fisiologa del Ejercicio. (3 ed.). Mxico: Mdica
Panamericana,
Woolf, K. (2008). Prescripcin del ejercicio, fundamentos fisiolgicos. Madrid: Elseiver,
Masson.
Barbany Cairo, J.R. (2002). Fisiologa del ejercicio Fsico y el Entrenamiento.
Barcelona: Paidotribo.
Kolt G.S., Snyder L. (2004). Fisioterapia del Deporte y Ejercicio. Espaa: Elsevier.
Bibliografa complementaria:
Sherry E., Wilson S. Gonzlez, P. (2002). Manual Oxford de medicina deportiva.
Barcelona. Paidotribo.
Dueas B., (2002). Tcnicas y nuevas aplicaciones del vendaje neuromuscular.
Barcelona: Lettera Publicaciones.
Hall, C. (2006). Ejercicios teraputicos, recuperacin funcional. Barcelona: Paidotribo.
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Aprendizaje Basado en Problemas
Mtodo de Anlisis de Casos
(X)
( )
(X)
( )
( )
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Portafolio de evidencias
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
( )
( )
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
16
Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
No. Crditos:
4
Total de
Horas
40
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas
Clnicas
Biomecnica deportiva
10
10
10
17
Fisiopatologa deportiva
Total de horas:
10
40
40
Contenido temtico
Unidad Tema
Biomecnica deportiva
1.1
Introduccin.
1.2
Concepto de biomecnica.
1.3
Clasificacin de los movimientos.
1.4
Tipos de anlisis biomecnicos aplicados al deporte.
1.4.1 Proceso de anlisis cualitativo.
1.4.2 Proceso del anlisis cuantitativo.
Fisiopatologa deportiva
4.1
Fisiologa deportiva en sus diferentes contextos.
4.2
Fisiopatologa de lesiones que producen respuestas tanto locales como
sistemticas.
4.3
Fisiopatologa de lesiones por regiones anatmicas y por deporte.
Bibliografa bsica:
Kolt, G.S., Snyder Mackler L. Renstreom P. (2004). Fisioterapia del Deporte y el
Ejercicio. Madrid: Elsevier.
Lpez Chicharro J. (1998). Fisiologa del ejercicio. Madrid. Panamericana.
Balius, M. R. (2005). Patologa muscular en el deporte, diagnstico, tratamiento y
recuperacin funcional. Barcelona: Masson.
Vera P., Hoyos V. (1988). Bases elementales de biomecnica aplicables al estudio de
los movimientos humanos. En Llanos F. Introduccin a la biomecnica del aparato
locomotor. Madrid: Universidad Complutense.
18
Bibliografa complementaria:
Nordin, M. (2004). Biomecnica bsica del sistema musculoesqueltico. Madrid:
McGraw-Hill Interamericana.
Hall, C.M. (2006). Ejercicio teraputico, recuperacin funcional. Barcelona: Paidotribo.
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Otras:
Aprendizaje Basado en Problemas
Mtodo de Anlisis de Casos
(X)
( )
(X)
( )
( )
(X)
( )
(X)
( )
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios
por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Otras:
Portafolio de evidencias
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
(X)
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
19
Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas
Clnicas
20
20
20
50
50
Contenido temtico
Unidad Tema
1
Terapia acutica
3.1
Indicaciones y contraindicaciones.
Otras lesiones
4.1
Heridas abiertas.
4.2
Ampollas.
4.3
Quemaduras por friccin.
4.4
Mialgias.
4.5
Calambres.
4.6
Dolor punzante.
Bibliografa bsica:
Anderson M., Hall.S. (1997). Fundamentals of sports injury management. Baltimore,
Md: Williams & Wilkins.
21
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Aprendizaje Basado en Problemas
Mtodo de Anlisis de Casos
(X)
( )
(X)
( )
( )
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Portafolio de evidencias
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
22
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas
Clnicas
Miembro superior
120
120
Miembro inferior
120
23
Total de horas:
Suma total de horas:
360
360
Contenido temtico
Unidad Tema
1
Miembro superior
1.1
Atencin de pacientes con lesiones de mano y mueca.
1.2
Atencin de pacientes con lesiones del codo.
1.3
Atencin de pacientes con lesiones de hombro.
1.4
Atencin en pacientes post-quirrgicos.
Miembro inferior
3.1
Atencin de pacientes con alteraciones en cadera y muslo.
3.2
Atencin de pacientes con alteraciones en rodilla.
3.3
Atencin de pacientes con alteraciones en tobillo y pie.
3.4
Atencin en pacientes post-quirrgicos.
Bibliografa bsica:
Basmajian J.V. (1989). Acute back pain and spasm: a controlled multicenter trial of
combines analgesic and antispasm agents. Spine 14, 438.
Brotzman B. (1996). Clinical Orthopedic Rehabilitation. St. Louis, Mo: Mosby.
Donatelli R., Wooden M. (1989). Orthopedic Physical Therapy. New York: Churchill
Livingstone.
Gann, N. (2001). Orthopedics at Glance. A Handbook of Disorders, Tests, and
Rehabilitation Strategies. San Antonio: Slack Inc.
Greenman, P. Principles of manual Medicine. (1996). (2 ed.) Baltimore, Md: Williams
and Wilkins.
Grelsmar R., McConnell J. (1998). The patella. Gaithersburg: Aspen Pub.
Hertling D., Kessler R. (1996). Management of common musculoskeletal disorders:
Physical Therapy Principles and methods. (3 ed.). Philadelphia, Pa: Lippincot.
Bibliografa complementaria:
Loth, T., Wadsworth, C. (1998). Orthopedic Review foot physical therapists. St Louis,
Mo: Mosby.
Hunter J.H. (1992). Rehabilitation of the hand. (3ed.) St. Louis: Mosby.
24
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Aprendizaje Basado en Problemas
Mtodo de Anlisis de Casos
( )
( )
( )
( )
( )
(X)
(X)
( )
( )
(X)
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Portafolio de evidencias
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
( )
(X)
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
25
No. Crditos:
12
Total de
Horas
360
ndice temtico
Unidad Temas
Horas
Tericas Prcticas
Clnicas
120
120
120
26
Total de horas:
360
360
Contenido temtico
Unidad Tema
1
Bibliografa bsica:
Kolt, G.S., Snydr L. (2004). Fisioterapia del Deporte y Ejercicio. Espaa: Elsevier.
Serra, J.R. (2005). Prescripcin de Ejercicio Fsico para la Salud. Espaa: Paidotribo.
Vera P., Hoyos V. (1998). Bases elementales de biomecnica aplicables al estudio de
los movimientos humanos. En: Llanos F. Introduccin a la biomecnica del aparato
locomotor. Madrid: Universidad Complutense.
American College of Sports Medicine Guidelines for Grades Exercise Testing and
Exercise Prescription. (1986). Philadelphia: Lee & Febiger.
Arnheim, D. (1985). Modern principles of athletic training. St Louis: Mirror/Mosby.
Bibliografa complementaria:
Sherry E., Wilson S., Gonzalez, P. (2002). Manual Oxford de medicina deportiva.
Barcelona: Paidotribo.
Zarins B., Ciullo JV. (1983). Acute muscle and tendon injuries in athletes. Clin Sports
Med 2(1), 167-182.
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Mtodos de evaluacin:
(
(
(
(
)
)
)
)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
(X)
(X)
(X)
( )
27
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Aprendizaje Basado en Problemas
Mtodo de Anlisis de Casos
( )
(X)
(X)
( )
( )
(X)
(X)
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Portafolio de evidencias
(X)
(X)
( )
(X)
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
28
Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
ndice temtico
Unidad Temas
1
Horas
Tericas Prcticas
14
0
Clnica
0
12
14
16
29
16
72
72
72
144
Contenido temtico
Unidad Tema
1
Bibliografa bsica:
American Physical Therapy Association (2001), Guide to Physical Therapist Practice
(2 ed.). Alexandria, VA: APTA.
Kozier, B., Erb, G., Berman, A., Snyder, S., Hogan, S. (2003). Fundamentals of
nursing: concepts, process and practice. (7th ed.). Prentice Hall.
Gilmore, C.M., Moraes, H. (2006). Manual de gerencia de la calidad. Serie HSPUNI/Manuales Operativos.Vol III. Washington: PALTEX, OPS.
Gotler, RS., Flocke, SA., Goodwin, MA., Zyzanski, SJ., Murray, TH., Stange, KC.
(2000). Facilitating participatory decision-making: what happens in real-world
community practice? Med Care. Dec 38(12), 1200-9.
Bibliografa complementaria:
Espallargues, M., Valderas, J.M., Alonso, J. (2000). Provision of feedback on perceived
30
health status to health care professionals: a systematic review of its impact. Med Care,
Feb 38(2), 175-86.
Reschovsky, J., Reed, M., Blumenthal, D., Landon, B. (2001). Physicians assessments
of their ability to provide high-quality care in a changing health care system. Med Care.
Mar; 39(3), 254-69.
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Aprendizaje basado en problemas
(X)
( )
(X)
( )
( )
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Portafolio de evidencias
(X)
( )
( )
( )
(X)
(X)
( )
(X)
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
31
Horas por
semana
Horas
Seriacin: Si (X ) No ( ) Obligatoria (
No. Crditos:
6
Total de
Horas
72
) Indicativa ( X )
ndice temtico
Unidad
Temas
Tu y yo
Fama y fortuna
Horas
Tericas Prcticas
8
8
7
Clnicas
0
0
32
Tecnologa
Lazos afectivos
Inventos y descubrimientos
36
36
Total de horas:
Suma total de horas:
72
Contenido temtico
Unidad
Tema
T y yo
1
Gramtica.
1.1
Repaso y extensin de presente y pasado simple.
1.2
Repaso y extensin del presente progresivo.
2
Vocabulario.
2.1
Adjetivos que describen personalidad.
2.2
Colores.
3
Pronunciacin.
3.1
Acentuacin de la oracin.
4
Comprensin de lectura.
4.1
Leer artculos de revistas.
4.2
Leer correos informales.
4.3
Comparar un texto escrito y uno hablado.
5
Expresin escrita.
5.1
Escribir un prrafo haciendo comparaciones.
6
Comprensin auditiva.
6.1
Escuchar una conferencia.
7
Expresin oral.
7.1
Intercambiar informacin acerca de nombres.
7.2
Comentar y analizar letra manuscrita.
7.3
Comparar y contrastar obras de arte.
Fama y fortuna
1
Gramtica.
1.1
Repaso y extensin del tiempo pasado simple, used to y be used to
doing.
1.2
Uso de wish, if only.
2
2. Vocabulario.
2.1
Relacionado con el dinero.
2.2
Combinacin fija de verbos y sustantivos (collocations).
2.3
Vocabulario sobre escuela y carreras.
3
3. Pronunciacin.
33
5
6
3.1
Entonacin para expresar inters y sorpresa.
4. Comprensin de lectura.
4.1
Leer una biografa.
4.2
Leer el perfil de una persona famosa.
4.3
Leer instrucciones.
5. Expresin escrita.
5.1
Escribir una mini biografa.
6. Comprensin auditiva.
6.1
Escuchar entrevistas.
6.2
Escuchar una encuesta.
7. Expresin oral.
7.1
Hablar acerca de situaciones que provocan arrepentimiento.
Tecnologa
1
Gramtica.
1.1
Repaso y extensin del presente perfecto con for y since.
1.2
Adverbios que se usan con el presente perfecto.
1.3
Reciclaje de pasado simple, used to, be used to, wish, if only.
2
Vocabulario.
2.1
Relacionado con Internet.
3
Pronunciacin.
3.1
Entonacin de preguntas.
4
Comprensin de lectura.
4.1
Lectura de un artculo de Internet.
4.2
Lectura de una encuesta de revista.
5
Expresin escrita.
5.1
Hacer una actividad tipo chat.
6
Comprensin auditiva.
6.1
Escuchar una entrevista.
6.2
Escuchar una pltica.
7
Expresin oral.
7.1
Hablar sobre el uso de telfonos celulares.
7.2
Hablar sobre la importancia del Internet.
Lazos afectivos
1
Gramtica.
1.1
Repaso y extensin de planes e intenciones futuras (going to,
presente progresivo y presente simple).
1.2
Uso de will y going to para predecir el futuro.
1.3
Uso del primer y segundo condicionales.
1.4
Reciclaje del presente perfecto.
2
Vocabulario.
2.1
Relacionado con la familia, experiencias de vida y amistad.
34
3
4
5
6
7
Pronunciacin.
3.1
Entonacin para mostrar inters.
Comprensin de lectura.
4.1
Lectura de un artculo cientfico.
4.2
Lectura de un artculo de ciencias sociales.
Expresin escrita.
5.1
Escritura de opiniones en un sitio de Internet.
Comprensin auditiva.
6.1
Escuchar a personas realizando una entrevista.
Expresin oral.
7.1
Hablar acerca de intenciones.
7.2
Hablar acerca de la familia, el matrimonio y la amistad.
Inventos y descubrimientos
1
Gramtica.
2
Vocabulario.
3
Pronunciacin.
4
Comprensin de lectura.
5
Expresin escrita.
6
Comprensin auditiva.
7
Expresin oral.
Bibliografa bsica:
Culpeper J. English language: description, variation and context. Lancaster: Lancaster
University, Department of Linguistics and English Language; 2009.
Kuiper K. An introduction to English language: word, sound, and sentence. 2nd ed.
Houndmills, Basingstoke, Hampshire: Palgrave Macmillan; 2004.
Bibliografa complementaria:
Harmer J. Just Grammar. Malasya: Ed. Marshal Cavendish, 2004.
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
(X)
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
( )
35
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Letras Modernas o en enseanza del ingls, con experiencia docente o
participacin en cursos de formacin docente.
36
FISIOTERAPIA
EN
GERIATRA
37
Seriacin: S ( ) No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
No. Crditos:
3
Total de
horas:
40
ndice temtico
Unidad
1
Temas
Definiciones y conceptos relacionados al
envejecimiento
Horas
Tericas Prcticas
4
Clnicas
0
38
Nutricin en el anciano
20
20
20
Total de horas:
Suma total de horas:
40
Contenido temtico
Unidad
Tema
Nutricin en el anciano
4.1
Nutricin en salud.
4.2
Nutricin en enfermedad.
Bibliografa bsica:
Bazo, M.T. (2006). Envejecimiento y sociedad: una perspectiva internacional. (2 ed).
Espaa: Mdica Panamericana.
Rubens, J., Da Silva, J. (2005). Fisioterapia geritrica. Espaa: McGraw Hill
Interamericana.
Sirven, J. (2008). Tercera edad, actividad fsica y salud. (8 ed). Espaa: Paidotribo
Shill, E. (2002). Nutricin en Salud y Enfermedad. Espaa: McGraw Hill
Trujillo, Z. (2007). Visin gerontolgico/geritrica: Latinoamrica envejece. (2 ed).
39
Bibliografa complementaria:
Park, D., Schwarz, N. (2003). Envejecimiento cognitivo. Espaa: Mdica
Panamericana.
Sirven, J. (2008). Clinical neurology of the older adult. USA: Lippincott.
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Elaboracin de Mapas
conceptuales y algoritmos
de tratamiento
ABP
Anlisis de Casos
( )
( )
( )
( )
( )
(X)
(X)
(X)
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Portafolio de evidencias
Lista de Cotejo
( )
( )
( )
(X)
( )
(X)
( )
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
40
Seriacin: S ( ) No ( X )
Obligatoria (
Indicativa (
No. Crditos:
4
Total de
horas:
50
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas Clnicas
3
6
0
10
12
41
20
30
50
Contenido temtico
Unidad
Tema
Bibliografa bsica:
Bazo, M.T. (2006). Envejecimiento y sociedad: una perspectiva internacional. (2 ed.).
Espaa: Mdica Panamericana.
Ehmer, B. (2005). Fisioterapia en ortopedia y traumatologa. Espaa: McGraw Hill
interamericana.
42
Bibliografa complementaria:
Donatelli, R., Wooden, M. (2000). Orthopaedic physical therapy. USA: Churchill
Livingstone.
Osullivan, S., Schmitz, T. (2006). Physical rehabilitation. Assessment and treatment.
(5a ed.). USA: F.A. Davis Co.
Sugerencias didcticas:
Mtodos de evaluacin:
Exposicin oral
( )
Exposicin audiovisual
( )
Ejercicios dentro de clase
( )
Ejercicios fuera del aula
( )
Seminarios
( )
Lecturas obligatorias
(X)
Trabajo de investigacin
(X)
Prcticas de taller o laboratorio
(X)
Prcticas de campo
( )
Elabaracin de Mapas conceptuales y
algoritmos de tratamiento
(X)
ABP
(X)
Anlisis de Casos
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Portafolio de evidencias
Lista de Cotejo
( )
( )
( )
(X)
( )
(X)
( )
(X)
(X)
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
43
Seriacin: S ( ) No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
No. Crditos:
4
Total de
horas:
50
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas Clnicas
44
Generalidades
Trastornos metablicos
10
10
15
35
Total de horas:
Suma total de horas:
0
0
0
50
Contenido temtico
Unidad
Tema
1
Generalidades
1.1
Enfermedad metablica y trastorno metablico.
Trastornos metablicos
3.1
Diabetes Mellitus.
3.2
Repercusiones de la Diabetes Mellitus.
3.3
Hipercolesterolemia y sus consecuencias.
45
5.2
Bibliografa bsica:
Bazo, M.T. (2006.) Envejecimiento y sociedad: una perspectiva internacional. (2 ed.).
Espaa: Mdica Panamericana.
Rubens, J. Da Silva, J. (2005). Fisioterapia geritrica. Espaa: McGraw- Hill
Interamericana.
Sirven, J. (2008). Clinical neurology of the older adult. USA: Lippincott.
Sirven, J. (2008). Tercera edad, actividad fsica y salud. (8 ed.). Espaa: Paidotribo.
Trujillo, Z. (2007). Visin gerontolgico/geritrica: Latinoamrica envejece. (2 ed.).
Espaa: McGraw Hill.
Bibliografa complementaria:
Enciclopedia EMC: Kinesiterapia medicina fsica. Tomos I, II, III, IV. Francia: Elsevier
Masson, Park, D; Schwarz, N (2003)Envejecimiento cognitivo Espaa:Mdica
Panamericana
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Mtodos de evaluacin:
( )
( )
( )
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
( )
( )
( )
46
(X)
( )
(X)
( )
(X)
(X)
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
47
No. Crditos:
2
Total de
horas:
30
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas Clnicas
3
0
0
4
10
48
10
10
20
30
Contenido temtico
Unidad
Tema
La gravedad y el movimiento
3.1
Relacin de la gravedad con el desarrollo filogentico en el ser humano y
su relacin con el medio ambiente.
3.2
Relacin estructura y funcin.
3.3
Funcin de los ojos; organizacin cinestsica. Orientacin en el espacio.
Bibliografa bsica:
Feldenkrais, M. (2006). Body and Mature Behavior. New York: International
Universities
Joly Y. (2008). Educacin somatica, reflexiones sobre la prctica de la conciencia del
cuerpo en Movimiento. UNAM Iztacala: Plaza y Valds.
Feldenkrais, M. (1991). Autoconciencia por el movimiento. Madrid: Paidos.
Bibliografa complementaria:
49
Mtodos de evaluacin:
(X)
( )
(X)
( )
( )
(X)
( )
(X)
( )
(X)
Exmenes parciales
( )
Examen final escrito
( )
Trabajos y tareas fuera del aula
(X)
Exposicin de seminarios
por los alumnos
( )
Participacin en clase
(X)
Asistencia
(X)
Seminario
( )
Evaluacin de habilidades prcticas (X)
Portafolios de evidencias
(X)
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
50
Seriacin: S ( ) No ( X )
Obligatoria (
Indicativa (
No. Crditos:
3
Total de
horas:
40
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas
3
3
Clnicas
0
Definicin y conceptos
10
11
51
Total de horas:
16
24
40
Contenido temtico
Unidad
Tema
Definicin y conceptos
1.1
Riesgos de cada.
1.2
Integracin sensorial y propioceptiva.
1.3
Envejecimiento y deterioro del equilibrio.
Bibliografa bsica:
Macias, J. (2005). Geriatra desde el principio. (2 ed.). Argentina: Glosa.
Rubens, J., Da Silva, J. (2005). Fisioterapia geritrica. Espaa: McGraw Hill.
Interamericana.
Sirven, J. (2008). Clinical neurology of the older adult. USA: Lippincott.
Trujillo, Z. (2007). Visin gerontolgico/geritrica: Latinoamrica envejece. (2 ed.).
McGraw Hill.
Sirven, J. (2008). Tercera edad, actividad fsica y salud. (8 ed.). Espaa: Paidotribo.
Bibliografa complementaria:
Bazo, M.T. (2006). Envejecimiento y sociedad: una perspectiva internacional. (2 ed.).
Espaa: Mdica Panamericana.
Park, D. Schwarz, N. (2003). Envejecimiento cognitivo. Espaa: Mdica
Panamericana.
52
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Anlisis de Casos
( )
( )
( )
( )
( )
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Portafolio de evidencias
Lista de Cotejo
( )
( )
( )
(X)
( )
(X)
( )
(X)
(X)
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
53
Seriacin: S ( ) No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
ndice temtico
Unidad
Temas
Tericas
8
Horas
Prcticas
0
Clnicas
0
Incontinencia en el anciano
12
Salud sexual
54
Total de horas:
28
12
40
Contenido temtico
Unidad
Tema
Incontinencia en el anciano
1.1
Concepto y definicin de la incontinencia urinaria.
1.2
Repercusiones de la incontinencia en el paciente anciano.
1.3
Bases fisiolgicas de la continencia.
1.4
Funcionamiento del piso plvico en relacin con la continencia.
1.5
Causas de la incontinencia en el anciano.
1.6
Papel de la vejez en la incontinencia urinaria.
1.7
Clasificacin clnica de la incontinencia.
Salud sexual
3.1
Principios bsicos de la sexualidad humana.
3.2
Enfoque integral de la sexualidad.
3.3
Educacin en la sexualidad.
3.4
Desarrollo psicosexual.
3.5
Familia y sexualidad.
Bibliografa bsica:
Bazo, M.T. (2006). Envejecimiento y sociedad: una perspectiva internacional. (2 ed).
Espaa: Mdica Panamericana.
Cosiansi, J. (2001). Tratado de geriatra: Conocimientos fundamentales para el manejo
primario. Argentina: Brujas.
Dallal y Castillo, E. (2003). Caminos del desarrollo psicolgico: de la edad adulta a la
vejez. Mxico: Plaza y Valdz.
55
Mtodos de evaluacin:
Exposicin oral
(X)
Exposicin audiovisual
( )
Ejercicios dentro de clase
(X)
Ejercicios fuera del aula
( )
Seminarios
( )
Lecturas obligatorias
(X)
Trabajo de investigacin
(X)
Prcticas de taller o laboratorio
(X)
Prcticas de campo
( )
labaracin de Mapas conceptuales y
algoritmos de tratamiento
(X)
ABP
(X)
Anlisis de Casos
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Lista de cotejo
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
56
Seriacin: S ( ) No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
No. Crditos:
3
Total de
horas:
40
ndice temtico
Unidad
Temas
Generalidades
Horas
Tericas Prcticas Clnicas
2
0
0
2
57
Tratamiento de la demencia
24
16
24
Total de horas:
Suma total de horas:
40
Contenido temtico
Unidad
Tema
1
Generalidades
1.1
Introduccin, definiciones y conceptos bsicos.
1.2
Aspectos neuropsicolgicos en el adulto mayor.
58
5.4
Tratamiento electroconvulsivo.
Tratamiento de la demencia
6.1
Eje mdico.
6.2
Eje psicolgico.
6.3
Eje funcional fisioteraputico.
6.4
Eje social.
El fisioterapeuta y el paciente con deterioro cognitivo
7.1
Valoracin y tratamiento del paciente con alteraciones del movimiento y
trastornos cognitivos.
7.1.1 Evaluaciones especficas.
7.1.2 Integracin del tratamiento.
7.2
Trabajo en equipo.
7.3
Participacin de la familia en el tratamiento.
7.4
El paciente abandonado y maltratado.
7.4.1 Aspectos ticos y legales.
Bibliografa bsica:
Bazo, M.T. (2006). Envejecimiento y sociedad: una perspectiva internacional. (2 ed.).
Espaa: Mdica Panamericana.
Macias, J. (2005). Geriatra desde el principio. (2 ed.). Argentina: Glosa.
Morales, F. (2007). Temas prcticos en geriatra y gerontologa. Tomo III. Costa Rica:
Universidad Estatal a Distancia.
Park, D., Schwarz, N. (2003). Envejecimiento cognitivo.
Espaa: Mdica
Panamericana.
Rubens, J. Da Silva, J. (2005). Fisioterapia geritrica. Espaa: McGraw Hill
Interamericana.
Sirven, J. (2008). Clinical neurology of the older adult. USA: Lippincott.
Bibliografa complementaria:
Sirven, J. (2008). Tercera edad, actividad fsica y salud. (8 ed.). Espaa:Paidotribo.
Trujillo, Z. (2007). Visin gerontolgico/geritrica: Latinoamrica envejece. (2 ed.).
McGraw Hill.
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
( )
( )
( )
( )
( )
(X)
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
( )
( )
( )
(X)
(X)
(X)
( )
59
Portafolio de evidencias
Lista de Cotejo
(X)
(X)
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
60
Seriacin: S ( ) No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
No. Crditos:
2
Total de
horas:
20
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas Clnicas
3
0
0
El paciente terminal
Dilemas ticos
61
Total de horas:
16
0
20
Contenido temtico
Unidad
Tema
El paciente terminal
1.1
Caractersticas especficas del paciente terminal.
1.2
Caractersticas de la enfermedad.
1.3
Complicaciones que presenta el paciente.
1.4
Justificacin de la fisioterapia en el paciente terminal.
1.5
Manejo del dolor.
Relacin fisioterapeuta-paciente-familia
2.1
El fisioterapeuta ante el paciente.
2.2
El fisioterapeuta ante la familia.
Dilemas ticos
6.1
Discusin de dilemas ticos en fisioterapia geritrica.
Bibliografa bsica:
Bazo, M.T. (2006). Envejecimiento y sociedad: una perspectiva internacional. (2 ed.).
Espaa: Mdica Panamericana.
Gabard, D. Physical therapy ethics. (2003). USA: F.A. Davis Company.
Park, D. Schwarz, N. (2003). Envejecimiento cognitivo.
Espaa: Mdica
Panamericana.
Rubens, J. Da Silva, J. (2005). Fisioterapia geritrica. Espaa: McGraw- Hill
Interamericana.
Swisher, L., Page, C. (2005). Professionalism in physical therapy. USA: Elsevier.
Trujillo, Z. (2007). Visin gerontolgico/geritrica: Latinoamrica envejece. (2 ed.).
McGraw Hill.
Bibliografa complementaria:
Enciclopedia EMC: Kinesiterapia medicina fsica. Tomos I, II, III, IV. Francia: Elsevier
62
Masson.
Sirven, J. (2008). Clinical neurology of the older adult. USA: Lippincott.
Sugerencias didcticas:
Mtodos de evaluacin:
Exposicin oral
( )
Exposicin audiovisual
( )
Ejercicios dentro de clase
( )
Ejercicios fuera del aula
( )
Seminarios
( )
Lecturas obligatorias
(X)
Trabajo de investigacin
(X)
Prcticas de taller o laboratorio
(X)
Prcticas de campo
( )
Elaboracin de Mapas conceptuales y
algoritmos de tratamiento
(X)
ABP
(X)
Anlisis de Casos
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Portafolio de evidencias
Lista de Cotejo
( )
( )
( )
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
63
No. Crditos:
24
Total de horas:
720
ndice temtico
Unidad
1
Temas
Horas
Tericas Prcticas Clnicas
0
200
64
problemas degenerativos
2
250
270
720
Total de horas:
Suma total de horas:
720
Contenido temtico
Unidad
Tema
Bibliografa bsica:
Bazo, M.T. (2006). Envejecimiento y sociedad: una perspectiva internacional. (2 ed).
Espaa: Mdica Panamericana.
Park, D., Schwarz, N. (2003). Envejecimiento cognitivo.
Espaa: Mdica
Panamericana.
Rubens, J., Da Silva, J. (2005). Fisioterapia geritrica. Espaa: McGraw Hill.
Interamericana.
Sirven, J. (2008). Clinical neurology of the older adult. USA: Lippincott.
Sirven, J. (2008). Tercera edad, actividad fsica y salud. (8 ed.). Espaa: Paidotribo.
Trujillo, Z. (2007). Visin gerontolgico/geritrica: Latinoamrica envejece. (2 ed.)
McGraw Hill.
Vzquez, M., Collado, S.
(2001).
Fisioterapia en neonatologa, tratamiento
fisioterpico y orientacin a los padres. Espaa: Dykinson.
65
Bibliografa complementaria:
Granados, U.P. (2008). Evaluacin, programa de intervencin y prevencin en la
tercera edad. Espaa: Inovacin y Coalificacin.
Orantes Fernndez, R. (2007). Animacin sociocultural, prctica en el anciano.
Espaa: Formacin Alcal, S. L.
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Elaboracin de algoritmos
de tratamiento
ABP
Anlisis y discusin de casos
Mesas de trabajo
Sesiones clnicas
(X)
( )
( )
( )
(X)
( )
(X)
(X)
( )
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Portafolio de evidencias
Lista de Cotejo
(X)
(X)
( )
( )
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
66
Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (
Indicativa (
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas
Clnica
14
12
14
16
67
fisioterapia
5
16
72
72
72
144
Contenido temtico
Unidad Tema
1
Bibliografa bsica:
American Physical Therapy Association (2001), Guide to Physical Therapist Practice
(2 ed.). Alexandria, VA: APTA.
Kozier, B., Erb, G., Berman, A., Snyder, S., Hogan, S. (2003). Fundamentals of
nursing: concepts, process and practice. (7th ed.). Prentice Hall.
Gilmore, C.M., Moraes, H. (2006). Manual de gerencia de la calidad. Serie HSPUNI/Manuales Operativos.Vol III. Washington: PALTEX, OPS.
Gotler, RS., Flocke, SA., Goodwin, MA., Zyzanski, SJ., Murray, TH., Stange, KC.
(2000). Facilitating participatory decision-making: what happens in real-world
community practice? Med Care. Dec 38(12), 1200-9.
68
Bibliografa complementaria:
Espallargues, M., Valderas, J.M., Alonso, J. (2000). Provision of feedback on perceived
health status to health care professionals: a systematic review of its impact. Med Care,
Feb 38(2), 175-86.
Reschovsky, J., Reed, M., Blumenthal, D., Landon, B. (2001). Physicians assessments
of their ability to provide high-quality care in a changing health care system. Med Care.
Mar; 39(3), 254-69.
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Aprendizaje basado en problema
(X)
( )
(X)
( )
( )
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios
por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Portafolios de evidencias
(X)
( )
( )
( )
(X)
(X)
( )
(X)
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
69
FISIOTERAPIA
NEUROLGICA
70
Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
No. Crditos:
3
Total de
Horas
40
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas
3
4
Clnicas
0
71
20
20
Total de horas:
Suma total de horas:
40
Contenido temtico
Unidad Tema
72
Bibliografa bsica:
Campbell, S. (2006). Physical Therapy for Children. (3 ed.). St. Louis, Missouri:
Saunders, Elsevier.
Efgen, S. (2005). Meeting the physical therapy needs of children. Philadelphia, PA.:
F.A. Davis Co.
Bibliografa complementaria:
Tecklin, J. (2007). Pediatric Physical Therapy (4 ed.) Philadelphia, PA.: Lippincott
Williams and Wilkins.
Long, T. (2001). Handbook of Pediatric Physical Therapy (2 ed.). Philadelphia, PA.:
Lippincott Williams and Wilkins.
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Aprendizaje Basado en Problemas
Mtodo de Anlisis de Casos
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
( )
(X)
( )
(X)
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Portafolio de evidencias
(X)
(X)
( )
( )
(X)
( )
( )
(X)
73
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
74
Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas
5
0
Clnicas
0
Plasticidad cerebral
Impedimentos sensoriales
Disfuncin de equilibrio
75
Enfoques de intervencin
35
15
Total de horas:
Suma total de horas:
50
Contenido temtico
Unidad Tema
Plasticidad cerebral
1.1
Habituacin.
1.2
Aprendizaje y memoria.
1.3
Recuperacin celular despus de la lesin.
Impedimentos sensoriales
3.1
Dficit somatosensorial.
3.2
Dficit visual.
3.3
Sistema vestibular.
Disfuncin de equilibrio
5.1
El rol de la visin.
5.2
Ajustes posturales.
5.3
Balance y edad.
Enfoques de intervencin
6.1
Enfoques tradicionales.
6.2
Modelo contemporneo de Tarea-Orientada.
Bibliografa bsica:
Martin. S., Kessler, M. (2007). Neurologic Interventions. (2 ed.). St. Louis Missouri:
Saunders Elsevier.
OSullivan, S., Schmitz, T. (2007). Physical Rehabilitation (5 ed.). Philadelphia, PA.:
76
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Aprendizaje Basado en Problemas
Mtodo de Anlisis de Casos
( )
( )
( )
(X)
(X)
(X)
(X)
( )
( )
(X)
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Portafolio de evidencias
( )
( )
( )
(X)
( )
( )
( )
(X)
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
77
Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
No. Crditos:
5
Total de
Horas
50
ndice temtico
Unidad
Horas
Tericas Prcticas
9
4
Temas
Clnicas
0
Parlisis cerebral
35
15
Total de horas:
Suma total de horas:
50
78
Contenido temtico
Unidad Tema
Parlisis cerebral
4.1
Definicin y caractersticas de la parlisis cerebral.
4.2
Escalas de valoracin funcional.
4.3
Tcnicas de neurodesarrollo
4.4
Programas de intervencin temprana
4.5
Medicamento para el manejo de la espasticidad
4.6
Tcnicas quirrgicas
Bibliografa bsica:
Campbell, S. (2006). Physical Therapy for Children. (3 ed.). St. Louis, Missouri:
Saunders, Elsevier.
Efgen, S. (2005). Meeting the physical therapy needs of children. Philadelphia, PA.:
F.A. Davis Co.
Bibliografa complementaria:
Tecklin, J. (2007). Pediatric Physical Therapy (4 ed.) Philadelphia, PA.: Lippincott
Williams and Wilkins.
Long, T. (2001). Handbook of Pediatric Physical Therapy (2 ed.). Philadelphia, PA.:
Lippincott Williams and Wilkins.
79
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Aprendizaje Basado en Problemas
Mtodo de Anlisis de Casos
(X)
( )
(X)
( )
( )
(X)
( )
(X)
(X)
(X)
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Portafolio de evidencias
(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
( )
( )
(X)
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
80
No. Crditos:
2
Total de
horas
30
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas
3
0
4
10
Clnicas
0
0
81
10
10
20
0
0
30
Contenido temtico
Unidad
Tema
La gravedad y el movimiento
3.1
Relacin de la gravedad con el desarrollo filogentico en el ser humano y su
relacin con el medio ambiente.
3.2
Relacin estructura y funcin.
3.3
Funcin de los ojos; organizacin kinestsica. Orientacin en el espacio.
Bibliografa bsica:
Feldenkrais, M. (2006). Body and Mature Behavior. New York: International Universities
Press Inc.
Joly Y. (2008). Educacin somtica, reflexiones sobre la prctica de la conciencia del
cuerpo en Movimiento. UNAM Iztacala: Plaza y Valds.
Feldenkrais, M. (1991). Autoconciencia por el movimiento. Madrid: Paidos.
82
Bibliografa complementaria:
Campero, M. Ampliando tus opciones y posibilidades 2. Mtodo Feldenkrais
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Aprendizaje Basado en Problemas
(X)
( )
(X)
( )
( )
(X)
( )
(X)
( )
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Evaluacin de habilidades prcticas
Portafolios de evidencias
( )
( )
(X)
( )
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
83
Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
No. Crditos:
4
Total de
Horas
40
ndice temtico
Unidad
Horas
Tericas Prcticas
7
3
Temas
Clnicas
0
Lesiones cerebrales
Mielodisplasia
28
12
Total de horas:
Suma total de horas:
40
84
Contenido temtico
Unidad Tema
Lesiones cerebrales
3.1
Traumatismo craneoenceflico.
3.2
Lesiones por inmersin.
3.3
Tumores cerebrales.
3.4
Pruebas diagnsticas para nios con dao cerebral.
3.5
Cambios cognitivos en nios con lesin cerebral.
3.6
Manejo de fisioterapia.
Mielodisplasia
4.1
Generalidades.
4.2
Impedimentos.
4.3
Examen e intervencin por edad especfica.
4.4
Niveles de funcin motora.
Bibliografa bsica:
Campbell, S. (2006). Physical Therapy for Children. (3 ed.). St. Louis, Missouri:
Saunders, Elsevier.
Efgen, S. (2005). Meeting the physical therapy needs of children. Philadelphia, PA.:
F.A. Davis Co.
Bibliografa complementaria:
Tecklin, J. (2007). Pediatric Physical Therapy (4 ed.) Philadelphia, PA.: Lippincott
Williams and Wilkins.
Long, T. (2001). Handbook of Pediatric Physical Therapy (2 ed.). Philadelphia, PA.:
Lippincott Williams and Wilkins.
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Mtodos de evaluacin:
(X)
(X)
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
(X)
( )
85
( )
( )
(X)
(X)
( )
( )
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
( )
( )
(X)
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
86
Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
No. Crditos:
4
Total de
Horas
50
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas
8
5
Clnicas
0
Traumatismo craneoenceflico
Lesin medular
Ataxia cerebelosa
87
Total de horas:
30
20
50
Contenido temtico
Unidad Tema
Traumatismo craneoenceflico
2.1
Introduccin.
2.2
Clasificacin.
2.3
Problemas secundarios.
2.4
Examen y evaluacin.
2.5
Fisioterapia en terapia intensiva.
2.6
Integracin de componentes fsicos y cognitivos de una tarea dentro de las
intervenciones.
2.7
Estudios de casos clnicos.
Lesin medular
3.1
Introduccin, etiologa, niveles y tipos de lesin.
3.2
Mecanismos de lesin.
3.3
Manifestaciones clnicas de lesin de cordn espinal.
3.4
Complicaciones.
3.5
Evaluacin e intervencin.
3.6
Estudio de casos clnicos.
Ataxia cerebelosa
4.1
Epidemiologa, etiologa, fisiopatologa.
4.2
Manifestaciones clnicas.
4.3
Evaluacin e intervencin.
4.4
Estudio de casos clnicos.
Bibliografa bsica:
Martin, S., Kessler, M. (2007). Neurologic interventions (2 ed.). St. Louis Missouri:
Saunders Elsevier.
OSullivan, S., Schmitz, T. (2007) Physical Rehabilitation (5 ed.). Philadelphia, PA.:
F.A. Davis Co.
88
Bibliografa complementaria:
Umphred, D. (2006). Neurological Rehabilitation. (5 ed.). St Louis, Missouri: Saunders
Elsevier.
Carr, J., Shepherd, R. (2004). Neurological Rehabilitation: Optimizing Motor
Performance. (7 ed.). Leith Walk, Edinburgh: Elsevier Science.
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Aprendizaje Basado en Problemas
Mtodo de Anlisis de Casos
(X)
(X)
(X)
( )
( )
(X)
( )
( )
( )
(X)
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Portafolio de evidencias
( )
( )
(X)
(X)
(X)
( )
( )
(X)
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
89
Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
No. Crditos:
4
Total de
Horas
50
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas
5
5
Clnicas
0
Parkinsonismo
Discinesias
Esclerosis mltiple
Sndrome de Guillain-Barr
Sndrome Postpolio
90
Total de horas:
Suma total de horas:
25
25
50
Contenido temtico
Unidad Tema
Parkinsonismo
1.1
Idioptico.
1.2
Sintomtico (secundario).
1.3
Sndromes parkinson plus.
Discinesias
2.1
Acatisia.
2.2
Asinergia/ataxia.
2.3
Atetosis.
2.4
Balismo.
2.5
Corea.
2.6
Dismetra.
Esclerosis Mltiple
3.1
Fisiopatologa.
3.2
Evaluacin e intervencin.
3.3
Estudio de casos clnicos.
Sndrome Postpolio
5.1
Caractersticas.
5.2
Fisiopatologa.
5.3
Evaluacin e intervencin.
5.4
Estudio de casos clnicos.
Bibliografa bsica:
Martin. S., Kessler, M. (2007). Neurologic Interventions. (2 ed.). St. Louis Missouri:
Saunders Elsevier.
OSullivan, S., Schmitz, T. (2007). Physical Rehabilitation (5 ed.). Philadelphia, PA.:
F.A. Davis Co.
Bibliografa complementaria:
Lpez del Val J., Linazasoro, G. (2002). Trastornos del movimiento. Barcelona,
Espaa: Masson.
91
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Aprendizaje Basado en Problemas
Mtodo de Anlisis de Casos
(X)
(X)
(X)
( )
( )
(X)
( )
( )
( )
(X)
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Portafolio de evidencias
(X)
( )
(X)
( )
(X)
( )
( )
(X)
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
92
Seriacin: Si ( X ) No ( ) Obligatoria ( X )
Indicativa (
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas
0
0
Clnicas
240
Desempeo motor
240
240
93
Total de horas:
720
720
Contenido temtico
Unidad Tema
Desempeo motor
1.1
Evaluacin e intervencin de alteraciones del desarrollo.
1.2
Evaluacin e intervencin de alteraciones del control postural.
1.3
Evaluacin e intervencin de alteraciones de la marcha.
1.4
Evaluacin e intervencin de alteraciones de origen gentico.
Bibliografa bsica:
Campbell, S. (2006). Physical Therapy for Children. (3 ed.). St. Louis Missouri:
Saunders, Elsevier.
Viel, E. (2002) La marcha Humana: Biomecnica, Exploraciones, Normas y
Alteraciones. Espaa: Masson.
Kisner, Colby. (2005). Ejercicio Teraputico. Espaa: Paidotribo.
Hall, C., Thein, B. (2006). Ejercicio Teraputico y Recuperacin Funcional. Espaa:
Paidotribo
Chicharro, A. (2006). Fisiologa del ejercicio (3 ed.) Espaa: Panamericana.
OSullivan, S., Schmitz, T. (2006). Physical rehabilitation: Assessment and Treatment.
(3a ed.) EUA: F.A. Davis Co.
Sahrman S. (2006). Diagnstico y Tratamiento de las Alteraciones del Movimiento.
Espaa: Paidotribo.
Bibliografa complementaria:
Chaitow, L., DeLany, J. (2002). Aplicacin Clnica de las Tcnicas Neuromusculares
Vol. I y Vol. II. Espaa: Paidotribo.
94
Reichel, H., Ploke, C. (2007). Fisioterapia del aparato locomotor. Espaa: Paidotribo.
Lieberson, C., (2002). Manual de Rehabilitacin de la Columna Vertebral. (2 ed.).
Espaa: Paidotribo.
American Physical Therapy Association (2003). Guide to physical therapist practice (2
ed.) USA: APTA.
Enciclopedia Emc Kinesiterapia Medicina Fsica Tomos I,II,III,IV. Espaa: Elsevier
Masson.
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Aprendizaje Basado en Problemas
Mtodo de Anlisis de Casos
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
(X)
(X)
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Portafolio de evidencias
(X)
( )
(X)
( )
(X)
( )
( )
( X)
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
95
Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas
Clnica
14
12
14
16
96
fisioterapia
5
16
72
72
72
144
Contenido temtico
Unidad Tema
1
Bibliografa bsica:
American Physical Therapy Association (2001), Guide to Physical Therapist Practice
(2 ed.). Alexandria, VA: APTA.
Kozier, B., Erb, G., Berman, A., Snyder, S., Hogan, S. (2003). Fundamentals of
nursing: concepts, process and practice. (7th ed.). Prentice Hall.
Gilmore, C.M., Moraes, H. (2006). Manual de gerencia de la calidad. Serie HSPUNI/Manuales Operativos.Vol III. Washington: PALTEX, OPS.
Gotler, RS., Flocke, SA., Goodwin, MA., Zyzanski, SJ., Murray, TH., Stange, KC.
(2000). Facilitating participatory decision-making: what happens in real-world
community practice? Med Care. Dec 38(12), 1200-9.
97
Bibliografa complementaria:
Espallargues, M., Valderas, J.M., Alonso, J. (2000). Provision of feedback on perceived
health status to health care professionals: a systematic review of its impact. Med Care,
Feb 38(2), 175-86.
Reschovsky, J., Reed, M., Blumenthal, D., Landon, B. (2001). Physicians assessments
of their ability to provide high-quality care in a changing health care system. Med Care.
Mar; 39(3), 254-69.
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Aprendizaje basado en problemas
(X)
( )
(X)
( )
( )
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Portafolio de evidencias
(X)
( )
( )
( )
(X)
(X)
( )
(X)
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
98
FISIOTERAPIA
PEDITRICA
99
Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (
Indicativa (
ndice temtico
Unidad Temas
Horas
Tericas Prcticas
Clnicas
100
20
20
Total de horas
Suma total de horas:
40
Contenido temtico
Unidad Tema
Bibliografa bsica:
Campbel S. (2006) Pediatric Physical Therapy (3 ed) St Louis Missouri: Saunders
Elsevier
Efgen, S. (2007) Meeting of Pediatric Physical Therapy (2 ed) Philadelphia, PA: Cavis
101
Co
Clasificacin Internacional del Funcionamiento de la Discapacidad y de la Salud
(2001), OMS y OPS
Bibliografa complementaria:
Tecklin J. (2007) Pediatric Physical Thrapy (4 ed) Philadelphia PA: Lippincott Williams
and Wilkins
Long T. (2001) Handbook of Pediatric Physical Therapy (2a. ed ) Philadelphia, PA:
Lippincot Williams and Wilkins.
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatoria
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Aprendizaje Basado en Problemas
Mtodo de Anlisis de Casos
(X)
( )
( )
(X)
(X)
(X)
(X)
( )
( )
(X)
(X)
Mtodos de evaluacin:
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
(X)
( )
( )
(X)
(X)
(X)
( )
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
102
Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas
Clnicas
103
Desarrollo psicomotor
Desarrollo reflejo
10
Plasticidad Cerebral
11
12
13
Bobath
14
Kabat
15
Vojta
16
17
Phelps
18
Rood
19
Peto
35
15
Total de horas:
Suma total de horas:
50
Contenido temtico
Unidad Tema
104
2.3.1 Neurognesis.
2.3.2 Sinaptognesis.
2.3.3 Mielinizacin.
Desarrollo psicomotor
5.1
Concepto de desarrollo.
5.2
reas del desarrollo psicomotor.
5.3
Desarrollo psicomotor en las diferentes edades peditricas.
Desarrollo reflejo
7.1
Concepto de reflejo.
7.2
Tipos o clasificacin de reflejos.
7.3
Reflejos por niveles de maduracin.
Valoracionneurologica en pediatria
8.1
Introduccin.
8.2
Prueba de optimidad neurolgica.
8.3
Valoracin por edades peditricas.
10
Plasticidad cerebral
10.1 Concepto.
10.2 Clasificacin de la plasticidad cerebral.
10.3 Teoras sobre la plasticidad cerebral.
10.4 Plasticidad cerebral en pediatra.
11
105
11.1
11.2
11.3
Acciones institucionales.
Alto riesgo neurolgico.
Seguimiento del paciente con alto riesgo neurolgico.
12
13
Bobath
13.1 Antecedentes Histricos.
13.2 Conceptos bsicos y objetivos.
13.3 Bases Neurofisiolgicas.
13.3.1 Tono muscular anormal.
13.3.2 Inervacin reciproca.
13.3.3 Patrones anormales.
13.4 Posturas inhibidoras de reflejos patolgicos.
13.5 Ejercicios de facilitacin.
14
Kabat
14.1 Antecedentes Histricos.
14.2 Conceptos bsicos y objetivo.
14.3 Bases Neurofisiolgicos.
14.3.1 Principios de Sherrington.
14.4 Principios bsicos.
14.4.1 Estimulacin tctil.
14.4.2 Retroalimentacin.
14.4.3 Estimulacin Verbal.
14.4.4 Esquema de movimiento.
14.4.5 Resistencia optima.
14.4.6 Traccin y aproximacin.
14.4.7 Dinmica Corporal.
14.4.8 Sincronismo.
14.4.9 Estiramiento.
14.4.10Irradiacin.
14.4.11Patrones o esquemas de movimiento.
14.5 Tcnicas especificas.
14.5.1 Iniciacin rtmica.
14.5.2 Inversin agonista.
14.5.3 Inversin antagonista.
14.5.4 Contraccin y relajacin.
14.5.5 Estiramiento y reestiramiento.
106
14.6
15
Vojta
15.1
15.2
15.3
15.4
15.5
16
17
Phelps
17.1 Antecedentes histricos.
17.2 Conceptos bsicos y objetivos.
17.3 Principios generales de Phelps.
17.4 Tcnicas de Phelps.
17.4.1 Masaje.
17.4.2 Movilizacin Pasiva.
17.4.3 Movilizacin Activa Asistida.
17.4.4 Movilizacin Activa.
17.4.5 Movilizacin Resistida.
17.4.6 Movimientos Condicionados.
17.4.7 Movimientos Confusos o Sinrgicos.
17.4.8 Movimientos Combinados.
107
17.5
17.4.9 Descanso.
17.4.10Relajacin.
17.4.11Movimientos partiendo de la relajacin.
17.4.12Equilibrio.
17.4.13Movimientos Recprocos.
17.4.14Alcanzar, tomar, mantener y soltar objetos.
17.4.15Destreza.
Ayudas ortopdicas o frulas.
18
Mtodo Rood
18.1 Antecedentes histricos.
18.2 Conceptos y objetivos.
18.2.1 La premisa de Rood.
18.3 Componentes de la Tcnica de Rood.
18.3.1 Normalizacin de tono.
18.3.2 Control Sensorial y motor.
18.3.3 Repeticin de las respuestas sensoriales y motoras.
18.4 Clasificacin de los msculos.
18.4.1 Trabajo pesado.
18.4.2 Trabajo ligero.
18.5 Estimulacin Sensorial.
18.6 Mtodos de facilitacin.
18.6.1 Cepillado rpido.
18.6.2 Toque ligeros.
18.6.3 Estimulacin trmica.
18.6.4 Estiramiento ligero y rpido.
18.6.5 Comprensin intensa.
18.6.6 Golpeteo ligero.
18.6.7 Estmulos olfatorios y gustativos.
18.6.8 Estmulos Auditivos y Visuales.
18.7 Niveles de control motor.
18.7.1 Movilidad.
18.7.2 Estabilidad.
18.7.3 Movilidad sobre estabilidad.
18.7.4 Habilidad.
18.8 Funciones vitales.
18.9 Manejo de cavidad oral.
19
Mtodo Peto
19.1 Antecedentes histricos.
19.2 Conceptos y objetivos.
19.3 Elementos de la educacin conductual.
19.3.1 El conductor.
108
19.4
19.3.2 El programa.
19.3.3 El trabajo en serie.
19.3.4 La intencin / rtmica.
19.3.5 El grupo.
Mobiliario y material.
Bibliografa bsica:
Zuluaga C. J. A. Neurodesarrollo y Estimulacin. Ed. Mdica Panamericana, 2005.
Carlson, B: M Embriologa Humana y biologa del desarrollo, ed. Elsevier Saunders,
2005.
Puelles L. Neuroanatoma. Ed. Panamericana, 2008.
Chvez Torres R. Neurodesarrollo Neonatal e Infantil. Ed. Mdica Panamericana, 2.
Edicin.
ArnoldGesell. Diagnstico del desarrollo normal y anormal del nio. Ed. Paidos
Psicometra, 2006. Reimpresin.
Jimnez Trevio CM. (2007) Neurofacilitacin
Tcnicas de Rehabilitacin
Neurolgicas Aplicadas (1 ed) Trillas.
Cash D (2001) Neurologia para Fisioterapeutas (4 ed ) Panamericana.
Levill S (2001) Tratamiento de la Parlisis cerebral y del Retraso Motor (3 ed)
Panamericana.
Bibliografa complementaria:
Bobath. Kng Trastornos Cerebromotores en el nio. Ed. Mdica panamericana, 6.
Reimpresin, 2001.
Julio B de Quiroz. Lenguaje, aprendizaje y psicomotricidad. Ed. Mdica panamericana.
1987.
Fejerman N. Fernndez A.E. Neurologa Peditrica, Editorial Mdica Panamericana; 3.
Edicin.
Fenichel G. M. Neurologa peditrica Clnica. Editorial Elsevier, 5. Edicin.
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatoria
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Aprendizaje Basado en Problemas
( )
( )
( )
(X)
(X)
(X)
(X)
( )
( )
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
(X)
( )
( )
(X)
(X)
(X)
( )
109
(X)
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
110
Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
ndice temtico
Unidad Temas
Horas
Tericas Prcticas
Clnicas
111
temprana
3
20
20
Total de horas:
Suma total de horas:
40
Contenido temtico
Unidad
Tema
112
3.2
113
5.3
5.4
Bibliografa bsica:
Zuluaga C. J. A. (2005) Neurodesarrollo y Estimulacin. ( 1 ed) Panamericana Chvez
Torres R. (2003) Neurodesarrollo Neonatal e Infantil. (2 ed) Panamericana
ArnoldGesell. (2006) Diagnostico del desarrollo normal y anormal del nio. (1 ed)
Paidos Psicometra
Regidor R. (2003) Las capacidades del nio: gua de estimulacin temprana de 0 a 8
aos.( 2 ed) Palabra
Brites M. (2004) Manual de Estimulacin Temprana. (10 ed) Editorial Bonum.
Mech C.C. (2010) La atencin Temprana; Un compromiso con la infancia y sus
familias. (1 ed) Editorial UOC.
Fernndez Ferrari M.J. (2010) El libro de la Estimulacin (1 ed) Ed. Albatros.
Bibliografa complementaria:
De Quiros J. (1998) Lenguaje, aprendizaje y psicomotricidad. (1 ed) Ed. Mdica
panamericana.
V.V.A (2010) Rehabilitacin en Pediatra. (1 ed) Ed. Mdica Panamericana.
Stein L. (2006) Estimulacin Temprana: Gua de Actividades para Nios de hasta 2
aos. (2 ed ) Ed. Lea.
114
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatoria
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Aprendizaje Basado en Problemas
Mtodo de Anlisis de Casos
( )
( )
( )
(X)
(X)
(X)
(X)
( )
( )
(X)
(X)
Mtodos de evaluacin:
Exmenes parciale
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
(X)
( )
( )
(X)
(X)
(X)
( )
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
115
No. Crditos:
2
Total de
horas
30
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas Clnicas
3
0
0
4
10
116
10
10
20
30
Contenido temtico
Unidad
Tema
La gravedad y el movimiento
3.1
Relacin de la gravedad con el desarrollo filogentico en el ser humano
su relacin con el medio ambiente.
3.2
Relacin estructura y funcin.
3.3
Funcin de los ojos; organizacin kinestsica. Orientacin en el espacio.
Bibliografa bsica:
Feldenkrais, M. (2006). Body and Mature Behavior. New York: International Universities
Press Inc.
Joly Y. (2008). Educacin somtica, reflexiones sobre la prctica de la conciencia del
cuerpo en Movimiento. UNAM Iztacala: Plaza y Valds.
Feldenkrais, M. (1991). Autoconciencia por el movimiento. Madrid: Paidos.
Bibliografa complementaria:
117
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Aprendizaje Basado en Problemas
(X)
( )
(X)
( )
( )
(X)
( )
(X)
( )
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Evaluacin de habilidades prcticas
Portafolio de evidencias
( )
( )
(X)
( )
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
118
Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
Temas
Horas
Tericas Prcticas
Clnicas
119
Alimentacin
10
Total de horas:
28
12
40
Contenido temtico
Unidad
Tema
Alimentacin
4.1
Concepto de alimentacin.
4.2
Fases de la alimentacin.
4.3
Succin.
4.4
Masticacin.
4.5
Deglucin.
4.6
Respiracin.
120
5.2
5.3
10
11
Bibliografa bsica:
Dr. Quiroz, F. (2004) Anatoma humana tomo III. (1 ed) Ed. Porra.
CanutBursola, (2000) J. A. Ortodoncia clnica y teraputica. Editorial Masson
Guyton. A. C. & Hall, J. E. Tratado de fisiologa Medica. Elsevier
Latirgue, B., Maldonado, D., & vila, R. Alimentacin en la primera infancia y sus
efectos de desarrollo. Mxico DF.: Plaza y Valdez.
Bibliografa complementaria:
Tortora, G. principios de Anatoma y fisiologa. Oxford University. Espaa, 2002
Moruno Miralles P. Actividades de la vida diaria. Editorial Masson. 2006
121
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatoria
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Aprendizaje Basado en Problemas
Mtodo de Anlisis de Casos
( )
( )
( )
(X)
(X)
(X)
(X)
( )
( )
(X)
(X)
Exmenes parcia
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
(X)
( )
( )
(X)
(X)
(X)
(X)
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
122
Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas
Clnicas
Infecciones nosocomiales
Afecciones vasculares
123
familia
5
Calidad de vida
30
20
Total de horas:
Suma total de horas:
50
Contenido temtico
Unidad Tema
124
Afecciones vasculares
3.1
Generalidades
3.1.1 Trombisis
3.1.1.1 Generalidades
3.1.1.2 Trombosis venosa profunda
3.1.1.3 Tromboembolias pulmonar
3.1.2 Programa para el manejo de rehabilitacin
Calidad de vida
5.1
Bienestar personal
5.2
Calidad de vida
5.3
Estado de comodidad
5.3.1 Fsica
5.3.2 Psicoespiritual
5.3.3 Sociocultural
5.4
Estado de salud del estudiante
5.5
Estado de salud personal
5.6
Forma fsica
5.7
Muerte confortable
5.8
Salud espiritual
5.9
Programa de rehabilitacin para el mantenimiento o mejora de la calidad de
vida
6.4
Bibliografa bsica:
Guia para el control de infecciones nosocomiales en hospitales, Gonzales, S., Editorial
prado.
El paciente peditrico infectado: gua para su diagnostico y tratamiento, Gonzalez S.
Editorial Prado.
Desarrollo y calidad de vida, de Sabino, Carlos, Unin editorial S.A.; Madrid, Espaa
Calidad de vida, Aspectos tericos y Metodolgico, Garca, Carmen. Editorial: Paidos
Bibliografa complementaria:
La calidad de vida, Martha C. Nussbaum y Amartya Sen (Compiladores), (aut.) Fondo
de Cultura Econmica 1996 Atencin de enfermera del enfermo terminal, varios
autores, Plaza edicin: ALCALA DE GUADAIRA, 2008
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatoria
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Aprendizaje Basado en Problemas
Mtodo de Anlisis de Casos
( )
( )
( )
(X)
(X)
(X)
(X)
( )
( )
(X)
(X)
Mtodos de evaluacin:
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
(X)
( )
( )
(X)
(X)
(X)
( )
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
126
Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas
Clnicas
Hemofilia
Cncer
Diabetes tipo I
Enfermedades neuromusculares
127
VIH-SIDA
Quemaduras
Cardiopata congnita
10
Trastornos pulmonares
25
25
Total de horas
Suma total de horas:
50
Contenido temtico
Unidad
Tema
Hemofilia
1.1
Clasificacin.
1.2
Fisiopatologa.
1.3
Escalas de valoracin funcional.
1.4
Artropata hemoflica.
1.5
Manejo fisioteraputico.
1.5.1 Fase aguda.
1.5.2 Fase subaguda.
1.5.3 Fase crnica.
Cncer
2.1
Tipos de cncer ms frecuentes en el nio.
2.2
Aleraciones funcionales.
2.3
Escalas de valoracin funcional.
2.4
Intervencin fisioteraputica.
Diabetes tipo I
3.1
Fisiopatologa.
3.2
El papel del ejercicio.
3.3
Alimentacin.
3.4
Complicaciones.
3.5
Evaluacin de la intervencin fisioteraputica.
Enfermedades neuromusculares
4.1
Atrofias espinales.
4.2
Neuropatas hereditarias.
4.3
Miopatas congnitas.
4.4
Distrofias musculares.
4.5
Manejo de fisioterapia en las enfermedades neuromusculares.
128
5.2
5.3
5.4
Alteraciones funcionales.
Manejo de fisioterapia.
Evaluacin e intervencin.
VIH-SIDA
6.1
Epidemiologa.
6.2
Alteraciones en el sistema nervioso central.
6.3
Repercusiones funcionales.
6.4
Evaluacin y manejo fisioteraputico.
Quemaduras
7.1
Tipos de quemaduras.
7.2
Clasificacin de las quemaduras.
7.3
Alteraciones sistmicas.
7.4
Escalas de valoracin funcional.
7.5
Escalas de evolucin y dolor.
7.6
Manejo de fisioterapia.
7.6.1 Fase aguda.
7.6.2 Fase subaguda.
7.6.3 Fase crnica.
Cardiopata
8.1
Causas de cardiopata ms frecuentes en el nio.
8.2
Repercusiones funcionales de la cardiopata.
8.3
Escalas de valoracin funcional.
8.4
Intervencin fisioteraputica.
10
Trastornos pulmonares
10.1 Displasia broncopulmonar.
10.2 Asma.
10.3 Fibrosis qustica.
10.4 Neumopata restrictiva.
10.5 Escalas de valoracin funcional pulmonar peditricas.
10.6 Manejo de fisioterapia pulmonar.
Bibliografa bsica:
Campbel S.(2006) PediatricPhysicalTherapy (3 ed) St Louis Missouri:
SaundersElsevier.
Efgen, S. (2007) MeetingofPediatricPhysicalTherapy (2 ed) Philadelphia, PA: CavisCo.
129
Bibliografa complementaria:
Tecklin J. (2007) Pediatric Physical Thrapy (4 ed) Philadelphia PA: Lippincott Williams
and Wilkins.
Long T. (2001) Handbook of Pediatric Physical Therapy (2a. ed ) Philadelphia, PA:
Lippincot Williams and Wilkins.
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatoria
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Aprendizaje Basado en Problemas
Mtodo de Anlisis de Casos
(X)
( )
( )
(X)
(X)
(X)
(X)
( )
( )
(X)
(X)
Exmenes parciale
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
(X)
( )
( )
(X)
(X)
(X)
( )
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
130
Seriacin: Si ( X ) No ( ) Obligatoria ( X )
Indicativa (
No. Crditos:
24
Total de
Horas
720
ndice temtico
Unidad
Horas
Tericas Prcticas
0
0
Temas
Clnicas
240
Desempeo motor
240
240
Total de horas:
720
131
720
Contenido temtico
Unidad Tema
Desempeo motor
1.1
Evaluacin e intervencin de alteraciones del desarrollo.
1.2
Evaluacin e intervencin de alteraciones del control postural.
1.3
Evaluacin e intervencin de alteraciones de la marcha.
1.4
Evaluacin e intervencin de alteraciones de origen gentico.
Enfermedades inmunolgicas.
Bibliografa bsica:
Campbell, S. (2006). Physical Therapy for Children. (3 ed.). St. Louis Missouri:
Saunders, Elsevier.
Viel, E. (2002) La marcha Humana: Biomecnica, Exploraciones, Normas y
Alteraciones. Espaa: Masson.
Kisner, Colby. (2005). Ejercicio Teraputico. Espaa: Paidotribo.
Hall, C., Thein, B. (2006). Ejercicio Teraputico y Recuperacin Funcional. Espaa:
Paidotribo
Chicharro, A. (2006). Fisiologa del ejercicio (3 ed.) Espaa: Panamericana.
OSullivan, S., Schmitz, T. (2006). Physical rehabilitation: Assessment and Treatment.
(3a ed.) EUA: F.A. Davis Co.
Sahrman S. (2006). Diagnstico y Tratamiento de las Alteraciones del Movimiento.
Espaa: Paidotribo.
Bibliografa complementaria:
Chaitow, L., DeLany, J. (2002). Aplicacin Clnica de las Tcnicas Neuromusculares
Vol. I y Vol. II. Espaa: Paidotribo.
132
Reichel, H., Ploke, C. (2007). Fisioterapia del aparato locomotor. Espaa: Paidotribo.
Lieberson, C., (2002). Manual de Rehabilitacin de la Columna Vertebral. (2 ed.).
Espaa: Paidotribo.
American Physical Therapy Association (2003). Guide to physical therapist practice (2
ed.) USA: APTA.
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatoria
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Aprendizaje Basado en Problemas
Mtodo de Anlisis de Casos
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
(X)
(X)
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Portafolio de evidencia
(X)
( )
(X)
( )
(X)
( )
( )
(X)
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
133
Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas
Clnica
14
12
14
16
134
16
72
72
72
144
Contenido temtico
Unidad Tema
1
Bibliografa bsica:
American Physical Therapy Association (2001), Guide to Physical Therapist Practice
(2 ed.). Alexandria, VA: APTA.
Kozier, B., Erb, G., Berman, A., Snyder, S., Hogan, S. (2003). Fundamentals of
nursing: concepts, process and practice. (7th ed.). Prentice Hall.
Gilmore, C.M., Moraes, H. (2006). Manual de gerencia de la calidad. Serie HSPUNI/Manuales Operativos.Vol III. Washington: PALTEX, OPS.
Gotler, RS., Flocke, SA., Goodwin, MA., Zyzanski, SJ., Murray, TH., Stange, KC.
(2000). Facilitating participatory decision-making: what happens in real-world
community practice? Med Care. Dec 38(12), 1200-9.
Bibliografa complementaria:
Espallargues, M., Valderas, J.M., Alonso, J. (2000). Provision of feedback on perceived
135
health status to health care professionals: a systematic review of its impact. Med Care,
Feb 38(2), 175-86.
Reschovsky, J., Reed, M., Blumenthal, D., Landon, B. (2001). Physicians assessments
of their ability to provide high-quality care in a changing health care system. Med Care.
Mar; 39(3), 254-69.
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatoria
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Aprendizaje Basado en Problemas
Mtodo de Anlisis de Casos
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
(X)
(X)
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios
por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Portafolio de evidencias
(X)
( )
(X)
( )
(X)
( )
( )
(X)
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
136
Horas por
semana
Horas
Seriacin: Si ( X ) No ( ) Obligatoria (
No. Crditos:
6
Total de
Horas
72
Indicativa ( X )
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas
6
6
Clnicas
0
Lenguaje corporal
Deportes
Inteligencia y belleza
Nuestro mundo
La televisin
137
36
36
72
Contenido temtico
Unidad Tema
Lenguaje corporal
1.1
Gramtica.
1.1.1 Conectores que expresan contraste.
1.1.2 La terminacin ing en los verbos.
1.1.3 Reciclaje de deduccin y posibilidad en el pasado.
1.2
Vocabulario.
1.2.1 Relacionado con expresiones faciales.
1.2.2 Adjetivos que describen personalidad.
1.3
Pronunciacin.
1.3.1 Entonacin para expresar emociones.
1.4
Comprensin de lectura.
1.4.1 Leer artculos sobre psicologa.
1.4.2 Leer anuncios sobre trabajos.
1.4.3 Leer un currculum.
1.5
Expresin escrita.
1.5.1 Escribir descripcin de un rostro.
1.6
Comprensin auditiva.
1.6.1 Escuchar una entrevista.
1.7
Expresin oral.
1.7.1 Describir un rostro.
1.7.2 Hacer inferencias acerca de la personalidad.
1.7.3 Hablar acerca de conflictos morales.
Deportes
2.1
Gramtica.
2.1.1 Frases nominales.
2.1.2 Expresar propsito.
2.1.3 Verbos + infinitivo.
2.1.4 Verbos + ing.
2.1.5 Reciclaje de conectores y verbos con ing.
2.2
Vocabulario.
2.2.1 Relacionado con apariencia y salud.
2.3
Pronunciacin.
2.3.1 Entonacin de Question tags.
2.4
Comprensin de lectura.
138
2.5
2.6
2.7
Inteligencia y belleza
3.1
Gramtica.
3.1.1 Repaso y extensin del presente perfecto con for y since.
3.1.2 Adverbios que se usan con el presente perfecto.
3.1.3 Reciclaje de pasado simple, used to, be used to, wish, if only.
3.2
Vocabulario.
3.2.1 Relacionado con Internet.
3.3
Pronunciacin.
3.3.1 Entonacin de preguntas.
3.4
Comprensin de lectura.
3.4.1 Lectura de un artculo de Internet.
3.4.2 Lectura de una encuesta de revista.
3.5
Expresin escrita.
3.5.1 Hacer una actividad tipo chat.
3.6
Comprensin auditiva.
3.6.1 Escuchar una entrevista.
3.6.2 Escuchar una pltica.
3.7
Expresin oral.
3.7.1 Hablar sobre el uso de telfonos celulares.
3.7.2 Hablar sobre la importancia del Internet.
Nuestro mundo
4.1
Gramtica.
4.1.1 Repaso y extensin de palabras que expresan cantidad.
4.1.2 Uso de verbos modales en voz activa y pasiva.
4.1.3 Repaso y extensin de reported speech.
4.1.4 Reciclaje de: will, going to, primer condicional y presente perfecto.
4.2
Vocabulario.
4.2.1 Relacionado con envases y alimentos transgnicos.
4.3
Pronunciacin.
139
4.4
4.5
4.6
4.7
La televisin
5.1
Gramtica.
5.1.1 Presente perfecto y progresivo.
5.1.2 Frases nominales.
5.1.3 Repaso de condicionales.
5.1.4 Reciclado de verbos modales en voz activa y pasiva.
5.2
Vocabulario.
5.2.1 Combinacin fija de la palabra video.
5.2.2 Relacionado con gneros televisivos.
5.3
Pronunciacin.
5.3.1 Acentuacin de frases incompletas.
5.4
Comprensin de lectura.
5.4.1 Leer de una resea de un programa de televisin.
5.4.2 Leer un resumen de una revista.
5.5
Expresin escrita.
5.5.1 Escribir una resea de un programa de televisin.
5.5.2 Escribir un cdigo de conducta.
5.6
5.6 Comprensin auditiva.
5.6.1 Escuchar una llamada telefnica a una estacin de radio.
5.7
Expresin oral.
5.7.1 Hablar acerca de programas de televisin.
5.7.2 Hablar acerca de hbitos y horarios para ver televisin.
140
6.5
6.6
Comprensin auditiva.
Expresin oral.
Bibliografa bsica:
Culpeper J. English language: description, variation and context. Lancaster: Lancaster
University,
Department
of
Linguistics
and
English
Language;
2009.
Kuiper K. An introduction to English language: word, sound, and sentence. 2nd ed.
Houndmills, Basingstoke, Hampshire: Palgrave Macmillan; 2004.
Bibliografa complementaria:
Libro de gramtica. Harmer, Jeremy Just Grammar Ed. Marshal Cavendish, 2004,
Malasya .
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
(X)
( )
(X)
( )
( )
( )
( )
( )
( )
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
( )
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Letras Modernas o en enseanza del ingls, con experiencia docente o
participacin en cursos de formacin docente.
141
Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (
Indicativa (
No. Crditos:
4
Total de
Horas
34
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas Clnicas
Sistemas de Salud
Administracin de Procesos
Total de horas:
34
34
Contenido temtico
Unidad Tema
Sistemas de Salud
2.1
Describir el Sistema Nacional de Salud
2.1.1 Plan Nacional de Desarrollo y Programa Nacional de Salud.
2.1.2 Atencin primaria y niveles de atencin a la salud.
2.1.3 Normativas del Modelo de Innovacin y Calidad del Gobierno
Federal, cuya aplicacin se est realizando en dependencias
gubernamentales del sector salud ante el Consejo General de Salud.
(CGS).
2.1.4 Ley General de Salud y su reglamento.
2.1.5 Normas Oficiales Mexicanas aplicables y Normas Internacionales en
Centros Hospitalarios de atencin a la salud.
2.2
Describir los Modelos de Sistemas de salud en otros pases.
2.2.1 Estados Unidos
2.2.2 Espaa
2.2.3 Canad
2.2.4 Reino Unido
3.2
3.3
3.4
3.5
funciones.
3.2 Identificar la clasificacin y tipos de Hospitales.
3.2.1 Recursos humanos, materiales y financieros en los hospitales.
Identificar la legislacin hospitalaria y sus reglamentos.
3.3.1 Servicios de salud prepagados
Identificar las Funciones de las compaas de seguros y sus convenios.
Describir el Seguro Popular, sus caractersticas y cobertura.
Administracin de Procesos.
5.1
Analizar la administracin tradicional y la administracin de procesos.
5.1.1 Lenguaje y caractersticas de los procesos.
5.2
5.2 Analizar la administracin de procesos y reingeniera de procesos
5.2.1 Identificacin y clasificacin de procesos
5.2.2 Mapeo de procesos y diagramas de flujo.
5.2.3 Indicadores de medicin
5.2.4 Administracin de procesos.
5.2.5 Evaluacin e implantacin de procesos
5.3
Describir los modelos operativos de salud:
5.3.1 Diseo organizacional.
5.3.2 Desarrollo organizacional
5.3.3 Anlisis del entorno.
5.3.4 Construccin del diagnstico situacional.
5.3.5 Requerimientos bsicos para el establecimiento de metas.
5.3.6 Planeacin, organizacin; direccin, liderazgo y control.
6.4
Bibliografa bsica:
Redefining Health Care. Harvard Business Review.
Navarro RF,Navarro MP. Hacia una Nueva Direccin de Hospitales.Mxico:Trillas;2008.
Malagn L, Galn M, Ponton L. Administracin Hospitalaria. Mxico: Editorial Mdica
Panamericana (3. Edi.);2008.
Pedraza L. Sistemas de informacin en la administracin de los servicios de salud.
Mxico: Ed. McGraw-Hill Interamericana;2001
Bibliografa complementaria:
Secretara de Salud. Ley General de Salud. Mxico: SSA;2000
Barquin M. Direccin de hospitales. Mxico: Ed. Interamericana;1991
San Martn H. Administracin en la salud pblica. Mxico: Ed. La Prensa Mdica
Mexicana;1998
Shortell S M. The making health care in America. San Francisco: Aspen;1998
Sugerencias didcticas:
Mtodos de evaluacin:
( )
( )
(X)
( )
(X)
( )
( )
( )
( )
(X)
( )
( )
(X)
( )
( )
(X)
( )
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas Clnicas
Definicin
Lenguaje
Sistemas de representacin
Creencias y valores
Empata y asertividad
Metamodelo
Metforas
14
Total de horas:
Suma total de horas:
20
Contenido temtico
Unidad Tema
1
Definicin
Lenguaje
2.1
Lenguaje verbal.
2.2
Lenguaje no verbal.
Sistemas de representacin
3.1
Los cinco sentidos.
3.2
Submodalidades.
3.3
Calibracin.
3.4
Anclajes.
Creencias y valores
4.1
Niveles lgicos.
Empata y asertividad
5.1
Empata y sistemas de representacin.
5.2
Asertividad y valores.
Metamodelo
6.1
Patrn lingstico.
Metforas
7.1
Historias y metforas.
Bibliografa bsica:
Bishop S. Desarrolle su asertividad. 2 edicin. Barcelona: GEDISA; 2005.
Cudicio C. Cmo comprender la PNL. Granica; 2003.
Fensterheim H.B, J. No diga s cuando quiera decir no. Aprenda a comunicarse de
forma asertiva. 3 edicin. Barcelona: Random Hosue Mondadori; 2004.
Gmez PG. Optimicemos la educacin con PNL. Mxico: Trillas; 2002.
Harris C. Los elementos de PNL. Mxico: EDAF; 1999.
Lid. PNL for rookies. Mxico; 2009.
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
(X)
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
( )
( )
( )
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
( )
( )
(X)
( )
(X)
(X)
( )
Perfil profesiogrfico:
Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente
en el campo de conocimiento y experiencia docente.
) Indicativa (
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas
Prcticas
Clnicas
10
16
Total de horas:
Suma total de horas:
20
Contenido temtico
Unidad
Tema
Bibliografa bsica:
Daz Barriga F. Estrategias docentes para el aprendizaje significativo, 2 ed. Mxico: Mc
Graw Hill Interamericana; 2002.
Ausubel D, Novak J, Hanesian H Psicologa Educativa: Un punto de vista cognoscitivo,
2 Ed. Mxico: Trillas.; 1990.
Monereo C. (coord.). Estrategias de enseanza y aprendizaje. Formacin del
profesorado y aplicacin en la escuela, Barcelona: Gra.; 1994.
10
Bibliografa complementaria:
Coll C, Palacios J, Marchesi A. (Compils.). Desarrollo psicolgico y educacin, II.
Psicologa de la Educacin, Madrid: Alianza; 1990.
Pozo J I. Teoras cognitivas del aprendizaje, Madrid: Morata; 1989.
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
( )
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
( )
(X)
( )
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
( )
( )
(X)
( )
(X)
(X)
( )
Perfil profesiogrfico:
Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en
el campo de conocimiento y experiencia docente.
11
Seriacin: Si ( ) No (X ) Obligatoria (
Indicativa (
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas
Prcticas
Clnicas
Generalidades de la comunicacin
Tipos de comunicacin
Comunicacin oral
Comunicacin escrita
12
Total de horas:
14
20
Contenido temtico
Unidad
Tema
1
Generalidades de la comunicacin
1.1
Objetivos de la comunicacin oral y escrita.
Tipos de comunicacin
3.1
Cdigos en la comunicacin.
Comunicacin oral
4.1
Tono de voz.
4.2
El acento.
4.3
El ritmo.
Comunicacin escrita
5.1
Reglas y principios gramaticales.
5.2
Categorizacin gramatical.
Bibliografa bsica:
Ardila A, Ostrosky-Sols F. Lenguaje oral y escrito. Mxico: Trillas; 1988.
Baena PG. Redaccin aplicada. Editores Mexicanos Unidos. Mxico, 1980.
Bratosevich NS. Expresin oral y escrita. Mtodos para primaria y secundaria.
Guadalupe. Bs. As., 1985.
Ruiz GM. Taller de lectura y redaccin 1. Leo escucho escribo y hablo enfoque por
competencias bachillerato. Mxico: Esfinge; 2010.
Ruiz GM. Taller de lectura y redaccin 2. Leo escucho escribo y hablo enfoque por
competencias bachillerato. Mxico: Esfinge; 2010.
Bibliografa complementaria:
Vivaldi MG. Curso de redaccin. Madrid: Paraninfo; 1976.
Lpez Ruiz, Miguel. Normas Tcnicas y de Estilo para el Trabajo Acadmico. Mxico:
UNAM; 1998.
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
(X)
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
( )
(X)
13
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
( )
( )
( )
(X)
(X)
( )
( )
Perfil profesiogrfico:
Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en
el campo de conocimiento y experiencia docente.
14
Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas
Prcticas
Clnicas
Meta buscadores
Correo electrnico
Listas de discusin
15
Total de horas:
12
20
Contenido temtico
Unidad
Tema
Metabuscadores
1.1
Metabuscadores de mayor uso en Internet.
1.2
Criterios para una bsqueda efectiva.
1.3
Seleccin y discriminacin de informacin.
Correo electrnico
2.1
Definicin y caractersticas del correo electrnico.
2.2
Servidores de correo.
2.3
Uso crtico del correo.
Listas de discusin
3.1
Conceptos bsicos y caractersticas de las listas de discusin.
3.2
Sitios de participacin.
3.3
Uso crtico de listas de discusin.
Bibliografa bsica:
Caswell T, Henson S, Jensen M, Wiley D. Open Educational Resources: Enabling
universal education, The International Review of Research in Open and Distance
Learning, Vol 9, No 1 (2008), ISSN: 1492-3831.
Eyitayo, Adekunle O. Educacin permanente basada en internet: el problema del acceso
y la calidad. En: Educacion de adultos y desarrollo. 1999; 52: 123-138.
Ismail Ali, Jose Luis Ganuza; responsable editorial Felix Fuentes Camacho, Juan Costa
16
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
(X)
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
( )
(X)
( )
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
( )
( )
Perfil profesiogrfico:
Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en
el campo de conocimiento, y experiencia docente.
17
Horas por
semana
No. Crditos:
2
Total de
horas:
Tipo: Terico-Prctica
10
20
Modalidad: Taller
Carcter: Optativa
) Indicativa (
ndice temtico
Unidad
Horas
Temas
Reconocimiento y diagnstico
12
Total de horas:
Suma total de horas:
20
18
Contenido temtico
Unidad
Tema
Reconocimiento y diagnstico
1.1. Sistema de evaluacin fsica.
1.2. Monitoreo de signos vitales.
1.3. Valoracin del paciente.
Bibliografa bsica:
ALS Working Group of the International Liaison Committee on Resuscitation. The
universal algorith m. Resuscitation 1997; 34: 109-111.
Chamberlain D. A.; Cummins R. O.; Eisenberg M. (Task Force Cochairmen).
Resuscitation. Recommended guidelines for uniform reporting of data from out-of-hospital
cardiac arrest: the Utstein styl e. Resuscitation 1991;22:1-26.
Davis K, Johannigman J. A.; Johnson R. C.; Branson R. D. Lung compliance following
cardiacarres t. Acad Emerg Med 1995; 2: 874-878
Ornato J. P.; Bryson B. L; Donovan P. J. Measurement of ventilation during CP R.
CritCare Med 1983; 11: 79-82. Baskett P. J. F.; Nolan J.; Parr M. J. A. Tidal volumes
which are perceived to be adequate for resuscitatio n. Resuscitation 1996; 31: 231-234.
Ruano M.; Perales N. Manual de Soporte Vital Avanzad o. Ed Masson. Tintinalli J. E.;
Ruiz E., Krome. Medicina de Urgencia s. Ed. McGraw-Hill Inter-americana.
Bibliografa complementaria:
Guidelines for advanced life support. A statement by the advanced life support working
party of the European Resuscitation Counci l, 1992. Resuscitation 1992; 24: 111-121.
Standards and guidelines for cardiopulmonary resuscitation (CPR) and emergency
cardiac care (ECC). JAMA 1986; 255: 2905-2989.
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
(X)
(X)
(X)
( )
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
(X)
(X)
(X)
( )
19
Seminarios
( )
Lecturas obligatorias
(X)
Trabajo de investigacin
(X)
Prcticas de taller o laboratorio
(X)
Prcticas de campo
( )
Elaboracin de Mapas conceptuales y
algoritmos de tratamiento
(X)
ABP
(X)
Anlisis de Casos
(X)
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Portafolio de evidencias
Lista de Cotejo
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
Perfil profesiogrfico:
Profesionales del rea de la salud con estudios de posgrado, preferentemente en el campo de
conocimiento y experiencia docente.
20
Horas
No. Crditos:
2
Horas por
Total de
semana
Horas
Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
20
ndice temtico
Unidad
Temas
1
2
Horas
Tericas Prcticas Clnicas
3
0
0
2
1
0
4
21
Motores de bsqueda
Total de horas:
Suma total de horas:
12
20
Contenido temtico
Unidad
Tema
Motores de bsqueda
4.1
Motores de bsqueda de uso en Internet.
4.2
Criterios para una bsqueda efectiva.
4.3
Seleccin y discriminacin de informacin.
Bibliografa bsica:
Caswell T., Henson S., Jensen M, Wiley D. Open Educational Resources: Enabling
universal education. The International Review of Research in Open and Distance
Learning, Vol 9, No 1 (2008), ISSN: 1492-3831.
Eyitayo, Adekunle O. Educacin permanente basada en internet: el problema del acceso
y la calidad. En: Educacion de adultos y desarrollo. 1999. 52 123-138.
Ismail A, Ganuzan JL ; responsable editorial Flix Fuentes Camacho, Juan Costa
Martnez. Internet en la educacin. Anaya Multimedia, ISBN 84-415-0078-9, 1997.
Arcos AL. Criterios para analizar el uso de internet en instituciones universitarias, 2008.
En: Teora de la educacin: educacin y cultura en la sociedad de la informacin,
1991;feb 92-103.
Bibliografa complementaria:
Lzaro RV, Iradier S. Las fuentes de informacin en internet para la educacin a
distancia. En RIED: Revista Iberoamericana de Educacin a Distancia. 2000. 1 jun 199218.
Serbin PM, compilador. La universidad conectada: perspectivas del impacto de Internet
en la educacin superior en EEUU, ISBN 9788497003407. Aljibe, 2006.
22
Riveros, V, Mendoza MI, Universidad del Zulia. Consideraciones tericas del uso de la
internet en educacin. En: Maracaibo, Facultad de Humanidades y Educacin, 2008,
ISSN 1315-8856. Versin digital:
http://132.248.9.1:8991/hevila/OmniaMaracaibo/2008/vol14/no1/2.pdf
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
(X)
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
( )
(X)
( )
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
( )
( )
Perfil profesiogrfico:
Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en
el campo de conocimiento y experiencia docente.
23
Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas Clnicas
24
Total de horas:
10
16
20
Contenido temtico
Unidad
Tema
1
Bibliografa bsica:
Pardo M. Windows Vista (Gua prctica para usuarios). Madrid: Anaya Multimedia; 2007.
Charte F. Excel 2007 (Guas prcticas). Madrid: Anaya ediciones; 2007.
Prez C. Editorial Ra-Ma; 2007.
Stinson C, Dodge M. El libro de Excel 2007.
Bibliografa complementaria:
Zarzosa, L G, Programa de cmputo para el desarrollo de lectura estratgica a nivel
universitario, Universidades (Mxico, D.F.), 2004
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
( )
(X)
(X)
(X)
( )
( )
( )
(X)
( )
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
( )
( )
(X)
( )
(X)
(X)
( )
25
Perfil profesiogrfico:
Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en
el campo de conocimiento y experiencia docente.
26
Seriacin: Si ( ) No (X ) Obligatoria (
Indicativa (
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas Clnicas
Fisiopatologa de la hiperexcitabilidad
Ejemplos particulares
27
Total de horas:
Suma total de horas:
17
17
34
Contenido temtico
Unidad
Tema
1.
Fisiopatologa de la hiperexcitabilidad
2.1
Fenmenos que alteran la excitabilidad Neuronal.
2.1.1 Explicar de que manera se establece la corriente inica y las
fuerzas que impulsan los iones a moverse.
2.1.1.1 Corriente inica.
Difusin simple
Electrodifusin
2.1.2 Explicar los fenmenos que provocan una distribucin
asimtrica de los iones en la clula. Entender como esta
distribucin asimtrica provoca el establecimiento de un
potencial elctrico a travs de la membrana plasmtica
2.1.2.1 Potencial de membrana.
Distribucin Gibbs-Donnan.
28
Bomba de sodio/potasio.
2.1.2.2 Fuerza electromotriz en las clulas.
Potencial de equilibrio.
Ecuacin de Goldman-Hodgkin-Katz.
2.2
Propiedades Pasivas de la Membrana.
2.2.1 Explicar el concepto de capacitancia y el funcionamiento de
los capacitares elctricos.
2.2.1.1 Capacitancia y capacitores
2.2.2 Explicar la membrana plasmtica como un capacito elctrico
y su influencia en la respuesta celular ante un estmulo
sinptico.
2.2.2.1 Capacitancia de membrana.
2.2.3 Explicar el concepto de resistencia y el funcionamiento de las
resistencias elctricas.
2.2.3.1 Resistencia y resistencias elctricas.
2.2.4 Explicar la resistencia de la membrana plasmtica y su
influencia ante un estmulo sinptico.
2.2.4.1 Resistencia de membrana.
3.
4.
Ejemplos particulares
4.1
Hiperexcitabilidad Neuronal
4.1.1 Analizar una patologa en donde esta alterada la
excitabilidad en las neuronas.
4.1.1.1 Epilepsia.
4.2
Transmisin de Seales Elctricas por las Clulas
4.2.1 Explicar como se transmiten las seales elctricas a travs
de cables elctricos.
4.2.2 Analizar las formas en que se transmiten los impulsos
nerviosos en axones y dendritas de las neuronas.
4.2.2.1 Transmisin de seales por cable.
4.2.2.2 Transmisin del impulso nervioso.
4.3
Enfermedades Relacionadas con la Transmisin del Impulso
29
Nervioso
4.3.1 Analizar las enfermedades en donde hay alteraciones en la
transmisin del impulso nervioso
4.3.1.1 Enfermedades desmielinizantes.
Bibliografa bsica:
Halliday D, Resnck R y Krane Kenneth, Fsica, Compaa Ediorial Contiental SA, 3ra ed,
1994, Mxico.
Kandel ER., Schwartz JH, Jessell TM. Principles of Neural Science. 4 Ed . 2000,
McGraw Hill, USA.
Ropper AH y Brown RH, Principios de Neurologa de Adams y Victor. McGraw-Hill
Interamericana, 8ed, 2007, Mxico.
Bear, M.K., Neurociencia. 1 ed, 2008, Lippincot Williams & Wilkins.
Clarke C., Howard R., Rossor M., Shorvon S.D., Neurology: A Queen Square Textbook,
1 ed, 2009, Wiley-Blackwell.
Barker R., Barasi S., Neurocience at a Glance, 3 ed, 2008, Blackwell Publishing.
Bibliografa complementaria:
Boron W.F., Boulpeaep E.L. Medical Physiology. 2 ed. 2009, Saunders Elsevier.
Dvorkin M.A., Cardinali D.P., Iermoli R.H. Best & Taylor Bases Fisiolgicas de la Prctica
Mdica. 14 ed. 2010, Panamericana.
Tresguerres. Fisiologa humana. 4 ed, 2010, McGraw-Hill.
Fauci, Braunwald, Kasper et al., eds, Harrisons Principles of Internal Medicine. 17 ed,
2008, McGraw Hill, USA.
Sugerencias didcticas:
Aprendizaje basado en la solucin de
problemas (ambientes reales)
(X)
Aprendizaje Basado en Problemas (X)
Aprendizaje basado en simulacin (X)
Aprendizaje basado en tareas
( )
Aprendizaje colaborativo
(X)
Aprendizaje reflexivo
(X)
Ejercicios dentro de clase
(X)
Ejercicios fuera del aula
(X)
e-learning
(X)
Enseanza en pequeos grupos
( )
Exposicin audiovisual
(X)
Exposicin oral
( )
Lecturas obligatorias
( )
Mtodos de evaluacin:
Anlisis crtico de artculos
Anlisis de caso
Asistencia
Ensayo
Exposicin de seminarios por los alumnos
Informe de prcticas
Lista de cotejo
Mapas conceptuales
Mapas mentales
Participacin en clase
Portafolios
Preguntas y respuestas en clase
Presentacin en clase
Seminario
Solucin de problemas
( )
( )
(X)
( )
( )
( )
( )
( )
( )
(X)
( )
(X)
( )
( )
(X)
30
Portafolios y documentacin
de avances
( )
Prcticas de campo
( )
Prcticas de taller o laboratorio
( )
Seminarios
( )
Trabajo de investigacin
( )
Trabajo en equipo
( )
Tutoras (tutora entre pares (alumnos),
experto-novato, y multitutora
( )
(X)
Perfil Profesiogrfico:
Profesionales del rea de la salud con experiencia clnica y docente.
31
No. Crditos:
2
Horas por
Total de
semana
Horas
Horas
Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria ( X )
Indicativa (
20
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas Clnicas
0
0
0
32
20
Total de horas:
Suma total de horas:
20
Contenido temtico
Unidad
Tema
33
Bibliografa bsica:
Griffin J.R., Grisham J.D., Binocular anomalies: diagnosis and visin therapy. ButterwothHeineman. Amsterdam. 2002
Optometric Extension program. Vision Therapy. Training laterality&directionality.
Test&Activities, USA 1994
Rawstron JA, Burley CD, Elder MJ (2005). A systematic review of the applicability and
efficacy of eye exercises.. J Pediatr Ophthalmol Strabismus 42 (2): 828.
Policy Statement: Learning Disabilities, Dyslexia, and Vision. American Academy of
Pediatrics, American Association for Pediatric Ophthalmology and Strabismus, American
Academy of Ophthalmology.. September, 1998. Learning Disabilities, Dyslexia, and
Vision.. Pediatrics 2009;124;837-844; Declaracin clnica conjunta de la American
Academy of Pediatrics, Council of Children with Disabilities; American Academy of
Ophthalmology; American Association for Pediatric Ophthalmology and Strabismus;
American Association of Certified Orthoptists.
Bibliografa complementaria:
Helveston, EM (2005). Visual training: current status in ophthalmology. American
journal of ophthalmology 140 (5): 90310
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Aprendizaje Basado en Problemas
Mtodo de Anlisis de Casos
(X)
( )
(X)
( )
( )
(X)
( )
( )
( )
(X)
(X)
Mtodos de evaluacin:
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Portafolio de evidencias
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
( )
(X)
Perfil profesiogrfico:
Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en
el campo de conocimiento y experiencia docente.
34
Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
ndice temtico
Unidad
Horas
Temas
La redaccin cientfica
Redaccin
Bibliografa
14
Total de horas:
Suma total de horas:
20
35
Contenido temtico
Unidad
Tema
La redaccin cientfica
2.1
Claridad.
2.2
Precisin.
2.3
Concisin.
Redaccin
4.1
Gramtica y ortografa.
4.2
Estilo.
Bibliografa
5.1
Referencias bibliogrficas.
5.2
Estilos editoriales.
Bibliografa bsica:
Artiles VL. El artculo cientfico. Revista Cubana de Medicina General Integral, abril-junio,
1995. Se encuentra disponible en el URL:
http://bvs.sld.cu/revistas/mgi/vol11_4_95/mgi15495.htm
Rubio AHO, Saucedo TRA. Normas Bsicas en la redaccin de artculos tcnicocientficos. Mxico:Trillas; 2005.
International Committee of Medical Journal Editors (ICMJE) Uniform Requirements for
Manuscripts Submitted to Biomedical Journals: Sample
Referenceshttp://www.nlm.nih.gov/bsd/uniform_requirements.html
APA. http://www.apastyle.org/
Bibliografa complementaria:
Mari Mutt, J. Manual de redaccin cientfica. Carib. J. Sci. Spec. Publ. 3, 6 edicin.
www.caribjsci.org/epub1/. 2003.
36
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
(X)
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
(X)
( )
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
( )
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
( )
Perfil profesiogrfico:
Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en
el campo de conocimiento y experiencia docente.
37
Horas por
semana
Horas
No. Crditos:
2
Total de
horas:
Seriacin: S ( ) No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
20
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas Prcticas Clnicas
Anlisis Ergonmico
38
Trabajo
Programas de Intervencin
12
Total de horas:
Suma total de horas:
20
Contenido temtico
Unidad
Tema
Anlisis Ergonmico
4.1. Definicin.
4.2. Objetivo.
Trabajo
5.1. Definicin.
5.2. Tipos de trabajo.
Programas de Intervencin
6.1. Prctica simulada.
Bibliografa bsica:
Salvendy, G. (2006). Handbook of human factors and ergonomics. USA: Willey.
Carayon, P. (2007). Handbook of human factor and ergonomics in health care in patient
safety. USA: Pascale Carayon.
Kumar, S (2009). Ergonomics for rehabilitation professionals USA:CRS.
39
Mtodos de evaluacin:
Exposicin oral
(X)
Exposicin audiovisual
( )
Ejercicios dentro de clase
(X)
Ejercicios fuera del aula
( )
Seminarios
( )
Lecturas obligatorias
(X)
Trabajo de investigacin
(X)
Prcticas de taller o laboratorio
(X)
Prcticas de campo
( )
Prctica en Laboratorio
Elaboracin de Mapas conceptuales y
algoritmos de tratamiento
(X)
ABP
(X)
Anlisis de Casos
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Portafolio de evidencias
Lista de Cotejo
( )
( )
( )
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
Perfil profesiogrfico:
Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en
el campo de conocimiento y experiencia docente.
40
No. Crditos:
1
Horas por
Total de
semana
Horas
Horas
Tipo: Terico-Prctica
Modalidad: Taller
Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
20
ndice temtico
Unidad
Horas
Temas
de
la
investigacin
Tericas
Prcticas
Clnicas
Generalidades
bibliogrfica
41
de referencias bibliogrficas
5
Total de horas:
16
20
Contenido temtico
Unidad
Tema
42
Bibliografa bsica:
Hernndez SR. Fernndez CC. Baptista LP. Metodologa de la investigacin. 4 ed.
Mxico: Editorial McGraw-Hill. Interamericana; 2006.
Normas de Vancouver. Disponible en:
http://www.fisterra.com/recursos_web/mbr/vancouver.htm
Alva VH. Metodologa de la investigacin bibliogrfica para los profesiona-les y
estudiantes de las ciencias de la salud. Trujillo, Universidad Nacional de Trujillo, 1984.
Carreo HF. La investigacin bibliogrfica. Mxico, Editorial Grijalbo, S.A., 1975.
Czares HL Tcnicas actuales de investigacin documental. 3a. ed. Mxico, Editorial
Trillas, 2004.
De la Torre Villar, Ernesto y Navarro de Anda, Ramiro. Metodologa de la investigacin:
bibliogrfica, archivstica y documental. Mxico, Editorial McGraw-Hill de Mxico, S.A. de
C.V., 1982.
Gmez JF, Prez RN. El diseo de la investigacin documental. 5a. ed. Mxico:
Distribuciones Fontamara; 1984.
Gonzlez RS. Manual de redaccin e investigacin documental. 4a. ed. Mxico: Editorial
Trillas, 2002.
Guerra Cruz, Guillermo G. El trabajo monogrfico: manual para la organizacin y
planificacin del estudio y de las fuentes. 2a. ed. Trujillo, Universidad Nacional de Trujillo,
1972.
Hochman E, Montero M. Tcnicas de investigacin documental. 8a. ed. Mxico: Editorial
Trillas, 1991.
Tenorio BJ. Tcnicas de investigacin documental. 3a. ed. Mxico, McGraw-Hill, 1999.
Torre Villar, Ernesto de la. Metodologa de la investigacin bibliogrfica, archi-vstica y
documental. Mxico, McGraw-Hill, 1988.
Bibliografa complementaria:
Uriarte MFF. Cmo hacer fichas? Lima, Editorial San Marcos.
Zubizarreta AF. La aventura del trabajo intelectual: cmo estudiar e investigar. 2a. ed.
rev. y aum. Buenos Aires, Fondo Educativo Interamericano, S.A., 1991.
Day RA. Cmo escribir y publicar trabajos cientficos. 3a. ed., 2a. Reimp. Washington,
Organizacin Panamericana de la Salud, 1990.
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
(X)
(X)
(X)
( )
( )
(X)
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
(X)
( )
(X)
( )
(X)
(X)
( )
43
(X)
( )
Perfil profesiogrfico:
Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en
el campo de conocimiento y experiencia docente.
44
No. Crditos:
2
Horas por
Total de
semana
Horas
Horas
Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (
Indicativa (
20
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas
Prcticas
Clnicas
Tcnicas de McEnzie
Tcnicas de Mulligan
0
0
45
Tcnicas de GDS
12
Total de horas:
0
0
20
Contenido temtico
Unidad
Tema
1
Tcnicas de McEnzie
3.1
Tcnica de Mckenzie en la lumbalgia.
3.2
Efectos de la Extensin Lumbar en la Lumbalgia.
3.3
Evaluaciones.
3.4
Procedimientos Teraputicos.
Tcnicas de Mulligan
5.1
Principios del Concepto Mulligan.
5.2
Tcnicas para mueca y antebrazo / Anatoma de la columna
cervical.
5.3
NAGs y Reverse NAGs.
5.4
SNAGs cervicales / Tcnicas para codo.
5.5
Traccin de la cervical superior / Tcnicas para el hombro.
5.6
Tcnicas para el pie y tobillo.
5.7
Tcnicas para la cadera.
46
5.8
5.9
5.10
6
Tcnicas de GDS.
Bibliografa bsica:
Cyriax, J. Textbook of Orthopedic Medicine, vol. 2, Treatment by Manipulation, Massage
and Injection. 11th ed. Baillilere Tindall, 1984.
Bibliografa complementaria:
Greenman, PE. Principles of Manual Medicine. 2nd edition. Baltimore, William& Wilkins,
1996.
Kaltenborn, FM The spine: Basci Evaluation and Mobilization Techniques. 2nd ed. Oslo:
Olaf Norlis. 1993.
Paris, SV. Foundations of Clinical Orthopedics. University of St. Augustine.
Mulligan Brian. Manual Therapy NAGS, SNAGS, MWMS.
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Aprendizaje Basado en Problemas
Mtodo de Anlisis de Casos
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
( )
(X)
( )
(X)
(X)
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Portafolio de evidencias
(X)
( )
( )
( )
(X)
(X)
( )
( )
Perfil profesiogrfico:
Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en
el campo de conocimiento y experiencia docente.
47
Horas por
semana
Horas
No. Crditos:
1
Total de
Horas
Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (
Indicativa (
20
ndice temtico
Unidad Temas
Horas
Tericas Prcticas
Clnicas
Introduccin a la estadstica
Estadstica descriptiva
Probabilidad
48
Distribuciones de probabilidad
16
Total de horas:
Suma total de horas:
20
Contenido temtico
Unidad Tema
1
Introduccin a la estadstica
1.1
Tipos y naturaleza de las variables.
1.2
Usos y abusos de la estadstica.
1.3
Medidas y escalas de medicin.
Estadstica descriptiva
2.1
Arreglos ordenados.
2.2
Datos agrupados y distribucin de frecuencia.
2.3
Estadstica descriptiva y medidas de tendencia central.
2.4
Estadstica descriptiva y medidas de dispersin.
Probabilidad
3.1
Propiedades elementales de la probabilidad.
3.2
Clculo de la probabilidad de un evento.
3.3
Teorema de Bayes, prueba de clasificacin, sensibilidad, especificidad y
valores que predicen positividad y negatividad.
Distribuciones de probabilidad
4.1
Distribucin de probabilidad de variables discretas.
4.2
Distribucin binomial.
4.3
Distribucin de Poisson.
4.4
Distribucin de probabilidad continua.
4.5
Distribucin normal.
Bibliografa bsica:
Daniel WW. Bioestadstica. 4ta edicin. Mxico: Editorial Limusa Wiley.; 2002.
Viguer J. Bioestadstica. Madrid: McGraw-Hill Interamericana; 2006.
Bibliografa complementaria:
Pagano M, Gauvreau Kimberlee. Bioestadstica. 2da edicin. Mxico: Editorial Thompson
Learning; 2001.
Martnez M, Snchez A. Bioestadstica amigable. 2 edicin. Madrid: Daz de Santos.;
2006.
49
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
( )
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
( )
( )
( )
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
(X)
( )
(X)
( )
(X)
( )
( )
Perfil profesiogrfico:
Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en
el campo de conocimiento y experiencia docente.
50
No. Crditos:
2
Total de
horas:
Horas por
semana
Horas
Seriacin: S () No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
20
ndice temtico
Unidad
Temas
Horas
Tericas
Prcticas
Clnicas
51
12
20
Contenido temtico
Unidad Tema
Bibliografa bsica:
Autoconciencia por el movimiento. Dr. Moshe Feldenkrais. Ed. Paidos.
La dificultad de ver lo obvio.- Dr. Feldenkrais Ed. Paidos.
Ejercicios de Relajacin; Mark Reese, David Bersin Ed. Paidos.
Educacin somtica, Yvan Joly, reflexiones sobre la prctica de la conciencia del cuerpo
en Movimiento. UNAM Iztacala. Plaza y Valds S.A. de C.V.
Bibliografa complementaria:
DVD Ampliando tus opciones y posibilidades 1 y 2 Mtodo Feldenkrais
52
Marilupe Campero
Mtodos de evaluacin:
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Aprendizaje Basado en Problemas
(X)
( )
(X)
( )
( )
( )
( )
(X)
( )
( )
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Evaluacin de habilidades prcticas
Portafolio de evidencias
( )
( )
( )
( )
(X)
(X)
( )
( )
Perfil profesiogrfico:
Profesionales del rea de la salud con estudios de licenciatura o posgrado, preferentemente en
el campo de conocimiento y experiencia docente.
53
Seriacin: Si ( ) No ( X ) Obligatoria (
) Indicativa (
ndice temtico
Horas
Unidad Temas
1
Historia y evolucin
Neurodesarrollo
Aplicacin de las
aprendizaje
motor
Neurodesarrollo
del
tratamiento
de
Tericas
Prcticas
Clnicas
54
12
Total de horas:
Suma total de horas:
20
Contenido temtico
Unidad
Tema
1
Bibliografa bsica:
Howle M. Janet. (2007). Neuro-developmental Treatment Approach: Theoretical
Foundations & Principles. Hardbound
Martin Suzanne, Kessler M. (2007). Neurologic Interventions (2nd Edition). St. Louis
Missouri. Saunders Elsevier.
Suzann K. Campbell (2006). Physical Therapy for Children. (3. Ed). St. Louis Missouri.
Saunders, Elsevier.
Martin Suzanne, Kessler M. (2007). Neurologic Interventions (2nd Edition). St. Louis
Missouri. Saunders Elsevier.
Bibliografa complementaria:
Susan B. OSullivan, Thomas J. Schmitz. (2007) Physical Rehabilitation (5th edition).
Philadelphia, PA. F.A. Davis Company.
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Mtodos de evaluacin:
(X)
(X)
(X)
( )
( )
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los alumnos
Participacin en clase
(X)
( )
(X)
( )
(X)
55
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Aprendizaje Basado en Problemas
Mtodo de Anlisis de Casos
(X)
(X)
(X)
( )
(X)
(X)
Asistencia
Seminario
Portafolio de evidencias
(X)
( )
(X)
Perfil profesiogrfico:
Licenciado en Fisioterapia o de posgrado con conocimientos equivalentes, con experiencia
clnica y docente.
56
Facultad de Medicina
Denominacin de la asignatura: Introduccin a la Rehabilitacin Cardiaca.
Secretara o Departamento responsable: Secretara General
Profesor responsable: Lic. FT. Mariola Rius Surez
Clave:
Ao:
No. Crditos:
Campo de conocimiento:
Carcter: Optativa
Tipo: Terico Prctico
Modalidad: Curso
Horas
Teora:
Prctica:
Horas por
semana
Total de
Horas
32
Seriacin: Si (x ) No ( ) Obligatoria ( )
Indicativa ( X
Objetivos especficos:
1.
2.
3.
4.
5.
ndice temtico
Unidad
1
2
3
Temas
Fisiopatologa cardiovascular
Caractersticas de los programas de rehabilitacin
cardiaca.
Factores de riesgo cardiovascular.
Horas
Tericas Prcticas Clnicas
4
2
0
0
0
0
4
5
6
Monitoreo Cardiovascular.
Fases del programa de rehabilitacin cardiaca.
El ejercicio como herramienta teraputica.
Total de horas:
Suma total de horas:
10
3
10
32
0
0
0
0
32
0
0
0
0
Contenido temtico
Unidad
Tema
Fisiopatologa cardiovascular:
Cardiopata isqumica.
Miocardiopatas.
Cardiopatas congnitas.
Enfermedad valvular.
Insuficiencia Cardiaca.
Caractersticas de los programas de rehabilitacin cardiaca.
Historia de la rehabilitacin cardiaca.
Equipo multidisciplinario, con especialidad en rehabilitacin cardiaca:
- Fisioterapia
- Cardiologa
- Enfermera
- Nutricin.
- Psicologa.
Factores de riesgo cardiovascular.
- Hipertensin arterial sistmica.
- Sedentarismo.
- Obesidad.
- Dislipidemias.
- Diabetes mellitus.
- Tabaquismo.
- Factores psicolgicos de riesgo.
Monitoreo Cardiovascular.
Escrutinio clnico.
Tensin Arterial.
Electrocardiografa (bases y arritmias)
Saturometra.
Fases del programa de rehabilitacin cardiaca:
- Fase I (hospitalaraia)
- Fase II (ambulatoria)
- Fase III (refuerzos)
El ejercicio como herramienta teraputica:
- Arquitectura de los programas integrales de entrenamiento fsico.
- Supervisin del entrenamiento fsico en pacientes con cardiopata.
Bibliografa bsica:
1. Maroto Montero, Jos Mara; De Pablo Zarzoza, Carmen. Rehabilitacin cardiovascular.
Editorial Mdica Panamericana. Espaa, 2011.
2. Maroto M, Jos Mara. Rehabilitacin Cardaca. Publicacin oficial de la Sociedad Espaola
de Cardiologa. Editorial Accin Mdica. 2009.
3. Espinosa Caliani, Juan Salvador. Rehabilitacin Cardaca y Atencin Primaria. Editorial
Mdica Panamericana. Madrid, Espaa. 2000.
4. Fardy, Paul; Yanowitz, Frank. Rehabilitacin Cardaca, la forma fsica del adulto y las
pruebas de esfuerzo. Editorial Paidotribo. Barcelona, Espaa. 2003.
Bibliografa complementaria:
1. 1. Lpez Chicharro, Fisiologa del ejercicio. Editorial Panamericana, Madrid, Espaa, 2003.
2. 2. Guilln M, Linares D, Bases biolgicas y fisiolgicas del movimiento humano, Editorial
Panamericana. Espaa, Madrid, 2002.
Sugerencias didcticas:
Exposicin oral
Exposicin audiovisual
Ejercicios dentro de clase
Ejercicios fuera del aula
Seminarios
Lecturas obligatorias
Trabajo de investigacin
Prcticas de taller o laboratorio
Prcticas de campo
Otras:
Aprendizaje Basado en Problemas
Mtodo de Anlisis de Casos
Perfil profesiogrfico:
Mtodos de evaluacin:
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Exmenes parciales
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Examen final escrito
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Trabajos y tareas fuera del aula
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Exposicin de seminarios por los alumnos (x)
Participacin en clase
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Asistencia
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Seminario
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Otras:
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Portafolios de evidencias
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Nota: El sitio de prctica clnica en nios y adultos se llevar a cabo en las instalaciones de
Rehabilitacin Cardiaca del Instituto Nacional de Cardiologa Ignacio Chvez.