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3. Pasamos una alegre maana de campo: comimos, remos y cantamos. De pronto, nos lleg una
mala noticia que turb nuestra alegra. Nuestro sano holgorio no iba a durar mucho.
4. Era un paisaje de una desolacin profunda. Fernando se detuvo all y qued pensativo, absorto, la
respiracin contenida. No se vea un rbol, ni una persona, ni siquiera un perro.
5. Fue anocheciendo. Se levant un vientecillo agradable y fresco. Parpadearon las primeras
estrellas. Las luces del crepsculo se fueron extinguiendo, apagndose.
6. A la maana siguiente, se comentaba el asesinato en toda la ciudad. La polica no descansaba en
la bsqueda del asesino. La guardia Civil ayudaba a las pesquisas. La gente se asombraba de que
alguien hubiera sido capaz de matar a un nio inocente. No se hablaba de otra cosa.
FRASES DESORDENADAS.-Estudiemos ahora el problema que nos plantean las frases
desordenadas porque no se tuvo en cuenta la importancia de los elementos que entran en su
composicin, es decir, porque el orden de las palabras no se someti al orden de las ideas.
EJEMPLO:
El maestro oblig a todos los alumnos a someterse al examen mdico, por orden de la superioridad.
En realidad, debi escribirse:
EJERCICIOS
Por orden de la superioridad, el maestro oblig a todos los
alumnos a someterse al examen mdico.
Otro ejemplo:
El teniente Martnez tuvo que tomar el mando del batalln cuando mataron al comandante Lpez y al
capitn Garca.
Mejor escrito:
Cuando mataron al comandante Lpez y al capitn Garca, el teniente Martinez tuvo que tomar el
mando del batalln.
NOTA.-En realidad, y tngase ello muy en cuenta, estas reglas son un tanto elsticas. No es preciso
seguirlas siempre. A veces, la construccin lgica debe ceder ante la sintctica o la armoniosa. Por
consiguiente, en los ejercicios que van a continuacin, el alumno volver a ordenar slo aquellas
frases cuya correccin le parezca imprescindible. Y lo ser siempre que el orden expuesto no
exprese con claridad lo que se quiere decir. Si es as, escriba la frase lo ms lgicamente posible.
EJERCICIOS
1. El nmero de cuartillas que tena que escribir eran unas cincuenta, segn calcul despus.
2. Las ciudades antiguas estaban situadas en las proximidades de los ros o en lo alto de las
montaas, dicen los historiadores, por necesidades de tipo comercial o para su mejor defensa.
3. Luis estuvo en Granada a la vuelta de un largo viaje por todo el Sur de Espaa.
4. La choza empez a caerse a pedazos a causa del temporal reinante.
5. El Barcelona puede ganar el campeonato de Liga si no tiene bajas importantes en su actual
alineacin.
6. Hubo muchos heridos; algunas mujeres quedaron magulladas y dos nios fueron pisoteados
cuando se incendi el autobs.
7. El sereno vigilaba los alrededores de la casa incendiada, armado de su chuzo, mientras se
esperaba la llegada de los bomberos.
8. Las aguas potables fluorizadas disminuyen la caries dental, dicen los expertos de la OMS, segn
recientes datos estadsticos.
9. Luis hizo muy bien en presentar la dimisin de su cargo, tal es mi opinin, si lo que se cuenta es
verdad.
10. Un lobo entr en el gallinero, se comi dos pollitos y mat a tres gallinas, mientras nosotros
dormamos a pierna suelta.
A veces no resulta fcil colocar el relativo inmediatamente despus de su antecedente. En tal caso,
si el empleo de "que", "cual", "cuyo", etc., fuese causa de equvoco, se recomienda sustituirlo por "el
cual", "del cual", etctera, o bien se repite el antecedente o, simplemente, se da otro giro a la frase.
Al decir, "Hay una edicin de este libro que resulta muy agradable por su impresin", si queremos
colocar el relativo "que" inmediatamente despus del antecedente "edicin", tendramos que escribir:
EJERCICIOS
Hay una edicin que resulta muy agradable por su impresin de este libro.
En este caso, el remedio ha sido peor que la enfermedad -como suele decirse-. Por tanto, podramos
escribir:
Hay una edicin de este libro, la cual resulta muy agradable por su impresin.
O tambin:
De este libro hay una edicin que resulta muy agradable por su impresin.
Dado que ninguna de las variantes nos agrada (la ltima rima en "n"), lo mejor, en este caso, sera
dar otro giro a la frase. Por ejemplo: "Hay una edicin de este libro, muy gratamente impresa".
Hemos suprimido el relativo "que" y as hemos salido del atolladero ms fcilmente.
EJERCICIOS
De acuerdo con lo expuesto, redacte de nuevo las siguientes frases, colocando el relativo "que" en el
lugar que debe ocupar; o bien sustityalo por
"el cual"; "del cual'; "la cual'; etc.; repita el antecedente o d otro giro a la frase:
1. El rbitro sale en este momento al campo que da la seal de empezar el partido.
2. Tengo un trabajo para entregar al Director, que me tiene muy preocupado.
3. Estoy haciendo un proyecto de libro para la Academia en que trabajo, que me ocupa todo el da.
4. Se vio aparecer entonces al comandante a la cabeza de su batalln, cuyo valor anim a los
defensores del fortn.
5. Compr hace un ao una casa, con un hermoso jardn, que pienso vender ahora.
6. Hay una escena en esta pelcula que emociona a los espectadores.
7. Traigo unos caramelos a los nios, cuyo sabor es agradabilsimo.
8. Surgi un hombre entre la multitud que empez a dar gritos estentreos.
9. Se trata de un estudio acerca de Cervantes, cuya lectura os recomiendo.
10. Estoy hablando de Pablo, el hijo de nuestro vecino, que usted conoce muy bien.
APNDICE
FISONOMA DE LA CONSTRUCCIN ESPAOLA
Como complemento de la brevsima doctrina expuesta en las lecciones 14, 15, 16 y 17,
reproducimos a continuacin algunas de las interesantes ideas que, sobre el tema de la construccin
espaola, expone Criado de Val en su obra -muy digna de consulta- "Fisonoma del Idioma Espaol".
Como es natural, reproducimos slo algunos conceptos aislados, con la nica aspiracin de
respaldar estos apuntes con doctrina cientfica.
ORDEN DE LAS PALABRAS."...El idioma romnico que con ms rigor se acomoda al orden lgico
es, sin duda, el francs, mientras que el espaol se caracteriza por su tendencia a anteponer la
palabra ms expresiva y, en general, por la facilidad con que invierte los elementos de la frase."
"La anteposicin ms frecuente y caracterstica en el espaol es la del verbo, que tiende a ocupar el
primer lugar de la oracin. Con ello se consigue un efecto estilstico de mayor viveza, destacndose
el valor de la accin que el verbo representa: LLEGO Pedro el primero (se destaca la accin de
llegar)."
"La negacin precede al verbo en espaol, ya aparezca ste en forma simple o compuesta: NO
PENS eh ello. NO HE PENSADO eh ello."
En nuestro idioma -a diferencia del francs- "es posible la inversin del pronombre sujeto respecto al
verbo: CREO YO que es as".
PERFIL ESTILSTICO DEL IDIOMA ESPAOL
Predominio del verbo sobre las formas nominales; decadencia de la voz pasiva y predominio del
gerundio sobre el participio.
Tal tendencia dinmica se refleja en nuestra literatura y en el lenguaje.
"El lenguaje ha recogido con impresionante precisin este carcter vitalista del espaol, que aparece
reflejado en el significado de muchas palabras y refranes espaoles, y muy principalmente en el de
algunos verbos, como vivir, andar, estar, etc., que difieren profundamente de sus equivalentes en
otras lenguas romnicas. Frases como andar enamorado, vivir de juerga, estar rondando, expresan
matices perfectamente diferenciados y que caracterizan circunstancialmente un mismo proceso
vital."
"Las diferencias tan precisas entre el significado de verbos como estar, ser, haber y tener se
relacionan asimismo con la clara distincin espaola entre la existencia considerada como hecho
trascendental o como episodio o aventura pasajera."
CONSTRUCCIN ESPAOLA
OBSERVACIONES ACERCA DEL ORDEN DE LAS PALABRAS
Lo dicho hasta aqu acerca del orden de las palabras, en las lecciones 14, 15 y 16 de este captulo,
choca con la tesis de Marouzeau ("Prcis de stylistique francaise"). Segn este autor, la regla de que
el orden de las palabras haya de responder al orden o sucesin de las ideas ni es necesaria ni es de
un gran inters el seguirla.
As, el siguiente enunciado
Llega, se le aborda y, nada ms cruzadas las primeras palabras, se le despide,
puede redactarse as:
Se le aborda a su llegada y se le despide nada ms cruzadas las primeras palabras.
En cuanto a la regla o principio de que el orden de las palabras responda a la importancia de las
ideas, dice Marouzeau que "sera muy extrao la lengua que obedeciera a tal jerarqua, y el sujeto
hablante condenado a realizarla se vera muy embarazado".
Finalmente, respecto de la regla segn la cual el orden de las palabras haya de responder al orden
de percepcin de las ideas en el espritu del que escribe, sostiene Marouzeau que tal concepcin
puede valer para justificar ciertos procedimientos puestos recientemente de moda por el surrealismo,
pero no explica de modo vlido el proceso normal de exposicin del pensamiento escrito o hablado.
"El enunciado puesto en forma -escribe el autor citado- no reproduce ni la cronologa de los
acontecimientos, ni el desarrollo del pensamiento. Representa un complejo arreglo de los elementos
del lenguaje, una resultante de hbitos adquiridos, de movimientos psicolgicos, de disposiciones
afectivas, de necesidades sintcticas y de tendencias rtmicas."
COLOCACIN DE MODIFICATIVOS
EJEMPLO
El jefe dijo que l haba dado la orden para salir a su debido tiempo.
El jefe dijo que, a su debido tiempo, l haba dado la orden para salir.
1. En este establecimiento se venden camas para nios de hierro.
2. Cuando el profesor explic la leccin, entonces el alumno la comprend.
3. El buen comerciante solamente quiere saber lo que el pblico desea, no decirle lo que debe
comprar.
4. Luis casi se qued sin habla, al recibir la carta de su abogado, en un acceso de ira.
5. Luis, despus de comer, tena que dormir la siesta.
b) Insistimos en lo dicho anteriormente: que el modificativo debe colocarse de tal forma que no
oscurezca el sentido del pensamiento.
EJEMPLO:
"El doctor dijo a mi hermana frecuentemente que humedeciese la venda."
Modificativo mal colocado, si la idea es la de mantener la venda hmeda. La frase correcta es:
"El doctor dijo a mi hermana que humedeciese frecuentemente la venda."
A continuacin damos una serie de frases, precedidas de un modificativo. Seale con una X el sitio
que corresponda ocupar a dicho modificativo.
EJEMPLO:
Agregue el modificativo SIN DECIR UNA PALABRA, a la frase:
"Luis observ cmo el ratn se escapaba por el comedor." "Sin decir una palabra, Luis observ...,
etc."
1. Aada el modificativo adverbial APENAS:
"Pedro despertaba en aquellos momentos de los efectos de la droga; pareca poder comprender las
preguntas del mdico."
2. Agregue la expresin modificativa EN SU MANIFESTACIN AL TRIB UNA L:
"El acusado afirm que l nunca haba prestado ayuda al doctor M."
"Cuando el capitn nos envi el "jeep", nos previno que comprobsemos el aceite."
5. Coloque en su sitio la expresin modificativa CON CIERTA FRIALDAD:
"Los seores de Glvez llegaron un poco tarde a la comida y fueron recibidos por la seora de la
casa, que ya no esperaba que viniesen."
c) En las frases que damos a continuacin, los modificativos estn mal colocados; por eso las
oraciones resultan desordenadas y, por tanto, un poco oscuras.
Escrbanse de nuevo aquellas frases que tengan algn modificativo mal colocado.
EJEMPLO
El seor Director dijo a su nuevo Secretario que contestase al tel=, fono en cuanto sonara
rpidamente.
El seor Director dijo a su nuevo Secretario que contestase rpidamente al telfono en cuanto
sonara.
1. Martnez al fin consigui permiso para volar en avin.
2. El marinero pudo arreglar por fin la avera con una herramienta que le presto un amigo, bastante
til.
3. El nio miraba al enorme perro dans que iba detrs de su dueo con la boca abierta.
4. La noticia de que se haba hundido una casa, dada por la radio, alarm a los vecinos.
5. El teniente Lpez tiene un permiso por enfermo de dos semanas.
EJEMPLOS:
Para escribir con correccin, muchos detalles y reglas han de ser tenidos en cuenta por el alumno.
Para escribir con correccin, el alumno ha de tener en cuenta muchos detalles y reglas.
Sin duda alguna, la segunda frase es mejor que la primera. En aqulla, el sujeto "el alumno" queda
ligado al verbo "ha de tener" y perfectamente relacionado con la frase complementaria "para escribir
con correccin". La primera frase resulta desordenada y, por tanto, ilgica; sobre todo por la indebida
trabazn entre "escribir" y "muchos detalles".
EJERCICIOS
A continuacin damos unta serie de ejercicios con frases ligadas. Cada una de estas frases puede
tener varias soluciones. Subraye la que crea ms lgica.
FRASES LIGADAS
EJEMPLO:
diversos medicamentos ingieren los enfermos
de estmago.
Para conseguir una buena los enfermos de estmago ingieren diversos
digestin ..........................medicamentos.
..........................................ingieren diversos medicamentos los enfermos
..........................................de estmago.
..........................................los nios de la vecindad le alegraban con sus
..........................................travesuras.
1. Como Pedro estaba
las travesuras de los nios de la vecindad le
muy contento .................alegraban.
.......................................le alegraban las travesuras de los nios de la
.......................................vecindad.
2. Para conseguir que
las cartas
lleguen
pronto a su destino .
5. A1 acabar su trabajo
NOTA.-En realidad, en alguno de estos ejercicios caben dos soluciones, ambas correctas. No
obstante, si nos fijamos en el sujeto de la oracin -implcito o explcito-, nos resultar fcil dar con la
solucin ms lgica. El sujeto nos servir de punto de referencia.
11. La elipsis y la construccin nominal
Figura de construccin interesante es la elipsis. Se dice que una frase es elptica o incompleta
cuando le falta alguno de sus elementos fundamentales, especialmente el verbo. As, un bello
paisaje, en vez de este paisaje
LA ELIPSIS Y LA CONSTRUCCIN NOMINAL
es bello. Pero los filsofos del lenguaje dice Wolfgang Kayser- "han hecho ver que no hay elipsis en
el verdadero sentido de la palabra, pues no es preciso completar nada, ya que, en el fondo, nada se
ha omitido. Las cosas se presentan ms bien de tal forma que otras partes de la frase desempean
la funcin de la parte que, en apariencia, falta". Es decir, que la elipsis lo sera slo aparentemente.
As, por ejemplo, si escribo:
los hombres llegaron cansados; las mujeres, contentas.
En esta ltima frase, la coma, despus de mujeres, nos dice que falta grficamente, pero no en el
sentido; el verbo declarativo llegaron.
Al referirnos a la frase como tal (ver leccin 11 en este captulo), ya hemos dicho que algunos
tratadistas estiman que, mejor que hablar de elipsis, debe hablarse de construccin nominal, es
decir, de aquella construccin en que el elemento verbal se suprime a favor del nominal (sustantivos,
adjetivos, y determinantes: artculos, demostrativos y posesivos).
Modernamente, por mayor brevedad, se tiende a la construccin nominal, aunque segn Criado de
Val "son el francs y el ingls los idiomas occidentales, que ms intensamente acusan este
preferencia, mientras el espaol y el alemn son los ms resistentes a ella".
Dos razones da este autor para explicar la actual preferencia por la construccin nominal:
desaparece, por as decirlo, del papel -en frase de Thibaudet- para pasar al espritu del lector. Se
escribe sin verbos -alma de la frase- y se deja al lector la tarea de concebir -sentirlo escrito como si
tales verbos existieran grficamente.
LAS PARTCULAS
EJERCICIOS
A continuacin van una serie de frases en las que falta el elemento de
transicin. Escrbanse las partculas que faltan en su lugar preciso. (No las escriba si juzga que no
son necesarias.)
EJEMPLO:
Estuvimos ahorrando todo el mes para irnos de viaje; a ltima hora no pudimos hacerlo.
En este ejemplo falta la preposicin "pero", que deber colocarse despus de la palabra "viaje".
1. Se pasaron media hora "al sereno", sin poder entrar en la casa; Juan pudo abrir la puerta.
2. El portero estaba bien colocado; la pelota dio un bote extrao y se col por el ngulo izquierdo.
3. El profesor explicaba la leccin mirando al techo; los alumnos no atendan.
4. Era un sitio estupendo para pernoctar; haba telfono.
5. La criada, al limpiar, me revolvi los papeles; no pude encontrar mi carta.
6. No me gustan los temas cargados de erotismo; no voy a la pelcula
que hoy anuncian.
7. Pngale la inyeccin; es usted mdico.
8. Era un hombre desordenado; no le importaba lo que dijesen de l.
9. El padre y la madre eran dos grandes aficionados a la msica; su hijo Juan result un hbil
pianista.
10. Hace falta poner las cosas en orden; lo primero que tienes que hacer es arreglar tus libros.
COHERENCIA Y CLARIDAD
para evitar la confusin, para que las frases sean coherentes y, por tanto, claras, debemos escribir:
"El carpintero examin la madera y la cepill despus cuidadosamente."
De este modo, el sujeto principal (como en el caso anterior) es decir, "el carpintero", est
presente como tal sujeto en las dos frases.
B) Alteraciones en el verbo
Se producen por falta de uniformidad en el empleo de la persona, voz o tiempo del verbo.
EJEMPLO:
Cuando nos toca la lotera, se pone uno muy contento.
En este caso no hay coherencia entre la voz ni las personas de los verbos de estas frases.
En la primera frase, nos toca, est en voz activa y en primera persona del plural (sujeto,
nosotros).
En la segunda, se pone, est en pasiva refleja con sentido indeterminado y en tercera personal
del singular (sujeto: uno).
Lo correcto sera escribir:
Cuando nos toca la lotera, nos ponemos muy contentos.
O bien
Uno se pone muy contento, cuando le toca la lotera.
EJERCICIOS
A continuacin damos unas frases incoherentes. Vuelva a escribir, corrigindolas, aquellas
frases que considere poco correctas. No altere lo que le parezca bien escrito:
1. Cuando se ha trabajado intelectualmente toda la vida, la gente no se adapta fcilmente
al trabajo corporal.
2. Los policas consiguieron acorralar al bandido en lo alto de una pea, y entonces se
produce una "ensalada" de tiros.
3. El profesor cree que Luis es el autor del ruido y que todas las faltas las haba cometido
l.
4. Nuestro crtico ha elogiado el drama estrenado ayer que fue considerado como inmoral
por la crtica de otras revistas.
5. Algunas gentes ignorantes acuden a los curanderos, porque se creen que saben ms
que los mdicos.
112
EJERCICIOS
6. Si uno procura leer a los clsicos, conseguiremos un buen estilo literario.
7. La directiva del equipo local tropez con muchas dificultades para el fichaje del nuevo jugador, y
se estn haciendo gestiones en la Federacin Nacional para conseguir lo que nos proponemos.
8. Galiana consigui tocar tres veces la barbilla de su adversario, que cae al suelo al tercer golpe.
9. Sofia Loren brill primero en Italia, pero, luego, en toda Europa y Amrica la aplaudieron como
gran artista.
10. El toro, enfurecido, embisti al caballo, que fue puesto patas arriba por la tremenda cornada.
11. Luisa no est bien en traje de bao; no le convienen esas prendas para lucir sus formas.
12. Al atravesar la selva, llevbamos el fusil cargado, porque uno no sabe nunca lo que puede pasar
en tales parajes inexplorados.
NOTA DE LA XIV EDICIN
NUEVOS CONCEPTOS: FRASE Y "AMBITO"
En la "Estilstica", de Mario Linares -obra de la cual damos nota bibliogrfica en la pgina 23-, se
expone un nuevo concepto de frase en virtud del cual, la frase es considerada como conjunto de
palabras conexo, de sentido incompleto, carente de verbo explcito o implcito y situado junto a una
oracin a la cual matiza. "La frase -se dice- no existe aisladamente---. Y se la define tambin como
"un mltiplo de la palabra". Es "un inciso carente de verbo".