Manual do Formador
Manipuladores de Alimentos
ngela Menezes
Nuno Pereira de Sousa
Dbora Cludio
Rui Tinoco
1 edio
Ano lectivo 2009/2010
Ministrio da Sade
EA 1
Este Manual faz parte integrante do programa PASSE, galardoado em 2011 com
o Nutrition Awards na categoria de Sade Pblica.
Ficha Tcnica
Ttulo PASSE MA Segurana e Educao Alimentar a Manipuladores de Alimentos Manual do Formador
Manipuladores de Alimentos (Ano lectivo 2009/2010)
Autores ngela Menezes, Nuno Pereira de Sousa, Dbora Cludio, Rui Tinoco
1 edio Outubro 2009
ISBN: 978-989-96449-5-3
Administrao Regional de Sade do Norte, I.P.
ndice
Introduo
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25
27
30
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36
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41
5. Referncias Bibliogrficas
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Introduo
I.P.)
elaborou
diversas
estratgias
de
formao
exposio.
Defendemos
importncia
de
apelar
para
sesso
dedicamos
uma
fase
consolidao
das
rea
final
est
dedicada
sistematizao
das
por
elementos
provenientes
de
todos
os
grupos
10
11
quais
desenvolvimento bacteriano.
2. Planificao da sesso:
1 fase Apresentao do programa;
2 fase conduo do quebra gelo Os Irmos Dalton;
3 fase conduo da actividade A multiplicao das mos;
4 fase Smula/reflexo conjunta.
3. Material necessrio:
- apresentao do PASSE em datashow correspondente a esta
sesso (apresentao e teoria);
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4. Descrio da sesso:
Na primeira fase faz-se a apresentao do programa em termos
de metodologias utilizadas, objectivos mais importantes a alcanar,
bem como o alinhamento das sesses (apresentao disponvel como
material de apoio). Explora-se ainda o ttulo da sesso de hoje e a
razo de se denominar Estranhas multiplicaes.
Na segunda fase utiliza-se a dinmica Os irmos Dalton. O
dinamizador numera os formandos em 1, 2, 1, 2 De seguida, pede
aos 1 para se deslocarem para uma parte da sala e aos 2 para outra.
Pede-se aos dois grupos que se coloquem numa linha, frente a frente,
por ordem decrescente de altura. Deste modo, o mais alto dos 1 fica
em frente do mais alto dos dois. Constituem-se, assim, vrios pares.
Se o grupo for mpar, o prprio dinamizador pode participar no jogo.
Cada elemento do par vai entrevistar o outro. Quando se tiver
terminado, o entrevistador passa a entrevistado. Faz-se depois a
partilha em grande grupo: cada um apresenta-se e ajudado pelo
entrevistador. Na entrevista pede-se, alm do nome e da categoria
profissional, a escola em que trabalham e uma caracterstica pessoal
positiva.
Na terceira fase conduz-se uma pequena dinmica de grupo.
Depois de se efectuar uma breve preleco sobre a Microbiologia e
factores favorveis ao crescimento microbiolgico (temperatura,
humidade, pH, existncia de nutrientes) pede-se um voluntrio. Essa
pessoa vai para o centro da sala e ergue uma mo. O dinamizador
passeia-se pela sala e interroga: nesta fase quantos dedos esto
erguidos? Passado algum tempo o dinamizador pede para que erga as
duas. E nesta?
Pede-se mais dois voluntrios, que se colocam em frente da
primeira pessoa, de costas para ela, e erguem as duas mos. O
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para
trabalhar
melhor
os
conceitos
abordados.
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dos
assim
uma
formandos
Sabendo de
oportunidade
de
explorar
as
em
ao
assunto
da
relao
antemo que
todas as
fontes de
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dinamizador
nomeia
cinco
voluntrios,
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pelos
voluntrios
de
modo
permitir
uma
fcil
identificao).
Cada formando escrever numa pequena folha um cuidado a ter
na higiene, limpeza e desinfeco na fase de recepo dos
alimentos. Quando todos tiverem efectuado a operao entregam as
frases pessoa que a recepo dos alimentos. Essa pessoa est
sentada numa cadeira e todo o grupo ir fazer uma chuva de papis
sobre ela. De seguida, exploram-se os contributos e passa-se a outra
etapa ou seja, o armazenamento, preparao, e a por diante.
Promove-se a discusso. O dinamizador sistematiza os principais
pontos recorrendo ao quadro e s suas prprias contribuies. A ideia
de limpar medida que se suja deve prevalecer.
Na terceira fase, aps a promoo de um dilogo em que se
sistematiza
os
contributos
efectuados
ao
longo
da
dinmica,
Procedimentos
para
um
correcto
armazenamento
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20
Conhecer
os
procedimentos
ao
nvel
da
recepo
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prtica
dos
conhecimentos
trabalhados
nas
sesses
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auto-monitorizao.
25
Preparao
confeco
segura,
com
maximizao
de
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28
Pode-se
uma
uma
alimentao
demasiado
rica
em
alimentos
que
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2. Planificao da sesso:
1 fase apresentao da sesso;
2 fase jogo Refeies melhoradas;
3 fase sntese/smula das aprendizagens efectuadas.
3. Material necessrio:
- texto e imagem com pratos de refeies usuais na ementa
escolar;
- apresentao correspondente sesso.
4. Descrio da sesso:
Na primeira fase o dinamizador faz um ponto da situao em
termos das aprendizagens efectuadas na sesso anterior, assim como
apresenta o ttulo da sesso de hoje e os seus objectivos.
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fase
utilizao/aplicao
de
grelhas
de
auto-
monitorizao;
3 fase sntese/smula das aprendizagens efectuadas.
3. Material necessrio:
- grelha de auto-monitorizao;
- datashow correspondente sesso.
4. Descrio da sesso:
Na primeira fase o dinamizador faz um ponto da situao em
termos das aprendizagens efectuadas na sesso anterior, assim como
apresenta o ttulo da sesso de hoje e os seus objectivos. O uso de
grelhas de autoavaliao pode ser uma forma de nos olharmos ao
espelho.
Na segunda fase o dinamizador distribui uma grelha de anlise
de prticas a cada formando (anexo Sesso 8 Vou olhar-me ao
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2. Planificao da sesso:
1 fase apresentao da sesso;
2 fase preenchimento de vinhetas;
3 fase sntese/smula das aprendizagens efectuadas;
4 fase preparao para a finalizao do programa.
3. Material necessrio:
- vinhetas a aplicar na segunda fase;
4. Descrio da sesso:
Na primeira fase o dinamizador faz um ponto da situao em
termos das aprendizagens efectuadas na sesso anterior, assim como
apresenta o ttulo da sesso de hoje e os seus objectivos.
Na segunda fase, utiliza-se as vinhetas. O dinamizador distribui
pelos formandos uma srie de imagens com dilogos em que um dos
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tem
um
balo
em
branco.
desafio
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passa
espontneas
dos
formandos
relativamente
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quais
as
aprendizagens/mensagens
que
os
formandos
as
informaes
que
se
pretende
que
perdurem
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Porque: ______________________
Na minha casa
Porque: ______________________
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5. Referncias Bibliogrficas
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Legislao consultada:
- Dec.Reg. N 20/2008 de 27 de Novembro
- Dec. Lei n 132/2000, de 13 de Julho
- Dec. Lei n 67/98, de 18 Maro
- EN ISSO 22000;2005 Pt verso portuguesa ratificada pelo
CEN IPQ
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