AD4013ImpactoFinancierodelaInnovacinenlaEmpresa
PBL2
ResuelveelescenariomediantelametodologaPBL(AprendizajeBasadoenProblemas):
1. Lecturayanlisisdelescenario
2. Subrayarlosconceptosquenoseentienden
3. Investigarelsignificadodelosconceptos
4. Tratardeencontrarunasolucinindividual
5. Reunirse(demanerafsicaovirtual)conelgrupoparadiscutirlasolucin.
6. Presentarlasolucindemaneraconsensuada
7. Realizarunareflexinindividualdelresultado.
Paso1.Lecturayanlisisdelescenario:Leeryanalizarcondetalleelescenariodelproblema.
Paso2.Subrayarlosconceptosquenoseentienden:Enlistaryclasificartodosaquellosconceptosqueno
entiendanafindeirobteniendounmejorentendimientodelasituacinpresentada.
Paso3.Clarificartrminosoinvestigarelsignificadodelosconceptos:Investigarelsignificadodelosconceptos
paraevitar,entrelosalumnos,confusionesomalosentendidossobreelsignificadodeciertosconceptosclaveque
seincluyenenelplanteamientodelasituacinproblemtica.As,losalumnosdeberntratardeprecisarel
significadodecadaconceptoplanteado,permitiendoalosmiembrosdelgrupoestablecerunaterminologa
comn.
Paso4.Tratardeencontrarunasolucinindividual:Definirunoomsproblemasconcretosquesedesprendande
lasituacinproblemticaplanteada.Ladefinicindeestosproblemasrepresentaelpuntodepartidaparaun
anlisisdelasituacin.Losobjetivosdelcurso,ascomolostemasdelaunidad,puedendarlealalumnoalgunas
clavessobrelosasuntosquesupuestamentedebenserinvestigadosapartirdelasituacinproblemticay
encontrarunasolucinindividualdelproblema.
Paso5:Reunirse(demanerafsicaovirtual)conelgrupoparadiscutirlasolucin
Elobjetivodeestepasoesquelosalumnosrealicenunalluviadeideassobrediversasformasdeaproximarsealos
problemasplanteadosenelpuntoanterior.Laideaesquelosalumnosproveanposiblesexplicaciones,alternativas
desolucin,hiptesisyperspectivasparaelanlisisdelosproblemas.Enestepaso,laactivacindeconocimientos
previosesfundamental.
Paso6:Presentarlasolucindemaneraconsensuada
ElobjetivodeestepasoesclasificarlasideasaportadasenelPaso3,agrupndolasenunaformacongruentealos
problemasplanteadosenelPaso2.EnelPaso4,losalumnosdebenreflexionarsobrecmosusideaspermiten
explicar y/o resolver los problemas planteados. Este paso involucra, posiblemente, tener que desechar ideas
irrelevantesquehayansurgidoenelpasoanteriorypresentarunasolucinconsensuada.
Paso7:Realizarunareflexinindividualdelresultado
Elobjetivodeestepasoesquelosalumnostraduzcanlosesfuerzosanterioresyrealicenunareflexinindividual
delresultado,reportensushallazgosysetratedellegaraalgunaconclusin.Laconclusinesvariable,puedeser
desde la simple respuesta a una pregunta concreta, hasta el desarrollo de todo un proyecto.
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PBL2
Procedimiento de solucin
A continuacin se indica la asignacin, periodo de desarrollo y medio de desarrollo/entrega de cada paso del PBL2. Es importante sealar que
aunque se pretendan omitir algunos de esos pasos, deben ser realizados en el orden establecido para generar la solucin al problema.
Actividadesaseguir:
Asignacin
Periododedesarrollo
Mediodedesarrollo/Entrega
Paso1.Leeryanalizarelescenario.
Individual
Junio3al5
Noaplica
Paso2.Hacerunalistadeaquelloquenoseentienden.
Individual
Junio6al9
Herramientas/Groups/Equipoasignado /Group
discussionboard/PBL/PBL2:Paso3.
Paso3.Clarificartrminosoinvestigarelsignificadodelos
Individual
Junio10al12
Herramientas/Groups/Equipoasignado /Group
discussionboard/PBL/PBL2:Paso4.
Individual
Junio13al16
Herramientas/Groups/Equipoasignado /Group
discussionboard/PBL/PBL2:Paso5.
Equipo
Junio17al18
Herramientas/Groups/Equipoasignado /Group
discussionboard/PBL/PBL2:Paso6.
Equipo
Junio19al20
Herramientas/Groups/Equipoasignado /Group
discussionboard/PBL/PBL2:Paso7.
Paso7:Realizarunareflexinindividualdelresultado
Equipo
Junio21
Herramientas/Groups/Equipoasignado /Group
discussionboard/PBL/PBL2:Paso2.
ENTREGADELREPORTE
Equipo
Junio22
SISTEMADETAREAS
conceptos.
Paso4.Tratardeencontrarunasolucinindividual.
De ser necesario, se modificaran los pasos 2 y 3 para cumplir el paso 4.
Paso5.Reunirse(demanerafsicaovirtual)conelgrupopara
discutirlasolucin.
Paso6:Presentarlasolucindemaneraconsensuada
http://tareas.ruv.itesm.mx/alumno/entrada.do?idCurso=6151&consecutivo=9
Resumen
La tecnologa de videotelefona sali a la luz por primera vez en 1964. Desde entonces ha evolucionado y
desarrollado en dos planos: el personal y el empresarial, en este ltimo se encuentra el campo de la educacin a
distancia. Es en este contexto evolutivo que se presenta esta nota de divulgacin en la que se describe la
experiencia adquirida con el uso de un robot de telepresencia Profesor Avatar que permite sentir la presencia
del profesor a travs de audio y video en dos direcciones, y movimientos autnomos controlados a distancia. El
experimento se realiz en Campus Zacatecas impartiendo clases oficiales en cinco locaciones diferentes en el
periodo septiembre 2012 a mayo 2013.
Introduccin
10
Experiencia previa
11
12
13
Resultados
Referencias
[1]
Universidad Tec Virtual, Home PageHistoria,
http://www.tecvirtual.mx/conocenos.html?var=histori
a, visitado 03/07/2013.
[2]
Tecnolgico de Monterrey, Home PageHistoria,
http://www.itesm.mx/2015/,
visitado
28/06/2013.
Conclusiones
14