Anda di halaman 1dari 119

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: Seni Budaya.
: SMP/MTs.
: VIII /1

Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: ...........................
: ...........................
: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN


(KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR

: ...........................
: Seni Budaya (Seni Rupa)
: VIII / I
: 2 X 40 Menit
: 1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
: 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni
rupa terapan nusantara.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu :
1. Mendefinisikan konsep seni rupa terapan nusantara.
2. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan nusantara
3. Mengidentifikasi teknik pembuatan, fungsi, dan makna karya seni
rupa terapan nusantara.
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI AJAR
1. Pengertian seni rupa terapan nusantara.
2. Jenis karya seni rupa terapan nusantara.
3. Tehnik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan nusantara.
C. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan CTL : observasi, diskusi, tanya jawab.
D. LANGKAH KEGIATAN
a. Pendahuluan
Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
Motivasi dan apersepsi.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa terapan nusantara.
peserta didik Membaca referensi tentang seni rupa terapan nusantara.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:


peserta didik Mengkaji keragaman bentuk seni rupa terapan nusantara
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. SUMBER BELAJAR
Buku teks Seni Budaya
Laptop dan LCD proyektor
F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menunjukkan
keanekaragaman jenis, bahan
dan teknik pembuatan tekstil
nusantara,
Mampu mendeskripsikan
makna dan fungsi Tekstils
nusantara..

Penilaian
Teknik
Tes
tertulis

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )
NIP/NIK :

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes uraian Buat klasifikasi keragaman jenis
tekstil nusantara berdasar bahan
dan teknik pembuatannya
Jelaskan makna dan fungsi
tekstil nusantara..

.........., ..................... 20...


Guru Mapel SBK.

( .......................................... )
NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR

: ...........................
: Seni Budaya (Seni Rupa)
: VIII / I
: 4 X 40 menit ( 2x pertemuan )
: 1. Mengapresiasi karya seni rupa.
: 1.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan gagasan dan
teknik karya seni rupa terapan
nusantara.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu :
1. Membuat ulasan tertulis tentang keunikan gagasan, teknik pembuatan,
fungsi, dan makna karya seni rupa terapan nusantara.
2. Membuat kliping gambar karya seni rupa terapan nusantara.
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI AJAR
Nilai estetis dan praktis karya seni rupa terapan nusantara.
Fungsi karya seni rupa terapan nusantara
Makna karya seni rupa terapan nusantara.
Teknik pembuatan karya seni rupa terapan nusantara.
C. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab, penugasan .
D. LANGKAH KEGIATAN
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Pendahuluan
Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
Motivasi dan apersepsi.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik Membaca referensi tentang nilai seni rupa nusantara.
peserta didik Melihat tayangan proses pembuatan, fungsi, dan makna karya seni
rupa terapan nusantara.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Diskusi keragaman jenis, bentuk, makna, fungsi karya seni rupa.
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik


melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. SUMBER BELAJAR
Buku teks Seni Budaya untuk SMP Kelas VIII
Gambar karya seni rupa nusantara
F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Membuat kliping tentang
Tes praktik/
Tes
Buatlah kliping hasil karya seni
karya seni tekstil Nusantara
kinerja identifikasi
tekstil nu- santara dan berikan
tanggapan tentang keunikannya
Membuat tanggapan tertulis
berdasar kan gagasan, corak
tentang keunikan gagasan,
ragam hias, bahan dasar, alat dan
corak ragam hias, bahan dasar
teknik pembuatannya
dan teknik karya seni Tekstil

Presentasikan hasil kliping


nusantara
kelompokmu.

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )
NIP/NIK :

Teknik

.........., ..................... 20...


Guru Mapel SBK.

( .......................................... )
NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR

: ...........................
: Seni Budaya (Seni Rupa)
: VIII / I
: 4 X 40 menit ( 2x pertemuan )
: 2. Mengekspresikan diri melalui
karya seni rupa.
: 2.1 Merancang karya seni kriya
tekstil dengan teknik dan corak
seni rupa terapan nusantara

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu :
1. Mendiskripsikan konsep batik.
2. Membuat desain pola batik berdasarkan corak ragam hias nusantara
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI AJAR
Konsep batik
Menggambar desain ragam hias untuk pola batik.
C. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan CTL : Tanya jawab, Demonstrasi, Pemberian tugas.
D. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai daerahdaerah pembuat batik.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik Membaca referensi tentang seni rupa nusantara dan karya seni batik.
peserta didik Melihat tayangan gambar batik.
peserta didik Menggambar desain ragam hias untuk pola batik.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. ALAT / SUMBER BELAJAR

Buku teks Seni Budaya


Media elektronik lap top dan LCD proyektor

F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Membuat bentuk-bentuk
ragam hias dan corak karya
tekstil Nusantara
Membuat rancangan karya
seni kriya tekstil dengan corak
ragam hias Nusantara

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/
Tes
Buat desain tekstil dengan
kinerja identifikasi
mengambil corak ragam hias
Nusantara.

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa


Aspek-aspek yang dinilai

Penilaian
3

Gagasan
Kreativitas
Teknik /bentuk
Karakteristik
Keterangan :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )
NIP/NIK :

.........., ..................... 20...


Guru Mapel SBK.

( .......................................... )
NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR

: ...........................
: Seni Budaya (Seni Rupa)
: VIII / I
: 4 X 40 menit ( 2x pertemuan )
: 2. Mengekspresikan diri melalui
karya seni rupa.
: 2.2 Membuat karya seni kriya tekstil
dengan teknik dan corak seni
rupa terapan nusantara.

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu :
1. Membuat pola batik pada kain mori berdasarkan desainnya
2. Membatik tulis dengan bahan lilin dan alat canting
3. Mewarnai kain batik
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
Konsep batik
Bahan, alat, dan teknik membatik
Langkah-langkah membatik
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL : Pemberian tugas, praktek.
D. Langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
Motivasi dan apersepsi.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik Membaca buku teks tentang karya seni membatik.
Melihat demonstrasi/tayangan teknik membatik. .
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Praktek membatik sesuai dengan langkah-langkahnya

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Menunjukkan karya batik buatan siswa yang berhasil baik
E. Sumber Belajar
Buku teks Seni Budaya
Kain mori, lilin, pewarna, canting, wajan, dan kompor,
F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Menhayati proses penataan Tes praktik/ Tes Uji Buatlah benda pakai dengan
petik kerj
pola ragam hias tekstil
kinerja
teknik yang sudah kamu kuasai
dengan mengambil unsur-unsur
Mampu berkreasi dalam
corak ragam hias seni rupa
menata pola ragam hias tekstil
terapan Nusantara.
pada permukaan kain.

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik


Aspek-aspek yang dinilai

Penilaian
3

Gagasan
Kreativitas
Teknik / bentuk
Karakteristik
Keterangan : 1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )
NIP/NIK :

.........., ..................... 20...


Guru Mapel SBK.

( .......................................... )
NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR

: ...........................
: Seni Budaya (Seni Rupa)
: VIII / I
: 4 X 40 menit ( 2x pertemuan )
: 2. Mengekspresikan diri melalui
karya seni rupa.
: 2.3 Mengekspresikan diri melalui karya
seni lukis /gambar.

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu :
1. Menjelaskan konsep gambar ilustrasi
2. Menyebutkan unsur utama gambar ilustrasi
3. Menyebutkan tiga corak gambar ilustrasi
4. Menyebutkan lima ragam gambar ilustrasi.
5. Menggambar ilustrasi sesuai dengan pilihan corak dan ragamnya.
Karakter siswa yang diharapkan :

B. Materi Ajar
Konsep gambar ilustrasi
Unsur-unsur gambar ilustrasi
Corak gambar ilustrasi
Ragam gambar ilustrasi
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL : Pemberian tugas, praktek.
D. Langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa


Motivasi dan apersepsi.

b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik Membaca buku teks tentang menggambar ilustrasi.
peserta didik Melihat demonstrasi/tayangan gambar ilustrasi.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Praktek menggambar ilustrasi sesuai dengan langkah-langkahnya

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum


berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Menunjukkan karya gambar ilustrasi siswa yang berhasil baik
E. Sumber Belajar
Buku teks Seni Budaya
Media elektronik lap top LCD proyektor/ contoh gambar ilustrasi,
F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Membuat gambar ilustrasi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Tes Uji Buatlah gambar ilustrasi dengan
petik kerj
kinerja
tema kegiatan siswa di sekolah
Jelaskan pengertian gambar
ilustrasi!
Sebutkan unsur utama gambar
ilustrasi!
Sebutkan tiga corak gambar
ilustrasi!
Sebutkan lima ragam gambar
ilustrasi!
Buatlah gambar ilustrasi sesuai
dengan pilihan corak dan
ragamnya

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik


Aspek-aspek yang dinilai
Gagasan
Kreativitas
Teknik / bentuk
Karakteristik

Keterangan :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik

Penilaian
3

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )
NIP/NIK :

.........., ..................... 20...


Guru Mapel SBK.

( .......................................... )
NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar

:
:

: ...........................
: VIII
: Seni Budaya / Seni Musik
: 1 (satu / Gasal )
: 6 x 40 menit ( 3x pertemuan )
3. Mengapresiasi karya seni musik.
3.1. Mengidentifikasi jenis lagu Nusantara.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir Pembelajaran Siswa dapat :
1. Menentukan ragam musik nusantara dari lagu yang diperdengarkan.
2. Membedakan elemen-elemen musik, irama, warna, tempo, nada, dinamika lagulagu dari
beragam musik nusantara.
3. Mendeskripsikan makna lagu Nusantara yang diperdengarkan.
4. Menyajikan lagu etnik daerah Nusantara. ( lagu si Patokaan)
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI AJAR
1. Musik Nusantara.
2. Lagu-lagu Daerah Nusantara.
C. METODE PEMBELAJARAN
Model Pendekatan CTL dan Life Skill.
D. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan pertama,kedua dan ketiga :
a. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan apersepsi.
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
disajikan.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik Menjelaskan makna lagu jenis musik nusantara.
Mendengarkan lagu etnik daerah setempat melalui VCD/CD/kaset atau Guru.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Bertanya jawab tentang ragam musik nusantara.
Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti irama, tempo, nada serta
dinamik lagu etnik nusantara.
Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Alat/ SUMBER BELAJAR
Buku Seni Budaya
Lagu dareah Lir - ilir

VCD/CD/kaset, Guru.
F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mmenyebutkan jenis lagu
Tes
Daftar
Sebutkan 3 jenis lagu daerah
pertanyaan
daerah Nusantara / lagu wajib
Lisan
Nusantara / wajib Nasional
Nasional
Jelaskan ciri-ciri lagu nusantara
Mengidentifikasi ciri dari lagu
Sebutkan nama tokoh musik
Nusantara beserta tokohnya Tes Tertulis Tes Uraian
nusantara
Mendiskripsikan fungsi sosial
Jelaskan fungsi sosial musik
lagu daerah Nusantara
pada lagu daerah Nusantara
Berilah 2 contoh lagu nusantara
yang termasuk dalam ragam
musik perjuangan !
Sebutkan alat musik yang kamu
perhatikan pada CD yang
digunakan mengiringi dalam
lagu Si Patokaan
Berasal dari daerah mana lagu
Si Patokaan
Ceritakan makna lagu Si
Patokaan yang kamu dengarkan
Sebutkan 3 judul lagu daerah
dari Sumatera Barat !
FORMAT PENILAIAN
NO
1
2
3
4
5

Skor Mentah
Perolehan (a)
2
1
2
2
1
8

Skor Mentah
Maksimum (b)
2
2
2
2
2
10

Bobot soal skor


Butir (c)
2
2
2
2
2
10

Nilai tiap soal


2
1
2
2
1
8

Keterangan : Nilai tiap soal = a/b x c


Skor butir soal = 8/10x100% = 8
Jadi nilai siswa dalam indikator ini adalah 8

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )
NIP/NIK :

.........., ..................... 20...


Guru Mapel SBK.

( .......................................... )
NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar

:
:
:
:
:
:

...........................
Seni Budaya/ Seni Musik
VIII / 1 (satu)
2 x 40 menit
3. Mengapresiasikan karya seni Musik.
3.2.Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
lagu Nusantara.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada khir pembelajaran siswa dapat:
Menyebutkan judul lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.
Menyebutkan elemen- elemen musik : irama, tempo, nada, dinamika dan dari lagu etnik
nusantara yang diperdengarkan.
Menyebutkan keunikan-keunikan lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI AJAR
a. Musik Nusantara
b. Lagu lagu Nusantara
C. METODE
Model Pendekatan Ctl dan Lifeskill
D. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan apersepsi.
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
disajikan.
b.

Kegiatan Inti

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik Mendengarkan Lagu etnik nusantara melalui Kaset/ VCD .
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Bertanya jawab tentang ragam musik nusantara.
Mendiskusikan tentan elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta
dinamika.
Memberikan tanggapan pribadi tentang keunikan lagu etnik nusantara yang
diperdengarkan.
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Alat / SUMBER BELAJAR
Buku Seni Budaya .
Kaset /VCD / Tape Rekorder.
F. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Menuliskan/mengutarakan
Tes Tertulis Tes Uraian Sebutkan keunikan dari lagu
keunikan /keindahan dan
Nusantara yang kamu dengar
pesan dari lagu yang didengar
Sebutkan 2 Judul lagu daerah
Sulawesi !
Dari lagu yang kamu dengar tadi
:
a. Sebutkan alat musik yang
digunakan untuk
mengiringi
penampilannya !
b. Sebutkan fungsi lagu
tersebut dalam kehidupan
masyarakat !
c. Sebutkan hal-hal unik
dari lagu tersebut !
Tuliskan makna / Interpretasi
lagu tersebut !
NO

Skor Mentah
Perolehan (a)

1
2
3

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )
NIP/NIK :

Teknik

Skor Mentah
Maksimum (b)

Bobot soal skor


Butir (c)
2
4
4
10

Nilai tiap soal

.........., ..................... 20...


Guru Mapel SBK.

( .......................................... )
NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar

:
:
:
:
:
:

...........................
Seni Budaya/ Seni Musik
VIII / I
8 x 40 menit ( 4x pertemuan )
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni
4.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu etnik
Nusantara dalam bentuk ansambel

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
Berlatih teknik memainkan rekorder sopran pada lagu Ibu Kita Kartini sesuai dengan
partitur.
Berlatih teknik memainkan gitar akustik untuk mengiringi lagu Ibu Kita Kartini sesuai
dengan partitur.
Menuliskan pola irama lagu yang sesuai pada lagu model Ibu Kita Kartini ciptaan WR.
Soepratman.
Mengaransir secara sederhana elemen-elemen musik lagu Ibu Kita Kartini secara
kelompok.
Mempraktekkan hasil aransmen lagu Ibu Kita Kartini dalam bentuk musik ansambel.
Karakter siswa yang diharapkan :

B. Materi Ajar
a. Musik Ansambel
b. Aransmen Musik secara sederhana.
C. Metode
Model Pendekatan CTL dan Lifeskill

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

D. Langkah langkah Pembelajaran


Pertemuan pertama, kedua, ketiga dan keempat
a. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan apersepsi.
Tanya jawab tentang berbagai hak terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang
akan diajarkan.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Guru menyanyikan lagu model Ibu Kita Kartini ciptaan WR. Soepratman.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mendiskusikan tentang elemen musik yaitu irama
Menerangkan pola irama
Bersama siswa merasakan pola irama dengan tepukan
Berlatih teknik memainkan alat musik rekorder sopran dan gitar akustik
Mendiskusikan pola irama yang sesuai untuk mengiringi lagu Ibu Kita Kartini
bersama kelompoknya
Menerangkan aransemen musik
Menerangkan pembagian alat musik pada ansamble musik
Mendiskusikan / membuat aransemen lagu Ibu Kita Kartini bersama
kelompoknya.
Mempraktekkan hasil aransmen lagu model.
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum


berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya .
- Kaset / VCD / Tape Recorder
- Gitar, Kendang, Keyboard, rekorder sopran.
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Menyusun melodi dari alat
Tes praktik/ Tes Uji Tuliskan hasil aransemen dalam
musik pengiring dalam
kinerja Petik Kerja
bentuk yang siap ditampilkan
aransemen lagu
Susunlah interval, akor pada
Menyusun interval, akor pada
sangkar nada
sangkar nada
Mampu mengaransir lagu
etnik nusantara dalam bentuk
ansambe

Format penilaian
No

Aspek-aspek yang dinilai

Kedisiplinan dalam latihan


Minat dalam belajar
Kreativitas
Pola irama
Kekompakan
Jumlah
Keterangan ceklis pada angka :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup

Penilaian
3

1
2
3
4
5

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )

4 = baik
5 = sangat baik

.........., ..................... 20...


Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK :

NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar

: ...........................
: Seni Budaya
: VIII / 1 (satu)
: 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
: 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
: 4.2 Menampilkan hasil aransemen karya lagu etnik
Nusantara dalam bentuk ansambel.

A. Tujuan Pembelajaran
1. Menyanyikan lagu Ibu Pertiwi
2. Mengaransir lagu Ibu Pertiwi dengan memberikan melodi keduanya.
3. Menyanyikan hasil aransmen sederhana lagu Ibu Pertiwi secara kelompok dalam dua
suara.
4. Membuat melodi melodi selingan untuk berkarya musik ansambel.
5. Menampilkan hasil aransmen sederhana lagu Ibu Pertiwi dalam bentuk ansambel
musik.
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
a. Musik Ansambel
b. Berkarya Musik
C. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTL dan Life skill.
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik Menyanyikan lagu Ibu Pertiwi
Mengaransir secara sederhana dengan memberikan melodi kedua dari lagu Ibu
Pertiwi.
Menampilkan aransemen lagu Ibu Pertiwi dalam dua suara secara berkelompok.
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membuat melodi- melodi selingan ; prelude, interkude dan postlude.
Berlatih teknik bermain musik ansambel
Menampilkan hasil aransmen sedrrhana lagu Ibu Petiwi dalam bentuk musik
ansambel.
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;


memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang kualitas karya dan penapilan
hasil aransmen musik tiap kelompok.
E. Alat/Sumber Belajar
Audio visual / pertunjukan musik nusantara.
Buku Seni Budaya .
Alat musik
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Memainkan hasik aransemen Tes praktik/ Tes Uji Aransirlah lagu etnik Nusantara
lagu etnik Nusantaral
kinerja Petik Kerja
dengan susunan akor yang tepat
Menampilkan hasil aransemen
Mainkanlah hasil aransemen
dalam bentuk ansambel
lagu etnik Nusantara
Tampilkan hasil aransemen lagu
etnik dengan alat musik (sumber
bunyi) yang dipilih

Format Penilaian
No
1
2
3
4
5

Aspek-aspek yang dinilai

Penilaian
3

Ketrampilan bermain musik


Kekompakan kelompok
Harmoni
Kreativitas
Penampilan
Jumlah

Keterangan ceklis pada angka :


1 = sangat kurang .2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20...


Guru Mapel SBK.

( ........................................... )
NIP/NIK :

( .......................................... )
NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

: ...........................
: Seni Budaya/Seni Tari
: VIII / 1
: 5. Mengapresiasi Karya Seni Tari
: 5.1. Mengidentifikasi jenis karya seniTari tunggal daerah Nusantara
: 2 x 40 menit

Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik mampu :
-Menjelaskan pengertian tari tunggal
-Menyebutkan ragam tari tunggal daerah Nusantara
-Membedakan ciri ciri tari Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
Materi Pembelajaran
Tari Tunggal daerah Bali
Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, life skill , demonstrasi
Langkah-langkah Kegiatan
a) Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
Menyaksikan pertunjukkan tari tunggal melalui audio/vcd , TV
b) Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mendengarkan penjelasan pengertian tari tunggal daerah Nusantara
Contoh contoh tari tunggal daerah Nusantara
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Mendiskusikan ciri ciri tari Nusantara
Menyebutkan ragam gerak tari tunggal dearah Nusantara
Menyaksikan dan mengamati tari tunggal daerah Nusantara
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik


melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

c) Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran
Membuat kesimpulan dari materi pembelajaran
Alat dan Sumber Belajar
Buku Referensi,Rekaman audio, guru/model
Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mengidentifikasi beragam
Tes Tertulis
Isian
Jelaskan dengan singkat tentang
Singkat
jenis karya seni tari tunggal
tari tunggal nusantara
nusantara
Sebutkat nama jenis tari tunggal
Mengidentifikasi bentuk,
berdasarkan daerahnya
Uraian
tema, fungsi dan makna karya
Sebutkan perbedaan ciri dari
seni tari nusantara
karya tari tunggal daerah:
Mengungkapkan kesan dan
o DKI Jakarta
pesan secara lisan tentang tari
o Jawa Tengah
tunggal Nusantara.
o Bali
o Kalimantan

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )

Teknik

.........., ..................... 20...


Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK :

NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

: ...........................
: Seni Budaya/Seni Tari
: VIII / 1
: 5. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
: 5.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni
tari tunggal nusantara
: 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu :
1. Melakukan apresiasi terhadap tari tunggal daerah Nusantara
2. Mengungkapkan tentang isi tari tunggal daerah Nusantara
3. Menyebutkan fungsi tari tunggal di masyarakat
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
Tari Tunggal
1. Tema kepahlawanan
2. Tema kegembiraan
3. Tema romantis
C. Metode Pembelajaran
Demontrasi, diskusi,ceramah
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Guru menyiapkan rekaman tari tunggal sesuai tema dan mengajak siswa untuk
mengamati bersama-sama
Guru menjelaskan isi tari tunggal sesuai tema, mengulas busana dan riasnya
Mengamati tayangan penampilan tari tunggal Nusantara

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Berdiskusi tentang segala sesuatu tentang tari tunggal Nusantara
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program


pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Membuat kesimpulan hasil diskusi pembelajaran tentang tari tunggal Nusantara
dan
menjawab dengan tertulis

E. Alat dan Sumber Belajar


Buku Referensi,Rekaman audio, guru, kaset tari
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mendiskripsikan tentang
beragam jenis, bentuk,tema,
fungsi dan makna seni tari
tunggal nusantara
Menyebutkan fungsi tari
tunggal Nusantara dalam
masyarakat.

Penilaian
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes Tertulis
Isian
Presentasikan hasil diskusi
Singkat
kelompok tentang tanggapan
terhadap beragam tari tunggal
nusantara
Sebutkan property tari tunggal
Uraian
berdasarkan tema :
kepahlawanan, kegembiraan
dan romantis !
Sebutkan kelengkapan busana
tari tunggal berdasarkan tema !
Jelaskan tata rias tari tema
roman!
Jelskan tema tari tunggal
kepahlawanan!
Jelaskan fungsi tari romantis

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )
NIP/NIK :

Teknik

.........., ..................... 20...


Guru Mapel SBK.

( .......................................... )
NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

: ...........................
: Seni Budaya/Seni Tari
: VIII / 1
: 6. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
: 6.1. Mengekplorasi pola lantai tari tunggal nusantara
: 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat

1.
2.
3.
4.
5.

Membuat eksplorasi gerak tari tunggal


Membuat pola lantai gerak tari tunggal
Membuat komposisi tari sederhana
Melengkapi tari dengan tat arias dan busana
Menampilkan tari hasil ciptaan sendiri

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
Komposisi Tari
C. Metode Pembelajaran
Demontrasi,unjukkerja,
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua :
a Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari melalui VCD/kaset
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Mendiskusikan pola lantai yang dipakai dalam tari
Berlatih tari sesuai rancangan garapan tari
Menampilkan tari yang sudah direncanakan
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk


yang dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari nusantara
E. Alat dan Sumber Belajar
Buku Referensi,Rekaman audio/VCD/kaset, guru/model
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mencari pola lantai tari
Tes praktik/ Tes Uji Carilah pola lantai yang sesuai
petik kerja
kinerja
Nusantara
untuk susunan ragam tari
tunggal daerah nusantara yang
Menuliskan pola lantai tari
telah kalian pelajari
tunggal Nusantara
Buatlah pola lantai yang sesuai
Memeragakan pola lantai tari
dengan komposisi yang benar!
ntunggal Nusantara

Peragakan rancangan pola lantai


Memilih salah satu tari
kreasi anda !
tunggal Nusantara
Menarikan tari tunggal
Nusantara sesuai dengan
iringan.

Lembar Pengamatan.

Teknik

NO

Aspek yang dinilai

1
2
3
4

Macam ragam gerak


Koordinasi ragam gerak dengan pola lantai
Kesesuaian dengan eksplorasi
observasi
Jumlah

Kriteria Penilaian
2
3
4

Keterangan :
1 = ( sangat kurang )
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik)
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )
NIP/NIK :

.........., ..................... 20...


Guru Mapel SBK.

( .......................................... )
NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

...........................
Seni Budaya/Seni Tari
VIII / 1
6. Mengapresiasi diri melalui karya seni tari
6.2 Memeragakan tari tunggal nusantara
6x 40 menit ( 3x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu
1. Melakukan gerakan tari tunggal sesuai iringan
2. Membuat pola lantai tari tunggal
3. Menampilkan tari tunggal sesuai iringan berikut pola lantainya
4. Menunjukkan pola lantai gerak tari tunggal
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
Tari tunggal dari daerah Nusantara
C. Metode Pembelajaran
Unjuk kerja,demontrasi
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama, kedua dan ketiga :
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menyaksikan dan mengamati tari tunggal secara langsung melalui audio visual
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
Mendiskusikan tentan unsure-unsur tari tunggal

Mendiskusikan pola lantai tari tunggal


Berlatih tari sesuai garapan komposisi
Menampilkan tari tunggal sesuai iringan berikut pola lantainya
Menunjukkan pola lantai gerak tari tunggal
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Membuat kesimpulan hasil peragaan tari tunggal lengkap dengan iringan busana
dan tata riasnya
E. Alat dan Sumber Belajar
Buku Referensi,Rekaman audio/VCD/kaset tari nusantara, guru/model
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menyajikan bentukTari
Tunggal daerah nusantara
sesuai dengan iringannya

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Tes Uji Peragakan karya tari tunggal
petik kerja
kinerja
berdasarkan tari daerah
nusantara sesuai dengan iringan
musiknya.
Peragakan tari tunggal dengan
menggunakan pola lantai
Sebutkan bentuk-bentuk pola
lantai pada tari tunggal !

Contoh lembar penilaian


NO
1
2
3
4
5

Aspek yang dinilai

Kriteria Penilaian
2
3
4

Ragam gerak
Kesesuaian ragam gerak dengan iringan
Pola lantai dan komposisi gerak
Kesesuaian dengan busana
Keserasian gerak tari dengan tata riasnya
musik
Jumlah

Keterangan :
1 = ( sangat kurang )
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik )
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )
NIP/NIK :

.........., ..................... 20...


Guru Mapel SBK.

( .......................................... )
NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar

: ...........................
: VIII (delapan)
: 1 (satu)
: Seni Budaya / Seni Teater
: 2 jam pelajaran
: 7. Mengapresiasi karya seni teater
: 7.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Menyebutkan 3 ragam teater tradisional Nusantara.
b. Menunjukkan perbedaan ciri khas terater tradisional dari dari Bali, Jawa Barat, Jawa
Tengah dan Jawa Timur.
c. Menyebutkan 4 unsur pokok dalam pertunjukan seni teater.
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
a. Ragam teater Nusantara
b. Ciri khas teater tradisional Nusantara
c. Unsur unsur dalam seni teater
C. Metode Pembelajaran
Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan seni teater Nusantara.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater tradisional Nusantara.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
Tanya jawab tentang ragam teater tradisional Nusantara terutama Jawa dan Bali.

Mendiskusikan tentang ciri khas teater tradisional Nusantara beserta dengan unsur
unsur pendukungnya
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater Nusantara.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Contoh karya seni teater tradisional Nusantara.
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menyebutkan
beragam
pertunjukan seni teater
Nusantara
Menunjukan beragam ciri
khas teater dari beberapa
daerah di Nusantara
Mengindetifikasi unsur dan
ciri khas berdasarkan teater
Nusantara yang ditonton

Penilaian
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes tertulis Tes uraian Sebutkan 3 pertunjukan teater
nusantara yang kamu kenal
Jelaskan dengan singkat ciri
khas teater yang berasal dari ...
(daerah di Nusantara )
Sebutkan cirri kas teater
tradisional dari daerah Nusantara
di bawah ini ;
a. Jawa Barat
c. Jawa Tengah
b. Jawa Timur
d. Bali
Sebutkan unsur unsur pokok
dalam pertunjuakn seni teater
Nusantara!
Sebutkan 3 ragam teater modern
di Indonesia!
Bagaimanaikah ide dasar /
gagasan dalam perkembangan
teater di Indonesia ?

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )
NIP/NIK :

Teknik

.........., ..................... 20...


Guru Mapel SBK.

( .......................................... )
NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar

: ...........................
: VIII (delapan)
: 1 (satu)
: Seni Budaya / Seni Teater
: 2 jam pelajaran
: 7. Mengapresiasi karya seni teater
: 7.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan dan pesan moral seni teater
Nusantara

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Memberikan penilaian secara pribadi secara tertulis terhadap keunikan / keindahan dan
pesan moral seni teater Nusantara (teater Didong dari Aceh)
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
a. Ragam teater Nusantara : Didong teater tradisional Aceh.
C. Metode Pembelajaran
1.

Metode pendekatan CTL dan Life Skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang identifikasi seni teater tradisional Nusantara.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menyaksikan /mengamati pertunjukan teater tradisional Nusantara (Didong dari
Aceh).
Menuliskan keunikan/keindahan dari teater yang disaksikan.
Tanya jawab tentang pesan moral dari ragam teater tradisional Nusantara yang
disaksikan.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Mengumpulkan hasil tulisan pendapat secara pribadi terhadap pertunjukan seni
tradisional Didong dari Aceh.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- karya seni teater tradisional Didong dari Aceh.
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Memberikan penilaian
Tes tertulis Tes uraian Apakah yang dimaksud dengan
terhadap keunikan dan pesan
unsur-unsur teater Nusantara?
moral seni teater Nusantara
Tuliskan keunikan dan pesan
moral dari teater Nusantara
yang kamu tonton

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )
NIP/NIK :

Teknik

.........., ..................... 20...


Guru Mapel SBK.

( .......................................... )
NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar

: ...........................
: VIII (delapan)
: 1 (satu)
: Seni Budaya / Seni Teater
: 2 jam pelajaran
: 8. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater
: 8.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, suara dan
olah pikir.

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Menemukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir.
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
a. Seni peran
C. Metode Pembelajaran
2.

Metode pendekatan CTL dan Life Skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang materi seni peran.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
Latihan teknik dasar olah tubuh, olah pikir dan olah suara.
Latihan kelenturan tubuh
Latihan kelenturan wajah untuk ekspresi
Latihan pernafasan, artikulasi dan volume suara

Berkelompok untuk latihan peran sesuai tema pada babak I cerita Ande ande
lumut.
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Musik untuk mengiringi latihan.
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menemukan teknik lanjutan
olah tubuh, suara dan olah
pikir.

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Tes uji petik Carilah teknik lanjutan untuk :
kinerja
kerja
a.
olah tubuh
b.
olah pikir

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

c.

Uji petik produk


No
Aspek-aspek yang dinilai
urut
1
2
3
4

Penilaian
3

Penilaian
3

Olah tubuh
Olah suara
Olah pikir
kreativitas

Uji petik produk


No
Aspek-aspek yang dinilai
urut
1
2
3
4
5

Contoh
Instrumen
olah suara.

Olah tubuh
Olah suara
Olah pikir
Peran/karakter
Kerjasama kelompok

Keterangan :
5 = sangat baik
4 = baik
3 = sedang
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )
NIP/NIK :

2 = kurang
1 = sangat kurang
.........., ..................... 20...
Guru Mapel SBK.

( .......................................... )
NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar

: ...........................
: VIII (delapan)
: 1 (satu)
: Seni Budaya / Seni Teater
: 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )
: 8. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater
: 8.2. Merancang pertunjukan seni teater Nusantara.

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Merancang dekorasi panggung pertunjukan seni teater Nusantara.
b. Meracang pementasan karya seni teater Nusantara.
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
a. Dekorasi panggung
b. Pementasan karya
C. Metode Pembelajaran
Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang unsur unsur dalam pertunjukan seni teater.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bertanya jawab tentang bentuk, jenis, dan dekorasi panggung.
Membauat rancangan dekorasi panggung dan pementasan karya seni teater.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
Bertanya jawab tentang unsur dan aspek dalam seni drama.
Penugasan untuk membuat naskah karya drama secara kelompok.
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Mengumpulkan hasil rancangan panggung dan pementasan karya.
E. Sumber Belajar

- Buku Seni Budaya


- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Pertunjukan seni teater Nusantara.
Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Membuat rancangan naskah
teater Nusantara

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Tes uji petik Buatlah rancangan naskah
kinerja
kerja
pertunjukan teater daerah
Nusantara.

Uji petik produk


No
Aspek-aspek yang dinilai
urut
1
2
3
4
5
6

Penilaian
3

Dekorasi panggung
Kreativitas
Rancangan naskah
Alur cerita
Kostum
Kerjasama kelompok

Keterangan :
5 = sangat baik
4 = baik
3 = sedang
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )
NIP/NIK :

2 = kurang
1 = sangat kurang
.........., ..................... 20...
Guru Mapel SBK.

( .......................................... )
NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar

: ...........................
: VIII (delapan)
: 1 (satu)
: Seni Budaya / Seni Teater
: 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )
: 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
: 8. 3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Memerankan karakter sesuai peran dalam cerita drama berjudul Ande ande lumut
pada babak I.
b. Mengadakan latihan teater bersama dalam cerita drama berjudul Ande ande lumut
pada babak I.
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
cerita drama Ande ande lumut
C. Metode Pembelajaran
Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang seni peran dan karakter dalam cerita drama Ande ande lumut.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Pembagian peran sesuai karakter peran
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:


membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
Diskusi kelompok untuk menentukan peran yang sesuai dalam cerita drama
Ande ande lumut.
Latihan secara individual dalam mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir dan
olah rasa.
Latihan teater bersama dalam cerita drama Ande ande lumut pada babak I.
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Membahas kelebihan dan kekurangan ketika latihan bersama.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Tape recorder / handycam
- Contoh karya seni teater Nusantara.

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Melakukan casting/pe milihan Tes praktik/ Tes uji petik Lakukanlah latihan bersama,.
kinerja
kerja
peran sesuai karakter peran
Melakukan latihan teater
berdasarkan kelompok
Format penilaian
:
No
Aspek-aspek yang dinilai
urut
1
2
3
4
5

Penilaian
3

Gerak tubuh
Olah suara
Pola permainan
Pengembangan
Kerjasama kelompok

Keterangan :
5 = sangat baik
4 = baik
3 = sedang
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )
NIP/NIK :

2 = kurang
1 = sangat kurang

.........., ..................... 20...


Guru Mapel SBK.

( .......................................... )
NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar

: ...........................
: VIII (delapan)
: 1 (satu)
: Seni Budaya / Seni Teater
: 4 jam pelajaran (2x pertemuan )
: 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
: 8. 4. Menggelar pertunjukan seni teater Nusantara

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Melaksanakan pertunjukan seni teater secara sederhana di dalam kelas.
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
Pertunjukan seni teater
C. Metode Pembelajaran
Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang hal hal yang terkait dengan pertunjukan seni teater
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Tanya jawab tentang persiapan / latihan yang telah dilakukan
Melaksanakan pertunjukan teater Nusantara secara sederhana di dalam kelas.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Mengumpulkan kritik seni teantang kualitas karya yang dipertunjukkan.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Contoh karya seni teater Nusantara.
- Tape rekorder / Fotop / Handycam

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mempergelarkan karya teater Tes praktik/ Tes uji petik Tampilkan karya teater
kinerja
kerja
Nusantara yang telah
Nusantara yang sudah dilatihkan
disiapkan
didepan kelas/sekolah
Uji Petik Prosedur
: penampilan karya
Aspek-aspek yang dinilai

Penilaian

No
urut
1
2
3
4
5
6

Penilaian
3

Pola permainan
Karakter tokoh
Pengembangan cerita
Rias busana
Tata panggung
Kerjasama kelompok

Uji Petik Produk


: kritik seni
No
Aspek-aspek yang dinilai
urut
1
2
3
4

Penyampaian pendapat
Kedalaman materi
Susunan bahasa
Kritik membangun

Keterangan :
5 = sangat baik
4 = baik
3 = sedang

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )
NIP/NIK :

2 = kurang
1 = sangat kurang

.........., ..................... 20...


Guru Mapel SBK.

( .......................................... )
NIP/NIK : .

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: Seni Budaya.
: SMP/MTs.
: VIII /2

Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: ...........................
: ...........................
: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN


(KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi Dasar

: ...........................
: Seni Budaya/Seni Rupa
: VIII/2
: 2 x 40 menit
: 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
:9.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara.

A. Tujuan pembelajaran
Siswa mampu:
1. Menjelaskan jenis karya seni rupa terapan Nusantara!
2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan Nusantara!
3. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara!
4. Membuat Ragam hias Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
Beragam karya seni rupa terapan Nusantara
Ragam hias Nusantara
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :
1. Kegiatan pendahuluan :
apresiasi dan motivasi :
Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.
Penjelasan dan tanya jawab tentang bentuk dan teknik pembuatan beragam karya
seni rupa terapan Nusantara.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Membuat Ragam hias Nusantara.
membaca buku referensi tentang seni rupa terapan Nusantara
Melihat tayangan tentang hasil karya seni terapan Nusantara
Mengkaji keragaman jenis bentuk dan fungsi serta makna karya seni rupa
Nusantara.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Mengidentifikasi beragam jenis karya seni rupa terapan Nusantara.
E. Sumber Belajar
Buku teks Seni Budaya
Media bahan, dan alat grafis.
F. Penilaian :
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mengidentifikasi beragam
jenis karya seni rupa terapan
Nusantara.
Mengidentifikasi bentuk dan
teknik pembuatan beragam
karya seni rupa terapan
Nusantara.

Penilaian
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes tertulis Tes uji
Berikan 10 contoh karya seni
uraian
rupa terapan Nusantara
Berikan penjelasan sing- kat dari
masing-masing contoh tentang
bentuk, teknik pembuatan,
fungsi maknadan. ciri khas
motif hiasannya

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )
NIP/NIK :

Teknik

.........., ..................... 20...


Guru Mapel SBK.

( .......................................... )
NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi Dasar

: ...........................
: Seni Budaya/Seni Rupa
: VIII/2
: 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan )
: 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
: 9. 2Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan
dan teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara

.
A. Tujuan pembelajaran
Siswa mampu:
1. Menjelaskan apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik!
2. Menyebutkan jenis,bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan
Nusantara dalam bentuk kliping!
3. Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan makna seni
rupa terapan Nusantara
4. Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
Beragam karya seni rupa terapan Nusantara
Ragam hias Nusantara
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :
Pertemuan pertama dan kedua :
1. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.
Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya
seni rupa terapan Nusantara.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengumpulkan data karya seni rupa terapan nusantara
Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan
makna seni rupa terapan Nusantara
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara..
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Buatlah kliping yang berisi gambar-gambar karya seni rupa.
E. Sumber Belajar
Buku teks Seni Budaya

Media bahan, dan alat grafis.

F. Penilaian :
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mendiskripsikan beragam
Penu-gasan Tugas
Buatlah kliping yang berisi
individu/
rumah
jenis,bentuk, teknik
gambar-gambar karya seni rupa
pembuatan, fungsi dan makna kelompok
terapan dari berbagai daerah di
karya seni rupa terapan
Indonesia dan beri penjelasan
Nusantara dalam bentuk
latar belakang pembuatannya
kliping

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )
NIP/NIK :

Teknik

.........., ..................... 20...


Guru Mapel SBK.

( .......................................... )
NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi Dasar

: ...........................
: Seni Budaya/Seni Rupa
: VIII/2
: 4x 40 menit (2x pertemuan )
: 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
:10.1Membuat karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak
seni rupa terapan Nusantara.

A. Tujuan pembelajaran
Siswa mampu:
1. Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak!
2. Menyebutkan bahan dan alat cetak!
3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak!
4. Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang.
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
Pengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis.
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :
Pertemuan pertama dan kedua :
1. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.
Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik
pembuatan karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak!
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
Membuat karya seni rupa benda pakai dari bahan tekstil dengan teknik celup
rintang
Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang ( batik jumputan atau
tutup celup) dengan mengambil unsur-unsur seni rupa Nusantara
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Menunjukkan karya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara
terbaik siswa
E. Sumber Belajar
Buku teks Seni Budaya
Media bahan, dan alat grafis.
F. Penilaian :
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Membuat benda pakai dan
Tes praktik/ Tes Uji Buatlah benda pakai dengan
petik kerja
dengan teknik celup- rintang ( Kinerja
mengambil ragam hias
batik jumputan atau tutup
Nusantara teknik tutup celup.
celup) dengan mengambil
unsur-unsur seni rupa
Nusantara,

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )
NIP/NIK :

Teknik

.........., ..................... 20...


Guru Mapel SBK.

( .......................................... )
NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi Dasar

: ...........................
: Seni Budaya/Seni Rupa
: VIII/2
: 6x 40 menit ( 3x pertemuan )
: 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
:10.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni grafis.

A. Tujuan pembelajaran
Siswa mampu:
1. Menjelaskan konsep cetak tinggi!
2. Menyebutkan bahan dan alat cetak tinggi!
3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak tinggi!
4. Membuat benda pakai dan atau benda hias dengan teknik
cetak tinggi.
5. Mendeskripsikan konsep, bahan, alat, dan teknik fotografi
6. Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
Pengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis.
Pengetahuan dan teknik pembuatan fotografi.
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :
Pertemuan pertama, kedua dan ketiga :
1. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.
Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik
pembuatan seni grafis.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menjelaskan konsep cetak tinggi!
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
Membuat desain seni grafis cetak tinggi.
Membuat negatif seni grafis cetak tinggi
Mencetak seni grafis cetak tinggi
Membaca buku teks seni budaya tentang fotografi
Mengamati tayangan pembuatan karya fotografi
Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Menunjukkan karya cetak tinggi terbaik siswa

E. Sumber Belajar
Buku teks Seni Budaya
Media bahan, dan alat grafis.
F. Penilaian :
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Membuat benda pakai dan
Tes praktik/ Tes Uji Buatlah benda pakai dengan
petik kerja
atau benda hias dengan teknik Kinerja
teknik cetak sablon
sablon mengambil corak seni
menggunakan corak seni rupa
rupa terapan Nusantara
terapan Nusantara .
Jelaskan konsep cetak tinggi!
Sebutkan bahan dan alat cetak
tinggi!
Jelaskan teknik pembuatan cetak
tinggi!
Buatlah benda pakai dan atau
benda hias dengan teknik cetak
tinggi !
CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA
Penilaian
Aspek yang dinilai
1
2
3
4

Gagasan
Kreativitas
Teknik / bentuk
Karakteristik
Keterangan :
1. Sangat kurang
2. kurang
3. cukup
4. baik
5. sangat baik
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )
NIP/NIK :

.........., ..................... 20...


Guru Mapel SBK.

( .......................................... )
NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi Dasar

: ...........................
: Seni Budaya/Seni Rupa
: VIII/2
: 2 x 40 menit
: 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
:10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk
pameran kelas atau sekolah.

A. Tujuan pembelajaran :
Siswa mampu:
1. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas yang berupa
katalog dan label karya.
2. Membuat proposal pameran seni rupa di kelas
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi ajar :
Persiapan pameran seni rupa di kelas
Proposal pameran seni rupa di kelas
C. Metode Pembelajaran :
Pendekatan CTL, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :
1. Kegiatan pendahuluan :
apresiasi dan motivasi :
Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan.
2. Kegiatan inti.
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk pameran kelas atau sekolah
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
Membuat persiapan pameran di kelas
Membuat proposal pameran seni rupa di kelas
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Alat/sumber belajar:
Buku teks Seni Budaya .
F. Penilaian :
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Membuat rancangan pameran Penugas- an Tugas
Buatlah proposal pameran hasil
individu
Rumah
meliputi jadwal, tempat,
karya seni rupa di sekolah
/kelompok
perlengkapan dan jumlah
Jelaskan konsep fotografi!
karya hasil karya sendiri.
Sebutkan bahan dan alat
fotografi!
Jelaskan teknik pembuatan
fotografi!
Buatlah karya seni grafis dengan
teknik fotografi!
CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA
Penilaian
Aspek yang dinilai
1
2
3
4

Gagasan
Penguasaan teknik
Ketepatan bentuk
Kreatifitas
Keterangan :
1. Sangat kurang
2. kurang
3. Cukup
4. Baik
5. Sangat baik

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )
NIP/NIK :

.........., ..................... 20...


Guru Mapel SBK.

( .......................................... )
NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi Dasar

: ...........................
: Seni Budaya/Seni Rupa
: VIII/2
: 2 x 40 menit
: 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
:10.4 Menata karya seni rupa hasil karya sendiri dalam bentuk
pameran kelas/sekolah.

A. Tujuan pembelajaran :
Siswa mampu:
1. Mengelompokkan karya seni dengan jenisnya.
2. Menata hasil karya sendiri di kelas/sekolah.
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi ajar :
Penataan karya seni rupa di kelas/ ruang pameran.
C. Metode Pembelajaran :
Pendekatan CTL, Pemberian tugas.
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :
1. Kegiatan pendahuluan :
apresiasi dan motivasi :
Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.
Pembagian dan pendelegasian tugas.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menata karya.dengan tata letak yang sesuai
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;

Mengelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya


memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Mengevaluasi pelaksanaan pameran.
E. Sumber Belajar :
Buku teks Seni Budaya
Perlengkapan alat-alat pameran..
F. Penilaian :
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Memamerkan hasil karya
sendiri di kelas

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Penugas- an Tugas
Buat pameran karya sendiri
individu
proyek
dikelas.
/kelompok
Kelompokkan karya seni rupa

Penilaian

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Teknik

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen
sesuai dengan jenisnya.
Tatalah karya seni rupa dalam
pameran di kelas/sekolah

CONTOH LEMBAR PENILAIAN


Aspek yang dinilai

Penilaian
3
4

Gagasan/konsep pameran
Pengorganisasian
Penataan pameran
Keterangan:
1. Sangat kurang
2. kurang
3. Cukup
4. Baik
5. Sangat baik

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )
NIP/NIK :

.........., ..................... 20...


Guru Mapel SBK.

( .......................................... )
NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar

: ...........................
: VIII (Delapan)
: 2 (genap)
: Seni Budaya / Seni Musik
: 2 x 40 menit
: 11. Mengapresiasi karya seni musik
: 11.1 Mengidentifikasi ragam jenis musik etnik
nusantara.

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan.
Menyebutkan elemen lagu seperti, irama, nada, tempo dan dinamika lagu.
Menyebutkan instrumen musik yang dipergunakan dalam lagu yang diperdengarkan.
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
Musik Keroncong
C. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTL dan Life skill
D. Langkah langkah pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
disajikan.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mendengarkan lagu-lagu keroncong melalui CD/VCD/kaset/guru.
Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;

Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama, tempo, nada, serta dinamika.
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Alat/Sumber Belajar
Buku Seni Budaya .
VCD, CD, kaset, guru

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mampu menyebutkan
beragam karya musik
Nusantara sesuai dengan
intrumen musik yang
digunakan
Mengidentifikasi jenis alat
musik nusantara
Mendiskripsikan sumber

Penilaian
Teknik
Tes
Tertulis

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes Uraian Sebutkan ;
a), nama alt musik,
b)daerah asal,
c)sumber bunyi,
d) cara memainkan dari alat
musik yang ditampilkan
Sebutkan 5 jenis alat musik alat
musik berdasarkan sumber

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

bunyi dari jenis alat musi


Menyanyikan 1 lagu
nusantara.

Contoh
Instrumen
bunyinya
nyanyikan salah satu lagu
nusantara
Sebutkan judul lagu keroncong
karya Gesang yang terkenal
sampai negeri Sakura!
Sebutkan alat musik yang
digunakan dalam lagu yang
diperdengarkan!
Sebutkan ciri-ciri dari musik
langgam !
Instrumen apa saja yang
dgunakan dalam musik
keroncong ?
Bagaimanakah pembawaan
vokal dalam musik keroncong ?

Format penilaian
NO

Skor Mentah
Perolehan (a)

1
2
3
4
5

Skor Mentah
Maksimum (b)
2
2
2
2
2
10

Bobot soal skor


Butir (c)
2
2
2
2
2
10

Nilai tiap soal

Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )
NIP/NIK :

.........., ..................... 20...


Guru Mapel SBK.

( .......................................... )
NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar

I.

: ...........................
: Seni Budaya
: VIII / 2 (dua)
: 2 x 40 menit
: 1.1 Mengekspresikan karya seni musik.
: 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif
keunikan lagu etnik nusantara.

terhadap

Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

II. Materi Ajar


a. Musik Keroncong
b. Lagu Rangkaian Melati.
III. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTl dan Lifeskill
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai materi
yang akan disajikan.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan
tertulis.
Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Guru membentuk kelompok diskusi.


Guru memperdengarkan lagu Rangkaian Melati melalui VCD.
Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang
diperdengarkan dari instrumen yang dipergunakan dan isi syair lagu.
Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan dan tertulis
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
V. Alat/Sumber Belajar
Buku Seni Budaya .
VCD,/cassete/guru
Lagu Rangkaian Melati.
VI. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mampu mengungkapkan
rasa/kesan dalam bentuk lisan
dan tulisan terhadap
seniman/penulis lagu
berdasarkan karya musik yang
diperdengarkan
Mengidentifikasi keunikan

Penilaian
Teknik
Tes
Tertulis

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes Uraian Tuliskanlah secara singkat
tentang 5 seniman daerah
nusantara
Bagaimana pendapatmu tentang
fungsi sosial musik daerah
Nusantara
Siapakah pencipta lagu

Penilaian

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Teknik

Bentuk
Instrumen

dari fungsi sosial musik etnik


Nusantara.

Format penilaian
Skor Mentah
NO
Perolehan (a)
1
2
3
4
5

Skor Mentah
Maksimum (b)
10
20
20
10
40
100

Contoh
Instrumen
Rangkaian Melati?
Bagaiman pendapatmu tentang
keberadaan lagu-lagu keroncog
pada masa sekarang ?
Bagaimana pendapatmu tentang
teknik permainan biola dalam
mengiringi lagu Rangkaian
Melati yang kalian dengar?
Apakah judul lagu sudah sesuai
dengan syair yang dinyanyikan ?
Bagaimana kesan kalian erhadap
isi/pesan yang disampaikan
dalam lagu tersebut?

Bobot soal skor


Butir (c)
10
20
20
10
40
100

Nilai tiap soal

Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.


Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )
NIP/NIK :

.........., ..................... 20...


Guru Mapel SBK.

( .......................................... )
NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar

I.

: ...........................
: VIII (DELAPAN)
: Seni Budaya / Seni Musik
: 2 (dua)
: 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
: 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
: 12.1 Mengaransir secara sederhana lagu etnik
nusantara.

Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
Menyanyikan lagu O Ulate dari daerah Maluku secara kelompok.
Memberikan rangkaian gerak akor yang sesuai dengan lagu O Ulate.
Membuat variasi pola irama/ pengiring dalam lagu O Ulate .
Membuat variasi nada-nada melodi pada lagu O Ulate.
Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar.

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

II. Materi Ajar


a. Berkreasi Musik Nusantara.
III. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTL dan Life skill.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab sambil menjelaskan pokok materi yang akan dibahas.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menyanyikan lagu O Ulatebersama-sama.
Mengaplikasikan unsur-unsur musik ke dalam lagu O Ulate , seperti
memberikan rangkaian gerak akor yang sesuai, membuat variasi pola
irama/pengiring, dan memainkan variasi nada-nada melodi..
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Berdiskusi kelompok untuk membuat aransir sederhana terhadap lagu O Ulate.
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:


memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa
menyusun / membuat karya arr. Sendiri.
Membuat kesimpulan hasil lagu yang telah diaransir.
V. Sumber Belajar
Buku Seni Budaya .
Lagu O Ulate
Gitar, piano, organ
VI. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mampu mengaransir secara Tes praktik/ Tes Uji Buatlah sebuah aransemen
Petik
sederhana lagu etnik
kinerja
musik/lagu untuk ditampilkan di
kinerja
Nusantara
kelas atau sekolah
Mampu menyusun seni
Aransirlah lagu tradisional
pergelaran kelas
Nusantara dengan elemen dan
alat musik yang digunakan
Mengaransir lagu tradisional

Nyanyikan lagu O Ulate


Nusantara lengkap dengan
elemen dan alat yang
bersama-sama dalam
digunakan.
kelompokmu !
Buatlah rangkaian gerak akor
yang sesuai untuk lagu O
Ulate !
Tuliskan variasi pola

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen
irama/pengiring yang dapat
disesuaikan dalam lagu O
Ulate !
Buatlah variasi nada-nada
melodi untuk lagu O Ulate !
Tuliskan hasil aransmen lagu
tersebut dalam bentuk siap
tampil !

Format Penilaian
No
1
2
3
4
5

Aspek-aspek yang dinilai

Penilaian
3

Kekompakan kelompok
Kreativitas
Harmonisasi
Ketepatan irama
Aransmen lagu
Jumlah

Keterangan ceklis pada angka :


1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )
NIP/NIK :

4 = baik
5 = sangat baik

.........., ..................... 20...


Guru Mapel SBK.

( .......................................... )
NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar

: ...........................
: VIII (DELAPAN)
: Seni Budaya / Seni Musik
: 2 (dua)
: 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
: 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
: 12.2 Menyajikan karya seni musik etnik Nusantara
untuk disajikan secara perorangan dan
kelompok di kelas atau sekolah.

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
1. Membentuk susunan panitia pagelaran.
2. Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan kelompok
3. Berlatih memainkan lagu nusantara dengan alat musik melodis secara kelompok.
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
a. Kreasi Musik Nusantara
b. Pergelaran Kelas
C. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTL dan Lifeskill.
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
disajikan.
a. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Membuat perencanaan pagelaran
Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan dalam kelompoknya
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Berlatih secara kelompok lagu pilihan dengan alat musik melodis
Menuliskan hasil aransmen sederhana lagu pilihan dalam kelompok
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
Menugaskan untuk berlatih memainkan hasil aransmen secara kelompok.
E. Alat/Sumber Belajar
Buku Seni Budaya .
Cassette/DVCD/guru
Rekorder sopran, pianika, gitar akustik
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mampu membuat
Tes praktik/ Tes Uji Buatlah perencanaan
Petik
perencanaan pementasan di
kinerja
pementasan seni di sekolah
kinerja
dalam kelas dengan uraian
Mainkanlah hasil aransemen
tugas yang tepat
yang telah kalian buat
Memainkan hasil aransemen.
Bentuklah susunan panitia
pagelaran!
Nyanyikanlah lagu nusantara
pilihan bersam dalam kelompok
kalian !
Buatlah aransmen sederhana
untuk lagu pilihan tersebut !
Berlatihlah memainkan melodi
lagu tersebut dengan
menggunakan alat musik
melodis
Format Penilaian
No
1
2
3

Aspek-aspek yang dinilai


Kepanitiaan
Kekompakan kelompok
Kreativitas aransmen

Penilaian
3

Kedisiplinan dalam berlatih


Jumlah

Keterangan ceklis pada angka :


1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )
NIP/NIK :

4 = baik
5 = sangat baik

.........., ..................... 20...


Guru Mapel SBK.

( .......................................... )
NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar

: ...........................
: VIII (DELAPAN)
: Seni Budaya / Seni Musik
: 2 (dua)
: 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
: 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
: 12.3 Menyajikan karya seni musik etnik nusantara
secara perorangan dan kelompok di kelas atau
sekolah.

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Membentuk susunan panitia pagelaran.
b. Memainkan lagu O Ulate dengan alat musik melodis secara individu
c. Memainkan lagu O Ulate dengan alat musik melodis dalam ansambel musik
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
a. Kreasi Musik Nusantara
b. Pergelaran Kelas
C. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTL dan Lifeskill.
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
disajikan.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengadakan persiapan pelaksanaan pergelaran
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Penampilan lgu O Ulate dengan alat musik melodis secara individu
Penampilan hasil aransmen lagu O Ulate dengan alat musik melodis dalam
musik ansambel.
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Menanyakan kesulitan siswa selama pergelaran
Mengadakan penilaian terhadap keberhasilan pergelaran
E. Alat/Sumber Belajar
Buku Seni Budaya .
Cassette/DVCD/guru
Rekorder sopran, pianika, gitar akustik
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mampu menyajikan karya
Tes praktik/ Tes Uji Tampilkan hasil karya musik
Petik
musik secara perorangan dan kinerja
secara utuh baik perorangan
kinerja
kelompok dikelas atau
maupun berkelompok di
sekolah.
kelas/atau sekolah.
Mainkan melodi lagu O Ulate
dengan menggunakan alat musik
melodis secara individu !
Pergelarkan hasil aransmen lagu
O Ulate dengan menggunakan
alat musik melodis dalam musik
ansambel !

Format Penilaian
No
1
2
3
4
5
6

Aspek-aspek yang dinilai


Teknik bermain
Penampilan
Kreativitas aransmen
Ketepatan irama
Ketepatan nada
Kekompakan kelompok

Penilaian
3

Jumlah
Keterangan ceklis pada angka :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )
NIP/NIK :

4 = baik
5 = sangat baik

.........., ..................... 20...


Guru Mapel SBK.

( .......................................... )
NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:

...........................
Seni Budaya/Seni Tari
VIII / 2
13. Mengapresiasi karya seni tari
13.1. Mengidentifikasi jenis karya seni tari
Berpasangan / kelompok Nusantara
: 2 x 40 Jam Pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu
1 Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
2 Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
3 Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
4 Mendiskusikan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
Beragam tari berpasangan daerah Nusantara
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, life skill, ceramah, diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membuat kelompok diskusi
Mendiskusikan tentang tari berpasanga/kelompok dari Nusantara
Membuat kesimpulan dari hasil diskusi tentang tari berpasangan/kelompok daerah
Nusantara
Membuat laporan diskusi tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang tari berpasangan/kelompok
Nusantara
E. Alat dan Sumber Belajar
Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menyebutkan nama tari
berpasangan/kelompok seni
tari nusantara
Mengidentifikasi ciri-ciri
karya tari berpasangan /
kelompok dari daerah
setempat.

Penilaian
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes tulis Tes uraian Sebutkan tari
berpasangan/kelompok dari
daerah Yogyakarta
Daftar
pertanyaan Sebutkan ciri-ciri tari
berpasangan/kelompok dari
daerah Yogyakarta
Jelaskan tari berpasangan yang
bertemakan heroic dan erotik!
Sebutkan macam-macam tari
berpasangan yang bertema eroti!

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )
NIP/NIK :

Teknik

.........., ..................... 20...


Guru Mapel SBK.

( .......................................... )
NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:

...........................
Seni Budaya/Seni Tari
VIII / 2
13. Mengapresiasi karya seni tari
13.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni
tari berpasangan/kelompok
: 2 x 40 Jam Pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu


Menyebutkan kesan-kesan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan
Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
Tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara
C. Metode Pembelajaran
Diskusi,ceramah
D. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan
Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah Nusantara
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membuat kelompok belajar diskusi
Menyampaikan materi diskusi pada masing-masing kelompok
Mendiskusikan tentang kesan ragam dan makna yang terkandung dalam tari
berpasangan dari daerah Nusantara
Menyimpulkan hasil diskusi
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Menanyakan kepada siswa tentang kesulitan selama pelajaran berlangsung
Menyimpulkan materi pembelajaran
E. Alat dan Sumber Belajar
Buku Referensi, guru
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mengungkapkan rasa/kesan
Tes tulis Tes uraian Jelaskan kesan tari berpasangan
tentang tari
dari daerah Nusantara
berpasangan/kelompok dari
Daftar
Jelaskan ragam karya tari
nusantara
pertanyaan
Nusantara
Jelaskan makna yang terkandung
Menjelaskan keragaman karya
dalam tari berpasangan daerah
berdasarkan gaya penampilan.
Nusantara

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )
NIP/NIK :

Teknik

.........., ..................... 20...


Guru Mapel SBK.

( .......................................... )
NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

:
:
:
:
:
:

...........................
Seni Budaya/Seni Tari
VIII / 2
4 x 40 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )
14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
14.1. Mengekplorasi pola lantai gerak tari Berpasangan /
kelompok Nusantara

A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :

Menjelaskan pengertian pola lantai

Membuat pola lantai tari berpasangan

Menjelaskan makna pola lantai tari berpasangan

Melakukan 4 gerak pola lantai tari berpasangan / kelompok


Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
Pola lantai tari berpasangan / kelompok
C. Metode Pembelajaran
Demonstrasi, ceramah,
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menyaksikan mengamati pola lantai tari berpasangan Nusantara melalui VCD
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mendiskusikan pola lantai yang dilihat
Membuat pola lantai tari berpasangan
Memperagakan pola lantai tari berpasangan
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Membuat kesimpulan hasil pengamatan dari hasil obyek yang diamati
Membuat kesimpulan dari hasil kegiatan menyusun gerak dan
membuat pola
lantai sesuai dengan obyek yang diamati
Membuat kesimpulan hasil peragaan tari dari pengamatan obyek
E. Alat dan Sumber Belajar
* Buku , guru tari, audio visual
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Uji petik Jelaskan pengertian pola lantai
kerja
kinerja
Jelaskan makna makna pola
lantai
Buatlah 4 macam pola lantai tari
berpasangan
Buatlah 4 macam pola lantai tari
kelompok dengan peserta 5
penari

Mendiskusikan hasil
penemuan pola lantai
berpasangan/ berkelompok
Melakukan uji coba
penemuan pola lantai

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )
NIP/NIK :

.........., ..................... 20...


Guru Mapel SBK.

( .......................................... )
NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

:
:
:
:
:
:

...........................
Seni Budaya/Seni Tari
VIII / 2
4 x 40 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )
14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
14.2. Menyiapkan pementasan berpasangan / kelompok
Nusantara

A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
Merencanakan penampilan tari dalam kelas
Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan
Menampilkan karya tari sesuai dengan unsur unsur tarigah
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran
Menyiapkan pementasan tari
C. Metode Pembelajaran
Demonstrasi, pendekatan CTL, diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Berdikusi untuk merencankan penampilan
Berlatih melakukan gerak tari lebih matang
Berlatih dengan giat untuk menampilkan karya tari dengan tata rias dan property
sesuai dengan iringan
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Membuat kesimpulan tentang tari Cipat Cipit yang telah ditampilkan
Saran-saran dari guru
E. Alat dan Sumber Belajar
Buku Panduan, audio/visual, model
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Merencanakan penampilan
tari dalam kelas/ sekolah
secara
berpasangan/kelompok.

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Uji petik Buatlah perencaan penampilan
kerja
kinerja
secara kelompok untuk
menyajikan tari berpasangan/
berkelompok dalam kelas.

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20...


Guru Mapel SBK.

( ........................................... )
NIP/NIK :

( .......................................... )
NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

...........................
Seni Budaya/Seni Tari
VIII / 2
14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.
14.3 Mementaskan tari berpasangan/kelompok Nusantara
6 x 40 Jam Pelajaran ( 3x Pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah Nusantara
Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/ melauai
audio visual
Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah Nusantara
Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok daerah
Nusantara
Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
Tari berpasangan / kelompok dari daerah Nusantara
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, life skill, demontrasi
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama, kedua dan ketiga :
(a) Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

(b)

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio
visual/model
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok
Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan
Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara
Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam
masyarakat daerah
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang etnik daerah Nusantara
E. Alat dan Sumber Belajar
Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,kaset
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Menampilakan karya tari
Tes praktik/ Uji petik Tampilkan tari daerah nusantara
kerja
dengan tata rias, properti dan kinerja
secara berpasangan/berkelompok
busana sesuai dengan iringan
dengan menggunkan tata rias,
busana serta properti
Sebutkan jenis-jenis tari etnik
tari berpasangan /kelompok
daerah Nusantara
Sebutkan ragam gerak tari
berpasangan /kelompok daerah
Nusantara
Jelaskan fungsi tari etnik
berpasangan/ kelompok daerah
Nusantara

Contoh lembar penilaian

Teknik

NO
1
2
3
4
5
6

Aspek yang dinilai

Kriteria Penilaian
2
3
4

Tehnik kaki
Tehnik tangan
Koordinasi gerak kaki dan tangan
Kelenturan
Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan
penjiwaannya
Penyajian
Jumlah
Keterangan :
1 = ( sangat kurang )
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik )

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )
NIP/NIK :

.........., ..................... 20...


Guru Mapel SBK.

( .......................................... )
NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
: ...........................
Kelas
: VIII (delapan)
Semester
: 2 (dua)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu
: 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi
: 15. Mengapresiasi karya seni teater
Kompetensi dasar
: 15.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater
Nusantara
A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Menjelaskan pengertian tema, isi dan struktur cerita untuk lakon drama.
b. Menjelaskan peran sutradara dalam menciptakan struktur penyajian teater.
c. Menentukan unsur unsur dramatis dalam lakon sebuah drama.
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
a. drama
b. Sutradara
c. Unsur dramatis
C. Metode Pembelajaran
3.

Metode pendekatan CTL dan Life Skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater tradisional Nusantara.
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Tanya jawab tentang unsur tema, isi dan cerita dari ragam teater tradisional
Nusantara yang disaksikan.
Mendiskusikan tentang peran sutradara dan unsur unsur dramatis dalam lakon
drama yang disusun.
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa


Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater Nusantara.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Contoh karya seni teater tradisional Nusantara.
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Menampilakan karya tari
Tes tertulis Tes Uraian Jelaskan yang dimaksud dengan
dengan tata rias, properti dan
hal hal berikut sesuai dengan
busana sesuai dengan iringan
lakon drama yang kalian
saksikan ;
Menyebutkan peran
a. tema
penyutradaraan dalam
b. struktur cerita
menciptakan struktur
penyajian teater
c. isi
d. setting
Sebutkan peran sutradara dalam
menciptakan struktur penyajian
seni teater!
Sebutkan 3 ragam teater modern
di Indonesia!
Tentukanlah peran berikut ini
dari lakon drama tersebut :
a. protagonist
b. tirtagonis
c. antagonis
d. figuran
Gambarkan desain dramatic
untuk alur cerita dari lakon
drama yang kalian saksikan !

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )
NIP/NIK :

Teknik

.........., ..................... 20...


Guru Mapel SBK.

( .......................................... )
NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar

: ...........................
: VIII (delapan)
: 2 (dua)
: Seni Budaya / Seni Teater
: 2 jam pelajaran
: 15. Mengapresiasi karya seni teater
: 15.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
keunikan dan pesan moral seni teater
Nusantara setempat

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
b. Menunjukkan hal hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan
pesan moral seni teater Nusantara (teater Randai dari Minangkabau)
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
Ragam teater Nusantara : Randai teater tradisional Minangkabau.
C. Metode Pembelajaran
Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang identifikasi seni teater tradisional Nusantara.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menyaksikan /mengamati pertunjukan teater tradisional Nusantara (Randai dari
Minangkabau).
Menuliskan keunikan/keindahan dari teater yang disaksikan.
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Tanya jawab tentang pesan moral dari ragam teater tradisional Nusantara yang
disaksikan.
Mengemukakan pendapat tentang keunikan / keindahan dari seni teater tradisional
Nusantara yang disaksikan.
Menulis pendapat pribadi tentang pertunjukan teater tradisional Nusantara yang
disaksikan.
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Mengumpulkan hasil tulisan pendapat secara pribadi terhadap pertunjukan seni
tradisional Randai dari Minangkabau.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- karya seni teater tradisional Randai dari Minangkabau.
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Menentukan unsur-unsur
Tes tertulis Tes Uraian Tentukanlah 2 unsur dramatis
dramatis dalm lakon yang
dalam lakon drama
disusun
Sebutkanlah 2 hal positif yang
Menyebutkan hal-hal positif
dapat dijadikan contoh
yang dapat dijadikan contoh
kehidupan dari keunikan dan
kehidupan dari keunikan dan
pesan moral seni teater
pesan moral seni teater
Nusantara
Nusantara
Bagaimanakah kesan kalian
terhadap pertunjukan seni teater
tradisional Randai dari
Minangkabau?
Apakah tema yang diangkat
dalam pertunjuakn seni teater
tradisional tersebut ?
Bagaimanakah isi cerita dari
pertunjukan teater tradisional
Randai dari Minangkabau
yang kalian saksikan ?
Pesan moral apa yang hendak
disampaikan dalam lakon drama
tersebut ?
Tunjukkan 2 hal positif yang
dapat dijadikan contoh
kehidupan dari keunikan dan
pesan moral dalam lakon drama
tersebut ?

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )
NIP/NIK :

Teknik

.........., ..................... 20...


Guru Mapel SBK.

( .......................................... )
NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu

: ...........................
: VIII (delapan)
: 2 (dua)
: Seni Budaya / Seni Teater
: 2 jam pelajaran

Standar kompetensi
Kompetensi dasar

: 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater


: 16.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, suara dan
olah pikir.

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
b. Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir berupa persiapan raga.
c. Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir berupa persiapan sukma.
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
b. Seni peran
C. Metode Pembelajaran
Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang materi seni peran.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Latihan teknik dasar olah tubuh, olah pikir dan olah suara.
Latihan untuk mempersiapkan raga
Latihan untuk mempersiapkan sukma
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Berkelompok untuk latihan peran sesuai tema pada babak II cerita Ande ande
lumut.
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa


Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Menyimpulkan hasil latihan dalam kelompok.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Musik untuk mengiringi latihan.
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Melakukan teknik lanjutan
olah tubuh, olah pikir dan
olah suara
Menetukan lakon/cerita
sederhana yang sesuai

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Tes simulasi Lakukanlah latihan teknik
kinerja
lanjutan untuk:
a.olah tubuh
b.olah pikir
c. olah suara

Uji petik prosedur


No
Aspek-aspek yang dinilai
urut
1
2
3
4
5
6

Penilaian
3

Olah tubuh
Olah suara
Olah pikir
Persiapan raga
Persiapan sukma
kreativitas

Keterangan :
5 = sangat baik
4 = baik
3 = sedang

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )
NIP/NIK :

2 = kurang
1 = sangat kurang

.........., ..................... 20...


Guru Mapel SBK.

( .......................................... )
NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu

: ...........................
: VIII (delapan)
: 2 (dua)
: Seni Budaya / Seni Teater
: 2 jam pelajaran

Standar kompetensi
Kompetensi dasar

: 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater


: 16.2. Merancang pertunjukan seni teater Nusantara.

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Menyusun rencana pertunjukan karya seni teater Nusantara.
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
a. Pertunjukan seni teater
C. Metode Pembelajaran
Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang unsur unsur dalam pertunjukan seni teater.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bertanya jawab tentang unsur premis, karakter, dan plot dalam skenario.
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Berkelompok untuk menentukan tema cerita yang akan dipentaskan dalam
pertunjukan karya seni teater.
Membuat premis, karakter, dan plot.
Penugasan untuk membuat skenario.
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Mengumpulkan hasil rencana pertunjukan karya seni teater Nusantara berupa
skenario secara kelompok.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Contoh karya seni teater modern Nusantara.
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Menyusun sebuah rencana
Tes praktik/ Tes simulasi Susunlah sebuah rencana
kinerja
pertunjukan teater Nusantara
pertunjukan teater dari ...
daerah di Nusantara )
Uji petik produk
No
Aspek-aspek yang dinilai
urut
1
2
3
4
5
6

Penilaian
3

Premis
Karakter
Plot
Setting
Gagasan
kreativitas

Keterangan :
5 = sangat baik
4 = baik
3 = sedang
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )
NIP/NIK :

2 = kurang
1 = sangat kurang

.........., ..................... 20...


Guru Mapel SBK.

( .......................................... )
NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu

: ...........................
: VIII (delapan)
: 2 (dua)
: Seni Budaya / Seni Teater
: 2 jam pelajaran

Standar kompetensi
Kompetensi dasar

: 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater


: 16.3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam
berteater.

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Menentukan lakon / cerita sederhana yang akan dipentaskan.
b. Menentukan pilihan peran (casting) yang sesuai dengan lakon drama yang dipilih.
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
a. Ide / gagasan
b. Pemilihan peran (casting)
C. Metode Pembelajaran
Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang unsur unsur dalam pertunjukan seni teater.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menentukan pilihan peran (casting) yang sesuai dengan lakondrama yang dipilih.
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Diskusi kelompok untuk menentukan lakon drama yang akan dipentaskan.
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Mengumpulkan hasil diskusi kelompok.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Contoh karya seni teater modern Nusantara.
Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menentukan pilihan peran
(casting) sesuai lakon yang
dipilih

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Tes uji petik Jelaskan bagaimana menentukan
kinerja
kerja
lakon/cerita sederhana yang
sesuai
Jelaskan bagaimana
menentukan pilihan peran
(
casting )

Uji petik prosedur


No
Aspek-aspek yang dinilai
urut
1
2
3
4
5

Penilaian
3

Penyampaian pendapat
Menghormati pendapat lain
Sikap demokratis
Kerjasama kelompok
kreativitas

Keterangan :
5 = sangat baik
4 = baik
3 = sedang
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )
NIP/NIK :

2 = kurang
1 = sangat kurang

.........., ..................... 20...


Guru Mapel SBK.

( .......................................... )
NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu

: ...........................
: VIII (delapan)
: 2 (dua)
: Seni Budaya / Seni Teater
: 2 jam pelajaran

Standar kompetensi
Kompetensi dasar

: 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater


: 16.4. Menyiapkan pertunjukan teater Nusantara di
sekolah.

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih.
b. Melaksanakan latihan bersama sesuai dengan lakon drama yang dipilih ( cerita Ande
ande lumut ).
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
a. Seni peran
b. Lakon drama Ande ande lumut.
C. Metode Pembelajaran
Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Latihan dasar teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih.
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Berkelompok
Melaksanakan latihan bersama dalam kelompok
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa


Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Membahas kekurangan dan kelebihan dalam latihan bersama.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Contoh karya seni teater modern Nusantara.
- Musik pengiring dalam latihan
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mengadaptasi karakter sesuai Tes praktik/ Tes uji petik lakukan adaptasi karakter sesuai
kinerja
kerja
peran yang dipilih
peran
Melakukan latihan sesuai
Lakukanlah latihan sesuai lakon
lakon/peran
peran
Uji petik prosedur
No
Aspek-aspek yang dinilai
urut
1
2
3
4
5

Penilaian
3

Adaptasi karakter
Ekspresi jiwa
Kerjasama kelompok
Pola permainan
kreativitas

Keterangan :
5 = sangat baik
4 = baik
3 = sedang

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )
NIP/NIK :

2 = kurang
1 = sangat kurang

.........., ..................... 20...


Guru Mapel SBK.

( .......................................... )
NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu

: ...........................
: VIII (delapan)
: 2 (dua)
: Seni Budaya / Seni Teater
: 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )

Standar kompetensi
Kompetensi dasar

: 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater


: 16.5. Menggelar pertunjukan seni teater di sekolah

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Melaksanakan pertunjukan secara sederhana karya seni teater Nusantara disekolah.
Karakter siswa yang diharapkan :

Percaya diri ( Confidence )


Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
a. Pertunjukan seni teater
C. Metode Pembelajaran
Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Mempersiapkan sarana dan prasarana yang diperlukan dalampertunjukan seni teater
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Pementasan secara sederhana karya seni teater Nusantara di sekolah.
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Penugasan untuk membuat kritik seni
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Mengumpulkan kritik seni terhadap organisasi penyelenggara dan kualitas karya
yang dipertunjukkan.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.

- Tape rekorder / camera / handycam.


F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mempergelarkan secara
sederhana permainan peran
sesuai konteks cerita.

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Tes uji petik Tampilkanlah karya yang sudah
kinerja
kerja
dilatih di pergelaran teater
sekolah

Uji petik prosedur


No
Aspek-aspek yang dinilai
urut
1
2
3
4
5

Penilaian
3

Penilaian
3

Pola permainan
Karakter tokoh
Rias busana
Tata panggung
Kerjasama kelompok
Uji petik produk

No
urut
1
2
3
4

Aspek-aspek yang dinilai

Gagasan
Penyampaian pendapat
Kedalaman materi
Saran

Keterangan : 5 = sangat baik,


Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )
NIP/NIK :

2 = kurang. 4 = baik, 1 = sangat kurang, 3 = sedang


.........., ..................... 20...
Guru Mapel SBK.

( .......................................... )
NIP/NIK : .