Introduccin
El presente trabajo tiene como finalidad analizar, y determinar el nivel de
comprensin lectora, que influye en el Aprendizaje de los Alumnos, Leer es
comprender, siempre que se lee es para entender sino carecera de sentido.
Un lector comprende un texto cuando puede encontrarle significado, cuando
puede ponerlo en relacin con lo que ya sabe y con lo que le interesa.
La comprensin se vincula entonces estrechamente con la visin que cada
uno tiene del mundo y de s mismo, por lo tanto, ante un mismo texto, no
podemos pretender una interpretacin nica y objetiva.
La lectura es uno de los procesos cognitivos ms complejos que lleva acabo
el ser humano y aprender a leer es una tarea difcil y decisiva que debe
requerir los estudiantes. Adems la lectura es la base de posteriores
aprendizajes y constituyen una importante distincin en el mbito social y
cultural.
La lectura para los alumnos es el principal instrumento de aprendizaje, pues
la mayora de las actividades escolares se basan en la lectura. Los
conocimientos que adquiere un estudiante, le llegan a travs de la lectura.
Durante el proceso de enseanza aprendizaje, desde la primaria hasta la
educacin postgraduada, se necesita leer una variada gama de textos para
apropiarse de diferentes conocimientos y la importancia del hecho, no solo
radica en el contenido, sino en la cantidad, el estilo y hasta los propsitos
de cada lectura.
HABILIDADES LECTORAS
de
Deficiencias en la decodificacin.
Escasez de vocabulario.
CONCLUSIONES
Evidencias
Por medio de estas evidencias se puede observar el trabajo de comprensin
lectora que estamos desarrollando en la institucin educativa.
Adjunto trabajo presentado por la alumna Lina caro implementando las TIC.