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Docente:
Proyecto:

Asignatura:Tecnologa I
Eje:

mbito:

Aprendizajes esperados:

Identificas los aspectos tcnicos que rodean al


alumno o la alumna en la vida cotidiana.

Comprender cmo se relaciona la tcnica con


la sociedad mediante la satisfaccin de
necesidades.

Bloque:I
Tcnica y tecnologa
Contenido:

Tema:Las Tcnicas en la vida cotidiana

Competencia:El alumno aprender los conceptos bsicos de la


tcnica y de la tecnologa, que es el campo que la estudia;
comprender el papel que juegan en la sociedad y aprender a
solucionar problemas relacionados con ambas y a crear proyectos
productivos.

Periodo:semana 1

Correlacin y/o transversalidad:

Subtemas.
La tcnica como actividad humana
La intervencin tcnica.
La tcnica como prctica social.
La tcnica como satisfactor de intereses y
necesidades.

Actividades:
INICIO
El estudiante investigar el concepto de
tcnica.
DESARROLLO
El maestro solicita a los estudiantes
ejemplos de formas de preparacin de
algunos alimentos.
Los alumnos anotan en su cuaderno
algunos elementos donde sealen alguna
tcnica en su vida cotidiana.
CIERRE
Al finalizar entre todos comentan por
turnos lo que aprendieron.

La tcnica como prctica social

La tcnica como satisfactor de intereses y


necesidades.

INICIO
El docente propicia un debate sobre ideas
de cambiar la tcnica de elaborar algn
alimento.
DESARROLLO
Los estudiantes en su cuaderno anotarn
cmo la tcnica satisface las necesidades
de un grupo social?

Docente:
Proyecto:
mbito:

Asignatura: Tecnologa I
Eje:

Tema:La tcnica como sistema, clases de tcnicas y sus elementos comunes.

Competencia:El alumno aprender los conceptos bsicos de la


tcnica y de la tecnologa, que es el campo que la estudia;
comprender el papel que juegan en la sociedad y aprender a
solucionar problemas relacionados con ambas y a crear proyectos
productivos.
Aprendizajes esperados:

CIERRE
Se socializar entre todos sus
anotaciones.
Periodo:semana 2
Bloque:I
Tcnica y tecnologa
Contenido:

Correlacin y/o transversalidad:

Subtemas.
Los sistemas tcnicos

Identificar y distinguir las acciones


estratgicas, instrumentales y de control para
la realizacin de los procesos tcnicos.

Actividades:
INICIO
Entre todos sealan algunos tipos de
tcnicas usadas en la vida cotidiana.
DESARROLLO
El maestro solicita crear un concepto de
tcnica para anotar y comentar en el
grupo.
CIERRE
Se revisar la sntesis.

Aprecia las diferentes clases de tcnicas y


desarrollar un concepto delo que las hace
diferentes.

Clases de tcnicas

Las acciones de la tcnica

INICIO
Se dar lectura al texto donde vienen las
clases de tcnicas que existen y
elaborarn una sntesis en su cuaderno.
DESARROLLO
Comentarn algunas acciones donde
utilicen alguna tcnica en la vida

3
cotidiana.

Docente:
Proyecto:
mbito:

Asignatura: Tecnologa I
Eje:

Tema:La tcnica como prctica sociocultural e histrica y su interaccin con la naturaleza

Competencia:El alumno aprender los conceptos bsicos de la


tcnica y de la tecnologa, que es el campo que la estudia;
comprender el papel que juegan en la sociedad y aprender a
solucionar problemas relacionados con ambas y a crear proyectos
productivos.

Aprendizajes esperados:
Comprender la relacin entre tcnica,
sociedad, cultura y naturaleza.

CIERRE
Realizarn anotaciones en su cuaderno
reflexionando sobre el tema.
Periodo:semana 3
Bloque:I
Tcnica y tecnologa
Contenido:

Correlacin y/o transversalidad:


Historia
Formacin cvica y tica

Subtemas.
La tcnica como prctica sociocultural.

Actividades:
INICIO
Se har un recuento de acciones histrico
sobre la utilizacin de algunas tcnicas del
ser humano.
DESARROLLO
Se investigar el concepto de
sociocultural. Se socializar en el grupo y
entre todos anotarn un concepto en su
cuaderno.

Identificar los cambios tcnicos ocurridos a lo


largo de la historia

El papel de la tcnica en la evolucin del ser


humano.
Interaccin tcnica y naturaleza.

CIERRE
En su libro realizarn un mapa conceptual
del tema como ejemplo de tcnica de
estudio.
INICIO
Se observar un video en relacin a los
cambios tcnicos ocurridos a lo largo de la
historia.

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DESARROLLO
En su libro de texto darn lectura por
turnos al tema, realizarn anotaciones en
su cuaderno de lo que entendieron y
comentarn en el grupo por turnos.

Docente:
Proyecto:

Asignatura: Tecnologa I
Eje:

mbito:

Tema:Las tcnicas y los procesos productivos artesanales.

Competencia:El alumno aprender los conceptos bsicos de la


tcnica y de la tecnologa, que es el campo que la estudia;
comprender el papel que juegan en la sociedad y aprender a
solucionar problemas relacionados con ambas y a crear proyectos
productivos.
Aprendizajes esperados:

Identificar y determinar los rasgos culturales


de la tcnica, y la manera en que se
interrelacionan con la tcnica y la cultura.

CIERRE
El maestro retroalimenta la informacin.
Periodo:semana 4
Bloque:I
Tcnica y tecnologa
Contenido:

Correlacin y/o transversalidad:


Historia

Subtemas.
Qu es una artesana?
Las tcnicas artesanales.

Actividades:
INICIO
Investigar qu es una artesana?
DESARROLLO
Socializar el concepto y crear un concepto,
escribirn algunos ejemplos de artesana.
CIERRE
Darn lectura al tema y dar el maestro
una explicacin de tcnicas artesanales.

Comprender la manera en que los procesos


productivos artesanales transforman la
naturaleza.

Los procesos productivos artesanales.

INICIO
Comentarn sobre qu es un proceso y
posteriormente un proceso productivo.
DESARROLLO

5
Se socializa sobre los procesos
productivos. Los alumnos realizarn un
peridico mural en relacin a los tipos de
artesana en nuestra comunidad.

Docente:
Proyecto:
mbito:

Asignatura: Tecnologa I
Eje:

Tema:La tecnologa como campo de estudio y como reflexin sobre la tcnica.

Competencia:El alumno aprender los conceptos bsicos de la


tcnica y de la tecnologa, que es el campo que la estudia;
comprender el papel que juegan en la sociedad y aprender a
solucionar problemas relacionados con ambas y a crear proyectos
productivos.
Aprendizajes esperados:

Comprender que la tecnologa es la disciplina


que se encarga de estudiar la tcnica.

CIERRE
Se elegirn algunos alumnos para la
explicacin del peridico mural.
Periodo:semana 5
Bloque:I
Tcnica y tecnologa
Contenido:

Correlacin y/o transversalidad:

Subtemas.
Definicin de tecnologa

Actividades:
INICIO
Se investigar el concepto de tecnologa
en internet, libros, revistas, etc.,
DESARROLLO
Realizarn un concepto individual de
tecnologa, se socializar cada concepto y
compararn con el que vienen en su libro
de texto.

Identificar los diferentes campos tecnolgicos.

Los campos tecnolgicos

CIERRE
Se socializar al concepto como disciplina
y se harn las anotaciones pertinentes al
tema visto.
INICIO

La tecnologa y la ciencia.

Docente:
Proyecto:

Asignatura: Tecnologa I
Eje:

mbito:

Tema:El papel de la tecnologa en la sociedad.

Competencia:El alumno aprender los conceptos bsicos de la


tcnica y de la tecnologa, que es el campo que la estudia;
comprender el papel que juegan en la sociedad y aprender a
solucionar problemas relacionados con ambas y a crear proyectos
productivos.
Aprendizajes esperados:
Interpretar la relacin entre tecnologa y
sociedad, y comprender cmo los avances en
una llevan a avances en la otra.

Por medio de un video se ver el concepto


de tecnologa.
DESARROLLO
Comentarn la relacin que tiene la
tecnologa y la tcnica. Se harn las
anotaciones referentes al tema. Se
investigar el concepto de ciencia y
socializar en el grupo.
CIERRE
El maestro retroalimenta la informacin
sobre el concepto de ciencia.
Periodo:semana 6
Bloque:I
Tcnica y tecnologa
Contenido:

Correlacin y/o transversalidad:


Formacin cvica y tica

Subtemas.
La tecnologa como satisfactor de necesidades
y generador de progreso.

Actividades:
INICIO
Comentar sobre el tema de tecnologa
como generador de progreso.
DESARROLLO
Realizarn lectura al tema y realizarn.
Pedir a los alumnos ejemplo de artefactos
creados en diferentes pocas y que
definan el progreso alcanzado por la
civilizacin.
CIERRE
Se comentarn en el grupo sobre el tema
formando un debate de discusin.

Identificar la manera en que la tecnologa


satisface y modifica las necesidades sociales.

Procesos productivos para el disfrute de los


avances tecnolgicos.

INICIO
Solicitar investigar sobre artefactos
creados en diferentes pocas y realizar
una lluvia de ideas en su cuaderno.
DESARROLLO
Pedir que de acuerdo con los ejemplos
mencionados determinen en su cuaderno
la manera en que la produccin y el
disfrute de estos artefactos diferencian a
los pases avanzados de los que estn en
desarrollo.
CIERRE
A manera de conclusin comentar y
anotar en su cuaderno las implicaciones
que tienen o han tenido los artefactos
existentes en nuestra regin y sus
implicaciones en el desarrollo como
comunidad.

Identificar la manera en que la tecnologa


satisface y modifica las necesidades sociales

Diferencia entre pases avanzados


tecnolgicamente y pases en desarrollo.

INICIO
Comentarn sobre los pases avanzados
tecnolgicamente.
DESARROLLO
Solicitar a los alumnos el grado de
desarrollo tecnolgico que tiene Mxico en
la actualidad y la dependencia que tiene
respecto a los pases del primer mundo.
Harn anotaciones en su cuaderno y
comentarn por turnos lo investigado.

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CIERRE
El maestro dar una breve explicacin
referente al tema, mostrando por medio
de un video diferencias entre pases
desarrollados y otros en vas de desarrollo,
comentarn lo observado y anotarn una
reflexin referente al tema.

Docente:

Asignatura: Tecnologa I

Periodo:semana 7

Bloque:I
Tcnica y tecnologa

Proyecto:

Eje:

Contenido:

mbito:
productivos.

Tema:La resolucin de problemas tcnicos y el trabajo por proyectos en los procesos

Competencia:El alumno aprender los conceptos bsicos de la Correlacin y/o transversalidad:


tcnica y de la tecnologa, que es el campo que la estudia;
comprender el papel que juegan en la sociedad y aprender a
solucionar problemas relacionados con ambas y a crear proyectos
productivos.
Aprendizajes esperados:

Subtemas.

Comprender
de
manera
prctica
el La resolucin de problemas tcnicos.
procedimiento para la resolucin de problemas
en un proceso productivo artesanal.

Actividades:
INICIO
El maestro muestra y comenta sobre
algunos
problemas
tcnicos
y
su
resolucin de la vida cotidiana.
DESARROLLO
Todos comentan algn ejemplo de
problemas tcnicos que hayan observado
en su vida cotidiana. Realizar en su
cuaderno anotaciones referentes al tema,

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elaborando un resumen del mismo.
Investigar qu es un trabajo
proyectos, comentar sobre ello.

por

Solicitar el concepto de proyecto y


comentar sobre ello. Guiar a los alumnos
en el proceso completo de trabajo por
proyectos en un proceso productivo, pedir
una elaboracin de un proyecto sobre
algn artefacto u otro objeto que sea til
en su vida cotidiana. El proyecto se har
de
manera
escrita
primero
y
posteriormente
se
har
en
fsico,
se
Conocer lo que es un trabajo por proyectos y
aplicar sus conceptos a un proceso productivo El trabajo por proyectos en los procesos expondr la utilizacin de ste y sus
productivos.
beneficios. Se har un concurso de
artesanal.
proyectos.
CIERRE
Se har una exposicin de proyectos.

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Docente:

Asignatura: Tecnologa I

Periodo:semana 8

Bloque:II
Medios tcnicos

Proyecto:

Eje:

Contenido:

mbito:

Tema:Herramientas y mquinas como extensin de las capacidades humanas.

Competencia:El alumno identificar lo que es un medio tcnico, Correlacin y/o transversalidad:


comprender las razones por las que han evolucionado los medios
tcnicos en la historia, distinguir su participacin en los sistemas
tcnicos y podr determinar su interrelacin con el ser humano para
la transformacin de las materias primas en productos o servicios.
Aprendizajes esperados:

Comprender la funcin de mquinas y


herramientas en un sistema productivo.

Identificar la manera en que las herramientas y


mquinas aprovechan las fuentes de energa
para realizar su funcin.

Subtemas.
Las herramientas como medios tcnicos.

Actividades:
INICIO
Se comentarn en el grupo sobre
ejemplos de mquinas y herramientas
utilizadas anteriormente y sus beneficios
en sus avances tecnolgicos.
DESARROLLO
Pedirles listas de mquinas y herramientas
que utilizan en su vida cotidiana y
comentar sobre ello.
CIERRE
De
las

mquinas

herramientas

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anteriores elegir las que parezcan ms
representativas y clasificarlas por la
manera en que aprovechan la energa por
ejemplo,
Realizar
una
tabla
informativa
en
cartulina, pegarla en la pared y algunos de
los alumnos explicar la tabla relacionad
con las mquinas y su funcionamiento o
diferencias entre las anteriores y las
actuales.

Docente:

Asignatura: Tecnologa I

Periodo:semana 9

Bloque:II
Medios tcnicos

Proyecto:

Eje:

Contenido:

mbito:

Tema:Herramientas y mquinas como extensin de las capacidades humanas.

Competencia:El alumno identificar lo que es un medio tcnico, Correlacin y/o transversalidad:


comprender las razones por las que han evolucionado los medios
tcnicos en la historia, distinguir su participacin en los sistemas
tcnicos y podr determinar su interrelacin con el ser humano para
la transformacin de las materias primas en productos o servicios.
Aprendizajes esperados:

Identificar de manera clara el concepto de


delegacin de funciones.

Subtemas.
Delegacin de funciones en herramientas y
mquinas.

Actividades:
INICIO
Investigar de qu trata el concepto de
delegacin de funciones.
DESARROLLO
Anotar en su cuaderno sobre el tema de
forma personal y escribir algn ejemplo.
CIERRE
Por medio de un video observarn lo que

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es delegacin de funciones en la vida
cotidiana.

Comprender la relacin entre los gestos


tcnicos y el sistema ser humano mquina.

La funcin de los gestos tcnicos.

INICIO
Comentar en el grupo lo que es gestos
tcnicos.
DESARROLLO
Elaborar un esquema que incluya las
caractersticas de los diferentes sistemas
tcnicos.

El sistema ser humano mquina.

Docente:

Asignatura: Tecnologa I

CIERRE
Se formarn equipos de tres personas
para explicar su trabajo.
Periodo:semana 10
Bloque:II
Medios tcnicos
Contenido:

Proyecto:

Eje:

mbito:

Tema:Herramientas y mquinas: sus funciones y su mantenimiento.

Competencia:El alumno identificar lo que es un medio tcnico, Correlacin y/o transversalidad:


comprender las razones por las que han evolucionado los medios
tcnicos en la historia, distinguir su participacin en los sistemas
tcnicos y podr determinar su interrelacin con el ser humano para
la transformacin de las materias primas en productos o servicios.
Aprendizajes esperados:

Subtemas.

Comprender e identificar las funciones y partes Funciones y partes de las herramientas.


Funciones y partes de las maquinas.
de las herramientas y las mquinas.

Actividades:
INICIO
En plenaria comentarn las funciones de
algunas
mquinas
y
herramientas
utilizadas en la vida cotidiana.
DESARROLLO
Realizar
algunos
esquemas
en
su
cuaderno en donde se identifiquen las
funciones
y
partes
de
algunas
herramientas de uso comn.

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CIERRE
El maestro revisa el esquema y realiza
una evaluacin de lo visto en el primer
bloque.

Aprender la manera en que deben mantenerse Mantenimiento de herramientas y mquinas.


las herramientas y mquinas.

Docente:

Asignatura: Tecnologa I

INICIO
Platicar sobre el mantenimiento y su
importancia que tienen las mquinas y
herramientas de trabajo en la vida
cotidiana.
DESARROLLO
Explicar las labores de mantenimiento que
deben realizarse con las herramientas y
mquinas que conocen y las razones por
las que deben realizarse.
CIERRE
Se hacen algunas anotaciones en su
cuaderno para revisin.
Periodo:semana 11
Bloque:II
Medios tcnicos
Contenido:

Proyecto:

Eje:

mbito:

Tema:Las acciones tcnicas en los procesos artesanales.

Competencia:El alumno identificar lo que es un medio tcnico, Correlacin y/o transversalidad:


comprender las razones por las que han evolucionado los medios
Asignatura estatal
tcnicos en la historia, distinguir su participacin en los sistemas
tcnicos y podr determinar su interrelacin con el ser humano para
la transformacin de las materias primas en productos o servicios.

Aprendizajes esperados:

Identificar
artesana.

comprender

Subtemas.
lo

que

es

una Aplicacin de acciones tcnicas en un proceso


de produccin artesanal.

Actividades:
INICIO
Definir lo que
comentar.

es

una

artesana

DESARROLLO
Pedir a los alumnos que realicen un

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cuadro sinptico en que se incluyan las
caractersticas de un proceso productivo
artesanal.

Aplicacin de acciones tcnicas en un proceso


Determinar la manera en que se inscriben las de produccin artesanal.
acciones tcnicas en un proceso de produccin
artesanal.

CIERRE
El
maestro
revisa
el
retroalimenta la informacin.

trabajo

INICIO
Comentar sobre las acciones o la manera
en la elaboracin de algn producto u
objeto artesanal.
DESARROLLO
Identificar y anotar las acciones tcnicas
necesarias para su produccin.
CIERRE
Se presenta para revisin por parte del
maestro.

Docente:

Asignatura: Tecnologa I

Periodo:semana 12

Bloque:II
Medios tcnicos

Proyecto:

Eje:

Contenido:

mbito:

Tema:Conocimiento y habilidades para el manejo de herramientas y mquinas.

Competencia:El alumno identificar lo que es un medio tcnico, Correlacin y/o transversalidad:


comprender las razones por las que han evolucionado los medios
tcnicos en la historia, distinguir su participacin en los sistemas
tcnicos y podr determinar su interrelacin con el ser humano para
la transformacin de las materias primas en productos o servicios.
Aprendizajes esperados:

Subtemas.

Identificar
las
habilidades
y
aptitudes La adquisicin de conocimientos para
necesarias para el manejo de herramientas y manejo de herramientas y maquinas.
mquinas.

Actividades:
INICIO
el Solicitar diferentes instructivos impresos o
en su cuaderno

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DESARROLLO
Comentar las caractersticas de los
instructivos, elaborar uno en su cuaderno
o en cartulina de algn producto, mquina
o herramienta sobre su uso (de manera
creativa)

CIERRE
Cada alumno explica su instructivo
La adquisicin y el desarrollo de habilidades elaborado.
Comprender los elementos necesarios para la para el manejo de herramientas y maquinas.
INICIO
adquisicin y el desarrollo de las habilidades y
Pedir llevar la mquina o herramienta del
aptitudes que requiere el manejo de
cual elaboraron el instructivo.
herramientas y mquinas.
DESARROLLO
Explicar su funcionamiento y hacer
reflexin escrita sobre los beneficios de los
instructivos.

Docente:

Asignatura: Tecnologa I

CIERRE
Se revisa cada trabajo y se retroalimenta
la informacin de manera individual.
Periodo:semana 13
Bloque:II
Medios tcnicos
Contenido:

Proyecto:

Eje:

mbito:
proyectos en los procesos productivos.

Tema:Herramientas y mquinas en la resolucin de problemas tcnicos y el trabajo por

Competencia:El alumno identificar lo que es un medio tcnico, Correlacin y/o transversalidad:


comprender las razones por las que han evolucionado los medios
tcnicos en la historia, distinguir su participacin en los sistemas
tcnicos y podr determinar su interrelacin con el ser humano para
la transformacin de las materias primas en productos o servicios.

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Aprendizajes esperados:

Subtemas.

Comprender de manera prctica el papel de El papel de herramientas y maquinas en la


herramientas y mquinas en la resolucin de resolucin de problemas tcnicos.
problemas tcnicos.

Actividades:
INICIO
Comentar en el grupo sobre la resolucin
de problemas utilizando mquinas y
herramientas.
DESARROLLO
Anotar en su cuaderno (en una tabla
informativa) sobre las y herramientas en
la resolucin de problemas tcnicos.
CIERRE
Socializar su trabajo en el grupo.

El papel de herramientas y mquinas en la


Aplicar los conceptos del trabajo por proyectos resolucin de problemas tcnicos.
para comprender el uso de herramientas y
mquinas en los procesos productivos.

INICIO
Comentar la importancia que tienen las
herramientas y mquinas en la resolucin
de problemas tcnicos.
DESARROLLO
De
manera
importancia.

individual

explicar

la

CIERRE
Elmaestro hace comentarios sobre la
importancia y el papel que juegan las
mquinas y herramientas en la vida
cotidiana.
Docente:

Asignatura: Tecnologa II

Periodo:semana 1

Bloque:I
Tecnologa
y
su
relacin con otras
reas
de
conocimiento.

Proyecto:

Eje:

Contenido:

mbito:

Tema:La tecnologa como rea del conocimiento y la tcnica como prctica social.

17
Competencia:El alumno o la alumna podrn determinar las reas Correlacin y/o transversalidad:
de conocimiento que se relacionan con la tecnologa, y as
Historia
comprender las interrelaciones que se dan entre ellas. Revisarn las
definiciones de las ciencias sociales y naturales y las aplicarn al
entorno de la tcnica y la tecnologa.

Aprendizajes esperados:

Subtemas.

Identificar las caractersticas de la experiencia Experiencia y conocimiento tradicional.


y el conocimiento, tal como se han entendido
de manera tradicional.

Actividades:
INICIO
Preguntar a los alumnos qu entienden
por experiencia y por conocimiento,
elaborar una lluvia de ideas en el
pintarrn.
DESARROLLO
Investigar en internet u otra fuente de
informacin
sobre
el
concepto
y
caractersticas del conocimiento y la
experiencia, en su cuaderno hacen
anotaciones sobre las similitudes y
diferencias.
CIERRE
Se comenta en el grupo
investigacin y trabajo.

Desarrollo de la tcnica y la tecnologa a partir


Comprender la importancia de las primeras de prcticas artesanales.
manifestaciones artesanales en el desarrollo de
la tcnica y la tecnologa.

La funcin social de la tcnica.

Identificar la relacinque tiene la tcnica con la

sobre

su

INICIO
Comentar en el grupo sobre las ventajas
de artefactos evolucionados con la
tecnologa.

18
sociedad como
humanas.

satisfactor

de

necesidades

DESARROLLO
En su cuaderno hacer anotaciones sobre
cualquier artefacto artesanal prehistrico
y pedir que reflexionen cmo se pudo
desarrollar la tcnica a partir de su
produccin. Investigar la funcin social de
la tcnica o sus repercusiones que tuvo
(beneficios).
CIERRE
Crear intercambios de ideas para que los
estudiantes desarrollen en cuaderno el
concepto de como la tcnica satisface las
necesidades de un grupo social.

Docente:

Asignatura: Tecnologa II

Periodo:semana 2

Bloque:I
Tecnologa
y
su
relacin con otras
reas
de

19
conocimiento.
Proyecto:

Eje:

Contenido:

mbito:

Tema:La tecnologa como rea de conocimiento y la tcnica como prctica social.

Competencia:El alumno o la alumna podrn determinar las reas Correlacin y/o transversalidad:
de conocimiento que se relacionan con la tecnologa, y as
comprender las interrelaciones que se dan entre ellas. Revisarn las
definiciones de las ciencias sociales y naturales y las aplicarn al
entorno de la tcnica y la tecnologa.
Aprendizajes esperados:

Recordar la tecnologa es el rea de estudio de


la tcnica y sus relaciones con el entorno.

Subtemas.
La tecnologa como rea de conocimiento.

Actividades:
INICIO
Hacer un recordatorio de lo significa
tecnologa.
DESARROLLO
Pedir a los estudiantes que realicen
exposiciones en equipo para explicar el
concepto con ejemplos de tecnologa y sus
funciones.

Fijar en el alumno la idea de que estos cuatro


conceptos (tecnologa, tcnica, ciencia y arte)
son distintos.

CIERRE
Se expone de manera ordenada y
Diferencias entre tecnologa, tcnica, ciencia y retroalimentada la informacin.
arte.
INICIO
Comentar sobre los conceptos: tecnologa,
tcnica, ciencia y arte.
DESARROLLO
Elaborar una tabla informativa en su
cuaderno de los conceptos.

Docente:

Asignatura: Tecnologa II

CIERRE
Socializar su tabla informativa.
Periodo:semana 3
Bloque:I
Tecnologa

su

20
relacin con
reas
conocimiento.

otras
de

Proyecto:

Eje:

Contenido:

mbito:

Tema:Influencia de las creaciones tcnicas en el desarrollo de las ciencias naturales y sociales.

Competencia:El alumno o la alumna podrn determinar las reas Correlacin y/o transversalidad:
de conocimiento que se relacionan con la tecnologa, y as
Ciencias II
comprender las interrelaciones que se dan entre ellas. Revisarn las
definiciones de las ciencias sociales y naturales y las aplicarn al
entorno de la tcnica y la tecnologa.
Aprendizajes esperados:

Identificar el concepto de creacin tcnica


como motor de evolucin y cambio en este
campo.

Subtemas.
La creacin tcnica.

Actividades:
INICIO
Comentan en el grupo sobre la creacin
de la tcnica como motor de evolucin.
DESARROLLO
Pedir a los estudiantes citen ejemplos y
anoten en su cuaderno sobre creaciones
tcnicas recientes y que, a partir de stos
extrapolen el concepto de creacin
tcnica.
CIERRE
En su cuaderno escribir un concepto
personal de creacin de tcnica y
socializar en el grupo.

Fijar los conceptos de ciencias sociales y

Diferencia entre las ciencias naturales y las


ciencias sociales.

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ciencias naturales y comprender las diferencias
que hay entre ambas.

INICIO
Investigar sobre el concepto de ciencias
sociales y ciencias naturales, socializar en
el grupo.
DESARROLLO
Escribir en el cuaderno las diferencias y
similitudes de las dos ciencias y dar
ejemplos de las mismas.
Hacer una lista de los campos de estudio
de cada una de ellas y se eligen algunos
alumnos para su exposicin y explicacin
del tema.

CIERRE
El
maestro
hace
las
correcciones
pertinentes a las exposiciones.

22
Docente:

Asignatura: Tecnologa II

Periodo:semana 4

Bloque:I
Tecnologa
y
su
relacin con otras
reas
de
conocimiento.

Proyecto:

Eje:

Contenido:

mbito:

Tema:Desarrollo de las ciencias naturales y sociales y su influencia en las creaciones tcnicas.

Competencia:El alumno o la alumna podrn determinar las reas Correlacin y/o transversalidad:
de conocimiento que se relacionan con la tecnologa, y as
Ciencias II
comprender las interrelaciones que se dan entre ellas. Revisarn las
definiciones de las ciencias sociales y naturales y las aplicarn al
entorno de la tcnica y la tecnologa.

Aprendizajes esperados:

Identificar las caractersticas del cambio


tcnico.

Subtemas.
El cambio tcnico

Actividades:
INICIO
Investigar qu es el cambio tcnico.
DESARROLLO
Hacer las anotaciones necesarias sobre el
tema y comentar por turnos el concepto,
describir ejemplos y caractersticas.
CIERRE
Compartir el trabajo con el compaero
para su crtica constructiva.

Influencia de las ciencias naturales en la INICIO


tcnica.
El maestro presenta un video sobre
Definir la manera en que los avances
avances cientficos los cuales propician los
cientficos propician los cambios tcnicos.
cambios tcnicos.
DESARROLLO
En su cuaderno escriben sobre el video y
la importancia de los avances cientficos
Determinar la manera en que se producen los Influencia de las ciencias sociales en la para el desarrollo del pas.
tcnica.
CIERRE

23
cambios en la sociedad.

Comentan su trabajo

Docente:

Asignatura: Tecnologa II

Periodo:semana 5

Bloque:I
Tecnologa
y
su
relacin con otras
reas
de
conocimiento.

Proyecto:

Eje:

Contenido:

mbito:
proyectos en los procesos productivos.

Tema: El uso y la resignificacin de conocimientos para la solucin de problemas y el trabajo por

Competencia:El alumno o la alumna podrn determinar las reas Correlacin y/o transversalidad:
de conocimiento que se relacionan con la tecnologa, y as
Ciencias I
comprender las interrelaciones que se dan entre ellas. Revisarn las
definiciones de las ciencias sociales y naturales y las aplicarn al
entorno de la tcnica y la tecnologa.

Aprendizajes esperados:

Subtemas.

Determinar las diferencias entre conocimientos Los conocimientos empricos y los cientficos.
empricos y cientficos.

Determinar que los conocimientos se usan o


aplican en los mbitos tcnicos y que tambin
es posible darles nuevos significado para
aplicarlos a nuevas situaciones.

Uso y resignificacin de los conocimientos.

Actividades:
INICIO
Investigar lo que es conocimiento
emprico y conocimiento cientfico.
DESARROLLO
Pedir a los estudiantes que mencionen
conceptos de estos conocimientos y
describan ejemplos cotidianos.
Anotar en su cuaderno ejemplos de los
conocimientos, elaborar un experimento
cientfico con ayuda del maestro de
ciencias en el laboratorio de ciencias.
Comentar el uso de cada conocimiento en
la vida cotidiana.
CIERRE
Hacer anotaciones sobre el experimento

24
cientfico en el laboratorio (biblioteca).

Docente:

Asignatura: Tecnologa II

Periodo: semana 6

Bloque: I
Tecnologa
y
su
relacin con otras
reas
de
conocimiento.

Proyecto:

Eje:

Contenido:

mbito:
proyectos en los procesos productivos.

Tema: El uso y la resignificacin de conocimientos para la solucin de problemas y el trabajo por

Competencia: El alumno o la alumna podrn determinar las reas Correlacin y/o transversalidad:
de conocimiento que se relacionan con la tecnologa, y as
comprender las interrelaciones que se dan entre ellas. Revisarn las
definiciones de las ciencias sociales y naturales y las aplicarn al
entorno de la tcnica y la tecnologa.
Aprendizajes esperados:
Aprender la manera de resolver problemas a
partir del uso y la resignificacin de los
conocimientos.

Subtemas.
Actividades:
Uso y resignificacin delos conocimientos para INICIO
la solucin de problemas.
Hablar sobre el uso de cada conocimiento
en su vida cotidiana.
DESARROLLO
Pedir a los estudiantes que dibujen el
diagrama para la solucin de problemas,
que ya deben dominar, y preguntar o
investigar
cmo
aplicaran
los
conocimientos a ste.
CIERRE
Explicar el diagrama por turnos.

Comprender la manera en que los


conocimientos influyen en el trabajo por
proyectos en los procesos productivos.

Uso y resignificacin de los conocimientos de


los conocimientos para el trabajo por
proyectos en los procesos productivos.

INICIO
Comentar
cmo
influyen
los
conocimientos en el trabajo por proyectos

25
en los procesos productivos.
DESARROLLO
Hacer anotaciones pertinentes al tema
para su evaluacin del bloque.
CIERRE
Se evala el bloque haciendo las
pertinentes correcciones.
Docente:

Asignatura: Tecnologa II

Periodo:semana 7

Bloque:II
Cambio tcnico y cambio social
Contenido:

Proyecto:

Eje:

mbito:

Tema:Influencia de la sociedad en el desarrollo tcnico.

Competencia:Los estudiantes podrn identificar el concepto Correlacin y/o transversalidad:


general de cambio y tendrn la capacidad de aplicarlo a las
Formacin cvica y tica
relaciones sociales y el avance tcnico y tecnolgico. Determinarn
la relacin que hay entre ambos y comprendern las razones por las
que esta relacin ha sido determinante en el progreso de la
humanidad.
Aprendizajes esperados:
Subtemas.
Identificar los diferentes tipos de necesidades La naturaleza de las necesidades sociales.
que desarrolla el ser humano y comprender su
naturaleza.

Actividades:
INICIO
Recordar sobre qu es la creacin tcnica

DESARROLLO
Realizar una breve encuesta en el saln de
clases para identificar las necesidades de
los
estudiantes
que
podran
ser
satisfechas mediante alguna creacin
tcnica.
Anotar en su cuaderno la importancia de
la creacin tcnica para el avance de una
comunidad.
El papel de los sistemas tcnicos en la Recordar tambin el trmino de sistema
tcnico y mencionar ejemplos. Anotar en
Retomar la definicin de sistema tcnico para satisfaccin de las necesidades.
el cuaderno la manera en que ayuda
comprender la manera en que ayuda a
utilizar los sistemas tcnicos en la vida

26
satisfacer
sociales.

las

necesidades

de

los

grupos

cotidiana.

CIERRE
Evaluar el bloque I. Hacer las correcciones
pertinentes.

Docente:

Proyecto:

Asignatura: Tecnologa II

Eje:

mbito:
tcnicas y su influencia en los procesos productivos.

Periodo:semana 8

Bloque:II
Cambio
tcnico
cambio social

Contenido:
Tema: Influencia de la sociedad en el desarrollo tcnico. Cambios tcnicos, articulacin de

Competencia:Los estudiantes podrn identificar el concepto Correlacin y/o transversalidad:


general de cambio y tendrn la capacidad de aplicarlo a las
Formacin cvica y tica
relaciones sociales y el avance tcnico y tecnolgico. Determinarn
la relacin que hay entre ambos y comprendern las razones por las
que esta relacin ha sido determinante en el progreso de la
humanidad.
Aprendizajes esperados:
Subtemas.
Actividades:
Comprender las razones por las que se crean Los principios econmicos de la tcnica y la INICIO
Preguntar o hacer una plenaria entre los
empresas para satisfacer las necesidades tecnologa.
estudiantes
de
por
qu
prefieren
sociales.
determinadas marcas de productos y por
qu compran otras.

DESARROLLO
De las respuestas generalizan toda la
informacin y la escriben en el pintarrn
para comentar. Investigar qu empresas
Comprender que el cambio tcnico requiere la El cambio tcnico y el diseo y el uso de son las de mayor renombre, cmo
funcionan, los productos que elaboran y
modificacin de las herramientas o mquinas herramientas.
su uso. Anotar en su cuaderno lo
actuales, o la creacin de nuevas.
investigado y exponerlo de manera

27
individual.
Comentar sobre qu son las herramientas
y su evolucin, mencionar ejemplos.
CIERRE
Investigar que es diseo y comentar en el
grupo.

Docente:

Asignatura: Tecnologa II

Periodo:semana 9

Bloque:II
Cambio
tcnico
cambio social

Proyecto:

Eje:

mbito:

Tema:Cambios tcnicos, articulacin de tcnicas y su influencia en los procesos productivos.

Contenido:

Competencia:Los estudiantes podrn identificar el concepto Correlacin y/o transversalidad:


general de cambio y tendrn la capacidad de aplicarlo a las
Formacin cvica y tica
relaciones sociales y el avance tcnico y tecnolgico. Determinarn
la relacin que hay entre ambos y comprendern las razones por las
que esta relacin ha sido determinante en el progreso de la
humanidad.
Aprendizajes esperados:
Subtemas.
Adquirir una nocin bsica de la manera en La creacin de productos y servicios y el
que se organiza la produccin de artefactos y cambio en la organizacin para la produccin.
servicios.

Actividades:
INICIO
Pedir a los alumnos mencionar dos o ms
productos de uso cotidiano y que traten
de explicar la manera en que se producen,
tomando como ejemplo el modelo
productivo seguido en las clases.
DESARROLLO
Describirn
en
su cuaderno algn
producto y sus posibles modificaciones
segn crean convenientes, de forma

28
individual
expondrn
su
trabajo
y
justificarn las modificaciones pertinentes
El cambio tcnico y la delegacin de al producto, sus ventajas y si tiene alguna
A partir de los conceptos de cambio tcnico y funciones; su impacto en los procesos desventaja.
delegacin de funciones, tener una mejor productivos.
CIERRE
comprensin de los procesos productivos.
Investigar en una empresa el concepto y
ejemplos de delegacin de funciones.
El maestro presenta un video en relacin a
delegacin de funciones en una empresa.
Todos
anotan
una
reflexin
y
la
importancia que tiene la delegacin de
funciones para que una empresa funcione
bien.
Docente:
Asignatura: Tecnologa II
Periodo:semana 10
Bloque:II
Cambio
tcnico
y
cambio social
Proyecto:
Eje:
Contenido:
mbito:

Tema:Las implicaciones de la tcnica en la cultura y la sociedad.

Competencia:Los estudiantes podrn identificar el concepto Correlacin y/o transversalidad:


general de cambio y tendrn la capacidad de aplicarlo a las
Formacin cvica y tica
relaciones sociales y el avance tcnico y tecnolgico. Determinarn
la relacin que hay entre ambos y comprendern las razones por las Historia
que esta relacin ha sido determinante en el progreso de la
humanidad.

Aprendizajes esperados:
Subtemas.
Actividades:
El
papel
de
la
tcnica
en
los
cambios
y
las
INICIO
Relacionar los cambios tcnicos con las
transformaciones de las costumbres y Recordar lo que es costumbre, tradicin y
costumbres y tradiciones de un grupo social.
tradiciones de la sociedad.
grupo social.
DESARROLLO
Investigar sobre el papel de la tcnica en

29
los cambios y las transformaciones de las
costumbres y tradiciones de la sociedad.
Anotar en su cuaderno, se forman en
equipo para exponer pero antes van hacer
algunas diapositivas del tema y con el uso
del proyector realizarn las exposiciones.
Tambin tomarn en cuenta para su
exposicin los cambios en la concepcin
del mundo y en los modos de vida (su
importancia).

Identificar los cambios en la concepcin del


Cambios en la concepcin del mundo y en los
mundo y en los modos de vida.
modos de vida como consecuencia de los CIERRE
cambios tcnicos.
El maestro retroalimenta la informacin
interviniendo al final de cada exposicin.
Docente:
Asignatura: Tecnologa II
Periodo:semana 11
Bloque:II
Cambio
tcnico
y
cambio social
Proyecto:
Eje:
Contenido:
mbito:

Tema:Los lmites y posibilidades de los sistemas tcnicos para el desarrollo social.

Competencia:Los estudiantes podrn identificar el concepto Correlacin y/o transversalidad:


general de cambio y tendrn la capacidad de aplicarlo a las
relaciones sociales y el avance tcnico y tecnolgico. Determinarn
la relacin que hay entre ambos y comprendern las razones por las
que esta relacin ha sido determinante en el progreso de la
humanidad.
Aprendizajes esperados:

Subtemas.

Crear conciencia de que los sistemas tcnicos Las limitantes de los sistemas tcnicos.
tienen lmites.

Actividades:
INICIO
Harn un recuento de lo significa sistema.
DESARROLLO
En su cuaderno escribirn ejemplos de los
que podra pasar si los sistemas tcnicos
pudieron producir cualquier producto,
como
las
armas,
de
manera
indiscriminada. Explicar su importancia o

30

implicaciones en la sociedad. El maestro


comentar sobre el tema. Presenta un
video sobre el uso de la tecnologa en la
construccin
de
armas
y
sus
implicaciones.
Investigar sobre las necesidades de
acuerdo a la pirmide de Maslow. Explicar
de manera individual la pirmide y
mencionar la importancia de cubrir cada
una de ellas para la realizacin de cada
Las posibilidades de desarrollo social ofrecidas persona.
En hojas blancas dibujar la pirmide para
Relacionar las oportunidades generadas por los por los sistemas tcnicos.
trabajo final.
nuevos sistemas tcnicos y las posibilidades de
desarrollo social.

Docente:

Asignatura: Tecnologa II

CIERRE
El maestro explica la pirmide por medio
de un video.
Periodo:semana 12
Bloque:II
Cambio
tcnico
y
cambio social
Contenido:

Proyecto:

Eje:

mbito:

Tema:La sociedad tecnolgica actual y del futuro, visiones de la sociedad tecnolgica.

Competencia:Los estudiantes podrn identificar el concepto Correlacin y/o transversalidad:


general de cambio y tendrn la capacidad de aplicarlo a las
Formacin cvica y tica
relaciones sociales y el avance tcnico y tecnolgico. Determinarn
la relacin que hay entre ambos y comprendern las razones por las
que esta relacin ha sido determinante en el progreso de la
humanidad.
Aprendizajes esperados:

Identificar las caractersticas que definen el


estado actual de la tcnica y la tecnologa.

Subtemas.

Actividades:
INICIO
Una revisin general del estado actual de la Describen de manera individual la idea
tcnica.
que tienen del estado actual de la tcnica.
Comparar en grupo los conceptos
individuales.

31

Fijar la idea de que la tecnologa del futuro


Qu esperar de la tecnologa en el futuro?
tiene sus bases en la tecnologa actual.

Docente:

Proyecto:
mbito:
productivos.

Asignatura: Tecnologa II

Eje:

DESARROLLO
Investigar las caractersticas que definen
el estado actual de la tcnica y la
tecnologa.
Hacer
las
anotaciones
pertinentes y socializar su investigacin
en el grupo.Describir en el cuaderno
primero sobre la tecnologa en el futuro,
su importancia y sus implicaciones para el
desarrollo
del
pas.
Posteriormente
cartulina se generaliza el trabajo de cada
uno de los alumnos y se forma uno slo
para exponer voluntariamente por los
estudiantes.Los estudiantes escriben en
su cuaderno algunos ejemplosdel uso de
la tecnologa en el futuro.

CIERRE
El maestro hace comentarios sobre el
tema y menciona ejemplos del uso de la
tecnologa en el futuro.
Periodo:semana 13
Bloque:II
Cambio
tcnico
y
cambio social
Contenido:

Tema: El cambio tcnico en la solucin de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos

Competencia:Los estudiantes podrn identificar el concepto Correlacin y/o transversalidad:


general de cambio y tendrn la capacidad de aplicarlo a las
relaciones sociales y el avance tcnico y tecnolgico. Determinarn
la relacin que hay entre ambos y comprendern las razones por las
que esta relacin ha sido determinante en el progreso de la
humanidad.

32
Aprendizajes esperados:

Subtemas.

Actividades:
INICIO
El
cambio
tcnico
en
la
solucin
de
problemas.
Describen de manera individual la idea
Comprender de manera prctica la importancia
que tienen del estado actual de la tcnica,
de considerar el cambio tcnico en la solucin
comparar en grupo los conceptos que ya
de problemas.
se vieron anteriormente.
DESARROLLO
Describir
de
forma
individual
la
importancia de considerar el cambio
tcnico en la solucin de problemas. En el
grupo se comenta por turnos.
Se solicita hacer un trabajo en Word,
El cambio tcnico y el trabajo por proyectos en utilizando el internet, investigar los temas
que se vieron en el bloque. (Imprimir el
Aplicar los conceptos del cambio tcnico al los procesos productivos.
trabajo). Pero antes el maestro ofrece
trabajo por proyectos en los procesos
indicciones de realizacin del trabajo.
productivos.

Docente:

Asignatura: Tecnologa III

CIERRE
Se evala el bloque haciendo las
correcciones pertinentes.
El
maestro
revisa
los
trabajos
retroalimentando la informacin y forma
de elaboracin.
Periodo:semana 1
Bloque:I
Tecnologa,
informacin
e
innovacin
Contenido:

Proyecto:

Eje:

mbito:

Tema:Innovaciones tcnicas en el desarrollo de la historia.

Competencia:Los alumnos determinarn el concepto de Correlacin y/o transversalidad:


informacin y conocern las nuevas opciones que ofrecen las
Historia
tecnologas de la informacin y la comunicacin. Tambin
aprendern a usar las herramientas proporcionadas por stas para

33
la innovacin en el campo tecnolgico.

Aprendizajes esperados:
Subtemas.
Identificar las caractersticas de un proceso de Las caractersticas
innovacin.
innovacin.

de

un

proceso

Actividades:
de INICIO
Investigar el concepto de innovacin y
comentar en el grupo.
DESARROLLO
Mencionar
y
explicar
ejemplos
de
innovaciones y en su cuaderno anotar la
importancia de las innovaciones para el
desarrollo econmico del pas.
El maestro pedir algunos alumnos
explicar su trabajo.

Hacer una lista de innovaciones que


conozcan.
Determinar las diferencias entre innovacin y
La
innovacin
y
el
cambio
tcnico
en
el
Describir las caractersticas de dichas
cambio tcnico, e identificar la importancia que
desarrollo de la historia.
innovaciones que conozcan.
han tenido a lo largo de la historia.
CIERRE
Socializar su trabajo en el grupo.

Docente:

Asignatura: Tecnologa III

Periodo:semana 2

Bloque:I
Tecnologa,
informacin
innovacin

Proyecto:

Eje:

Contenido:

mbito:

Tema:Caractersticas y fuentes de la innovacin tcnica: contexto de uso y de reproduccin.

Competencia:Los alumnos determinarn el concepto de Correlacin y/o transversalidad:


informacin y conocern las nuevas opciones que ofrecen las

34
tecnologas de la informacin y la comunicacin. Tambin Historia
aprendern a usar las herramientas proporcionadas por stas para
la innovacin en el campo tecnolgico.

Aprendizajes esperados:

Subtemas.

Actividades:
INICIO
Investigar
los
innovaciones.

Identificar las caractersticas de los distintos Fuentes de la innovacin tcnica.


orgenes de las innovaciones tcnicas.

orgenes

de

las

DESARROLLO
Buscar en su libro de historia los orgenes
de las innovaciones y escribir en su
cuaderno su importancia histricamente.
Solicitar a los estudiantes sobre el
concepto de medio tcnico y solicitar
ejemplos. Describir en su cuaderno los
elementos
fundamentales
de
la
representacin tcnica que identifiquen su
importancia.

Comprender que los medios tcnicos tienen un Los contextos de uso de los medios tcnicos.
uso e identificar los contextos de stos.

Identificar la manera en que se puede La importancia de la reproduccin de tcnicas. CIERRE


Comentar sobre qu implica no avanzar
reproducir una tcnica y determinar la
tecnolgicamente en el pas.
importancia de este procedimiento.

Docente:

Proyecto:
mbito:

Asignatura: Tecnologa III

Eje:

Periodo:semana 3

Bloque:I
Tecnologa,
informacin
innovacin

Contenido:
Tema: Uso de conocimientos tcnicos para la innovacin: bsqueda, anlisis y uso de

35
informacin.
Competencia:Los alumnos determinarn el concepto de Correlacin y/o transversalidad:
informacin y conocern las nuevas opciones que ofrecen las
Historia
tecnologas de la informacin y la comunicacin. Tambin
aprendern a usar las herramientas proporcionadas por stas para
la innovacin en el campo tecnolgico.
Aprendizajes esperados:
Subtemas.
Actividades:
Conocimientos
e
informacin,
importancia
de
INICIO
Distinguir entre conocimientos e informacin;
Comentar sobre las diferencias
comprender que lo que se aprenda slo tendr la confiabilidad de sus fuentes.
conocimiento y e informacin.
relevancia si es posible confirmar que es cierto.

entre

DESARROLLO
En su cuaderno describir la importancia
entre
conocimiento
ye
informacin
mencionando algunos ejemplos. Pedir a
los
estudiantes
describir
tres
acontecimientos
histricos
(el
descubrimiento de Amrica, la conquista
de Mxico y la Independencia). Comentar
sobre ello en el grupo y mencionar su
Identificar
las
fuentes
relevantes
de
La
bsqueda
de
informacin
para
los
procesos
importancia. Mencionar la importancia que
informacin para un proceso tcnico y la
tcnicos.
tiene la bsqueda de informacin en
manera de localizarla.
fuentes confiables como libros de texto y
la diferencia entre la bsqueda en internet
o redes sociales (explicar sus diferencias).
CIERRE
Hacer anotaciones pertinentes al tema y
cada alumno mencionar su punto de
vista en relacin a las fuentes de
informacin de internet, anotando sus
beneficios y desventajas.

Docente:

Asignatura: Tecnologa III

Periodo:semana 4

Bloque:I
Tecnologa,

36
informacin
innovacin
Proyecto:

Eje:

mbito:

Tema:Empleo de TIC para la innovacin.

Contenido:

Competencia:Los alumnos determinarn el concepto de Correlacin y/o transversalidad:


informacin y conocern las nuevas opciones que ofrecen las
tecnologas de la informacin y la comunicacin. Tambin
aprendern a usar las herramientas proporcionadas por stas para
la innovacin en el campo tecnolgico.

Aprendizajes esperados:
Subtemas.
Identificar las caractersticas de la tecnologa La tecnologa de
comunicacin (TIC).
de la informacin y la comunicacin (TIC).

la

informacin

Definir la manera en que la TIC apoya la


Empleo de la TIC para la innovacin.
innovacin tcnica.

Actividades:
la INICIO
Comentar que son las TIC
importancia en la vida cotidiana.

su

DESARROLLO
Describir en el cuaderno las ventajas y
desventajas del uso de las TIC. Anotar la
manera en que las TIC apoya la
innovacin tcnica en la actualidad en la
vida del ser humano.
Pedir a los alumnos a partir del pie de
pgina de la figura 1.19; elaboren listas de
artefactos que pertenezcan al campo de la
tecnologa de la informacin y la
comunicacin. Citar y escribir ejemplos de
Auto CAD para la elaboracin de planos de
casas, etc. Describir en su cuaderno otros
usos benficos de las TIC.
CIERRE
Se elegirn algunos alumnos para la
exposicin de su trabajo o investigacin
en relacin a las TIC.

37
Docente:

Proyecto:
mbito:
proyectos en los procesos productivos.

Asignatura: Tecnologa III

Periodo:semana 5

Eje:

Bloque:I
Tecnologa,
informacin
innovacin

Contenido:
Tema: La informacin y el uso de las TIC para la resolucin de problemas y el trabajo por

Competencia:Los alumnos determinarn el concepto de Correlacin y/o transversalidad:


informacin y conocern las nuevas opciones que ofrecen las
tecnologas de la informacin y la comunicacin. Tambin
aprendern a usar las herramientas proporcionadas por stas para
la innovacin en el campo tecnolgico.

Aprendizajes esperados:
Subtemas.
Aprender la manera de resolver problemas a La informacin y el uso de las TIC para la
resolucin de problemas en los procesos
partir del uso de la informacin y las TIC.
productivos.

Actividades:
INICIO
Comentar el uso de las TIC como
resolucin de problemas en los procesos
productivos tomando como ejemplo la
secundaria y el uso de las TIC.

DESARROLLO
Describir en su cuaderno el uso de las TIC
en la secundaria y su importancia
cotidiana.
Pedir a los alumnos dibujar el diagrama
Comprender la manera en que la informacin y
La
informacin
y
el
uso
de
las
TIC
en
el
trabajo
para resolucin de problemas que ya
el uso de las TIC influyen en el trabajo por
por proyectos en los procesos productivos.
deben dominar, e investigar cmo
proyectos en los procesos productivos.
aplicaran en l la informacin y el uso de
las TIC.
CIERRE
Al finalizar el bloque I elaborar un escrito
en Word sobre un resumen de los temas
vistos y enviarlo al correo del maestro. El
maestro explicar su realizacin y forma

38
de envo.

Docente:

Asignatura: Tecnologa III

Periodo:semana 6

Proyecto:

Eje:

mbito:

Tema:La construccin social de los sistemas tcnicos.

Bloque:II
Campos tecnolgicos
y diversidad cultural

Contenido:

Competencia:Los alumnos identificarn los conceptos generales Correlacin y/o transversalidad:


de campo tecnolgico y diversidad cultural, determinarn la
Formacin cvica y tica
relacin que hay entre ambos y comprendern su importancia.
Tambin entendern la manera en que generaciones tecnolgicas
han dado lugar al estado actual de la tecnologa y conocern los
medios con que cuenta la sociedad para determinar los avances
tecnolgicos.
Aprendizajes esperados:
Subtemas.
Identificar los componentes del concepto de Identidad cultural de los grupos sociales.
identidad cultural y relacionarla con los grupos
sociales.

Interaccin de sociedad y tcnica.

Reafirmar las caractersticas que determinan el


cambio tcnico a partir del cambio social, y
viceversa.

Actividades:
INICIO
Investigar que es un sistema, identidad
cultural y grupo social y comentar lo
investigado.
DESARROLLO
Anotar en su cuaderno cada uno delos
conceptos creados de forma colectiva y
basados en libros e internet de pginas
confiables (el maestro explicar sobre las
pginas de internet confiables).
CIERRE
Se
evala
el
primer
retroalimentando lo necesario.

bloque

39
Construccin social de los sistemas tcnicos.

Identificar la influencia de las necesidades


sociales en las caractersticas de los sistemas
tcnicos.

Docente:

Asignatura: Tecnologa III

Periodo:semana 7

Proyecto:

Eje:

mbito:

Tema:Generaciones tecnolgicas y configuracin de campos tecnolgicos.

Bloque:II
Campos tecnolgicos
y diversidad cultural

Contenido:

Competencia:Los alumnos identificarn los conceptos generales Correlacin y/o transversalidad:


de campo tecnolgico y diversidad cultural, determinarn la
Historia
relacin que hay entre ambos y comprendern su importancia.
Tambin entendern la manera en que generaciones tecnolgicas
han dado lugar al estado actual de la tecnologa y conocern los
medios con que cuenta la sociedad para determinar los avances
tecnolgicos.
Aprendizajes esperados:
Subtemas.
Identificar la manera en que un cambio tcnico El cambio y las trayectorias tcnicas.
es producto de una acumulacin de cambios
previos.

Las generaciones tecnolgicas.

Identificar las caractersticas que conforman


una generacin tecnolgica.

Actividades:
INICIO
Comentar sobre la manera en que un
cambio tcnico es producto de una
acumulacin de cambios previos.
DESARROLLO
Investigar que es cambio, su importancia
para el desarrollo tecnolgico del pas.
Describir en el cuaderno algunos ejemplos
que han sufrido por ejemplo aparatos
electrodomsticos, hacer una lista de
aparatos, sus cambios y sus beneficios
para la comodidad de las personas.
Adems describir sus desventajas si las
tiene. Preguntar a los estudiantes qu

40
consideran que es una generacin,
contraponiendo los ejemplos acerca de
generacin
en
las
computadoras,
comentar su importancia.
CIERRE
Hablar sobre las generaciones pasadas y
su modo de vivir con aparatos no tan
avanzados tecnolgicamente por ejemplo.

Docente:

Proyecto:

Asignatura: Tecnologa III

Eje:

Periodo:semana 8

Bloque:II
Campos tecnolgicos
y diversidad cultural

Contenido:

mbito:
Tema: Generaciones tecnolgicas y configuracin de campos tecnolgicos. Aportaciones de las
culturas tradicionales en la configuracin de los campos tecnolgicos.
Competencia:Los alumnos identificarn los conceptos generales Correlacin y/o transversalidad:
de campo tecnolgico y diversidad cultural, determinarn la
Historia
relacin que hay entre ambos y comprendern su importancia.
Tambin entendern la manera en que generaciones tecnolgicas
han dado lugar al estado actual de la tecnologa y conocern los
medios con que cuenta la sociedad para determinar los avances
tecnolgicos.
Aprendizajes esperados:
Subtemas.
Reafirmar el concepto de campo tecnolgico y Los campos tecnolgicos.
resignificarlo a partir de los temas vistos en
relacin con los campos tecnolgicos.

Actividades:
INICIO
Comentar a qu se refiere el concepto
campo tecnolgico y citar ejemplos.
DESARROLLO
Retomar el concepto de cultura y
tradicin.
Hacer
anotaciones
sobre
ejemplos donde aparezca el campo

41
tecnolgico.
Pedir que describan las caractersticas que
determinan cada generacin en las
computadoras por ejemplo.

Identificar los elementos clave que permiten Las culturas tradicionales.


definir a las culturas tradicionales.

Docente:

Asignatura: Tecnologa III

CIERRE
Exponer de manera equipo su trabajo.

Periodo:semana 9

Bloque:II
Campos tecnolgicos
y diversidad cultural

Proyecto:

Eje:

Contenido:

mbito:

Tema:Aportaciones de las culturas tradicionales en la configuracin de los campos tecnolgicos.

Competencia:Los alumnos identificarn los conceptos generales Correlacin y/o transversalidad:


de campo tecnolgico y diversidad cultural, determinarn la
Historia
relacin que hay entre ambos y comprendern su importancia.
Tambin entendern la manera en que generaciones tecnolgicas
han dado lugar al estado actual de la tecnologa y conocern los
medios con que cuenta la sociedad para determinar los avances
tecnolgicos.

Aprendizajes esperados:
Subtemas.
Actividades:
Identificar las caractersticas de las culturas Aportaciones de las culturas tradicionales a los INICIO
Hacer una plenaria en el grupo sobre las
tradicionales y determinar la manera en que campos tecnolgicos.
caractersticas
de
las
culturas
influyen en los campos tecnolgicos.
tradicionales y determinar la manera en
que influyen en los campos tecnolgicos.

Identificar los conocimientos sociales y Influencia de los conocimientos sociales y DESARROLLO


culturales, y determinar la manera en que culturales en la conformacin de los campos Hacer las anotaciones pertinentes al tema

42
influyen en los campos tecnolgicos.

tecnolgicos.

Docente:

Asignatura: Tecnologa III

o elaborar cuadros sinpticos, resumen,


sntesis, etc. del tema.
Pedir a los alumnos una lista de elementos
que conforman las culturas tradicionales;
a partir de stas listas, pedir que
expliquen las caractersticas bsicas de
dichas culturas.
CIERRE
Anotar en su cuaderno a manera de
reflexin la importancia cmo influyen los
conocimientos sociales y culturales para el
desarrollo de los pueblos.
Periodo:semana 10
Bloque:II
Campos tecnolgicos
y diversidad cultural
Contenido:

Proyecto:

Eje:

mbito:

Tema:El control social del desarrollo tcnico para el bien comn.

Competencia:Los alumnos identificarn los conceptos generales Correlacin y/o transversalidad:


de campo tecnolgico y diversidad cultural, determinarn la
Formacin Cvica y tica
relacin que hay entre ambos y comprendern su importancia.
Tambin entendern la manera en que generaciones tecnolgicas
han dado lugar al estado actual de la tecnologa y conocern los
medios con que cuenta la sociedad para determinar los avances
tecnolgicos.
Aprendizajes esperados:
Subtemas.
Actividades:
Definir el bienestar social y determinar la El desarrollo tcnico como factor de bienestar INICIO
social.
El maestro presenta un video que trata del
influencia del desarrollo tcnico sobre l.
desarrollo tcnico para el bien comn.

DESARROLLO
Los alumnos hacen anotaciones sobre el
video visto y comentan en el grupo por
turnos en lluvia de ideas dibujando un sol

43
radiante en el pintarrn.

Identificar los medios con que cuentan los


grupos sociales para orientar y limitar las El control social del desarrollo tcnico.
opciones del desarrollo tcnico.

CIERRE
El maestro retroalimenta la informacin
comentando cada participacin.
INICIO
El maestro solicita investigar sobre los
grupos sociales que existen en la regin

DESARROLLO
En su libro de texto observan los distintos
grupos sociales que existen, elaboran un
resumen en su cuaderno.
CIERRE
El
maestro
revisa
el
resumen
y
retroalimenta la informacin escribiendo
en el pintarrn lo ms importante que
entre todos eligieron del texto.

44

Docente:

Proyecto:
mbito:
distintos contextos socioculturales.

Asignatura: Tecnologa III

Eje:

Periodo:semana 11

Bloque:II
Campos tecnolgicos
y diversidad cultural

Contenido:

Tema: La resolucin de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos en

Competencia:Los alumnos identificarn los conceptos generales Correlacin y/o transversalidad:


de campo tecnolgico y diversidad cultural, determinarn la
Formacin Cvica y tica
relacin que hay entre ambos y comprendern su importancia.
Tambin entendern la manera en que generaciones tecnolgicas
han dado lugar al estado actual de la tecnologa y conocern los
medios con que cuenta la sociedad para determinar los avances
tecnolgicos.
Aprendizajes esperados:

Subtemas.

Actividades:
INICIO
Comprender la importancia de los distintos La resolucin de problemas en los procesos El maestro solicita investigar a los
en
distintos
contextos alumnos sobre los distintos contextos
contextos socioculturales en la resolucin de productivos
socioculturales.
socioculturales existentes en la regin
problemas tcnicos.
Ahome.
DESARROLLO
Los alumnos de forma ordenada comentan
lo investigado en internet, libros u otras
fuentes.
En
su
cuaderno
hacen
anotaciones en relacin a los contextos
socioculturales guiadas por el maestro. El
maestro
explica
algunos
problemas
tcnicos de la vida cotidiana y facilita la
resolucin de ellos.

45

Docente:

Asignatura: Tecnologa III

CIERRE
Presentan sus anotaciones personales
sobre
la
resolucin
de
problemas
cotidianos.
Periodo:semana 12
Bloque:II
Campos tecnolgicos
y diversidad cultural
Contenido:

Proyecto:

Eje:

mbito:
distintos contextos socioculturales.

Tema:La resolucin de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos en

Competencia:Los alumnos identificarn los conceptos generales Correlacin y/o transversalidad:


de campo tecnolgico y diversidad cultural, determinarn la
Formacin Cvica y tica
relacin que hay entre ambos y comprendern su importancia.
Tambin entendern la manera en que generaciones tecnolgicas
han dado lugar al estado actual de la tecnologa y conocern los
medios con que cuenta la sociedad para determinar los avances
tecnolgicos.
Aprendizajes esperados:
Comprender la importancia de los distintos
contextos socioculturales en el trabajo por
proyectos en los procesos productivos.

Subtemas.
Actividades:
El trabajo por proyectos en los procesos INICIO
productivos
en
distintos
contextos El maestro guiar a los alumnos en la
socioculturales.
elaboracin de un trabajo por proyectos
ejemplo (elaboracin de una maqueta que
contenga
los
distintos
contextos
socioculturales o culturas existentes en la
regin) este proyecto puede realizarse en
equipo de tres personas.
DESARROLLO
Elaboran la maqueta de forma creativa y
exponen por turnos dando una explicacin
de su trabajo.

CIERRE
Presentan el trabajo al maestro y ste

46
retroalimenta la informacin.