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RESUMEN DE CONFERENCIAS.

Aprendemos y creamos desde que nacemos, El ser humano es por s solo un


ente superior a los animales que habitan este planeta, creamos ideas, formas,
sentimientos, deseos, la creatividad no es solo un don de los dioses, la
creatividad es una forma de ser, de actuar que nos permite avanzar en todo
momento enfrentando y esquivando situaciones nuevas o ya conocidas pero en
las que decidimos actuar de manera diferente (creando una situacin
imaginaria con un fin imaginario o no imaginario) para lograr llegar a otra
situacin o estadio diferente. La creatividad puede describirse como indecible,
imprevisible e indefinible, la definicin del latn es: engendrar, producir, crear,
y va de la mano con crecer, en otras definiciones es: producir algo que no
existe.
La creatividad es potencial, es una facultad, entonces, Qu nos limita?
El miedo a nosotros mismos, entonces, de dnde vienen los miedos?
Algunos (por no decir muchos de los que influyen en nuestras decisiones) son
miedos inculcados desde nios, en realidad nuestros padres inculcaron esos
miedos con el objetivo de limitar nuestras acciones para mantenernos bajo
control. Cuando adolescentes, tomamos decisiones esperando obtener un
resultado conocido, al no ser as, nos vamos creando una imagen sobre
nuestras acciones, y es an ms influyente cuando los resultados colocan en
situacin crtica o estado de no-confort de personas o grupo de personas,
estas, salen de su estado de confort y buscan a todo costa la causa de su
nueva situacin a veces con medios no tan sensatos y los ms afectados son
todos los aquellos ms prximos o los que se le encuentre algn indicio de
participacin. Otros miedos son adquiridos escuchando a nuestro prjimo,
aquellas personas que muchas veces sacan deducciones muy personales de las
situaciones y que nos logran vender, siendo que en esta etapa, an somos
como esponjas (un poco usadas) pero que nos van encaminando hacia un
futuro del cual esperamos ser parte (la vida que me tocar vivir). Otros
tantos miedos han sido adquiridos por las promesas de castigos severos si
actuamos de tal o tal manera, de nosotros depende soportar dichos castigos o
resignarnos a no actuar de manera diferente.
Podemos ser creativos productivos con apoyo de conocimientos, el
conocimiento da seguridad en la toma de decisiones, ya que nos ayuda a
recrear una situacin final ms realista, objetiva y fundamentada en muchos
casos, el conocimiento es utilizar la inteligencia y la certeza y hacerlas
interactuar. Es falso que la informacin es igual a conocimiento, informacin es
la obtencin de partes de elementos dispersos, estos a su vez son conectados
para formar un todo y finalmente se unen los todos, todo ello bajo un contexto,
ejemplo: como alumnos, podemos tener a nuestra disposicin un grupo de

maestros cuyas experiencias suman decenas de aos de conocimientos e


informacin cuidadosamente sintetizada, pero el saberlo no nos hace
acreedores de toda esa experiencia por s sola, es necesario interactuar
inteligentemente y de manera certera para lograr captar el mensaje que se
desea transmitir y/o el que se desea adquirir, de otra forma, solo ser bla bla
bla bla. Palabras sin sentido. El entendimiento es la adquisicin de la
informacin pasando por las etapas de: interaccin de la inteligencia y la
certeza (= conocimiento); del saber ( que es reflexionar para obtener una
sntesis y lograr una difusin de lo adquirido), viendo esto en direccin al
pasado lo estaremos llamando Experiencia y hacia el futuro Novedad. Con
todo esto hemos obtenido recompensas como seres humanos a lo largo de la
historia, aunque al llegar a la era tecnolgica, se genera un parteaguas de
nuestra formacin integral, traducido a nuestras acciones, como seres humana
y tecnolgicamente fsicos, biolgicos, Psquicos, culturales, sociales e
histricos que nos podran llevar a una convivencia responsable de nuestro
entorno y en nuestra evolucin. Caso contrario solo seremos tecnolgicamente
grandes pero infinitamente pequeos hasta nuestra dependencia y extincin.
La escuela es el medio por el cual pretendemos educar y transmitir
experiencia, sin embargo, va ms all, ya que es necesario tambin transmitir
la responsabilidades, el grado de responsabilidad est en funcin de la
densidad de conocimientos, es decir, cuanto ms sepamos, nuestra
responsabilidad es mayor en la transmisin de ese saber para contribuir con
nuestro granito de arena en la evolucin.
Como seres humanos estamos obligados a transmitir responsabilidades
acordes a nuestros actos y a nuestra toma de decisiones, entonces, si nuestros
actos y decisiones tienen repercusiones desde los 3 aos, llevamos un atraso,
as como al llegar a la etapa de aprendizaje continuo obligatorio (6 aos
etapa escolar bsica) sta debe ser tambin continua en la asignacin de las
responsabilidades hasta la etapa en la que volvamos a ser dependientes en
nuestras actividades esenciales (fisiolgicas principalmente alrededor de los
60 aos), obviamente, esto solo se puede levar acabo si mediamos entre
nuestro desarrollo fsico y nuestro desarrollo interior, ya que actualmente en
los primeros aos potencializamos nuestro desarrollo fsico, y nuestro
desarrollo interno lo ponemos en segundo plano reactivndolo solo hasta los 21
aos en el cual nos comienza a preocupar nuestra situacin existencial y
nuestro futuro, condicionndonos a que despus de los 50 aos nuestro
desarrollo interno contine creciendo pero sin poderlo disfrutar debido a
nuestra condicin fsica previamente explotada. El vivir creador propone
potenciar tanto el desarrollo fsico como el desarrollo interno para as lograr un
desarrollo pleno, completo y con el tiempo mantenernos en un crecimiento
positivo, con la finalidad de ser seres exitosos y felices (en ambos sentidos).
Podemos ser exitosos pero infelices (ejem. Rico solo y empedernido),
fracasados pero felices (ejem. Tonto conformista), ni exitoso ni feliz (escoria de

la sociedad, solo acarrea problemas), medianamente exitoso y medianamente


feliz (ejem. Aquellos que logran objetivos medianos y que solo quieren
mantenerse en un estado de tranquilidad y seguridad), y finalmente los seres
humanos que intentaron tal vez una o muchas veces y lograron el xito, pero
que adems estn satisfechos con lo que hicieron, hacen y harn en el futuro.
El vivir creador es desafiar la seguridad, la comodidad, el temor de correr
riesgos, a tolerar la ansiedad.
El vivir creador exige abrirse a uno mismo y a lo que nos rodea para
conocernos interiormente. Exige disponer de una actitud positiva, animarse a
explorar, a jugar, a percibir, a imaginar, a expresar lo nuevo, lo original. Exige
decidirse a trabajar mucho, perseverar, resistir frustraciones, volver a
comenzar cuantas veces sea necesario y para esto hace falta CORAJE, y por
favor, NO SEAMOS UN OBSTCULO EN LA EVOLUCIN.
Cultura de la mejora continua y la administracin del cambio organizacional.
Para ser una empresa de manufactura de clase mundial es necesario cumplir
ciertos requisitos :
Tener un estndar de trabajo, Mejorar continuamente los procesos, Un equipo
de trabajo altamente

Grid gerencial de liderazgo