ESCUELA SUPERIOR POLITCNICA

DEL LITORAL

PROYECTO DE ESTADSTICA
ESTUDIO DE GRADUADOS DE LA ESPOL DE LAS PROMOCIONES 2008, 2009, 2010

Profesor:

Phd. Omar Honorio Ruiz Barzola

Estudiante:

Julio Javier Samaniego Carrin

II TRMINO 2013-2014

Contenido
1

Introduccin. .......................................................................................................................... 3

Objetivos................................................................................................................................ 4

Anlisis Estadstico Univariado. .............................................................................................. 5

3.1

Caractersticas generales del informante. ....................................................................... 5

3.1.1

Gnero.................................................................................................................... 5

3.1.2

Estado Civil ............................................................................................................. 6

3.1.3

Carrera.................................................................................................................... 7

3.2

Proposiciones. .............................................................................................................. 12

3.2.1
COMPRENSIN Y HABILIDAD PARA APLICAR CONOCIMIENTOS DE MATEMTICAS
(LADO A). 12
3.2.2
COMPRENSION Y HABILIDAD PARA APLICAR CONOCIMIENTOS DE CIENCIAS
NATURALES (LADO A). .......................................................................................................... 14
3.2.3
COMPRENSIN Y HABILIDAD PARA APLICAR CONOCIMIENTOS DE TEMAS SOCIALES
Y POLTICOS (LADO A). ...................................................................................................... 16
3.2.4
COMPRENSIN Y HABILIDAD PARA APLICAR CONOCIMIENTOS DE ECONOMA Y
ADMINISTRACIN DE EMPRESAS (LADO A). .......................................................................... 18
3.2.5
HABILIDAD PARA COMUNICARSE ORALMENTE DEPENDIENDO DEL CONTEXTO
(LADO A) 20
3.2.6
COMPRENSIN Y HABILIDAD PARA APLICAR CONOCIMIENTOS DE MATEMTICAS
(LADO B) 22
3.2.7
COMPRENSIN Y HABILIDAD PARA APLICAR CONOCIMIENTOS DE CIENCIAS
NATURALES (LADO B) .......................................................................................................... 24
3.2.8
COMPRENSIN Y HABILIDAD PARA APLICAR CONOCIMIENTOS DE TEMAS SOCIALES
Y POLTICOS CONTEMPORNEOS (LADO B) .......................................................................... 26
3.2.9
COMPRENSIN Y HABILIDAD PARA APLICAR CONOCIMIENTOS DE ECONOMA Y
ADMINISTRACIN DE EMPRESAS (LADO B) ........................................................................... 28
3.2.10 HABILIDAD PARA COMUNICARSE ORALMENTE DEPENDIENDO DEL CONTEXTO
(LADO B) 30
4

ANLISIS ESTADSTICO BIVARIADO ....................................................................................... 32

4.1

MATRIZ DE VARIANZAS Y COOVARIANZAS. ................................................................... 32

4.2

MATRIZ DE COORRELACIN .......................................................................................... 33

4.3

GRFICO DE MATRIZ ..................................................................................................... 34

CONCLUSIONES. ................................................................................................................... 35

RECOMENDACIONES ............................................................................................................ 36

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS. ............................................................................................ 36

ANEXOS................................................................................................................................ 37

1 Introduccin.
Dada la necesidad de conocer el grado de preparacin que brinda la ESPOL a
sus estudiantes se ha creado este proyecto en el cul los informantes que
han colaborado con las encuestas, tuvieron la tarea de dar a conocer el grado
de importancia de aplicar en el campo de trabajo los conocimientos
generales, destrezas, habilidades y atributos que se muestran en el
formulario (LADO A); as como el grado de preparacin que ganaron durante
el lapso de tiempo desde que ingresaron a la universidad hasta que llegaron a
graduarse como profesionales (LADO B).
Nuestro propsito como estudiantes de la materia de estadstica es tomar
una muestra, segn las indicaciones de nuestro profesor, de los 191 datos
proporcionados, en mi caso 118, para luego ordenarlos mediante tablas y
grficas, con la intensin de analizarlos y presentar este informe.
Cabe destacar que los softwars computacionales como Minitab, InfoStat y
Excel han sido de muchsima ayuda, ya que con ellos se pueden obtener los
clculos y grficas de manera gil y con buena presentacin.

2 Objetivos
Objetivo General.
o Verificar el grado de satisfaccin que tienen los Ingenieros graduados de la
ESPOL con relacin a la preparacin que ha brindado la universidad durante
su vida estudiantil y las necesidades que se le presenta en la vida
profesional.

Objetivos Especficos.
o Obtener tablas de frecuencias, estadsticos descriptivos bsicos y grficas
de las variables con sus respectivos datos que asign el profesor a cada
estudiante.
o Realizar un anlisis a cada variable analizando los resultados una vez
cumplido con el objetivo anterior.

3 Anlisis Estadstico Univariado.

3.1 Caractersticas generales del informante.
3.1.1 Gnero.
Gnero

Frecuencia

Porcentaje

Masculino

99

83.9%

Femenino

19

16.1%

Grfica circular de GNERO

Categora
Femenino
Masculino

16,1%

Grfica de GNERO
99

100

83,9%

Conteo

80

60

40

20

19

Femenino

Masculino
GNERO

Segn los datos de la muestra que fueron contabilizados se puede observar que el 83.9% de los
entrevistados son de gnero masculino y que el 16.1% son de gnero femenino.

3.1.2 Estado Civil

Estado Civil

Frecuencia

Porcentaje

Soltero
Casado
Divorciado

71
46
1

60.2%
39 %
0.8%

Grfica circular de ESTADO CIVIL

C ategora
C asado
Div orciado
Soltero

Casado
39,0%

Soltero
60,2%

Divorciado
0,8%

Grfica de ESTADO CIVIL

80

71

70
60

Conteo

50

46

40
30
20
10

Casado

Divorciado
ESTADO CIVIL

Soltero

Como podemos observar los resultados en la tabla de frecuencias y los grficos respectivos, de los
entrevistados de la muestra el 60.2% es soltero, el 39% son casados y tan solo el 0.8% son
divorciados, esto quiere decir que la mayora de los entrevistados son solteros.

3.1.3 Carrera.
Carrera
Ing.
Ciencias
computacionales
Electricidad
Petrleo
Mecnica
Naval

Frecuencia Porcentaje
35

29.7%

23
18
24
18

19.5%
15.3%
20.3%
15.3%

Grfica circular de CARRERA

Carrera
Ingeniera
Ingeniera
Ingeniera
Ingeniera
Ingeniera

en Ciencias Computacionales
en Electricidad
en Petrleo
Mecnica
Naval

Ingeniera N av al
15,3%
Ingeniera en C iencias C omputacionales
29,7%

Ingeniera M ecnica
20,3%

Ingeniera en P etrleo
15,3%

Ingeniera en E lectricidad
19,5%

Grfica de CARRERA
40

35

Conteo

30

24

23

18

20

18

10
0

er
ni
ge
In

en

as
ci
en
Ci

m
Co

c
ta
pu

s
le
na
io
a
er
ni
ge
n
I

en

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cid
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El
e
ni
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In

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en

o
le
tr
Pe
er
ni
ge
In

ec
M

ica
n
ni
ge
In

a
er

l
va
Na

CARRERA

Segn los resultados de la muestra, la mayora de los entrevistados son Ing. en ciencias
computacionales con un 29.7%, luego vienen los de ingeniera Mecnica y Elctrica con un 20.3% y
19.5% respectivamente, y en menor porcentaje se encuentran los Ingenieros en Petrleos y
Navales con un porcentaje de 15.3% cada uno.

Promedio.

Promedio

Frecuencia

Porcentaje

Entre 6 y 7
Entre 7 y 8
Entre 8 y 9
Entre 9 y 10

4
61
32
21

3.4%
51.7%
27.1%
17.8%

Grfica circular de PROMEDIO

Entre 9 y 10
17,8%

Promedio
Entre 6 y 7
Entre 7 y 8
Entre 8 y 9
Entre 9 y 10

Entre 6 y 7
3,4%

Entre 7 y 8
51,7%
Entre 8 y 9
27,1%

Grfica de PROMEDIO
61

60
50

Conteo

40
32

30
21

20
10
4

Entre 6 y 7

Entre 7 y 8
Entre 8 y 9
PROMEDIO

Entre 9 y 10

Los resultados nos muestran que la mayora de los entrevistados tiene un promedio entre 7 y 8,
un promedio bueno que est representado por el 57.7% del total, luego estn los que tienen un
promedio entre 8 y 9 muy bueno representados en un 27.1%, con un poco menos de porcentaje
estn las personas con un promedio excelente entre 9 y 10 con una representacin del 17.8%, y
con una minora estn los que tienen un promedio bajo, tan solo con una participacin del 3.4%.

Edad.

Tabla de Frecuencias:

Ordinal

Lmite
Inferior

Lmite
Superior

Marca
de clase

Frecuencia
Absoluta

Frecuencia
Relativa

Frecuencia
Absoluta
Acumulada

Frecuencia
Relativa
Acumulada

23,75

26,25

25

17

0,14

17

0,14

26,25

28,75

27,5

35

0,3

52

0,44

28,75

31,25

30

35

0,3

87

0,74

31,25

33,75

32,5

12

0,1

99

0,84

33,75

36,25

35

0,03

102

0,86

36,25

38,75

37,5

0,03

106

0,9

38,75

41,25

40

0,03

110

0,93

41,25

43,75

42,5

110

0,93

43,75

46,25

45

0,01

111

0,94

10

46,25

48,75

47,5

111

0,94

11

48,75

51,25

50

0,01

112

0,95

12

51,25

53,75

52,5

112

0,95

13

53,75

56,25

55

112

0,95

14

56,25

58,75

57,5

112

0,95

15

58,75

61,25

60

0,04

117

0,99

16

61,25

63,75

62,5

0,01

118

Estadsticos descriptivos bsicos:

MEDIDAS DE TENDENCIA
CENTRAL

MEDIDAS DE DISPERSION

MEDIA

MEDIANA

MODA

VARIANZA

31.271

29

28

62.883

SESGO
2.68

DESV.
ESTANDAR
7.930

RANGO

KURTOSIS
7.20

38

COEF. DE
VARIACION
25.36%

Grficas:

Histograma y Polgono de Frecuencias:

HISTOGRAMA Y POLIGONO DE FRECUENCIAS: EDAD
40

Frecuencia

30

20

10

0
25,0 27,5 30,0 32,5 35,0 37,5 40,0 42,5 45,0 47,5 50,0 52,5 55,0 57,5 60,0 62,5

EDAD

Ojiva:
OJIVA: EDAD

Frecuencia Acumulada Relativa

1,0

0,8

0,6

0,4

0,2

0,0
10

20

30

40
EDAD

10

50

60

Grfica de Cajas:
Grfica de caja de EDAD
60

EDAD

50

40

30

20

Pastel:
Grfica circular de EDAD

4,9%
1,6%
1,3%
1,2%
1,1%
2,2%
1,1%
1,0%

1,7%
1,7%

3,3%

3,4%
4,9%

11,7%

3,0%
0,9%
1,8%
4,5%
14,4%

6,1%

6,7%
13,4%

8,1%

EDA D
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
37
38
39
40
41
46
49
59
60
61
62

Dados estos resultados podemos notar que la edad media de los entrevistados tiene
aproximadamente 31 aos donde la varianza y desviacin estndar tienen valores de 62.88 y 7.93
respectivamente; el 50% tiene menos de 29 aos de los cuales las edades ms repetitivas son de
28 aos; segn el diagrama de cajas nos podemos dar cuenta que existen personas que tienen
edades muy superiores que alcanzan los 61 aos, por lo estos datos son vistos como valores
aberrantes, el sesgo de la muestra es positivo, esto nos dice que los datos se acumulan hacia la
izquierda (bajas edades), y la kurtosis es de 7.20, lo que nos dice que la distribucin tiene una alta
picudez.

11

3.2 Proposiciones.
3.2.1 COMPRENSIN

HABILIDAD

PARA

APLICAR

CONOCIMIENTOS DE MATEMTICAS (LADO A).

Tabla de Frecuencias:

Ordinal

Lmite
Inferior

Lmite
Superior

Marca de
clase

0,5

1,5

0,02

0,02

2
3
4
5

1,5
2,5
3,5
4,5

2,5
3,5
4,5
5,5

2
3
4
5

16
34
34
32

0,14
0,29
0,29
0,27

18
52
86
118

0,15
0,44
0,73
1

Frecuencia Frecuencia
Absoluta
Relativa

Frecuencia Frecuencia
Absoluta
Relativa
Acumulada Acumulada

Estadsticos descriptivos bsicos:

MEDIDAS DE TENDENCIA
CENTRAL

MEDIDAS DE DISPERSION

MEDIA

MEDIANA

MODA

VARIANZA

DESV.
ESTANDAR

RANGO

COEF. DE
VARIACION

3.6610

3y4

1.1491

1.0719

29.28%

KURTOSIS

-0.30

-0.82

Grficas:
Histograma y Polgono de Frecuencias de MATEMTICAS (LADO A)
35
30
25

Frecuencia

SESGO

20
15
10
5
0

12

3
PONDERACION

OJIVA MATEMATICAS (LADO A)

FRECUENCIA ACUMULADA RELATIVA

1,0

0,8

0,6

0,4

0,2

0,0
1

3
4
PONDERACION

Grfica de caja de MATEMTICAS (LADO A)

5

PONDERACIN

Grfica circular de MATEMTICAS (LADO A)

1
1,7%

2
13,6%

PONDERACIN
1
2
3
4
5

En esta proposicin se mide la utilidad

que tiene para los ingenieros los
conocimientos
matemticos,
la
mayora
de
los
entrevistados
concuerda que si es importante, con
3
28,8%
una media de 3.66 puntos, donde el
valor que ms se repite es 3 y 4, de
estos datos se ha obtenido una
4
28,8%
varianza y desviacin estndar de 1.14
y 1.07 respectivamente, tambin
podemos apreciar que el sesgo el negativo, lo que quiere decir que la mayora de los valores se
encuentran acumulados hacia la derecha del histograma (mayor puntaje), y la kurtosis tiene un
valor negativo que nos indica que existe una baja picudez por lo que la probabilidad no se
encuentra concentrada en un solo dato.
5
27,1%

13

3.2.2 COMPRENSION

HABILIDAD

PARA

APLICAR

CONOCIMIENTOS DE CIENCIAS NATURALES (LADO A).

Tabla de Frecuencias:

Ordinal

Lmite
Inferior

Lmite
Superior

Marca
de clase

0,5

1,5

10

0,08

10

0,08

1,5

2,5

27

0,23

37

0,31

2,5

3,5

30

0,25

67

0,57

3,5

4,5

33

0,28

100

0,85

4,5

5,5

18

0,15

118

Frecuencia Frecuencia
Absoluta
Relativa

Frecuencia Frecuencia
Absoluta
Relativa
Acumulada Acumulada

Estadsticos descriptivos bsicos:

MEDIDAS DE TENDENCIA
CENTRAL

MEDIDAS DE DISPERSION

MEDIA

MEDIANA

MODA

VARIANZA

DESV.
ESTANDAR

RANGO

COEF. DE
VARIACION

3.186

1.435

1.198

37.59%

KURTOSIS

-0.12

-0.93

Grficas:
Histograma y Polgono de frecuencias de CIENCIAS NATURALES (LADO A)
35
30
25

Frecuencia

SESGO

20
15
10
5
0

3
PONDERACIN

14

OJIVA: CIENCIAS NATURALES (LADO A)

FRECUENCIA ACUMULADA RELATIVA

1,0

0,8

0,6

0,4

0,2

0,0
0

3
PONDERACIN

Grfica de caja de CIENCIAS NATURALES (LADO A)

5

PONDERACIN

Grfica circular de CIENCIAS NATURALES (LADO A)

5
15,3%

PONDERACIN
1
2
3
4
5

1
8,5%

2
22,9%

4
28,0%

3
25,4%

Analizando los resultados tenemos que el valor representativo para el valor de la necesidad de las
ciencias naturales es de 3.18, donde el 50% de los datos se encuentran bajo el 3 y el valor que ms
repite en la muestra es el 4, tambin observamos que se tiene una varianza y desviacin estndar
para la muestra de 1.435 y 1.198. El sesgo es negativo, pero relativamente bajo, por lo que la
muestra es casi simtrica con un poco de desviacin hacia la derecha (tambin podemos observar
esta simetra en el diagrama de cajas), y la kurtosis tambin es menor que 3 por lo que se tiene
una baja picudez o los valores no estn concentrados en un solo dato.

15

3.2.3 COMPRENSIN

CONOCIMIENTOS

HABILIDAD

DE

TEMAS

PARA

SOCIALES

APLICAR

POLTICOS

(LADO A).

Tabla de Frecuencias:

Ordinal

Lmite
Inferior

Lmite
Superior

0,5

1,5

11

0,09

11

0,09

1,5

2,5

27

0,23

38

0,32

2,5

3,5

32

0,27

70

0,59

3,5

4,5

33

0,28

103

0,87

4,5

5,5

15

0,13

118

Marca de Frecuencia Frecuencia

clase
Absoluta
Relativa

Frecuencia Frecuencia
Absoluta
Relativa
Acumulada Acumulada

Estadsticos descriptivos bsicos:

MEDIDAS DE TENDENCIA
CENTRAL

MEDIDAS DE DISPERSION

MEDIA

MEDIANA

MODA

VARIANZA

DESV.
ESTANDAR

RANGO

COEF. DE
VARIACION

3.119

1.388

1.178

37.77%

KURTOSIS

-0.11

-0.87

Grficas:
Histograma y Polgono de frecuencias de TEMAS SOCIALES Y POLITICA (LADO A)
35
30
25

Frecuencia

SESGO

20
15
10
5
0

3
PONDERACIN

16

OJIVA: TEMAS SOCIALES Y POLTICA (LADO A)

FRECUENCIAS ACUMULADA RELATIVA

1,0

0,8

0,6

0,4

0,2

0,0
0

3
PONDERACIN

Grfica de caja de TEMAS SOCIALES Y POLITICA (LADO A)

5

PONDERACIN

Grfica circular de TEMAS SOCIALES Y POLITICA (LADO A)

5
12,7%

PONDERACIN
1
2
3
4
5

1
9,3%

2
22,9%
4
28,0%

3
27,1%

Segn los datos obtenidos de las tablas, clculos y grficas podemos dar el siguiente anlisis: La
media del nivel de necesidad para aplicar conocimientos en temas sociales y polticos es de 3.119,
donde la mediana es 3 y el valor que ms se repiti en la muestra escogida es 4, de estos datos
obtuvimos una varianza y desviacin estndar de 1.388 y 1.178, con un coeficiente de variacin
del 37.77%, podemos observar que los valores se bien distribuidos (casi simtrico) al igual que la
proposicin anterior fijndonos en el sesgo y en el diagrama de cajas, adems la kurtosis tiene un
valor negativo, lo que indica que el histograma tiene una baja picudez.

17

3.2.4 COMPRENSIN

HABILIDAD

PARA

APLICAR

CONOCIMIENTOS DE ECONOMA Y ADMINISTRACIN DE

EMPRESAS (LADO A).

Tabla de Frecuencias:
Frecuencia Frecuencia
Absoluta
Relativa
Acumulada Acumulada

Ordinal

Lmite
Inferior

Lmite
Superior

Marca de
clase

0,5

1,5

0,02

0,02

1,5

2,5

0,07

10

0,08

2,5

3,5

28

0,24

38

0,32

3,5

4,5

49

0,42

87

0,74

4,5

5,5

31

0,26

118

Frecuencia Frecuencia
Absoluta
Relativa

Estadsticos descriptivos bsicos:

MEDIDAS DE TENDENCIA
CENTRAL

MEDIDAS DE DISPERSION

MEDIA

MEDIANA

MODA

VARIANZA

DESV.
ESTANDAR

RANGO

COEF. DE
VARIACION

3.839

0.9055

0.9516

24.79

KURTOSIS

-0.64

0.12

Grficas:
Histograma y Polgono de frecuencias de ECONOMIA Y ADMINISTRACIN DE EMPRESAS (LADO A)

50

40

Frecuencia

SESGO

30

20

10

3
PONDERA CIN

18

OJIVA: ECONOMA Y ADMINISTRACIN DE EMPRESAS (LADO A)

FRECUENCIA ACUMULADA RELATIVA

1,0

0,8

0,6

0,4

0,2

0,0
1

3
4
PONDERACIN

Grfica circular de ECONOMIA Y ADMINISTRACIN DE EMPRESAS (LADO A)

1
2
1,7%
6,8%
5
26,3%

3
23,7%

P O N DE RA C I N
1
2
3
4
5

Grfica de caja de ECONOMIA Y ADMINISTRACIN DE EMPRESAS (LADO A)

4
41,5%

PONDERACIN

De los resultados obtenidos podemos decir que la necesidad de aplicar conocimientos en

economa y administracin son ms o menos altos y tienen como valor representativo la media de
3.839, con una mediana y moda de 4, adems estos datos presentan una varianza y una desviacin
estndar de 0.9055 y 0.9516 respectivamente, podemos observar segn el sesgo (-0.64), que los
valores se acumulan hacia la derecha (mayor necesidad), tambin lo podemos observar en el
diagrama de cajas y en la ojiva se puede observar que la probabilidad que el puntaje sea mayor a 3
es aproximadamente del 75%.

19

3.2.5 HABILIDAD

PARA

COMUNICARSE

DEPENDIENDO DEL CONTEXTO

ORALMENTE

(LADO A)

Tabla de Frecuencias:

Ordinal

Lmite
Inferior

Lmite
Superior

Marca de
clase

0,5

1,5

1,5

2,5

0,03

0,03

2,5

3,5

0,04

0,07

3,5

4,5

32

0,27

40

0,34

4,5

5,5

78

0,66

118

Frecuencia Frecuencia
Absoluta
Relativa

Frecuencia Frecuencia
Absoluta
Relativa
Acumulada Acumulada

Estadsticos descriptivos bsicos:

MEDIDAS DE TENDENCIA
CENTRAL

MEDIDAS DE DISPERSION

MEDIA

MEDIANA

MODA

VARIANZA

DESV.
ESTANDAR

RANGO

COEF. DE
VARIACION

4.5678

0.4868

0.6977

15.27%

KURTOSIS

-1.78

3.25

Grficas:
Histograma y Pligono de frecuencias de COMUNICACION ORAL (LADO A)
80
70
60
Frecuencia

SESGO

50
40
30
20
10
0

4
PONDERACIN

20

OJIVA: COMUNICACIN ORAL (LADO A)

FRECUENCIA ACUMULADA RELATIVA

1,0

0,8

0,6

0,4

0,2

0,0
2

4
PONDERACIN

Grfica de caja de COMUNICACION ORAL (LADO A)

5,0

PONDERACIN

4,5
4,0
3,5
3,0
2,5
2,0

Grfica circular de COMUNICACION ORAL (LADO A)

2 3
2,5%
4,2%

PONDERACIN
2
3
4
5

4
27,1%

De acuerdo con lo calculado a partir de

los datos de esta variable podemos
5
notar que la necesidad que tienen los
66,1%
ingenieros en expresarse oralmente es
muy alta, por esta razn tenemos que la
media de la variable es de 4.56, adems
la mediana y la moda tienen el valor de 5, vemos tambin que la varianza y la desviacin estndar
son bajas con 0.4868 y 0.6977 respectivamente, segn la ojiva podemos notar que hasta que la
muestra toma el valor entre 3 y 4 esta crece lentamente para tener un repunte a partir de 4 hasta
5 donde se encuentran aproximadamente el 90% de los datos, dados estos resultados vemos en el
diagrama de caja que valores pequeos como el 2 se convierten en aberrantes, y la medida del
sesgo y la kurtosis solo ratifican lo previsto, el sesgo con -1.78, no dice que los valores se
encuentra bien acumulados a la derecha, y la kurtosis mayor a 3 (3.25), nos dice que existe
concentracin de los datos en un punto distribucin leptocrtica.

21

3.2.6 COMPRENSIN

HABILIDAD

PARA

APLICAR

CONOCIMIENTOS DE MATEMTICAS (LADO B)

Tabla de Frecuencias:
Lmite
Inferior

Lmite
Superior

Marca de
clase

0,5

1,5

1,5

2,5

0,04

0,04

2,5

3,5

13

0,11

18

0,15

3,5

4,5

43

0,36

61

0,52

4,5

5,5

57

0,48

118

Frecuencia Frecuencia
Absoluta
Relativa

Frecuencia Frecuencia
Absoluta
Relativa
Acumulada Acumulada

Ordinal

Estadsticos descriptivos bsicos:

MEDIDAS DE TENDENCIA
CENTRAL

MEDIDAS DE DISPERSION

MEDIA

MEDIANA

MODA

VARIANZA

DESV.
ESTANDAR

RANGO

COEF. DE
VARIACION

4.2894

0.6851

0.8277

19.30

KURTOSIS

-1.04

0.48

Grficas:
Histograma y Polgono de frecuencias de MATEMATICAS (LADO B)
60
50
40
Frecuencia

SESGO

30
20
10
0

4
PONDERACIN

22

OJIVA: MATEMTICAS (LADO B)

FRECUENCIA ACUMULADA RELATIVA

1,0

0,8

0,6

0,4

0,2

0,0
2

4
PONDERACIN

Grfica de caja de MATEMATICAS (LADO B)

5,0

PONDERACIN

4,5
4,0
3,5
3,0
2,5
2,0

Grfica circular de MATEMATICAS (LADO B)

2
4,2%

3
11,0%

PONDERACIN
2
3
4
5

En esta parte los informantes nos dan

a conocer los conocimientos y
5
destrezas que formaron al haber sido
48,3%
estudiantes de la ESPOL, en este caso
de aplicar conocimientos y habilidades
4
36,4%
matemticas, encontramos que la
contribucin de la universidad en el
mbito matemtico es bastante alta,
se lo puede observar en el valor representativo de la media con 4.2894, adems el valor de la
mediana es de 4 y el valor que ms se repite (moda) es 5. Obtuvimos valores de varianza y
desviacin estndar bajos con 0.6851 y 0.8277 respectivamente, el sesgo negativo (-1.04) nos
indica que los valores se acumulan hacia la derecha y existe una distribucin platicrtica ya que la
kurtosis es de 0.48, esto quiere decir que aunque la media es alta, los valores no se encuentran
concentrados todos en un punto en comn, segn el diagrama de caja observamos que algunos
valores bajos como el 2 se convierten en aberrantes, por encontrarse alejados de 1.5 por el rango
intercuantil.

23

3.2.7 COMPRENSIN

HABILIDAD

PARA

APLICAR

CONOCIMIENTOS DE CIENCIAS NATURALES (LADO B)

Tabla de Frecuencias:

Ordinal

Lmite
Inferior

Lmite
Superior

Marca de
clase

0,5

1,5

0,01

0,01

1,5

2,5

10

0,08

11

0,09

2,5

3,5

39

0,33

50

0,42

3,5

4,5

40

0,34

90

0,76

4,5

5,5

28

0,24

118

Frecuencia Frecuencia
Absoluta
Relativa

Frecuencia Frecuencia
Absoluta
Relativa
Acumulada Acumulada

Estadsticos descriptivos bsicos:

MEDIDAS DE TENDENCIA
CENTRAL

MEDIDAS DE DISPERSION

MEDIA

MEDIANA

MODA

VARIANZA

DESV.
ESTANDAR

RANGO

COEF. DE
VARIACION

3.7119

0.9077

0.9527

25.67%

KURTOSIS

-0.23

-0.60

Grficas:
Histograma y Polgono de frecuencias de CIENCIAS NATURALES (LADO B)
40

30

Frecuencia

SESGO

20

10

3
PONDERACIN

24

OJIVA: CIENCIAS NATURALES (LADO B)

FRECUENCIA ACUMULADA RELATIVA

1,0

0,8

0,6

0,4

0,2

0,0
1

3
4
PONDERACIN

Grfica de caja de CIENCIAS NATURALES (LADO B)

5

PONDERACIN

Grfica circular de CIENCIAS NATURALES (LADO B)

5
23,7%

1
2
0,8%
8,5%

PONDERACIN
1
2
3
4
5

3
33,1%

Segn los resultados obtenidos, el valor

representativo para la formacin de la
ESPOL en el mbito de la Ciencias
4
33,9%
Naturales es la media con 3.7119,
tambin podemos notar que la
mediana y la moda tienen un valor de 4, los datos nos muestran que ms 50% de los informantes
dieron notas entre 4 y 5, lo que significa que la mayora de las personas estn satisfechos con las
enseanzas de la universidad en este mbito, el sesgo y la kurtosis son negativos lo que nos trata
de ratificar que los datos se encuentran acumulados hacia la derecha sin acumulacin de datos en
un solo punto. Existe un valor aberrante en el que solo una persona dio el valor de uno a la
proposicin, pero para fines mayores no se lo tomar en cuenta, ya que es un valor nico
aberrante.

25

3.2.8 COMPRENSIN

CONOCIMIENTOS

HABILIDAD

DE

TEMAS

PARA

SOCIALES

APLICAR
POLTICOS

CONTEMPORNEOS (LADO B)

Tabla de Frecuencias:

Ordinal

Lmite
Inferior

Lmite
Superior

Marca
de clase

Frecuencia Frecuencia
Absoluta
Relativa

Frecuencia Frecuencia
Absoluta
Relativa
Acumulada Acumulada

0,50

1,50

1,00

31

0,26

31

0,26

1,50

2,50

2,00

45

0,38

76

0,64

2,50

3,50

3,00

27

0,23

103

0,87

3,50

4,50

4,00

13

0,11

116

0,98

4,50

5,50

5,00

0,02

118

1,00

Estadsticos descriptivos bsicos:

MEDIDAS DE TENDENCIA
CENTRAL

MEDIDAS DE DISPERSION

MEDIA

MEDIANA

MODA

VARIANZA

DESV.
ESTANDAR

RANGO

COEF. DE
VARIACION

2.2373

1.0372

1.0184

45.52%

KURTOSIS

0.54

-0.37

Grficas:
Histograma y Polgono de frecuencias de TEMAS SOCIALES Y POLITICA (LADO B)
50

40

Frecuencia

SESGO

30

20

10

3
PONDERACIN

26

OJIVA: TEMAS SOCIALES Y POLITICA (LADO B)

FRECUENCIA ACUMULADA RELATIVA

1,0

0,8

0,6

0,4

0,2

0,0
0

2
3
PONDERACIN

Grfica de caja de TEMAS SOCIALES Y POLITICA (LADO B)

5

PONDERACIN

Grfica circular de TEMAS SOCIALES Y POLITICA (LADO B)

5
4 1,7%
11,0%

1
26,3%

PONDERACIN
1
2
3
4
5

3
22,9%

2
38,1%

Como podemos analizar de acuerdo a los resultados, los informantes no sienten que la ESPOL les
haya preparado notablemente en este tema, la media para esta proposicin es de 2.2373, y la
mediana y la moda son 2 cada una, tenemos una varianza y desviacin estndar de 1.0372 y
1.0184, que son un poco altas, por lo que observamos un poco que los informantes no van hacia
distintas opiniones, pero la mayora no da valores altos en este tema, el sesgo es positivo, como ya
lo supondramos por la acumulacin de datos hacia valores menores y la kurtosis negativa que nos
indica la no concentracin de valores en un solo punto.

27

3.2.9 COMPRENSIN

HABILIDAD

PARA

APLICAR

CONOCIMIENTOS DE ECONOMA Y ADMINISTRACIN DE

EMPRESAS (LADO B)

Tabla de Frecuencias:

Ordinal

Lmite
Inferior

Lmite
Superior

Marca de
clase

0,5

1,5

11

0,09

11

0,09

1,5

2,5

35

0,3

46

0,39

2,5

3,5

49

0,42

95

0,81

3,5

4,5

20

0,17

115

0,97

4,5

5,5

0,03

118

Frecuencia Frecuencia
Absoluta
Relativa

Frecuencia Frecuencia
Absoluta
Relativa
Acumulada Acumulada

Estadsticos descriptivos bsicos:

MEDIDAS DE TENDENCIA
CENTRAL

MEDIDAS DE DISPERSION

MEDIA

MEDIANA

MODA

VARIANZA

DESV.
ESTANDAR

RANGO

COEF. DE
VARIACION

2.7373

0.8791

0.9376

34.25%

KURTOSIS

0.04

-0.28

Grficas:
Histograma y Polgono de frecuencias de ECONOMIA Y ADMINISTRACIN DE EMPRESAS (LADO B)

50

40

Frecuencia

SESGO

30

20

10

3
PONDERA CIN

28

OJIVA: ECONOMA Y ADMINISTRACIN DE EMPRESAS

FRECUENCIA ACUMULADA RELATIVA

1,0

0,8

0,6

0,4

0,2

0,0
0

3
PONDERACIN

Grfica de caja de ECONOMIA Y ADMINISTRACIN DE EMPRESAS (LADO B)

5

PONDERACIN

Grfica circular de ECONOMIA Y ADMINITRACIN DE EMPRESAS (LADO B)

4
16,9%

5
2,5%

1
9,3%

2
29,7%

PONDERACIN
1
2
3
4
5

En esta variable que califica la

preparacin de la ESPOL en economa
y administracin de empresas,
3
41,5%
observamos
que
el
valore
representativo es la media igual a
2.7373, as como la mediana y la moda son 3 cada una, la varianza y desviacin estndar 0.8791 y
0.9376 respectivamente, con el valor del sesgo podemos decir que la distribucin es casi simtrica,
con un poco de acumulacin de valores en la izquierda (ponderacin baja), la kurtosis es menor a
3, as que podemos decir que no existe una picudez alta o acumulacin de valores en un solo
punto, el diagrama de caja nos dice que en 5 existen valores aberrantes, es decir que los que
contestaron que la ESPOL los prepara bien en estos temas son demasiado pocos y no se los
tomara en cuenta para el anlisis general de los datos.

29

3.2.10

HABILIDAD

PARA

COMUNICARSE

DEPENDIENDO DEL CONTEXTO

ORALMENTE

(LADO B)

Tabla de Frecuencias:

Ordinal

Lmite
Inferior

Lmite
Superior

Marca de
clase

0,5

1,5

0,03

0,03

1,5

2,5

20

0,17

24

0,2

2,5

3,5

51

0,43

75

0,64

3,5

4,5

27

0,23

102

0,86

4,5

5,5

16

0,14

118

Frecuencia Frecuencia
Absoluta
Relativa

Frecuencia Frecuencia
Absoluta
Relativa
Acumulada Acumulada

Estadsticos descriptivos bsicos:

MEDIDAS DE TENDENCIA
CENTRAL

MEDIDAS DE DISPERSION

MEDIA

MEDIANA

MODA

VARIANZA

DESV.
ESTANDAR

RANGO

COEF. DE
VARIACION

3.2627

1.0159

1.0079

30.89%

KURTOSIS

0.06

-0.38

Grficas:
Histograma y Polgono de frecuencias de COMUNICACION ORAL (LADO B)
50

40

Frecuencia

SESGO

30

20

10

3
PONDERACIN

30

OJIVA: COMUNICACIN ORAL (LADO B)

FRECUENCIA ACUMULADA RELATIVA

1,0

0,8

0,6

0,4

0,2

0,0
1

3
4
PONDERACIN

Grfica de caja de COMUNICACION ORAL (LADO B)

5

PONDERACIN

Grfica circular de COMUNICACION ORAL (LADO B)

5
13,6%

1
3,4%
2
16,9%

PONDERACIN
1
2
3
4
5

4
22,9%

3
43,2%

Segn los resultados de esta

proposicin los informantes dan a
conocer que la ESPOL prepara medianamente a los estudiantes en estos temas de comunicacin
oral , ya que el valor representativo es la media igual a 3.2627, as como la mediana y la moda son
3 cada una, podemos observar tambin que la desviacin estndar y la varianza son 1.0159 y
1.0079 valores medios altos, ya que las opiniones si estn medianamente disipadas con respecto a
la media, el sesgo es un valor positivo, pero bastante cercano a cero, por lo que se puede decir
que la distribucin es casi simtrica y con una kurtosis de -0.38, por lo que la distribucin no se
concentra mayoritariamente en un punto en especfico

31

4 ANLISIS ESTADSTICO BIVARIADO

4.1 MATRIZ DE VARIANZAS Y COOVARIANZAS.

En esta matriz podemos encontrar las relaciones de covarianzas entre dos variables
distintas, esta es una matriz simtrica, en donde la diagonal representa las varianzas de
cada variable, la expresin con la que se la calcula es:

(
)

CIENCIAS
NATURALE
S
SOCIALES
Y POLTICA

ECONOMA
Y ADM.
EMPRESAS
COMUNICA
CIN ORAL

MATEMATI
CA

CIENCIAS
NATURALE
S
SOCIALES
Y POLTICA

ECONOMA
Y ADM.
EMPRESAS
COMUNICA
CIN ORAL

MATEMATI
CA

)(

EDAD

EDAD

62,3502

1,1258

0,8901

1,5017

0,5691

0,1257

0,6591

0,9934

0,0882

0,1067

0,3594

MATEMATICA

1,1258

1,1393

0,5378

0,1928

0,0471

0,0109

0,1146

0,0549

0,0042

0,0296

0,1145

0,8901

0,5378

1,4229

0,6050

0,3521

0,0382

0,0903

0,5029

0,2269

0,0490

0,2053

1,5017

0,1928

0,6050

1,3758

0,5784

0,1699

0,0760

0,1528

0,1752

0,2091

0,0536

0,5691

0,0471

0,3521

0,5784

0,8978

0,1423

0,1566

0,1570

0,0974

0,0848

0,0170

0,1257

0,0109

0,0382

0,1699

0,1423

0,4827

0,0228

0,0195

0,6591

0,1146

0,0903

0,0760

0,1566

0,0228

0,6797

0,3627

0,9934

0,0549

0,5029

0,1528

0,1570

0,0195

0,3627

0,0882

0,0042

0,2269

0,1752

0,0974

0,1263

-0,1067

0,0296

0,0490

0,2091

0,0848

-0,3594

0,1145

0,2053

0,0536

0,0170

CIENCIAS
NATURALES
SOCIALES Y
POLTICA
ECONOMA Y
ADM.
EMPRESAS
COMUNICACIN
ORAL
MATEMATICA
CIENCIAS
NATURALES
SOCIALES Y
POLTICA
ECONOMA Y
ADM.
EMPRESAS
COMUNICACIN
ORAL

32

0,1263
0,0429

0,0288

0,9000

0,2294

0,1531

0,1096

0,0429

0,2294

1,0284

0,3081

0,2936

0,0288

0,1520

0,1531

0,3081

0,8717

0,3063

0,0136

0,1011

0,1096

0,2936

0,3063

1,0073

0,1520

0,0136
0,1011

4.2 MATRIZ DE COORRELACIN

El coeficiente de correlacin es la medida de la relacin lineal que podemos encontrar entre dos
variable X y Y y se lo define como:

EDAD
MATEMATICA
(A)
CIENCIAS
NATURALES (A)
SOCIALES Y
POLTICA (A)
ECONOMA Y
ADM.
EMPRESAS (A)
COMUNICACIN
ORAL (A)
MATEMATICA
(B)
CIENCIAS
NATURALES (B)
SOCIALES Y
POLTICA (B)
ECONOMA Y
ADM.
EMPRESAS (B)
COMUNICACIN
ORAL (B)

)(
)

)
(

CIENCIAS
NATURALE
S (A)
SOCIALES
Y POLTICA
(A)
ECONOMA
Y ADM.
EMPRESAS
A()
COMUNICA
CIN ORAL
(A)
MATEMATI
CA(B)

MATEMATI
CA (A)

EDAD

CIENCIAS
NATURALE
S (B)
SOCIALES
Y POLTICA
(B)
ECONOMA
Y ADM.
EMPRESAS
()
COMUNICA
CIN ORAL

1,000

0,134

0,095

0,162

0,076

0,023

0,101

0,133

0,011

-0,014

-0,045

0,134

1,000

0,422

0,154

0,047

-0,015

0,130

0,054

0,004

0,030

0,107

0,095

0,422

1,000

0,432

0,311

0,046

0,092

0,444

0,188

0,044

0,171

0,162

0,154

0,432

1,000

0,520

0,209

0,079

0,137

0,147

0,191

0,046

0,076

0,047

0,311

0,520

1,000

0,216

0,200

0,175

-0,101

0,096

-0,018

0,023

-0,015

0,046

0,209

0,216

1,000

0,040

0,030

-0,179

-0,044

-0,019

0,101

0,130

0,092

0,079

0,200

0,040

1,000

0,464

-0,051

0,197

-0,122

0,133

0,054

0,444

0,137

0,175

0,030

0,464

1,000

0,238

0,173

0,115

0,011

0,004

0,188

0,147

-0,101

-0,179

-0,051

0,238

1,000

0,325

0,288

-0,014

0,030

0,044

0,191

0,096

-0,044

0,197

0,173

0,325

1,000

0,327

-0,045

0,107

0,171

0,046

-0,018

-0,019

-0,122

0,115

0,288

0,327

1,000

Ya que las correlaciones tienen que acercarse a uno o menos uno para que exista una correlacin
lineal podemos observar que la mayora de las variables no se encuentran muy correlacionadas
entre s, ya que los valores son bastante cercanos a cero a excepcin de algunas variables que se
encuentran medianamente correlacionadas como son las ciencias naturales requeridas con las
ciencias naturales que prepara la ESPOL. Esto no permite observar que lo que prepara la
universidad no se aplica en su mayora en el campo de trabajo.

33

4.3 GRFICO DE MATRIZ

MATRIZ DE DIAGRAMAS DE DISPERSIN

1

2,5 3,5 4,5

60

DA

40
20

5
3

AS
IC
T

A
M
T.
TE
A
A
N
M
S
IA
A
C
A
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O
O
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M
M
TE
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S
A
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B
C
N
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I
C
IT
B
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P
A
Y
MI
S
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NO
A
O
B
CI
EC
L
SO
RA
O
N
O
CI
A
IC
N
U
M
CO

5
3
1

5
3
1

5
3
1

4,5
3,5
2,5

4,5
3,5
2,5

5
3
1

5
3
1

5
3
1

5
3
1

20

40

DA

60

AT

EM

AS
IC

E
CI

NC

IA

SO

S
LE
A
CI

A
IC
T
LI
O
P

CO

O
N

IA
M

CO

N
MU

IC

AC

N
IO

2,5 3,5 4,5

AL
OR
A
M

AT
EM

CA
I

B
C

N
IE

AS
CI

C
O

ES
L
IA

C
TI
LI

B
EC

ON

IA
M

UN
OM

A
IC

IO

L
RA
O

Este grfico est muy relacionado con la matriz de correlacin ya que nos muestra la linealidad
que existe de una variable con otra igual, mientras que observamos que los puntos de las dems
variables estn distorsionados o dispersos, o que existe poca relacin entre los datos de estas.

34

5 CONCLUSIONES.
Con cada una de las variables analizadas se pueden dar las siguientes conclusiones:

En lo que respecta a comprensin y habilidad para aplicar conocimientos matemticos la

ESPOL supera las expectativas del Ingeniero, es decir que las necesidades matemticas en
la vida profesional son bien preparadas por la universidad.

Si analizamos comprensin y habilidad para aplicar conocimientos de ciencias naturales,

observamos que la ESPOL prepara muy bien a los estudiantes en este tema y observamos
que los datos reflejan satisfaccin de los ingenieros informantes.

Con respecto a los temas de aplicar conocimientos de Aspectos sociales y Polticos,

Economa y Administracin de Empresas y Comunicacin Oral, la ESPOL debera tomar en
cuenta los resultados obtenidos por cada variable y reforzar conocimientos y destrezas en
este tipo de habilidades que son muy necesarias para los profesionales que salen
graduados de la universidad.

Experimentamos la importancia que tiene la materia de estadstica en la vida diaria, ya

que con un grupo de datos recolectados se pueden obtener resultados para tomar
decisiones que mejoren las condiciones del problema investigado, tambin fue muy
interesante observar mediante la matriz de correlacin y la grfica como se iban
relacionando cada una de las variables con las dems, y de esta manera observamos la
poca linealidad que se formaba entre estas; de ah se pueden obtener las mejores
conclusiones.

35

6 RECOMENDACIONES

Leer el Manual de Minitab para aprender a dar mejor presentacin a nuestras

grficas.

Para hacer las tablas de frecuencias rpidamente utilic el programa de infostat,

en donde se podan copiar los datos a Excel y luego a Word.

Dar una buena presentacin al proyecto, ya que permite que la fcil comprensin
de la persona que lo est leyendo.

7 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.
[1] Zurita, G (2008) Probabilidad y Estadstica, Fundamentos y aplicaciones ICM-ESPOL, GuayaquilEcuador.
[2] Minitab Inc (2007) Minitab StatGuide, Quality Plaza 1829 Pine Hall Rd State College USA.
[3] Balzarini M.G., Gonzalez L., Tablada M., Casanoves F., Di Rienzo J.A., Robledo C.W. (2008).
Infostat. Manual del Usuario, Editorial Brujas, Crdoba, Argentina
[4] Cintas, P.;Almagro, L. y Llabrs J (2004) Estadstica Prctica con MINITAB; Pearson prentice
Hall, Madrid, Espaa.
[5] CENTRO DE ESTUDIOS E INVESTIGACIONES ESTADISTICAS FCNM-ESPOL (2013), "Estadsticas
de Delitos en la ciudad de Guayaquil",[en lnea] Departamento de Matemticas - Facultad de
Ciencias Naturales y Matemticas de la Escuela Superior Politcnica del Litoral,
http://www.icm.espol.edu.ec/delitos: 23/11/2013, Guayaquil,Ecuador.

36

8 ANEXOS
ESCUELA SUPERIOR POLITCNICA DEL LITORAL
Centro de Estudios e Investigaciones Estadsticas FCNM-ESPOL

Estudio de Graduados de la ESPOL de las promociones 2008, 2009, 2010

1. CARACTERSTICAS GENERALES DEL INFORMANTE

1. Edad: __________
3. Estado Civil:

2. Gnero:

Soltero

Casado

Masculino
Divorciado

Femenino
Viudo

4. Carrera estudiada:
Ingeniera Mecnica

Ingeniera Naval

Ingeniera en Petrleo

Ingeniera en Ciencias Computacionales

5. Promedio de calificacin al graduarse:

Entre 6 y 7

Ingeniera en Electricidad

Entre 7 y 8

Entre 8 y 9

Entre 9 y 10

2. CONOCIMIENTOS GENERALES, HABILIDADES Y DESTREZAS

Evale las siguientes destrezas, habilidades y atributos. En el lado A, evale cun importante es para usted cada destreza,
habilidad o atributo en relacin a su experiencia laboral desde la graduacin; y, en el lado B, evale las destrezas,
habilidades y atributos en lo relacionado a cun bien la ESPOL lo ha preparado en ellas.

Muy bien
preparado

Bien preparado

Extremadamente
Importante

Preparado

Muy Importante

Algo Preparado

Importante

Destrezas, Habilidades y Atributos

No Preparado

Algo Importante

Lado B

Sin Importancia

Lado A

1
5

1. Comprensin y habilidad para aplicar conocimientos de

Matemticas (Ej.: Ecuaciones Diferenciales)
2. Comprensin y habilidad para aplicar conocimientos de Ciencias
Naturales (Ej.: Fsica, Qumica, Biologa)
3. Comprensin y habilidad para aplicar conocimientos de Temas
sociales y polticos contemporneos
4. Comprensin y habilidad para aplicar conocimientos de Economa
y Administracin de Empresas
5. Habilidad para comunicarse oralmente dependiendo del contexto (
Ej.: en presentaciones formales)

6. Habilidad para comunicarse por escrito (Ej.: reportes tcnicos)

7. Habilidad para realizar bsqueda de informacin bibliogrfica, en

catlogos, en Internet, etc.

8. Habilidad para ejercer liderazgo

37

9. Habilidad para trabajar en equipos multidisciplinarios en su

entorno
10. Habilidad para resolver eficazmente conflictos dentro de un
equipo
11. Habilidad para trabajar en entornos diversos en trminos
culturales y tnicos

12. Habilidad para disear y dirigir experimentos

13. Habilidad para analizar e interpretar datos

14. Habilidad para pensar de manera crtica y lgica

15. Habilidad para identificar, formular y resolver problemas dentro

de su disciplina
16. Habilidad para disear un sistema, componente o proceso para
satisfacer las necesidades

17. Habilidad para sintetizar e integrar los conocimientos en las

disciplinas
18. Habilidad para usar tcnicas, habilidades y medios necesarios para
la prctica de su profesin
19. Habilidad para comunicarse oralmente en ingls en el contexto de
su profesin

20. Habilidad para participar en actividades de emprendimiento

21. Comprensin del diseo o desarrollo de productos desde una

perspectiva empresarial

22. Comprensin de su responsabilidad tica y profesional

23. Comprensin del impacto ambiental en su prctica profesional

24. Comprensin del impacto social y cultural en su prctica

profesional

38