DATOS INFORMATIVOS
SEXTO
AO LECTIVO
2013- 2014
N total de horas clase: 36
N de horas para evaluaciones: 2
Analizar la poca Aborigen a travs del estudio de la adaptacin de las poblaciones al medio, para valorar los avances
que se produjeron en el trabajo y la vida de los humanos, especialmente con el desarrollo de la agricultura.
Localiza a los primeros pobladores de los que hoy es Ecuador en el espacio geogrfico y describe su organizacin social y forma de vida.
Explica como la agricultura trasformo la sociedad aborigen en lo cultural, social y econmico.
Caracteriza la organizacin social, econmica y poltica de los seoros tnicos desarrollados antes de la llegada de los Incas.
Enuncia los hechos y procesos asociados a la incursin Inca en Andinoamerica Ecuatorial.
Explica los hechos asociados a la conquista espaola en Andinoamerica Ecuatorial, en lo cultural, poltico, demogrfico y social.
Describe el proceso de surgimiento y desarrollo del mestizaje en Andinoamerica Ecuatorial.
Detalla las Instituciones creadas por los conquistadores Espaoles para instaurar el sistema colonial.
Describe la organizacin poltica, la economa, el trabajo y la vida diaria de la sociedad colonial y explica el significado de ser colonia.
Enuncia las obras y los artistas coloniales y los enmarca en tendencias y escuelas.
Identifica los actores individuales y colectivos del proceso de Independencia de la Audiencia de Quito.
Explica los procesos de integracin y desintegracin de la Gran Colombia.
Define el rol de Simn Bolvar en la creacin y articulacin de la Gran Colombia.
Qu van a
aprender los
estudiantes?
DESTREZAS
CON CRITERIOS
DE DESEMPEO
CRITERIOS
DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
LOGRO)
RECURSOS
DIDCTICOS
Tcnica: Prueba
Analizar
los
descubrimientos
realizados sobre los
primeros pobladores
de Amrica y lo que
hoy es nuestro pas,
mediante
la
observacin
de
mapas
la
IDAC
CONOCIM.C. DELNANTICIPACIINCONSOLIDAC
CONOCIM.C. DELNANTICIPACIINCONSOLIDAC
CONONOC.C. DELNANTICIPACI
CLASE 1
estudiante,
paginas5 - 9.
en
relatos histricos.
Describir
formas
produccin
econmica
organizacin
social
de
Mapas.
Videos.
los
Determina el origen de
Laminas.
Texto base
Contestar cuestionarios.
Realizar un mapa de la organizacin social de los
primeros pobladores.
CLASE
3.
Resolver nuevos ejercicios y problemas de la vida
Observar en lminas, videos o carteles el
desarrollo de la agricultura y el papel que tuvieron
las
las mujeres en su organizacin.
de
Contestar preguntas relacionadas con la
Analizar cmo se descubri la agricultura.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
desarrollo.
los
pg. 13.
Cuaderno de
trabajo pg. 8
9.
Videos.
Carteles.
Laminas.
primeros
Determina
formas
de Instrumento:
produccin
Ejercicio
econmica y social
de los pobladores
que se dedicaban a
la caza.
Analiza
la
organizacin
Texto base pg.
14, 15.
Cuaderno de
trabajo pag.10
Videos.
Gua del
docente.
Laminas.
econmica
y social
Explica como
la Tcnica:
Prueba
agricultura
trasformo
la Instrumento:
sociedad aborigen
Cuestionario.
en lo cultural, social
y econmico.
Establece
como
apareci
la
agricultura y valora
el
papel
BIBLIOGRAFA: Textos del ministerio de Educacin de Estudios Sociales del Programa Escuelas Lectoras, rea de Educacin Universidad Andina de
Bolvar. (Mercedes Carriazo) Primera edicin julio del 2010, reimpresin mayo del 2012, hecho en Ecuador Quito. Impresin EDITOGRAN S A.
ELABORADO
DOCENTE:
Lic. Soledad Snchez
Firma:
VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:
Lic. Mara Coca
Firma:
Fecha:
Fecha:
DATOS INFORMATIVOS
NIVEL:
ASIGNATURA: SOCIALES
DOCENTE(S): SOLEDAD SNCHEZ
EJE TRANSVERSAL:
AO EGB/BGU:
6TO
REA:
GRUPOS/PARALELOS
N de semanas: 6
N
de
horas
para
desarrollar DCD: 34
AO LECTIVO
2013- 2014
N total de horas clase: 36
N de horas para evaluaciones: 2
Describir los procesos de desarrollo poltico en las tierras de lo que hoy es el Ecuador, y las consecuencias de la invasin inca, a
travs del estudio de fuentes histricas, con el fin de valorar sus aportaciones a la sociedad aborigen y a nuestro patrimonio
cultural.
-Localiza a los primeros pobladores de lo que hoy es Ecuador en el espacio geogrfico y describe su organizacin social y forma de
vida.
-Caracteriza la organizacin social, econmica y poltica de los seoros tnicos desarrollados antes de la llegada de los incas.
-Enuncia los hechos y procesos asociados a la incursin inca en Andinoamrica Ecuatorial.
-Detalla las crisis que llevaron a la divisin del imperio Inca.
-Identifica los sitios en que se encontraron piezas arqueolgicas presentadas.
1. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
Describir la
organizacin social
y poltica de los
seoros
tnicos de las
diferentes regiones
territoriales en
funcin de analizar
sus alianzas y
enfrentamientos.
RECURSOS
DIDCTICOS
CRITERIOS
DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
LOGRO)
. Libro de
jerrquico o mapa
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Tcnica: Prueba
realizar
un dibujo intercambios
que identifique
a cada nivel
una
supracomunales,
regional,
Localizar las
texto
Cuaderno de
trabajo
Hojas A4
Lpices
Pinturas
Cuaderno de
materia
principales
Instrumento:
sociedades
supracomunales en
el mapa del Ecuador
Explica la produccin
material y
organizacin social y
econmica de las
sociedades
supracomunales
CLASE 2
Explicar el origen
CLASE 1
ONSO
CONOCIM.C. DELNANTICIPACIINCONSOLIDAC
CONOCIM.C. DEL
NANTICIPACI INCONSOLIDAC
CONONOC.C. DELNANTICIPACI
Qu van a
aprender los
estudiantes?
DESTREZAS
CON CRITERIOS
DE DESEMPEO
Observacin
en Andinoamerica
Ecuatorial
trabajo
Grficos
Hojas
INSTRUMETO:
Lista de cotejo
CLASE 3.
del Imperio Inca,
lluvia de ideas sobre lo que es una guerra
como expresin de
civil
una
reflexionar
en
parejas:
Cules
fueron
los
que surgi en
conflictos
que
originaron
el
fin
del
incario?
Amrica Andina;
leer en parejas la informacin del texto (pgina
su expansin
32y 33). Discutir sobre lo ledo. Elaborar un
hacia
grafico de secuencia sobre la guerra entre
Andinoamrica
Huscar y Atahualpa (pgina 27 del cuaderno
Ecuatorial (actual
de trabajo). Indicar las causas y efectos de la
Ecuador), sus formas
de organizacin
. Explica las
Libros de texto
Cuaderno de
trabajo
Pizarrn
Plastilina
casera: harina,
sal, aceite
vegetal, agua
(pg. 26 de la
gua para
principales causas
de la crisis del
Imperio Inca
Tcnica:
Instrumento
prueba
ELABORADO
DOCENTE:
Lic. Soledad Snchez
Firma:
VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:
Lic. Mara Coca
Firma:
Fecha:
Fecha:
DATOS INFORMATIVOS
NIVEL:
ASIGNATURA:
DOCENTE(S):
EJE TRANSVERSAL:
AO EGB/BGU:
6TO
REA:
GRUPOS/PARALELOS
N de semanas: 6
N
de
horas
para
desarrollar DCD: 34
AO LECTIVO
2013- 2014
N total de horas clase: 36
N de horas para evaluaciones: 2
Relacionar las causas y consecuencias de la conquista por medio de su anlisis como una invasin que trajo consigo la resistencia
indgena y el establecimiento de un rgimen colonial, con el fin de comprender las instituciones y los modos de vida que resultaron de
su aplicacin. (Estudios Sociales)
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
Para ellos,
desarrollaron
grandes viajes, por la
ruta africana
llegaron a la India. Al
cruzar el Atlntico
realizaron el
descubrimiento de
Amrica.
Comprender,
utilizando los mapas,
la dinmica de un
mundo en cambio y
los grandes
desplazamientos
humanos entre
continentes
DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
LOGRO)
-Identificar rutas que
utilizaron los
espaoles para llegar
al Lejano Oriente.
CLASE 1,2,3 Y4
CRITERIOS
RECURSOS
DIDCTICOS
IDAC
CONOCIM.C. DELNANTICIPACIINCONSOLIDAC
CONOCIM.C. DELNANTICIPACIINCONSOLIDAC
CONONOC.C. DELNANTICIPACI
Qu van a
aprender los
estudiantes?
DESTREZAS
CON CRITERIOS
DE DESEMPEO
. Libro de
texto
TCNICA
Observacin no
participante
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo
Cuadernos
de trabajo
Globo
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Caracteriza las
terrqueo
Internet
condiciones de viajes
Libros
de Coln y el
descubrimiento de
Amrica y sus
implicaciones
cuaderno de trabajo
CLASE 5,6
Libro de texto
Pequeo dialogo sobre la pregunta: Qu Cuaderno de
tipo de valores tiene una sociedad que se
trabajo
lanza a la conquista de otra?
asociados a Espaa
en los siglos XV y
Instrumento:
cuestionario
XVI y en cuanto a
Tcnica: Prueba
rabes la unidad
espaola y las
primeras conquistas
Libro de texto
Cuaderno de
trabajo
Carpeta del
estudiante
Internet
Libro de
historia
TCNICA:
Prueba oral
Describe el proceso de INSTRUMETO:
Gua de preguntas
conquista destacando
hechos como el
secuestro y muerte de
Atahualpa, y la
resistencia indgena
tomando como
ejemplo a Rumiahui.
VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:
DOCENTE:
VISTO BUENO
VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A):
DATOS INFORMATIVOS
NIVEL:
ASIGNATURA:
DOCENTE(S):
EJE TRANSVERSAL:
AO EGB/BGU:
6TO
REA:
GRUPOS/PARALELOS
N de semanas: 6
N
de
horas
para
desarrollar DCD: 34
AO LECTIVO
2013- 2014
N total de horas clase: 36
N de horas para evaluaciones: 2
Identificar a los actores colectivos del proceso de la Independencia, por medio del anlisis de los antecedentes internos,
con el fin de valorar la poca independentista como un proceso sucedido desde dentro de la Audiencia de Quito.
Qu van a
aprender los
estudiantes?
DESTREZAS
CON CRITERIOS
DE DESEMPEO
CRITERIOS
DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
LOGRO)
RECURSOS
DIDCTICOS
IDAC
CONOCIM.C. DELNANTICIPACIINCONSOLIDAC
CONOCIM.C. DELNANTICIPACIINCONSOLIDAC
CONONOC.C. DELNANTICIPACI
CLASE 1
Establecer el carcter
colonial de la
sociedad quitea
entre los siglos XVI y
XIX, destacado las
condiciones de
sometimiento
respeto de la
metrpoli espaola
insercin en el
conjunto del Imperio
Americano
pginas 54 y 55 del
texto
Cuadernos
de trabajo
Franelografo
Hojas A4
INSTRUMENTO:
Rubrica
Coevalucin
de ser colonia
CLASE 2
Detalla cmo se
Detalla cmo se
argentinizo la
colonia espaola
en Amrica.
TCNICA
Observacin no
participante
Explica el significado
Pinturas
Marcadores
Internet
. Libro de
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Libro de texto
Cuaderno de
trabajo
Internet
Entrevistas
Libros de
historia
Cuaderno de
materia
Hojas A4
: TCNICA:
Observacin
INSTRUMETO:
Lista de cotejo
argentinizo en la
hacia el mar. Representar mediante un grafico
audiencia de quito
los trabajos de un mitayo. Realizar las
en los siglos XVII,
CLASE 3.
Responder
la
siguiente
pregunta
en
especialmente para
parejas:
sabes
lo
que
es
una
crisis?,
Por
produccin textil, a
qu crees que se origina? Socializar
partir de la
decodificacin de
Responder: Por qu fue muy conflictivo el
textos histricos
siglo XVIII en la real Audiencia de Quito?
Observacin Determinar la Importancia
Libro de texto
Identifica las causas
Material para
la
dramatizacin:
cantn, telas,
pintura, etc.
Cuaderno de
trabajo
de la crisis de la
colonia en el siglo
XVIII
TCNICA:
Observacin
INSTRUMETO:
Expone claramente
Escala descripcin o
rubrica
asumir en la
Coevalucin
dramatizacin
VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:
VISTO BUENO
VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A):
DATOS INFORMATIVOS
NIVEL:
ASIGNATURA:
DOCENTE(S):
EJE TRANSVERSAL:
AO EGB/BGU:
6TO
REA:
GRUPOS/PARALELOS
N de semanas: 6
N
de
horas
para
desarrollar DCD: 34
AO LECTIVO
2013- 2014
N total de horas clase: 36
N de horas para evaluaciones: 2
aprendizajes? EVALUACIN
Qu van a
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
aprender los
CRITERIOS DE
RECURSOS
estudiantes?
EVALUACIN
TCNICAS /
DIDCTICOS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS DESTREZAS
(I
NDICADORES DE INSTRUMENTOS
DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)
CON CRITERIOS
LOGRO)
DE DESEMPEO
20.
Analizar el hecho
histrico de la
Revolucin de Quito,
desde la valoracin
de su independencia,
como el inicio del
proceso de
independencia del
pas y de Amrica
Latina
colectivos de la
Revolucin de Quito,
desde
sus actores
Determinar
las
condiciones de
reactivacin del
proceso
independentista
centrado en
Guayaquil, sus
protagonista
individuales y
colectivos
Marcador
Libro de texto
Dar opiniones sobre la frase El pueblo unido Cuaderno de
trabajo
Videos
DVD o VHS
Detalla
el
panorama
internacional
a
principios
del
siglo XIX como,
la
Revolucin
industrial,
la
independencia
de
Estados
Unidos
y
la
Revolucin
Francesa
Detalla
panorama
TCNICA
Prueba escrita
INSTRUMENTO:
Cuestionario
el
de
Tcnica: Prueba.
la
Revolucin de Quito
en
cuanto
lo
Cuestionario
sucedido
el
agosto,
el 2 de
agosto
constitucin
Instrumento:
10de
la
de
de cada acontecimiento
Clase 8
Libros del
texto de
Estudios
Sociales
para sexto
Cuaderno
de trabajo
Laminas
Cuaderno
de material
Pizarrn
CLASE 6.
CLASE 5
observacin de imgenes referentes a
la independencia (en lamina y pagina
79 del libro de texto). Lluvia de ideas
sobre lo que es una revolucin y qu
tipo de revolucin hay.
leer la informacin de las pginas 78 y
79 del libro de texto
Elaborar un mapa conceptual
NCONSOLIDACI
CONOCIIM.C. DEL NANTICIPACI
INCONSOLIDAC
CONOCIIM.C. DELNANTICIPACI
1812
Identifica los
actores individuales
y colectivos del
proceso de
independencia de
la Audiencia de
Quito
TCNICA:
Prueba escrita
INSTRUMETO:
Cuestionario
VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:
DOCENTE:
VISTO BUENO
VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A):
DATOS INFORMATIVOS
NIVEL:
ASIGNATURA:
DOCENTE(S):
EJE TRANSVERSAL:
AO EGB/BGU:
6TO
REA:
GRUPOS/PARALELOS
N de semanas: 6
N
de
horas
para
desarrollar DCD: 34
AO LECTIVO
2013- 2014
N total de horas clase: 36
N de horas para evaluaciones: 2
Reconocer la etapa colombiana como una fase inicial de la unidad latinoamericana, a partir del estudio de su formacin y declive, con
el fin de identificar sus valores para aplicarlos en la actualidad. (Estudios Sociales)
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
Qu van a
aprender los
estudiantes?
DESTREZAS
CON CRITERIOS
DE DESEMPEO
-Explicar
cmo se
formo Colombia, una
gran repblica que
integraba
varias
antiguas
jurisdicciones
coloniales, desde la
lectura crtica del
textos histricos
IDAC
CONOCIM.C. DELNANTICIPACIINCONSOLIDAC
CONOCIM.C. DELNANTICIPACIINCONSOLIDAC
CONONOC.C. DELNANTICIPACI
independencia
-responder: Cul fue el origen y la trayectoria
CRITERIOS
DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
LOGRO)
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Tcnica: Prueba
. Libro de
texto
Cuaderno de
trabajo
Internet
Libros de
historia
cuestionario
CLASE 2
Investigacin
de
caractersticas
TCNICA:
Observacin
INSTRUMETO:
Rbrica
-Explicar
los
Reflexin sobre cmo solucionar conflictos de
territorios que hoy
forma pacfica. Dramatizaciones, en grupo,
son parte de Ecuador
formaron el Distrito
sobre la posicin de latifundistas quiteos y
Colombia),
cuyos
Responder: Cmo termino la vida de la Gran
habitantes tomaron
Colombia y que sucedi con Bolvar?
parte activa en los
procesos
de
Observacin: observacin de lminas y de
entonces
un video sobre Simn Bolvar.
Comparacin: identificacin de
elementos comunes sobre lo observado.
Abstraccin: identificacin de la ideologa
Texto de
Estudios
Sociales
Cuaderno de
trabajo
Laminas
Hojas
Pizarrn
Marcador
INSTRUMETO:
Gua de preguntas
VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:
VISTO BUENO
VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A):