1 INTRODUCCIN
La clase docente y dicente estn desmotivados por falta de apoyo en todos los
aspectos, quer financieros, psicolgicos, moral, etc. En el caso de los educadores de la
enseanza pblica falta recursos en las instituciones, falta tambin la motivacin del
propio profesor para lograr sus objetivos. Es fundamentalmente importante que haya
motivacin para aprender y pasar para sus alumnos, una es consecuencia de la otra.
Faltan recursos por parte del govierno, ms inversiones y mejoras para la educacin.
Adems, muchos de los alumnos ingresan en un ambiente sin motivacin que a su vez
vienen de otro ambiente que no les motivan. Pero, algunos profesores buscan nuevas
informaciones, creando, planeando, reciclndose en su rea para lograr sus metas en
relacin a la motivacin y aprendizaje. El artculo fue basado en libros y sitios donde
2 MOTIVACIN APRENDIZAJE
Muchos de los profesores que aplicaron medios para motivar sus clases, muestran
que los resultados ni siempre son positivo. Ellos colocan que el joven necesita obtener
el deseo en aprender para que haya la motivacin, ese deseo parte de s mismo, o sea, la
autonoma del alumno es importante para la contribucin en su aprendizaje. Adems,
hay dos tipos de motivaciones que son factores internos y externos que abarcan el
alumno y son esenciales para el aprendizaje que son: la motivacin intrnseca que parte
del propio alumno a travs de su iniciativa e inters, es decir, conseguir que la persona
en cuestin se interese por algo en s mismo, que es siempre ms deseable en educacin
y la motivacin extrnseca en el sentido positivo proveniente del medio exterior con las
colaboraciones de padres y docentes. Pero, las dos motivaciones necesitan caminar
juntas, porque una depende de la otra, asimismo, el alumno an necesita de apoyo
Revista Litteris
www.revistaliteris.com.br
ISSN 1983-7429
Revista Litteris
www.revistaliteris.com.br
ISSN 1983-7429
Existen mtodos que son utilizados en el rea educativa que son facilitadores para
el aprendizaje. Cuanto a la enseanza de E/LE el profesor debe buscar un buen mtodo
para ensear, puede encontrar medios que los alumnos tengan motivacin para
aprender. Por ejemplo, uno de los mejores mtodos del aprendizaje de una lengua
extranjera es la utilizacin de la msica ya que es muy recompensador, pues estimula la
funcin cognitiva, la emocin y la audicin, aunque uno de los mayores desafos de los
profesores sea crear y utilizar tcnicas para motivar a sus alumnos. Porque, sabemos que
la motivacin parte del alumno, o sea, es individual. Cada uno aprende de forma
distinta, algunos tienen ms facilidad de aprendizaje que otros.
Sabiendo que, un factor que influye para el aprendizaje es la motivacin, algunos
docentes con su experiencia propia complementa y estimula a travs de recursos y
tcnicas. Segn investigaciones, la falta de recursos de las instituciones de enseanza
pblica es una de las causas del fracaso escolar. Se considera que antes del profesor
utilizar los medios l necesita cambiar el sistema y su forma de enseanza. Por
consiguiente, el educador debe emplear mtodos correctos, siendo creativo
principalmente con las actividades y alcanzando sus objetivos para que el aprendizaje se
torne agradable a todos. Puesto que, dnde hay motivacin, hay valorizacin, inters y
rendimento por parte de los alumnos. Un estudiante motivado est impulsionado
tambin para lograr los objetivos de aprendizaje y est ms interesado en realizar
actividades propuestas por el profesor. Las metas a alcanzar son tradas por los
profesores que a su vez deben saber como hacerla, es estudiando, investigando y
innovando. Un factor muy importante es que el docente debe preocuparse y conocer los
alumnos, porque cada uno tiene una personalidad y aprende de forma distinta, debe
impulsionarles para aprender con entusiasmo, siendo participativos en el aula. Campos
enfatiza: La comprensin y el uso adecuado de las tcnicas motivadoras resultaron en
inters, concentracin, actividad produtiva y actividad eficiente de una clase
(CAMPOS, 1972, p. 95).
Las actividades insignificantes y repetitivas han sido desmotivantes para el
aprendizaje, el profesor debe planear y crear actividades nuevas y significativas que
pueden envolver a su alumno. Pues, a travs de estrategias el estudiante forma
Revista Litteris
www.revistaliteris.com.br
ISSN 1983-7429
CONSIDERACIONES FINALES
REFERENCIAS
Revista Litteris
www.revistaliteris.com.br
ISSN 1983-7429
en:
Aprendizaje
significativo.
Disponible
en:
<http://www.psicopedagogia.com/definicion/aprendizaje%20significativo>. Acceso en:
18 mai. 2009.
NOGUEIRA, Z. P. Motivao e aprendizagem no ensino da lngua. Disponvel em:
http://www.google.es/search?hl=ptBR&q=motiva%C3%A7%C3%A3o+e+aprendizagem+no+ensino+da+lingua&aq=o&o
q=>. Acesso em: 01 ago. 2009.
Revista Litteris
www.revistaliteris.com.br
ISSN 1983-7429