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APRESENTAO DO PROGRAMA - OFERTA DA ESCOLA: OFICINA DE

ARTES

1 - INTRODUO
A oferta da OFICINA DE ARTES aos alunos, dos 7 e 8 anos, da Escola, foi
elaborada pelo Grupo de Recrutamento 530 - Educao Tecnolgica, no sentido de
proporcionar uma opo artstica no domnio das Artes que integra uma forte
componente educativa, orientada para o desenvolvimento da pessoa enquanto cidado
ativo, participativo, crtico, consumidor consciente e responsvel, que de forma
inteligente e criativa pode utilizar as tcnicas artsticas que lhe sero disponibilizadas.
Os valores educativos de uma disciplina, qualquer que ela seja, traduzem o
fundamental da sua contribuio para a formao pessoal, social, tcnica e cientfica
dos alunos.
sempre difcil pensar num programa que se destina formao de jovens,
pertencentes a uma sociedade que se interroga constantemente sobre si prpria e cujo
destino parece assentar em fios frgeis e delicados.
Da a preocupao estimulante de tentar produzir algo que estimule a
comunicao s polivalncias do pensamento, da tcnica e da arte, produto/produtor, de
novos conceitos/atitudes, que urge promover entre pessoas e gentes, sem esquecer a
importncia da pesquisa matria dos elementos patrimoniais como fundamento de uma
nova expresso criadora.
A arquitetura global do programa do atelier do artesanato baseada no
pressuposto equilbrio da expressividade criativa, rigor tecnolgico, fundamentao
histrica, matriz cultural e inovao.
Neste contexto situamos os objetivos, que se desenvolvero ao longo de trs
anos curriculares, privilegiando a mxima integrao interdisciplinar e transdisciplinar.
No plano estrutural o programa composto por quatro grandes reas do saber
artesanal, orientadas no sentido de apreenso de conhecimentos, das suas diversas

tcnicas e motivaes. Relevante ser o modo de relacionamento, das tcnicas, dos


materiais e dos conceitos, nas suas vrias expresses, com o mundo moderno.

2 - FINALIDADES
O programa da disciplina pretende desenvolver:
A

promoo

das

atitudes

das

formas

de

pensamento

adequadas

ao

desenvolvimento de capacidades de interveno e de realizao;


A aquisio de uma cultura tecnolgica, ligada a um saber fazer de base
necessrio a todos quantos terminam a escolaridade obrigatria, para que possam
compreender, julgar, apropriar-se e dominar os variadssimos produtos da nossa
civilizao artesanal para que esta no caia no esquecimento;
A aquisio quer de aptides intelectuais fundamentais para o trabalho, quer de
vrias capacidades de comunicao, aprendizagem e desenvolvimento psicomotor,
to essencial formao geral dos jovens que em mais nenhuma disciplina
contemplada;
A conscientizao das escolhas vocacionais, facultando o encaminhamento para o
ensino tecnolgico ou profissional de todos aqueles que para eles tenham aptido e
por ele mostrem interesse;
Os contedos programticos que sero orientados no sentido da experimentao e
correspondentes aos fundamentos da investigao prtica e terica, inserida no
contexto de uma procura artstica mais geral;
Estudar e integrar processos artesanais, identificados com o meio envolvente;
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Privilegiar a abordagem de novos conceitos da criao artesanal, a sua linguagem


formal, a multiplicidade de tcnicas e expresses.

3 - OBJETIVOS/COMPETNCIAS
Espera-se que os alunos aprendam a:

- Compreender aprendizagens tecno/artsticas nos domnios das vrias reas, nos seus
novos conceitos, utilizao e desenvolvimento;

- Favorecer o desenvolvimento de capacidades fomentadoras da autonomia, esprito


aberto s transformaes sociais e entendimento do mundo tecnolgico/artstico;

- Promover metodologias integradoras dos saberes socioculturais e favorecer a criao


de dinmicas pedaggicas propiciadoras do encontro escola-comunidade;

- Investigar, reconhecer, referenciar e informar das caractersticas e limites dos


diferentes materiais a utilizar nas reas de aprendizagem;

- Adquirir destreza manual na utilizao, preservao e manuteno dos vrios materiais


e utenslios;

- Utilizar as novas tecnologia de informao na pesquisa de dados relativos s


diferentes reas.

4 - VISO GERAL DOS TEMAS


O Desenho Tcnico Normas do Desenho
Txteis Tecelagem
Tapearia
Cermica Olaria
Azulejaria
Educao Reciclagem
Ambiental Reutilizao
Comunicao Gravura

O Desenho Tcnico Normas do desenho (7 e 8anos)


FINALIDADES
- Saber a finalidade das normas do desenho tcnico;
- Definir escalas, conhecer os vrios tipos e aplic-las;
- Conhecer e aplicar as tcnicas de desenho rigoroso, esquadria e legenda;
- Saber executar um projeto

Txteis - Tecelagem (7 ano)


FINALIDADES:
- Conhecer sumariamente a evoluo histrica da tecelagem;
- Conhecer tcnicas e materiais utilizados no artesanato txtil;
- Conhecer, distinguir e avaliar os padres da tecelagem;
- Adquirir noes e prtica de tecelagem, urdidura e montagem da teia;
- Conhecer os pontos bsicos de tecelagem;
- Executar um trabalho prtico
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Txteis Tapearia (8 ano)


FINALIDADES:
- Conhecer os antecedentes histricos das vrias tcnicas de tapearia;
- Conhecer as vrias tcnicas e materiais utilizados na tapearia;
- Conhecer o historial da tcnica do macram;
- Conhecer a tcnica e os materiais utilizados no macram;
- Conhecer os principais ns;
- Elaborar um trabalho prtico

Cermica Olaria (7 ano)


FINALIDADES:
- Conhecer sumariamente a evoluo histrica da cermica e olaria;
- Identificar as propriedades e caractersticas dos materiais, suportes, tintas, vidrados, utenslios
e equipamento;
- Identificar as propriedades e caractersticas dos diferentes tipos de argila;
- Aplicar o processo de modelagem em barro: Tcnica da bola e/ou da lastra e/ou do rolo;
- Aplicar tcnicas de decorao: Texturas, embutidos, vidrados.

Cermica Azulejaria (8 ano)


FINALIDADES:
- Conhecer sumariamente a evoluo histrica da azulejaria em Portugal;
- Identificar as propriedades e caractersticas dos materiais, tintas, vidrados, utenslios e
equipamento especfico;
- Aplicar o processo de pintura de azulejo (esponjado, aguada e sec. XVII)

Educao Ambiental - Construo de Objetos (7 e 8 anos)


FINALIDADES:
- Conhecer a poltica dos 5 Rs (Reduzir, Reutilizar, Recuperar, Renovar e Reciclar);
- Saber o que a Reciclagem e a Reutilizao;
- Reconhecer a necessidade de tratamento dos resduos;
- Executar um trabalho prtico
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Comunicao Gravura (7 ano)


FINALIDADES:
- Conhecer o processo de gravura e a sua evoluo histrica;
- Conhecer os materiais, suportes, utenslios e equipamento para gravura;
- Criar um projeto e saber desenvolver as diferentes fases de produo da matriz;
- Aplicar o processo de impresso na concretizao do projeto.

Gesto do Programa

Nmero de temas a desenvolver anualmente:

7 e 8 anos sero desenvolvidos, no mnimo, um total de 2 temas

5 - INDICAES METODOLGICAS
Procurar-se- que os alunos, atravs da resoluo de problemas concretos,
compreendam a constituio da matria, as propriedades dos materiais, apliquem os
processos e tcnicas de transformao destes e adquiram conhecimentos decorrentes e
facilitadores das execues tcnicas.

Sempre que possvel, os alunos seguiro nas sua investigaes e estudos o mtodo
experimental.

Relevantes sero os fatores de mercado, relacionados com os aspetos econmicos da


realizao. O confronto de caractersticas e preos dos diferentes materiais deve
orientar as opes a fazer e o conhecimento dos formatos normalizados facilitar o
armazenamento e evitar desperdcios ou deterioraes.
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Pretende-se que o aluno, atravs do contacto com os objetos tcnicos que constri ou
que fazem parte do seu envolvimento, analise detalhadamente as suas formas, as
funes, os materiais com que so feitos, e procure entender por que que, enquanto
certos objetos permanecem praticamente inalterados desde que sculos foram
inventados,

outros

tm

sofrido

alteraes

constantes

profundas

outros

desapareceram completamente.

Aspetos relevantes a considerar na resoluo dos problemas da produo de objetos


so os avanos cientficos e tcnicos na origem da procura de novos sistemas e
materiais para o melhor aproveitamento dos mesmos princpios, e as implicaes dos
materiais e dos sistemas de fabrico na determinao da forma dos objetos.

Atravs de situaes prticas, os alunos adquiriro conceitos cientficos e processos


tcnicos que lhes permitam resolver problemas concretos.

O aluno dever tomar conscincia de realizaes tecnolgicas de diferentes culturas


como manifestaes do poder criador da humanidade e como fontes de enriquecimento
cultural.

A primazia, na recolha de informao, quer observao direta, com recurso a visitas


de estudo e ao trabalho de campo, quer pesquisa documental.

6 - AVALIAO

Concebida como elemento regulador do ensino-aprendizagem, deve permitir ao


professor analisar criticamente a sua interveno, definir estratgias alternativas e
mecanismos de correo e permitir ao aluno controlar a sua aprendizagem, tomar

conscincia das suas dificuldades e refletir sobre a sua evoluo. Assim, a avaliao
dever ser Integrada, Integral, Contnua e Sistemtica.
E,

ainda,

Formativa,

atravs

de

trabalhos

realizados

nas

atividades

desenvolvidas nas aulas ou delas decorrentes que apresentam a aquisio de


conceitos, os processos de trabalho adotado, as tcnicas utilizadas e os produtos
alcanados das diferentes fases do trabalho individual ou de grupo.
Observao direta e contnua da participao, atitudes, interesse e envolvimento nos
trabalhos, na aula e nas atividades letivas e diferenciadas. Sumativa, atravs de teste
terico-prtico.

7 - RECURSOS

Equipamento fundamental, para o desenvolvimento das vrias reas propostas.

Materiais fundamentais (Livros e revistas das especialidades, fichas de apoio,


fotografias, diapositivos, vdeos, gravuras e software especfico) concretizao das
atividades propostas em cada ano.

Consumveis diversos.

O aluno s aprende em profundidade por ele mesmo, experimentando,


procurando ele mesmo, dando erros... Aprender inventar, pelo menos
reinventar, redescobrir.
Piaget