EL HISTORIADOR

Problema social: nuestra obra representa el problema social del alcoholismo y

sus consecuencias, en la violencia que genera el mismo en la sociedad,
asimismo tambin nombra el problema de la envidia en la sociedad en general.
Descripcin de la historia:
Rogelia sala de su casa rumbo a la estacin de autobs. Cuando lleg a su
lado se encontraba una seora anciana que tambin esperaba al autobs, derepente apareci Rufina, la cual era ex compaera de instituto de Rogelia.
Rufina no se percat de la presencia de Rogelia, esta por el contrario se dio
cuenta de la llegada de su antigua rival, Rufina llevaba un bolso del cual
sobresala un pequeo libro y a Rogelia se le ocurri cogerlo sin que Rufina se
diese cuenta.
Tras el cometer el robo mir hacia los lados y vio que la anciana la haba
observado su despreciable acto, aun as comenz a leer el libro y descubri
que era un diario. En el narraba la vida de Rufina, en uno de los pasajes
relataba la muerte de Hemeregildo, este era el amor por el cual ambas fueron
enemigas durante aos. Narraba como muri mientras trabajaba como chofer
de un autobs por culpa de la intromisin de un borracho. Aprovecha el tiempo
que el autobs esta averiado para leer el diario.
Tras leer todo esto Rogelia comenz a llorar, en ese instante la anciana se le
acerco y le dijo todo podra ser peor- Rufina alzo la mirada y la anciana le dijo
polica esta usted detenida-.
DILOGO:
(Rogelia sale de casa y se dirige a la estacin) .
Rogelia - Hola.
Anciana Hola
(Ninguna se mira a los ojos).
Anciana hace fro hoy.
Rogelia si es cierto. (Aburrida).
Anciana que bus esperas joven?
Rogelia - el 518 y usted?
Anciana el 528, entonces tu vas direccin Villaviciosa, verdad?
Rogelia - si voy a visitar a una amiga del colegio que hace mucho que no
veo.
Anciana - oooh el colegio que recuerdos, los mejores aos de la vida los
pasamos en el.

Rogelia - discrepo seora, mi poca en el colegio no fue la mejor ni de lejos,

hay cosas te marcan negativamente.
Anciana no me puedo creer lo que dices hija, todo lo que ocurre en el colegio
son cosas de nios.
Rogelia
- pues mi tiempo en la escuela fue duro, perd cosas que me
importaban y no ovidarlas. (Cruza los brazos en una seal de querer zanjar la
conversacin)
Anciana - lo siento hija, no quera incomodarte.
(Rufina entra en escena)
Rufina Buenas.
Ambas (anciana y Rogelia) Buenas.
(Rogelia se percata de que es Rufina)
Rufina ha pasado el autobs 518?
Anciana no, esta joven tambin lo espera.
(Rogelia se tapa rpidamente con su capucha)
Rogelia parece que va a llover- disimula.
Anciana yo me olvide el paraguas en casa.
Rufina - tenga el mo- dijo amablemente.
(En este instante Rogelia comete el robo)
(Viene el autobs)
Rufina adis seora, que tenga un buen daAnciana adis, usted tambin, y tu no debas coger ese autobsRogelia mtase en sus asuntos( el autobs se avera)
Jos miguel parece que esto va para largoRufina
- menudo fastidioJos miguel- mirare a ver que esta pasandoAnciana - que faenaJos miguel- joderestoy me va a llevar un tiempo, pido disculpas al personal.
Rufina
- que mala suerteRogelia
- perra mala (bajo)Jos miguel- seores cllense un poco.
( Flashbacks)
Hemeregildo buenas a donde va?
Borracho
- aosjfajfiajfi
H.
Perdona no se que dicesB
- Madrid centro.
H
- okey 2,60 por favor
B
- eres un ladrn

H
B
H
B
H
B
H
B
H
B
H
B
H

- Como dices? Anda sintate- payaso eres un payaso

- no ha ledo el cartel prohibido hablar con el conductor
- No me mandaba mi mujer lo vas a hacer tu.
- por favor seor sintese.
- devulveme mi dinero con eso me compro 5 cervezas.
- cinco dice, jaja venga sintese y deje de incordiar.
- Que me devuelvas el dinero, capitalista asqueroso.
- llevo una jornada laboral larga le ruego que se siente.
- y a mi que me importa mire al menos usted tiene trabajo.
- Me tiene usted hasta las narices, sintese o le siento yo
- Dame mi dinero
- Usted delira

( forcejeo y choque)
FIN DE FLASHBACK
J.M
Rufina
Rogelia
Anciana
Rogelia
J-M
Anciana
Rogelia
J.M

- bueno seores vamos a ver si arranca.

- menos mal
- oh no dios mo
- que ocurre?
- mi amor muri.
- Seores marchando.
- tranquila, en esta vida todo puede ser peor.
- que ms puede suceder.
- marchando.

BIOGRAFIAS
PERICO
Nac en diciembre de 1974, el da 7 martes, me cre en Madrid capital en
un barrio que por aquel entonces se consideraba las afueras en Usera
debido a la mala situacin de mis padres no pude estudiar una carrera, pero
gracias a mi familia consegu salir de las drogas y la delincuencia y empec
a trabajar de botones a los 16 aos para llevar dinero a casa, hasta que
consegu uno ahorros y propuse sacarme el carnet de conductor de autobs
y gracias a un contacto de mis padres en el ao 1999 comenc trabajar
como conductor de autobuses hasta entonces, me recorro toda la lnea de
la zona sur de Madrid y aunque tenga bastante mala leche mis jefes estn
contentos con mi trabajo, por lo que me lo tomo muy enserio para llevar
dinero a casa y mantener a mis dos hijos, ya que mi mujer falleci a los dos
aos de estar casado de ah mi mal humor y mi enfado con el mundo.

ANASTASIA
Biografa de Anastasia:(Kulm, Dakota del Norte, Estados Unidos, 2 de
septiembre de 1931). Naci en Kulm, y sus padres eran Frederica y Leo H.
Brown, quien era editor y director de un peridico local de la ciudad.
En 1942, su familia se mud a California . Se gradu de la Escuela Secundaria
Bellamarine Jefferson en 1947, a los 15 aos de edad. Tena habilidad para la
escritura, y ya el ao anterior, haba ganado el Sexto Concurso Anual de
Ensayos de la Carta de Derechos.
Estudi en la Universidad Glendale Community College y en 1954 se gradu en
la carrera de administracin de empresas. Con la ayuda de su padre,
originalmente quera ser polica. Cuando era estudiante, de 1950 a 1952,
trabajaba como secretaria en la academia de polica de Los ngeles. Por lo
tanto decidi ser polica donde consigui los suficientes logros para poder
trabajar de incgnito.
Consigui salvar suficientes vidas, ya que era de los pocos policas que
arriesgaban la vida.
Sus compaeros y familiares la definan como una mujer atenta, testaruda y
bastante desagradable.
Se retir a los 72 aos, y supuestamente dej de ejercer, pero dicen que an
sigue al acecho de cualquier malhechor.
RUFINA
Rufina era una chica muy alegre, guapa, inteligente, pero vengativa, cuando
estaba en la escuela, tenia un novio llamado Hermenegildo, el cual fue su
primer amor este amor duro por unos cuantos aos hasta que Rogelia,
compaera de clase de Rufina se enamorara de Hermenegildo y empezara a
coquetearle, logrando enrollarse con el, cuando Rogelia se dio cuenta que su
gran amor le haba puesto los cachos con su misma compaera de clase, se le
parti el corazn y empez a surgir el odio y la venganza hacia Rogelia,
logrando que nunca pudiera olvidarla. Cuando termino su escuela despus de
unos cuantos aos, entro a estudiar Teatro-musical. Cuando se gradu de este
grado consigui un trabajo como profesora y actriz de una escuela y productora
de teatro-musical, pasaron los aos y llego el tiempo de jubilarse. Rufina era
una chica que creci muy alejada de su familia pues ellos la rechazaron al
saber lo que ella quera estudiar, pero ella nunca desisti y logro su sueo,
pagndolo muy caro el olvido y destierro de su familia. Despus del desamor
producido por Hermenegildo ella no volvi a tener una pareja sentimental, vivi
una vida muy solitaria, solo en compaa de sus alumnos y sus compaeros de
trabajo.
HEMEREGILDO
Siempre fue un gran estudiante, destaco en todos los deportes del instituto y
pese a sus altas calificaciones prefiri optar a un puesto como chofer de

autobs ya que siempre fue su sueo. Su padre fue chofer y le llevo por todos
los rincones del pas. Amaba su trabajo y sus familias esas eran sus dos
prioridades en la vida. En la parcela amorosa tuvo dos novias Rufina y Rogelia
con las que tuvo romances, aun as ninguna le llenaba ms que su trabajo y su
familia. En el instituto destaco en baloncesto y ftbol por otro lado amaba las
matemticas y de no haber sido chofer querra haber sido fsico. Persona
ejemplar en todos los aspectos, en sus das libres ayudaba en el comedor
socia de su barrio.

Niveles espaciales (aspecto del contenido Investigacin y toma de

conciencia de las posibilidades de movimiento en funcin de conceptos
espaciales):
(Alfabeto expresivo pertenece a dimensin expresiva)
Es un contenido donde el alumno aprende a aprovechar el espacio disponible,
entenderamos de dos maneras el espacio, el individual y el espacio total.
El individual se caracteriza por la falta de de desplazamiento es decir,
aprovechamos solo el espacio del que disponemos desde una determinada
posicin y en ella nos desenvolvemos, por el contrario en el espacio total hay
desplazamientos e invadimos zonas ajenas a las nuestras, disponemos de todo
el espacio para desarrollar nuestra expresividad.
Desde esta base desarrollamos otros contenidos:
La forma, en ella buscaramos representar figuras con nuestro cuerpo
(geomtricas) y cuando hablamos de distribucin seria lo mismo pero
interactuando con los dems y buscando coordinarse con ellos.
Trayectoria, para explicarla se divide en dos subconjuntos direccin y sentido,
la primera es la lnea donde se mueve el cuerpo o un parte. La segunda no
habla de trayectorias rectilneas, curvilneas o en zig-zag.
Foco, este es el punto de referencia del movimiento puede ser externo o
interno, mvil o esttico. Puede formar parte de nuestro cuerpo o no, puede
tener movimiento o no.
Nuestros movimientos pueden tener simetra o asimetra, tambin dependen de
los niveles espaciales es decir de la altura del movimiento, altos cuando los
hombros estn por en cima de su altura normal, medios cuando estn en su
altura normal y bajos cuando estn por debajo de la cintura.

Simulacin corporal de estados de nimo, sentimientos o situaciones

(Mundo externo perteneciente dimensin comunicativa).
Mediante el leguaje corporal y sonidos intentar transmitir sentimientos y darle
mayor nfasis a un personaje, en definitiva crear una situacin ms realista.

ACTIVIDADES:
Ponerse uno enfrente del otro y tener que imitar lo que hace mi compaero
durante un tiempo, el seguidor en un momento determinado rompe la simetra y
el compaero le sigue a el, intercambian roles.
(Asimetra / simetra pertenecen a alfabeto expresivo dentro de la dimensin
expresiva).
Un compaero representa un sentimiento que se le ha dado mediante su
leguaje corporal y sonidos articulados o no. El resto se dedica a intentar
describir el sentimiento y la situacin que esta representado.
DESCRIPCIN DE MI PERSONAJE: ALFABETO EXPRESIVO
Mi personaje es un personaje que sufre una alteracin de su grado de tensin
muscular dado que un agente externo (el borracho) hace que se altere, tambin
trabaja con la gravedad ya que el momento en el que sufre un accidente sale
disparado del autobs que conduce, ese momento a cmara lenta hace que
trabaje con diferentes sensaciones.
Su foco por as decirlo seria la carretera y por ello cuando la pierde de vista
sufre el accidente, acta en un espacio individual ya que carece de movimiento
esta sentado y hay desarrolla todo su personaje.
En cuanto a su calidad de movimiento es de flotar en el momento del accidente
y durante el trayecto son ms de deslizar suavemente el volante del autobs.
CNV DE MI PERSONAJE:

Mi personaje esta un poco limitado en lo que a lenguaje corporal se refiere

dado que esta sentado y conduciendo, as que su lenguaje corporal se limita
ms bien a las expresiones faciales. Empieza con las cejas normales para
progresivamente tenerlas ms fruncidas, por la confusin de la situacin y
posterior enfado. La boca tambin sufre una transformacin desde arriba hasta
abajo, es decir de la felicidad al enfado.
La mirada tambin esta condicionada aun as cuando contacta visualmente
tiene una mirada muy directa a los ojos, suele restregarse la mano por los ojos
como seal de cansancio.
Tiene una apariencia corporal en base al contexto en el que desarrolla su
personaje que es en un contexto laboral, camisa y vaqueros.

REVISIN DE COEVALUACIN Y AUTOEVALUACIN

(Contenido que pertenece a el alfabeto comunicativo dentro de la
dimensin comunicativa)
-

Lenguaje corporal.
Componentes sonoros comunicativos.
Ritmo comunicativo gestual y sonoro.

( contenido perteneciente a mundo externo dentro de la dimensin

comunicativa)
-

Simulacin corporal de ideas o estados de animo.

Simbolizacin del objeto.

(Contenido que pertenece a la interaccin personal dentro de la

dimensin comunicativa)
-

Dilogo corporal.
Sincronizacin.
Complementariedad.

Intercambio discursivo que pertenece a la dimensin comunicativa.

(Contenidos pertenecientes al alfabeto creativo dentro de la dimensin
creativa).
-

Fluidez.
Flexibilidad.

Elaboracin.
Originalidad.