che pdagogique

FDLM N 397
Exploitation des pages 18-19

Fiche pdagogique ralise par caroline

natali et le service pdagogique de lAlliance
franaise Paris le-de-France
Niveau : B1-B2 et au-del, adultes et grands
adolescents
Dure: 2 h

(+ supplment pour lenregistrement, facultatif)

Matriel
n Smartphone pour publication des tweets, TNI

connect Internet pour visionner les vidos

suggres sur TV5Monde (facultatif)

Pr-requis
n Comparatifs, relatifs, temps du pass : impar-

fait de lindicatif, pass compos

Objectifs pragmatiques
n Dcouvrir de nouveaux lments lexicaux

du langage actuel et courant, crire une

dfinition, prsenter loral une chronique
linguistique / sur la langue franaise

ressources sur internet (pour lenseignant):

n Tutoriel Twitter : document produit par

B. Formet, ATice IEN Champagnole et CLEMI

Besanon, sous Licence Crative Commons :
http://www.ac-besancon.fr/IMG/pdf/
TutoTwitter.pdf
n Rappels sur la comparaison par opposition
la mtaphore
n Informations concernant le tableau propos
en regard du pome, sur le site LHistoire par
limage :
http://www.histoire-image.org/site/oeuvre/
analyse.php?i=974
n Dossier sur laventure des critures sur le site
de la BNF :
http://classes.bnf.fr/dossisup/icono/feuillet/
papier/index.htm
n Jaime les expressions, capsules vido sur le
site de TV5Monde :
http://www.tv5monde.com/cms/chaine-francophone/lf/Tous-les-dossiers-et-les-publications-LF/J-aime-les-mots-les-expressions-1-/p11601-J-aime-les-mots.htm
Mots-cls
n criture crative, souvenir denfance, imagina-

tion, comparaison

Le franais dans le monde n 397

Publier des souvenirs denfance

en 140 signes sur Twitter
Cest une activit dcriture crative que nous invite ce pome de Claude Roy, autour des
souvenirs denfance. Nous proposons den garder deux contraintes dcriture :
- une phrase dclencheur : Quand jtais enfant , drive de la premire proposition du
pome ;
- la comparaison, laide dun outil tel que : comme, tel, semblable , avoir lair, ressembler,
plus que, moins que, aussi que, etc.
Pour mettre profit les pratiques numriques des apprenants, nous les inviterons produire
des crits brefs et partager leurs productions sur un compte Twitter avec un hashtag propos par lenseignant, par exemple #quandjetaisenfant.
Chaque production nexcdera pas 140 signes, espaces comprises, de manire pouvoir tre
publie sur Twitter.
Fiche enseignant
La comparaison est un procd stylistique quon rencontre couramment aussi bien dans la langue
de tous les jours que dans la littrature. Elle utilise un outil de rapprochement entre les deux lments compars (comme, ressembler , pareil ) ; on la distingue de la mtaphore, qui elle est
dpourvue doutil de comparaison.
La comparaison peut tre lexicalise, comme dans de nombreuses expressions images malin
comme un singe, sourd comme un pot, etc. ou invente par le locuteur des fins expressives : dans
ce cas elle fait appel la crativit de chacun et sappuie sur une association dides ou une analogie.
Le pome de Claude Roy contient trois comparaisons cls (chats, rails de train, page blanche): le
caractre ludique des deux premires donne au souvenir denfance une tonalit lgre qui attnue le srieux de lcole et la rigueur de lapprentissage scolaire de lcriture.
Il oppose lordre tranquille des lignes et des quadrillages, la libert de la page blanche que serait
la vie des grandes personnes.
Amorce/sensibilisation
Faire voquer des souvenirs dcole primaire, en particulier lapprentissage de lcriture : supports, instruments, habitudes des apprenants.
Quels sont vos souvenirs dcole ? Vous souvenez-vous de votre apprentissage de lcriture ?
Si la classe est multiculturelle, il sera intressant de comparer les instruments et techniques dapprentissage de lcriture lcole primaire dans les diffrentes cultures et/ou poques dapprentissage des apprenants.
Faire voquer les supports et activits dcriture actuels des apprenants :
Dans quelles occasions crivez-vous aujourdhui ? Sur quels supports crivez-vous ? Pour quoi faire?
Facultatif : Si on dispose dun TNI connect Internet, un dossier iconographique est disponible
sur le site de la BNF ( laventure des critures, des tablettes dargile Internet ).
Nous allons nous servir dun outil connu (Twitter aura sans doute t mentionn ltape prcdente) : Connaissez-vous (bien) Twitter ? Quelle est la caractristique de cet outil?
On pourra prendre le temps de faire expliquer ce que signifient en franais les symboles et abrviations tels que : @, #, RT, DM, Following (Voir le tutoriel donn dans Ressources.)
premier contact avec le document ou les documents annexes
Distribuer le pome de Claude Roy accompagn de lillustration (Le Travail des petits, de Jean
Geoffroy, 1889). Si lon dispose dun TNI, le tableau dans son intgralit peut tre propos, ce
qui permet dobserver des dtails tels que lencrier ou les ardoises des enfants qui enrichissent les
hypothses et les commentaires.
Faire dater approximativement la scne et caractriser latmosphre qui sen dgage. On pourra
donner quelques indications sur cette illustration des dbuts de lcole rpublicaine, tires du site
LHistoire par limage.
Faire lire le pome en silence et faire relever / expliciter les trois comparaisons : Les mots assis
comme des chats Le papier rgl beau comme des rails du train Du papier tout blanc qui ressemble la vie quont les grandes personnes.
Faire prciser le rapport entre les deux lments des comparaisons, par exemple :
- limmobilit, lharmonie des chats assis sur une surface // la rgularit des mots sur les lignes
dun cahier dcolier ;
- lanalogie de forme entre les lignes du cahier et des rails de chemin de fer ;
- labsence de ligne du papier blanc voquant la libert de la vie dadulte par rapport lenfant
soumis son autorit.
Faire relever les mots outils qui servent comparer. En faire proposer dautres. Faire reformuler
les comparaisons de Claude Roy avec dautres mots outils proposs. Le pote a choisi des comparaisons images sorties de son imagination.
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Dans toutes les langues, il existe des comparaisons idiomatiques : Connaissez-vous des expressions
images en franais et dans votre langue, construites sur des comparaisons ? Par exemple, en franais
on peut dire beau comme
titre dexemple faire retrouver/deviner quels animaux sont utiliss dans les comparaisons suivantes :
Bavard comme
Malin comme
Sale comme
Mchant comme

Manger comme
Pleuvoir comme
Crier comme
Arriver comme

Il sera intressant de faire trouver (remue-mninges) des expressions de la langue / des langues
de la classe et dautres pays francophones.
Avec le TNI on pourra exploiter une ou deux expressions tires des capsules vido Jaime les
expressions sur TV5Monde , ici : copains comme cochons , fier comme un pou , ou l : tre
derrire comme les fesses (Cameroun), sacrer comme un bcheron (Qubec).
On pourra faire deviner le sens de lune ou lautre de ces expressions comme le font les personnes
interroges, avant de passer lexplication donne en fin de vido.
changes loral avec la classe
Mise en commun des propositions et des expressions dans la langue des apprenants. Visionnage
de la fin de vido. Commentaire sur les comparaisons les plus expressives.
FICHE DTACHER ET DISTRIBUER AUX APPRENANTS
Fiche apprenant
Sur Twitter, vous allez publier quelques souvenirs denfance. Vous allez les travailler un peu en y
introduisant chaque fois une comparaison bien personnelle.
Pour cela vous allez respecter les consignes suivantes :
- Dbuter chacun de vos souvenirs par : Quand jtais enfant
- Utiliser une comparaison personnelle pour chacun de vos souvenirs laide dun outil de comparaison (au choix) : comme, tel, semblable , avoir lair, ressembler, plus que, moins que,
aussi que, etc.
- Chaque souvenir nexcdera pas 140 signes, espaces comprises, pour tre publi sur Twitter.
Avez-vous aussi des tics de langage ? Vous est-il dj arriv, vous aussi, dinventer des mots
dans votre langue ou une langue trangre qui nexistaient pas pour dsigner des ralits qui
vous entourent, vous et vos proches ?
Donnez chacun un de ces mots dans votre langue et crivez-les au tableau.
1) RECHERCHE DE SOUVENIRS
Recherchez sept souvenirs dans votre mmoire se rapportant : lcole, la maison, la famille,
les transports, lalimentation, les loisirs, les saisons.
2) TRAVAIL SUR LEXPRESSION
Pour chaque souvenir, rassemblez les lments caractristiques du souvenir en vous posant par
exemple les questions : quoi ? qui ? o ? quand ? comment ?...
Retrouvez des lments concrets, des objets (taille, forme, couleur, texture...) associs ce souvenir ; galement des sensations particulires, des motions et des perceptions de lpoque.
Essayez ensuite de trouver une comparaison laide dun outil de comparaison (comme, tel, semblable , avoir lair, ressembler, plus que, moins que, aussi que, etc.) en laissant libre cours
aux images qui vous viennent lesprit. Essayez de varier les mots outils que vous utilisez.
Exemple du travail quon peut mener sur un souvenir pour trouver une comparaison :
Ralit compare

Aspect, circonstances,

Comparant

motions

Exemple de comparaison
avec un mot outil

Quand jtais enfant jappor-

Je nen offrais quaux copains

un trsor

Quand jtais enfant, jappor-

tais des bonbons en cachette

Je les cachais

un sac dor

tais en cachette des bonbons

lcole et je les gardais

Ils taient prcieux

un sac de pierres prcieuses

lcole aussi prcieux mes

jalousement.

Je ne les aurais pas changs

le trsor dun pirate

yeux que le butin dun pirate

des Carabes. (135 caractres)

3) RALISATION DE LA TCHE
Prparez au brouillon chaque souvenir dans une grille de 140 cases (espaces comprises) pour
calibrer vos tweets.
Utilisez le hashtag (mot clic) #quandjetaisenfant pour publier chacun de vos souvenirs.

4) Restitution
Parmi les souvenirs publis par vos camarades, choisissez-en un qui vous a plu particulirement,
retweetez-le et commentez-le en disant pourquoi il vous a plu.
Votre commentaire peut se rsumer une exclamation : Trs drle ! Horrible ! Jadore ! Moi aussi !

Le franais dans le monde n 397

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