Anda di halaman 1dari 24

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan

: SMA Negeri 2 Sukoharjo

Kelas/Semester

: X/1

Mata Pelajaran

: Fisika

Materi Pokok

: Hukum Newton tentang Gerak

Alokasi Waktu

: 4 kali pertemuan

A. Kompetensi Inti
KI 1: : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis

pengetahuan

faktual,

konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu


pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di

sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai


kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan


kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
Indikator Aspek Afektif :
2.1.1

Menunjukkan sikap aktif, kreatif, dan tanggung jawab

2.2.1

Menunjukkan kerjasama dan komunikasi dalam kerja kelompok

3.4 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada
gerak lurus
Indikator Aspek Pengetahuan:
3.4.1
3.4.2

Menjelaskan penyebab benda bergerak lurus


Mengidentifikasi macam-macam gaya pada dinamika gerak

3.4.3

lurus
Menjelaskan pengaruh massa benda dan besar gaya terhadap

3.4.4

percepatan gerak
Memformulasikan hukum Newton yang menyatakan hubungan

antara gaya, massa, dan percepatan


3.4.5 Menghitung percepatan benda dalam sistem bidang datar,
3.4.6 Menghitung percepatan benda dalam sistem bidang vertical,
3.4.7 Menghitung percepatan benda dalam sistem bidang miring,
3.4.8 Menghitung percepatan benda dalam sistem sistem katrol
3.4.9 Menghitung percepatan benda dalam sistem benda bertumpuk
3.4.10 Menjelaskan gesekan static dan gesekan kinetik
4.4 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan
gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus
Indikator Aspek Keterampilan:
4.4.1
4.4.2
4.4.3

Menenentukan tujuan percobaan


Menyebutkan prosedur percobaan
Mengidentifikasi variabel percobaan

4.4.4

Menganalisis hasil percobaan

C. Tujuan Pembelajaran
a. Aspek Afektif
2.1.1.1 Melalui kegiatan diskusi dan eksperimen, peserta didik dapat
menunjukkan sikap aktif, kreatif, dan tanggung jawab dengan
benar
2.2.1.1 Melalui kegiatan diskusi dan eksperimen, peserta didik dapat
menunjukkan kerjasama dan komunikasi dalam kerja kelompok
dengan benar
b. Aspek Pengetahuan
3.4.1.1 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan
penyebab benda bergerak lurus dengan benar
3.4.2.1 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi
macam-macam gaya pada dinamika gerak lurus dengan benar
3.4.3.1 Melalui kegiatan eksperimen, peserta didik menjelaskan pengaruh
massa benda dan besar gaya terhadap percepatan gerak dengan
benar
3.4.4.1 Melalui

kegiatan

eksperimen,

peserta

didik

dapat

memformulasikan hukum Newton yang menyatakan hubungan


antara gaya, massa, dan percepatan dengan benar
3.4.5.1 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menghitung
percepatan benda dalam sistem bidang datar dengan benar
3.4.6.1 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menghitung
percepatan benda dalam sistem bidang vertical dengan benar
3.4.7.1 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menghitung
percepatan benda dalam sistem bidang miring dengan benar
3.4.8.1 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menghitung
percepatan benda dalam sistem sistem katrol dengan benar
3.4.9.1 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menghitung
percepatan benda dalam sistem benda bertumpuk dengan benar
3.4.10.1 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan
gesekan static dan gesekan kinetik dengan benar
c. Aspek Keterampilan

4.4.1.1 Melalui kegiatan eksperimen, peserta didik dapat menenentukan


tujuan percobaan dengan benar
4.4.2.1 Melalui kegiatan eksperimen, peserta didik dapat menyebutkan
prosedur percobaan dengan benar
4.4.3.1 Melalui
kegiatan
eksperimen,

peserta

didik

dapat

mengidentifikasi variabel percobaan dengan benar


4.4.4.1 Melalui kegiatan eksperimen, peserta didik dapat menganalisis
hasil percobaan dengan benar
D. Materi Pembelajaran
Fakta
1. Benda yang ditarik (diberi gaya) dapat mengalami perpindahan padahal

awalnya diam
2. Benda yang bemassa 5 kg lebih berat dari benda yang bermassa 2 kg
3. Jalan dibuat kasar agar terjadi gesekan antara permukaan dengan roda

mobil sehingga tidak selip


Konsep
1. Macam-macam gaya penyebab gerak benda
2. Hukum I Newton
3. Hukum II Newton
4. Hukum III Newton
5. Sistem gesekan

Prinsip
1. Macam-macam gaya pada dinamika gerak adalah gaya tarik, gaya dorong,
gaya berat, gaya normal, gaya tegangan tali, gaya gesekan
2. Hukum I Newton menyatakan Benda akan tetap diam atau bergerak
lurus beraturan bila resultan gaya yang bekerja padanya sama dengan nol
3. Hukum II Newton menyatakan Percepatan pada benda bergerak
sebanding dengan gaya yang bekerja padanya dan berbanding terbalik
dengan massanya

4. Hukum III Newton menyatakan Jika benda dikenai gaya aksi maka
benda tersebut akan memberikan gaya reaksi yang besarnya sama dan
namun arahnya berlawanan kepada benda yang memberikan gaya aksi
tersebut
5. Gaya gesekan meliputi dua macam :
a. Gaya gesekan statis adalah gaya yang bekerja pada benda diam atau
tepat akan bergerak
b. Gaya gesekan kinetis adalah gaya yang bekerja pada benda yang
sudah bergerak
Prosedur
1. Menggambar diagram gaya pada sistem dinamika gerak
2. Prosedur percobaan Hukum Newton

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan
: Saintific
2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode
: Informasi, diskusi,tanya jawab,
eksperimen, dan penugasan
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
2. Alat

:
:

power point
bidang miring, balok , busur derajat, neraca,

stopwatch, mistar
3. Sumber Belajar :

Buku Fisika, internet, Lembar Aktivitas Siswa,

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan
-

Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari


guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran

Alokasi
Waktu
10 menit

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

sebelumnya
-

Peserta didik menerima informasi tentang


pembelajaran yang akan dilaksanakan dan
mengkaitkan dengan materi sebelumnya.

Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,


ruang lingkup materi, tujuan, kegiatan pembelajaran,
penilaian yang akan dilaksanakan

Bertanya tentang permasalahan yang berkaitan dengan


penyebab benda bergerak
Mengamati

Inti
-

Membaca informasi tentang penyebab benda


bergerak, macam-macam gaya, hukum Newton

Mengamati ilustrasi gerak benda


Menanya

Peserta didik mendiskusikan (antar peserta didik dalam


satu kelompok atau diluar kelompok, dan/atau guru)
tentang penyebab benda bergerak, macam-macam
gaya, hukum Newton
Mengeksplorasi

Peserta didik mendiskusikan besaran-besaran yang


berkaitan dengan dinamika gerak

Peserta didik mencari informasi lebih tentang konsep


besaran-besaran tersebut

Peserta didik mendiskusikan macam-macam gaya pada


dinamika gerak
Mengasosiasi

90 menit

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan
-

Alokasi
Waktu

Peserta didik mencari hubungan/formulasi antara


besaran-besaran yang berkaitan dengan hukum Newton
tentang gerak

Peserta didik menerapkan hukum Newton dan


formulasi yang ada untuk menyelesaikan masalah
Mengomunikasikan

Penutup

Peserta didik menyampaikan hasil pekerjaannya dalam

bentuk presentasi
Guru memberikan penguatan
Guru menilai hasil unjuk kerja peserta didik tersebut
Peserta didik menyimpulkan materi yang telah

35 menit

dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang


sifatnya untuk memberikan penguatan
-

Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah


dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.

Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan


keterampilan dalam menyelesaikan masalah

Melaksanakan postes

Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi


pada pertemuan berikutnya

Pertemuan 2
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan
-

Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru


berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran

sebelumnya
Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dan mengkaitkan dengan
materi sebelumnya.

Alokasi
Waktu
10 menit

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan
-

Alokasi
Waktu

Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,


ruang lingkup materi, tujuan, kegiatan pembelajaran,

penilaian yang akan dilaksanakan


Bertanya tentang permasalahan yang berkaitan dengan
percepatan benda pada bidang datar
Mengamati

Inti
-

Mengamati ilustrasi penerapan hukum Newton untuk


menentukan percepatan benda pada bidang datar dan

percepatan benda pada bidang vertikal


Membaca informasi tentang penerapan hukum Newton
untuk menentukan percepatan benda pada bidang datar
dan percepatan benda pada bidang vertikal
Menanya

Peserta didik mendiskusikan (antar peserta didik dalam


satu kelompok atau diluar kelompok, dan/atau guru)
tentang percepatan benda pada bidang datar dan
percepatan benda pada bidang vertikal
Mengeksplorasi

Peserta didik mendiskusikan besaran-besaran yang


berkaitan dengan prinsip menentukan percepatan benda
pada bidang datar dan percepatan benda pada bidang
vertikal

Peserta didik mendiskusikan cara menggambar


diagram gaya
Mengasosiasi

Peserta didik mencari hubungan/formulasi antara


besaran-besaran Fisika yang berkaitan dengan hukum

90 menit

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

pokok pascal
Peserta didik menerapkan hukum pascal dan formulasi
yang ada untuk menyelesaikan masalah
Mengomunikasikan

Penutup

Peserta didik menyampaikan hasil pekerjaannya dalam

bentuk presentasi
Guru menilai hasil unjuk kerja peserta didik tersebut
Guru memberikan penguatan

Peserta didik menyimpulkan materi yang telah

35 menit

dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang


sifatnya untuk memberikan penguatan
-

Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah


dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.

Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan


keterampilan dalam menyelesaikan masalah

Melaksanakan postes

Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi


pada pertemuan berikutnya

Pertemuan 3

Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan
-

Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru


berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran

sebelumnya
Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dan mengkaitkan dengan

materi sebelumnya.
Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,

Alokasi
Waktu
10 menit

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

ruang lingkup materi, tujuan, kegiatan pembelajaran,


-

penilaian yang akan dilaksanakan


Bertanya tentang permasalahan yang berkaitan dengan
percepatan benda pada bidang miring dan sistem katrol
Mengamati

Inti
-

Mengamati ilustrasi penerapan percepatan benda pada


bidang miring dan sistem katrol

Membaca informasi tentang percepatan benda pada


bidang miring dan sistem katrol
Menanya

Peserta didik mendiskusikan (antar peserta didik dalam


satu kelompok atau diluar kelompok, dan/atau guru)
tentang penentuan percepatan benda pada bidang miring
dan sistem katrol
Mengeksplorasi

Peserta didik mendiskusikan besaran-besaran yang


berkaitan dengan percepatan benda pada bidang miring
dan sistem katrol

Peserta didik mencari informasi lebih tentang konsep


besaran-besaran tersebut

Peserta didik mendiskusikan cara menggambar


diagram gaya
Mengasosiasi

Peserta didik mencari hubungan/formulasi antara


besaran-besaran yang berkaitan dengan penentuan
percepatan benda pada bidang miring dan sistem katrol

Peserta didik menerapkan prinsip percepatan benda

90 menit

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

pada bidang miring dan sistem katrol dan formulasi


yang ada untuk menyelesaikan masalah
Mengomunikasikan

Penutup

Peserta didik menyampaikan hasil pekerjaannya dalam

bentuk presentasi
Guru menilai hasil unjuk kerja peserta didik tersebut
Guru memberikan penguatan
Peserta didik menyimpulkan materi dan membuat

35 menit

rangkuman yang telah dipelajari dengan merespon


pertanyaan guru yang sifatnya untuk memberikan
penguatan
-

Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah


dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.

Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan


keterampilan dalam menyelesaikan masalah

Melaksanakan postes

Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi


pada pertemuan berikutnya

Pertemuan 4
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan
-

Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru


berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran

sebelumnya
Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dan mengkaitkan dengan

materi sebelumnya.
Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, kegiatan pembelajaran,

Alokasi
Waktu
10 menit

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan
-

Alokasi
Waktu

penilaian yang akan dilaksanakan


Bertanya tentang permasalahan yang berkaitan dengan
penerapan hukum Newton pada sistem benda
bertumpuk serta pada sistem gesekan
Mengamati

Inti
-

Membaca informasi tentang penerapan hukum Newton


pada sistem benda bertumpuk serta pada sistem gesekan

Mengamati ilustrasi penerapan hukum Newton pada


sistem benda bertumpuk serta pada sistem gesekan
Menanya

Peserta didik mendiskusikan (antar peserta didik dalam


satu kelompok atau diluar kelompok, dan/atau guru)
tentang penerapan hukum Newton pada sistem benda
bertumpuk serta pada sistem gesekan
Mengeksplorasi

Peserta didik mendiskusikan besaran-besaran yang


berkaitan dengan penerapan hukum Newton pada
sistem benda bertumpuk serta pada sistem gesekan

Peserta didik mencari informasi lebih tentang konsep


besaran-besaran tersebut

Peserta didik mendiskusikan cara menggambar diagram


gaya pada dinamika gerak

Mengasosiasi
-

Peserta didik mencari hubungan/formulasi antara


besaran-besaran yang berkaitan dengan penerapan
hukum Newton pada sistem benda bertumpuk serta

90 menit

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

pada sistem gesekan


-

Peserta didik menerapkan penerapan hukum Newton


pada sistem benda bertumpuk serta pada sistem gesekan
dan formulasi yang ada untuk menyelesaikan masalah
Mengomunikasikan

Penutup

Peserta didik menyampaikan hasil pekerjaannya dalam

bentuk presentasi
Guru menilai hasil unjuk kerja peserta didik tersebut
Guru memberikan penguatan
Peserta didik menyimpulkan materi dan membuat

35 menit

rangkuman yang telah dipelajari dengan merespon


pertanyaan guru yang sifatnya untuk memberikan
penguatan
-

Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah


dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.

Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan


keterampilan dalam menyelesaikan masalah

Melaksanakan postes

Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi


pada pertemuan berikutnya

Pertemuan 4
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan
-

Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru


berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran

sebelumnya
Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dan mengkaitkan dengan
materi sebelumnya.

Alokasi
Waktu
10 menit

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan
-

Alokasi
Waktu

Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,


ruang lingkup materi, tujuan, kegiatan pembelajaran,

penilaian yang akan dilaksanakan


Bertanya tentang permasalahan yang berkaitan dengan
pengaruh massa benda dan besar gaya terhadap
percepatan gerak

Inti

Mengamati
-

Membaca informasi tentang pengaruh massa benda dan

besar gaya terhadap percepatan gerak


Mengamati ilustrasi pengaruh massa benda dan besar
gaya terhadap percepatan gerak
Menanya

Peserta didik mendiskusikan (antar peserta didik dalam


satu kelompok atau diluar kelompok, dan/atau guru)
tentang pengaruh massa benda dan besar gaya terhadap
percepatan gerak
Mengeksplorasi

Peserta didik mendiskusikan besaran-besaran yang


berkaitan dengan pengaruh massa benda dan besar gaya
terhadap percepatan gerak

Peserta didik mencari informasi lebih tentang konsep


besaran-besaran tersebut

Peserta didik melakukan percobaan untuk mengetahui


pengaruh massa benda dan besar gaya terhadap
percepatan gerak
Mengasosiasi

90 menit

Kegiatan

Alokasi

Deskripsi Kegiatan
-

Waktu

Peserta didik mencari hubungan/formulasi antara


besaran-besaran yang berkaitan dengan pengaruh massa

benda dan besar gaya terhadap percepatan gerak


Peserta didik menganalisis pengaruh massa benda dan
besar gaya terhadap percepatan gerak
Mengomunikasikan

Penutup

Peserta didik menyampaikan hasil pekerjaannya dalam

bentuk presentasi
Guru menilai hasil unjuk kerja peserta didik tersebut
Guru memberikan penguatan
Peserta didik menyimpulkan materi dan membuat

35 menit

rangkuman yang telah dipelajari dengan merespon


pertanyaan guru yang sifatnya untuk memberikan
penguatan
-

Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah


dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.

Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan


keterampilan dalam menyelesaikan masalah

Melaksanakan postes

Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi


pada pertemuan berikutnya

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2. Pedoman Penilaian
No
1.

Aspek yang dinilai


Sikap

Teknik
Penilaian
Pengamatan

Waktu Penilaian
Selama

a. Terlibat aktif dalam pembelajaran

pembelajaran dan

b. Tanggung jawab

saat diskusi dan

No

Teknik

Aspek yang dinilai

Waktu Penilaian

Penilaian

c. Bekerjasama dalam kegiatan

melakukan

kelompok
2.

percobaan

d. Kreatif
Pengetahuan
Menjelaskan

konsep

secara

tepat,

sistematis, dan kreatif.

Pengamatan

Penyelesaian

dan tes

individu dan
kelompok

3.

Keterampilan
Menggambar diagram gaya pada

Pengamatan

Penyelesaian tugas

berbagai dinamika benda


Melakukan

percobaan

saat diskusi dan


untuk

melakukan

mengetahui pengaruh massa benda dan

percobaan

besar gaya terhadap percepatan gerak

3. Instrumen Penilaian
a. Instrumen pengamatan : lembar pengamatan sikap, lembar pengamatan
presentasi, lembar pengamatan percobaan
b. Instrumen tes tertulis

T
53o

Soal Tes Tertulis Pokok Hukum Newton


1. Sebuah kotak (perhatikan gambar di bawah ini)
beratnya 50 N dan padanya bekerja gaya T = 20 N. Bila
kotak tetap diam, tentukan gaya normalnya !
2. Perhatkan gambar !
Jika diketahui,

F sin

F = 10 N,
m = 2 kg
g= 10 ms

m
-2

Tentukan gaya normal N dan percepatannya

licin

F cos

3. Perhatikan gambar!
Jika diketahui :
m1=4 kg

m2 = 2 kg

37

Katrol
licin

g= 10 ms-2 , permukaan benda dan

T2

T1

m1

bidang licin
Tentukanlah

w1 sin

a) a = ..
b) T1 = ..

m2

w2
w1 cos

w1

c) T2 = .
4. Seseorang memberikan gaya F=20 N pada penghapus di papan tulis yang
memiliki s= 0,5 k = 0,2 . Jika sudut =37 dan massa penghapus adalah

400 gram, tentukan gaya normal pada penghapus dan percepatan

penghapus!
5. Terdapat dua balok bertumpuk pada gambar
Tentukanlah :
a.
b.
c.
d.
e.

Gaya normal pada balok 1 karena balok 2


Gaya normal pada balok 2 karena balok 1
Gaya normal pada balok 2 karena lantai
Percepatan balok 2 terhadap lantai
Percepatan maksimum agar balok pertama tidak

bergerak
f. Percepatan balok 1 terhadap lantai jika ia bergerak

Kunci Jawaban :
1. Fy 0
N T sin 53o w

N (20) 45 50

1
f
2
fk

N 34 N

2.

F sin

F cos

licin

a) to determine Normal Force, N


Focus on Y axis,

b) to determine acceleration a
Focus on X axis

Diketahui
F = 10 N,
m = 2 kg
g= 10 ms-2
Find :
a) N = ..
b) a = ..

N F sin w 0

N w F sin

F cos ma

N mg F sin

N (2 . 10) - (10 sin 37 o )

20 - (10 . 35 ) 14 N

3.

katrol
licin

a
w1 sin

m2

T1

m1

w1

Solusi :

T2

w2
w1 cos

ma

F cos (10 . cos 37 o ) (10 . 45 )

4 m/s
m
2
2

Diketahui
m1=4 kg
m2 = 2 kg
37 o
g= 10 ms-2
Find :
a) a = ..
b) T1 = ..
c) T2 = .

a.) Mencari percepatan (a),

ma

w1 sin T1 T2 m1 m2 a ; T1 = T2

F m2 a

w1 sin m1 m2 a
o

w1 sin (40 ) sin 37 (40 ) ( 35 )

4 ms- 2
m1 m2
( 4 2)
( 6)

c) mencari T2 , focus sistem m2

T2

m2

T2 m2 a 2 . 4 8 N

w2

b.)mencari T1, focus pada sistem m1 !


a
T1
m1

w1 sin

m1 a

w1 sin T1 m1 a

T1 w1 sin m1 a 40 sin 37 (4 . 4 ) 8 N
o

lanjutan no.5
d.) pada benda 2,
F f k m2 a
F k N 2,1 m2 a

F k N 2 ,1
m2
e.) on block 1,

x,2

m2 a

fs1, 2 m1 a

x ,1

m1 a

s N 1,2 m1 a

s m1 g m1 a
a s g

4. Solusi:
a)

F sin N 0 N F sin

b)

ma

F cos mg f k ma

F cos mg k N ma

F cos mg k Fsin
m

5. Solusi :

f.) on block 1,
f k m1 a
k N1,2 m1 a

k m1 g m1 a
a k g

x ,1

m1 a

a.) pada benda 1, Fy 0


N1, 2 m1 g 0
N1, 2 m1 g

b.) N 2,1 N1, 2 m1 g


c.) pada balok 2,

N 2, L m2 g N 2 ,1 0

N 2 , L m2 g N 2 ,1
N 2, L m2 g m1 g

N 2, L m1 m2 g

Pedoman Penskoran :
No Soal
Skor
1
20
2
20
3
20
4
20
5
20
Total skor
100

Sukoharjo,

November 2014

Guru Pamong

Praktikan,

(Drs. Sri Setyo Budi, M.Pd.)


NIP. 19700419 200501 1 007

(Christina Ria Ernawati)


K2311014

Mengetahui,
Dosen Pembimbing,

Kepala Sekolah,

(Dra. Rini Budiarti, S.Pd., M.Pd.)


NIP: 19580728 198403 2 003

(Dra. Dwi Ari Listiyani, M.Pd)


NIP: 19620425 198703 2 006

Lembar Pengamatan
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Indikator perkembangan sikap: aktif, disiplin, dan tanggung jawab
1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguhsungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
Berikan nilai 1, 2, 3, atau 4 pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Sikap
No

Nama

Aktif

Kreatif

Tanggung Jawab

Bekerja
sama

1
2
Keterangan
1= kurang

2= sedang

3= baik

4 = sangat baik

LEMBAR PENGAMATAN PRESENTASI

No

Nama Siswa

Kreatifitas

Kinerja Presentasi
Kebenaran Penyajian
substansi

materi

Jmlh
Grafis

1
2
Pengisian Skor
1= kurang

2= sedang

3= baik

4 = sangat baik

Skor

Nilai

Keterangan:
NO
1
2

INDIKATOR
Kreativitas
Kebenaran substansi
materi

URAIAN
Baru, unik, tidak asal berbeda
Sesuai dengan konsep dan teori yang benar dari sisi
keilmuan
Tidak ada bagian yang salah/keliru
Tidak ada kesalahan penempatan gambar, suara dan

Penyajian Materi

teks
Runut sesuai dengan struktur keilmuan
Mengikuti alur logika yang jelas ( sistimatis )

Bervariasi
Tampilan layar ( warna, layout)

Grafis

Ilustrasi
LEMBAR PENGAMATAN PERCOBAAN

No

Nama Siswa

Merangkai
alat

Aspek Percobaan
Penggunaan
Pengukuran
alat

Analisis
data

Jmlh
Skor

Nilai

1
2
Pengisian Skor
1= kurang

2= sedang

3= baik

4 = sangat baik

Keterangan:
NO
1
2
3
4

INDIKATOR

URAIAN

Merangkai alat

Mampu merangkai alat percobaan dengan tepat dan

Penggunaan alat
Pengukuran
Analisis data

benar
Menggunakan alat dan bahan sesuai dengan fungsinya
Mengukur besaran dalam percobaan dengan tepat
Menganalisis data sesuai dengan konsep dan prinsip
yang tepat

HUKUM NEWTON
A. TUJUAN
-

Menjelaskan pengaruh massa benda dan besar gaya terhadap percepatan

gerak
Menentukan koefisien gesek statis.

B. DASAR TEORI
Menurut hukum I Newton, Benda yang diam akan cenderung diam dan benda
yang bergerak lurus beraturan akan cenderung tetap bergerak lurus beraturan
sebelum ada resultan gaya yang bekerja pada benda.
Jadi, jika

F 0 , kemungkinan benda diam atau bergerak lurus beraturan.

Jika sebuah benda dipengaruhi gaya F, maka:


1. F < fs maks, maka benda belum bergerak atau gaya gesek saat itu fs = F.
2. F = fs maks, maka benda tepat akan bergerak, fs maks= s.N.
3. F > fs maks, maka benda bergerak, fk = k.N.
C. ALAT DAN BAHAN
1. Bidang miring
2. Balok
3. Busur derajat
D. CARA KERJA
1. Letakkan balok A pada bidang miring, seperti pada
gambar di samping.
2. Aturlah sehingga balok tepat akan bergerak.
3. Catatlah sudut kemiringan bidang.
4. Lakukan dengan 5 kali percobaan.
5. Ulangi langkah 1 - 4 dengan menggunakan balok yang berbeda.
E. HASIL PENGAMATAN DAN ANALISA DATA
1. Sudut kemiringan bidang:
Balok A = ...
Balok B = ...

Balok C = ...
2. Gambarlah gaya-gaya yang bekerja pada balok!
3. Benda tepat akan bergerak apabila....
4. buktikan bahwa s = tan
F. KESIMPULAN
1. Hitung s (koefisien gesekan statis) benda pada bidang miring = tan
(kemiringan benda).
2. s balok A = ...
s balok B = ...
s balok C = ...
G. PERTANYAAN
1. Ada berapa macam gaya gesekan? Jelaskan!
2. Tergantung pada apasajakah koefisien gesekan suatu benda?