Formato 3 Er Artistica 2015

ESCUELA PRIMARIA XXXXXX CLAVE: XXXXX
SECTOR: 03 ZONA ESCOLAR: 13 CICLO ESCOLAR 2014-2015

SEMANA 1 PLANIFICACIN DEL XXXXXXXXXXXXX DEL 2015 DEL 3 X
ASIGNATURA
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Artstica
BLOQUE
Reconoce el impacto visual que produce el contraste de los colores complementarios en las imgenes.
Distingue las diferentes formas de encuentro con personas u objetos en el espacio personal y general.
Elabora instrumentos musicales de cuerda y percusin con materiales de uso cotidiano.
Crea dilogos sencillos con los personajes de una historia.
REFERENCIAS
CONTENIDOS
LECCIN
Leccin 10.
Con qu pinto lo
que pinto?
Pg. 40-42
I.
ACTIVIDADES
ANTES:
Preguntare a los alumnos con qu

materiales han dibujado o pintado?, qu
otro material conocen?, cmo creen que
pintaban los antiguos pintores?
Platicaremos
acerca
de
los
pigmentos y cosas que sirven para pintar.
Observaremos el retrato de da Vinci

y comentaremos cmo es que haran un
autorretrato.
DURANTE:
Previamente solicitare que lleven al

saln Acuarelas, pinceles, crayones, lpices,
gises, trozo de carbn, esmalte de uas,
caf soluble, jugo de betabel o jamaica y el
muestrario de soportes que hicieron en el
bloque anterior.
Platicaremos
acerca
de
los
materiales que trajeron y cmo los pueden
combinar con clara de huevo, aceite, agua o
cera para tener una mejor consistencia.
LENGUAJE
ARTISTICO
Libro del alumno pgina
EJES
MATERIAL DIDCTICO
CONTEXTUALIZ
ACIN
Contextualizaci
n
Recopilacin de
imgenes
para
identificar
los
colores
complementarios
y
reflexionar
sobre
su
importancia.
APRECIACIN
EXPRESIN
Apreciacin
Observacin
de
imgenes y de su
entorno
donde
se
aprecien los colores
complementarios.
Expresin
Creacin de
imgenes
utilizando
colores
complementario
s.
EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA
Apreciacin
Identificacin de los
encuentros
con
personas y objetos en
el espacio personal y
general
Expresin
Interaccin con
personas y objetos
en
diferentes
encuentros
creativos.
Contextualizacin
Argumentacin
acerca
de
los
encuentros
con
su vida cotidiana.
MSICA
Apreciacin
Identificacin de
procedimientos
sencillos
para
la
construccin
de
distintos instrumentos
Expresin
Realizacin
de
improvisaciones
rtmicas
y
acompaamiento de
canciones utilizando
Contextualizacin
Investigacin
acerca
de
los
principales
instrumentos
de
percusin
ARTES VISUALES
EVALUACIN
de percusin
(membranfonos)
y
cuerda
utilizando
materiales de uso
cotidiano.
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
_______________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
los
instrumentos
construidos.
(membranfonos) y
de cuerda, utilizados
en las agrupaciones
musicales existentes
en
distintas
comunidades
y
culturas.
EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
____________________________________
PROFR.

ASIGNATURA
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Artstica
BLOQUE
REFERENCIAS
CONTENIDOS
LECCIN
Leccin 10.
Con qu pinto lo
que pinto?
Pg. 40-42
I.
ACTIVIDADES
ANTES:
Observaremos el retrato de da Vinci

y comentaremos cmo es que haran un
autorretrato.
DURANTE:
Previamente solicitare que lleven al

saln Acuarelas, pinceles, crayones, lpices,
gises, trozo de carbn, esmalte de uas,
caf soluble, jugo de betabel o jamaica y el
muestrario de soportes que hicieron en el
bloque anterior.
Platicaremos
acerca
de
los
materiales que trajeron y cmo los pueden
combinar con clara de huevo, aceite, agua o
cera para tener una mejor consistencia.
Definiremos el uso de la palabra

"tcnica".
Observaremos la imgenes pginas

40, 41 y 42. Identificaran con qu materiales
habrn sido pintadas.
Identificaran el volumen que los

artistas intentaron darle a sus obras.
LENGUAJE
ARTISTICO
ARTES VISUALES
EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA
EJES
APRECIACIN
EXPRESIN
Apreciacin
Observacin
de
imgenes y de su
entorno
donde
se
complementarios.
Expresin
Creacin de
imgenes
utilizando
colores
complementario
s.
Apreciacin
encuentros
con
general
Expresin
Interaccin con
personas y objetos
en
diferentes
encuentros
creativos.
MATERIAL DIDCTICO
CONTEXTUALIZ
ACIN
Contextualizaci
n
Recopilacin de
imgenes
para
identificar
los
colores
complementarios
y
reflexionar
sobre
su
importancia.
Contextualizacin
Argumentacin
acerca
de
los
encuentros
con
su vida cotidiana.
EVALUACIN

Definiran lo que llaman los pintores
tcnica mixta.
Usaran su material y pintaran sobre

los soportes que tienen en sus muestrarios.
DESPUS:
Tomaran como modelo un objeto con

volumen y usaran varias tcnicas al pintarlo.
Reflexionaremos acerca de
los
trabajos que hicieron y veremos en cul fue
ms sencillo pintar.
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
_______________________________
MSICA
Apreciacin
Identificacin de
procedimientos
sencillos
para
la
construccin
de
de percusin
(membranfonos)
y
cuerda
utilizando
materiales de uso
cotidiano.
Expresin
Realizacin
de
improvisaciones
rtmicas
y
acompaamiento de
los
instrumentos
construidos.
Contextualizacin
Investigacin
acerca
de
los
principales
instrumentos
de
percusin
(membranfonos) y
en las agrupaciones
en
distintas
comunidades
y
culturas.
____________________________________
PROFR.

ASIGNATURA
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Artstica
BLOQUE
REFERENCIAS
CONTENIDOS
LECCIN
Leccin 11.
Haz tu propia
cdula!
Pg. 43 y 44
I.
ACTIVIDADES
ANTES:
Preguntare a los alumnos si han

visto que en una exposicin la obra siempre
va acompaada de un pequeo letrero que
contiene distintos datos?, qu informacin
est escrita ah?, para qu sirve?, etc.
Revisaremos lo que es una cdula,

identificando las caractersticas y elementos
que la integran.
DURANTE:
Harn rectngulos de 15x10 cm, los

recortaran y escribiran los datos (nombre
del autor, ttulo de la obra, fecha de la
elaboracin, tcnica, medidas de la obra),
stas sern las cdulas.
Llenaran las cdulas con los datos de

cada obra que tiene el alumno.
DESPUS:
Colgaran las obras en el saln con su

cdula o harn una exposicin fuera del aula
invitando a otros grupos.
LENGUAJE
ARTISTICO
EJES
MATERIAL DIDCTICO
CONTEXTUALIZ
ACIN
Contextualizaci
n
Recopilacin de
imgenes
para
identificar
los
colores
complementarios
y
reflexionar
sobre
su
importancia.
APRECIACIN
EXPRESIN
Apreciacin
Observacin
de
imgenes y de su
entorno
donde
se
complementarios.
Expresin
Creacin de
imgenes
utilizando
colores
complementario
s.
EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA
Apreciacin
encuentros
con
general
Expresin
Interaccin con
personas y objetos
en
diferentes
encuentros
creativos.
Contextualizacin
Argumentacin
acerca
de
los
encuentros
con
su vida cotidiana.
MSICA
Apreciacin
Identificacin de
procedimientos
sencillos
para
la
construccin
de
Expresin
Realizacin
de
improvisaciones
rtmicas
y
acompaamiento de
Contextualizacin
Investigacin
acerca
de
los
principales
instrumentos
de
percusin
ARTES VISUALES
EVALUACIN
de percusin
(membranfonos)
y
cuerda
utilizando
materiales de uso
cotidiano.
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
_______________________________
los
instrumentos
construidos.
(membranfonos) y
en las agrupaciones
en
distintas
comunidades
y
culturas.
____________________________________
PROFR.

ASIGNATURA
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Artstica
BLOQUE
REFERENCIAS
CONTENIDOS
LECCIN
Leccin 12.
Encuentros
magnticos.
Pg. 45 y 46
I.
ACTIVIDADES
ANTES:
Preguntare a los alumnos qu
sabe acerca de los imanes
mediante una lluvia de ideas.
Los alumnos escribiran las
caractersticas de los imanes
en el pizarrn, sus usos y
ventajas. Qu pasa si ponen
dos imanes juntos?, se
atraen o se repelen?, ambos
lados son iguales?, etc.
DURANTE:
Revisaremos
el
libro
de
Ciencias
Naturales
para
localizar
ms
informacin
acerca de los imanes.
Imaginaran que su cuerpo es
como un imn.
Actividad 1. Despejaremos el
saln para llevar a cabo la
actividad. Cuando la msica
suene los alumnos deben
caminar libremente y cuando
se detenga harn encuentros
distintos con los compaeros.
LENGUAJE
ARTISTICO
EJES
MATERIAL DIDCTICO
CONTEXTUALIZ
ACIN
Contextualizaci
n
Recopilacin de
imgenes
para
identificar
los
colores
complementarios
y
reflexionar
sobre
su
importancia.
APRECIACIN
EXPRESIN
Apreciacin
Observacin
de
imgenes y de su
entorno
donde
se
complementarios.
Expresin
Creacin de
imgenes
utilizando
colores
complementario
s.
EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA
Apreciacin
encuentros
con
general
Expresin
Interaccin con
personas y objetos
en
diferentes
encuentros
creativos.
Contextualizacin
Argumentacin
acerca
de
los
encuentros
con
su vida cotidiana.
MSICA
Apreciacin
Identificacin de
procedimientos
sencillos
para
la
construccin
de
Expresin
Realizacin
de
improvisaciones
rtmicas
y
acompaamiento de
Contextualizacin
Investigacin
acerca
de
los
principales
instrumentos
de
percusin
ARTES VISUALES
EVALUACIN
Imaginaran
que
un
compaero tiene imn en las
manos, la cabeza, la panza,
un pie, etc. y es tan potente
que hace que el resto de sus
compaeros se unan a l.
Repetiremos la actividad con
cada una de las partes
mencionadas
y
hacer
participar
como
imn
a
diferentes alumnos.
Actividad 2. Formar equipos,
elegir un objeto del saln y
hacer un crculo.
Una persona toma el objeto y
lo pasa al resto del grupo,
pero no se vale usar las
manos para pasarlo.
DESPUS:
Al
final
platicaremos
de
la
experiencia de usar diversas partes
del cuerpo excepto las manos.
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
_______________________________
de percusin
(membranfonos)
y
cuerda
utilizando
materiales de uso
cotidiano.
los
instrumentos
construidos.
(membranfonos) y
en las agrupaciones
en
distintas
comunidades
y
culturas.
____________________________________
PROFR.

ASIGNATURA
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Artstica
BLOQUE
REFERENCIAS
CONTENIDOS
LECCIN
Leccin 13.
Msica de cristal.
Pg. 47 y 48
I.
ACTIVIDADES
ANTES:
Pedir al alumno que escriba
con sus propias palabras
cmo distingue la altura de
una sonido?
Platicaremos
acerca
del
experimento
que
hizo
Pitgoras para demostrar la
relacin de peso y tamao de
los objetos para producir
sonido de distinta altura
(graves o agudos).
DURANTE:
Platicaremos
sobre
el
instrumento musical que van
a elaborar que es de uso
cotidiano y por lo tanto se le
conoce
como
cotidifono.
Pondrn agua a distintos
niveles en las botellas y
colocarlas como se muestra
en la pgina 52.
Tocaran con la varita cada
botella para identificar la
altura del sonido. Tienen
LENGUAJE
ARTISTICO
EJES
MATERIAL DIDCTICO
CONTEXTUALIZ
ACIN
Contextualizaci
n
Recopilacin de
imgenes
para
identificar
los
colores
complementarios
y
reflexionar
sobre
su
importancia.
APRECIACIN
EXPRESIN
Apreciacin
Observacin
de
imgenes y de su
entorno
donde
se
complementarios.
Expresin
Creacin de
imgenes
utilizando
colores
complementario
s.
EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA
Apreciacin
encuentros
con
general
Expresin
Interaccin con
personas y objetos
en
diferentes
encuentros
creativos.
Contextualizacin
Argumentacin
acerca
de
los
encuentros
con
su vida cotidiana.
MSICA
Apreciacin
Identificacin de
procedimientos
sencillos
para
la
construccin
de
Expresin
Realizacin
de
improvisaciones
rtmicas
y
acompaamiento de
Contextualizacin
Investigacin
acerca
de
los
principales
instrumentos
de
percusin
ARTES VISUALES
EVALUACIN
distinta altura?, cul suena

ms aguda, la que tiene ms
o la que tiene menos?, cul
es ms grave?.
Etiquetaran
las
botellas
poniendo el 1 a la ms grave
y el 5 a la ms aguda.
Haran en el cuaderno una
combinacin de nmeros (o
sea componer una meloda).
DESPUS:
Tocaran las botellas de acuerdo a la
combinacin de sonidos, cada
equipo dar su propio concierto al
grupo .
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
_______________________________
de percusin
(membranfonos)
y
cuerda
utilizando
materiales de uso
cotidiano.
los
instrumentos
construidos.
(membranfonos) y
en las agrupaciones
en
distintas
comunidades
y
culturas.
____________________________________
PROFR.

ASIGNATURA
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Artstica
BLOQUE
REFERENCIAS
CONTENIDOS
LECCIN
Leccin 14.
Una extraa
transformacin
sobre el
escenario. Pg.
49 y 50.
I.
ACTIVIDADES
ANTES:
Preguntare a los alumnos:
cuntas zonas tiene un
escenario?, cules son?.
Platicare con los alumnos
acerca de la obra La
metamorfosis
de
Franz
Kafka. Ah se describe como
una persona un da amanece
transformado en un insecto y
las dificultades que tuvo para
moverse.
Imaginaremos que un da les
sucede lo mismo qu haran?
DURANTE:
Dividire al grupo en dos
equipos. Saldremos al patio y
dibujaran
un
escenario
marcando las zonas.
Entraran al escenario como
humanos y poco a poco iran
transformndose en algn
insecto con ayuda de su
imaginacin.
Realizaremos
diferentes
LENGUAJE
ARTISTICO
EJES
MATERIAL DIDCTICO
CONTEXTUALIZ
ACIN
Contextualizaci
n
Recopilacin de
imgenes
para
identificar
los
colores
complementarios
y
reflexionar
sobre
su
importancia.
APRECIACIN
EXPRESIN
Apreciacin
Observacin
de
imgenes y de su
entorno
donde
se
complementarios.
Expresin
Creacin de
imgenes
utilizando
colores
complementario
s.
EXPRESIN
CORPORAL Y DANZA
Apreciacin
encuentros
con
general
Expresin
Interaccin con
personas y objetos
en
diferentes
encuentros
creativos.
Contextualizacin
Argumentacin
acerca
de
los
encuentros
con
su vida cotidiana.
MSICA
Apreciacin
Identificacin de
procedimientos
sencillos
para
la
construccin
de
Expresin
Realizacin
de
improvisaciones
rtmicas
y
acompaamiento de
Contextualizacin
Investigacin
acerca
de
los
principales
instrumentos
de
percusin
ARTES VISUALES
EVALUACIN
movimientos
o
desplazamientos
ya
transformados de acuerdo al
insecto o animal elegido.
Adems de los movimientos,
recordare a los alumnos que
deben tener la reaccin del
insecto o animal.
Llegaran transformados a la
zona central y posteriormente
salir.
DESPUS:
Escribiran
acerca
de
la
experiencia y contestar las
preguntas del libro en la
libreta.
de percusin
(membranfonos)
y
cuerda
utilizando
materiales de uso
cotidiano.
los
instrumentos
construidos.
(membranfonos) y
en las agrupaciones
en
distintas
comunidades
y
culturas.
Integro lo aprendido. Hacer un

teatro y presentar una obra.
Autoevaluacin
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
_______________________________
____________________________________
PROFR.

Formato 3 Er Artistica 2015

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Judul Asli

Hak Cipta

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Format Tersedia

ESCUELA PRIMARIA XXXXXX CLAVE: XXXXX

SECTOR: 03 ZONA ESCOLAR: 13 CICLO ESCOLAR 2014-2015

Preguntare a los alumnos con qu

Observaremos el retrato de da Vinci

Previamente solicitare que lleven al

Libro del alumno pgina

ESCUELA PRIMARIA XXXXXX CLAVE: XXXXX

Observaremos el retrato de da Vinci

Previamente solicitare que lleven al

Definiremos el uso de la palabra

Observaremos la imgenes pginas

Identificaran el volumen que los

Libro del alumno pgina

Usaran su material y pintaran sobre

Tomaran como modelo un objeto con

ESCUELA PRIMARIA XXXXXX CLAVE: XXXXX

Preguntare a los alumnos si han

Revisaremos lo que es una cdula,

Harn rectngulos de 15x10 cm, los

Llenaran las cdulas con los datos de

Colgaran las obras en el saln con su

Libro del alumno pgina

ESCUELA PRIMARIA XXXXXX CLAVE: XXXXX

Libro del alumno pgina

ESCUELA PRIMARIA XXXXXX CLAVE: XXXXX

Libro del alumno pgina

distinta altura?, cul suena

ESCUELA PRIMARIA XXXXXX CLAVE: XXXXX

Libro del alumno pgina

Integro lo aprendido. Hacer un

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