GUIA PARA EL DISEO Y LA EVALUACIN DE LOS PROYECTOS PEDAGGICOS TRANSVERSALES EDUDERECHOS Y

EDUSEXUALIDAD
Ttulo del proyecto pedaggico:
SOY UN SER CON DERECHOS Y DEBERES

Nombre de la I.E.
CENTRO EDUCATIVO LA PERDIDA ALTA

Breve descripcin del contexto geogrfico y socio-cultural:

El Centro Educativo La Perdida Alta, de carcter oficial y mixta, se encuentra ubicado en la zona rural del municipio de Cimitarra,
departamento de Santander. Atiende una poblacin de XXX estudiantes en los niveles de Preescolar, Bsica Primaria y Postprimaria, en
jornada nica. Cuenta con 9 sedes: Escuela rural Perdida Alta (sede A), Escuela rural Altamira (Sede B), Escuela rural La Jota (Sede C),
Escuela rural Miravalles (Sede D), Escuela rural El Cerrito (Sede E), Escuela rural La Caimana (Sede F), Escuela rural Brillantina Alta (Sede
G), Escuela rural Vista Hermosa (Sede H) y Escuela rural El Oponcito (Sede I). El cuerpo docente est conformado por 1 directora rural y 13
docentes.
La mayor parte de la Comunidad educativa pertenece al estrato socioeconmico 1, cuya actividad econmica es la agricultura, y en algunas
veredas se dedican a administrar fincas, convirtindose en una Comunidad Flotante.
En esta comunidad observamos los siguientes aspectos.
El hacinamiento, ya que toda una familia con 5, 6 y hasta 7 integrantes conviven en dos y hasta en una sola habitacin
Familias disfuncionales, donde solo viven con uno de sus dos padres con varios hijos.
Nios que viven solamente con sus abuelos, tos u otro familiar diferente.
Ausencia de un psiclogo o trabajador social en el Centro educativo.

Nombres y roles de los integrantes del equipo:

Lic.
Lic.
Lic.
Lic.
Lic.
LIc.

Gloria Esperanza Meja (Sede A).

Luz Daris Castrillon (Sede B).
Josefito Hernndez (Sede C).
Edinson Arias Jerez (Sede E).
Arhelis Molina (Sede F).
Alix Giraldo Castaeda (Sede H-B)

Justificacin
La ley 115 de educacin y los derechos fundamentales del hombre, es que cada establecimiento educativo logre la formacin de sus
miembros de manera autnoma: el gobierno escolar y dentro de este el consejo de estudiantes. En este proceso de autonoma es
fundamental e indispensable el acompaamiento del cuerpo directivo y de docentes, adems de propiciar estrategias de sana convivencia y
de vivencia de los valores, para as poder alcanzar una verdadera democracia social cimentada en los valores de: participacin, pluralismo,
libertad, respeto mutuo y justicia.
La constitucin Poltica de Colombia del 1991 contempla en su prembulo la promocin de La construccin de una sociedad renovada a
partir de la educacin por medio de principios y de valores, nos obliga a un reencuentro con la urbanidad y el civismo y un acercamiento
con las formas y contenidos de la cultura poltica y ciudadana con el fin de fortalecer la unidad de la nacin y asegurar a sus integrantes la
vida, la convivencia, el trabajo, la justicia, la igualdad, el conocimiento, libertad y paz dentro de un marco jurdico, democrtico y
participativo que garantice un orden poltico, econmico, social, justo y comprometido a impulsar la integracin de la comunidad
Colombiana.
Este proyecto pedaggico va dirigido a una comunidad de nios, nias, jvenes y dems integrantes de la comunidad educativa, con

Objetivos:
Propiciar en la comunidad educativa el desarrollo de los valores democrticos, la convivencia pacfica y el ejercicio de los derechos
humanos, que conlleven a un progreso en las buenas relaciones sociales.
Plan operativo:
Fomentar en el educando y dems miembros de la comunidad educativa un sentido de identidad ciudadana y de pertenencia a nivel
institucional, regional y nacional.
Integrar a la Comunidad Educativa, a travs de la convivencia ciudadana.

Lneas de
accin para la
transversalizac
in
Actividades
curriculares
/Matriz
Pedaggica

COMPONENTES
Hilo
conducto
ro
ncleo
problmi
co

Lo que se
quiere lograr
Que
los
estudiantes
de cada una
de las sedes
del
CELPA,
adquieran
conocimiento
s
sobre
prcticas de
una
sana
convivencia

Competencia
cientfica/Ciuda
dana
Comparto y
acato las
normas
que ayudan a
regular la
convivencia
en los grupos
sociales a los
que pertenezco.
(ciudadana).
Participo en
debates y
discusiones:
asumo una
posicin,
la confronto, la
defiendo y
soy capaz de
modificar mis
posturas cuando
reconozco
mayor peso en
los argumentos

Accin

Establec
er 1 hora
de clase
semanal
dentro
del rea
de
sociales,
para
la
prctica
de
ciudadan
a.

Metodolo
ga

Participan
tes

Lugar y
fecha

Organizar
cineforos,
debates,
y mesas
redondas,
donde los
estudiant
e den a
conocer
sus
puntos de
vista

Los
estudiant
es
de
cada sede

Una
hora
semanal,
dentro
de
rea
de
ciencias
sociales

Recursos

Video
beam.
DVD.
Tablero.
Diapositiv
as.
Videos.
Pelculas.
Folletos.
Entre
otros

Estrategias de
evaluacin de
acciones
Observacin
directa.
Cronograma de
actividades

de otras
personas.

Procesos de
formacin con la
familia y la
comunidad

Accin

Metodologa

Participantes

Lugar y fecha

Recursos

Estrategias de evaluacin

Realizar Escuelas
de
Padres
enfocadas a la
sana convivencia
y
participacin
ciudadana

Cineforos.
Talleres
participativos.
Exposiciones
con
diapositivas.
Debates.

Padres de familia y
Comunidad
Educativa
en
general

Una escuela de
padres
cada
dos meses. (5
escuelas
de
padres durante
al ao escolar)

Video beam.
Folletos.
Computador.
Los
necesarios en
cada
actividad

Encuestas diseadas con el fin

de observar los adelantos en
cuanto a una sana convivencia.

Accin

Metodologa

Participantes

Lugar y fecha

Recursos

Estrategias de evaluacin

Accin

Metodologa

Participantes

Lugar y fecha

Recursos

Estrategias de evaluacin

Realizacin de carteleras y
folletos,
con
el
fin
de
sensibilizar
la
Comunidad
Educativa.

Actividades
extracurriculares

Gestin directiva

Evaluacin trimestral
Componente
Gestin
Institucional

Descripcin

Avances

Dificultades

Acciones de Mejora

Produccin
didctica y
pedaggica

Formacin
permanente

Gestin para la
sostenibilidad