Actividad: LA HIGIENE

JUSTIFICACIN-PEDAGGICA:
La Unidad Didctica que he preparado pretende desarrollar unos objetivos
didcticos, que ms adelante especificar (colaborando, igualmente, con el desarrollo de
competencias bsicas) trabajando unos contenidos donde los alumnos realizaran un
acercamiento al mundo de la higiene corporal y de este modo se trabajara
concretamente el rea de Conocimiento de s mismo y autonoma personal (segn el
Decreto 67/2007, de currculo de educacin infantil).
Los nios podrn aprendern lo importante que es para su salud una buena
higiene, todo esto lo aprendern a travs de actividades, cuentos, canciones,
adivinanzas, tambin utilizaran medios o recursos audiovisuales.
Esta unidad didctica podemos ubicarla dentro del bloque EL CUERPO,
IMAGEN Y SALUD.

OBJETVOS DIDCTICOS:
Conocimiento de s mismo y autonoma personal:
1. Reconocer las diferentes partes de su cuerpo y saber para qu sirven cada una de
ellas.
2. Valorar la importancia de cuidar de la higiene de su cuerpo a travs de la
realizacin de actividades como experimentos, imgenes de un cuerpo aseado y
no aseado, etc.
3. Conocer las consecuencias que provoca en nuestra salud, el no seguir unos
hbitos de higiene adecuados.
4. Realizar con autonoma y seguridad los hbitos personales como lavarse las
manos, los dientes, etc.
5. Tener iniciativa para resolver las nuevas tareas que se le presentan en su vida
cotidiana.
6. Iniciarles en rutinas diarias, marcndoles distintas pautas.
Conocimiento e interaccin con el entorno:

1.

Valorar y conocer los trabajos relacionados con la salud

(enfermeros, mdicos, dentistas, etc.)

2.
Relacionarse con los dems, llevando a cabo unas correctas
pautas de comportamiento.
3.
Conocer distintas personas y trabajos cercanos a ellos, algunas de
sus caractersticas, valorando su trabajo, generando actitudes de confianza,
respeto y aprecio.
4.
Adaptar su actitud y comportamiento a distintos lugares fuera del
aula.
5.

Valorar la labor del personal del centro de salud del barrio

(mdicos, enfermeros/as, seora de la limpieza, etc.)

6.
Fomentar la participacin en equipo.

Los lenguajes; Comunicacin y representacin:

1.
2.
3.

Realizar trabajos manuales para adornar la clase.

Desarrollar la creatividad personal y grupal.
Interpretar canciones y poesas relacionadas con la salud y los

hbitos de higiene.
4.
Participar de manera activa, en todas las actividades que se
realicen dentro del aula, para que se desarrollen lingsticamente, y consigan
expresarse con naturalidad.

CONTENIDOS:
Conocimiento de s mismo y autonoma personal:
-

Uso de los sentidos: sensaciones y percepciones.

La identificacin y expresin de sentimientos y emociones.
Iniciativa personal.
Las actividades de la vida cotidiana: hbitos elementales de

planificacin, organizacin, constancia, atencin, iniciativa y esfuerzo y de

relacin e interaccin con los dems.
Conocimiento y adaptacin del comportamiento a las normas de
convivencia que regulan la vida cotidiana.
Gusto y satisfaccin por el trabajo, propio o compartido.
Actitud positiva para establecer relaciones de afecto con los
adultos y con los iguales.

Conocimiento e interaccin con el entorno:

-

Los objetos y materias del medio natural: funciones, cualidades y

usos cotidianos. Recogida de informacin mediante la exploracin, medida y

clasificacin. Actitud de curiosidad, respeto y cuidado hacia objetos propios y
ajenos.
-

Estimacin intuitiva y medida del tiempo. Las formas sociales

del tiempo: el calendario, las estaciones, los das de la semana (este contenido se
trabajar siempre en la asamblea antes de comenzar las sesiones).
La identificacin de seres vivos.
La curiosidad, respeto y cuidado hacia los elementos del medio
natural, especialmente animales y plantas. Inters y gusto por las relaciones con
ellos. Disfrute al realizar actividades en contacto con la naturaleza. Valoracin
de su importancia para la salud y el bienestar.
La identificacin de algunos grupos sociales significativos
cercanos a su experiencia: los servicios comunitarios (mercado, transporte...), los
compaeros de entornos no escolares (barrio, amigos en tiempo de ocio...), los
compaeros de otros pases. Valoracin y respeto por otras lenguas y cultura
generando actitudes de confianza y aprecio.

Los Lenguajes: Comunicacin y representacin:

-

Escuchar: comprensin de rdenes relacionadas con rutinas,

tareas y saludos asociadas o no al gesto; comprensin de la idea global de

mensajes y textos orales en los que se incluye un vocabulario bsico de
conceptos del entorno, lugares y acciones; seguir narraciones, participar en
juegos y canciones.
Hablar: nombrar el vocabulario bsico de conceptos, acciones y
espacios descubiertos en las visitas. Uso y valoracin de la lengua oral para
evocar y relatar hechos, para explorar conocimientos; para expresar y comunicar
ideas y sentimientos y para regular la propia conducta y la de los dems.
Conversar: participacin en un dilogo de un tema conocido,
iniciar y cortar la conversacin, hacer demandas y contestar a la respuesta. Uso
de las normas que rigen el intercambio lingstico, respetando el turno de
palabra, escuchando con atencin y respeto, inicio y conclusin de una
conversacin.
Leer: cuentos, fotografas, pictogramas, etc.

Acercamiento al placer de la lectura a travs de la escucha y

comprensin de cuentos, relatos, relato de pequeas historias a partir de sus

vivencias, cuentos, imgenes; participacin creativa en juegos lingsticos;
Inters y atencin en la escucha de narraciones, explicaciones,
instrucciones o descripciones, ledas por otras personas.
Valoracin y uso de la biblioteca como espacio de entretenimiento
y disfrute y actitud de colaboracin en su cuidado.
Experimentacin y descubrimiento de los elementos del lenguaje
plstico (lnea, forma, color, textura, espacio...)
Exploracin y uso de la voz, el propio cuerpo, de objetos
cotidianos y de instrumentos musicales.
Participacin activa y disfrute en el uso de canciones o danzas, al
servicio de la interpretacin.
Iniciacin en el uso de instrumentos tecnolgicos como
ordenador, reproductores de sonido e imagen: encendido y apagado; uso de
iconos abre y cierra ventanas-, ejecuta un programa; seguimiento de un
itinerario con el ratn; uso del teclado;
Reconoce y utiliza programas sencillos de dibujo.
Acercamiento a producciones audiovisuales como pelculas,
dibujos animados o videojuegos.

SESIN 1:
Actividad de motivacin:
Empezaremos colocando a los alumnos en la asamblea. Tenemos primero que
partir de los conocimientos previos que tienen nuestros alumnos sobre la higiene
personal. Empezar la maestra contando su rutina de higiene diaria, como por ejemplo:
Yo cuando me levanto me lavo la cara, las manos, me peino, etc. Despus
desayuno y me voy al bao a lavarme los dientes para que mis dientes se queden bien
limpios, etc.
Los nios/as tendrn que ir contando cules son sus rutinas diarias respecto a su
higiene. Les ayudaremos a expresarse dndoles a todos el mismo protagonismo.
Tambin les haremos pensar sobre las actividades que realizan en el colegio que tienen
que ver con su higiene personal (como lavarse las manos antes del almuerzo, etc.).

Posteriormente, les ensearemos la cancin de Pin Pon es un mueco para que

se muevan y se sientan ms motivados.
Con esta actividad, los nios van a trabajar especialmente el bloque 1 del
lenguaje verbal, del rea de Lenguajes y representacin, tambin trabajarn el bloque 2
de los lenguajes creativos ya que van a explorar y a usas la voz, el propio cuerpo, van a
tener una participacin activa disfrutando de la cancin y considerndola como un juego
musical.

Cancin: http://www.youtube.com/watch?v=yVUiC4A93dI&feature=related

Pin Pon es un mueco muy grande y de cartn,

se lava la carita con agua y con jabn.
Pin Pon siempre se peina, con peine de marfil,
y aunque se hace tirones no llora ni hace asi.
Cuando le dan la sopa, no ensucia el delantal,
pues come con cuidado parece un colegial.
Apenas las estrellas, empiezan a salir

Pin Pon se va a la cama y se acuesta y a dormir.

Pin Pon dame la mano con un fuerte apretn,
que quiero ser tu amigo, PIN PON PIN PON

Actividad de desarrollo:
Cuando hayamos finalizado con la actividad de motivacin, les pondremos una
presentacin de PowerPoint con varios vdeos infantiles que trataran sobre higiene bucal
e higiene corporal esta presentacin formara parte de la actividad de desarrollo.
Estos vdeos nos ayudaran a que los conocimientos que tienen sobre hbitos de
higiene y aseo personal se queden bien consolidados para poder empezar correctamente
con las dems actividades que estn propuestas para esta unidad didctica.
Despus de cada vdeo realizaramos un coloquio con los nios para que
interviniesen en caso de que tuvieran alguna duda, les haremos pregunta para ver si han
prestado atencin al vdeo, les haremos que nos expliquen sobre que trataba etc.

Los vdeos que iran en la presentacin seran:

1 El primer vdeo sera sobre la higiene dental.
http://www.youtube.com/watch?v=ZCkdjBVfUAs&feature=related
2 El vdeo tratara sobre el bao diario, cuando deben hacerlo, porque deben
drselo, etc.
http://www.youtube.com/watch?v=pF-Q_jhJSOE&feature=related
3 El ltimo vdeo tratara sobre la higiene en general
http://www.youtube.com/watch?v=yH5YuKpqZGE&feature=related

Actividad de sntesis:
Para asegurarnos de que nuestros alumnos han entendido claramente los
conceptos sobre la higiene y aseo personal, la actividad de sntesis consistir en la
realizacin de un cuento-motor. Con esta actividad, vamos a trabajar la psicomotricidad
ya que tendrn que realizar las acciones que vaya diciendo la maestra segn vaya
transcurriendo el cuento. Tambin trabajaremos el contenido del uso de los sentidos, la
identificacin y expresin de los sentimientos, practicarn contenidos muy importante
como escuchar, comprendiendo rdenes relacionadas con rutinas, tareas, etc. Seguirn
narraciones, tendrn inters por la escucha de relatos relacionados con sus rutinas
diarias.
Esta actividad la podremos realizar en el patio si las condiciones climatolgicas
son buenas. La maestra contara una historia cuyo centro de inters ser la higiene
personal. Los alumnos estarn colocados en crculo para asegurarnos que todos los
oigan correctamente y se vean los unos a los otros. Antes de empezar el cuento,
tendremos muy en cuenta al alumno con poco conocimiento del espaol colocndole
cerca nuestra para que pueda escucharnos y vernos muy bien. Un ejemplo de cuento
motor sera as:
Son las ocho de la maana y suena el despertador, nos estamos despertando
poco a poco mientras estiramos lentamente todas nuestras partes del cuerpo.
Empezamos por los brazos (y la maestra empieza a estirar los brazos y todos los nios
deben de seguir sus movimientos), estiramos la pierna derecha, luego la izquierda,
movemos la cabeza a un lado al otro y poco a poco nos incorporamos.
Nos vamos al bao, abrimos el grifo y nos lavamos la cara con mucho agua.
Despus nos sentamos a desayunar.

As hasta que la maestra acabe la historia. Los nios irn interpretando lo que
vaya contando la maestra, y siempre tendrn a sta como gua en el juego.