SECUEN

CIA

AICLE
LAURA HARO PORTILLO
4 PRIMARIA
MENCIN TIC

Colegio:
Caja
Granada
Curso: 4
primaria
(27
alumnos)
Fecha de
ejecucin:
19 de enero
de 2015/ 21
de enero de
2015

Titulo: Dieta y nutricin

rea troncal:
Ingls

rea interdisciplinar: Conocimiento del medio

Distribucin horaria: una semana, 7 sesiones (5,05 horas)

Hora
Lunes
Martes Mircoles
Jueves
Viernes
9:00
Lengua Matemtic Lengua Matemtica
Lengua
10:00
as
s
10:001 Matemtica Lengua Matemtic
Lengua
Matemticas
0:55
s
as
10:55
RECREO
11:25
11:25
Ingls
Religin Religin
Ingls
Conocimiento
12:10
12:10 - Conocimie Plstica
Plstica Conocimie
E.F.
13:10
nto
nto
13:10
E.F
Cono
Msica
E.F.
Ingls
14:00
cimiento

COMPETENCIAS BSICAS
INTERACCIN CON EL MUNDO
- Hbitos que favorezcan nuestra
FSICO
salud, en particular con respecto a
una alimentacin saludable, una
dieta equili-brada
- Dialogar: escuchar y hablar
COMPETENCIA LINGSTICA
-

Expresar e interpretar de forma oral y

escrita, pensamientos, emociones,
vivencias, opiniones, creaciones.

COMPETENCIA SOCIAL Y
CIUDADANA

Reflexin sobre la prctica de

comportamiento en tiendas,
grandes almacenes, parques,
calles, en comidas

TRATAMIENTO DE LA
INFORMACIN Y COMPETENCIA
DIGITAL

Hacer uso habitual de los recursos

tecnolgicos disponibles
Acceder a la informacin utilizando
tcnicas y estrategias especficas.
Conseguir objetivos y fines de
aprendizaje, trabajo y ocio.
Procesar y gestionar adecuadamente

AUTONOMA E INICIATIVA
PERSONAL:

APRENDER A APRENDER

COMPETENCIA CULTURAL Y
ARTSTICA

la informacin.
Comunicar la informacin y los
conocimientos.
Emplear diferentes recursos
expresivos adems de las TICs.
Usar las tecnologas de la informacin
y la comunicacin como elemento
esencial para informarse, aprender y
comunicarse
Extraer conclusiones.
Desarrollar planes personales.
Planificar.

Plantearse preguntas
Saber transformar la informacin en
conocimiento propio.
Aplicar los nuevos conocimientos y
capacidades en situaciones parecidas
y contextos diversos.
Ser capaz de trabajar de forma
cooperativa y mediante proyectos.
Conocer y usar diferentes recursos y
fuentes de informacin
Aceptar los errores y aprender de los
dems.
Utilizarlas como fuente de
enriquecimiento y disfrute.
Emplear algunos recursos para
realizar creaciones propias y la
realizacin de experiencias artsticas
compartidas
Apreciar a la creatividad implcita en
la expresin de ideas a travs de
diferentes medios artsticos.

OBJETIVOS
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
INGLS
- Reconocer los alimentos ms
- Familiarizarse con los sonidos,
comunes de la dieta.

ritmos y entonacin caractersticos

- Comprender la necesidad de una

del ingls.

dieta sana y variada.

- Ser capaces de designar en L2 las

- Clasificacin de los alimentos

3 comidas diarias

- Reconocer una descripcin

- Escuchar y comprender algn

- Participar de forma activa en las

breve relato sobre los contenidos de

actividades de clase

la Unidad

- Identificar los cubiertos utilizados

- Practicar el vocabulario bsico para

para comer. Pieces of cutlery.

la realizacin de las actividades

plsticas.

CONTENIDOS

Target lexis: omnivores,

Spanish vocabulary: cuchillo,

nutrients, food, energy-producing

foods, carbohydrates, flour, pasta,
bread, potatoes, sugar, fats, oil salt
pork, butter, body-building foods,
legumes, meats, fish, eggs,
proteins, body-regulating foods,
fruits, vegetables, vitamins,
minerals, dietary fibre, digestive
system, digestive tract, digestive
glands, digestion, diet, healthy diet,
food safety, regular physical
exercise, rest, sleep, breakfast,
lunch and dinner

Target

SESI
N
1

tenedor, plato, vaso, lavarse las manos,

nutrientes, alimentos,, carbohidratos,
harina, pasta, pan, patatas, azcar,
grasas, carne de cerdo, aceite,
mantequilla, alimentos que forman el
cuerpo, legumbres, carnes, pescados,
huevos, protenas, alimentos productores
de energa, frutas, verduras, vitaminas,
minerales, fibra diettica, sistema
digestivo, glndulas digestivas, la
digestin, la dieta, la alimentacin sana,
seguridad de los alimentos, el ejercicio
fsico regulardescanso, dormir, desayuno,
comida y cena
patterns: Do you like?
Yes, I do / No, I dont
I like.
I dont like
The healthy food are..
What is?
METODOLOGA
DESCRIPCIN

En la primera clase introduciremos el

tema con la clasificacin de los alimentos,
despus nos disponemos a realizar dos
actividades en la que debern de ordenar
los alimentos y vocabulario sobre las tres
comidas y alimentos(ANEXO1)
En esta sesin hablaremos sobre el
significado de la digestin y el aparato
digestivo. Para que los nios lo vean de
forma visual utilizaremos la pizarra digital
con una explicacin en espaol. Las
actividades sern dos definiciones y
vocabulario de la comida.(ANEXO1)
La tercera sesin ser de la dieta sana y
como tener una vida saludable, en estos

DURACI
N
45 min

MATERIALES
Libro de
texto
Hoja de
actividades

60 min

Libro de
texto
Pizarra digital
Hoja de
trabajo

40 min

Libro de
texto

6 Y
7

40 minutos hablaremos sobre que le

parece a ellos y que comida consideran
que es saludable y cual no, si le gusta o
no le gusta. Despus sobre todo lo
realizado en clase se harn actividades
de preguntas y descripciones.(ANEXO 1)
Esta sesin ser la ltima para utilizar el
libro y en ella se dar la explicacin de
que alimentos estn en buen estado o no
y estando en buen estado que se debe
hacer antes de ingerirlos, tambin
hablar sobre el ejercicio fsico para estar
en forma y el descanso.
Como esta sesin va justo despus de la
anterior aprovecharemos para hacer las
actividades que por la explicacin y el
dialogo no nos ha dado tiempo a realizar,
as que esta hora estar destinada a las
actividades en la pizarra digital sobre la
comida en buen estado o no, que debes
de hacer antes de comer los alimentos y
de vocabulario usado
Esta clase estar destinada a la tarea
final que ser un trabajo colectivo.
Ser una pirmide alimenticia.

Hoja de
trabajo

45 min

Libro de
texto
Pizarra digital

60 min

Hojas de
trabajo
Pizarra digital

45 min

Cartulinas
Dibujos
Forro
transparente
Colores
Velcro
adhesivo
Reglas

TAREA FINAL
PIRAMIDE ALIMENTICIA: Con cuatro cartulinas pegadas en forma de
cuadrado dibujaremos un triangulo , lo recortaremos y lo dividiremos en
recuadros de abajo arriba por orden, siendo el de abajo agua, pasta arroz ,
lcteos, cereales, verduras, frutas, legumbres, frutos secos, carne y
pescado y el de la cima dulces . Mientras el resto de los nios dibujar un
alimento y pintar para despus colocarlo con velcro en la pirmide gigante
que vamos a colocar en clase.
Una vez terminado todo se har la actividad: tenemos la pirmide colocada
en la pared y dividida por alimentos y cada nio tiene un alimento dibujado
por ellos mismos, la profesora les dir fruta ( en ingls) y los alumnos que
tengan las frutas se levantarn de forma individual lo pegar en el sitio
correspondiente y dir el nombre del alimento en ingls y as

sucesivamente.
De est manera sabrn el orden de una pirmide alimenticia y
reforzaremos el vocabulario de los alimentos.

ANEXO

I
Sesin 1. Nombre y apellido
1.- Animals or Plants? Tick
Animals

Plants

2.- Translate:
Omnivores:

Legumbres:

Nutrients:

Carne:

Food:

Pescado:

Carbohydrates;

Huevos:

Bread:

Protenas:

Potatoes:

Desayuno

Breakfast

Cena

Sesin 2. Nombre y apellido

1. What is digestion?

.
2. What is digestive gland?

3. Vocabulary. Translate

Fruits:
Vegetables:

Vitamins :
Minerals:
Digestive glands:
Digestin:
Patatas :
Azcar:
Grasas:
Aceite :
Mantequilla:
Comida sana:

Sesin 3. Nombre y apellido:..

1. Question . do you like.? Yes, I do / No, I do not(dont)

Do you like pizza?.........................................

.? No, I dont
Do you like bread?.......................
Do you like vegetables?.........................
..?Yes, I do
..? Yes, I do
Do you like apple?................
Do you like hamburger?.................

2. Composition

Sesin 4. Nombre y apellidos

1. Une con fleches:

2. Translate
Food safety:
Regular physical exercise:
Rest:
Sleep:
Lavar los platos:
Comida en mal estado:

Anexo

II
SCIENCE BASIC CONCEPTS 4 (ANAYA)