Trabajo colaborativo 1

CONSTRUCCIN SOCIAL DE LA NIEZ Y LA ADOLESCENCIA

TRABAJO COLABORATIVO 1 GRUPO

301135_1

Presentado por:
DIEGO ANDRS BUITRAGO Cd.: 10347557
NELSON NOE GALEAS Cd.: 338469

Tutora:
MARA POSSO

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Facultad de Psicologa
Colombia
Octubre 01 De 2014

Trabajo colaborativo 1

Tabla de contenido

1.

Introduccin ...................................................................................................................... 3

2.

Objetivos........................................................................................................................... 5

3.

Lnea del tiempo: Conceptos de niez y adolescencia a travs de las pocas .................. 6

4.

Estudio de Caso: Caso LUCIA ..................................................................................... 7

4.1

Criterio 1: Identificacin del caso ............................................................................. 8

4.2

Criterio 2: Anlisis de los hechos............................................................................ 12

4.3

Criterio 3: Completar el caso................................................................................... 14

Referencias bibliogrficas...................................................................................................... 15

Trabajo colaborativo 1

1. Introduccin

Desde el principio de los tiempos, la situacin de los nios y

adolescentes ha pasado por diferentes etapas en las que han
sido vistos, y tratados, por los adultos de maneras muy
diferentes y singulares en las diferentes pocas histricas. En
la antigedad, se vea a los nios como hombres en miniatura
y se tenda a discriminar al sexo masculino del femenino,
teniendo unos y otras roles muy diferente. As, en la antigua
Grecia, a los nios se les facilitaba educacin escolar,
mientras que a las nias se las preparaba para que fueran
buenas esposas y amas de casa.
Fue en la Edad Media la poca en que empezaron a
diferenciarse los conceptos de infancia y adolescencia, lo que
permita hacer diferenciaciones claras entre las distintas
etapas del desarrollo de los nios y nias.
Durante la Revolucin Industrial, se vio a los nios y
adolescentes como mano de obra barata a la que se poda
explotar fcilmente, y a los que se someta a largas jornadas
de trabajo que llegaban a durar hasta 18 horas, y las cuales
muchos soportaban muchas veces en malas condiciones de
salud, higiene y alimentacin.
Pero fue en la poca moderna, donde los nios cobran
relevancia especial y algunas escuelas como la conductista,
comienzan

estudiar

su

comportamiento,

forma

de

aprendizaje, desarrollo psicolgico y fsico, personalidad e

interaccin con otras personas.

Trabajo colaborativo 1

A partir del siglo XXI, la infancia y la adolescencia, sobre

todo en situacin de vulnerabilidad, han cobrado especial
importancia para los profesionales de diferentes ramas y para
la sociedad en general. As, se han creado polticas a favor de
los derechos de los nios, se ha regulado el trabajo infantil
sobre todo en pases en va de desarrollo, donde an se los
sigue utilizando como mano de obra barata y se ha impuesto
el derecho a la educacin como una necesidad de primer
orden hasta los 16 aos de edad, en muchos pases del mundo.
A travs de este trabajo miraremos un estudio de caso que nos
muestra la realidad en que viven muchos de los adolescentes,
para ello nos apoyaremos en las teoras que presenta el
Mdulo del curso con el fin de conocer, comprender,
sintetizar y profundizar la informacin de los captulos
estudiados, puesto que como futuros profesionales, estamos
llamados a brindar orientacin y posibles soluciones en cada
una de las problemticas que se presentan en las familias y la
sociedad.
Tambin el lector observar un anlisis detallado del caso de
Luca
su

protagonista

las

causas

posibles

de

comportamiento, donde observaremos su desarrollo

evolutivo, niez y adolescencia, el rol de sus padres y abuela,

antecedentes y conflictos relacionados con su niez y
adolescencia, y otros factores en que la problemtica ha
afectado su ncleo familiar. Esto nos ayudar a conocer e
interpretar la etapa de la adolescencia, ciclo evolutivo por la
que pasamos todos los seres humanos.

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2. Objetivo

Hacer un reconocimiento de las diferentes etapas que han

vivido la infancia y la adolescencia, a travs de la historia.
Alcanzar mayor conocimiento sobre los cambios que se
producen en lo adolescentes, desde los enfoques biolgico,
familiar, jurdico y psiquitrico, a travs del Estudio de Caso
de Lucia
Determinar qu elementos emergen, se arraigan y mutan las
manifestaciones de rebelda y agresin de Luca.
Adquirir herramientas que faciliten el quehacer diario del
psiclogo en formacin, que permitan identificar y hacer una
correcta valoracin de los diferentes casos que se pueden
presentar en el ejercicio profesional con nios, adolescentes y
sus familias.
Evaluar objetivamente los contextos en los que se desarrollan

diariamente los nios y adolescentes en situacin de

vulnerabilidad, que faciliten el proceso de crear planes de
accin con los que se pueda trabajar en la correcta integracin
de los diferentes contextos en los que se desenvuelven a
menudo.

Trabajo colaborativo 1

3. LNEA DEL TIEMPO: CONCEPTOS DE NIEZ Y ADOLESCENCIA A TRAVS DE LAS POCAS

1.

Los nios eran

considerados hombres
en miniatura

INICIO DE CIVILIZACIN
CONTEMPORANEA

En sta poca, empiezan a

diferenciarse los conceptos de
infancia y adolescencia. Aparecen
variaciones para denominar diversas
edades entre la infancia y la adultez.

ANTIGEDAD

La educacin es solo es para el nio.

La nia es educada por su madre para
que sea una buena esposa y no una
mujer sabia.

EDAD MEDIA

Las edades de la vida empiezan a

diferenciarse claramente. Nacen
otros trminos que limitan la
infancia
a
la
edad
que
corresponde al uso moderno.
Conductismo: lo que realmente
cuenta
es
el
aprendizaje

Los nios y adolescentes

fueron utilizados como mano
de obra barata. Llegaron a
trabajar 18 horas diarias.

RENACIMIENTO

REVOLUCIN INDUSTRIAL

Gran inters y acogida del nio que tuvo

lugar entre los siglos XIII y XVII, accin que
fue sancionada por los moralistas quienes
impusieron la necesidad de educacin y
control sobre la infancia

POCA MODERNA

Los jvenes han sido caracterizados a

partir de conductas que han hecho
parecer esta edad como altamente
ruidosa e inadaptada.

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4. ESTUDIO DE CASO: CASO LUCIA

ESTUDIO DE CASO: LUCIA

Lucia es una adolescente de 14 aos, que vive con sus padres Antonio y Raquel; y dos
hermanos ellos menores que Lucia, Daniel de 13 y Juana de 6. Lucia desde su niez ha
sido muy rebelde y agresiva, pero desde que llego a la adolescencia su comportamiento ha
ido empeorando, adems de presentarse otras situaciones importantes a analizar. Ha
iniciado una amistad con un joven que consume sustancias psicoactivas y pertenece a un
grupo urbano, esta relacin ha hecho que ella llegue a altas horas de la noche, a aislarse de
la familia por lo que prefiere estar sola en sus espacios. Antonio su padre, al enterarse le
aplica un castigo severo al punto que le pega, esto para evitar que ella siga con dicha
amistad. Sin embargo Lucia a pesar de todo lo sucedido sigue con aquella amistad tan
aferrada pero ahora se ven a escondidas.
Lucia estudia en las maanas y trabaja en la tardes, se le ha dificultado permanecer en su
trabajo ya que su jefe le ha dicho que sus amistades son peligrosas para l y el negocio
mismo, ya que viven en un barrio popular de la ciudad.
La niez de Lucia transcurre acompaada por su abuela materna, ya que sus padres se
encontraban viajando por cuestiones laborales, conforman de nuevo la familia aqu
descrita a los 11 aos de Lucia.

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4.1 CRITERIO 1: IDENTIFICACIN DEL CASO

Criterio 1: Identificacin del caso*
Lucia debido a los cambio que est presentando propios de su etapa de
adolescente est mostrando conductas des adaptativas como rebelda y
Situacin(Es) O
Fenmeno(S)
Central(Es) Del Caso

agresividad, que estn afectando la relacin con su progenitor y con el

resto de la familia. Su padre muestra un grado alto de preocupacin por
el comportamiento y la eleccin de amistades de su hija, las cuales
considera no son muy positivas para ella. Sin embargo, acta de forma
poco asertiva con Lucia y consigue el efecto contrario deseado al que
busca. La relacin padre-hija es conflictiva, y existe en Lucia tendencia
a no ver a su padre como figura de autoridad, ms bien pareciera que
siente bastante temor hacia l y poco respeto.
Adems, se percibe que desde nia, Lucia viene presentando dificultades
en el manejo de la ira, y una seal de ello puede ser el abandono de los
padres y la actitud de la abuela a la hora de corregirla no es las ms a de
cuada y se puede creer de alguno castigo fsico. Lucia trata de canalizar
su energa a travs de salidas poco asertivas, como la violencia, la
desobediencia a las normas y el aislamiento de la familia, yaqu de
muestra su insatisfaccin en el seno de su familia.
Antonio (Padre), figura de autoridad principal que ha sido actor
principal en las decisiones de Lucia.

Actores Que
Participan En El
Fenmeno

Raquel (madre), Daniel y Juana (hermanos) todava no se conoce

muchos datos sobre ellos.
El joven con el que Lucia mantiene la amistad, que est siendo de gran
influencia en estos momentos, aunque de forma negativa.
Jefe, con su actitud refuerza en Lucia la sensacin de tener escasa o
poca capacidad para tomar decisiones acertadas sobre sus relaciones
interpersonales.
Abuela (materna) Ha sido la ms representativa en la etapa de la niez
de lucia.
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Luca nuestra consultante.

Rebelda, desobediencia, influencias negativas, mal ejemplo para sus
Consecuencias De La
Situacin

hermanos, agresividad, rechazo de las reglas de la casa, omisin de los

consejos de su Padre, mala comunicacin entre padre e hija, inseguridad
en el local donde trabaja, auto estima baja, engaos, inestabilidad
laboral.
El manejo deficiente de conflictos y la escasa asertividad en la relacin
padre-hija, se ha traducido en que haya alejamiento y desconfianza entre
ellos. Por otro lado, se ha producido una ruptura en la relacin familiahija, y desde nia por el abandono de sus padres, puede ser que proyecte
la imagen paterna en muchas personas que crucen por su camino,
desplazando su ira hacia quienes parezcan ocupar simblicamente un
significante de sper yo sobre ella. Adems, con los cambios biolgicos
que est experimentando, puede que llegue a perder el control sobre sus
emociones y no sepa cmo reaccionar ante situaciones que no entiende
ni sabe manejar. Se revela ante todo lo que considera injusto. Rechaza
reglas y normas que ella no considera lgicas o le parecen absurdas, ya
sean sociales o familiares, y representacin de igualdad, aunque ste no
cuente con la aceptacin de sus padres.
Luca se encuentra en la etapa de la adolescencia; en esta etapa se

Etapa Evolutiva Del

Personaje Del Caso

experimenta cambios fsicos y hormonales.

Desde una perspectiva sociolgica, Marcelo Urresti

concibe la

adolescencia como: un perodo en la vida de las personas que se define

en relacin al lugar que uno ocupa en la serie de las generaciones.
Rousseau dice que es una etapa en el que el joven debe desprenderse
poco a poco de la proteccin familiar, como al nacer se desprendi de la
placenta.
Antonio Gomes da Costa, docente y pedagogo brasilero, habla de dos
tareas ms importantes a realizar en la adolescencia: la construccin de
la identidad y el proyecto de vida. Afirma que el primer paso para
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Trabajo colaborativo 1

lograrlo es comprenderse, aceptarse, y quererse a s mismo. Esto

permite, por un lado, aceptar y querer a los dems (aprender a convivir),
y, por otro, mirar el futuro sin temor, tener un sueo, darle a la vida
sentido.
As vemos que nuestra protagonista est experimentando estos cambios
y no cabe duda que anda buscando una identidad y aceptacin en la
sociedad de su edad, lo cual le permite experimentar cambios, ideas,
valores, actitudes y creencias, como tambin el no buscar consejo de sus
padres, porque ellos han dejado de representar para ella el lugar del
saber.
Finalmente es necesario tener en cuenta que la niez de Luca lo vivi
con su abuela materna, por eso en esta etapa de su vida en que busca
identidad y toma de decisiones quizs no los puede ver a sus padres
como figura de autoridad y gua
Debido a que desde su niez no cont con la compaa de sus padres, se
puede evidenciar algunos factores importantes: falta de la figura paterna,
Otro Aspecto
Importante

por ello de su amistad con este joven, falta de una gua que estuviera
pendiente en su etapa de crecimiento, (niez); falta de amor de sus
padres, falta de autoridad paterna en el buen sentido de la palabra, falta
claridad en este caso, pues necesitamos conocer cules fueron los
motivos de su agresividad y rebelda, si esto fue aprendido en el medio
en que se cri o tiene una base biolgica, falta de relacin con su
familia; si su aislamiento de ella es porqu tiene amistad con ese joven
o quizs es porque est consumiendo sustancias psicoactivas. Educar a
su padre en el sentido de que un cambio de conducta no se logra con
castigos Ir reflexibles.
Tambin es importante en este caso indagar ms sobr la dinmica
familiar: Tipo de crianza de cada progenitor, relacin con los hermanos,
con los padres, abuela y, tambin relacin afectiva entre los padres.
Sistema de educacin administrado a los hijos. Posibilidades de que se
haya dado, o se est dando, algn tipo de violencia intrafamiliar y/o de
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Trabajo colaborativo 1

pareja. Figura de autoridad, desarroll afectivo, desarrollo social y que

pude tener como disolucin de la identidad infantil.
4.2 CRITERIO 2: ANLISIS DE LOS HECHOS
CRITERIO 2: Anlisis de hechos
Desde su niez Luca ha manifestado un comportamiento de
Antecedentes: Hechos Que
Se Relacionan Con La
Niez De La Protagonista

agresividad y rebelda hecho que se podra considerar normal en

esa etapa, la ausencia de sus padres factor que incidi en su
desarrollo que para ella se poda traducir en una amenaza de
prdida de amor (mis padres no me quieren) y como resultado hay
desasimiento a la autoridad de sus padres e independencia.
Rebelda, inseguridad, bsqueda de identidad, cambios fsicos y

Actuales: cules hechos

hormonales, desafo a la autoridad, fugas del hogar, amistad con un

corresponden a la

joven que consume sustancias psicoactivas y pertenece a un grupo

adolescencia de la

urbano, llegar a casa a altas horas de la noche, aislarse de la

protagonista.

familia.
El adolescente quiere sentirse grande, independiente, dueo del
mundo.
El hecho es que el padre no ha estado durante los primeros aos de
Lucia donde empez sus relaciones acadmicas y sociales eso
puede demostrar la falta de asertividad en esta situacin dando
lugar a un distanciamiento mayor entre su hija y l.
En su bsqueda de independencia, tanto econmica como afectiva,
Luc se encuentra pasando actualmente por una fase en la que
parece que para ella lo ms importante es alcanzar la gratificacin
inmediata.
Aislamiento de sus familiares en su misma casa por su amistad con

Conflictos: Qu Conflictos

el joven consumidor de sustancias psicoactivas, rebelda y

Relacionados Con Niez Y

agresividad desde su niez, desconocemos las causas reales,

Adolescencia Se Visualizan

conflicto padre hija, despus de que se entera de su amistad con ese

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Trabajo colaborativo 1
En El Caso Bien Sea De La

muchacho, pues le pide que abandone esa amistad y al no recibir

Protagonista O De Los

respuesta recurre a castigarla duramente demostrando as

Otros Personajes? Por

insensibilidad de su parte. Aunque solo tenemos informe de este

Qu?

nico castigo, es propicio mencionar las palabras de Elizabeth

Jeln, ella dice que: los hogares donde hay violencia domstica
tienden a estar constituidos por personas que se han criado en
hogares donde la violencia era una forma de vida, y a menudo han
sido vctimas de violencia en su infancia.
Un factor que est relacionado con el conflicto de esta adolecente,
es que ella no creci bajo el cuidado y amor de su padre, tampoco
tuvo una relacin de amigos, padre hija en la que pudiera confiar,
pues la presencia del padre es importante, ya que l segn
Leguizamn Zamudio ofrece seguridad a los hijos en los
momentos de miedo y angustia ante las diversas pruebas reales o
imaginarias de la vida. La presencia del adulto, con la reflexin
oportuna, con la palabra precisa y comprensiva le permite al nio
comprobar que no se encuentra solo, que cuenta para alguien y
que ese alguien est dispuesto a ayudar, a comprender, a orientar.

4.3 CRITERIO 3: COMPLETAR EL CASO

Criterio 3: Completar el caso
Dentro de la informacin adicional que hace falta estn: Falta
informacin del trasfondo cultural de los padre, se desconoce
Informacin adicional: Qu
informacin

adicional

falta

qu cosas la llevaron a tener una conducta rebelde y agresiva

desde su niez, desconocemos las cualidades biolgicas de sus
padres, desconocemos el tipo de crianza que recibi de su
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Trabajo colaborativo 1
para completar el caso.

abuela, desconocemos su relacin con su dos hermanos, no

sabemos nada sobre su madre, desconocemos si el padre o la
madre hayan buscado ayuda profesional para tratar el caso de su
hija. Desconocemos el grado de escolaridad, desconocemos el
grado de solvencia econmica de sus padres, desconocemos la
influencia de su familia. La informacin acerca de su
comportamiento con otras personas y con su abuela materna y
cul es la relacin que ella tiene con su abuela despus de
convivir con sus padres.
Un elemento que seala el mdulo sostiene que: La familia,
adems, es parte de un contexto ms amplio que determina en

Modulo: Qu aspectos tericos

pueden ayudar a completar la
visin del caso. Por qu?

gran medida las posibilidades y limitaciones de cada nuevos

ser.
La pgina 54 del mdulo indica que: " La familia determina las
funciones paterna y materna en relacin con el hijo".
Entre los aspectos tericos est la perspectiva psicoanaltica
basada en la teora psicosexual y psicosocial cuyo exponente es
Sigmund Freud el cual dice que la conducta es controlada por
poderosos impulsos inconscientes en donde utilizamos la
observacin clnica como tcnica de estudio.
Erik Erikson, teora psicosocial, la personalidad es influida por
la sociedad y se desarrolla a travs de una serie de crisis, esta
teora muestra que el adolescente se encuentra en el proceso de
la bsqueda de identidad, vs la confusin de esa misma
identidad; se utiliza la observacin clnica como tcnica de
estudio.
Albert Bandura, teora del aprendizaje social, los nios
aprenden en un contexto social al observar e imitar modelos; se
utilizan los experimentos cientficos rigurosos como tcnica de
estudio.
Jean Piaget, teora cognoscitiva por etapas, se fundamenta en
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Trabajo colaborativo 1

los cambios cualitativos del pensamiento, ocurren entre la

infancia y la adolescencia, utiliza la tcnica de estudio las
entrevistas flexibles y las observaciones meticulosas teniendo
en cuenta las etapas.
Lawrence Kohlberg teora del desarrollo moral, se fundamenta
en que el ser humano se desarrolla a travs de transformaciones
fsicas. Su nfasis se basa en la interaccin y transicin en las
reas socioemocionales del individuo.
Abraham Maslow, teora motivacional o de jerarqua de las
necesidades, fundamentada en el desarrollo de la personalidad
humana, se realiza a travs de una necesidad o impulso
supremo. Su nfasis es la necesidad de cubrir las necesidades
bsicas y biolgicas del ser humano para alcanzar su plenitud.
El individuo es visto como activo en la toma de decisiones para
determinar cules son sus prioridades y cmo las cubrir. Esta
teora ayuda a contribuir el caso ya que permite tener una idea
ms amplia sobre el desarrollo de la adolescencia.

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Referencias bibliogrficas

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Social de la Niez y la Adolescencia. UNAD.

Papalia, Diane. Psicologa del desarrollo de la infancia a la

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Weissmann. P. (2000) ADOLESCENCIA, universidad

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Climent C, Carvajal. M, Valencia A y Zuluaga A. (1997)

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