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Disciplina:

Lngua Portuguesa
Srie:
6 srie / 7 ano
Segmento:
Ensino Fundamental

Distribuio das questes/tema da Matriz de Referncia de Lngua Portuguesa do

Ensino Fundamental II 7 ano

Contedos

Questes

Texto: unidade sociocomunicativa, articulao de idias, idia central

Q. 21.

A linguagem de textos orais e de textos escritos.

Q. 28.

Texto jornalstico: caractersticas pertinentes noticia.

Q. 04, 15.

Fatos e notcias

Q. 06.

Estratgias de seduo nos textos publicitrios: recursos verbais e no-verbais.

Q. 05, 26, 30.

A duplicidade de sentidos e/ou a ambigidade

Q. 34.

Valores ticos e morais veiculados nos textos publicitrios.

Q. 23.

Textos jornalsticos - a notcia e suas informaes bsicas

Q. 32, 33.

Estudo da crnica: caractersticas, portadores, linguagem coloquial, elementos

narrativos, pacto de leitura, articulao de idias, idia central.

Q. 19, 20, 36, 37, 38, 40

Biografia

Q. 12.

Elementos da narrativa.

Q. 02, 25.

Gneros textuais: textos publicitrios e suas finalidades.

Q. 01, 03.

Elementos extralingsticos e compreenso de textos.

Q. 24, 27.

Pronomes: pessoas do discurso, pronomes substantivos, indefinidos e

interrogativos.

Q. 09, 10.

Emprego do pronome, numeral, verbo e advrbio.

Q. 11, 17, 35.

O valor argumentativo do emprego de recursos no-verbais em textos

publicitrios.

Q. 31.

Estudo do verbo: tempos e modos verbais

Q. 07, 13, 16.

Substituir palavras e expresses por outras de sentido equivalente.

Q. 22.

Advrbios e as circunstncias atribudas aos verbos.

Q. 14, 18.

Os numerais e seus significados.

A duplicidade de sentidos e/ou a ambigidade

Q. 08, 29.
Q. 34.

QUESTES OBJETIVAS
QUESTAO 01 (Descritor: Caracterizar textos publicitrios, determinando sua finalidade, seu enunciador e o leitor
previsto.)
Assunto: gneros textuais - textos publicitrios e suas finalidades.
Para assinalar a alternativa correta para esta questo referente aos gneros textuais, relacione a 2 coluna 1.
1 coluna
1. Notcia
2. Propaganda
3. Reportagem
4. Biografia
2 coluna
(

Vincent William van Gogh nasceu em Groot-Zundert, uma cidadezinha em Brabante, no dia 30 de
maro de 1853. O pai era pastor protestante e van Gogh herdou dele o forte sentimento religioso
pela vida e pela natureza que caracterizou o seu trabalho. Ele e o irmo mais novo, Tho, eram
muito amigos e este no s incentivou o seu desejo de ser pintor como, na verdade, sustentou-o
financeiramente nos ltimos anos de sua vida.
Texto elaborado com base nas informaes retiradas do site <http://www.brasilescola.com/biografia/vincent-van-gogh.htm>.
Acessado em: 15 nov. 2008.

Domingo Espetacular estrear quadro sobre o crebro

O Fantstico estreou o quadro Neurolgia, sobre o comportamento do crebro em frente as

situaes vividas pelo ser humano. A Record, j registrou o nome do quadro : Doutor Crebro - Os
mistrios da mente humana. Provavelmente uma mistura entre Neurolgica e Dr. Drauzio.
TELINHA-Notcias de televiso. Disponvel em: <http://telinha.wordpress.com/2008/11/13/domingo-espetacular-estrearaquadro-sobre-o-cerebro> Acessado em: 15 nov. 2008.

GISELE BNDCHEN

ELA TUDO DE BOM

Ela no se achava bonita e ainda hoje diz que seu nariz meio duvidoso. At outro dia, tambm
implicava com o cabelo ondulado, vivia fazendo escova. Apesar dos olhos azuis, a moa alta e
magrela era chamada pelos colegas de Olvia Palito e Saracura. No passou muito tempo e ela
virou Gisele Bndchen ou a modelo mais famosa, mais bela e mais sexy do mundo.
Por Fernanda Cirenza
RAIO X
1,79 metro / 52 quilos
Tem um piercing no umbigo
Tem uma pequena tatuagem de uma estrela azul na parte inferior
do pulso esquerdo
Fala muito e rpido
Jogava vlei no colgio
Gosta de doces e pipoca
Tem fama de ser econmica
Nunca fez regime
Mora s desde os 14 anos
No usa relgio porque tem o pulso muito fino e no acha
nenhum modelo que sirva
No fez plstica no nariz nem nos seios

Tudo comeou em 1994. A garota Gisele Caroline Bndchen, ento com 14 anos, participou do
concurso Look of the Year, da agncia Elite, ficando em segundo lugar na etapa brasileira e em
quarto na fase internacional. Depois da derrota, fez alguns editoriais de moda no Japo (estgio
inevitvel para estreantes) e voltou para casa, em Horizontina (Rio Grande do Sul), decepcionada
pela falta de trabalho. Demorou para emplacar, afirma Monica Monteiro, amiga, ex-booker da
moa na Elite e atual agente da top model no Brasil pela IMG.
GISELE Bndchen. Ela tudo de bom. Disponvel em:
<http://revistamarieclaire.globo.com/Marieclaire/0,6993,EML366925-1740,00.html>.Acessado em 15 nov. 2008. (fragmento)

Assinale a alternativa CORRESPONDENTE.

a) 4 1 2 3
b) 1 2 3 4
c) 3 4 1 2
d) 2 3 4 1

QUESTAO 02 (Descritor: Identificar os elementos da narrativa: personagem, narrador, tempo e espao.)

Assunto: elementos da narrativa
Considerando os elementos da narrativa, leia cada uma das citaes a seguir e coloque, dentro dos
parnteses que as precedem, a letra
V se a afirmativa for verdadeira;
F se a afirmativa for falsa.
a) ( ) O espao o lugar onde se passa a ao. Exemplo:
No grande dia Primeiro de Maio, no eram bem seis horas e j o 35 pulara da cama afobado.
(Mrio de Andrade)
b) ( ) A personagem a pessoa que participa da histria. Exemplo:
Nosso pai era homem cumpridor, ordeiro, positivo; e sido assim desde mocinho e menino, pelo que
testemunharam as diversas sensatas pessoas, quando indaguei a informao.
(Guimares Rosa)
c) ( ) O tempo determina a ordem em que os fatos acontecem. Exemplo:
Nossa casa, no tempo, ainda era mais prxima do rio, obra de nem quarto de lgua: o rio por a se
estendendo grande, fundo, calado que sempre.
(Guimares Rosa)
a) F F V
b) F V F
c) V F V
d) V V F
QUESTAO 03 (Descritor: Caracterizar textos publicitrios, determinando sua finalidade, seu enunciador e o leitor previsto.)
Assunto: objetivos da comunicao pertinentes ao texto publicitrio.
Assinale a nica opo que NO est de acordo com os objetivos da comunicao pertinentes ao texto
publicitrio:
a) Fazer uso dos signos no-verbais como uma grande fora de expresso e persuaso.
b) Induzir leitura do texto.
c) Estimular o desejo pelo produto anunciado.
d) Lanar mo da lngua padro para facilitar a comunicao.
QUESTAO 04 (Descritor: Caracterizar textos publicitrios, determinando sua finalidade, seu enunciador e o leitor previsto.)
Assunto: texto jornalstico: caractersticas pertinentes noticia.
Qual das afirmativas abaixo verdadeira (V) e qual falsa (F)?
(
(
(
(

) A linguagem jornalstica caracteriza-se por apresentar clareza, objetividade e preciso.

) A variedade lingstica adotada na notcia a variedade padro da lngua.
) As notcias em geral relatam fatos antigos e por isso no despertam o interesse do pblico.
) As notcia um gnero de texto jornalstico, de curta extenso.

a) V-V-F-V
b) V-V-V-F
c) F-V-F-V
d) F-F-V-V

QUESTAO 05 (Descritor: Identificar, em textos publicitrios, os recursos verbais e no-verbais.)

Assunto: Estratgias de seduo nos textos publicitrios: recursos verbais e no-verbais.

No anncio do Boticrio tem-se o apelo ao mundo encantado dos contos de fada, representado pela figura
da Cinderela, os sapatos de cristal que lhe esto sendo oferecidos, bem como pelo fundo que est em azul,
com uma imagem do cu, assim como nos contos de fada.

Relacionando a linguagem verbal e a no-verbal, este anncio EXPLICITA que

a) desde que Gabriela comeou a usar o produto, ela ficou sonhando com prncipes.
b) as pessoas que usarem o produto do Boticrio no tero seus desejos atendidos.
c) a figura da Cinderela no estabelece um elo entre o mundo real e ideal.
d) h cinco prncipes querendo que Gabriela prove o sapato de cristal.

QUESTAO 06 (Descritor: localizar informaes explcitas no texto.)

Assunto: fatos e notcias
A noticia a seguir trata de um mesmo fato: uma criana de oito anos aprovada no vestibular em uma
faculdade na cidade de Goinia.
05/03/2008 - 18h16

Faculdade aprova aluno de oito anos no vestibular; OAB pede interveno do MEC
Sebastio Montalvo
Especial para o UOL
Em Goinia*

Um garoto de oito anos o novo calouro na Faculdade de Direito da Unip (Universidade Paulista) de
Goinia. Joo Vctor Portelinha de Oliveira, que est adiantado na escola em relao aos garotos de sua
idade (est no 5 ano do ensino fundamental), pediu aos pais para ser inscrito no vestibular. Surpreendeu a
todos ao ter o nome divulgado na lista de aprovados.
A situao inusitada aconteceu no ltimo concurso da faculdade e a famlia j decidiu. Se precisar, vai
recorrer Justia para garantir que Joo Vctor faa o curso. " um sonho dele e vamos correr atrs. Ele
tem o direito de freqentar as aulas", disse a me do garoto, a arquiteta Maristela Martins Portelinha.

Ele fez a prova agendada -- modalidade que permite a qualquer candidato marcar prova individual -- na
ltima sexta-feira (29/2) e o resultado saiu segunda (3/3). A matrcula no curso foi efetivada nesta quarta-feira (5).
Para Maristela, o filho no superdotato. Segundo ela, Joo uma criana responsvel, estudiosa e que
gosta muito de ler. "Ele acompanha desde o caderno de esportes at as reportagens de poltica. O gosto
pela leitura o ajudou muito na redao".
O tema solicitado na prova foi a capa de uma revista semanal que o garoto havia lido poucos dias antes. "A
redao foi fcil. Quem no consegue escrever um texto com base numa matria que saiu na imprensa?",
questiona o garoto.
A redao do UOL, em So Paulo, tentou obter uma cpia da prova aplicada no ltimo vestibular da Unip,
mas a comisso do vestibular informou que as avaliaes s so divulgadas mediante autorizao de seu
presidente, por e-mail. O UOL enviou o e-mail, mas at as 19h20 desta quarta no havia obtido resposta.
Mesmo os estudantes que fazem o concurso no podem levar a prova para casa.
Disponvel em: <http://educacao.uol.com.br/ultnot/2008/03/05/ult105u6285.jhtm> Acessado em: 16 nov.2008. (texto fragmentado)

Considerando o texto lido, qual das caractersticas a seguir pode ser identificada na notcia?
a) Caderno conjunto de pginas sobre um mesmo assunto.
b) Manchete ttulo de noticia em jornais e revistas.
c) Lead primeiro pargrafo do texto, concentra a abertura da notcia e procura responder s informaes
bsicas: o qu? Quem? Quando? Onde? Como? Por qu?
d) Chamada recurso utilizado para destacar determinadas matrias.
PARA EXTRAPOLAR, VER VDEO:
Joo Victor tem 8 anos e passou no vestibular do Curso de Direito em Goinia.

Disponvel em: <http://br.youtube.com/watch?v=D1U0yZF7zEgeu

QUESTO 07 (Descritor: Perceber os tempos e os modos verbais predominantes em textos narrativos )

Assunto: estudo do verbo - tempos e modos verbais
A maioria dos ttulos das matrias jornalsticas apresenta verbos, quase sempre usados no mesmo tempo
verbal. Observe o tempo e modo verbal empregados no ttulo da notcia publicada no UOL e em seguida,
assinale a opo CORRETA.
a) O uso dos verbos tem a finalidade de causar impacto ao pblico e torna o ttulo mais expressivo.
b) o uso dos verbos empregados no presente do indicativo no confere atualidade ao fato.
c) o uso do tempo e modo verbal empregados d a impresso de que o fato ainda ir acontecer.
d) Os verbos devem ser usados, sempre, no presente do indicativo.
QUESTAO 08 (Descritor: Identificar os numerais e seus significados.)
Assunto: os numerais e seus significados.
Assinale a opo em que NO haja expresso numrica de sentido incerto.
a) Joo o segundo aluno selecionado para as provas finais.
b) Voc quer que eu grite pela centsima vez?
c) A me repetiu, ao filho, o mesmo conselho por milhares de vezes.
d) A vida tem uma s entrada; a sada por cem portas.
QUESTO 09 (Descritor: classificar pronomes pessoais usando critrio morfolgico: possessivos,
demonstrativos, indefinidos e interrogativos.)
Assunto: Classificao dos pronomes pessoais, possessivos, demonstrativos, indefinidos e interrogativos.
Assinale a opo CORRETA quanto classificao dos pronomes destacados:
a) " um sonho dele e vamos correr atrs. (pessoal )
b) Ele tem o direito de freqentar as aulas" (interrogativo)
c) ...as avaliaes s so divulgadas mediante autorizao de seu presidente, por e-mail. (possessivo)
d) Quem no consegue escrever um texto com base numa matria que saiu na imprensa?"(demonstrativo)
QUESTO 10 (Descritor: classificar pronomes pessoais usando critrio morfolgico: possessivos,
demonstrativos, indefinidos e interrogativos.)
Assunto: Classificao dos pronomes interrogativos.
Os pronomes quem, quanto, qual, (o) que se empregados nas interrogaes diretas e indiretas, recebem o
nome de pronomes interrogativos. Marque a opo que COMPROVA essa afirmativa.
a) A professora no nos informou quem aquela aluna novata.
b) Ele no quer aprender o que desejo lhe ensinar.
c) Voc pode me dizer qual aluna ser a rainha da pipoca?
d) Dizem que quanto mais eu como, mais eu engordo.
QUESTO 11 (Descritor: Empregar adequadamente a classe de palavras em textos diversos.)
Assunto: classificar o pronome, numeral, verbo e advrbio.
A classificao da palavra destacada est CORRETA em
a) Na noite de sexta-feira 13, mais casas foram assombradas. (advrbio)
b) Ningum acredita mais em promessas feitas por candidatos a cargos polticos. (pronome)
c) Diante da alegria de todos, vov caiu em prantos. (verbo)
d) Dizem que a professora novata uma pessoa muito alegre. (numeral)
QUESTO 12 (Descritor: Identificar as caractersticas da biografia.)

Assunto: caractersticas da biografia.

MINI-BIOGRAFIA DE AUGUSTO CURY
Augusto Jorge Cury (Colina, 2 de outubro de 1958) mdico, \psiquiatra, psicoterapeuta e escritor.
Desenvolveu a teoria da inteligncia multifocal, sobre o funcionamento da mente e o processo de
construo do pensamento. Seus livros j venderam mais de 5 milhes de exemplares no Brasil.
pesquisador na rea de qualidade de vida e desenvolvimento da inteligncia, abordando a
natureza, a construo e a dinmica da emoo e dos pensamentos. Desenvolve na Espanha pesquisa em
Cincias da Educao na rea de qualidade de vida. Publicado em mais de 40 pases, Cury foi
conferencista no 13 Congresso Internacional sobre Intolerncia e Discriminao da Universidade BYU, nos
Estados Unidos. doutor honoris causa pela UNIFIL (Centro Universitrio Filadlfia, em Londrina) e
membro de honra da Academia de Sobredotados do Instituto da Inteligncia, da cidade do Porto, em
Portugal. Alm disso, ele diretor da Academia de Inteligncia, instituto que promove o treinamento de
psiclogos, educadores e do pblico em geral.
Texto retirado de <http://pt.wikipedia.org/wiki/Augusto_Cury> Acessado em 16 nov.2008.

De acordo com a leitura da mini-biografia de Augusto Cury, IDENTIFIQUE a nica opo que apresenta as
caractersticas desse tipo de texto.
a) A narrao foi desenvolvida em 1 pessoa do discurso.
b) A narrao mantm uma linguagem objetiva ao caracterizar o autor.
c) No h percepo e necessidade do tempo cronolgico.
d) H subjetividade obrigatria da vida do autor.
QUESTO 13 (Descritor: Perceber os tempos e os modos verbais predominantes em textos narrativos)
Assunto: estudo do verbo - tempos e modos verbais
Considere as afirmativas a seguir.
I. Todos estavam contentes com o resultado das provas.
II. Os alunos suporam que no haveria aulas.
III. Todos ns iro ao cinema.
Com relao ao uso dos tempos verbais:
a) Somente a I est adequada.
b) II e III esto adequadas.
c) Somente a II est adequada.
d) I e III esto adequadas.
QUESTO 14 (Descritor: Reconhecer os advrbios, em enunciados diversos.)
Assunto: advrbios e as circunstncias atribudas aos verbos
Assinale a frase em que o vocbulo meio funciona como advrbio.
a) Menino, v ao aougue e compre meio quilo de lingia, por favor.
b) Achei-o meio triste durante a exposio.
c) Os grevistas pararam no meio da rua.
d) Meu filho j est medindo um metro e meio.

QUESTO 15 (Descritor: Identificar, em textos de diversas extenses, palavras ou expresses importantes para a
articulao dos enunciados.)
Assunto: texto - unidade sociocomunicativa, articulao de idias, idia central.
Amor fogo que arde sem se ver
Amor fogo que arde sem se ver;
ferida que di e no se sente;
um contentamento descontente;
dor que desatina sem doer;
um no querer mais que bem querer;
solitrio andar por entre a gente;
nunca contentar -se de contente;
cuidar que se ganha em se perder;
querer estar preso por vontade;
servir a quem vence, o vencedor;
ter com quem nos mata lealdade.
Mas como causar pode seu favor
Nos coraes humanos amizade,
Se to contrrio a si o mesmo Amor?
CAMES, Luis de. Obras Completas. Rio de Janeiro, Aguilar, 1963

No poema de Cames, o amor determinado como um sentimento

a) ruim.
b) triste.
c) confuso.
d) contraditrio.
QUESTO 16 (Descritor: perceber os tempos verbais predominantes em textos diversos.)
Assunto: estudo do verbo: tempos e modos verbais.
O tempo verbal predominante no poema de Cames
a) Presente.
b) Passado recente.
c) Passado distante.
d) Futuro.
QUESTO 17 (Descritor: Identificar, em enunciados diversos, as circunstncias atribudas aos verbos.)
Assunto: Emprego do pronome, numeral, verbo e advrbio.
Na charge a seguir h ausncia de um elemento importante como parte integrante do predicado.

ROMUALDO, Edson Carlos. Charges Jornalsticas:

intertextualidade e a polifonia. Maring. Editora Eduem. 2000.

De acordo com a estrutura da lngua portuguesa, a palavra ausente na charge classifica-se como:
1
a) pronome.
b) numeral.
c) advrbio.
d) verbo.
PARA EXTRAPOLAR, VER VDEO:
Comercial O Boticrio: O Amor o Fogo Que Arde Sem Se Ver
Disponvel em: <http://br.youtube.com/watch?v=aYhXZaXWwQY>
QUESTO 18 (Descritor: Reconhecer os advrbios, em enunciados diversos.)
Assunto: advrbios e as circunstncias atribudas aos verbos

Cartaz publicado no livro Os novos direitos da criana, de Luiz Lobo, ilustrado por Caulus, com apoio da UNICEF.

Analise a veracidade (V) ou falsidade (F) das proposies a seguir, referentes ao texto lido.
(
(
(
(

) O texto aborda uma idia contrria ao fato de a criana trabalhar para seu sustento.
) O pronome se na ltima frase do texto refere-se criana.
) Os adultos deveriam reconhecer que brincar o trabalho da criana.
) As crianas devem trabalhar brincando, mesmo nas mais terrveis condies.

Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE os parnteses, de cima para baixo.

a) V V F V
b) F V F V
c) V V V F
d) F F V F

QUESTO 19 (Descritor: Perceber o pacto de leitura estabelecido entre o cronista e o leitor.)

Assunto: crnica - articulao de idias, idia central.
Leia o trecho da crnica a seguir.
So Paulo vai se recensear. O governo quer saber quantas pessoas governa. A indagao atingir a
fauna e a flora domesticadas. Bois, mulheres e algodoeiros sero reduzidos a nmeros e invertidos em
estatsticas. O homem do censo entrar pelos bangals, pelas penses, pelas casas de barro e de cimento
armado, pelo sobradinho e pelo apartamento, pelo cortio e pelo hotel, perguntando:
Quantos so aqui?
Pergunta triste, de resto. Um homem dir:
Aqui havia mulheres e criancinhas. Agora, felizmente, s h pulgas e ratos.
E outro:
Amigo, tenho aqui esta mulher, este papagaio, esta sogra e algumas baratas. Tome nota dos seus
nomes, se quiser. Querendo levar todos, favor... (...)
E outro:
Dois, cidado, somos dois. Naturalmente o sr. no a v. Mas ela est aqui, est, est! A sua saudade
jamais sair de meu quarto e de meu peito!
Rubem Braga. Para gostar de ler. v. 3. So Paulo: tica, 1998, p. 32-3 (fragmento).

Considere as seguintes anlises sobre o assunto tratado na crnica:

I. No texto, h fatos fictcios ligados a verdicos.
II. O recenseamento que o governo fez est representado atravs de personagens criados pelo autor para
enfatizar a problemtica de tal acontecimento.
III. Os personagens so retratados em um s tempo e um s espao.
Pode-se tornar como CORRETO o que se afirma em
a) I apenas.
b) I e II apenas.
c) II e III apenas.
d) todos os itens.
QUESTO 20 (Descritor: Perceber o pacto de leitura estabelecido entre o cronista e o leitor.)
Assunto: Estudo da crnica: caractersticas, portadores, linguagem coloquial, elementos narrativos, pacto
de leitura.
Assinale a alternativa que contm uma caracterstica INADEQUADA sobre a crnica de Rubem Braga.
a) O texto contm uma linguagem simples, espontnea, situada entre a linguagem oral e a literria.
b) O texto curto e narrado em primeira pessoa, ou seja, o prprio escritor est "dialogando" com o leitor.
c) Ao contrrio dos textos jornalsticos ou publicitrios, esta crnica um gnero de texto literrio.
d) H predominncia do tempo presente.

QUESTOES DISCURSIVAS
Leia o texto a seguir.

Infncia destruda
Maurcio Pessoa, jornalista

A deputada Marina Magessi (PDT-RJ), que durante anos exerceu as funes de inspetora da Polcia
Civil do Rio de Janeiro, fez severa e grave advertncia aos congressistas e ao pas, afirmando que as
autoridades usam a violncia urbana para promoo pessoal, enquanto as drogas devastam e destroem a
infncia e a adolescncia. Segundo ela, no Rio, uma criana de oito anos pode ser considerada um monstro
se se levar em conta o volume de cocana que cheirou e o acesso que tem s armas. Os menores
delinqentes somam 1 milho de infratores no Rio e so produzidos pela misria, pela falncia familiar, pelo
lcool e pelas drogas ilcitas, ao mesmo tempo em, que no tm qualquer intimidade com processos
educacionais, sempre esquecidos pelas autoridades. Se a deputada estiver certa e parece que est -,
nem a represso mais violenta, nem as matanas e os discursos oficiais sero impedimentos progresso
da criminalidade se o governo no adotar a mesma postura de Nova York: tolerncia zero para limpar a cidade.
H, na verdade, necessidade de as autoridades pararem de discursar sobre o que no entendem e
no conhecem e adotem a humildade de ouvir o que essa mulher tem para ensinar: No peo para terem
pena dos menores criminosos e nem ouso pedir para no usarem o Rio como o mais triste dos exemplos.
Se no quiserem que suas cidades e seus estados padeam dessa medonha enfermidade social, usem a
educao ou a insero social como ferramentas, mas faam alguma coisa. Marina Magessi sabe do que
fala. Foi ela quem prendeu os mais perigosos traficantes cariocas, o que lhe d autoridade para exigir que a
imprensa no os transforme em celebridades para no serem imitados e servirem de exemplos para os
deserdados da sorte.
Durante um duro e spero discurso para um plenrio silencioso, a ex-policial observou que os
menores delinqentes so fronteirios da demncia, da loucura que lhes desperta os instintos mais
primitivos, tracionados pelo uso constante de drogas. Dessa forma, explicou a deputada, se um deles for
examinado por psiquiatras, teramos que coloc-lo numa creche, em conseqncia de sua idade mental. As
autoridades e a imprensa manejam essa infncia perdida como se fosse um chicote. Nunca essas crianas
estiveram to abandadas quanto agora, mas, se o governo quiser salv-las da criminalidade, tem que
permanecer em silncio e conseguir que os pais tenham trabalho e dignidade.
Programas de distribuio de dinheiro no resolvero a grosseira violncia de todos os dias, mesmo
porque a esmola humilha e fabrica ociosos. O caminho a educao e a outra alternativa o trabalho, mas
a imprensa precisa, agora, interromper seu programa de criao de estrelas da marginalidade. A infncia de
nossos filhos e netos tem sabor de amora comida ao sol. A outra infncia, a que mata e consome drogas,
tem o amargo gosto de sangue. O Brasil perdeu a vergonha.
PESSOA, Maurcio. Infncia destruda. Estado de Minas, 08 mar.2008. Disponvel em:
<http://www.estaminas.com.br/em;html>. Acesso em 08 nov. 2008.

QUESTAO 21 (Descritor: Reconhecer os valores ticos e morais implcitos em textos publicitrios diversos.)
Assunto: texto - unidade sociocomunicativa, articulao de idias, idia central.
Qual o ponto de vista defendido pelo autor do texto?
PARA REFLETIR, VER VDEO:
Infncia perdida
Disponvel em: <http://br.youtube.com/watch?v=966RfOD4a8g

QUESTAO 22 (Descritor: Substituir, em textos diversos, palavras e expresses por outras de sentido
equivalente.)
Assunto: Substituir palavras e expresses por outras de sentido equivalente.
De acordo com o contexto, RELACIONE os significados da primeira coluna que correspondem s palavras
sublinhadas nos perodos da segunda coluna. Em seguida, ELABORE duas frases com as palavras
relacionadas na primeira coluna, a sua escolha.

(a) De tom rude.

(b) Danificar, arruinar.
(c) Ser afligido, atormentado, martirizado por,
sofrer.
(d) Que no trabalha, inativo, desocupado.
(e) Atrair.
(f) Rgido, rigoroso.
(g) Trabalhar com, administrar.
(h) Proibido pela lei, ilegtimo, ilegal.
(i) Excluir, privar de bens ou de dons.
(j ) Prximo.

( ) A deputada Marina Magessi (PDT-RJ), que

durante anos exerceu as funes de inspetora da
Policia Civil do Rio de Janeiro, fez severa e grave
advertncia aos congressistas e ao pas [...].
( ) [...] as drogas devastam e destroem a
infncia e adolescncia.
( ) Os menores delinqentes somam 1 milho
de infratores no Rio e so produzidos pela
misria, pela falncia familiar, pelo lcool e pelas
drogas ilcitas [...]
( ) Se no quiserem que suas cidades e seus
estados padeam dessa medonha enfermidade
social [...]
( ) [...] o que lhe d autoridade para exigir que a
imprensa no os transforme em celebridades para
no serem imitados e servirem de exemplos para os
deserdados da sorte.
( ) Durante um duro e spero discurso para um
plenrio silencioso, a ex-policial [...]
( ) [...] os menores delinqentes `so
fronteirios da demncia [...]
( ) `[...] da loucura que lhes desperta os
instintos mais primitivos, tracionados pelo uso
constante de drogas.
( ) As autoridades e a imprensa manejam essa
infncia perdida como se fosse um chicote.
( ) [...] a esmola humilha e fabrica ociosos.

QUESTAO 23 (Descritor: Reconhecer textos jornalsticos como meios de transmisso de informaes, mas
tambm de veiculao de valores ticos e morais).
Assunto: Valores ticos e morais veiculados nos textos publicitrios.
Podemos identificar, no texto 1, sugestes que podem impedir a progresso da criminalidade.
a) Quais so as duas indicaes da deputada Marina Magessi?
b) Quais so as duas indicaes do autor do texto?

QUESTAO 24 (Descritor: Inferir o significado e os efeitos lgico-discursivos produzidos pelas palavras escolhidas
para compor textos de tipos e gneros diversos.)
Assunto: Elementos extralingsticos e compreenso de textos.

Leite, ququ isso?

Vocs, que tm mais de 15 anos, se lembram quando a gente comprava leite em garrafa, na leiteria
da esquina? Lembram mais longe, quando a vaca-leiteira, que no era vaca coisa nenhuma, era uma
caminhonete-depsito, vinha vender leite na porta de casa? Lembram mais longe ainda, quando a gente ia
comprar leite no estbulo e tinha aquele cheiro forte de bicho, de bosta e de mijo, que a gente achava
nojento e s foi achar genial quando aprendeu que aquilo tudo era ecolgico? Lembram bem mais longe
ainda, quando a gente mesmo criava a vaca e pegava nos peitinhos dela pra tirar o leite dos filhos dela, com
muito jeito pra ela no nos dar uma cipoada?
Mas vocs no se lembram de nada, p! Vai ver nem sabem o que vaca. Nem o que leite. Estou
falando isso porque agora mesmo peguei um pacote de leite leite em pacote, imagina, Tereza! na porta
dos fundos e estava escrito que pasterizado, ou pasteurizado, sei l, tem vitamina, garantido pela
embromatologia, foi enriquecido e o escambau.
Ser que isso mesmo leite? No dicionrio diz que leite outra coisa:Lquido branco, contendo
gua, protena, acar e sais minerais. Um alimento pra ningum botar defeito. O ser humano o usa h
mais de 5000 anos. o nico alimento s alimento. A carne serve pro animal andar, a fruta serve pra fazer
outra fruta, o ovo serve pra fazer outra galinha (...). O leite s leite. Ou toma ou bota fora.
Esse aqui, examinando bem, s pra botar fora. Tem chumbo, tem benzina, tem mais gua do que
leite, tem serragem, sou capaz de jurar que nem vaca tem por trs desse negcio.
Depois o pessoal ainda acha estranho que os meninos no gostem de leite. Mas, como no
gostam? No gostam como? Nunca tomaram! M!
FERNANDES, Millr. Leite ququ isso. O Estado de So Paulo, So Paulo, 22 ago. 1999, Caderno 2, p.12.

a) Em sua opinio, qual o significado que MELHOR expressa a palavra embromatologia usada pelo
autor do texto?
b) A quem Millr Fernandes dirige uma crtica? JUSTIFIQUE sua resposta.
QUESTAO 25 (Descritor: Identificar os elementos da narrativa: personagem, narrador, tempo e espao.)
Assunto: elementos da narrativa.
Para narrar uma histria, preciso considerar os elementos: espao, tempo e personagens. O poema a
seguir um texto narrativo e foi publicado em Libertinagem, livro que Manoel Bandeira lanou em 1930.
Poema tirado de uma notcia de jornal
Joo Gostoso era carregador de feira-livre e morava no morro da Babilnia num barraco sem nmero.
Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro.
Bebeu.
Cantou.
Danou.
Depois se jogou na Lagoa Rodrigo de Freitas e morreu afogado.
Responda, considerando a leitura do poema:
a) O que aconteceu?
b) Quem a personagem da histria?
c) Onde (espao) acontece a histria?
d) Quando (tempo) aconteceu a histria?

QUESTAO 26 (Descritor: Identificar, em textos publicitrios, os recursos verbais e no-verbais.)

Assunto: identificar o valor argumentativo do emprego de recursos no-verbais em textos publicitrios.
Observe este texto de propaganda:

A propaganda em questo foi obtida numa academia de ginstica, onde estava

afixada a um mural, juntamente com anncios diversos.

Agora, leia este verbete do dicionrio Aurlio:

Simulacro: S. m. Ant. 1. Ao simulada para exerccio ou experincia. 2. Falsificao, imitao. 3.
Fingimento, disfarce, simulao. 4. Cpia ou reproduo imperfeita ou grosseira; arremedo...
EXPLICITE o simulacro do sinal de trnsito presente nesse texto de propaganda e o propsito com que ele
foi usado.
PARA SABER MAIS, VER VDEO:
A dengue no Brasil

Disponvel em: < http://br.youtube.com/watch?v=R2aUCjAq0vo>

QUESTAO 27 (Descritor: Caracterizar textos publicitrios, determinando sua finalidade, seu enunciador e o leitor previsto.)
Assunto: elementos extralingsticos e compreenso de textos.
O texto a seguir focaliza um aparelho multimdia o computador OZ Gradiente, e foi publicado na Revista
Veja, integrando nesse sentido, uma propaganda.

Conforme pode ser observado, a propaganda possui a forma de uma carta pessoal. Trata-se de uma carta
escrita por um(a) jovem/adolescente ao Papai Noel.
a) Em sua opinio, como possvel chegar a essa concluso?
b) O que o enunciador da publicidade, a Gradiente, quer demonstrar aos leitores da Veja?

QUESTAO 28 (Descritor: Identificar caractersticas tpicas da linguagem oral em textos escritos.)

Assunto: a linguagem de textos orais e de textos escritos.
A revista poca, de 19 mar. 2007, veiculou o seguinte anncio de uma rede de supermercados.

a) Nesse texto publicitrio predomina um padro de linguagem coloquial, ocorrendo desvios do

padro culto da lngua. Em relao norma culta, qual o desvio no uso dos pronomes?
b) O pronome me em Agora me diz... se refere a qual pessoa do discurso?
PARA EXTRAPOLAR, VER VDEO:
Comercial do Grupo Po de Acar: O que faz voc feliz?

Disponvel em: < http://br.youtube.com/watch?v=BC8FwjOa9wM>

QUESTO 29 (Descritor: Estabelecer correspondncias entre os numerais e seus significados.)

Assunto: os numerais e seu significado.

Os numerais se destacam no texto publicitrio na capa do Guia Quatro Rodas. Em sua opinio, qual o
objetivo da revista ao fazer esse destaque?
QUESTO 30 (Descritor: Perceber a explorao de marcas famosas, em propagandas, como recurso de captao
de maior nmero de compradores.)
Assunto: estratgias de seduo nos textos publicitrios: recursos verbais e no-verbais.
O anncio publicitrio a seguir foi retirado da revista Veja, de uma campanha do Boticrio de 2005. Essa
campanha explorou personagens de contos de fada, tais como a Chapeuzinho Vermelho, a Branca de
Neve, a Cinderela e uma donzela. Esta campanha abordou a personagem Chapeuzinho Vermelho.

Nesse anncio, percebe-se que o texto verbal e no verbal se completam e convergem para produo dos
sentidos pretendidos Como estratgia utilizada presente nesse texto, pode-se dizer que o Boticrio faz um
apelo ao consumidor. Qual esse apelo? Justifique sua resposta.

QUESTAO 31 (Descritor: Inferir o significado e os efeitos lgico-discursivos produzidos pelas palavras escolhidas
para compor textos de tipos e gneros diversos.)
Assunto: o valor argumentativo do emprego de recursos no-verbais em textos publicitrios.
Observe o anncio publicitrio veiculado por uma faculdade, no Uruguai.

Propaganda do vestibular da URI. Disponvel em: <www.uri.br/vestibular/> Acessado em 16 nov. 2008.

Sobre o enunciado Voc pode ser mais o que possvel inferir sobre o vestibulando, ao optar
por esta faculdade?

Leia o texto a seguir, para responder s questes 32 e 33.

Orquestra Sinfnica faz concerto na Escola de Msica

quinta-feira, 13 de novembro de 2008, s 17h40

Orquestra Sinfnica da Escola de Msica vai apresentar

Villa-Lobos, Debussy e outros

A Orquestra Sinfnica da Escola de Msica da UFMG faz concerto amanh, s 16h, no auditrio da prpria
escola (avenida Antnio Carlos, 6.627, campus Pampulha). No repertrio, esto clssicos nacionais e
internacionais, entre eles Choros n 5 (Alma Brasileira), de Heitor Villa-Lobos; Clavinecdote n 2, de Arthur
Bosmans; e Pour que la nuit soit propice, de Claude Debussy.
Com 40 anos de fundao, a Orquestra Sinfnica da Escola de Msica da UFMG a mais antiga do gnero
no pas mantida por uma instituio federal de ensino. A primeira apresentao, em setembro de 1968,
aconteceu no auditrio do Conservatrio UFMG. A partir de ento, a Orquestra trouxe novas perspectivas
para o enriquecimento do ensino musical, principalmente por ter surgido com finalidades didticas, para a
preparao de novos regentes e executantes.
NOVIDADES sobre a UFMG. Disponvel em:
<http://www.ufmg.br/online/arquivos/010350.shtml>.
Acessado em 16 nov. 2008.

QUESTAO 32 (Descritor: Identificar os elementos constituintes da notcia, assim como sua funo
comunicativa.)
Assunto: textos jornalsticos: a notcia e suas informaes bsicas
Na notcia em estudo, IDENTIFIQUE as informaes que se pede:
a) o fato principal
b) As pessoas envolvidas
c) quando ocorreu o fato?
d) o lugar onde aconteceu o fato?
e) Como aconteceu o fato?
f) Por qu?
QUESTAO 33 (Descritor: identificar os elementos constituintes da notcia, assim como sua funo
comunicativa)
Assunto: textos jornalsticos - a notcia e suas informaes bsicas
A notcia Orquestra Sinfnica faz concerto na Escola de Msica foi relatada de modo impessoal e objetivo
ou de modo pessoal e subjetivo? JUSTIFIQUE sua resposta.

QUESTO 34 (Descritor: Identificar elementos extralingsticos que interferem na produo de sentido de

textos orais e escritos).
Assunto: a duplicidade de sentidos e/ou a ambigidade
O anncio publicitrio, a seguir, divulga uma rede de hotis do Rio de Janeiro e foi publicado na revista
Prxima Viagem, de novembro de 2008.

a) A palavra vista, repetida vrias vezes no texto do anncio que est inserido no primeiro colchetes,
causou uma srie de sentidos. Identifique-os, apresentando os seus significados.
b) No trecho Tem vista demais? de propsito, a palavra vista possui uma ambigidade. Reescreva-a,
eliminando a ambigidade.
c) Que outra redao pode ser dada ao texto para eliminar essa repetio? Faa as alteraes necessrias,
de modo a evitar a ambigidade.
QUESTO 35 (Descritor: Identificar o uso de pronomes em pequenos textos, indicando o substantivo a que
se refere.)
Assunto: emprego dos pronomes pessoais.
Complete as lacunas utilizando a forma apropriada do pronome pessoal da primeira pessoa do singular.
a) Disseram que estes doces so para ______ comer.
b) J lhe disse que no h nada entre _______ e ela.

c) Para ________ fazer as lies, necessito dos livros.

d) Quem trouxe estes presentes para ____________?
QUESTO 36 (Descritor: identificar as caractersticas da crnica, justificando sua presena em suporte de
textos literrios)
Assunto: estudo da crnica: caractersticas, portadores, linguagem coloquial, elementos narrativos, pacto
de leitura.
Leia a crnica a seguir, escrita por Rubem Braga.

ME
(Crnica dedicada ao Dia das Mes, embora com o final inadequado, ainda que autntico.)

O menino e seu amiguinho brincavam nas primeiras espumas; o pai fumava um cigarro na praia,
batendo papo com um amigo. E o mundo era inocente, na manh de sol.
Foi ento que chegou a Me (esta crnica modesta contribuio ao Dia das Mes), muito elegante em
seu short, e mais ainda em seu mai. Trouxe culos escuros, uma esteirinha para se esticar, leo para a
pele, revista para ler, pente para se pentear e trouxe seu corao de Me que imediatamente se ps
aflito achando que o menino estava muito longe e o mar estava muito forte.
Depois de fingir trs vezes no ouvir seu nome gritado pelo pai, o garoto saiu do mar resmungando,
mas logo voltou a se interessar pela alegria da vida, batendo bola com o amigo. Ento a Me comeou a
folhear a revista mundana "que vestido horroroso o da Marieta neste coquetel" "que presente de
casamento vamos dar Lcia? tem de ser uma coisa boa" e outros pequenos assuntos sociais foram
aflorados numa conversa preguiosa. Mas de repente:
Cad Joozinho?
O outro menino, interpelado, informou que Joozinho tinha ido em casa apanhar uma bola maior.
Meu Deus, esse menino atravessando a rua sozinho! Vai l, Joo, para atravessar com ele, pelo
menos na volta!
O pai (fica em minscula; o Dia da Me) achou que no era preciso:
O menino tem OITO anos, Maria!
OITO anos, no, oito anos, uma criana. Se todo dia morre gente grande atropelada, que dir um
menino distrado como esse!
E erguendo-se olhava os carros que passavam, todos guiados por assassinos (em potencial) de seu filhinho.
Bem, eu vou l s para voc no ficar assustada.
Talvez a sombra do medo tivesse ganho tambm o corao do pai; mas quando ele se levantou e
calou a alpercata para atravessar os vinte metros de areia fofa e escaldante que o separavam da calada,
o garoto apareceu correndo alegremente com uma bola vermelha na mo, e a paz voltou a reinar sobre a
face da praia.
Agora o amigo do casal estava contando pequenos escndalos de uma festa a que fora na vspera, e o
casal ouvia, muito interessado "mas a Niquinha com o coronel? no possvel!" quando a Me se
ergueu de repente:
E o Joozinho?
Os trs olharam em todas as direes, sem resultado. O marido, muito calmo "deve estar por a", a
Me gradativamente nervosa "mas por a, onde?" o amigo otimista, mas levemente apreensivo. Havia
cinco ou seis meninos dentro da gua, nenhum era o Joozinho. Na areia havia outros. Um deles, de
costas, cavava um buraco com as mos, longe.
Joozinho!
O pai levantou-se, foi l, no era. Mas conseguiu encontrar o amigo do filho e perguntou por ele.
No sei, eu estava catando conchas, ele estava catando comigo, depois ele sumiu.
A Me, que viera correndo, interpelou novamente o amigo do filho. "Mas sumiu como? para onde?
entrou na gua? no sabe? mas que menino pateta!" O garoto, com cara de bobo, e assustado com o
interrogatrio, se afastava, mas a Me foi segur-lo pelo brao: "Mas diga, menino, ele entrou no mar?
como que voc no viu, voc no estava com ele? hein? ele entrou no mar?".
Acho que entrou... ou ento foi-se embora.

De p, lbios trmulos, a Me olhava para um lado e outro, apertando bem os olhos mopes para
examinar todas as crianas em volta. Todos os meninos de oito anos se parecem na praia, com seus
corpinhos queimados e suas cabecinhas castanhas. E como ela queria que cada um fosse seu filho, durante
um segundo cada um daqueles meninos era o seu filho, exatamente ele, enfim mas um gesto, um
pequeno movimento de cabea, e deixava de ser. Correu para um lado e outro. De sbito ficou parada
olhando o mar, olhando com tanto dio e medo (lembrava-se muito bem da histria acontecida dois a trs
anos antes, um menino estava na praia com os pais, eles se distraram um instante, o menino estava
brincando no rasinho, o mar o levou, o corpinho s apareceu cinco dias depois, aqui nesta praia mesmo!)
deu um grito para as ondas e espumas "Joozinho!".
Banhistas distrados foram interrogados se viram algum menino entrando no mar o pai e o amigo
partiram para um lado e outro da praia, a Me ficou ali, trmula, nada mais existia para ela, sua casa e
famlia, o marido, os bailes, os Nunes, tudo era ridculo e odioso, toda essa gente estpida na praia que no
sabia de seu filho, todos eram culpados "Joozinho!" ela mesma no tinha mais nome nem era
mulher, era um bicho ferido, trmulo, mas terrvel, trado no mais essencial de seu ser, cheia de pnico e de
dio, capaz de tudo "Joozinho!" ele apareceu bem perto, trazendo na mo um sorvete que fora
comprar. Quase jogou longe o sorvete do menino com um tapa, mandou que ele ficasse sentado ali, se
sasse um passo iria ver, ia apanhar muito, menino desgraado!
O pai e o amigo voltaram a sentar, o menino riscava a areia com o dedo grande do p, e quando sentiu
que a tempestade estava passando fez o comentrio em voz baixa, a cabea curva, mas os olhos erguidos
na direo dos pais:
Me chaaata...
Maio, 1953
RUBEM BRAGA. A Cidade e a Roa. Editora do Autor: Rio de Janeiro, 1964, p. 57.

Agora leia uma definio simplificada do termo crnica, publicada no site intitulado Histria da Crnica
(www.regina.celia.nom.br/lit.1.3.histcronica.1.htm):
(...) A crnica sempre se prende atualidade, mas sem excluir a nostalgia do
passado. Pode ser tendenciosamente crtica, mas sem agressividade. Costuma
misturar sentimentalismo e humorismo. (...) Caractersticas: os fatos do cotidiano, os
acontecimentos dirios que ensejam reflexes ao cronista. Em torno desses fatos,
o cronista emite uma viso subjetiva, pessoal e mesmo crtica; uso de linguagem
coloquial, s vezes sentimental, ou emotiva ou, s vezes, irnica, crtica. (...).
Baseando-se na leitura das informaes apresentadas, identifique trs elementos que possam caracterizar
o texto Me!, de Rubem Braga, como uma crnica. Justifique a sua resposta com exemplos extrados do texto.
Elemento 1:
Exemplo:
Elemento 2:
Exemplo:
Elemento 3:
Exemplo

QUESTO 37 (Descritor: identificar as caractersticas da crnica, justificando sua presena em suporte de

textos literrios)
Assunto: estudo da crnica: elementos narrativos
a) Que tipo de assunto Rubem Braga escolheu como ponto de partida para escrever seu texto?
b) Quais so os personagens envolvidos na histria?
c) Onde e quando acontecem os fatos?

QUESTO 38 (Descritor: identificar as caractersticas da crnica, justificando sua presena em suporte de

textos literrios)
Assunto: localizar informaes explcitas no texto.
a) Na crnica de Rubem Braga, o narrador observador ou narrador personagem? Justifique sua resposta.
b) Em sua opinio, a histria narrada por Rubem Braga divertida ou ela nos leva a refletir com criticidade
sobre a maneira de se comportar das mes?
QUESTO 39 (Descritor: identificar as caractersticas da crnica, justificando sua presena em suporte de
textos literrios)
Assunto: localizar informaes explcitas no texto.
Abaixo do titulo da crnica intitulada Me, de Rubem Braga, h uma informao entre parnteses:
(Crnica dedicada ao Dia das Mes, embora com o final inadequado, ainda que autntico.)
Em sua opinio, qual foi o objetivo do cronista ao antecipar para o leitor que o final inadequado, ainda que
autntico?
QUESTO 40 (Descritor: criar uma crnica a partir de uma notcia.)
Assunto: estudo da crnica: caractersticas, portadores, linguagem coloquial, elementos narrativos, pacto
de leitura.
Utilize a histria narrada na crnica de Rubem Braga para elaborar uma crnica. Lembre-se das
caractersticas desse texto: presena de humor com um desfecho inesperado.
PARA EXTRAPOLAR, VER VDEO:
Crnica: O sumio de todas as mes Turma da Mnica

Disponvel em: <http://br.youtube.com/watch?v=fnMxdGEGm54>

GABARITO DAS QUESTES OBJETIVAS
QUESTO 01

QUESTO 11

QUESTO 02

QUESTO 12

QUESTO 03

QUESTO 13

QUESTO 04

QUESTO 14

QUESTO 05

QUESTO 15

QUESTO 06

QUESTO 16

QUESTO 07

QUESTO 17

QUESTO 08

QUESTO 18

QUESTO 09

QUESTO 19

QUESTO 10

QUESTO 20

GABARITO DAS QUESTOES DISCURSIVAS

QUESTAO 21

Pessoa defende a opinio de que o governo, se quisesse salvar as crianas da criminalidade, deveria gerar
trabalho e dignidade aos pais delas, porque os programas de distribuio de dinheiro gerados pelas
autoridades no resolvero a grosseira violncia urbana, mas sim a educao (para os menores) e o
trabalho (para os pais) como alternativas de uma vida melhor.
QUESTAO 22
( f ) A deputada Marina Magessi (PDT-RJ), que durante anos exerceu as funes de inspetora da Policia
Civil do Rio de Janeiro, fez severa e grave advertncia aos congressistas e ao pas [...].
( b ) [...] as drogas devastam e destroem a infncia e adolescncia.
( h ) Os menores delinqentes somam 1 milho de infratores no Rio e so produzidos pela misria, pela
falncia familiar, pelo lcool e pelas drogas ilcitas [...]
( c ) Se no quiserem que suas cidades e seus estados padeam dessa medonha enfermidade social [...]
( i ) [...] o que lhe d autoridade para exigir que a imprensa no os transforme em celebridades para no
serem imitados e servirem de exemplos para os deserdados da sorte.
( a ) Durante um duro e spero discurso para um plenrio silencioso, a ex-policial [...]
( J ) [...] os menores delinqentes `so fronteirios da demncia [...]
( e ) `[...] da loucura que lhes desperta os instintos mais primitivos, tracionados pelo uso constante de drogas.
( g ) As autoridades e a imprensa manejam essa infncia perdida como se fosse um chicote.
( d ) [...] a esmola humilha e fabrica ociosos.
Resposta pessoal. Sugesto:
A me fez severa advertncia criana desobediente.
Os filhos foram deserdados pelos pais.
QUESTAO 23
a) 1. Se no quiserem que suas cidades e seus estados padeam dessa medonha enfermidade social ,
usem a educao ou a insero social como ferramentas, mas faam alguma coisa.
2. Nunca essas crianas estiveram to abandadas quanto agora, mas, se o governo quiser salv-las da
criminalidade, tem que permanecer em silncio e conseguir que os pais tenham trabalho e
dignidade.
b) Programas de distribuio de dinheiro no resolvero a grosseira violncia de todos os dias, mesmo
porque a esmola humilha e fabrica ociosos. O caminho a educao e a outra alternativa o trabalho,
mas a imprensa precisa, agora, interromper seu programa de criao de estrelas da marginalidade
QUESTAO 24
a) Resposta pessoal, mas o aluno poder dizer que a palavra embromatologia uma juno do termo de
gria embromao (enganao) com bromatologia, que a cincia que estuda os alimentos.
b) A critica do autor dirigida artificializao abusiva de alimentos tradicionais, com perda de critrio para
julgar a sua qualidade e sabor.
QUESTAO 25
a) Um homem entrou num bar, bebeu, cantou, danou e matou-se.
b) Joo Gostoso
c) Bar Vinte de Novembro e a Lagoa Rodrigo de Freitas
d) Numa noite.
QUESTAO 26
O simulacro do sinal de trnsito, como um elemento visual apelativo o prprio mosquito da dengue
entremeado ao sinal de proibio foi reforado pela mensagem ver bal: Dengue. Proibido retornar. A
mensagem verbal: Dengue. Proibido retornar. explora a ambigidade do verbo retornar, que tanto pode
significar fazer o retorno (no caso do trnsito) quanto ocorrer de novo (no discurso
mdico/governamental, referente doena). A seta cortada (smbolo da proibio no trnsito) vem
entremeada figura do mosquito Aedes aegypti, causador da dengue, transferindo, pois, para este a
proibio expressa.
QUESTAO 27
a) possvel chegar a essa concluso observando as marcas da linguagem empregada e o assunto
focalizado na propaganda: linguagem informal e descontrada, assunto de interesse dessa faixa etria,
assim como a utilizao do emoticon, ou seja, uma forma natural de expressar sentimentos, usando apenas

os caracteres do teclado que configuram uma carinha sorridente, ao lado da saudao e do vocativo, o que
produz um efeito de sentido de alegria.
b) A Gradiente quer demonstrar que, apesar de o assunto tratado ser o moderno, o prtico, presente na
tecnologia representada por uma mquina, ele no deixou de ser emotivo e at divertido, tendo em vista o
tom bem humorado do anncio (o destinatrio da carta o Papai Noel!).
QUESTAO 28
a) No texto ocorre o uso dos pronomes na 2 pessoa do discurso: Ou so os sonhos que te fazem feliz /Ou
ser um choro que te faz feliz? (linguagem coloquial) e Afinal, o que faz voc feliz? (lngua padro).
b) O pronome me em Agora me diz... se refere na 1 pessoa do discurso eu.
QUESTAO 29
Resposta pessoal. Espera-se que o aluno perceba que os nmeros apresentados um forte argumento do
guia para convencer o leitor a comprar o produto anunciado, como forma de apelo.
QUESTAO 30
O Boticrio faz um apelo ao consumidor atravs do uso de personagens de contos de fada, porque esse
apelo faz com que a empresa no venda apenas seus produtos, mas tambm a idia de que utilizando esse
produto, o consumidor poder levar ainda para casa esse mundo encantado no qual tudo possvel.
QUESTAO 31
O enunciado pressupe que o estudante ser mais em tudo, ou seja, mais inteligente, mais responsvel,
mais capacitado, melhor profissional e assim por diante. Alm do mais, com este slogan possvel inferir
que quem freqenta essa faculdade mais do que quem estuda em outra instituio acadmica .
QUESTAO 32
a) A Orquestra Sinfnica da UFMG faz concerto na escola de msica.
b) os msicos.
c) sexta-feira, 14 de novembro de 2008, s 16h, no auditrio da prpria escola.
d) Av. Antonio Carlos, 6.627, campus Pampulha.
e) Pode-se inferir atravs das informaes que, a partir da primeira apresentao, em setembro de 1968, a
Orquestra faz apresentaes peridicas ao pblico.
f) A Orquestra surgiu com finalidades didticas para a preparao de novos regentes e executantes. Dessa
maneira, ela trouxe novas perspectivas para o enriquecimento do ensino musical.
QUESTAO 33
A notcia foi relatada de modo impessoal e objetiva, porque o jornalista empregou os verbos na 3 pessoal e
no transmitiu suas opinies ao leitor.
QUESTAO 34
a) ... sem perder de vista... = sem perder a viso da paisagem.
... na melhor e mais bela vista... = paisagem.
... ao passar a vista neste anncio... = ao passar os olhos; ver.
... fazemos questo de ter sempre em vista. = atender a; levar em conta.
b) Sugesto:
Tem paisagem demais?
To longe que a vista no mais pode alcanar?
c) Sugesto:
Invista sem perder de vista na melhor e mais bela paisagem do Rio. Ao passar os olhos neste
anncio, no se esquea de que nosso objetivo maior o seu prazer, e este, fazemos questo de ter
sempre
QUESTAO 35
a) Disseram que estes doces so para eu comer.
b) J lhe disse que no h nada entre mim e ela.
c) Para eu fazer as lies, necessito dos livros.
d) Quem trouxe estes presentes para mim?
QUESTO 36
Sugestes:
Elemento 1: Os fatos do cotidiano.

Exemplo: (lembrava-se muito bem da histria acontecida dois a trs anos antes, um menino estava na
praia com os pais, eles se distraram um instante, o menino estava brincando no rasinho, o mar o levou, o
corpinho s apareceu cinco dias depois, aqui nesta praia mesmo!
Elemento 2: Uso de linguagem coloquial, s vezes sentimental, ou emotiva ou, s vezes, irnica, crtica.
Exemplo: A Me, que viera correndo, interpelou novamente o amigo do filho. `Mas sumiu como? para
onde? entrou na gua? no sabe? mas que menino pateta!
Elemento 3: O cronista emite uma viso subjetiva, pessoal e mesmo crtica sobre o assunto.
Exemplo: Depois de fingir trs vezes no ouvir seu nome gritado pelo pai, o garoto saiu do mar
resmungando, mas logo voltou a se interessar pela alegria da vida, batendo bola com o amigo.
QUESTO 37
a) Um fato da vida real.
b) O menino (Joozinho) e seu amiguinho; o pai e seu amigo; a me.
c) Os fatos acontecem na praia, numa manh de sol.
QUESTO 38
a) O narrador observador, porque ele no participa da histria. O emprego dos verbos em 3 pessoa
justifica esta afirmativa.
b) Resposta pessoal, mas o aluno poder responder que a histria nos leva a refletir com criticidade sobre a
maneira de comportar das mes, quando elas ficam furiosas no momento em que as crianas
desobedecem aos combinados. E ainda, o aluno pode responder que a histria fica divertida com o
comentrio feito por Joozinho no final do texto: Me chaaata...
QUESTO 39
Resposta pessoal, mas o aluno poder responder que o final inadequado, porque crnica dedicada ao
dia das mes e nela no deveria haver expresses de xingamentos, e sim de elogios ou outras
expresses mais amorosas, mesmo com toda autenticidade da criana, caracterstica prpria dela.
QUESTO 40
Resposta pessoal, mas espera-se que o aluno desenvolva uma crnica com as caractersticas da crnica de
humor.