Lenguaje y Comunicación Cientifica PDF

UNIVERSIDAD NACIONAL
MICAELA BASTIDAS DE
APURIMAC
FALCULTAD DE MEDICINA
VETERINARIA Y ZOOTECNIA
EL LENGUAJE y la
comunicacin
Cientfica
PEA ALVITES Y.
ABANCAY APURIMAC
PER
2015
UNIVERSIDAD NACIONAL MICAELA BASTIDAS DE APUIRMAC

FACULTAD DE MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA
SEMINARIO DE TESIS
EL LENGUAJE Y LA
COMUNICACIN
CIENTFICA
Pea Alvites Y.
Universidad Nacional Micaela Bastidas De Apurmac
Facultad de Medicina Veterinaria Y Zootecnia
El Leguaje y la Comunicacin Cientfica

SEMINARIO DE TESIS
NDICE
INTRODUCCIN3
MARCO TERICO
EL LENGUAJE CIENTFICO...4
Caractersticas del lenguaje cientfico.5
Discurso cientfico..8
Estructuras del texto cientfico y tcnico. 11
Rasgos lingsticos de los textos cientficos y tcnicos....11
Recomendaciones para la redaccin de textos tcnicos y cientficos...12
COMUNICACIN CIENTFICA....15
El proceso de comunicacin.............16
Factores que intervienen en el proceso de comunicacin cientfica.17
El documento18
La documentacin cientfica en la globalidad de la comunicacin19
La revista cientfica como uno de los principales canales de transmisin de conocimiento
cientfico20
Historia de los contenidos de las revistas cientficas22
Las revistas cientficas en la actualidad (funciones).23
El desarrollo de las publicaciones cientficas electrnicas...24
Formas de comunicacin cientfica...26
CONCLUSIONES...27
BIBLIOGRAFA.....27

SEMINARIO DE TESIS
I.
INTRODUCCIN:
Las publicaciones sobre los lenguajes de la ciencia y la tecnologa han experimentado un

apogeo apreciable durante la ltima dcada. Seguramente no es ajena a este fenmeno la
aparicin de nuevos espacios acadmicos y profesionales relacionados con la lingstica
aplicada, la lexicografa, la documentacin, la informacin y la comunicacin cientficas. Los
acercamientos al lenguaje cientfico pueden ser y estn siendo plurales, porque los llamados
lenguajes de especialidad son un dominio donde convergen lengua, saber, informacin y
comunicacin, todos ellos campos que gozan de especialistas, mtodos y acercamientos
propios (Gutirrez, 2005).
Es as que en los tiempos que corren es muy importante tener claro por qu la Ciencia es
importante tanto para nosotros, en calidad de divulgadores cientficos, como para los dems.
Sin esta idea clarsima en mente, es imposible que podamos compartir con personas de
nuestro entorno la idea sobre la importancia que tiene sta en sus vidas.
Y para poder transmitir toda esta informacin es tambin indispensable utilizar una
herramienta nica y muy importante: la Comunicacin Cientfica. Y esta vez precisamente,
vamos a hablar sobre estos temas: el lenguaje cientfico y la comunicacin cientfica.
Una vez hechas estas consideraciones abordaremos, a continuacin, el estudio de del lenguaje
y la comunicacin cientfica, cuya funcin principal es la de informar.

SEMINARIO DE TESIS
II.
MARCO TEORICO
1. EL LENGUAJE CIENTFICO
El lenguaje cientfico (o lengua cientfica) es el estilo de lengua usado en obras cientficas.
Una misma lengua no se emplea siempre igual. Hay circunstancias que hacen que aparezcan
rasgos especiales, siendo la misma lengua. Cuando esas peculiaridades estn motivadas por el
tema del que se trata, hablamos de lenguajes especiales (lenguaje humanstico, lenguaje
tcnico, etctera). Cada rea del saber exige expresiones y rasgos de estilo propios.
Una de las reas de saber que exige utilizar el lenguaje con particularidades especiales es la
ciencia, en general, si bien cada rama cientfica tiene sus particularidades (biologa, medicina,
tecnologa, matemticas, lingstica, etctera). A pesar de esas diferencias particulares, hay
unas caractersticas generales de uso del lenguaje en textos cientfico-tcnicos.
Cuando un cientfico o un tcnico hablan o escribe sobre su rea de conocimiento no usa una
lengua distinta de la que emplea cuando habla de asuntos cotidianos. La diferencia est en
que, al expresarse en el modo propio de su ciencia o su tcnica, utiliza, entre otras cosas,
trminos especficos de la materia de la que habla y, tambin, con frecuencia, trminos de la
lengua ordinaria con un sentido especial cuyos significados vienen exigidos por la materia
tratada. El rasgo lxico especial de los textos cientficos y tcnicos, en tanto que tales, es
la terminologa, es decir, las palabras de significado propio de una rama del saber.
En esta variedad de uso no tienen cabida ni los sentimientos ni la mera opinin personal, por
lo cual todo rasgo subjetivo est ausente y no hay connotacin. La ciencia y la tcnica
necesitan de un objetividad extrema y de un lenguaje que evite toda posible ambigedad. De
ah la necesidad de claridad y precisin expresivas, para evitar confusiones en la comprensin
de lo que se dice.
De todo ello podemos extraer algunas caractersticas lingsticas que son comunes al lenguaje
de cualquier ciencia. Entre otras:
Los temas de expresin son expositivo y argumentativo. Nadie espera encontrar en un

texto cientfico algo as:
Atiende, querido lector. Sumar, en nuestras queridsimas matemticas, no es
meramente acumular. Qu placer ms grande produce usar las palabras en su
sentido apropiado!

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En la medida en que la finalidad fundamental de un texto cientfico o tcnico es la de

informar sobre un rea del saber, la funcin fundamental es la referencia (o
representativa).
2 ms 2 son 4, igual que 2 por 2. Pero las propiedades de la suma son diferentes a
las propiedades de la multiplicacin.
Dado que, con frecuencia, en los textos cientficos y tcnicos se explica la propia
terminologa especfica que se emplea, es frecuente la funcin metalingstica,
indicada con la cursiva:
Vamos a llamar intervencin a cualquier acto mdico encaminado a curar una
dolencia.
Desde el punto de vista lxico, el signo lingstico (terminologa) es denotativo,

monosmico y unvoco, por exigencias de la objetividad y para evitar la ambigedad
en la exacta comprensin del contenido. Son palabras propias de cada especialidad que
menudo no recogen los diccionarios generales, incluyendo el DRAE.
1.1.CARACTERSTICAS DEL LENGUAJE CIENTFICO

Es importante entender que el lenguaje cientfico trabaja con "objetos". El discurso se
construye desde el mismo experimento. La investigacin es la que habla no el autor. Esto
conlleva una serie de formalidades que debemos tener en cuenta y que, una vez conocidas,
son fciles de identificar tanto en nuestro trabajo como en el trabajo de los dems (Galn y
Montero, 2002).
Siguiendo a Amado (2003) las caractersticas que se le atribuyen al lenguaje cientfico son:
1.1.1. Objetividad: Primaca de hechos y datos sobre opiniones y valoraciones
subjetivas. De ah el uso de recursos representativos y denotativos del lenguaje.
1.1.2. Especializacin: El lenguaje cientfico y tcnico exige un conocimiento de los
principios y leyes de cada ciencia y de su terminologa especfica para comprender
los textos y poder as establecer una buena comunicacin. Esto se puede definir
como una jerga profesional: solo es utilizada en el horario de trabajo, despus, se
utiliza un lenguaje cotidiano.
1.1.3. Verificabilidad: Posibilidad de comprobar en todo momento y lugar que los
enunciados cientficos son ciertos. Esto se puede comprobar mediante las leyes
cientficas (explicaciones ciertas y demostradas en su totalidad) o mediante las

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hiptesis (modelos explicativos que an no ha sido comprobados en toda su

totalidad
1.1.4. Precisin: Tal vez sea sta la cualidad ms importante del lenguaje cientfico. Los
cientficos de todos los campos se han esforzado, a lo largo de la historia, por
acuar una terminologa propia en la que cada trmino responde unvocamente a
un concepto o definicin con el fin de evitar las ambigedades del lenguaje
corriente. La precisin cientfica exige una correspondencia biunvoca entre los
elementos del conjunto de trminos cientficos y los elementos del conjunto de
nociones, definiciones o conceptos. Tal monorreferencialidad no se cumple en el
lenguaje comn, en el que puede darse la sinonimia (dos o ms trminos tienen
igual significado) y la polisemia (una misma palabra tiene mltiples significados).
Como acertadamente expone P. Ricoeur, el lenguaje cientfico y el lenguaje
potico constituyen los dos polos de una misma escala: en un extremo reinan los
significados unvocos anclados en las definiciones; en el otro extremo, ningn
sentido se estabiliza, movindose en el juego de todas las posibilidades
interpretativas. En el lenguaje cientfico se tiende a una fidelidad absoluta al
lenguaje literal entendido como opuesto al lenguaje figurado. El precio a pagar por
esta precisin absoluta es la falta de brillantez literaria, ya que la necesidad de
utilizar siempre el mismo trmino para referirse a un concepto hace que ste se
repita una y otra vez en los textos cientficos. En un texto normal, en cambio, se
buscan equivalentes de cada palabra para no caer en la repeticin.
1.1.5. Neutralidad: El lenguaje cientfico est libre de las acepciones, connotaciones o
matices afectivos, tan frecuentes en los mensajes del lenguaje comn y literario.
Ciertamente, esta neutralidad emocional es ms una tendencia u objetivo del
lenguaje cientfico, que una meta conseguida. As, hay campos de la ciencia en que
dicha neutralidad est prcticamente lograda, mientras que determinados trminos
de algunas reas cientficas, al pasar a ser utilizados en el lenguaje comn,
adquieren matices o connotaciones afectivas. As, frente a trminos matemticos
de evidente neutralidad como raz cuadrada, integral, determinante, etc. se
encuentran algunos trminos mdicos con enorme carga emocional como cncer,
sida, ciruga, tumor, etc. E incluso en campos aparentemente neutrales como la

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Fsica, se observan trminos que van adquiriendo matices de simpata o antipata

como radiactivo, voltaje, calora, energa, etc.
1.1.6. Universalidad: El lenguaje cientfico es utilizado por la comunidad cientfica
internacional. Por eso, para acuar un nuevo trmino hay que atenerse a unas
normas terminolgicas establecidas, lo que obliga, en muchas ocasiones, a sustituir
algunos trminos excesivamente particulares o idiosincrticos de una lengua por
otros ms comprensibles. Esta universalidad tiene enormes ventajas, incluso
econmicas como en el caso de la aplicacin del Sistema Internacional de
unidades (SI), las normas DIN, los smbolos de los elementos qumicos, la
nomenclatura qumica IUPAC, etc. El carcter universal de los textos cientficos
tiene una explicacin histrica: hasta el siglo XVI fue el latn la lengua dominante
en los textos cientficos y culturales de Occidente. Gracias a esto la ciencia se
difundi en los ambientes universitarios de toda Europa. Cuando las lenguas
vernculas europeas fueron desplazando al latn, un gran nmero de trminos y
vocablos quedaron ya acuados en su forma grecolatina. Posteriormente, se sigui
recurriendo al latn y al griego para los neologismos que la ciencia, en su avance,
iba necesitando. Tambin se han creado neologismos a partir de los idiomas
modernos: el francs durante el siglo XVIII, el alemn en el siglo XIX y sobre
todo el ingls desde el siglo XX hasta la poca actual.
1.1.7. Concisin: Se supone que el lenguaje cientfico tiende a expresar las ideas con el
menor nmero de palabras, huyendo de la retrica o adornos literarios. De ah la
particular propensin a sustituir frases enteras por una nica palabra o expresin
como por ejemplo raz cuadrada, combustin, centro de gravedad, radiografa, etc.
Por supuesto, no podemos dejar de referirnos en este apartado a la multitud de
smbolos cientficos que, aceptados y utilizados internacionalmente, favorecen la
concisin o economa. Entre otros, citamos los smbolos matemticos, como los
nmeros, los signos aritmticos (+, -, x, /, %) o algebraicos (=, ( ), >, <), los
smbolos correspondientes al Sistema Internacional de unidades (m, kg, s), los
smbolos de los elementos qumicos (H, He, Li, Be...) o las frmulas de las
molculas qumicas (H2O, H2SO4, HCl, NaCl, etc.) (Galn y Montero, 2002).

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1.2.
DISCURSO CIENTFICO
El discurso cientfico es la construccin textual que permite la comunicacin de contenidos

cientficos, por medio de una lengua especializada en la que se caracterizan el lxico, la
sintaxis y la configuracin textual completa. Para los dichos contenidos, el discurso cientfico
apela al uso de una lengua especializada que, segn Judith Batista et al., debe cumplir con los
parmetros siguientes:
El lenguaje como instrumento de comunicacin permite romper las barreras del conocimiento
y estar al tanto de los ltimos acontecimientos cientficos. La responsabilidad que asume el
cientfico de validar, falsear o imponer nuevas teoras que sean capaces de crear nuevos
conocimientos o corroborar los que ya existen, a travs de su discurso, exige que el lenguaje
utilizado para la transmisin de estos saberes pueda difundirse por toda la comunidad
cientfica y extenderse por todo el mundo sin ningn tipo de interferencias para su fcil y
adecuada aplicacin. Todo esto es posible siempre que el cdigo lingstico utilizado tanto
por el emisor como por el receptor sea el mismo.
Para la construccin del discurso cientfico, adems de los parmetros esbozados en la cita de
Judith Batista et al., hay autores que admitiendo la objetividad que debe ser inherente al
mismo, advierten as mismo sobre la inevitable subjetividad del discurso cientfico y
acadmico, como es el caso de Mara Garca, quien seala una serie de factores que afectan la
objetividad discursiva.
1.2.1. Las lenguas especializadas
Una Lengua Especializada es una lengua en situacin de uso profesional, una lengua de
especialidad. En el caso de la lengua espaola, se suele hablar de espaol con fines
especficos (EFE). La caracterstica fundamental de una lengua especializada es su
terminologa, y que sirve para la comunicacin de informacin especfica de un rea del
saber. Esta terminologa o lxico utilizado en una lengua especializada se denomina
tecnolecto, del alemn Technolekt.
Toda lengua especializada exige de su usuario un triple conocimiento para su adecuado
manejo:

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1. Competencia discursiva
2. Conocimiento cultural
3. Conocimiento profesional.
En consecuencia, algunos autores consideran la enseanza de las lenguas especializadas como
enseanza de segundas lenguas, por el grado de adquisicin decompetencia lingstica. La
didctica del EFE es bastante reciente, pues, por ejemplo, la Asociacin Europea de Lenguas
para Fines Especficos es creada en 1992.
La didctica de una lengua especializada, segn Enrique Alcaraz, requiere de dos lneas
metodolgicas fundamentales:
1. Lxico-semntica
2. Pragmtica.
1.2.2. Caracterizacin tradicional del lenguaje cientfico
Conviene destacar de entrada la diferencia entre el lenguaje cientfico-tcnico y el lenguaje de
divulgacin. Por lenguaje cientfico-tcnico se entiende el conjunto de variedades lingsticas
con una fuerte marca terminolgica que, junto a otros signos no lingsticos, es indispensable
para la transmisin de conocimientos especializados. El lenguaje de divulgacin es una
variedad del lenguaje especializado, que tiene lugar cuando el destinatario del discurso no es
un profesional del rea, y, en consecuencia, se adapta una variedad lxica para lograr una
comunicacin efectiva.
Para Josefa Gmez, los textos que enuncian un discurso cientfico-tcnico pueden clasificarse
de la siguiente manera:
1. Texto divulgativo: es un texto docente y est dirigido a un receptor no especialista.
2. Texto didctico: es un texto docente y est dirigido a un receptor especialista.
3. Informe: es un texto metodolgico y est dirigido a un receptor especialista.
Para Alcaraz, la comunicacin cientfico-tcnica se concreta por medio del texto escrito, por
la necesidad que entraa la ciencia de ser respaldada con fuentes. Para otros autores, el canal
oral tambin opera y es de la mayor importancia en los eventos de divulgacin de la ciencia.

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1.2.3. La redaccin tcnica

No solo los libros son repositorios del discurso acadmico. Hoy, principalmente, las revistas
cientficas son un archivo esencial de la ciencia. La redaccin tcnica es una redaccin
especializada por los contenidos de informacin que transmite. La redaccin tcnica debe
apostar por la claridad y la precisin, por lo que Lerat recomienda que, en la produccin de
textos cientfico-tcnicos, se preste particular atencin a la construccin de siglas, que
debern ir de un nivel explcito (el nombre) a un nivel hermtico (el acrnimo).
Tambin recomienda Lerat que la exposicin avance de lo general a lo particular, de lo
anterior a lo posterior, o de lo esencial a lo accesorio. En todo caso, recomienda ir de lo
menos complejo a lo ms complejo. La legibilidad y aceptabilidad de un texto depende ms
de los factores ya dichos que de la extensin de los sintagmas oracionales.
Por otra parte, la redaccin tcnica debe encajarse de entrada en alguna superestructura
conocida, esto es, en algn tipo de discurso o secuencia textual de los establecidos como
aceptados por la comunidad cientfica (descripcin, argumentacin, narracin, etc.), y en
algn gnero discursivo de los igualmente aceptados (noticia cientfica, informe, proyecto,
carta, etc.).
La redaccin tcnica exige, en consecuencia, partir de una superestructura (gneros
discursivos) para construir una macroestructura(esquema organizativo, jerarqua semntica)
que se concrete en una microestructura (tejido interoracional).
Los gneros discursivos, segn Alcaraz, se definen como tales en virtud de que un conjunto
de textos compartan:
a. Una misma funcin comunicativa (referencial, conativa o metalingstica).
b. Una macroestructura similar (jerarqua semntica).
c. Un modo de organizacin del discurso similar (descripcin, narracin, exposicin).
d. Un nivel lxico-sintctico similar (tecnicismos, sintagmas nominales, modo
indicativo) .
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e. Unas condiciones sociopragmticas comunes (lenguaje en uso en contextos cientficotcnicos).

Alcaraz establece que la macroestructura en la redaccin tcnica se divide en primaria, que se
corresponde con los captulos y acpites de un texto, y secundaria, que se corresponde con la
armadura de prrafos. Alcaraz recomienda que si un contenido va a ocupar ms de ocho
renglones, se lo divida en varios prrafos con micromarcadores (conectores secuenciales). Por
otra parte, Alcaraz hace alusin al rasgo pragmtico de la cortesa acadmica, evidenciada no
solo en las referencias a otras fuentes, sino en la claridad expositiva.
1.3.
ESTRUCTURAS DEL TEXTO CIENTFICO Y TCNICO.
El mtodo cientfico consta de las siguientes fases:
Observacin de hechos y fenmenos que se van a estudiar
Elaboracin de hiptesis explicativas de dichos hechos o fenmenos.
Verificacin de las mismas mediante la experimentacin: aporte de pruebas
Conclusiones que confirman la hiptesis, convirtindose pues en una ley cientfica.
La investigacin cientfica y tcnica parte de lo particular para llegar a lo general (ley

cientfica) y volver a lo particular.
Los contenidos se pueden presentar con las siguientes estructuras: deductiva, inductiva o
mixta.
1.4.
RASGOS
LINGSTICOS
DE
LOS
TEXTOS
CIENTFICOS
TCNICOS.
La objetividad se pone de manifiesto con:
Predominio de la funcin referencial o representativa del lenguaje y de los rasgos
propios, como la presencia de la modalidad oracional enunciativa y la consiguiente
preferencia por el modo verbal indicativo.
Oraciones impersonales pasivas analticas y pasivas reflejas, pronominales.
Estilo nominal: preferencia por el sustantivo abstracto ms verbo generalizador.
Uso de adjetivos especificativos pospuestos.
Oraciones de relativo especificativas.
Complementos preposicionales del nombre.
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Uso del plural de modestia (Volvamos, podramos.)

Uso del subjuntivo y del infinito con valor apelativo.
La claridad se pone de relieve mediante:
Uso de un vocabulario especfico: los tecnicismos propios de cada especialidad.
Repeticin de palabras o expresiones
Sintaxis sencilla, muy estructurada para que se pueda comprender, aunque hay veces
que se alargan para insistir en alguna idea.
Uso de subordinadas condicionales, para las hiptesis.
Uso de subordinadas adjetivas explicativas para dar una aclaracin con su antecedente
expreso.
Uso de comas, incisos, guiones y parntesis...
Aposiciones especificativas y explicativas
Uso de la conjuncin o con valor de equivalencia o identificador.
Conectores lgicos, explicativos y ordenadores del discurso.
La universalidad se logra mediante:
Uso del artculo con valor generalizador
Uso del presente de generalizacin, de definiciones o atemporal.
Uso de un vocabulario abstracto
Tecnicismo, al poder ser traducidos fcilmente
Presencia de cdigos especiales o particulares
(https://sites.google.com)
1.5.
RECOMENDACIONES PARA LA REDACCIN DE TEXTOS TCNICOS

Y CIENTFICOS
Las siguientes recomendaciones son aplicables en gran medida a textos acadmicos en

general, como tesis, as como otros textos similares, como informes, memorias, etc. No son
reglas estrictas y de hecho puede haber manuales de estilo que ofrezcan pautas distintas.
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1.5.1. Sentencias simples
Evtese el sesquipedalismo y el alargamiento innecesario de expresiones:

Enfermos terminales
Enfermos en situacin de terminalidad
Evite el estilo rebuscado:

El mes pasado ha habido ms quejas de los clientes por un servicio lento.
En el perodo mensual ms reciente, ha habido un gran aumento en el nmero de
quejas realizadas por parte de los clientes sobre el servicio en el sentido de que este
ha sido lento.
Elimine palabras innecesarias:

La sala de trabajo es demasiado pequea para este equipo.
Las dimensiones fsicas de la sala de trabajo son demasiado pequeas para dar
cabida a este equipo.
1.5.2. Expresar accin con verbos
Evtense los verbos de apoyo, vacos de significado, as como ser:

La esterilizacin protege de la reinfeccin.
La esterilizacin es una proteccin contra la reinfeccin.
Recomiendo que el departamento contrate a dos programadores ms.
Me gustara hacer la recomendacin de que el departamento contrate a dos
programadores ms.
1.5.3. Mejor la voz activa
Evtese la voz pasiva en la medida de lo posible:

El asesor recomend los cambios.
Los cambios fueron recomendados por el asesor.
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1.5.4. Destacar lo importante
Colquese lo importante al final de la frase:

Una de las caractersticas ms atractivas del producto es el diseo exterior
brillante.
El diseo exterior brillante es una de las caractersticas ms atractivas del
producto.
Si es una oracin compuesta, la informacin importante va en la principal:

Aunque la productividad disminuy, nuestras ganancias aumentaron (nfasis en las
ganancias)
A pesar de que ganancias aumentaron, la productividad disminuy (nfasis en la
productividad)
Destacar la informacin importante con negrita o cursiva, pero siempre con

moderacin: cuando todo es distinto, nada destaca.
Explique explcitamente la informacin clave que se quiere transmitir. Se puede

incluso decir cul es el punto esencial: Los economistas sealaron tres causas de la
cada del mercado de valores: la incertidumbre tras el resultado de las elecciones del
mes pasado, el aumento de reservas de bienes imperecederos y lo ms importante
los indicios de aumento de la inflacin.
1.5.7. Dar variedad a las oraciones

Si todas las oraciones de un conjunto de ellas tienen la misma estructura, aparecen dos
problemas: monotona (porque todas las frases son bsicamente iguales) e imposibilidad de
resaltar los puntos importantes frente a los menos importantes.
Las oraciones ms largas se pueden utilizar para mostrar las relaciones entre las ideas.
Las frases cortas permiten el nfasis en el contexto de oraciones ms largas.
En la estructura de la oracin: por ejemplo, el sujeto gramatical de la frase no tiene

que ser la primera palabra de la frase. Una alternativa a comenzar una frase con su
14

SEMINARIO DE TESIS
sujeto es comenzar con una frase que indica una relacin lgica con las otras
oraciones.
2.
COMUNICACIN CIENTFICA
La comunicacin cientfica es bsica en el mundo en el que vivimos ya que sin esta no se

podran transmitir todos los avances que hay en la vida cientfica y claro est que todava
estuviramos en un gran atraso cientfico, tecnolgico y humano. Es por esto que este curso es
desarrollado, se desarrolla por la necesidad de que nosotros los alumnos aprendamos a
expresar los avances que tenemos de una forma ms formal y que podamos avanzar en el
campo cientfico (Leroy, 2000).
En tal sentido saber lo que es la comunicacin cientfica es fundamental para conocer su
valor. Tradicionalmente se ha considerado a la comunicacin cientfica como un mecanismo
necesario para la perpetuacin de la ciencia. La ciencia que no se comunica, que no se
transmite, no se puede considerar ciencia, en su definicin ms ortodoxa porque si algo se
desconoce, no puede ser reproducida.
Este punto es importantsimo, pero llega mucho ms lejos de lo que muchos cientficos y
amantes de la ciencia son capaces de ver. Siempre se ha tratado a la comunicacin cientfica
como una herramienta para transmitir correctamente la informacin entre la comunidad
cientfica: un conjunto de normas, medios, procesos y tcnicas para poder transmitir lo que se
producen en los laboratorios a otros miembros de la casta cientfica.
La Ciencia que no se transmite, no es Ciencia
(http://murciadivulga.com)
(Campos, 2000)
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SEMINARIO DE TESIS
2.1.EL PROCESO DE COMUNICACIN

El entendimiento de todas las sociedades humanas es posible gracias a la comunicacin. La
comunicacin consiste en un acto mediante el cual un individuo establece con otro u otros un
contacto que le permite transmitirles una informacin.
Para que la comunicacin se produzca se necesita un cdigo, es decir, un conjunto limitado y
moderadamente extenso de signos que se combinan mediante ciertas reglas conocidas por
quien enva el mensaje (Emisor) y quien lo recibe (Receptor).
Comunicar (del latn communicare hacer comn) consiste en hacer partcipe a otro de lo
que se tiene material o intelectualmente. La comunicacin vivifica la ciencia y es uno de los
principales vehculos hacia la prosperidad, siendo siempre sinnimo de progreso econmico y
social. Un nuevo conocimiento, una nueva informacin producto de la ciencia que no llega a
sus destinatarios, no merece el nombre de informacin.
La comunicacin cientfica es un proceso en dos sentidos. Lo mismo que una seal de
cualquier clase resulta intil mientras no se perciba, un artculo cientfico publicado (seal)
resulta intil si no es recibido y entendido por el pblico al que se destina. Por ello, se puede
decir que: un experimento cientfico no est completo hasta que sus resultados se han
publicado y entendido.
La comunicacin cientfica se puede producir a travs de una comunicacin informal, que se
produce de manera ms o menos directa entre los investigadores, sin que est sustentada por
ningn medio institucionalizado de comunicacin cientfica, por ejemplo a travs de
prepublicaciones o workings papers.
Y a travs de la comunicacin formal, ms estable, dada por canales institucionalizados.
La comunicacin informal, produce poca difusin de la informacin, aunque no por ello deja
de ser til. Sin embargo es la comunicacin formal, la va bsica que la ciencia utiliza para
producir y diseminar la informacin a travs de cauces preestablecidos.
Para comunicar ciencia, es necesario, en ocasiones emplear Indicadores: variable mediante la
cual nos aproximamos al conocimiento de cierta propiedad de un objeto que, conceptualmente
no podemos medir directamente. Los indicadores son un reflejo parcial e indirecto de un
concepto, cuyas dimensiones completas o distintos aspectos no pueden ser objeto de medicin
exacta. De ah que la definicin de los conceptos que deseamos medir sea una tarea previa de
esencial importancia.
16

SEMINARIO DE TESIS
Deben representar fielmente la realidad, debe ser: sensible, especfico, vlido y fiable. Debe
describir una situacin y permitir valorar sus fluctuaciones en el tiempo.
En Biblioteconoma y Documentacin la norma UNE 50-137 define indicador como:
Expresin (que puede consistir en una serie de nmeros, smbolos o palabras) utilizada para
describir actividades (sucesos, objetos, personas) en trminos cuantitativos y cualitativos, para
evaluar dichas actividades, y el mtodo utilizado. Hay indicadores para evaluar la satisfaccin
del usuario, el volumen de prstamos, el tiempo medio de adquisicin de documentos, etc.
2.2.FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO DE COMUNICACIN
CIENTFICA
Para que pueda establecerse comunicacin, es preciso que confluyan los siguientes factores:
El emisor: Fuente que emite el mensaje. Puede ser un individuo, un grupo o una
institucin. Es un elemento activo. Debe tener credibilidad para el receptor. Debe
emitir algo que el receptor necesita. La informacin debe ser real, precisa, til,
relevante y completa. Debe usar un mtodo de estudio correcto y un lenguaje
cientfico. La elaboracin de la informacin a emitir precisa de excesivo tiempo. Se
debe evitar la redundancia: material superfluo en el mensaje que puede ser omitido sin
prdida de significado.
El receptor: Destinatario, persona o grupo de personas que recibe el mensaje. Debe

hacer un uso correcto de la informacin. Debe entender el contenido porque conoce el
lenguaje. Tiene urgencia en obtener informacin elaborada. La diversidad de opinin
del emisor le crea confusin.
Mensaje: La informacin o el conjunto de informaciones que se transmiten. Debe

mantenerse intacto en el proceso. Debe haber contenido, es decir, conocimiento nuevo.
Su forma debe ser conocida por el emisor y el receptor, es decir, debe ser inteligible.
Su transmisin debe ser rpida. No debe ir aquejado de ruido.
El canal de comunicacin: la va por la cual circulan los mensajes. Es el soporte,

puede ser sonoro, visual, escrito.
El cdigo: conjunto de signos y de las reglas para combinarlos. El emisor da a la idea

que desea transmitir cierta forma que permita al destinatario percibirla. Esta forma
recibe el nombre de cdigo.
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SEMINARIO DE TESIS
El contexto: Es la situacin en que se transmite el mensaje, y que contribuye

esencialmente a comprender ste. Debe ser adecuado para la comunicacin, para evitar
que influya negativamente en el proceso.
En ciencia el emisor suele ser a su vez receptor y viceversa por lo que una misma persona se
encuentra con los problemas de ambos.
2.3.EL DOCUMENTO
El concepto de documento es inseparable del de informacin. El documento es todo portador

de informacin. Un documento es un objeto que ofrece informacin, un objeto que es
responsable de la difusin del conocimiento humano de forma rpida y segura.
Sos Pea lo define como todo conocimiento fijado en un soporte material y que puede ser
utilizado para su consulta.
El mensaje convertido en documento est en continua transformacin. Alimenta la creacin
de un autor (conocimiento) dando lugar a otra nueva informacin, que dar a su vez un nuevo
documento, y as en una cadena, en la que el documento aparece siempre como semilla de
nueva informacin.
Documento segn la FID es cualquier objeto material que contenga o confirme algn
conocimiento y pueda ser objeto de coleccin, diseado para transmitir informacin en el
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SEMINARIO DE TESIS
tiempo y el espacio y es utilizado en la prctica social. Lo de menos es la naturaleza material

del documento.
La norma UNE 50-113 define documento como informacin registrada que puede
considerarse como una unidad en un proceso de documentacin.
Para la Documentacin Cientfica un documento es vlido cuando rene las siguientes
caractersticas:
Originalidad: ha de ser fruto de una investigacin o estudio.
Fiabilidad: digno de crdito. Tanto sus autores como sus fuentes deben poderse
conocer e identificar.
Utilizable: es precisa la posibilidad de ser utilizado y difundido. Ha de permitir un

fcil acceso. La nica excepcin son los documentos confidenciales, que tienen una
utilizacin limitada.
2.4.LA DOCUMENTACIN CIENTFICA EN LA GLOBALIDAD DE LA

COMUNICACIN.
Cul es el papel de la Documentacin en la globalidad de la comunicacin?
La Documentacin es una ciencia general que tiene por objeto el proceso de comunicacin de
las fuentes documentales para la obtencin de nuevos conocimientos.
Se puede afirmar que el hecho documental es ante todo comunicacin. Todo el tratamiento de
la informacin tiene como fin ltimo facilitar al usuario el acceso a la informacin que
solicita. As la Documentacin representa una actividad comprometida que pretende dar
noticia de los documentos, y convertirse en los cimientos de nuevos conocimientos.
El proceso documental es un proceso informativo en el que se dan los elementos especficos y
ms propios: emisor, mensaje y receptor, aunque la relacin entre esos tres elementos se dan
en un recorrido inverso, es decir, de emisin despus de la recepcin.
Todas las tareas documentales de seleccin, conservacin, anlisis documental, recuperacin,
difusin, estn en funcin de lo que es el fin primordial de la Documentacin: informar.
La Documentacin es informacin, potencia la informacin, informa acerca de la informacin
y hace posible la comunicacin.
La informacin (conocimiento nuevo) y la comunicacin (transmisin de esa informacin)
son inseparables entre s y lo son respecto a la Documentacin (tratamiento de la
informacin).
19

SEMINARIO DE TESIS
Relacin entre informacin, comunicacin y documentacin
2.5.LA REVISTA CIENTFICA COMO UNO DE LOS PRINCIPALES CANALES

DE TRANSMISIN DE CONOCIMIENTO CIENTFICO
El objetivo del trabajo cientfico es la publicacin. A los cientficos se les juzga y se les
conoce por sus publicaciones.
Un experimento cientfico, por espectaculares que sean sus resultados, no termina hasta que
esos resultados se publican. La filosofa de la ciencia considera que las investigaciones
originales tienen que publicarse; solo as pueden verificarse los nuevos conocimientos
cientficos.
20

SEMINARIO DE TESIS
Un fontanero no necesita escribir sobre caeras, ni un abogado tiene que publicar sus casos;
pero el investigador cientfico quiz sea el nico entre todos los que desempean un oficio o
profesin, que est obligado a presentar un informe escrito de lo que hizo, por qu lo hizo,
cmo lo hizo y lo que aprendi al hacerlo. Esto se debe al principio decimonnico de la
reproducibilidad, para que una investigacin se considerara vlida deba poder ser
reproducida ms veces, para ello se deba explicar con todo detalle cmo se haba conseguido.
As pues, el cientfico no solo tiene que hacer ciencia sino tambin escribirla.
En cuanto al vehculo para transmitir estos conocimientos, las investigaciones se difundieron
primero en forma de libro. El libro dej de ser un vehculo eficaz al empezar a desarrollarse la
ciencia, cuando apareca un libro ya se haban producido muchos ms descubrimientos e
investigaciones. A partir del siglo XVII aparecen las cartas como vehculo de comunicacin
entre cientficos. Naturalmente cuando el nmero de cientficos fue aumentando se hizo
necesario otro vehculo de comunicacin entre ellos, surgieron los Congresos, pero, sobre
todo, fueron los artculos cientficos publicados en revistas cientficas el canal, que todava
hoy, es el principal medio de comunicacin de informacin cientfica.
Fuente: Galina, 2004
21

SEMINARIO DE TESIS
Fuente: Galina, 2004

2.6.HISTORIA DE LOS CONTENIDOS DE LAS REVISTAS CIENTFICAS
Ya vimos en el tema 2 el origen de las publicaciones cientficas. Veremos ahora la evolucin
de sus contenidos.
Las primeras revistas cientficas publicaban artculos que llamamos descriptivos. De forma
tpica un cientfico informaba: primero vi esto y luego vi aquello, o bien: primero hice esto
y luego hice aquello. A menudo las observaciones guardaban un simple orden cronolgico.
Este estilo descriptivo resultaba apropiado para la clase de ciencia sobre la que se escriba. De
hecho, ese estilo directo de informar se emplea an hoy en las revistas a base de cartas, en
los informes mdicos sobre casos, en los levantamientos geolgicos, etc.
Hacia la segunda mitad del siglo XIX se cre una estructura organizativa del artculo
cientfico llamada IMRyD (Introduccin, Mtodos, Resultados y Discusin). El motivo que
dio origen al formato IMRyD fue que el principio de la reproductibilidad de los experimentos
se convirti en dogma fundamental de la ciencia. Esto obligaba a que los estudios cientficos
fueran descritos con exquisito detalle y con una parte separada explicando los mtodos
empleados para realizar el estudio. Pero adems, por otra parte, la enorme produccin de
22

SEMINARIO DE TESIS
artculos cientficos, supona una presin sobre los directores de revistas cientficas que,
aunque solo fuera en legtima defensa, comenzaron a exigir que los manuscritos estuvieran
sucintamente escritos y muy bien estructurados. El espacio de las revistas se hizo demasiado
valioso para desperdiciarlo con escritos redundantes o excesivas verbosidades.
El formato IMRyD que haba estado haciendo lentos progresos desde finales del siglo XIX, se
hizo de utilizacin casi universal en las revistas de investigacin.
La lgica del IMRyD puede definirse mediante una serie de preguntas:
Qu cuestin o problema se estudi?

Se expone en la Introduccin
Cmo se estudi el problema?

La respuesta est en los Mtodos
Cules fueron los resultados o hallazgos?

La respuesta son los Resultados
Qu significan esos resultados?

La respuesta es la Discusin.
Ahora es evidente que la lgica del IMRyD ayuda realmente al autor a organizar y escribir su
texto, y ofrece una estructura clara para guiar a los directores de revistas, los evaluadores y
finalmente a los lectores en la lectura del artculo.
2.7.LAS REVISTAS CIENTFICAS EN LA ACTUALIDAD (FUNCIONES)
Las revistas cientficas (sean en papel o electrnicas) siguen siendo, en la actualidad, el
principal medio de difusin de los resultados de las investigaciones.
Cumplen diversas funciones:
En primer lugar, de validacin, de autentificacin de la propiedad de los

descubrimientos que otorga el hecho de que una investigacin aparezca en una revista
de prestigio a travs de la criba que supone la evaluacin llevada a cabo por miembros
del Consejo de redaccin (refeerings) que garantizan la calidad intelectual del trabajo
publicado. Los Consejos de Redaccin que poseen las revistas cientficas deben
estudiar cada trabajo que pretende ser publicado y tener en cuenta que los resultados
de los trabajos supongan un progreso, es decir, que mejoren el precedente y abran
nuevas perspectivas de investigacin adems de tratar evitar que se publiquen trabajos
23

SEMINARIO DE TESIS
ya aparecidos en otras publicaciones aunque sea con ttulos diferentes. La existencia

de un Consejo de redaccin es condicin sine qua non para que una revista se
considere cientfica.
En segundo lugar, o la segunda funcin, es de archivo o pervivencia histrica (como

medio de preservacin del patrimonio de la ciencia); tambin como elemento
acumulativo que permite un crecimiento sobre los sucesivos progresos que se van
alcanzando y que pasan a devenir la propia base de la ciencia.
por
ltimo
desarrollan
una
funcin
de
mercadotecnia
promocionando
profesionalmente al investigador al hacer pblico su trabajo.

Las revistas cientficas sufren una difusin reducida y, por tanto, un acceso ms difcil y
menos pblico. Para acceder a las revistas cientficas es necesario suscribirse.
Tambin sufren un aumento de costes de publicacin y con ello de las suscripciones (es decir,
las publicaciones cientficas son caras), tambin sufren una seleccin necesaria impuesta por
las redacciones de las revistas cientficas, as como retrasos de publicacin debidos a la
formalizacin.
Las revistas cientficas son el centro de un ciclo de informacin en cuyo inicio y final estn
cientficos e investigadores y, entre ambos, organizando, estructurando y responsabilizndose
del proceso de revisin cientfica, los editores.
El trmino cientfico se aplica tanto a la naturaleza del contenido como a los tipos de autor.
Las revistas cientficas incluyen una elevada proporcin de artculos basados en la erudicin y
la investigacin. El contenido de los artculos los proponen los autores en vez de venir
predeterminados por los consejos editoriales. Los autores eruditos se diferencian de sus
homlogos periodistas en que no buscan la remuneracin econmica por su trabajo, sino ms
bien el reconocimiento en su campo. De hecho no perciben ningn pago por publicar sus
trabajos. Los periodistas, en cambio, perciben unos honorarios y en la mayora de los casos,
reciben instrucciones sobre qu temas han de tratar y el enfoque que han de darle.
2.8.EL
DESARROLLO
DE
LAS
PUBLICACIONES
CIENTFICAS
ELECTRNICAS
La incorporacin extensiva de internet, a partir de los aos 90, en los centros de investigacin
y universidades tuvo un impacto considerable en el mbito de la comunicacin cientfica. En
24

SEMINARIO DE TESIS
este sentido la publicacin electrnica aparece como herramienta de intercambio de

informacin cientfica, haciendo posible el contacto de investigadores dispersos sobre toda la
tierra.
En un primer momento, esta comunicacin tiene una forma interpersonal, a travs de los
mensajes de correo electrnico y de las listas de distribucin. Podramos hablar de una
Republique des Lettres electroniques. Tambin se desarroll el Gopher, un sistema distribuido
de informacin en Internet a travs de un interfaz grfico basado en mens jerrquicos. Los
documentos podan ser ficheros de texto, imgenes y conexiones va Telnet.
En un segundo momento, a partir de la aparicin del recurso o entorno de comunicacin
World Wide Web, que se inici en 1991, se crearn formas de comunicacin ms sofisticadas.
Las ventajas del WWW respecto al Gopher son innumerables: la principal es que su protocolo
de comunicacin, el http (HyperText Transfer Protocol) integra al resto de protocolos que
configuran Internet, incluido el protocolo Gopher, Telnet, ftp, malito...), adems rompe la
rigidez de Gopher al basarse en un sistema hipertexto que permite que cualquier parte de un
documento pueda vincularse (enlace) a diferentes ubicaciones en otros documentos. Adems
WWW no est limitada al texto sino que permite nexos en multimedia. Cualquier tipo de
informacin puede vincularse a un documento www: grficos, vdeo, sonido, programas
ejecutables, bases de datos, texto y hasta entornos de realidad virtual.
Las primeras publicaciones electrnicas se realizaron en base a proyectos de experimentacin
y cooperacin, como el proyecto TULIP, que englobaba a diecisis universidades y a la
editora comercial Elsevier Science, la editora Springer-Verlag y la Red Sage que involucra a
varios laboratorios.
Se pueden identificar dos categoras diferentes de publicaciones electrnicas, la edicin
online, que simplemente reproduce electrnicamente el contenido de una revista ya existente
en formato impreso y las revistas puramente electrnicas. La primera, ms preservativa,
mimetiza la publicacin impresa, sin embargo se aprovecha de las ventajas de la velocidad de
la transmisin de la informacin, del hipertexto: posibilidad de combinar textos e imgenes
grficas adems de un nuevo tipo de objeto los hiperenlaces, que son referencias o punteros a
otros documentos o recursos en Internet.
25

SEMINARIO DE TESIS
2.9.FORMAS DE COMUNICACIN CIENTFICA

El investigador emplea diversos procedimientos para difundir sus conocimientos.
Habitualmente recurre a la escritura para comunicar los resultados de su trabajo; en otras
ocasiones, la expresin oral es el medio que utiliza para los mismos fines. La movilidad
geogrfica de las personas ha favorecido la celebracin de reuniones, simposios o congresos
en los que los profesionales de una disciplina intercambian sus experiencias mediante
comunicaciones, carteles o ponencias.
Bsicamente en funcin de la forma de expresin dominante en la comunicacin podemos
distinguir los siguientes tipos de trabajo cientfico y de comunicaciones:
Presentacin escrita:
Artculo cientfico original
Artculos de revisin
Memoria de licenciatura o tesina, memoria de doctorado o tesis doctoral
Pster o cartel
Notas breves sobre experiencias o proyectos en curso
Recensiones bibliogrficas sobre obras de reciente aparicin
Cartas al director
Presentacin oral:
Conferencias
Mesas redondas, coloquios
Comunicaciones a congresos (forma clsica, pster o cartel)
Otros: sesiones, exposiciones divulgativas
Escritos de tipo administrativo relacionados con la actividad cientfica:
Currculum
Informe, memoria
Instancia, solicitud, presentacin
Las diferencias entre la mayora de los trabajos de investigacin residen fundamentalmente en

el destinatario, o en las limitaciones de espacio y tiempo para la exposicin. Las exigencias de
rigor y claridad son comunes en todos estos trabajos (Castillo, 2001).
26

SEMINARIO DE TESIS
III.
CONCLUSIONES
El lenguaje tcnicocientfico no es uniforme. Cada rama del saber, cada disciplina,
utiliza un lenguaje propio. Ms que de un solo lenguaje cientfico pues, habra que
hablar de variedades o subsistemas que coinciden en unas caractersticas comunes.
Como el resto de los lenguajes especializados, el tcnicocientfico slo es utilizado
por sus hablantes en una parcela de su actividad; fuera de ella hacen uso de la lengua
comn. La dificultad de estos lenguajes los convierten en algo difcil de comprender
para el resto de los hablantes. Los textos cientficos deben observar las cualidades
fundamentales de la ciencia: objetividad, universalidad y verificabilidad.
La comunicacin cientfica es bsica en el mundo en el que vivimos ya que sin esta no

se podran transmitir todos los avances que hay en la vida cientfica y claro est que
todava estuviramos en un gran atraso cientfico, tecnolgico y humano. La
importancia de esta radica en que gracias a su estudio se pueden distinguir los distintos
tipos de textos as como su clasificacin, y el modo de redaccin que debe de llevar
cada tipo de texto. As como los tecnicismos empleados para su mejor comprensin,
as como su correcta redaccin ,tomando en cuenta los pasos a seguir para una correcta
estructura, tomando como base los pasos del mtodo cientfico
IV.
BIBLIOGRAFA:
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SEMINARIO DE TESIS
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Campos, J. (2000) La comunicacin cientfica: arte o tcnica?. Departamento de

Qumica Orgnica y Farmacutica, Facultad de Farmacia,
Campus de Cartuja, Universidad de Granada, 18071 Granada.
29

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Las publicaciones sobre los lenguajes de la ciencia y la tecnologa han experimentado un

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1.2.3. La redaccin tcnica

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e. Unas condiciones sociopragmticas comunes (lenguaje en uso en contextos cientficotcnicos).

ESTRUCTURAS DEL TEXTO CIENTFICO Y TCNICO.

El mtodo cientfico consta de las siguientes fases:

Observacin de hechos y fenmenos que se van a estudiar

Elaboracin de hiptesis explicativas de dichos hechos o fenmenos.

Verificacin de las mismas mediante la experimentacin: aporte de pruebas

Conclusiones que confirman la hiptesis, convirtindose pues en una ley cientfica.

La investigacin cientfica y tcnica parte de lo particular para llegar a lo general (ley

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Uso del plural de modestia (Volvamos, podramos.)

RECOMENDACIONES PARA LA REDACCIN DE TEXTOS TCNICOS

Las siguientes recomendaciones son aplicables en gran medida a textos acadmicos en

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1.5.1. Sentencias simples

Evtese el sesquipedalismo y el alargamiento innecesario de expresiones:

Evite el estilo rebuscado:

Elimine palabras innecesarias:

1.5.2. Expresar accin con verbos

Evtense los verbos de apoyo, vacos de significado, as como ser:

1.5.3. Mejor la voz activa

Evtese la voz pasiva en la medida de lo posible:

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1.5.4. Destacar lo importante

Colquese lo importante al final de la frase:

Si es una oracin compuesta, la informacin importante va en la principal:

Destacar la informacin importante con negrita o cursiva, pero siempre con

Explique explcitamente la informacin clave que se quiere transmitir. Se puede

1.5.7. Dar variedad a las oraciones

En la estructura de la oracin: por ejemplo, el sujeto gramatical de la frase no tiene

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