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Enfoque de aprendizaje por proyectos

Hoja de trabajo para las preguntas

orientadoras del currculo
Escoja el proceso para crear preguntas orientadoras del currculo que mejor se adapte a
usted (de conceptos generales a contenidos especficos o de conceptos de contenido a
conceptos generales) y redacte el primer borrador. Use las preguntas de una de las
columnas para desarrollar sus preguntas orientadoras del currculo.
Traslade los conceptos generales a

Traslade los conceptos especficos de

contenido a conceptos generales

conceptos de contenido especficos

a.

Con los estndares en mente, cules son

los conceptos generales en su currculo?

a.

Con base en los estndares, desarrolle un

par de preguntas de contenido para este
proyecto.

b.
b.

A partir de ese concepto(s) general(es),

anote una oracin que abarque
especficamente su currculo. Cul
aprendizaje duradero le gustara que sus
estudiantes recordaran de lo aprendido en
su clase?

Tomando en cuenta sus preguntas de

contenido y los estndares, cul pregunta
de unidad va dirigida especficamente a lo
que desea que sus estudiantes aprendan en
este proyecto especfico? Asegrese de que
la pregunta sea lo suficientemente amplia
para cubrir la mayora de los temas de su
unidad o proyecto. Puede redactar ms de
una pregunta de unidad.

c.
c.

Considerando los conceptos generales o las

ideas centrales, anote una pregunta esencial
que le gustara que sus estudiantes analicen
profundamente conforme completan varias
unidades o proyectos.

Con base en la pregunta de unidad y las

preguntas de contenido, redacte los
conceptos centrales que ms enfatizar.

d.
d.

Tomando en cuenta los estndares de su

unidad, cul pregunta de unidad va
dirigida especficamente a lo que desea que
sus estudiantes aprendan en este proyecto
especfico? Asegrese de que la pregunta
sea lo suficientemente amplia para cubrir la
mayora de los temas en su proyecto. Puede
redactar ms de una pregunta de contenido.

A partir de ese concepto central, escriba una

oracin que vaya dirigida especficamente a
su currculo. Cul es el aprendizaje
duradero que desea que sus estudiantes
recuerden de lo aprendido en su clase?

e.

Revise su pregunta esencial y sus preguntas

de contenido. Tienen la misma palabra o

e.

Tomando en cuenta los conceptos generales

o las ideas centrales, cul pregunta esencial

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concepto clave? Si es as, es muy probable

que su pregunta esencial no sea lo
suficientemente amplia. Corrjala si es
necesario.

le gustara que sus estudiantes consideren

conforme completan varias unidades.

f.

A partir de los estndares, desarrolle un par

de preguntas de contenido para este
proyecto. Qu necesitan saber o hacer sus
estudiantes para responder o comprender
completamente la pregunta esencial y las
preguntas de unidad?

f.

g.

Revise para asegurarse que sus oraciones

estn redactadas adecuadamente segn el
lenguaje de sus estudiantes.

Revise su pregunta esencial y las preguntas

de unidad. Ambas tienen la misma palabra
clave o concepto? Si es as, es probable que
su pregunta esencial no sea lo
suficientemente amplia. Corrjala si es
necesario.

g.

Repase sus preguntas de contenido.

Necesitarn sus estudiantes conocer otros
hechos y procedimientos para poder
responder completamente la pregunta
esencial y las preguntas de unidad? Agregue
preguntas de contenido si es necesario.

h.

Revise para asegurarse que sus oraciones

estn redactadas adecuadamente segn el
lenguaje de sus estudiantes.

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