Asignatura
Metodologa de la Investigacin Social I
Ao lectivo: 2012
Rgimen de cursada: Cuatrimestral (segundo cuatrimestre)
Profesor a cargo: Mara Laura Pagani
Equipo docente: Ines Berisso, Leandro Snchez
Adscriptos:
Pilar Pi Puig, Mariela Medina, Florencia Martn, Guillermina Mendy y
Matilde Ventura
1. FUNDAMENTACIN Y OBJETIVOS
El programa de la materia Metodologa de la Investigacin Social I se organiza de
acuerdo a los contenidos previstos por el Plan de estudios 2001 de la Lic. y Prof. En
Sociologa donde se recorta un enfoque metodolgico cuantitativo.
En el Plan curricular de la Lic. En Sociologa/Profesorado (2001) esta materia es
intermedia en el rea temtica metodologa. Por ello, resulta adecuado retomar algunos
de los aspectos especficos de asignaturas anteriores (Socioestadstica y Epistemologa y
Metodologa de las Ciencias Sociales) con el fin de articular los conocimientos ya
adquiridos con los del presente programa. Asimismo, la materia prev el desarrollo de
contenidos y aptitudes para abordar el diseo y realizacin de proyectos de investigacin
que sern retomados en los talleres de investigacin que los alumnos deben acreditar
hacia el final de la carrera.
El Programa de Metodologa de la Investigacin I se organiza en dos partes. La primera
parte retoma de la materia Epistemologa y Metodologa de las Ciencias Sociales la
relacin entre teora/mtodo/tcnica, la construccin del objeto de estudio, la formulacin
de problemas de investigacin social, los abordajes cuantitativos y cualitativos y su
relacin. Si bien el enfoque que se desarrolla en esta materia es cuantitativo y el de
metodologa II es cualitativo se busca, en sintona con lo que se propone en la ltima de
las materias de este bloque curricular metodolgico, promover una mirada reflexiva y
crtica de las diferentes estrategias de investigacin, intentado superar la tradicional
antinomia respecto de los mtodos cuantitativos y cualitativos.
En la primera parte del Programa se presenta las etapas del proceso de investigacin
social y los distintos diseos. Para su desarrollo se trabaja a partir de ejemplos de
investigaciones publicadas.
En la segunda parte se abordan las estrategias de investigacin cuantitativas. En esta
parte del programa se retoman conocimientos de Socioestadstica (tales como: los
elementos de teora de la medicin, el concepto de variables y sus niveles de medicin, el
anlisis univariado y bivariado) para trabajarlos en el marco de la lgica de una
investigacin. Es decir, que se insertan las herramientas estadsticas en el proceso de la
investigacin social (desde el diseo y aplicacin). Adems se explicar el proceso de
operacionalizacin de las variables, la elaboracin de instrumentos de recoleccin de
OBJETIVOS:
Que los alumnos reflexionen sobre la relacin existente entre teora y metodologa.
Que los alumnos conozcan los diferentes diseos de investigacin en ciencias
sociales e incorporen una visin integral del proceso de investigacin.
Que los alumnos conozcan los mtodos y tcnicas cuantitativas de investigacin y
que elaboren estrategias metodolgicas adecuadas para aplicar a problemas de
investigacin concretos.
Que los alumnos desarrollen una actitud crtica y reflexiva frente a las diversas
estrategias metodolgicas de la investigacin social, reconociendo sus alcances y
posibilidades de aplicacin.
Que los alumnos conozcan las distintas herramientas para el anlisis de los datos.
Que los alumnos adquieran los conocimientos necesarios para elaborar un proyecto
de investigacin en el que integren y apliquen las nociones de la materia.
Bibliografa obligatoria
-
Cohen, Nstor y Gmez Rojas, Gabriela (2003), Los objetivos, el marco conceptual y
la estrategia terico-metodolgica triangulando en torno al problema de investigacin,
en Lago Martnez, G. Gmez Rojas y M. Mauro (coord) En torno de las metodologas:
abordajes cualitativos y cuantitativos. Proa XXI editores. Buenos Aires.
Piovani, J. Ignacio (coord.) et al (2008), Produccin y reproduccin de sentidos en
torno a lo cualitativo y lo cuantitativo en la sociologa, en Cohen, Nstor y Piovani,
Juan (Comp), La metodologa de la investigacin en debate. La Plata, EUDEBA
EDULP
Saut, Ruth (2003), Todo es teora. Objetivos y mtodos de investigacin. Buenos
Aires, Editorial Lumiere. (Introd., Caps. 1, 2 y conclusiones).
Bibliografa complementaria
- De Souza Minayo, Mara Cecilia (1997), El desafo del conocimiento. Investigacin
cualitativa en salud, Lugar, Bs As. (Introduccin y Cap. 1: Introduccin a la
metodologa de investigacin social. Primera parte: conceptos bsicos).
- Marradi, Alberto; Archenti, Nlida y Piovani, J. Ignacio (2007), Metodologa de las
Ciencias Sociales, Buenos Aires, Emec (Cap. 2 y 4: El papel de la teora en la
investigacin social).
- Wainerman, Catalina y Saut, Ruth (1998), La Trastienda de la Investigacin. Buenos
Aires, Edit. Belgrano. (Cap. 1,2 y 7)
Investigaciones propuestas para trabajar como ejemplos
- Torrado, Susana (2003), Historia de la familia en la Argentina moderna (1870-2000).
Buenos Aires, La Flor (Prefacio y cap 1).
- Moreno, Jos (2002). Las organizaciones de desocupados como actores centrales de la
protesta en argentina. Un estudio de caso: la CTA de San Francisco Solano. Tesis de
licenciatura de la carrera de sociologa, UNLP.
Bibliografa complementaria
- Cohen, Nstor y Gmez Rojas, Gabriela (2003), La Lgica del Experimento como
Instancia Pedaggica, En: Cinta de Moebio No. 18. Facultad de Ciencias Sociales.
Universidad de Chile http://www.moebio.uchile.cl/18/cohen.htm
- Mayntz, Renate; Holm, Kart y Hubner Peter (1993), Introduccin a los mtodos de la
sociologa emprica, Alianza Universidad, Madrid, 6 reimpresin. (Cap. 9. El
experimento).
Bibliografa obligatoria
- Martn Moreno, Adriana Redondo, Nora Morales, Enrique Jontef, Mercedes Torres
Salazar (2003), "La enseanza de la metodologa de la investigacin: el caso de las
unidades de anlisis" en Lago Martnez, G. Gmez Rojas y M. Mauro (coord) En
torno de las metodologas: abordajes cualitativos y cuantitativos. Proa XXI editores.
Buenos Aires.
- Barton, Allen (1973), Concepto de espacio de atributos en sociologa, en R. Boudon
y P. Lazarsfeld (1973), Metodologa de las ciencias sociales. Conceptos e ndices,
Vol. 1, Laia, Barcelona, pp. 195-219.
- Cea D'Ancona, Mara de los ngeles (1996), Metodologa Cuantitativa: Estrategias y
tcnicas de investigacin social, Madrid, Sntesis Edit (Cap. 4).
- Lazarsfeld, Paul (1973). De los conceptos a los ndices empricos, en Boudon y
Lazarsfeld, Metodologa de las ciencias sociales, I. Tres tomos, Edit. LAIA,.
- Mayntz, Renate; Holm, Kart y Hubner Peter (1993), Introduccin a los mtodos de la
sociologa emprica, Madrid, Alianza Editorial (Cap. 2).
- Pagani, Ma. Laura y Loustau, Constanza (2007), Operacionalizacin y construccin
de ndices, tipologas y escalas. Apunte de ctedra.
Bibliografa ampliatoria
- Lazarsfeld, P. y Menzel, H. (1973), Sobre las relaciones entre propiedades
individuales y propiedades colectivas, en R. Boudon y P. Lazarsfeld, Metodologa de
las ciencias sociales. Conceptos e ndices, Vol. 1, Laia, Barcelona, pp. 59-76.
- Gmez Rojas y De Sena (2005) Niveles de anlisis y falacia ecolgica en las
primeras aproximaciones a la tarea investigativa en IV Jornadas de Sociologa de la
UNLP, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin, UNLP.
- Hernndez Sampieri, Roberto, Fernndez Collado, Carlos y Baptista Lucio, Pilar
(1991), Metodologa de la investigacin. Mc Graw-Hill Interamericana Editores,
Mxico, (Caps. 9.6.1: apartado sobre escalas)
Investigaciones propuestas:
Para el tema de unidades de anlisis:
Artculo de Diario sobre la insercin laboral de los estudiantes
Carrera Nicols y Cotarelo, Ma. Celia (1998), Los llamados Cortes de ruta. Argentina
1993-97 en Documento de Trabajo N 14, PIMSA.
Operacionalizacin de variables:
- ndice de Vulnerabilidad Social. Plan de Fortalecimiento de Programas Sociales, Mt. De
Desarrollo Humano de la prov. de Bs As, 2007
- Eric Allardt (1998), Tener, amar, ser: una alternativa al modelo sueco de investigacin
sobre el bienestar en Nussbaum, Martha y Sen, Amartya, La calidad de vida, Fondo de
Cultura Econmica, Mxico (concepto: calidad de vida).
ndice
Rodrigo, Adelaida; Ortale; Susana; Sanjurjo Adriana; Vojkovic, Mara y Piovani, Juan
(2006), Creencias y prcticas de crianza en familias pobres del conurbano bonaerense
en Archivos Argentinos de Pediatra, V.104 N3, Buenos Aires, mayo/jun
http://www.scielo.org.ar/scielo.php?pid=S0325-00752006000300003&script=sci_arttext
Metodologa de la Investigacin Social I. 2012
U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin
Tipologa:
- Kessler, Gabriel (2000), Redefinicin del mundo social en tiempos de cambio. Una
tipologa para la experiencia de empobrecimiento en Svampa, Maristella (ed.) Desde
abajo. Las transformaciones de las identidades sociales, Buenos Aires, Biblos-UNGS.
- Guebel, Claudia, Rubinstein Daro y Rivas Guillermo (1997), Los gobiernos locales en
la Argentina Serie Estudios N 17, Centro de Estudios para el Cambio Estructural
(CECE), Buenos Aires.
Escala:
Schufer, Marta y Geldstein, Rosa (2001). Ideologa de gnero y comportamientos
sexuales de los varones jvenes de Buenos Aires en IV Jornadas Nacionales de debate
interdisciplinario en salud y poblacin, Instituto de Investigaciones Gino Germani, Fac. de
Cs Sociales, UBA.
Investigacin propuesta:
- Daz de Rada, Vidal y Andreu, Jaime (2004), "Resulta apropiado utilizar la gua de
telfonos como marco muestral en sondeos? Un estudio piloto en la comunidad de
Navarra", en Revista Espaola de Investigaciones Sociolgicas, n 108, pp. 179-204.
Mayntz, Renate; Holm, Kart y Hubner Peter (1993), Introduccin a los mtodos de la
sociologa emprica, Alianza Universidad, Madrid, 6 reimpresin. (Captulo 5:
Encuesta).
Castillo, Juan Jos (2000), Un camino y cien senderos. El trabajo de campo como
crisol de disciplinas En Revista de Antropologa Social, n 9 [en lnea]:
http://revistas.ucm.es/cps/1131558x/articulos/RASO0000110051A.PDF
http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=83800904&iCveNum=8971
-
- Rojas Tejada, Antonio; Fernndez Prados, Juan Sebastin y Prez Melndez, Cristino
(1998). Investigar Mediante Encuesta. Madrid, Sntesis (Cap. 7: trabajo de campo)
Cuestionarios del censo 2001 y de la EPH.
- Cuestionarios de consultoras para relevar opinin de voto.
- Cuestionarios para la evaluacin de polticas sociales (para destinatarios)
Investigacin propuesta:
- Ariovich, Laura y Raffo Mara Laura (2008), Notas preliminares en torno a la aplicacin
de una encuesta de historias de vida en el Conurbano Bonaerense, en V Jornadas de
Sociologa de la UNLP y I Encuentro Latinoamericano de Metodologa de las Ciencias
Sociales, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin, UNLP.
Bibliografa complementaria
- Babbie, Earl (1993), Mtodos de Investigacin por encuestas. Mxico, F.C.E, 1993.
(Cap. 11. Prepruebas y estudios piloto).
- Miguel, Armando (1997), Manual del perfecto socilogo Madrid, Espasa, (Caps. 5 y 6).
Bibliografa complementaria
- Hernndez Sampieri, Roberto, Fernndez Collado, Carlos y Baptista Lucio, Pilar
(1991), Metodologa de la investigacin. Mc Graw-Hill Interamericana Editores,
Mxico. (Cap.11: Elaboracin del reporte de investigacin).
- Lazarsfeld, Paul (1971), El anlisis de relaciones estadsticas, en Mora y Araujo, El
anlisis de datos en la investigacin social. Buenos Aires, Edit. Nueva Visin
- Marradi, Alberto; Archenti, Nlida y Piovani, J. Ignacio (2007), Metodologa de las
Ciencias Sociales, Buenos Aires: Emec (Caps. 15: El anlisis bivariable; 16: El
proceso de anlisis de tres variables categoriales y 17: Otras formas de anlisis pg
290 a 294).
- Zeisel, Hans (1986), Dgalo con nmeros, Mxico, Fondo de Cultura Econmica. (III:
En qu direccin deben anotarse los porcentajes? Y IV: Cmo tratar los no se y
los sin respuestas).
Investigacin propuesta:
Auyero, Javier (2007), La zona gris. Violencia colectiva y poltica partidaria en la
Argentina contempornea, Siglo veintiuno editores, Buenos Aires.
Investigaciones propuestas para los trabajos prcticos (se retoman en las distintas
unidades)
-
modalidad de trabajo permitir a los alumnos comprender de forma articulada los distintos
temas, por ejemplo, como el investigador construye y delimita su objeto de estudio, cmo
decide la estrategia metodolgica en relacin al marco terico y objetivos, cmo aplica las
tcnicas de recoleccin de informacin e interpreta los resultados, como identificar las
dificultades ms frecuentes que el investigador afronta en el proceso de investigacin,
etc.
Asimismo, para algunos temas puntuales (como en la Unidad 2 y 3) se acompaar la
explicacin terica con ejemplos de investigaciones. stas figuran en el programa con el
objetivo de facilitar la comprensin de los distintos temas.
Otra estrategia pedaggica para incentivar la participacin de los estudiantes es la
asignacin de distintas investigaciones para su exposicin durante la clase.
- La presencia de expositores invitados: en la primera parte se invitar un integrante de
alguno de los proyectos de investigacin de la facultad para que cuente su experiencia de
investigacin, especialmente lo que se conoce como la trastienda de la investigacin y
en la segunda parte, algn responsable de un rea de estadstica gubernamental que
exponga cmo se construyen los datos oficiales y el uso posterior de ellos.
- La elaboracin de un proyecto de investigacin. Ser elaborado por grupos de 4
estudiantes y se espera que este trabajo sea integrador de los conceptos derivados de la
lectura bibliogrfica y la reflexin surgida de cada uno de los temas desarrollados en los
tericos y prcticos.
El objetivo de esta experiencia es que los alumnos conozcan el proceso que sigue el
investigador en la elaboracin de un proyecto de investigacin. Por lo tanto, debe incluir
la construccin de una estrategia de investigacin cuantitativa sobre un tema de inters,
la revisin bibliogrfica, proponer problemticas, la identificacin de variables para
abordarlas, elaborar y aplicar tcnicas de recoleccin y anlisis de investigacin. Los
docentes orientarn y acompaaran el proceso que se ir desarrollando en forma
gradual segn se avance con los distintos temas en la cursada, de modo que estos se
apliquen a su propio proyecto de investigacin. Durante la cursada se pautarn entregas
con avances de la elaboracin del proyecto. Este proceso se realizar con supervisin de
los docentes de la ctedra.
El proyecto, adems, incluir una experiencia de trabajo de campo mediante la
elaboracin y aplicacin de un cuestionario piloto y reflexiones sobre el trabajo de campo.
Durante la cursada se promover un intercambio entre los grupos que favorezca el
anlisis crtico y reflexivo sobre los propios procesos de investigacin. El proyecto final se
entregar por escrito al finalizar la cursada.
sta experiencia tiene un doble objetivo: por un lado, la puesta en prctica de los
contenidos trabajados durante el curso; y por otro, el desarrollo de una actividad de
extensin, que permita tanto al equipo de ctedra como a los alumnos, producir una
propuesta de investigacin articulada con las necesidades de la poblacin abordada,
procurando que tanto el proceso, como las reflexiones surgidas en el mbito de la
investigacin, contribuyan al abordaje de las problemticas sociales concretas.
- Resolucin de trabajos prcticos en forma grupal y la realizacin del proyecto tienen
por objetivo generar, enriquecer, la ejercitacin de los contenidos que se adquieren en
forma individual a partir del intercambio de visiones e ideas entre los alumnos y con los
docentes.
Las tcnicas grupales posibilitan el trabajo simultneo en los planos del pensar y del
hacer. Adems, posibilitan un espacio para desarrollar no solo conocimientos y sino
tambin aptitudes y experiencias necesarias en un grupo de investigacin: compartir
informacin y recursos, tomar decisiones y resolver problemas en forma grupal.