INTRODUCCIN

En numerosas ocasiones es necesario hacer exposiciones orales para

presentar resultados de investigaciones, proyectos, tareas, etc. y constantemente
nos percatamos que esto genera incertidumbre, desconfianza y hasta cierto grado
de psicosis entre los estudiantes debido a la falta de habilidades en este rubro.
Independientemente del contenido temtico que se desea desarrollar, del grado de
complejidad, o de la audiencia, siempre que se solicita a un estudiante exponer en
forma oral ante sus compaeros, muestra rechazo; sin embargo, es importante
crear conciencia de la importancia que esto tiene y el impacto que puede causar
durante su desempeo profesional.
Por esto, este documento presenta una serie de consejos prcticos para
preparar y presentar exposiciones orales.

EL TEXTO EXPOSITIVO Y LAS ESTRATEGIAS PARA

UNA BUENA EXPOSICIN
1. DEFINICIN
La exposicin puede definirse como la presentacin de diversos
asuntos o temas jurdicos, tcnicos, humansticos, etc., con el
propsito de explicarlos a otras personas. El texto expositivo presenta
en forma cohesionada y coherente los distintos aspectos de un
tema. El propsito que anima al autor es dar a conocer o informar acerca
de un tema en sus diversas facetas. No se dedica nicamente a la
presentacin de informacin, sino tambin a establecer una
referencia directa con la realidad o tpico tratado, que dirige al lector en su
proceso, a travs de una serie de recursos y estrategias de composicin;
generalmente, no admite emisin de juicios y opiniones, pero s la
presentacin de una realidad como si fuese una fotografa. S e c e n t r a e n
l a descripcin d e u n f e n m e n o y e n e l anlisis d e u n p r o b l e m a
p o r m e d i o d e d i v e r s o s procesos. El texto expositivo es el medio
que

utilizan

la

ciencia

la

tcnica

para

difundir

sus

descubrimientos. La e s t r u c t u r a c i n d e e s t e t i p o d e d i s c u r s o
r e q u i e r e d e u n a s e r i e d e tcnicas y operaciones mentales que
p e r m i t a n l a p r e s e n t a c i n lgica, c o h e r e n t e y o b j e t i v a d e
la informacin cientfica: la definicin, la

clasificacin,

anlisis, sntesis, cuantificacin, contrastes, causa-efecto, orden espacial y

cronolgico y otras ms.
La informacin que aporta el texto expositivo se selecciona en
funcin del punto de vista del que se aborda el tema, de la
necesidad de realizar una explicacin completa y exacta de los
conocimientos. Esto s u p o n e q u e , e n e l m o m e n t o d e p r o d u c i r o
comprender un texto de este tipo, es necesario reconocer
l a relevancia que adoptan algunos mecanismos de coherencia de
los

textos:

el

presuposicin,

conocimiento
la

del

progresin

supralingsticas: ttulos y subttulos

mundo,
temtica

el

mecanismo
y

las

de

formas

2. CARACTERSITICAS
Las caractersticas principales de los textos expositivos son:

Predominan las oraciones enunciativas

Se utiliza la tercera persona los verbos de las ideas principales se

conjugan en Modo Indicativo

El registro es formal se emplean gran cantidad de trminos tcnicos o

cientficos

No se utilizan expresiones subjetivas

3. FUNCIONES DE UN TEXTO EXPOSITIVO

a) Es informativo, porque presenta datos o informacin sobre hechos,
fechas, personajes, teoras, etc.;
b) Es explicativo, porque la informacin que brinda incorpora
especificaciones o explicaciones significativas sobre los datos que
aporta;
c) Es directivo, porque funciona como gua de la lectura, presentando
claves explcitas (introducciones, ttulos, subttulos, resmenes) a lo
largo del texto. Estas claves permiten diferenciar las ideas o conceptos
fundamentales de los que no lo son.
4. PROPIEDADES DE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS
4.1.

SU POSIBLE DEFINICIN
La explicacin es un gnero, a cuya estructura se recurre, con la
finalidad de clarificar lo confuso o exponer lo novedoso; supone,
asimismo, una comunicacin, basada en un acuerdo implcito entre el
emisor, que es quien explica y el receptor, que es quien recibe la

aclaracin. En virtud de este pacto, se admite; en primer lugar, la

autoridad del primero, en base al mayor conocimiento que se le
atribuye, sobre un tema determinado y al manejo apropiado de las
estrategias para transmitir ese conocimiento; en segundo lugar, la
certeza del asunto por explicar, dado que se explica algo que ya ha
ocurrido y no se lo discute. Varan, sin embargo, los roles de
explicador y receptor de la explicacin; ello, de acuerdo con el
dominio que cada uno tenga sobre el tema, sujeto a explicacin.
4.2.

SU FUNCIN PRINCIPAL
La funcin principal del texto expositivo es la de establecer una
relacin de influencia entre locutor e interlocutor, en el el momento de
la enunciacin. En l se presenta el tema de manera que el
interlocutor tambin sienta un inters personal. Adems, revela el
punto de vista interno del locutor con relacin a lo que l dice sobre
el mundo y puede testimoniar cmo el habla de un tercero se impone
al locutor, que se convierte en relator de lo que dice el otro. De
acuerdo con las propiedades del texto expositivo, ste sirve
igualmente para explicar cualquier materia e informar acerca de algo.
De ah que en ocasiones se le denomine texto expositivo-explicativo.

4.3.

COMPONENTES
Se reconocen dos partes en el texto expositivo: una parte que no se
comprende y otra que hace comprensible la primera. Entre ambas se
establecen, a su vez, dos tipos de relaciones: causal y de
equivalencia.
La relacin causal -a la que recurren, con mayor frecuencia, los
textos histricos- se reconoce a partir de las preguntas por qu? o
cmo?

La relacin de equivalencia-a la que recurren, frecuentemente, los

textos de divulgacin cientfica- se establece mediante parfrasis,
sustituciones por sinnimos, ejemplificaciones y traducciones.
4.4.

SU ESTRUCTURA
Los textos explicativos tienen una estructura secuencial compuesta
por cuatro pasos:

Reconocimiento de un saber previo, sujeto a modificacin,

aclaracin, completamiento.

Inclusin de un problema por resolver, articulado en torno a la

pregunta "por qu".

Resolucin de ese problema, la respuesta a esa pregunta, o

sea, la explicacin propiamente dicha.

Conclusin (que puede faltar), que demuestra la validez de la

explicacin.

5. ESTRATEGIAS PARA ESCRIBIR UN TEXTO EXPOSITIVO

5.1. ANTES DE ESCRIBIR

Seleccionar y precisar el tema, que se desea exponer, por escrito.

Identificar el propsito especfico del texto y sus destinatarios.

Realizar una lluvia de ideas relacionadas con ste.

Investigar acerca del tema en distintas fuentes bibliogrficas y seleccionar

informacin relevante y significativa, que se pueda utilizar luego en el texto
a escribir.

Elaborar un esquema para especificar los distintos mbitos, que se

abordarn, del tema seleccionado.

Construir la estructura bsica del texto.

5.2. DURANTE LA ESCRITURA

5.2.1. ESTRATEGIAS EXPLICATIVAS
Las estrategias explicativas son los procedimientos que se utilizan
para facilitar la comprensin. Se trata de la parfrasis, la definicin, el
ejemplo y la analoga.

La parfrasis consiste en decir lo mismo con otras palabras.

La definicin es un procedimiento por el cual se relacionan dos

segmentos equivalentes desde el punto de vista del significado.

El ejemplo establece una relacin entre un concepto general, por un

lado, y un caso particular, por el otro. Es de naturaleza concreta,
proviene de la experiencia y sirve para esclarecer el objeto de
explicacin.

La analoga consiste en asimilar un objeto problemtico con un

objeto familiar para el receptor. Uno de los constituyentes de la
analoga es la palabra "como".

5.3.

DESPUS DE REDACTAR EL BORRADOR

Despus de redactar el borrador; antes de preparar el escrito
definitivo, es aconsejable verificar en el texto:

Si cumple con el propsito que se plante inicialmente.

Si se adecua al nivel del destinatario a quien se dirige.

Si se lee en forma fluida.

Si presenta una estructura clara y coherente.

Si presenta un dominio del lxico preciso y conciso.

Si la ortografa literal, acentual y puntual estn correctas.

6. CMO SE ORGANIZA LA INFORMACIN EN UN TEXTO EXPOS|ITIVO?

La informacin en este tipo de textos no se presenta siempre del mismo modo sino
que observaremos distintas formas de organizacin discursiva, a saber:

Descripcin: consiste en la agrupacin de ideas por mera

asociacin,

Seriacin: presenta componentes organizativos referidos a un

determinado orden o gradacin

Causalidad: expone las razones o fundamentos por lo cuales

se produce la sucesin de ideas

Problema solucin: presenta primero una incgnita, luego

datos pertinentes y finalmente brinda posibles soluciones

Comparacin u oposicin: presenta semejanzas o diferencias

entre elementos diversos, por ejemplo:

En todo texto expositivo es fundamental la presencia de los conectores lgicos.

Este tipo de conectores indican la organizacin estructura del texto. Cules son
los ms frecuentes?

Para la seriacin adems, despus, tambin, asimismo, por aadidura,

rimero, el que sigue, etc

Para la causalidad entonces, por lo tanto, por eso, por consiguiente, as

que, porque, con el fin de, etc.

Para estructura problema/ solucin del mismo modo, similarmente,

semejante a, etc. Pero, a pesar de, sin embargo, al contrario, por otra parte,
si bien, etc.

7. ALGUNAS PAUTAS DIDCTICAS

El objetivo de la lectura de un texto expositivo es ampliar los conocimientos que se
tienen sobre un tema, por lo que la lectura debe ser lenta y reflexiva.
Recomendamos volver sobre cada prrafo, interrogarse sobre lo que se lee y
establecer relaciones con los conocimientos previos que poseamos.
Acostumbremos a nuestros alumnos a seguir los siguientes pasos:
a. Leer con detenimiento cada prrafo
b. Reconocer las ideas principales de cada prrafo (se pueden sealar
en el texto y realizar acotaciones marginales que sinteticen la idea de
ese prrafo)
c. Conectar las ideas entre s permitiendo de este modo la progresin
temtica
d. Organizar jerrquicamente las ideas
e. Reconocer la trama que conecta las ideas principales entre s
f. Identificar el tema del texto

Desarrollaremos estrategias de comprensin lectora diversas de acuerdo al tipo de

texto que abordamos. En el caso del texto expositivo podemos reorganizar la
informacin por medio de cuadros sinpticos, mapas conceptuales lneas de
tiempo, de acuerdo a la trama que tenga el texto expositivo.
Los textos expositivos de trama narrativa suelen desarrollar procesos histricos o
procesos naturales. Para estos textos es apropiado desarrollar una lnea de
tiempo o un esquema que grafique una secuencia de pasos.
Los textos expositivos con trama descriptiva son aquellos textos clasificatorios,
que organizan la informacin en clases y subclases. Este tipo de trama es muy
comn en la escuela.
8. DETECCIN DE OPORTUNIDADES
Aunque en nuestra comunidad estudiantil es un problema relativamente grave, no
representa una dificultad inalcanzable, ya que, slo es cuestin de poner en
prctica, en forma monitoreada, algunas sugerencias marcadas en la literatura.
Definitivamente el desarrollo de estas habilidades se logra practicando, para ello,
es de suma importancia la participacin activa y decidida de los docentes para
ayudar a los estudiantes desde la investigacin, preparacin y presentacin, tanto
del reporte escrito como de la exposicin oral correspondiente. Una estrategia es
detectar, como parte del desempeo docente, los temas susceptibles de
investigacin y exposicin de parte de los estudiantes, como una oportunidad para
poner en prctica una serie de consideraciones bsicas de investigacin que
culminen con una aceptable exposicin oral sin que esto se convierta en descuido
de parte del titular de la materia permitiendo tolerancias entre los estudiantes, que,
lejos de beneficiarlos, propagan la generacin de vicios que se manifiestan como
errores durante las exposiciones.
9. ERRORES COMUNES DURANTE LAS EXPOSICIONES ORALES
Cuando se solicita a los estudiantes exponer resultados de investigaciones, stos
se limitan simplemente a cumplir pero sin preocuparse por realizar un trabajo que

impacte y ms an, explique perfectamente el tema, de tal forma que le permitan

desarrollar habilidades de comunicacin oral. Adems, cuando estas exposiciones
se realizan en el aula, regularmente la audiencia son los mismos compaeros de
clase que se convierten en cmplices de los errores del expositor. Por esto, el
docente juega un papel muy importante, convirtindose en el eje que debe evitar
la propagacin de errores durante las exposiciones, tales como:

Total nerviosismo.
Inadecuada presentacin personal.
Los estudiantes se convierten estrictamente en lectores de las

exposiciones.
Descuido total de la audiencia por parte del expositor, limitndose a dar

lectura (y en ocasiones en forma deficiente) del reporte de la investigacin.

Actitud irresponsable al exponer.
Inseguridad.
Desconocimiento del tema (falta de documentacin y preparacin).
Respuestas sin firmeza.
Falta de material de apoyo como parte de la exposicin.
Desorganizacin del material.
Falta de coordinacin cuando se trata de trabajo en equipo.
Voz baja y mala modulacin.
Uso de trminos vulgares durante la exposicin.
Faltas de ortografa en el material de apoyo.

10. SUGERENCIAS PARA MEJORAR LA EXPOSICIN ORAL

Cuando se solicita una exposicin oral, el docente debe tener plena conciencia de
que no slo se trata de un resumen de un tema en particular, sino de la
importancia y la aportacin que dejar al estudiante como parte de su formacin
integral. Por eso, se sugiere que el docente considere y no descuide los aspectos
de exposicin como parte de la evaluacin: la presentacin personal del expositor,
dominio del tema, el contenido, el dominio de la audiencia, la correcta modulacin
de la voz, el material de apoyo, etc. Tambin es importante que el docente
inculque entre sus alumnos el compromiso de realizar exposiciones adecuadas y
motive a sus alumnos a involucrarse en el desarrollo de la exposicin mediante un

espritu participativo de todo el grupo. A continuacin se listan una serie de puntos

que se sugiere se tomen en consideracin durante las exposiciones:

Hablar con el expositor antes de su participacin para controlar sus nervios.

Evitar vestimenta impropia o provocativa, tal como zapato tenis, camisetas,
alhajas y peinados exagerados, de tal forma que distraigan a la audiencia

del tema central de la exposicin.

No permitir lectura directa de reportes, notas, o material de apoyo.
No dirigirse a un sector de la audiencia solamente.
Mostrar una actitud de un profesional y de experto en el tema al exponer.
Mantener un tono de seriedad y seguridad al exponer.
Documentarse y prepararse bien antes de la exposicin.
Apoyarse en la tecnologa para preparar material de apoyo, ya sea con
proyector de acetatos o mejor an con presentaciones audio-visuales que le

brindan un atractivo adicional a la exposicin.

Ensaye con anticipacin voz, lenguaje y ademanes. Mantenga un tono de

seriedad.
Conserve el alto sentido de seguridad acadmica.
No use trminos vulgares ni palabras impropias. D nfasis a lo que usted

supone valioso y conteste brevemente a lo que parezca poco importante.

Revise cuidadosamente el material antes de presentarlo para evitar faltas
de ortografa. Si usa paquetes computacionales durante la preparacin del

material, utilice las opciones de revisin de ortografa y gramtica.

Organice con anticipacin el material que necesitar durante la exposicin.
Cuando se trate de trabajo en equipo, establezca bien el orden de
aparicin, la congruencia y el sentido de continuidad de las exposiciones

individuales.
En exposiciones grupales es comn dividirse el trabajo, sin embargo, es
importante que al final se presente el material congruente en contenido y

forma.
Reflexione antes de contestar.
Cuando una pregunta nos lleve a un terreno conocido, aproveche la

oportunidad de demostrar sus conocimientos.

Mantenga su atencin en la exposicin. No atienda los movimientos en la

sala o los comentarios en voz baja.

Exponga con buen juicio sus argumentos.

No contradiga algn punto del reporte escrito en la exposicin oral.

Acuda a citas histricas, opiniones cientficas y datos estadsticos para
reafirmar alguna opinin.

11. LA EXPOSICIN ORAL COMO PARTE DEL DESEMPEO PROFESIONAL

Durante las actividades profesionales de egresados, es comn la necesidad de
exponer proyectos ante los ejecutivos de las empresas o en reuniones con clientes
o socios de la compaa y en muchas ocasiones el xito de dichas exposiciones
impacta directamente en el ascenso de puestos dentro de la estructura
organizacional.
De ah la importancia de preparar estudiantes con habilidades para desarrollar
estas actividades con plena confianza y seguridad de realizar excelentes
exposiciones y no se limiten exclusivamente a desarrollar proyectos y otorgarlos a
otros para someterlos a juicio por parte de los ejecutivos.
Adems, el perfil profesional de varias especialidades indica la labor docente
como parte de las actividades de un profesionista y no debe descartarse esta
posibilidad, la cual, definitivamente, requiere de estas y otras habilidades para
desempearse ptimamente.

CONCLUSIONES
A pesar de que muchos estudiantes muestran dificultades para realizar
exposiciones orales y se trata de habilidades que requieren de tiempo y prctica
en desarrollarse, existen estrategias o recomendaciones para solucionar este
problema.
Sin embargo, requiere una conciencia bien definida (tanto de docentes
como estudiantes) para atender estas necesidades y ponerlas en prctica durante
el proceso de formacin mediante ejercicios monitoreados de exposiciones en el
aula, de tal forma que permitan al estudiante prepararse para presentar
exposiciones orales ptimas durante su desempeo profesional.

BIBLIOGRAFIA
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