PROFESOR: SCAR PEDROZA PREZ

HISTORIA DE MEXICO

COORDINADOR ACADEMICO.

TEMA:

1.1. Panorama del periodo

SUBTEMAS

PROPSITOS

Caractersticas relevantes e importancia de las civilizaciones prehispnicas en la herencia cultural de Mxico.

Rupturas, continuidades e innovaciones a raz de la conquista.
Obtengan una perspectiva general de la cultura y la organizacin social, poltica y econmica de los pueblos prehispnicos e
identifiquen los cambios que en estos aspectos ocurrieron durante la conformacin de Nueva Espaa.

APRENDIZAJES
Ordenar en una lnea del tiempo sucesos y procesos relevantes relacionados con el desarrollo cultural del Mxico prehispnico,
ESPERADOS
la conquista y la conformacin de Nueva Espaa
Conocimiento histrico
Habilidades
Actitudes y valores
Tratar las nociones de cambio, continuidad y
Realizar procedimientos sistemticos con
Resaltar la singularidad de cada una de las
ruptura en el tiempo histrico al comparar las
diferentes fuentes: lneas del tiempo, cdices,
culturas estudiadas (prehispnicas) y comparar
constituciones sociales y polticas, las
crnicas diarias, cartas, para seleccionar las
los rasgos comunes entre ellos, para promover
costumbres y tradiciones de las sociedades
ideas principales en fragmentos de textos
la comprensin de la historia desde una
prehispnicas con las novohispanas de los
histricos y escribir resmenes breves que
perspectiva intercultural que fomente el respeto
siglos XVI y XVII.
ordenen la informacin.
de las culturas distintas de la propia.
ASPECTOS A

Identifiquen los elementos de las civilizaciones y ubiquen temporal y espacialmente los principales sucesos y procesos
EVALUAR
histricos.

Reflexionen sobre los cambios y permanencias de las culturas prehispnicas.

Valorar el respeto y la colaboracin en el desarrollo de la actividad.

SESIN
1

ACTIVIDADES
INICIO: El docente presentar un cdice de una cultura prehispnica y
solicitar a los alumnos que interpreten el cdice.
DESARROLLO: El profesor explicar las caractersticas y elementos
que lo conforman para que el alumno los identifique y los utilice cuando
tenga que elaborar uno.
CIERRE: El docente a travs de preguntas verificar la comprensin de
la forma de elaborar un cdice.
INICIO: El profesor y los alumnos presentarn una perspectiva general
de la cultura y la organizacin social, poltica y econmica de los pueblos
prehispnicos.
DESARROLLO: Se organiza al grupo en equipos, se les proporciona
material adecuado para que elaboren e identifiquen en una lnea del
tiempo los elementos que conforman las civilizaciones prehispnicas.
CIERRE: El profesor revisa los cdices elaborados de tarea y los
alumnos corregirn sus productos.
INICIO: El profesor y los alumnos realizan una explicacin donde
destaquen los cambios que ocurrieron durante la conformacin de la
Nueva Espaa.
DESARROLLO: Se organiza al grupo en equipos, se les proporciona
material adecuado para que elaboren un cdice en donde representen
los elementos que conforman la cultura novohispana en un cdice y lo
comparan con el anterior para que el alumno relacione el antes y el
despus de estos momentos histricos.
CIERRE: El profesor revisa los cdices elaborados y redactarn una
explicacin de sus representaciones.
DESARROLLO Y CIERRE DEL TEMA
Presentacin y explicacin de los cdices por cada uno de los equipos.

PROFESOR: SCAR PEDROZA PREZ

HISTORIA DE MEXICO

TIEMPO
20 min.

RECURSOS
Un cdice elaborado por el profesor.

20 min.

10 min.
15 min.
30 min.

Copias de imgenes y mapas histricos,

papel de estraza, papel crep, colores,
pegamento, tijeras, etc.

5 min.
15 min.

30 min.

Copias de imgenes y mapas histricos,

papel de estraza, papel crep, colores,
pegamento, tijeras, etc.

5 min.
50 min.
Cdices elaborados por los alumnos.

COORDINADOR ACADEMICO.

BLOQUE
TEMA:

1. Las culturas prehispnicas y la conformacin de Nueva Espaa

2.1. El mundo prehispnico.

SUBTEMAS

Mesoamrica y sus reas culturales.

Fundamentos generales de la ideologa, la religin y el arte de las distintas culturas.
La Triple Alianza, Tlaxcala y otros seoros independientes.
Economa, estructura social y vida cotidiana.
Elaborar una perspectiva general de la cultura y la organizacin social, poltica y econmica de los pueblos prehispnicos.

PROPSITOS
APRENDIZAJES
Ubicar en mapas las diversas culturas desarrolladas a lo largo del tiempo en el territorio actual de Mxico.
ESPERADOS
Conocimiento histrico
Habilidades
Actitudes y valores
Colaboracin de los compaeros en el grupo.
Conceptos: Mesoamrica, Seoro.
Realizar la reproduccin de cdices.
Trabajo en equipo (respeto, tolerancia,
Ubicacin espacial y temporal.
colaboracin, responsabilidad, etc.).
Respeto y valoracin a la herencia cultural de
los pueblos prehispnicos.

Ubicacin temporal y espacial de las culturas prehispnicas.

Comprensin de las principales caractersticas de las culturas prehispnicas.

Creatividad del trabajo.

ASPECTOS A

Interpretacin del cdice.

EVALUAR

Cronologa de los hechos.

Participacin.

Inters mostrado.

Disposicin para trabajar.

Trabajo colaborativo.

Presentacin de su trabajo ante el grupo.

SESIN
1

ACTIVIDADES
INICIO: Interaccin maestro-alumno.
Msica alusiva a la poca prehispnica.
Plasmar en un breve texto lo imaginado
Lectura de algunos textos.
Preguntas detonadoras:

Qu es Mesoamrica?

Dnde se ubica?

Qu pueblos habitaron Mesoamrica?

DESARROLLO: Se organiza al grupo en equipos para realizar un debate y
dar respuesta a las preguntas detonadoras.
CIERRE: Se exponen conclusiones y se encargan los materiales
necesarios para la prxima clase.
INICIO: A travs de una lluvia de ideas el maestro hace una recapitulacin
del contenido de Mesoamrica y sus reas culturales.
DESARROLLO: En equipo, elaboran un mapa donde se representa el
territorio cultural de Mesoamrica y Aridoamrica.
CIERRE: Inicia la integracin de un cdice.
INICIO: Preguntas detonadoras

Qu actividades econmicas se practicaban en ese tiempo?

Cmo elegan a sus gobernantes?

Cmo vestan?

Cmo se divertan?
DESARROLLO: El maestro proporciona un texto con la informacin
necesaria.
En equipo, elaboran un cuadro comparativo de las culturas
mesoamericanas considerando lo siguiente: cultura, economa, sociedad y
poltica.
CIERRE: Revisin del cuadro comparativo y obtencin de conclusiones.
INICIO: El maestro entrega un texto sobre el tema de los seoros mayas,
Tlaxcala y otros seoros independientes y el reino de Michoacn.
DESARROLLO: En equipo se hace una lectura comentada y se elabora un
mapa conceptual y un grafico de la lectura.
CIERRE: Revisin de trabajos.
El grfico se incorpora para trabajar el cdice.

TIEMPO
35 min.

RECURSOS
Reproductor de CD.
CD con msica de inspiracin
prehispnica.
Textos seleccionados.

10 min.
Debate.
5 min.
10 min.
35 min.

Papel de estraza, papel crep,

marcadores, colores, pegamento, tijeras,
etc.

5 min.
10 min.
Copia de Texto / Antologa
Cuadro comparativo
30 min.

10 min.
5 min.
Copia de Texto / Antologa
35 min.
Mapa conceptual
10 min.
Grfico de lectura

INICIO: Presentacin de los trabajos (cdices).

DESARROLLO: Presentacin y exposicin de trabajos.
CIERRE: Conclusiones y evaluacin.

PROFESOR: SCAR PEDROZA PREZ

HISTORIA DE MEXICO

50 min.
Cdices elaborados

COORDINADOR ACADEMICO.

BLOQUE
TEMA:

1. Las culturas prehispnicas y la conformacin de Nueva Espaa

2.2. Exploracin y expediciones espaolas.

SUBTEMAS

La conquista de Tenochtitln.
Otras campaas y expediciones: Michoacn, el occidente y Yucatn.
Nueva Espaa como sucesora del imperio de Moctezuma.
La conversin de los seoros prehispnicos en pueblos de indios.

PROPSITOS

Obtengan una perspectiva general de la cultura y la organizacin social, poltica y econmica de los pueblos
prehispnicos e identifiquen los cambios ocurridos durante la conformacin de Nueva Espaa.
Analicen las causas y consecuencias de la conquista y comprendan el proceso de conformacin de la sociedad
novohispana.
Reconozcan los aportes culturales prehispnicos e hispnicos, y los de otros pueblos en nuestra cultura, para
valorar su diversidad y sus manifestaciones.

Utilizar los conceptos clave para explicar algunas caractersticas del perodo.
Sealar causas y consecuencias del cambio social y poltico experimentado por los pueblos originarios con la
conquista y la colonizacin espaola.

Distinguir caractersticas de las formas de expresin artstica prehispnicas y novohispanas.

APRENDIZAJES

Leer fragmentos de textos sobre la conquista para comparar diversas interpretaciones sobre un mismo hecho o
ESPERADOS
proceso.

Reconocer la herencia cultural prehispnica y novohispana y su permanencia en el presente.

Conocimiento histrico
Habilidades
Actitudes y valores
Conceptos clave:

Conquista

Selecciona y analiza informacin

Fomentar la reflexin de respetar y

sobre el contenido temtico.
preservar el patrimonio cultural

Colonizacin
material e inmaterial y, reconocer

Interpreta y utiliza la informacin

Prehispnico
nuestra herencia prehispnica y
investigada.

Novohispano
novohispana.

Seoro
Comprensin del tiempo y el espacio
histrico:
Hacer hincapi en las mltiples causas y
consecuencias de algunos procesos de
conquista.

Reconocer las similitudes de la

conquista y colonizacin de Mxico
Tenochtitln la del norte de Mxico y la
de Yucatn.
Explicar los intereses particulares de diferentes
actores que intervinieron en los procesos de
conquista.

Utilizacin de conceptos en la elaboracin del cdice.

ASPECTOS A

Disposicin y colaboracin para el trabajo de equipo.

EVALUAR

Reflexin sobre la importancia de nuestra herencia prehispnica.

SESIN

ACTIVIDADES

TIEMPO

INICIO: El docente presentar imgenes de las 2 carabelas y la nao de Cristbal

Coln y a travs de una pregunta detonadora propiciar lluvia de ideas para
contextualizar al alumno:

Cmo cambiaron las sociedades prehispnicas a raz de la conquista

espaola?
1. El docente presenta una recreacin histrica utilizando los elementos del
conocimiento histrico, a travs de un cdice (explicar la importancia de los
cdices e indicar que el tema se abordar a travs de la elaboracin de
cdices).
2. Organizacin del trabajo: formar equipos, distribuir los 3 bloques de subtemas;
solicitar informacin de los subtemas que les toque desarrollar en las 3
siguientes sesiones y utilizar material reciclable para la construccin del cdice
que presentar en la cuarta sesin.

50 min.

DESARROLLO: Los alumnos utilizando sus fuentes de consulta analizarn la

informacin en relacin con los 4 mbitos histricos.
1. Determinaran cules de ellos impactan su momento histrico.
2. Socializarn sus conclusiones.
3. Se forman nuevos equipos con elementos que tengan informacin similar;
los equipos iniciarn la construccin de sus cdices considerando los
elementos informativos obtenidos.
CIERRE: Se forman equipos con los 3 diferentes bloques de subtemas para integrar
un solo cdice; se presentan al grupo para que sea ledo.

50 min.

2
3
4
5

PROFESOR: SCAR PEDROZA PREZ

HISTORIA DE MEXICO

RECURSOS

Imgenes
Mapas
Lnea del tiempo
Cdice

100 min.
50 min.

Informacin impresa
Papel estraza
Papel bond
Plumones
Masking tape
Cuaderno de trabajo
Internet
Otros materiales reciclables

COORDINADOR ACADEMICO.

BLOQUE
TEMA:

1. Las culturas prehispnicas y la conformacin de la Nueva Espaa.

2.3. La implantacin de una nueva cultura y su organizacin.

SUBTEMAS

Las mercedes reales, el tributo y las encomiendas.

La evangelizacin y la fundacin de nuevas poblaciones.
Particularidades de Nueva Galicia y Yucatn
La instauracin de las audiencias y el virreinato
Los obispados
La transformacin del paisaje: introduccin del ganado, el trigo, los ctricos y otras especies.

Identificar los cambios en la sociedad, el ambiente y el paisaje en Nueva Espaa a partir de la catstrofe demogrfica
APRENDIZAJES
y la introduccin de nuevas formas de cultivo y especies animales y vegetales.
ESPERADOS
Conocimiento histrico
Habilidades
Actitudes y valores
Resaltar los elementos caractersticos y
Realizar ejercicios sencillos y sistemticos con
Resaltar la singularidad de cada una de las
reconocer posibles similitudes al comparar la
diversas fuentes (reproducciones de cdices,
culturas estudiadas y comparar los rasgos
conquista y colonizacin de Mxico Tenochtitln,
crnicas, diarios, cartas, revista histrica) para
comunes entre ellas para promover la
la del norte de Mxico y la de Yucatn.
seleccionar las ideas principales en fragmentos
comprensin de la historia desde una
de textos histricos y escribir resmenes breves
perspectiva intercultural que fomente el respeto
que ordenen la informacin.
de las culturas distintas de la propia.
Fomentar la reflexin sobre la importancia de
respetar y preservar el patrimonio cultural,
material e inmaterial, se puede promover la
investigacin sobre la herencia prehispnica y
novohispana del perodo en su localidad.
ASPECTOS A
EVALUAR
SESIN
1

Manejo de contenidos conceptuales.

Ordenamiento y clasificacin de la informacin histrica.
Conciencia y respeto de las culturas prehispnicas y valorar la herencia cultural.

ACTIVIDADES
INICIO: Intercambio de experiencias maestro- alumno sobre la
importancia de los subtemas.
Recuperacin de saberes previos mediante preguntas detonadoras de
acuerdo al subtema.
DESARROLLO: Organizados en equipos, obtendrn informacin a
travs de ejercicios sencillos y sistemticos, utilizando diversas fuentes
(libros, peridicos, revistas, Internet, etc.) para la investigacin de estos
subtemas.
La investigacin les permitir esquematizar y elaborar mapas
conceptuales donde recuperarn toda la informacin til para elaborar
un cdice o historieta, que comprenda el periodo estudiado.
Que la informacin obtenida se socialice de manera reflexiva y critica
entre todo el grupo, a fin de que se establezcan conclusiones.
CIERRE: Entrega y valoracin de los trabajos elaborados por los
equipos.

TIEMPO
10 min.

RECURSOS
Lluvia de ideas

30 min.

Libros, revistas, peridicos.

Informacin de diversas fuentes: TV,
radio, pelculas, Internet.
Mapas conceptuales
Cdices

10 min.
SESIN
2

ACTIVIDADES
INICIO: Intercambio de experiencias maestro-alumno sobre la
importancia de los subtemas.
Recuperacin de saberes previos mediante preguntas detonadoras de
acuerdo al subtema.
DESARROLLO: Organizados en equipos, realizarn ejercicios sencillos y
sistemticos, utilizando diversas fuentes, como: libros, peridicos
revistas, Internet, etc., para realizar la investigacin de estos subtemas.
La investigacin permitir esquematizar, realizar mapas conceptuales,
donde se recuperar toda la informacin para elaborar un cdice o
historieta, que comprenda el periodo estudiado.
Que la informacin obtenida se socialice de manera reflexiva y crtica
entre todo el grupo a fin que se establezcan conclusiones.
CIERRE: Entrega y valoracin de los trabajos elaborados por los
equipos.

PROFESOR: SCAR PEDROZA PREZ

HISTORIA DE MEXICO

TIEMPO
10 min.

RECURSOS
Lluvia de ideas

30 min.

Libros, revistas, peridicos

Informacin de diversas fuentes: TV,
radio, pelculas, Internet.
Mapas conceptuales
Cdices

10 min.

COORDINADOR ACADEMICO.

BLOQUE

TEMA:

1. Las culturas prehispanicas y la conformacin de Nueva Espaa

2.4. Los aos formativos.

SUBTEMAS

Actividades econmicas de los espaoles: agricultura, ganadera y explotacin minera.

La expansin hacia el norte
Los conflictos entre corona y encomenderos
Los conflictos entre rdenes religiosas y el gobierno virreinal
La universidad, la casa de moneda, el consulado de comerciantes.
El carcter corporativo de la sociedad.
Analicen las causas y consecuencias de la conquista y comprendan el proceso de conformacin de la sociedad novohispana.

PROPSITOS

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Sealar las causas y consecuencias del cambio social y poltico experimentado por los pueblos originarios a raz de la
conquista y la colonizacin espaola.

Reconocer las caractersticas econmicas de Nueva Espaa y la importancia que tuvo su produccin de metales
preciosos en el mercado mundial.
Conocimiento histrico
Habilidades
Actitudes y valores
Explicar los intereses particulares de los
Realizar ejercicios sencillos y sistemticos con
Fomentar la reflexin sobre la importancia de
conquistadores en la colonizacin.
diversas fuentes (reproducciones de cdices)
respetar y preservar el patrimonio cultural,
para seleccionar las ideas principales en
material e inmaterial.
Informacin histrica derivada de las fuentes de
fragmentos de textos histricos y escribir
investigacin sobre los contenidos de
resmenes breves que ordenen la informacin.
Se puede promover la investigacin sobre la
actividades econmicas, la explotacin minera,
herencia prehispnica y novohispana del
el poder virreinal, los tributos, etc., de la poca
perodo en su localidad.
novohispana.

Trabajos de investigacin en textos.

Elaboracin de cuadros sinpticos sobre los temas histricos de estudio.

Elaboracin y diseo de sus cdices con temas alusivos a estas actividades polticas, econmicas y sociales.
ASPECTOS A

Exposicin de los contenidos de sus cdices.

EVALUAR

Disposicin de los miembros de los equipos en la construccin de sus cdices.

Entusiasmo e inters manifestado en la elaboracin del cdice.

SESIN
1

2 y 3

ACTIVIDADES
INICIO: Interaccin maestro-alumno para la obtencin de
conocimientos previos.
1.- Cuestionamiento sobre los temas.

Qu minerales explotaron los espaoles durante la

conquista?

Qu clase de gobierno establecieron los espaoles con la

conquista?

Cules fueron las finalidades de la encomienda y a

quines benefici?

Qu grupos sociales existieron durante la colonia?

2.- Recreacin histrica:

Ilustraciones de cdices prehispnicos.

Lminas sobre aspectos econmicos de la colonia.

Imgenes de la vida durante la colonia.

3.- Dilogo con los alumnos:

Recuperacin de ideas y opiniones de los alumnos.

Esbozo general sobre el proyecto de trabajo.

4.- Toma de notas por parte de los alumnos.
DESARROLLO: Formacin de equipos con 5 alumnos, quienes
trabajarn con la bibliografa sugerida y con apoyo de enciclopedias.

TIEMPO
50 min.

Ilustraciones y lminas sobre los temas a

tratar.
Presentacin de cdices.

Retroproyectores.

Cuaderno del alumno.

100 min.

Distribucin de los subtemas entre los 8 equipos.

Trabajo de investigacin histrica, elaboracin de sus cuadros
sinpticos y organizacin para la construccin de sus cdices en
funcin de los subtemas correspondientes a cada equipo.

4 y 5

DESARROLLO:
Presentacin de los trabajos que consistirn en:
- Explicacin de los cuadros sinpticos de cada equipo.
- Presentacin y explicacin del contenido de los cdices segn
subtema de cada equipo.
- Evaluacin de los trabajos.

PROFESOR: SCAR PEDROZA PREZ

HISTORIA DE MEXICO

RECURSOS

- Garca Martnez, Bernardo (2004). La

conclusin del proceso fundacional en
Nueva historia mnima de Mxico, primera
edicin, SEP/ El Colegio de Mxico, pp. 7785.
- lvarez, Jos Rogelio (1978). Moneda en
Enciclopedia de Mxico, tomo 9, Mxico, pp.
123-125.
- Enciclopedias.
- Papel bond, plumones, pinceles, pinturas,
tijeras, maskingtape.

100 min.
Cuadros sinpticos
Cdices

COORDINADOR ACADEMICO.

BLOQUE
TEMA:

1. Las culturas prehispnicas y la conformacin de Nueva Espaa

2.5. Nueva Espaa y sus relaciones con el mundo.

SUBTEMAS

Las fronteras cerradas de Nueva Espaa.

Las flotas y el control del comercio.
Inmigracin espaola y esclavitud africana.
El comercio con Per y las Filipinas.
La defensa del Caribe espaol.
Las remesas de la plata mexicana.

PROPSITOS

Reconozcan los aportes culturales de los pueblos prehispnicos e hispnicos, y de otros pueblos en nuestra cultura, para
valorar su diversidad y sus manifestaciones.

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Reconocer las caractersticas econmicas de Nueva Espaa y la importancia que tuvo su produccin de metales
preciosos en el mercado mundial.

Reconocer la herencia cultural prehispnica y novohispana.

Conocimiento histrico
Habilidades
Nociones de cambio, continuidad y ruptura en el
Anlisis de diferentes fuentes (reproduccin
tiempo histrico.
de cdices), seleccin de ideas personales,
produccin de textos histricos para ordenar
Resaltar las similitudes de Mxico con el mundo.
la informacin.
Transculturalidad.

Actitudes y valores
Respeto a la interculturalidad.
Preservacin de patrimonio cultural.

Representacin ideogrfica de los principales

rasgos distintivos de la Nueva Espaa.

Causas y consecuencias.
ASPECTOS A
EVALUAR
SESIN
1
Las
fronteras
cerradas
de Nueva
Espaa.

2
Las flotas
y el
control del
comercio.
La
inmigraci
n
espaola.

Identificacin de los conceptos plasmados a travs de mapas y representaciones de los cdices y esquemas.
Elaboracin de esquemas y cdices donde el alumno manifieste su creatividad y manejo de la informacin analizada.

Colaboracin demostrada en la realizacin de los trabajos.

Promover la preservacin de nuestro patrimonio cultural y respeto a la diversidad cultural.

ACTIVIDADES
INICIO: El profesor presentar un mapa con las rutas comerciales sealadas
previamente, en donde el alumno deducir y comentar los principales
productos que circulaban a travs de esas rutas.
DESARROLLO: El profesor proporciona a los alumnos una lectura breve
llamada Fronteras, flotas y el esquema imperial.
Los alumnos organizados en equipo, elaborarn un diagrama causa-efecto
(espina) en el cual plasmarn la informacin proporcionada.
CIERRE: Socializacin de los diagramas causa-efecto (espina) por equipo y
conclusin del grupo.
INICIO: El profesor presentar un mapa en donde el alumno en forma
voluntaria har la localizacin de las rutas comerciales con las que Espaa
mantiene el control.
Presentacin de imgenes de embarcaciones utilizadas en la poca.
El alumno describir el tipo de embarcaciones.

Qu motiv la inmigracin a Amrica?

DESARROLLO: El profesor proporciona a los alumnos una lectura breve
llamada Fronteras, flotas y el esquema imperial.
En equipo, el alumno har la lectura y elaborar un cdice, alusivo a la
inmigracin y el comercio.
CIERRE:
Presentacin de los cdices.

3
INICIO: El profesor presenta un mapa en donde solicita que localicen el
Los
continente africano, Per y Filipinas.
esclavos
El profesor presenta a travs de imgenes (de carteles, de peridicos, de
africanos.
revistas, de pelculas, etc.) diferentes grupos humanos en donde se
El
identificar a los esclavos africanos.
comercio Qu origin el comercio de esclavos en esa poca? Qu productos eran
con Per ms representativos de Per y Filipinas? Cmo llegaban a la Nueva Espaa
y las
y a Espaa? Qu tipo de transculturizacin hubo?
filipinas.
DESARROLLO: El profesor presenta una lectura: Los ancestros de la
negrita cucurumb.
El alumno en equipo, lee y comenta con sus compaeros la lectura,
haciendo un cdice alusivo a la inmigracin.
CIERRE: Comentarios de la lectura y presentacin del cdice.
4
INICIO: El profesor presentar pequeas cpsulas de pelcula sobre
La
escenas de piratera.
PROFESOR: SCAR PEDROZA PREZ

HISTORIA DE MEXICO

TIEMPO
15 min.

RECURSOS
Mapas.

25 min.

10 min.
15 min.

Marcatextos.
Lminas para elaborar diagrama.
Apoyo de la antologa.
Lecturas seleccionadas de acuerdo a la
antologa.
Revistas, peridicos, tijeras, pegamento,
colores marcadores, pelculas.
Mapa
Imgenes, fotografas, lminas.

25 min.

10 min.

Texto de Antologa
Papel estraza
Papel bond
Plumones
Masking tape

15 min.
Mapa
Imgenes, carteles, revistas, etc.

Copias de texto / Antologa

25 min.
10 min.

Cdice
Papel estraza, papel bond, plumones,
masking tape.

15 min.
Escenas de pelculas sobre piratera
COORDINADOR ACADEMICO.

defensa
del caribe
espaol.
El destino
de la plata
mexicana.

El alumno describir qu hechos acontecieron entorno a la piratera. Qu

conocen acerca de los piratas? Quines fueron los piratas ms famosos?
Qu saben acerca de la defensa del caribe espaol?
DESARROLLO: El profesor seleccionar y proporcionar la bibliografa
apropiada al tema para ser analizada en los equipos.
Se distribuirn por equipos, a travs de sorteo, las siguientes actividades:
Unos equipos, elaborarn un diagrama espina. Otros equipos, realizarn un
cdice.
CIERRE: Presentacin de los cdices y diagramas elaborados por los
equipos en las cuatro sesiones realizadas.
En grupo se reflexionara
Qu determina la riqueza de un pueblo?
Qu acciones puedes proponer para seguir preservando y difundiendo
nuestra plata?
Qu objetos o monedas de plata conoces?

BLOQUE
TEMA:

Reproductor de DVD / VHS

Monitor
Lluvia de ideas
20 min.

Papel estraza, papel bond, plumones,

Masking tape.
15 min.

Cdices y Diagramas espina

Lluvia de ideas

1. Las culturas prehispnicas y la conformacin de Nueva Espaa.

2.6. Arte y cultura temprana.

SUBTEMAS

PROPSITOS

Los conventos, los frescos, las obras histricas, los cdices.

El mestizaje cultural en la lengua, la alimentacin, las costumbres y la ideologa.
Elementos asiticos y africanos.
El desarrollo urbano.
La consolidacin del barroco novohispano.
Reconozcan los aportes culturales de los pueblos prehispnicos e hispnicos, y de otros pueblos en nuestra cultura, para valorar su
diversidad y sus manifestaciones.

APRENDIZAJES
Distinguir caractersticas generales de las formas de expresin artstica prehispnicas y novohispanas.
ESPERADOS
Conocimiento histrico
Habilidades
Actitudes y valores
Identificar las formas de expresin artstica de la
Realizar ejercicios sencillos y sistemticos:
Fomentar la reflexin sobre la importancia de
las sociedades prehispnicas as como las
Reproduccin de cdices, seleccionar
respetar y preservar el patrimonio cultural,
novohispnicas del siglo XVI en el tiempo
fragmentos de textos histricos y escribir
material prehispnico y novohispano.
histrico.
resmenes breves que ordenen la informacin.
ASPECTOS A
EVALUAR

SESIN
1
Los conventos,
los frescos,
las obras
histricas,
Los cdices.

2
El mestizaje
cultural

El grupo dividido en equipos: exponer su tema.

En debate se sugiere pedir a los alumnos opiniones fundamentadas en informacin histrica.
Fomentar en los alumnos la preservacin del patrimonio cultural.
Respeto y colaboracin en el trabajo por equipos.

ACTIVIDADES
INICIO: Presentacin interactiva del maestro-alumno para generar
empata por medio de lminas, dibujos, fotografas, etc., de material
prehispnico y novohispnicas.
DESARROLLO: El grupo dividido en equipos elaborar en forma
sencilla cdices y dibujos del arte plumario.
Presentar fotografas de conventos, frescos y obras histricas y
exponer ante el grupo.
CIERRE: El profesor califica lo elaborado y expuesto por los
alumnos (equipo).
INICIO: Por medio de preguntas detonantes el maestro genera
empata sobre idioma, vestido, costumbres de los pueblos
prehispnicos y novohispnicas.
DESARROLLO: El grupo dividido en equipos investiga y expone
auxilindose de resmenes, lminas sobre alimentacin, idioma,
vestido y costumbres del tema a tratar.
CIERRE: Se califica lo realizado y expuesto por los equipos.

TIEMPO
10 min.

Lminas, dibujos, fotografas, etc.

30 min.
Papel estraza, cartulinas, plumines.
10 min.
Fotografas e imgenes con
reproducciones de obras del siglo XVI.
10 min.
Lluvia de ideas
30 min.
10 min.

PROFESOR: SCAR PEDROZA PREZ

HISTORIA DE MEXICO

RECURSOS

Lminas
Resmenes

COORDINADOR ACADEMICO.

BLOQUE
TEMA:

1. Las culturas prehispnicas y la conformacin de Nueva Espaa.

2.7. La llegada a la madurez.

SUBTEMAS

PROPSITOS

APRENDIZAJES
ESPERADOS

La organizacin poltica: pueblos y ciudades, cabildos indgenas y ayuntamientos.

Las instituciones eclesisticas.
La inquisicin.
Los pueblos de indios y las haciendas.
El comercio interno.

Que los alumnos obtengan una perspectiva general de la cultura y la organizacin social, poltica y econmica de los
pueblos prehispnicos que identifiquen los cambios que en estos aspectos ocurrieron durante la conformacin de Nueva
Espaa.

Reconocer las caractersticas econmicas de Nueva Espaa y la importancia que tuvo su produccin de metales
preciosos en el mercado mundial.

Conocimiento histrico
Tratar las nociones de cambio, continuidad y
ruptura en el tiempo histrico.

ASPECTOS A
EVALUAR

Habilidades
Actitudes y valores
Realizar ejercicios sencillos (mapas
Valorar la importancia de la organizacin
conceptuales, esquemas, tiras cmicas,
poltica, econmica y cultural de las ciudades
mapas mentales) para seleccionar las ideas
coloniales como base de la organizacin
principales que ordenen la informacin.
actual.
Conocimiento histrico adquirido por los alumnos representados en sus exposiciones y en representacin a travs
del proceso.

Habilidad para interpretar fuentes histricas proporcionadas por el docente y reflejadas en los cdices
elaborados.

Manejo de informacin expresada en su representacin.

PROFESOR: SCAR PEDROZA PREZ

Fundamentar una opinin.

HISTORIA DE MEXICO

COORDINADOR ACADEMICO.

BLOQUE
TEMA:

1.

Las culturas prehispnicas y la conformacin de Nueva Espaa.

3. Temas para analizar y reflexionar

SUBTEMA

PROPSITOS

El intercambio de productos americanos y europeos y su importancia en la alimentacin.

De la herbolaria prehispnica a la gran industria farmacutica

Reconozcan los aportes culturales prehispnicos e hispnicos y de otros pueblos en nuestra cultura, para valorar su
diversidad y sus manifestaciones.

APRENDIZAJES

Reconocer la herencia cultural prehispnica y novohispana.

ESPERADOS
Conocimiento histrico
Habilidades
Tratar las nociones de cambio, continuidad, y
Plantear hiptesis que propicien el inters por
ruptura en el tiempo histrico al comparar las
la indagacin histrica sobre los temas de este
instituciones sociales y polticas, las costumbres
bloque; por ejemplo, las epidemias en la
y tradiciones de las sociedades prehispnicas
conquista.
con las novohispnicas de los siglos XVI Y XVII.

Se puede promover la investigacin sobre la

herencia prehispnica y novohispana del
periodo en su localidad.
Reconozcan los aportes culturales de los pueblos prehispnicos, y los de otras sociedades, en la conformacin de
nuestra cultura, para valorar y respetar su diversidad y sus manifestaciones en la actualidad.
Reconozcan la herencia cultural prehispnica y novohispana y su permanencia en el presente.
Realicen la correcta aplicacin de las indicaciones dadas.

Respeto y colaboracin en el desarrollo de la actividad.

ASPECTOS A
EVALUAR

SESIN
1 SESIN

2 SESIN

3 SESIN

Actitudes y valores
Fomentar la reflexin sobre la importancia de
respetar y preservar el patrimonio cultural,
material e inmaterial.

ACTIVIDADES
INICIO: Preguntas generadoras:
Qu enfermedades han padecido tus familiares?
Cmo se han curado?
Tus abuelos se curaron igual que tus padres, tos y hermanos?
Qu medicinas prefieren tus abuelos, padres, hermanos y tos?
Conoces mtodos tradicionales de curacin? menciona menciona cules,
cmo se preparan y aplican?
El maestro precisar los aportes culturales de los pueblos prehispnicos y los
de otras sociedades en la conformacin de nuestra cultura.
DESARROLLO: Se divide a los alumnos en equipos, se les proporcionan
copias de mapas con imgenes de productos de Mxico para el mundo y de
Europa para el Nuevo Mundo; en ellos los alumnos identificarn los productos
de uno y otro mundo.
CIERRE: Revisin de los mapas.
De tarea los alumnos corregirn sus productos.
INICIO: El docente explicar como elaborar un acorden de productos para la
medicina o para alimentacin; indica que debern registrar su nombre antiguo
y nombre actual, el uso que se le dio y el que se le da en la actualidad.
DESARROLLO: Se solicita a los alumnos que investiguen los productos
(alimentacin, medicina) que identificaron en la clase anterior, su nombre
antiguo, su nombre actual y su uso o empleo.
Los alumnos en equipos elaborarn un acorden de productos, se les da
material para la elaboracin de las representaciones de estos productos.
CIERRE: Revisin de los acordeones elaborados por los alumnos.
De tarea los alumnos corregirn sus productos.
DESARROLLO Y CIERRE: Presentacin y explicacin de los acordeones
histricos elaborados por cada uno de los equipos.

PROFESOR: SCAR PEDROZA PREZ

HISTORIA DE MEXICO

TIEMPO
20 min.

RECURSOS
Lluvia de ideas.

20 min.

10 min.

Papel de colores
Mapas
Copias de mapas histricos
Tijeras
Resistol
Papel de estraza

20 min.

20 min.

10 min.
50 min.

Papel de colores
Mapas
Copias de plantas medicinales y
Alimenticias
Tijeras
Resistol
Papel de estraza
Libros de botnica
Enciclopedias
Internet
Acordeones histricos elaborados
por equipos.

COORDINADOR ACADEMICO.