SIMULADO 02/15 CONHECIMENTOS PEDAGGICOS.

SIMULADOS 2015
PROFESSOR ELICIO LIMA

Esse material foi desenvolvido pelo professor Elicio Lima com finalidade preparatria para
concursos pblicos nas reas que envolvem conhecimentos pedaggicos como: Tcnicos
Educacionais, Professores, Coordenadores Pedaggicos, Diretores, Supervisores de Ensino
dentre outros. Todas as questes desse simulado so de concursos anteriores, fizemos uma
seleo das questes que mais aparecem nos concursos. E com imenso prazer que
disponibilizamos a todos esse precioso material, e desde j desejamos que obtenham sucesso e
nos informe da importncia desse material em seus estudos. Em breve podemos disponibilizar
outros materiais.

1 - A Lei de Diretrizes e Base da Educao Nacional a lei orgnica e geral que estabelece as bases da
organizao do sistema educacional brasileiro. A verso de 1996, Lei n. 9.394/96, apresenta alguns ganhos
em relao verso anterior, exceto:
a) a insero da Educao Infantil (creches e pr-escola) como primeira etapa da Educao Bsica.
b) a obrigatoriedade e gratuidade do Ensino Fundamental.
c) a manuteno da exclusividade do exame vestibular para ingresso no Ensino Superior.
d) a obrigatoriedade da Unio gastar no mnimo 18% e os Estados e Municpios no mnimo 25% de seus oramentos
com a manuteno e desenvolvimento do ensino pblico.
e) a criao de processos avaliativos das instituies de Educao Superior e do rendimento escolar dos alunos da
Educao Bsica e Superior.
2 - Aspectos relacionados ao currculo na LDB n. 9.394/96 sofreram alteraes a partir da sano de leis que
estabeleceram a obrigatoriedade de disciplinas ou componentes curriculares na Educao Bsica. Acerca do
currculo, analise as seguintes assertivas:
I. O Ensino Religioso passou a ser disciplina de oferta obrigatria nas escolas pblicas, com matrcula facultativa e
sem nus para os cofres pblicos.
II. a Filosofia e a Sociologia configuraram disciplinas obrigatrias em todas as sries da Educao Bsica.
III. os currculos do Ensino Fundamental e Mdio compreendem uma base nacional comum a ser complementada por
parte diversificada.
IV. na parte diversificada, estabelecido o ensino de pelo menos uma lngua estrangeira a partir da 5a srie(agora 6
ano). correto apenas o que se afirma em
a) I e II.
b) I e IV.
c) II e III.
d) I, III e IV.
e) II, III e IV.
3 - As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnico-Raciais e para o Ensino de
Histria e Cultura Afro-brasileira e Africana constituem-se de orientaes, princpios e fundamentos para o
planejamento, execuo e avaliao da Educao, para a formao de cidados conscientes e atuantes no
contexto multicultural e pluritnica do Brasil. Nesse contexto, correto afirmar:
a) o ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana tem por objetivo o reconhecimento e valorizao da
identidade, histria e cultura dos afro-brasileiros.
b) caber ao Conselho Nacional de Educao desenvolver as Diretrizes Curriculares Nacionais.
c) o ensino sistemtico de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana na Educao Bsica refere-se, em especial,
aos componentes curriculares de Educao Artstica, Lngua Portuguesa, Geografia e Histria do Brasil.
d) os sistemas de ensino incentivaro pesquisas sobre processos educativos orientados por valores, vises de
mundo, conhecimentos afro-brasileiros, no cabendo pesquisas de mesma natureza junto aos povos indgenas.
e) os estabelecimentos de ensino devem evitar estabelecer canais de comunicao com grupos do movimento negro,
cujas finalidades diferem das Diretrizes Curriculares Nacionais.

4 - A relao Currculo e Diversidade est presente na maior parte dos documentos escolares, alm de ser
encontrado na regulao do setor educacional. Assinale a opo que melhor completa a sentena: Assumir a
diversidade do currculo significa:
a) entender as diferenas e ressalt-las em sua comunidade, diferenciando dos demais conhecimentos socialmente
reconhecidos como significativos.
b) aceitar as diferenas e assumi-las enquanto atitude humana e socialmente constituda.
c) posicionar-se contra as diversas formas de excluso, dominao e discriminao.
d) assumir o ensino de um conjunto de diferenas como parte das disciplinas.
e) descaracterizar a temporalidade e a organizao espacial dos saberes.

5 - Analise as afirmativas sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnicoRaciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana.
I. As Instituies de Ensino Superior devem incluir disciplinas em suas matrizes curriculares voltadas para a
Educao das Relaes tnico-Raciais.
II. Os sistemas de ensino devem tomar providncias para garantir professores competentes no domnio de contedos
de ensino e comprometidos com a educao de negros e no negros, sendo capazes de corrigir posturas, atitudes,
palavras que impliquem desrespeito e discriminao.
III. Os casos que caracterizem racismo sero tratados como crimes imprescritveis e inafianveis, conforme prev o
art. 5o, XLII da Constituio Federal de 1988.
IV. O cumprimento das referidas Diretrizes Curriculares, por parte das instituies de ensino, ser considerado na
avaliao das condies de funcionamento do estabelecimento. correto apenas o que se afirma em:
a) I e II.
b) I e IV.
c) II e III.
d) I, III e IV.
e) II, III e IV.
6 - Entre os itens apresentados a seguir, no configura objetivo das Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educao Ambiental:
a) sistematizar os preceitos definidos na Lei, bem como os avanos que ocorreram na rea para que contribuam com
a formao humana de sujeitos comprometidos com o meio ambiente.
b) estimular a reflexo crtica e propositiva da insero da Educao Ambiental nos projetos institucionais e
pedaggicos das instituies de ensino.
c) orientar os cursos de formao de docentes para a Educao Bsica.
d) orientar aes de fiscalizao ambiental.
e) orientar os sistemas educativos dos diferentes entes federados.
7 - Com base no que dispe a Lei n. 9.795, de 1999, so objetivos da Educao Ambiental a serem
concretizados conforme cada fase, etapa, modalidade e nvel de ensino:
I. desenvolver a compreenso integrada do meio ambiente em suas mltiplas e complexas relaes para fomentar
novas prticas sociais e de produo e consumo.
II. estimular a mobilizao social e filiao poltica partidria para o fortalecimento da conscincia crtica sobre a
dimenso socioambiental.
III. incentivar a participao individual e coletiva na preservao do equilbrio do meio ambiente.
IV. fomentar e fortalecer a integrao entre cincia e tecnologia, visando produo de bens de consumo que
atendam s demandas de mercado. Analise as afirmativas acima e, em seguida, assinale a opo correta.
a) Somente I e II so corretas.
b) Somente I e III so corretas.
c) Somente II e IV so corretas.
d) Somente I, III e IV so corretas.
e) Somente II, III e IV so corretas.
8 - Tendo em vista a restrio de recursos e a capacidade em ofertar uma educao em extenso e qualidade
desejveis, o Plano Nacional de Educao PNE 2000 a 2012 estabeleceu, segundo o dever constitucional e
necessidades sociais, como uma de suas prioridades:
a) garantia de ensino fundamental obrigatrio de oito anos a todas as crianas de 5 a 14 anos, assegurando o seu
ingresso e permanncia na escola e a concluso desse ensino.
b) obrigatoriedade de educao bsica a todos que no tiveram acesso na idade prpria.
c) restrio do atendimento Educao Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Mdio, excluindo a Educao
Superior.
d) desenvolvimento de sistemas de monitoramento e controle da gesto em todos os nveis e modalidades de ensino.
e) valorizao dos profissionais da educao.

9 - A respeito da Educao no contexto da Constituio Federal, assinale a opo incorreta.

a) A educao um direito social juntamente com a sade.
b) Compete Unio legislar sobre as Diretrizes e Bases da Educao Nacional.
c) competncia exclusiva dos municpios proporcionar os meios de acesso educao.
d) A educao direito de todos, dever do Estado e da famlia.
e) O ensino ser ministrado com base na valorizao dos profissionais da educao escolar.
10 - A Emenda Constitucional n. 53, de 19 de dezembro de2006, deu nova redao aos arts. 7o, 23, 30, 206,
208, 211 e 212 da Constituio Federal e ao art. 60 do Ato das Disposies Constitucionais Transitrias.
Analise e classifique como V (Verdadeira) ou F (Falsa) as alteraes propostas pela nova redao que deram
origem ao
Fundeb.
( ) Valorizao dos profissionais da educao escolar pblica, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com
ingresso exclusivamente por concurso pblico.
( ) Piso salarial profissional nacional para os profissionais da educao escolar pblica, nos termos de lei federal.
( ) Manuteno, com a cooperao tcnica e financeira da Unio e do Estado, de programas de capacitao docente
voltados para educao infantil, ensino fundamental, ensino mdio e educao superior.
( ) Oferta de educao infantil, em creche e pr-escola, s crianas at 5 (cinco) anos de idade.
( ) A educao bsica pblica ter como fonte adicional de financiamento a contribuio social do salrio educao,
recolhida pelas empresas na forma da lei. Assinale a sequncia correta.
a) F, F, F, F, V
b) V, V, F, V, V
c) V, V, V, F, F
d) F, V, F, V, F
e) V, V, V, F, V
11 - Em relao ao Fundo de Manuteno e Desenvolvimento da Educao Bsica e de Valorizao dos
Profissionais da Educao Fundeb, analise as proposies a seguir, classificando-as como V (Verdadeira)
ou F (Falsa).
( ) Os recursos do Fundeb destinam-se ao financiamento de aes de manuteno e desenvolvimento da educao
bsica pblica e privada, independentemente da modalidade em que o ensino oferecido.
( ) Os Municpios devem utilizar recursos do Fundeb na educao infantil e no ensino fundamental e os Estados no
ensino fundamental e mdio.
( ) Os recursos do Fundeb so distribudos de forma automtica sem necessidade de autorizao ou convnios para
esse fim.
( ) A movimentao dos recursos financeiros creditados na conta bancria especfica do Fundo dever ser realizada
pelo(a) Secretrio(a) de Educao.
( ) O valor por aluno/ano calculado com base na estimativa de receita do Fundeb no Estado, no nmero de alunos
da educao bsica das redes pblicas de ensino estaduais e municipais, de acordo com o Censo Escolar. Assinale
a sequncia correta.
a) F, V, V, V, V
b) F, V, F, F, V
c) V, V, F, F, F
d) F, V, F, F, F
e) V, F, V, V, V
12- A respeito do papel do Estado no contexto da educao na Constituio Federal, julgue os itens a seguir,
classificando-os como Verdadeiro (V) ou Falso (F) e, em seguida, assinale a opo correta.
( ) garantida pelo Estado a educao bsica obrigatria e gratuita dos 5 (cinco) aos 17 (dezessete) anos de idade,
assegurada sua oferta queles que no tiveram acesso em idade adequada.
( ) garantida a Educao Infantil, em creche e pr-escola, s crianas at 5 (cinco) anos de idade.
( ) Os Municpios mantero programas de educao infantil e ensino fundamental com a cooperao tcnica e
financeira da Unio e do Estado.
( ) Um dos princpios do ensino o piso salarial profissional nacional para os profissionais da educao escolar
pblica, nos termos de lei federal.
( ) A lei estabelecer o plano nacional de educao, de durao decenal, com o objetivo de articular o sistema
nacional de educao em regime de colaborao.
a) F, V, V, V, F
b) V, F, V, F, F
c) V, V, F, F, V
d) F, V, V, V, V
e) F, V, F, F, V

13- A declarao do Direito Educao aparece no artigo 6o: So direitos sociais a educao, [...] na forma
desta Constituio, em que pela primeira vez em nossa histria constitucional, explicita-se a declarao dos
Direitos Sociais, destacando-se, com primazia, a educao. A respeito dos artigos da Constituio que
garantem e determinam a oferta de ensino, visando ao direito social educao, assinale a opo incorreta.
a) No artigo 205, afirma-se: A educao, direito de todos e dever do Estado e da famlia. O artigo refora a
afirmao feita no prembulo da questo, reafirmando um dos direitos sociais.
b) O artigo 206 garante a gratuidade do ensino pblico nos estabelecimentos oficiais, isto uma inovao, visto que
a educao assegurada em todos os nveis na rede pblica.
c) O artigo 207 detalha o Direito Educao determinando a garantia de ensino fundamental obrigatrio e gratuito e
progressiva extenso da gratuidade e obrigatoriedade do ensino mdio.
d) O inciso V do artigo 206 trata das garantias e da forma de ingresso na carreira dos profissionais da educao
escolar, sendo exclusivo por concurso pblico de provas e ttulos, aos das redes pblicas. (Redao dada pela
Emenda Constitucional n. 53, de 2006).
e) O inciso VIII do artigo 206 se refere ao piso salarial profissional nacional para os profissionais da educao escolar
pblica, nos termos de lei federal e foi includo pela Emenda Constitucional n. 53, de 2006.
14- A respeito do assunto Currculo e Diversidade, trabalhado pelo MEC, classifique os itens em Verdadeiro
(V) ou Falso(F) e assinale a opo correta.
( ) Certos saberes que no encontram um lugar definido nos currculos oficiais podem ser compreendidos como uma
ausncia ativa e, muitas vezes, intencionalmente produzida.
( ) H, na educao brasileira, uma monocultura do saber, que privilegia o saber cientfico (transposto didaticamente
como contedo escolar) como nico e legtimo.
( ) Os movimentos sociais, conquanto sujeitos polticos, podem ser vistos como produtores de saber. Este tem sido
considerado enquanto tal pelo campo educacional.
( ) A insero da diversidade nos currculos implica compreender as causas polticas, econmicas e sociais de
fenmenos como etnocentrismo, racismo, sexismo, homofobia e xenofobia.
( ) H diversos conhecimentos produzidos pela humanidade que ainda esto ausentes nos currculos e na formao
dos professores.
a) F, V, V, V, V
b) V, V, F, V, V
c) V, F, F, V, V
d) F, V, V, F, V
e) V, F, V, F, V
15 - Do ponto de vista cultural, a diversidade pode ser entendida como a construo histrica, cultural e social das
diferenas. As diferenas so tambm construdas pelos sujeitos sociais ao longo do processo histrico e cultural,
nos processos de adaptao do homem e da mulher ao meio social e no contexto das relaes de poder. Sendo
assim, mesmo os aspectos tipicamente observveis, que aprendemos a ver como diferentes desde o nosso
nascimento, s passaram a ser percebidos dessa forma, porque ns, seres humanos e sujeitos sociais, no contexto
da cultura, assim os nomeamos e identificamos. Em relao ao conceito de diversidade e sua relao com o
currculo, assinale a opo incorreta.
a) A diversidade permitida na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDB n. 9.394/96 em funo da
possibilidade de interveno das regies e suas especificidades na criao do currculo escolar.
b) Conviver com as diferenas construir relaes de respeito e de interpelaes que iro contribuir para um espao
hierarquicamente diferenciado entre os participantes.
c) A presena da parte diversificada no currculo das escolas acaba por ocupar lugar menor na relao hierrquica
com os demais conhecimentos.
d) A diversidade, presente em boa parte dos currculos, aparece nos documentos como um tema, deixando de ser
um eixo central de orientao curricular.
e) A forma como a diversidade colocada na LDB, apesar de importante, ainda insufi ciente em relao s
necessidades do tema e sua relevncia social.
16 - Podemos considerar como instrumento de participao popular no planejamento e na organizao da
educao nacional a gesto democrtica do ensino pblico, pois a Constituio Federal de 1988 coloca, em
seu artigo 206, inciso VI, sua exigncia. A participao popular, neste sentido, ocorre quando:
a) a comunidade escolar ajuda no funcionamento da escola e decide a respeito dos eventos mais importantes para a
formao de suas crianas e jovens.
b) a comunidade escolar participa de parte do processo de gesto, ajudando a organizar a escola, favorecendo a
participao de representantes.
c) a comunidade escolar escolhe representante para composio dos rgos participativos nas escolas e promove a
mudana da escola.
d) a comunidade escolar se faz representar nos conselhos escolares, realizando o debate e concretizando as
decises pedaggicas.
e) a comunidade escolar participa da gesto, exercendo a democracia e fortalecendo a cidadania.

17 - A respeito do entendimento sobre participao popular no planejamento e na organizao da educao

nacional, assinale a opo que determina o conceito.
a) Presena dos pais nas reunies das escolas pblicas.
b) Participao de representantes nos conselhos das escolas.
c) Participao de representantes nos conselhos, nos fruns, nas conferncias e nas consultas pblicas.
d) O trabalho da Comisso de Educao do Congresso Nacional.
e) O desenvolvimento do desempenho dos estudantes nas provas nacionais.
18 - A respeito do Sistema de Avaliao da Educao Bsica, assinale a opo correta.
a) O Sistema de Avaliao da Educao Bsica Saeb composto por duas avaliaes complementares, a Aneb e
a Anresc (Prova Brasil).
b) A Aneb vem sendo realizada desde 1994, amostral e permite analisar resultados para cada escola e seus
municpios.
c) A Anresc, realizada a cada trs anos, avalia as habilidades em Lngua Portuguesa (foco na leitura) e em
Matemtica (foco na resoluo de problemas).
d) Por ser universal, a Aneb expande o alcance dos resultados oferecidos pela Prova Brasil.
e) O segundo ciclo da avaliao ocorreu em 1996 e, desde ento, ininterruptamente, a cada dois anos, um novo ciclo
acontece.
19- O Projeto Poltico Pedaggico PPP rene o conjunto de aspiraes de uma unidade escolar, envolvendo
objetivos que deseja alcanar, metas a cumprir e sonhos a realizar. A respeito deste assunto, classifique as
afirmativas abaixo em Verdadeiro (V) ou Falso (F) e assinale a opo correta.
( ) um guia que indica a direo a seguir para o grupo de gestores escolares.
( ) um documento importante e por isto pouco modificvel.
( ) Revela as intenes da escola e sua forma de educar.
( ) pedaggico porque define e organiza as atividades e os projetos educativos.
( ) projeto porque rene propostas de ao concreta a executar.
a) F, F, V, V, V
b) V, F, V, F, V
c) F, V, F, V, F
d) F, F, V, F, V
e) V, V, V, F, F
20- O projeto busca um rumo, uma direo. uma ao intencional, com um sentido explcito, com um compromisso
definido coletivamente. Por isso, todo projeto pedaggico da escola , tambm, um projeto poltico por estar
intimamente articulado ao compromisso sociopoltico com os interesses reais e coletivos da populao majoritria.
(VEIGA, 2002)
A respeito do tema Projeto Poltico Pedaggico e tendo a afirmao de Veiga como referncia, escolha o item
que mais se relaciona ao conceito.
a) A construo do projeto poltico-pedaggico, para manter a organizao do trabalho pedaggico, passa pela
reflexo sobre os princpios indicando os percursos e fortalecendo o que j foi realizado.
b) A construo do projeto poltico-pedaggico passa pelas finalidades, pela estrutura organizacional, pelo currculo,
pelo tempo da gesto, pelo processo de deciso, pelas relaes de trabalho e pela avaliao.
c) A construo do projeto poltico-pedaggico requer continuidade das aes, centralizao, democratizao do
processo de tomada de decises e instalao de um processo direcionado de avaliao de cunho emancipatrio.
d) A construo do projeto poltico-pedaggico um instrumento de luta, uma forma de relacionar-se
fragmentao do trabalho pedaggico e sua rotinizao, dependncia e aos efeitos do poder autoritrio.
e) A construo do projeto poltico-pedaggico parte dos princpios de igualdade, qualidade, liberdade, gesto
democrtica e valorizao do magistrio, alicerados nas regulaes nacionais.
21- A respeito das Tecnologias da Informao e da Comunicao no contexto educacional, assinale a opo
correta.
a) As pesquisas demonstram que favorece a aprendizagem em todas as situaes.
b) Democratiza o acesso para alunos e professores tanto a ferramentas quanto a contedos educacionais.
c) Favorece novas prticas de gesto e omisso dos processos escolares.
d) Inova na linguagem favorecendo a manuteno das prticas de ensino.
e) Conecta atores educacionais proporcionando melhor relacionamento e dificultando a aprendizagem .

22- Segundo material disponibilizado pelo Ministrio da Educao: Qualidade um conceito dinmico, reconstrudo
constantemente. Cada escola tem autonomia para refletir, propor e agir na busca da qualidade da educao. Para
proporcionar uma anlise da qualidade, foram criados indicadores e ofertados s escolas para uma avaliao do
processo; o uso depende da escola. Acerca da gesto da qualidade e da forma de uso dos indicadores, assinale
a opo correta.
a) Esto a servio da gesto da qualidade e visam ao entendimento dos alunos a respeito dos problemas, buscando
ajudar os responsveis.
b) Gerir a qualidade acompanhar o desempenho em cada indicador e propor aes de manuteno e continuidade.
c) O uso dos indicadores precisa ser alterado em cada avaliao para que as anlises possam demonstrar o universo
escolar.
d) Os indicadores favorecem a boa gesto, fornecendo as informaes necessrias para a estruturao de planos e
projetos de ao.
e) A gesto da qualidade precisa de indicadores para manter uma boa comunicao, favorecendo o perfil de
centralidade do gestor.
23- A qualidade da educao uma preocupao constante nos documentos de regulao do setor, em
relao ao que determina a LDB a respeito da qualidade, assinale a opo correta.
a) Um dos incisos do artigo 5o trata da garantia do padro de qualidade no ensino a ser ministrado.
b) Um dos artigos trata da liberdade da oferta do ensino pela iniciativa privada, em funo dos padres de qualidade
avaliados pelas entidades mantenedoras.
c) A gesto da qualidade uma questo de responsabilidade da Unio que necessita da cooperao de rgos de
apoio ao ensino, tais como FNDE e Inep.
d) O artigo 4o tem em seu inciso IX a garantia de padres de qualidade mnimos, indispensveis ao desenvolvimento
do processo ensino-aprendizagem, por estudante.
e) A Unio deve assegurar processo de avaliao do rendimento escolar do ensino mdio visando a melhoria da
qualidade e a seleo de estudantes.
24- A respeito do Sistema de Avaliao da Educao Bsica assinale a opo incorreta,
a) O sistema trabalha com uma metodologia estatstica conhecida como Teoria de Resposta ao Item, TRI, que tem
permitido, entre outras coisas, a comparabilidade dos diversos ciclos de avaliao.
b) Possui Matrizes de Referncia com a descrio das competncias e habilidades que os alunos deveriam dominar
em cada srie avaliada, permitindo uma maior preciso tcnica tanto na construo dos itens como na anlise do
resultado.
c) Em seu sexto ciclo, as Matrizes de Referncia foram atualizadas em razo da ampla disseminao, pelo MEC, dos
Parmetros Curriculares Nacionais PCN.
d) Em 2005, paralelamente avaliao do Saeb, foi realizada uma outra avaliao, essa de natureza quase
censitria, o que permitiria a divulgao dos resultados por municpios e por escolas.
e) Em 2004 foram consultados cerca de 500 professores de 12 estados da Federao, com o objetivo de comparar
as Matrizes de Referncia existentes e o currculo utilizado pelos sistemas estaduais com os PCNs.
25- A respeito do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior Sinaes, classifique os itens em
Verdadeiro (V) ou Falso (F) e, em seguida, assinale a opo correta.
( ) Criado pela Lei n. 10.861, de 14 de abril de 2004, formado por trs componentes principais: a avaliao das
instituies, dos cursos e do desempenho dos estudantes.
( ) O sistema possui uma srie de instrumentos complementares: autoavaliao, avaliao externa, Enade, Avaliao
dos cursos de graduao e instrumentos de informao (censo e cadastro).
( ) Os resultados das avaliaes revelam um padro da qualidade dos cursos de educao superior no pas e
apontam caminhos para a manuteno do perfil atual.
( ) A avaliao dos cursos est centrada em duas dimenses: organizao didtico-pedaggica e perfil do corpo
docente.
( ) A coleta de informaes feita pelo censo e pelo cadastro de cursos e instituies.
a) V, V, V, F, F
b) V, V, F, V, V
c) F, V, F, V, F
d) V, V, F, F, F
e) F, V, V, F, F
26- A respeito do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior, Sinaes, assinale a opo correta.
a) Analisa as instituies, os cursos e o desempenho dos estudantes.
b) Rene informaes das avaliaes institucionais e dos cursos.
c) As informaes obtidas servem para embasar intervenes nas instituies de ensino.
d) Os processos avaliativos so coordenados e supervisionados pela Comisso Tcnica de Assessoramento da
Avaliao CTAA.
e) A operacionalizao de responsabilidade do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao (Fnde).

27- A respeito da Formao Continuada dos Profissionais da Educao, assinale a opo correta.
a) A preparao de docentes para todas as etapas da educao bsica compromisso pblico de Estado e exige
que se tenha uma articulao entre formao inicial nos diferentes nveis de ensino e o sistema de avaliao.
b) A Lei n.11.502, de julho de 2010, atribui ao Inep a responsabilidade pela formao de professores da educao
bsica uma prioridade do Ministrio da Educao.
c) A Poltica Nacional de Formao de Professores tem como objetivo manter a oferta e melhorar a qualidade nos
cursos de formao dos docentes.
d) O tema de tamanha relevncia que foi criado um grupo de trabalho nacional para resolver as questes e propor
mudanas na formao dos professores.
e) O MEC criou a Rede Nacional de Formao Continuada de Professores em 2004 com o objetivo de contribuir para
a melhoria da formao dos professores e alunos.
28- Os programas do Plano de Desenvolvimento da Educao (PDE) so organizados em torno dos seguintes
eixos norteadores, exceto:
a) Educao Bsica.
b) Educao Superior.
c) Educao Profissional.
d) Alfabetizao.
e) Educao Especial.
29- O Plano de Desenvolvimento da Educao promove profunda alterao na avaliao da educao bsica.
Nesse contexto, analise as proposies a seguir, classificando-as como V (Verdadeira) ou F (Falsa).
( ) O objetivo da avaliao institucional verificar se os elementos que compem a escola esto estruturados para a
oferta de educao de qualidade.
( ) Como os indivduos mudam mais celeremente que instituies, a periodicidade da avaliao de alunos e de
instituies de ensino precisa coincidir no tempo e no formato.
( ) O Educacenso e a Prova Brasil fornecem subsdios para o ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica (Ideb).
( ) O Ideb permite identificar as redes e as escolas pblicas mais frgeis a partir de critrios objetivos e obriga a
Unio a dar respostas imediatas para os casos mais preocupantes.
( ) O PNE fixa metas para correo do fluxo escolar, assim como da aprendizagem escolar, a partir de indicadores
prprios de avaliao. Assinale a sequncia correta.
a) V, F, V, F, V
b) F, V, F, F, V
c) V, F, V, V, F
d) F, F, V, F, V
e) V, V, V, F, F
30- Sobre o Plano de Metas Compromisso Todos pela Educao, podemos afirmar que:
a) conjuga esforos da Unio, Estados, Distrito Federal e Municpios, em regime de colaborao, das famlias e da
comunidade, em proveito da melhoria da qualidade da educao bsica.
b) estrutura o Projeto Poltico-Pedaggico a ser seguido pela escola.
c) estabelece indicadores de qualidade e metas a serem adotadas pelos sistemas municipais e estaduais.
d) atua no combate evaso escolar por meio do acompanhamento de dados estatsticos fornecidos pelas escolas
ao senso escolar.
e) articula e delineia programas envolvendo profissionais da rea da educao da Unio, Estados, Distrito Federal e
Municpios.
31- O Plano de Aes Articuladas PAR estrutura-se a partir do diagnstico da situao educacional local
das seguintes dimenses, exceto:
a) gesto educacional.
b) formao de professores e dos profissionais de servio e apoio escolar.
c) prticas pedaggicas e avaliao.
d) infraestrutura fsica e recursos pedaggicos.
e) gesto financeira.
32- Entre as garantias previstas na atual Constituio Federal Brasileira para o cumprimento do dever do
Estado com a educao, incorreto afirmar:
a) educao bsica obrigatria e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade.
b) acesso aos nveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criao artstica, segundo a capacidade de cada um.
c) atendimento em creche e pr-escola s crianas de zero a seis anos de idade.
d) atendimento educacional especializado s pessoas com deficincia, em escolas adequadas a essa finalidade.
e) oferta de ensino noturno regular, adequado s condies do educando.

33- A Constituio Federal atual, em seu artigo 211, estabelece que a Unio, os Estados, o Distrito Federal e
os Municpios organizaro, em regime de colaborao, seus sistemas de ensino, sendo que:
I. a Unio organizar o sistema federal de ensino, cabendo aos Estados financiar as instituies de ensino pblicas
estaduais e municipais.
II. os Estados e o Distrito Federal atuaro prioritariamente no ensino fundamental e mdio.
III. a Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios definiro formas de colaborao, de modo a assegurar a
universalizao do ensino obrigatrio.
IV. os Municpios atuaro prioritariamente na educao infantil.
V. a educao bsica pblica atender prioritariamente ao ensino regular. Esto corretos apenas os itens:
a) I, II e III.
b) I, III e IV.
c) II, III e V.
d) II, IV e V.
e) III, IV e V.
34- Analise as afirmativas sobre a organizao e estrutura dos sistemas de ensino brasileiro, assinalando V
(Verdadeiro) ou F (Falso).
( ) A educao escolar compe-se de Educao Bsica educao Superior.
( ) A Educao Bsica constituda pela educao infantil, ensino fundamental e ensino mdio.
( ) No Brasil, devido existncia de comunidades indgenas em algumas regies, h a oferta de educao escolar
bilngue e intercultural aos povos indgenas.
( ) Educao Especial, Educao de Jovens e Adultos, Educao Profissional, Educao a Distncia so
modalidades de ensino.
( ) A Educao Superior abrange cursos sequenciais nos diversos campos do saber, cursos de graduao, de psgraduao e de extenso. Assinale a sequncia correta.
a) V, F, V, F, V
b) F, V, F, F, V
c) V, F, V, V, F
d) F, F, V, F, V
e) V, V, V, V, V
35- Sobre o Fundo de Manuteno e Desenvolvimento da Educao Bsica e de Valorizao dos
Profissionais da Educao Fundeb, incorreto afirmar que:
a) um fundo de natureza contbil e de mbito estadual formado, na quase totalidade, por recursos provenientes dos
impostos e transferncias dos Estados, Distrito Federal e Municpios.
b) um fundo que fornece recursos para todas as etapas da educao brasileira: Educao Infantil, Ensino
Fundamental, Ensino Mdio e Educao Superior.
c) os recursos do Fundeb so distribudos de forma automtica e peridica, sem necessidade de convnios para
esse fim.
d) a distribuio dos recursos realizada com base no nmero de alunos da educao bsica pblica, de acordo com
dados do ltimo censo escolar.
e) no considerado Federal, Estadual, nem Municipal, por se tratar de um Fundo formado com recursos
provenientes das trs esferas de governo.
36- Analise as assertivas a seguir sobre Educao a Distncia.
I. A TV Escola um canal de televiso do MEC que capacita, aperfeioa e atualiza educadores da rede pblica,
configurando-se modalidade de educao a distncia.
II. O programa Universidade Aberta do Brasil busca ampliar e interiorizar a oferta de cursos e programas de
educao superior, por meio da educao a distncia.
III. O Programa Banda Larga nas Escolas (PBLE) visa conectar escolas pblicas e privadas internet, por meio de
tecnologias que propiciem qualidade, velocidade e servios para incrementar o ensino no Pas.
IV. O MEC mantm um portal para assessorar o professor, o Banco Internacional de Objetos Educacionais, no qual
so disponibilizados recursos educacionais gratuitos em diversas mdias e idiomas. Esto corretos apenas os itens:
a) I, II e III.
b) I, II e IV.
c) I, III e IV.
d) II, III e IV.
e) I, II, III e IV.

37- Entre as afirmativas a seguir sobre a implementao da Educao Integral, assinale a incorreta.
a) Requer considerar as variveis tempo e espao, referentes ampliao da jornada escolar e estruturao de
ambientes apropriados s atividades a serem desenvolvidas.
b) expressa em legislao especfica, no entanto, ainda h muito o que percorrer para tornar-se realidade.
c) Requer a reestruturao de tempos e espaos escolares, no interferindo no paradigma educacional da instituio.
d) O aumento do tempo na escola necessita ser acompanhado por uma melhoria na qualidade das atividades que
constituem a jornada ampliada na instituio escolar.
e) Pressupe uma maior valorizao e capacitao profissional, a ser garantida pelos gestores pblicos.
38- Considerando a Poltica Nacional de Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva, assinale a
opo correta.
a) A transversalidade da educao especial uma exigncia da educao bsica.
b) No requer atendimento educacional especializado, pois o aluno deve inserir-se no contexto regular de ensino.
c) No tem condies de garantir a continuidade da escolarizao nos nveis mais elevados do ensino.
d) Requer a formao de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da
educao para a incluso escolar.
e) Restringe a participao da famlia e da comunidade, pois no possuem formao apropriada para lidar com as
demandas do aluno.
39- Sobre a Rede de Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica, incorreto afirmar que:
a) cobre todos os estados brasileiros, oferecendo cursos tcnicos, superiores de tecnologia, licenciaturas, mestrado e
doutorado.
b) est vivenciando na atualidade a maior expanso de sua histria.
c) possibilita o acesso de pessoas com baixa renda em funo do baixo custo das mensalidades, decorrente dos
subsdios do governo federal.
d) os institutos federais, presentes em todos os Estados, oferecem ensino mdio integrado, cursos superiores de
tecnologia e licenciaturas.
e) constituda por Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia, Centros Federais de Educao
Tecnolgica, Escolas Tcnicas Vinculadas s Universidades Federais e Universidade Tecnolgica Federal.
40- Analise as afirmativas sobre o Programa Universidade para Todos Prouni, assinalando V (Verdadeiro)
ou F(Falso).
( ) Tem como finalidade a concesso de bolsas de estudo integrais e parciais em cursos de graduao
e sequenciais de formao especfica, em instituies privadas de educao superior.
( ) Oferece, em contrapartida, iseno de alguns tributos s instituies de ensino que aderem ao Programa.
( ) dirigido aos estudantes provenientes da rede pblica, independentemente da renda, e aos da rede privada com
renda familiar inferior a trs salrios mnimos.
( ) Os candidatos so selecionados pelas notas obtidas no Enem Exame Nacional do Ensino Mdio, sendo a
inscrio gratuita e feita exclusivamente pela internet.
( ) Para obter a bolsa do Prouni, o candidato necessita fazer o vestibular e estar matriculado na instituio em que
pretende cursar. Assinale a sequncia correta.
a) V, F, V, F, F
b) F, V, F, F, V
c) V, F, V, V, F
d) V, F, V, F, V
e) V, V, F, V, F
41- Com relao ao Programa de Apoio a Planos de Reestruturao e expanso das Universidades Federais
Reuni, assinale a opo correta.
a) Visa ocupao de vagas ociosas em decorrncia da evaso nas universidades federais em funo da restrio
do nmero de vagas, especialmente no perodo noturno.
b) Tem como principal objetivo ampliar o acesso e a permanncia na educao superior.
c) Prioriza a diversificao das modalidades de graduao, preferencialmente para as voltadas profissionalizao
precoce e especializada.
d) Suas aes esto direcionadas graduao e ps-graduao, focadas na educao superior, no alcanando a
Educao Bsica.
e) Prioriza a continuidade do graduando em cursos de ps-graduao como forma de aproveitamento da
infraestrutura e recursos humanos disponveis nas universidades federais.

42- Os recursos do Programa Dinheiro Direto na Escola PDDE destinam-se a investimentos que concorram
para a garantia do funcionamento e melhoria da infraestrutura fsica e pedaggica dos estabelecimentos de
ensino. Os recursos devem ser empregados nas situaes a seguir, exceto:
a) na aquisio de material permanente.
b) na realizao de pequenos reparos, adequaes e servios necessrios manuteno, conservao e melhoria
da estrutura fsica da unidade escolar.
c) na bonificao de professores e profissionais da educao que se destacam no desempenho de suas funes.
d) na aquisio de material de consumo.
e) na implementao do projeto pedaggico.
43- O Fundo de Financiamento Estudantil (Fies):
a) destina-se ao financiamento da graduao na educao superior de estudantes matriculados em instituies
pblicas e privadas.
b) tem como Agentes Financeiros instituies bancrias pblicas e privadas.
c) possibilita aos estudantes dos diversos cursos trabalhar na rede pblica em troca da quitao de suas parcelas.
d) s pode ser concedido a estudantes regularmente matriculados em cursos superiores presenciais com avaliao
positiva do MEC.
e) restringe-se a estudantes com renda familiar mensal bruta superior a 20 (vinte) salrios mnimos.
44- O Programa Brasil Alfabetizado (PBA) se desenvolve por meio da (o):
a) transferncia automtica de recursos a todos os entes federados.
b) pagamento de bolsa-benefcio a voluntrios que atuem como alfabetizadores.
c) contratao de intrpretes de libras pelos municpios, quando necessrio.
d) coordenao de professores da rede estadual de ensino.
e) matrcula de pessoas no alfabetizadas na rede regular de ensino.
45- O Decreto n 5840/2006 que institui, no mbito federal, o Programa Nacional de Integrao da Educao
Profissional com a Educao Bsica na modalidade de Educao de Jovens e Adultos PROEJA, estabelece
que os cursos e programas do PROEJA devero
I. considerar as caractersticas dos jovens e adultos atendidos.
II. objetivar a elevao do nvel de escolaridade do trabalhador.
III. ser oferecidos a partir da construo prvia de um Projeto Pedaggico integrado e nico.
IV. abranger os cursos e programas de educao profissional de formao inicial e continuada de trabalhadores e
educao profissional tcnica de nvel mdio. Esto corretas as afirmativas
a) I, II, III e IV.
b) II e III apenas.
c) II,III e IV apenas.
d) III e IV apenas.
46- As Instituies de Ensino no podem prescindir de um Projeto Poltico Pedaggico. Segundo
Vasconcellos (2002), trata-se de um importante caminho para a construo da identidade da instituio. Entre
suas finalidades esto
I. resgatar a intencionalidade da ao, possibilitando a (re) significao do trabalho.
II. dar um referencial de conjunto para a caminhada.
III. ajudar a construir a uniformidade.
IV. ajudar a superar as imposies ou disputas de vontades individuais.
Esto corretas as afirmativas
a) II e III apenas.
b) I, II e IV apenas.
c) III e IV apenas.
d) I, II, III e IV.
47- A Lei n 9394/1996 Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, atualizada pelas leis que a
sucederam, dentre suas disposies, estabelece que
I. nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino mdio, pblicos e privados, torna-se obrigatrio o estudo
da histria e cultura afro-brasileira e indgenas.
II. sero includas a filosofia e a sociologia como disciplinas obrigatrias nas ltimas sries do ensino mdio.
III. a escola poder reclassificar os alunos, inclusive quando se tratar de transferncias entre estabelecimentos
situados no pas e no exterior, tendo como base as normas curriculares gerais.
IV. os currculos da educao infantil, do ensino fundamental e do ensino mdio devem ter uma base nacional
comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte
diversificada, exigida pelas caractersticas regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.
Esto corretas as afirmativas
a) II e III apenas.
b) II e IV apenas.
c) I, III e IV apenas.
d) I, II, III e IV.

48- Em seu Ttulo V Captulo I, a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional trata dos Nveis e
Modalidades de Educao e de Ensino. No que se refere Composio dos Nveis Escolares, fixados por
essa Lei, correto afirmar que a educao bsica formada por
a) educao infantil, ensino fundamental e ensino mdio.
b) educao pr-escolar, ensino fundamental e ensino mdio.
c) educao infantil, ensino primrio e ensino mdio.
d) educao infantil, ensino de primeiro grau e ensino de segundo grau.
49- O Decreto n 5154 /2004 que regulamenta o 2 do art 36 e os arts 39 a 41 da Lei n 9394/96, em seu art. 4,
estabelece que a Educao Profissional Tcnica de nvel Mdio ser desenvolvida de forma articulada com o
ensino mdio observada (os)
I. os objetivos contidos nas DCNs.
II. as normas complementares dos respectivos sistemas de ensino.
III. as exigncias de cada instituio de ensino.
IV. a obrigatoriedade de etapas com terminalidade.
Est INCORRETA apenas a afirmativa
a) I.
b) II.
c) III.
d) IV.
50- No que diz respeito Educao Profissional, a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional estabelece
que
I. a Educao Profissional e Tecnolgica, no cumprimento da educao nacional, integra-se aos diferentes nveis e
modalidades de ensino.
II. os cursos de Educao Profissional e Tecnolgica podero ser organizados por eixos tecnolgicos, possibilitando
a construo de diferentes itinerrios formativos.
III. o conhecimento adquirido na Educao Profissional e Tecnolgica, inclusive no trabalho, poder ser objeto de
avaliao, reconhecimento e certificao para prosseguimento ou concluso de estudos.
IV. as Instituies de Educao Profissional e Tecnolgica, alm de seus cursos regulares, oferecero cursos
especiais, abertos comunidade, condicionando-os, necessariamente, ao nvel de escolaridade do candidato.
Est INCORRETA apenas a afirmativa
a) I.
b) II.
c) III.
d) IV.

SIMULADO 02/15 CONHECIMENTOS PEDAGGICOS

GABARITO

Esse material foi desenvolvido pelo professor Elicio Lima com finalidade preparatria para
concursos pblicos nas reas que envolvem conhecimentos pedaggicos como: Tcnicos Educacionais,
Professores, Coordenadores Pedaggicos, Diretores, Supervisores de Ensino dentre outros. Todas as
questes desse simulado so de concursos anteriores, fizemos uma seleo das questes que mais
aparecem nos concursos. E com imenso prazer que disponibilizamos a todos esse precioso material, e
desde j desejamos que obtenham sucesso e nos informe da importncia desse material em seus
estudos. Em breve podemos disponibilizar outros materiais.

1
c
11
b
21
b
31
e
41
b

2
d
12
d
22
d
32
d
42
c

3
a
13
c
23
d
33
c
43
d

4
c
14
b
24
e
34
e
44
b

5
e
15
b
25
e
35
b
45
a

6
d
16
e
26
a
36
b
46
b

7
b
17
c
27
e
37
c
47
d

8
e
18
a
28
e
38
d
48
a

9
c
19
a
29
c
39
c
49
d

10
c
20
e
30
a
40
e
50
d