RPP Bahasa Inggris SMP Berkarakter Kelas Ix

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
KD 1.1
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
MTs. Muhammadiyah Batang .

Bahasa Inggris
IX / 1
1. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari hari .
: 1.1. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek
sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari - hari yang
melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian,
serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan .
Indikator
Tema
Jenis Teks
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
:
:
:
Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan untuk meminta

dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan
interpersonal
Expression of certainty in the form of procedural text
Text Interpersonal dan Transaksional

Mendengar
2 x pertemuan ( 4 x 40 menit)
Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon percakapan pendek

sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan.
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
- Materi Pembelajaran
a. Communication Practice (halaman 2)
Act out the following dialogue

b. Developing Oral Skills (halaman 3)
Listen to the teacher about the missing expression

c. The expression of certainty (Halaman 2)
Asking for certainty
Responding to certainty
Karakter siswa yang diharapkan :
Metode / Teknik : Three Phase Technique
- Langkah-langkah Kegiatan
Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan:
A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk
procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan

penulisan teks monolog deskriptif / prosedur
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif /
prosedur.
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
2. Kegiatan awal:
- Greetings
- Calling the roll
- Pre test
3. Kegiatan Inti
- Memperhatikan dan mendengarkan contoh ungkapan untuk
meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan
interpersonal
- Menirukan ucapan guru dengan intonasi dan lafal yang benar
dari ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian.
- Menemukan makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi kepastian.
3. Kegiatan Akhir
- Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa
yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani
- Membuat rangkuman
- Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau
televisi.
-
- Sumber Belajar
Buku teks yang relevan
Teks buatan guru.
- Penilaian
a.Teknik
: Tes lisan.
b. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga students worksheet).
c. Bentuk
: Percakaan sederhana tentang menanyakan kepastian dan ketidakpastian
d. Instrumen :
1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather.
Anna
: It is cloudy. Are you sure you will go out ?
Andy
: Absolutely. Its Saturday night.
Anna
: Its going to rain.
Andy
: Im not certain. There are stars on the sky.
2. Anna is going to her grandfathers house .

She is riding her motorcycle with her brother.
Anna
: Are you sure its the way to our grandfathers house?
Andy
: Sure. This way!
e. Rubrik Penilaian :
Kriteria
Nilai
Jika ucapan
benar, intonasi
benar, dan
pengucapan
lancar.
Jika ucapan
benar, intonasi
benar, dan
pengucapan
tidak lancar.
100
90
Jika ucapan
benar, intonasi
salah, dan
pengucapan tidak
lancar.
80
Jika ucapan
salah, intonasi
salah, dan
pengucapan
tidak lancar.
70
Batang, Juli 2009

Mengetahui
Kepala MTs. Muhammadiyah Batang
Guru Mata Pelajaran,
HM. Harto, BA
NIP. 150172880
Rizqi Fithriyana, S.Pd

(RPP)
KD 1.2
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
Indikator
Jenis Teks
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
:
:
:
MTs. Muhammadiyah Batang

Bahasa Inggris
IX / 1
Mendengarkan
1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal
lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan
sehari-hari.
1.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional
( to
get things done ) dan interpersonal ( bersoalisasi ) pendek
sederhana
secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam
kontek
kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur : meminta
pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman.
: Merespon ungkapan :
- meminta pengulangan
- menunjukkan perhatian
- menyatakan kekaguman
Text Interpersonal dan Transaksional
Mendengar
Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta pengulangan,
menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman.
Materi Pembelajaran
1. Percakapan singkat yang memuat ungkapan berikut :
- X = What is your favorite food ?
Y= I beg your pardon ? / Pardon ?
X = What is your favorite food ?
Y = O, I like fried chicken very much .
- X = Ive got hot news !
Y= Tell me more, please.
- X = What a beautiful day it is !
Y = It is. The sun shines brightly.
2. Kosa kata terkait tema :
Misal : ( adjective ) beautiful, big, smart, tall, strong, expensive etc.
( verb ) listen, tell, get / got, hear/ heard etc.
( noun ) story, news, statement etc.
Metode / Teknik : CTL , Three Phase Technique
Apersepsi :
descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Motivasi :
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
lain;
Elaborasi
prosedur.
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;

4. Kegiatan Pendahuluan
- Tanya jawab mengenai kondisi kebersihan kelas ( yang bersih skali / kotor skali )
- Beberapa siswa mengajukan kalimat pertanyaan pada guru, dan guru berpura-pura
tidak mendengar
2.
Kegiatan Inti
- Membahas kosa kata yang digunakan dalam percakapan
- Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang menggunakan ungkapan meminta
pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman
- Merespon ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan
kekaguman.
- Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.
3. Kegiatan Penutup
- Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
- Menyimpulkan materi pembelajaran
- Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari
dalam situasi yang sesungguhnya
E. Sumber Belajar
- Buku teks Lets Express It In English for grade 9 SMP / MTs Students page 25 27
and page 46 48
- Teks percakapan atau rekaman percakapan
- Gambar-gambar penunjang ungkapan menyatakan kekaguman
F.
Penilaian
- Teknik = Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis
- Bentuk = Isian singkat, isian dengan pilihan ganda
- Instrumen =
I. Listen to the expressions and give your responses !
1. A = Mr. Agung has four large houses.
B= .................................................... !
2. A= ................................................... ?
B= Ok, I repeat. Id like you to bring me some food.
3. A= ................................................... !
B= Right. Caroline is a very smart students.
4. A= It is delicious cake. I made it myself.
B= .....................................................
5. A= ......................? I didnt get your address.
B= Ok. Write it down. Jl. Sudirman number 86 Semarang
II. Listen to the expressions and choose the best response a, b, c, or d !
1. X= The basketball player is 190 centimeters .
Y= ................................
A. What tall player !
C. What is a player ?
B. What a tall player !
D. What player is he ?
2. X= The red car runs 120 km / hours.
Y= ...............................
A. What a long car !
B. What a fast car !
C. What an expensive car !

D. What a beautiful car !
3. X= Beni, clean the blackboard, please !

Y= Excuse me , Sir ?
X= Would you please ........................... ?
Y= OK.
A. come here
B. stand near the blackboard
C. write on the blackboard

D. clean the blackboard
4. X= Tanti, please sweep the floor !

Y= ......................................... ?
X= Sweep the floor, please !
Y= A few minutes, mom.
A. Pardon me
C. What do you sweep
B. Why me
D. what did you order
5. X= Randy, Ive got good news for you.

Y= ......................................
X= Ok, now listen to me.
A. Thank you
B. Tell me, please
C. Dont bother
D. No problem
- Pedoman Penilaian :
1. Untuk nomor / bagian I , tiap jawaban benar skor 3
2. Untuk nomor / bagian II, tiap jawaban benar skor 2
3. Jumlah skor maksimal
I.
5 x 3
= 15
II.
5 x 2 = 10
------------------------------jumlah = 25
4. Nilai maksimal
= 100
5. Nilai siswa
= skor perolehan x 100
skor maksimal
- Rubrik Penilain :
No
Uraian
Skor
Isi benar, tata bahasa benar

Isi benar, tata bahasa kurang tepat
Isi dan tata bahasa kurang tepat
Tidak menjawab
3
2
1
0
II
Setiap jawaban yang benar

Setiap jawaban yang salah / tidak menjawab
2
0
Kunci Jawaban
I . 1. What a rich man he is !
2. Pardon me ?
3. What a smart student she is !
4. How do you make it ?
5. Excuse me ?
II. 1. B
2. B
3. D
4. A
5. B
Batang, Juli
2009
Mengetahui
HM. Harto, BA

NIP. 150172880

(RPP)
KD 2.1
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
Indikator
:
:
Jenis Teks
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
:
:
:

Bahasa Inggris
IX / Gasal
2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog
pendek sederhana berbentukprosedure dan report untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari .
2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional
pendek sederhana secara akurat,lancar dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari .
Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek berupa pesan
singkat , iklan dan pengumuman
Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional
pendek berupa pesan singkat, iklan ,pengumuman.
Fungsional pendek
Mendengarkan
2 X 40 menit
- Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
a. Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek
b. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional
B. Materi Pembelajaran
a. Teks fungsional pendek ( pesan singkat), (iklan), ( pengumuman)
b. Kosakata yang terkait dengan tema / jenis teks, misal : name, with , to, etc
c. Verbs: come, do, go,etc.
d. Auxiliary verbs: is, am , are, could, would, will, may
e. To do: do, does, did
f. Personal pronoun : I, You, They,He,She,It,We
g. Tenses: simple present tense
C. Metode / Teknik : Three phase technique
D. Langkah-langkah Kegiatan
Apersepsi :
Motivasi :
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
lain;
Elaborasi
prosedur.
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;

5. Kegiatan awal:
- Tanya jawab tentang berbagai hal terkait dengan teks fungsional
6. Kegiatan Inti
- Membahas tujuan komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek terkait
tema/ topik tertentu.
- Mendengarkan teks fungsional pendek terkait tema / topik tertentu.
- Menjawab pertanyaaan tentang isi percakapan.
3. Kegiatan Akhir
- Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
- Menyimpulkan materi pembelajaran.
- Menugaskan siswa untuk membuat salah satu bentuk teks fungsinal pendek , dalam
bentuk tulis
(written)
- Sumber Belajar
a. Lets talk, Pakar raya, 2005,halaman 147
b. Latihan soal soal / kumpulan soal- soal
c. Rekaman kaset
a. Teknik
b. Bentuk
c. Instrumen
Penilaian
:
:
:
Tes tulis.
Isian singkat / Uraian
I. Listen to the teacher and complete the sentences ( pesan singkat )

1. The short message is for . . . .
2. The short message tells . . . .
II. Listen to the teachers and answer the questions ( iklan)
1. Is the type of the text an advertisement or a letter ?
2. Children play ground, tennis court, billiards are some of . . . at The Lakes
hotel.
3. Does Lakes hotel have a large park ?
III. Listen to the cassete or your teacher and answer the questions ( pengumuman
)
1. What is the announcement for ?
2. Why do they have be there ?
3. Who give the announcement?
4. Whats the text about ?
5. What does the word chairman mean ?
d. Pedoman penilaian
1.Untuk nomor 1tiap jawaban skor 3
2.Untuk nomor II, tiap jawaban benar diberi skor 3
3.Untuk nomor III, tiap jawaba benar skor 2
4.Jumlah skor maksimal I.2X 3 = 6
II. 3 X 3 = 9
III. 5 X2=10
Jumlah 25
5.Nilai maksimal =10
6.Nilai Siswa : skor penilaian X 10
Skor Maksimal
e. Rubrik penilaian:
No
I
II
III
Uraian
Isi benar tata bahasa kuranr tepat
Tidak menjawab
Tidak menjawab
Skor
3
2
1
0
2
1
0
Batang , Juli 2009
Mengetahui
HM. Harto, BA
NIP.150720882
Guru Mata Pelajaran
Rizqi Fithriyana, SPd.

(RPP)
KD 2.2
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:

Bahasa Inggris
IX / 1
2. Mendengarkan
Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar
2.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek

sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure
dan report.
Indikator
Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog

berbentuk procedure dan report
Mengidentifikasi langkah retorika dalam telam teks monolog berbentuk
procedure/report
Mengidentifikasi tujuan komunkatif teks monolog berbentuk report/
procedure.
Text monolog pendek sederhana
Mendengar
:
:
Jenis Teks
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
:
:
:
Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pelajaran siswa dapat :
- mengidentifikasi berbagai informasi dari teks lisan yang berbentuk descriptive/report .
- mengidentifikasi langkah retorika dari teks teks tersebut .
- mengidentifikasi tujuan komunikatif dari teks teks tersebut .
Materi Pembelajaran
Teks - teks monolog lisan berbentuk procedure dan report
Metode / Teknik : CTL
Apersepsi :
Motivasi :
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
lain;
Elaborasi

prosedur.
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;

7. Kegiatan Pendahuluan
- Greetings
- Calling the roll
- Pre test
8. Kegiatan Inti
- Berinteraksi dengan siswa untuk membekali kosa kata terkait dengan
procedure dan report
- Berinteraksi dengan siswa untuk menemukan makna kata
- Mendengarkan teks monolog procedure dan report
- Menjawab pertanyaan tentang isi teks
- Mengidentiikasi kata kerja dari teks yang didengar
- Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar
3. Kegiatan Akhir
- Guru menanyakan kesan dan kesulitan yang dihadapi siswa selama proses KBM .
- Membuat rangkuman.
televisi.
E.
Sumber Belajar
- Script percakapan
- Gambar benda-benda yang dibutuhkan
- Kaset
- Teks percakapan atau rekaman percakapan
F.
Penilaian
- Teknik
- Bentuk
- Instrument
I.
II.
: Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis

: Isian singkat, isian dengan pilihan ganda
:
Listen everybody. See what I want to do, please.
- Prepare some water in the pan.
- Put it on the stove.
- Put some eggs in it.
- Add some salt .
- Wait until the water boiled .
1. What do I want to do ?
2. What pattern of sentence used in the text above ?
3. Whats the text for ?
Now tell us how to
a. Make a piece of shirt .
b. Make a bowl of fried noodle .
c. Make rujak .
Batang, Juli 2009

Mengetahui
HM. Harto, BA

NIP. 150172880

(RPP)
KD 3.1
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:

Bahasa Inggris
IX / Genap
3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional
dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar
: : 3.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get

things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar
dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian
dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan
Indikator
- Bertanya dan menjawab tentang meminta dan memberi kepastian

- Bertanya dan menjawab tentang mengungkapkan dan menanggapi
keraguan
Jenis Teks
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
:
:
:
Teks pendek inerpersonal dan transaksional

Berbicara
A. Tujuan Pembelajaran.
Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat :
1. Bertanya dan menjawab tentang meminta dan memberi kepastian
2. Bertanya dan menjawab tentang mengungkapkan dan menanggapi keraguan
B. Materi Pembelajaran.
Percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan:
- Are you sure ?
- I am. It is confirmed.
- Certainly
- I still doubt it .
- Well... I am not sure.
- Dont worry.
C. Metode Pembelajaran : three-phase technique.
D. Langkah-langkah kegiatan.
Apersepsi :
Motivasi :
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;

lain;
Elaborasi
prosedur.
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;

Apersepsi :
Motivasi :
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
lain;
Elaborasi
prosedur.
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;

a. Kegiatan Pendahuluan.
= Salam dan tegur sapa
= Mengabsen siswa
= Tanya jawab tentang kondisi siswa.
b. Kegiatan Inti.
- Tanya jawab menggali kosakata terkait topik/tema yang dipelajari
- Menjawab / merespon ungkapan-ungkapan terkait materi
- Mendengarkan percakapan yang menggunakan ungkapan yang telah dipelajari
- Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan
- Melakukan percakapan berdasarkan situasi yang diberikan
c. Kegiatan Penutup.
- Menanyakan kesulitan belajar selama PBM.
- Menugaskan siswa untuk menggunakan gambit-gambit dalam percakapan
yangmenggunakan ungkapan kepastian dan keraguan
E. Sumber Belajar.
- Scrip Percakapan.
- Rekaman Percakapan.
- CD, VCD, film tentang percakapan.
F. Penilaian.
- Tehnik
: Tes unjuk kerja
- Bentuk Instrument
: Uji petik unjuk kerja
- Contoh Instrument
: Terlampir
Batang, Januari 2009

Mengetahui
HM. Harto, BA

NIP. 150172880
(RPP)
KD 3.2
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
Indikator
Jenis Teks
Aspek Skills
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:

Bahasa Inggris
IX / Gasal
3. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam
3.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta
pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan
kekaguman
3.2.1. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks
lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa meminta
pengulangan dengan cara yang benar, misalnya : I beg your
pardon.
lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa
menunjukkan perhatian dengan cara yang benar, misalnya
lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa menyatakan
kekaguman dengan cara yang benar, misalnya
Transactional dan Interpersonal text
Berbicara
2 x pertemuan ( 4 X 40 menit)
Pertemuan 1
1. mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan.
2. menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan
3. Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian
4. Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian
Pertemuan 2
1. mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman.
2. menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman
-
Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
Ungkapan untuk meminta pengulangan :
Misal : Pardon me
I beg your pardon
Sorry?
Ungkapan untuk menunjukkan perhatian
Misal : Really ?
Is it ?
Tell me about it .
Pertemuan 2
Ungkapan untuk menyatakan kekaguman
Misal
: How beautiful you are!
How kind you are!
What a beautiful place it is!

- Metode / Teknik :
PPP (Practice Presentation Production)
Apersepsi :
Motivasi :
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
lain;
Elaborasi
prosedur.
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;

9. Kegiatan awal:
- Greetings,
- Checking for the roll.
- Giving motivation
10. Kegiatan Inti
- Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta
pengulangan, meminta perhatian, dan menyatakan kekaguman di atas
- Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan
- Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan
- Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut
- Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan
- Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya
3. Kegiatan Akhir
yang
dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani,
- Membuat rangkuman
- Memberikan, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.
- Sumber Belajar
a. Contoh teks berupa script untuk dibaca guru.
b. Kaset berisi teks yang terkait.
c. Buku teks yang digunakan. (judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman).
a. Teknik
b. Prosedur
c. Bentuk
d Instrumen
Penilaian
: Tes lisan dan tes tulis.
: Selama proses (butir tes sekaligus juga students worksheet).
: Tes mendengarkan
: Terlampir
Batang, Juli 2009

Mengetahui
HM. Harto, BA

NIP. 150172880

(RPP)
KD 4.1
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
Indikator
:
:
:
:
:
:
Jenis Teks
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

Bahasa Inggris
IX / Gasal
4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan
monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report
untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari
4.1.Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional
pendek sederhana dengan menggunakan ragam hahasa lisan
secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari.
- Menyampaikan pengumuman.
- Menyampaikan pesan singkat.
- Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu)
Teks Fungsional pendek.
Berbicara
2 x 40 menit
- Menyampaikan pengumuman
- Menyampaikan pesan singkat
- Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu )
-
Teks fungsional pendek : pesan singkat, iklan, pengumuman.
Kosa kata yang terkait tema / jenis teks
-
Metode / Teknik : Three phase technique
Apersepsi :
Motivasi :
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
lain;
Elaborasi
prosedur.
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;

11. Kegiatan awal:

- Tanya jawab tentang berbagai hal terkait jenis teks fungsional pendek..
- Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks.
12. Kegiatan Inti
- Membuat draft jenis teks : pengumuman, pesan singkat, iklan.
- Menyampaikan jenis teks fungsional tersebut secara lisan.
3. Kegiatan Akhir
- Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.

- Menyimpulkan materi pembelajaran.
- Menugaskan siswa untuk membuat salah satu jenis teks fungsional pendek
dalambentuk lisan.
-
Sumber Belajar
Lets Talk (SMP/ MTS ), Bachtiar Bima M dkk, Pakar Raya, 2005
Teachers Note
- Penilaian
a. Teknik
: Tes lisan
b. Bentuk Instrument
: Performance.
c. Instument
:
1. Make an announcement. Observe the example.
Pay attention, please!
Saturday October, 7 after school
We will have an experiment with frog at the laboratory .
Thanks.
2. Ratih wants to go home with her friend Lisa.
Ratih : Lisa, would you go straight home today ?
Lisa : Umm..... yeah. Whats up Ratih !
Ratih : I feel unwell . Go with me , please .
Lisa : Ok. I will wait you under the tree near the canteen
Ratih : Thanks
SIGANDU RESORT HOTEL
A nice place to stay
Swim and splash in the sea. Have fun with boat rowing.Go for a walk on the clean sand
beaches. Enjoy free breakfast on the first day of your stay. You can also use the swimming
pool and gym facilities located within our resort. Comfortable in any season and weather.
Come and enjoy.
Rp. 350.000 per night.
Reservation : (0295) 870065
e.mail
: sigandu hotel @ yahoo.com.
d. Pedoman Penilaian
1. Untuk nomor 1, ucapan benar dan ejaan benar
Jumlah skor maksimal
1, 2, 3
No
1
2
3
Uraian
Ucapan benar, ejaan benar
Ucapan benar, ejaan salah
Ucapan salah, ejaan salah
skor 3
skor 4
skor 3
10
Skor
3
2
1
Batang, Juli 2009

Mengetahui
HM. Harto, BA
Rizqi Fithriyana,S.Pd
NIP. 150172880

( RPP 4 )
Madrasah .
: MTs. Muhammadiyah Batang
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/Semester
: IX / 1
Standar Kompetensi
: 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan

monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report
untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar
: 4.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana

dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan
berteri
ma untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
dalam
teks berbentuk procedure dan report
Indikator
: Melakukan monolog pendek dalam bentuk Procedure/report
Aspek / Skill
: Berbicara
Alokasi Waktu
: 2 X 40 menit
I.
Tujuan Pembelajaran.
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
= melakukan monolog pendek dalam bentuk Procedure/report .
II.
Materi Pembelajaran.
Teks monolog berbentuk procedure dan report.
III.
Metode Pembelajaran : three-phase technique.
IV.
Langkah-langkah kegiatan.
Apersepsi :
Motivasi :
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
lain;
Elaborasi
prosedur.
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;

Salam dan tegur sapa, mengabsen siswa, tanya jawab tentang kondisi siswa.
b. Kegiatan Inti.
1. Tanya jawab tentang salah satu alat multi media (HP, computer, Tv, radio)
2. Membuat kalimat perintah/pernyataan berdasarkan gambar kegiatan. Misal:
- Press the menu button
- Select the number of contact
3. Tanya jawab tentang cara mengoperasikannya (how to make a call, how to
operate computer, dsb) menggunakan gambit-gambit tertentu
- Can you show
me.....
Sure/ Im not sure
Let me show you. First..., then..., finally.
4. Melakukan monolog dalam bentuk procedure/report dengan bantuan gambar/urutan

c.
kegiatan
Kegiatan Penutup.
1.Menanyakan kesulitan belajar selama PBM.
2.Menugaskan siswa untuk menggunakan gambit-gambit dalam percakapan
yang santun.
V.
Sumber Belajar.
- Scrip Percakapan.
- CD, VCD, film tentang percakapan.
VI.
Penilaian.
1.
Teknik
: Tes Lisan
2.
Bentuk
: Performance test
3.
Instrumen
Please, tell us how to send sms using your mobile phone ( hand
phone )
4.
Pedoman Penilaian.
1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 3
2. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15
3. Nilai maksimal = 10
4. Nilai Siswa =
SkorPerole han
x10
SkorMaksimal
5. Rubrik Penilaian:
No.
I
Uraian
Skor
3
Tidak menjawab
Batang, Juli 2009

Mengetahui
HM. Harto, BA
NIP. 150172880

(RPP)
KD 5.1
Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
Indikator
Jenis Teks
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
:

Bahasa Inggris
IX / Gasal
5. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek
sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari hari
5.1 Merespon makna dan langkah retorika dalam esai pendek
sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari hari dalam teks berbentuk
Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks berbentuk procedure dan
report
Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks procedure dan report
Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks procedure dan report
Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks procedure/report
Membaca nyaring teks berbentuk procedure/report
Procedure dan report
membaca
2 x 40 menit
- menemukan informasi umum dari teks berbentuk procedure/report .
- menemukan informasi tertentu dari teks berbentuk procedure/report .
- membaca teks berbentuk procedure/report dengan pengucapan dan tekanan yang
benar .
- Teks monolog procedure dan report
- Teks procedure How To make Es Teler
- Teks report Whales
- Kosakata yang terkait materi .
- Verbs
- Metode / Teknik : Three phase technique

Pre reading
Whilst reading
Post reading
Apersepsi :
Motivasi :
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
lain;
Elaborasi
prosedur.
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;

13. Kegiatan awal:

i.
Greetings, Checking for the roll.
ii.
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks
14. Kegiatan Inti
i.
Membahas kosa kata dalam teks monolog berbentuk procedure dan
report
ii.
Menirukan kosa kata tertentu yamg terkait pada teks procedure dan report
iii.
iv.
Mendengarkan teks monolog yang dibaca oleh guru atau siswa

Menjawab pertanyaan - pertanyaan yang diberikan oleh guru dari teks
3. Kegiatan Akhir
Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa

kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja
dijalani.
Memberikan tugas siswa untuk menggunakan kosakata tertentu yan telah

dipelajari
- Sumber Belajar
Buku teks English on Sky
- Penilaian
a.
Teknik
:
b.
Prosedur
:
worksheet).
c.
Bentuk
:
d
Instrumen
:
tes tulis.
Selama proses (butir tes sekaligus juga students
uraian
Read the following text and answer the questions.

ES TELER
Ingredient
150 grams sugar
Pandan leaves
3,5 tablespoons water
400 grams ripe avocado cut into 1 cm cube
young coconuts meat scrabbed out
crushed ice
condensed milk
Method
Combine sugar, pandan leaves, and water in a small sauce pan and heat for a
few minutes over a low heat until the sugar disolves
2.
To serve this dessert, place some spoonfulls of cubbed avocado, jackfruit, and
young cococnut into a bowl. Add a little syrup to sweeten top with crushed ice
and drizzle on a little condensed milk
3.
Serve for 4 6 glasses
4.
Preparation time 30 minutes.
1.
a. Answer these questions

1.
What is the goal of the text ?
2.
Hom many kinds of fruit are needed ?
3.
Where are sugar, pandan leaves, and water combined ?
4.
How must avocado be cut ?
5.
How long does it need to make es teler ?
b. Pronunce these words correctly and find out the meaning
a.
tablespoon
b.
cube
c.
deseeded
d.
scrabed out
e.
crushed ice
f.
combine
g.
heat
h.
disolves
i.
serve
j.
add
c. Please retell how to make es teler
e. Pedoman penilaian dan rubrik penilaian
1.
Untuk setiap nomor jika jawaban sempurna skor 2
2.
Jumlah skor maksimal 2 x 5 = 10
Batang ,
Juli 2009
Mengetahui
HM. Harto, BA
NIP.150720882
Guru Mata Pelajaran
Rizqi Fithriyana, SPd.

(RPP)
KD 5.2
Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
Indikator

Bahasa Inggris
IX / Gasal
5. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek
sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam
5.2 Merespon makna yang terdapat dalam eks tulis fungsional pendek
sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari.
-
Jenis Teks
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
:
:
:
Mengidentifikasi makna yang terdapat pada teks fungsional

pendek pengumuman ,iklan,pesan singkat .
Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks teks tersebut .
Teks Fungsional Pendek

Membaca
2 x 40 menit
Pada akhir pelajaran siswa dapat
Dapat menemukan gambaran umum dari teks fungsional pendek sederhana berbentuk
pengumuman,iklan dan pesan singkat .
Menemukan informasi rinci dari teks teks tersebut
Menyimpulkan ciri kebahasaan teks fungsional pendek pengumuman ,iklan dan pesan
pendek
Teks fungsional berbentuk pengumuman , iklan dan pesan pendek
Kosa katayang berkait dengan teks :
Verbs :
Kalimat Imperative
- Metode / Teknik : Three Phase Technique

Pre reading
Whilst reading
Post reading
Apersepsi :
Motivasi :
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
lain;
Elaborasi
prosedur.
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;

15. Kegiatan awal

- Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran
- Guru memberi apersepsi dan motivasi
16. Kegiatan Inti
- Membahas dan mengembangkan kosa yang terkait dengan teks
- Menirukan ucapan kata-kata tertentu yang ada di dalam teks
- Menyimak guru yang sedang membaca
- Menjawab pertanyaan bacaan

3. Kegiatan Akhir
o Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM
o Guru menyimpulkan materi pembeljaran
o Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang
lain
- Sumber Belajar
English for Junior High School 3
a.
b.
c.
d
- Penilaian
Teknik
:
Prosedur
:
Bentuk
:
Instrumen
:
Tes tulis
Selama proses
Uraian
Read the announcement and answer the questions given!

Ladies and gentlemen, welcome aboard Eastern airways Flight 546. Please fasten your
seatbelt. Put your seat up right position and do not smoke. Read carefully the card on the
passenger safety. You will find this in the pocket of the seat in front of you .
Answer these questions!
1. What does the text tell about?
2. Who announces the announcement?
3. Where does the announcement read?
4. For whom are the announcement read?
5. Mention the imperative written in the text!
VII. Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian
1. Setiap jawaban benar score max 2
2. Jumlah score max : 10
3. Kunci Jawaban
1. An announcement .
2. A stewardess
3. On board a plane .
4. Passengers
5. Please fasten your seat belt , Put your seat up right position , Read carefully the
card on
Passengers safety .
4. Nilai Siswa adalah jumlah skor yang diperoleh .
Batang, Juli
2009
Mengetahui
HM. Harto, BA
NIP. 150172880

(RPP)
KD 5.3
Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
Indikator
Membaca nyaring dengan baik dan benar
Jenis Teks
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
:
:
:
Procedure
Membaca
2 x 40 menit

Bahasa Inggris
IX / Gasal
5. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam kon
teks kehidupan sehari-hari
5.3 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan essai pendek
sederhan berbentuk procedure dengan ucapan, tekanan, dan
intonasi yang berterima
Membaca nyaring dengan baik dan benar
Melafalkan frasa, kata, dan kalimat dengan baik dan benar
Membaca frasa, kata, kalimat denagan intonasi yang benar
-
Materi Pembelajaran
Teks procedure
Pre reading
Whilst reading
Post reading
Apersepsi :
Motivasi :
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
lain;
Elaborasi

prosedur.
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;

17. Kegiatan awal

Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran
Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks
dengan baik yaitu pronunciation, punctuation, dan intonation
18. Kegiatan Inti
Siswa mendengarkan model membaca nyaring
Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi, jeda, dan pengucapan sesuai dengan
model
Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jedfa yang baik dan benar
3. Kegiatan Akhir
siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM

guru menyimpulkan materi pembeljaran
siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang
lain
- Sumber Belajar
Contoh teks procedure; manual HP, manual isi ulang pengisian pulsa
a.
b.
c.
d
- Penilaian
Teknik
:
Prosedur
:
Bentuk
:
Instrumen
:
Read this teks aloud
Tes lisan
Selama proses
Membaca nyaring
How To Charge Your SIMPATI Card

1. Scratch the black area
2. Dial 888 and OK
3. Press 3 to get the charge option
4. Enter 14 digits
The amount of this voucher will be automatically added onto your SIMPATI
To check the remaining pulse credit dial *888#
e. Pedoman Penilaian
1. Dicermati pembacaan teks secara seksama dan penilaan mengacu pada rubrik penilaan
2. Skor maksimal 8
3. Nilai maksimal 100
4. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100
Skor maksimal
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Uraian
Teks dibaca dengan pronunciation, intonation, dan punctuation benar
Teks dibaca dengan pronunciation,& intonation benar tapi punctuation kurang
tepat
Teks dibaca dengan pronunciation & punctuation benar tapi intonation kurang
tepat
Teks dibaca dengan intonation & punctuation benar tapi pronunciation kurang
tepat
Teks dibaca dengan pronunciation benar, intonation dan punctuation kurang
tepat
Teks dibaca dengan intonation benar tapi punctuation dan pronunciation kurang
tepat
Teks dibaca dengan punctuation benar tapi pronunciation dan intonation kurang
tepat
Teks dibaca dengan pronunciation, intonation, dan punctuation kurang tepat
Teks tidak dibaca
Score
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Batang, Juli 2009

Mengetahui
HM. Harto, BA
NIP. 150172880

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dassar
Indikator
Jenis text
Aspek / Skill
Alokasi waktu

: Bahasa Inggris
: IX / 1
: 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei
pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari - hari .
.
: 6.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional
pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis
secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari - hari .
:
Menulis kalimat pendek dan sederhana
Menulis teks fungsional pendek dan sederhana
: Teks fungsional pendek
: Menulis
: 4 X 40 menit ( dua pertemuan )
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. menjawab pertanyaan teks fungsional pendek
2. menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat sederhana
3. menulis kalimat pendek sederhana dalam simple present
4. menyusun kalimat yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana
5. menulis teks fungsional pendek sederhana dalam simple present
II.MATERI PEMBELAJARAN
Kalimat sederhana :
- Imperatives
- Simple present
Teks fungsional pendek :
- iklan
- surat pribadi
II. METODE PEMBELAJARAN / TEHNIK : Three phrase technique
III.LANGKAH- LANGKAH KEGIATAN
Pertemuan I
Apersepsi :
Motivasi :
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
lain;
Elaborasi
prosedur.
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;

a. Kegiatan Pendahuluan
- Guru menanyakan berbagai hal terkait topic yang akan dibahas
- Siswa menjawab berbagai hal terkait topic yang ditanyakan oleh guru.
b. Kegiatan Inti
Siswa mengamati contoh contoh kalimat pendek sederhana yang dituliskan /

ditayangkan guru.
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru berkaitan dengan kalimat
pendek sederhana yang dibahas.
Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat pendek sederhana dalam present
tense.
Siswa membuat kalimat pendek sederhana .
c.Kegiatan Penutup
- Guru menyimpulkan isi pelajaran
- Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru untuk mengetahui sejauh mana materi
telah dikuasai siswa
Pertemuan II
Apersepsi :
Motivasi :
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
lain;
Elaborasi
prosedur.
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;

a. Kegiatan Pendahuluan
- Guru menanyakan kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari
- Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari.
b.
-
Kegiatan Inti
Siswa mengamati contoh-contoh teks fungsional pendek sederhana yang diberikan guru
Siswa menyebutkan ciri-ciri tujuan komunikatif dari teks dengan bimbingan guru
Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana
Siswa menulis kalimat pendek dan sederhana menggunakan unsur bahasa yang
diperlukan
Siswa menulis teks fungsional pendek dan sederhana dengan bimbingan guru
c. Kegiatan Penutup
- Guru mengulangi langkah langkah menulis teks fungsional pendek dan sederhana
- Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya
V. SUMBER BELAJAR
a. Buku teks
b. Teks fungsional pendek
- Iklan
- Surat pribadi
VI. PENILAIAN
a. Tehnik
b. Bentuk
c. Instrumen
: Tes Tulis
: Menyusun kata menjadi kalimat,menulis kallimat dan menyusun
kalimat menjadi paragraf
: Terlampir
Batang, Juli 2009

Mengetahui
HM. Harto, BA
NIP. 150172880
Students Worksheet
I.
Rearrange the words below into good sentences !

1. buys a brother car new - My
.
2. write - our Some friends to letters her - of
...
3. mammals in that the live desert Camels- are
II.
Write simple sentences based on the picture given !

4.
5.
4.
5.
III.
Rewrite these sentences into a letter to you uncle telling him that you want to
spend holiday in his town !
- I ask Mom and Dad to spend my holiday at your house .
- Next week I will have the school holiday .
- I plan to travel by the morning train .
- They permit me .
- Please fetch me in the station .
a. Pedoman Penilaian.
- Untuk romawi I dan II score tiap nomor 2
- Untuk romawi III score 5
b. Rubrik Penilaian .
Untuk romawi I dan II
No
1.
2.
3.
Uraian
Runtut dan sempurna
Kurang runtut tetapi makna terpahami
Tak bermakna
skor
2
1
0
Untuk romawi III .

No
1.
2.
3.
4.
5.
Uraian
Sempurna
Kurang sempurna
Tidak runtut tapi masih terpahami
Runtut sebagian makna tak sempurna
Sama sekali tak runtut
Skor
5
4
3
2
1

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi

: Bahasa Inggris
: IX/ 1
: 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek
sederhana berbentuk prosedur dan report untuk berinteraksi dalam
Kompetensi Dasar
: 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek

sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat
, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan
sehari-hari dalam teks berbentuk prosedur dan report.
Indikator
: 1.Menulis esai berbentuk procedure

2. Menulis esai berbentuk report
3. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk
prosedur dan report.
Jenis Teks
Aspek / Skill
Alokasi Waktu
: Prosedur danReport.
: Menulis
: 4 x 40 menit (dua pertemuan)
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat membuat karya berbentuk tulisan pendek sederhana
secara akurat, lancer dan berterima dalam bentuk teks prosedur dan report.
2. Materi Pembelajaran
a. Teks monolog prosedur tentang How to make a pencil box
b. Teks monolog report tentang plants
c. Kosa terkait dengan text
d. Imperative dan noun phrase
e. Verbs and to be
f. Temporal squences : first, second finally, etc
3. Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phase Technique
4. Langkah langkah Kegiatan
Pertemuan 1. (2 x 40 menit)
Apersepsi :
Motivasi :
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
lain;
Elaborasi

prosedur.
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;

.Greeting dan cecking the students presence.
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa.
B.Kegiatan Inti
Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks.
Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks
Menyusun teks report sederhana
Menempelkan hasil teks di tempat yang tersedia untuk kemudian siswa lainnya
memberi komentar.
C.Kegiatan Penutup
# Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung.
# Menjawab pertanyaan siswa
# Menyimpulkan materi pembelajaran.

Pertemuan 2. (2 x 40 menit)
Apersepsi :
Motivasi :
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
lain;
Elaborasi
prosedur.
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
.Greeting dan cecking the students presence.
.Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa.
A. Kegiatan Inti
1 Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks.
Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks
. Menyusun teks prosedure sederhana
4 Tukar menukar hasil teks antar siswa kemudian siswa memberi komentar.
B. Kegiatan Penutup
Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung.
Menjawab pertanyaan siswa
Menyimpulkan materi pembelajaran.
Memberi pekerjaan rumah
5. Sumber Belajar
: a.Buku LKS Pakar Bhs. Inggris klas IX

b.Lets Talk, Bachtiar Bimma M, Siti Nurmalina, Pakar- Raya,
2005 174. 117
c.Realia
d. Gambar-gambar terkait dengan teks
5. Penilaian :
A. Teknik : tes tulis

B. Bentuk : Uraian.
SOAL
1. Write a procedure text telling how to insert a SIM card into a mobile phone . You can use
some words given below to help you!
-allign the connection
-slide back the cover
-lift the battery
-slide the cover
-insert the SIM card
-snap into its place

-pull the battery lock
-switch off the phone
-push the opposite end
-switch on the phone
2. Write a report text describing Extracurricullar activities. Some question below can help you
to write.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
Are there extracurricular activities in your school?

When are they held?
What kinds of activities are they?
Who joins the activities?
Who manages the activities?
Who supervises the activities?
3. Rearrange the jumbled sentences in a good paragraph!

Start with the sentence : Thanksgiving day is a day .etc
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
It is celebrated once a year.

Thanksgiving day is a day for giving thanks to God for the blessing during the year.
It is celebrated in USA and Canada
Families enjoy big dinners and joyous reunions.
The tables are full with delicious food to eat.
On this day people give thanks by feasting and praying.
Then they have a nice party.
C. Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian

1. Untuk soal rom I. dan rom II nilai total 100
Kesesuaian isi dgn
tema
A
(1 15 )
Generic Structure &

lexicogrmtcl feature
B
(1 30 )
Variasi kosa kata
Tanda Baca
C
( 1 45 )
D
(1 10 )
NILAI : A + B + C + D
2. Untuk soal rom 3
a.Urut 7 kalimat nilai 100
b.Urut 6 kalimat nilai 90
c. Urut 5 kalimat nilai 75
d. Urut 4 kalimat nilai 60
e. Urut 3 kalimat nilai 45
f. Urut 2 kalimat nilai 30
g. Urut 2 kalimat nilai 15
h. Urut 0 kalimat nilai 0
Batang,
Juli 2009
Mengetahui
HM. Harto, BA
NIP. 150172880
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

(RPP)
KD 7.1
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:

Bahasa Inggris
IX / 2
7.
Memahami
makna dalam percakapan

interpersonal
transaksional
dan
lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks

kehidupan
sehari-hari
Kompetensi Dasar
7.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapantransaksional

(to get
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidu
pan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkap
kesantunan
Indikator
Merespon ungkapan kesantunan
Jenis Teks
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
:
:
:
Text Transaksional dan Interpersonal

Mendengarkan
2 jam x 40 menit (dua pertemuan)
II.
Tujuan Pembelajaran.
Pada akhir pembelajaran , siswa dapat :
-
merespon ungkapan kesantunan
III. Materi Pembelajaran.

Ungkapan ungkapan tentang kesantunan, contoh :
-
Could you .
Please, .
With Pleasure.
Would you mind repeating that ?
Sory, what did you say ?
Oh thank you.
IV.
Metode Pembelajaran : three-phase technique.
V.
Langkah-langkah kegiatan.
Apersepsi :
Motivasi :
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;

lain;
Elaborasi
prosedur.
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;

Salam dan tegur sapa .
Memeriksa kehadiran siswa .
Apersepsi
b. Kegiatan Inti.
1. Membahas kosa kata dan tata bahasa yang dipakai dalam percakapan yang santun.
2. Mendengarkan percakapan-percakapan yang santun.
3. Mendengarkan gambit-gambit dalam percakapan-percakapan yang santun.
4. Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan yang santun.
5. Menjawab pertanyaan tentang isi pertanyaan.
c.
Kegiatan Penutup.
Menanyakan kesulitan belajar selama PBM.
Menugaskan siswa untuk menggunakan gambit-gambit dalam percakapan

yang santun.
V. Sumber Belajar.
- Script Percakapan.
- CD, VCD, film yang memuat percakapan yang sesuai dengan materi .
VI. Penilaian.
-
Teknik
: Tes lisan , tulis dan unjuk kerja.
Bentuk
: Isian singkat , pilda , completing , T/F , responding .
Instrumen : Pada lembar kerja siswa ( Students Worksheet )

Mengetahui
HM. Harto, BA
NIP. 150172880

(RPP)
KD 7.2 dan 9.2

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:

Bahasa Inggris
IX / 2
7. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam
9. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar
7.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional

(to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek
sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur
memberi berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar
terhadap berita.
9.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get
dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik
perhatian dan memberi komentar terhadap berita.
Indikator
Jenis Teks
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
:
:
:
7.2.1. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan
fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan
memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang
benar.
7.2.2. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan
fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan
memberi komentar tentang berita dengan cara yang benar
lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat
ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan
cara yang benar.
lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat
ungkapan memberi komentar tentang berita dengan cara
yang benar.
Teks fungsional pendek
Mendengarkan dan Berbicara
2 x pertemuan ( 4 X 40 menit)
Pertemuan 1
5. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek
sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik
perhatian dengan cara yang benar.
6. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional
pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik
perhatian dengan cara yang benar.
Pertemuan 2
1. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek
sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita
yang menarik perhatian dengan cara yang benar.
2. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional
pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang
berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.
Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
Short functional text makna tindak tutur
Memberi berita yang menarik perhatian.
Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki
tujuan sosial tertentu, dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberi
berita yang menarik perhatian. Makna tindak tutur dimaksudkan si pendengar memahami
apa yang dikehendaki oleh pembicara. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si
guru atau lawan berbicara memberikan berita, bukan bertanya atau memberikan instruksi,
sehingga respon yang dikehendaki tentunya yang sesuai dengan bila orang diberi berita,
bukan orang yang menerima instruksi, misalnya.
Pertemuan 2
Short functional text makna gagasan
Memberi berita yang menarik perhatian.
Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki
tujuan sosial tertentu, dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan
memberikan berita kepada orang lain. Makna gagasan dimaksudkan si pendengar
memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti
bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan informasi tertentu, berita tertentu yang
isinya tertentu pula. Sehingga respon yang diberikan bisa saja minta klarifikasi tentang berita
tertentu, heran dan bahkan balik bertanya tentang isi berita yang belum jelas.
Untuk teks fungsional pendek yang lain, penjelasannya kurang lebih sama. Berikut adalah
daftar materi yang bisa dikembangkan. Untuk pertemuan 1 dan 2
Jenis
teks
Ragam
Tindak tutur
Fungsion
al pendek
(Short
functional
text)
Memberi berita
yang menarik
perhatian
Ragam
makna
Makna
tindak
tutur
Contoh Ungkapan dan Respon

Ungkapan
Ive something to
tell you...
Hey, have you
heard that...
This is about ....
Makna
gagasan
Memberi
komentar
tentang berita
Makna
tindak
tutur
Tindakan : Diam dan

memperhatikan orang yang memberi
berita. (nodding)
Verbal
: Oh, what is it?
Tindakan :
Verbal : Bisa balik bertanya
Tindakan
:
Well,... what can I
say?
Makna
gagasan
Respon
Verbal
Tindakan
Verbal
:.
:
:

Pre listening
Whilst listening
Post Listening
Apersepsi :
Motivasi :
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
lain;
Elaborasi
prosedur.
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;

19. Kegiatan awal:

- Greetings, Checking for the roll.
- Pre- test, review
20. Kegiatan Inti
- Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata, tata bahasa
untuk mengantar ke
materi mendengarkan yang ditargetkan. (Pre-listening)
- Guru membacakan / memutarkan tape untuk ditindak lanjuti siswa dengan tugas yang
relevan. (While
listening)
- Guru memberikan follow up, dengan memberikan tugas lain, bisa berupa praktek
tanya jawab seperti yang
siswa telah dengarkan. Bila dirasa perlu, siswa bisa juga mencatat daftar barang yang
diperdengarkan
pada teks lisan tadi.
3. Kegiatan Akhir
Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan
apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani,
Membuat rangkuman
Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio
atau televisi.
- Sumber Belajar
a.Contoh teks berupa script untuk dibaca guru.
c. Buku teks
- Penilaian
a.
Teknik
:
b.
Prosedur
:
worksheet).
c.
Bentuk
:
d
Instrumen
:
Tes lisan dan tes tulis.

Selama proses (butir tes sekaligus juga students
Tes mendengarkan dan berbicara
Terlampir
Batang,
Januari 2009
Mengetahui
HM. Harto, BA
NIP. 150172880

(RPP)
KD 8.1
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
Indikator
Jenis Teks
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
:
:
:
:

Bahasa Inggris
IX / 2
pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari
8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional
pendek secara sederhana, akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Mengidentifikasi makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa
iklan dan surat pribadi
Mengidentifkasi ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi
Teks lisan fungsional pendek
Mendengarkan
4 x 40 menit (dua pertemuan)
Menemukan gagasan utama dalam iklan dan surat pribadi
Menemukan informasi rinci dalam iklan dan surat pribadi
Menemukan ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi
-
Materi Pembelajaran
Teks fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi

Pre listening
Whilst listening
Post listening
Apersepsi :
Motivasi :
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
lain;
Elaborasi
prosedur.
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;

21. Kegiatan awal

o
Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran
o
Siswa menjawab pertanyaan lisan dari guru tentang pengalaman pribadinya
dalam menghadapi iklan dan surat pribadi
22. Kegiatan Inti
o
Siswa membahas dan mempelajari kosa kata dan tata bahasa yang digunakan
dalam iklan dan surat pribadi
o
Siswa mendengarkan iklan dan surat pribadi beberapa kali dan mencatat kata
kata sulit untuk dibahas bersama
o
Siswa menjawab pertanyaan terkait dengan teks
o
Siswa menyebutkan ciri kebahasaaan, dan tujuan komunikatif dari teks yang
didengar
3. Kegiatan Akhir
o
Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM
o
Guru menyimpulkan materi pembeljaran
o
Siswa diberi tugas berupa PR
- Sumber Belajar
Skrip teks fungsional berupa iklan dan surat pribadi
Sumber lain yang relevan
a.
b.
c.
d
- Penilaian
Teknik
:
Prosedur
:
Bentuk
:
Instrumen
:
Tes lisan
Selama proses
Jawaban singkat
I. Listen to the teks and answer the questions
Dear Setiyawati
Ive got an urgent assignment to Mount Ijen.
His Majesty asked me to find a magic flower there.
I ask your permission to let me go.
I am really sorry since I cannot tell that news in person.
It will be a long hard journey but I promise I will be back as soon as
possible.
Please pray for me keep your faith to me.
With love
Sidapaksa
1.
2.
3.
4.
5.
II.
What is Sidapaksa wifes name ?

What is the purpose of the text ?
Why did Sidapaksa write the letter ?
What did Sidapaksa recommend his wife to do ?
What thing did His Majesty ask Sidapaksa to find ?
Listen to the advertisment and retell with your own words
A Language Centre needs

English teacher ( native and
local ) : must have teaching
experience, certificate of teaching
or graduated from English
Department of reputable
University.
Fax CV to 339 33968 or 456 25632
1. Untuk romawi I setiap jawaban benar skor 3
2. Untuk romawi II denagn observasi
3. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15
II 1 x 5 = 5
20
4. Nilai maksimal 100
5. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100
Skor maksimal
f. Rubrik penilaian .
no
i
ii
uraian
Tidak menjawab
Isi benar, lafal, intonasi, dan jeda tepat
Isi benar, lafal, intonasi tepat, tapi jeda kurang tepat
Isi benar, lafal tepat, tapi intonasi dan jeda kurang tepat
Isi benar, tapi lafal, intonasi dan jeda kurang tepat
Isi, lafal, intonasi, dan jeda kurang tepat
Tidak menjawab
score
3
2
1
0
5
4
3
2
1
0

Mengetahui
HM. Harto, BA
NIP. 150172880

(RPP)
KD 8.2
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:

Bahasa Inggris
IX / 2
pendek se
derhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam
konteks
kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar
Indikator
8.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek

sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari- hari dalam teks
berbentuk narrative dan report
1.
2.
3.
Jenis Teks
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
:
:
:
Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk

narrative/report
Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks
monolog berbentuk narrative/report
Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report
Teks Narrative dan Report

Mendengarkan
I. Tujuan Pembelajaran.
Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat :
1. Mengidentifikasi
makna
dalam
teks
monolog
berbentuk
narrative/report.
2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks
monolog berbentuk narrative/report
3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report
II.Materi Pembelajaran.
1. Teks monolog berbentuk narrative/report terkait tema tertentu
2. Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk narrative/report
3. Langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report
4. Ciri-ciri kebahasaan teks monolog berbentuk report
5. Simple present tense
6. General nouns
7. Relating verbs, action verbs, istilah teknis
III. Metode Pembelajaran : three-phase technique.
IIV. Langkah-langkah kegiatan.
Apersepsi :
Motivasi :
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
lain;
Elaborasi
prosedur.
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;

1. Salam tegur sapa dan check daftar hadir.
2. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
b. Kegiatan Inti.
1. Brain storming tentang laporan pengamatan terkait topik yang dipilih.
Misal: Reptiles in Comodo Island, dengan memperlihatkan gambar
2. Membahas kosakata dan tata bahasa terkait topok dan jenis teks narrative/report.
3. Mendengarkan laporan pengamatan ayng menggunakan gambit-gam bit tertentu:
-
In general.....
One exception is....

4. Menjawab pertanyaan tentang isi teks narrative/report
5. Menjawab pertanyaan tujuan komunikatif dan langkah retorika dalam
teks narrative/report
6. Menjawab pertanyaan tentang ciri-ciri kebahasaan teks report
c. Kegiatan Penutup.
1. Menanyakan kesulitan belajar selama PBM.
1.
Menyimpulkan materi pembelajaran
V. Sumber Belajar.
script teks report, Gambar-gambar terkait tema, Rekaman teks report, kaset, CD, VCD,
Film,TV, CD player, VCD player,Replika/model obyek tertentu
VI. Penilaian.
1. Teknik
: Tes lisan dan tulis .
2. Bentuk
: Jawaban singkat dan pilihan ganda .
3. Instrumen
: Terlampir ( pada Lembar Kerja Siswa )

Mengetahui
HM. Harto, BA
NIP. 150172880
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

(RPP)
KD 9.1.
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:

Bahasa Inggris
IX / 2
9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narative dan
report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
9.1.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat , lancar
dan berterima untuk berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari yang
melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan.
Kompetensi Dasar
Indikator
Bertanya dan menjawab tentang sesuatu menggunakan tindak tutur

untuk mengungkapkan kesantunan.
Jenis Teks
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
:
:
:
Transaksional dan Interpersonal

Berbicara
2 jam x 40 menit (dua pertemuan)
Pertemuan 1
a. Bertanya dan menjawab tentang sesuatu dengan menggunakan ungkapan kesantunan.
b. Melakukan dialog singkat menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai.
Teks transaksional dan interpersonal tentang kesantunan
contoh :
X : Could you please . . . ?
Y : My pleasure .
Apersepsi :
Motivasi :
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
lain;
Elaborasi
prosedur.
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;

23. Kegiatan awal:

- Tanya jawab berbagai hal berkaitan dengan kondisi siswa.
- Siswa menjawab tentang kesantunan
24. Kegiatan Inti
- Tanya jawab berkaitan dengan materi.
- Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai dengan
materi.
- Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai dengan situasi tertentu.
3. Kegiatan Akhir
Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan
apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani,
Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi
menugaskan siswa untuk membuat dialog sederhana tentang ungkapan

kesantunan
Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio
atau televisi.
- Sumber Belajar
a.Tape recorder.
c. Buku teks yang relevan.
- Penilaian
Teknik
: Tes Lisan
Prosedur
: Selama proses (butir tes sekaligus juga students worksheet).
Bentuk
: Performance dan Interview
Instrumen
: Terlampir
a.
b.
c.
d
I. Listen and respond these expressions.

1. Would you please pass me my dictionary ?
2. Could you give me the information about your fathers identity, please !
3. Do you mind accompanying me to the supermarket ?
4. Would you please open the door ?
5. Do you mind taking my bag ?
II.
Make a dialog with your friend using the polite request expression in front of the class !
1. - Setiap jawaban yang benar
=3
- Setiap jawaban salah / tidak menjawab = 0
2. Jumlah Skor maximal I. 5 x 3 = 15
II.
10
Jumlah
25
3. Nilai Maksimal 100
4 . Nilai Siswa =
-
Skor perolehan X 4
Skor maksimal
Rubrik Penilaian
I.
No
1.
2.
3.
4.
URAIAN
Jawaban tepat pengucapan tepat
Jawaban tepat pengucapan kurang
Jawaban tidak tepat
Tidak menanggapi
SKOR
3
2
1
0
II.
Intonasi
No
1.
Nama
Ana
Skor Max
2,5
2,2
Tata
Bahasa
Skor Max
2,5
2,2
Kelancaran
Pemahaman
Skor Max
2,5
1,8
Skor Max
2,5
1,8
Jumlah
10
8,0

Mengetahui
HM. Harto, BA
NIP. 150172880
Students Worksheet
II.
III.
c.
Answer the question orally !

1. A : Guess what Ive got. A hot news !
B :
2. A : I got gold medal in the competition.
B :
3. A :
B : Really ? Thats fantastic !
4. A :
B : Please tell me. What is it ?
5. A : I got three billion from the quiz.
B :
Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class of two !
Pedoman Penilaian.
1. Untuk romawi I, tiap jawaban benar scor 1
2. Untuk romawi II,score 5
3. Jumlah scor maksimal, I= 5
II= 5
________
Jumlah 10
d. Rubrik Penilaian .
Kriteria
Sempurna
Kurang sempurna
Tidak relevan tapi masih bisa dipahami
Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa
dipahami
Salah , mengubah arti
skor
5
4
3
2
1

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
Indikator
Jenis Teks
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
:
:
:
KD 10.2
Bahasa Inggris
IX / 2
10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog
pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
10.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana
dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk narative dan report.
Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks lisan monolog
berbentuk narative.
- Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar.
- Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks.
- Melakukan monolog dalam kelompok
Narative dan Report
Berbicara
-
- bertanya dan menjawab berbagai informasi dalam teks
- menyebutkan ciri-ciri kebahasaan teks yang didengar.
- menyebutkan fungsi komunikasi dari teks tersebut.
- melakukan monolog didepan kelas.
-
Teks monolog lisan Narative dan Report terkait tema tertentu ( tujuan komunikatif, langkah
retorika ,
dan cirri kebahasaan dari teks tersebut .
Simple Present Tense
Relating verbs , action verbs dan istilah teknis .
General nouns
-
Metode / Teknik : Contectual Teaching Learning
Apersepsi :
Motivasi :
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
lain;
Elaborasi
prosedur.
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;

25. Kegiatan awal:

- Greetings, Checking for the roll.
- Tanya jawab mengenai tentang topic tertentu .
- Pre- test, review
26. Kegiatan Inti
a. Pertemuan 1.
- Siswa menyebutkan ciri kebahasaan teks naratif yang dibacakan guru.

- Siswa menyebutkan fungsi komunikatif dari teks yang dibaca guru.
- Siswa menirukan cara mengucapkan lafal-lafal yang dimodelkan guru
- Siswa melakukan monolog/ bercerita dengan memakai teks narative
b. Pertemuan 2
- Membahas kosakata yang terkait materi
- Guru membacakan / memperdengarkan teks sebagai model
- Bertanya jawab tentang ciri kebahasaan,fungsi komunikatif dan langkah retorika
dari teks .
- Siswa secara kelompok mendiskusikan rencana teks
- Melakukan monolog yang telah disiapkan di depan kelas .
3. Kegiatan Akhir
Menanyakan kesulitan-kesulitan siswa
Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi
Menugasi siswa membuat teks monolog narrative di rumah dan dipresentasikan
pada pertemuan berikutnya..
- Sumber Belajar
a.Kaset.
b. Buku-buku yang relevan.
- Penilaian
a.
Teknik
: Tes lisan .
.
b.
Bentuk
: Performance
c.
Instrumen
: Daftar pertanyaan-pertanyaan untuk siswa.
Pertemuan 1
Listen and answer these questions correctly !
1. Who was the name of spy ?
2. Where did he work ?
3. Was he trusted by everybody ?
4. Was he a rich man ?
5. Who paid him a large sums of money ?
6. What do you thing about the ending of the story ?
7. Who kept a close watch on his hat ?
8. Was Whibley arrested then ?
9. In what paragraph you can find resolution ?
10. In what paragraph you can find complication ?
Pertemuan 2.
Make report of certain animals .
d. Pedoman Penilaian
1. Tiap nomor benar diberi score = 10
2. Score maximal 10 x 10
= 100
3. Nilai Maximal
= 100
4. Nilai Siswa
: Skor perolehan
X 10
Skor Maksimal

Mengetahui
HM. Harto, BA
NIP. 150172880

(RPP)
11.1
Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:

Bahasa Inggris
IX / 2
11.Membaca
Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sangat
seder
hana berbentuk naratif dan report untuk berinteraksi dalam konteks
kehi
dupan sehari hari.
Kompetensi Dasar
11.1. Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei

pendek
sederhana berbentuk narrative dan report dengan ucapan,
tekanan
dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari hari .
Indikator
Jenis Teks
Aspek Skills
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
# membaca nyaring dan bermakna teks fungsional pendek , berupa

iklan
dan surat pribadi
Short functional text
Membaca
1 x pertemuan (2 x 40 menit)
Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1

3. membaca nyaring teks berbentuk narrative dan report dengan ucapan , tekanan dan
intonasi
yang berterima .
-
Materi Pembelajaran
A Personal letter
13th , 2007
Batang , January
Dear Zahra ,
Well have school holiday soon . Have you got a plan ? Not
yet ? Why dont
you visit me ? Its a good idea , isnt it ? I really hope that
we spend our
holiday together .
Well , Ill take you around Batang . You see there are some
interesting places
here . We can go to Sigandu or Ujung Negara beach . We
can also enjoy the
fresh air and nice scenery of the Pagilaran tea plantation .
In the evening we can have megana for dinner in

lesehan warung . It seems
In Yogyakarta , eh ?
Well , looking forward to your reply . Write me soon .
Yours ,
Zulfa R
An Advertisement .
PAGILARAN TEA PLANTATION

A Tea Walk in Fresh Air
Want to have fresh air in a mountain area ?
Its the right place to visit .
About an hour drive from Batang town .
A tea walk around large tea plantation in the
morning
will give you an unforgettable moment in your life .
For more information , just contact
the Tourism Board of Batang
( 0285 130169 ) .
-
Metode / Teknik : Permodelan dan Performance .
Apersepsi :
Motivasi :
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
lain;
Elaborasi
prosedur.
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;

27. Kegiatan awal:

- Greetings,
- Checking for the roll.
28. Kegiatan Inti
- Bertanya jawab berbagai hal tentang surat pribadi dan iklan .
- Membahas kosakata sulit yang dijumpai didalam teks .
- Guru membaca nyaring teks sebagai model
- Menjawab pertanyaan tentang isi teks
- Siswa secara bergantian membaca teks yang diberikan dengan nyaring
3. Kegiatan Akhir
- Menanyakan kesulitan siswa selama proses PBM
- Menyimpulkan tentang materi yang baru dibahas .
- Sumber Belajar
a. Contoh teks berupa script untuk dibaca guru.
c. Buku teks yang digunakan. (judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman).
a. Teknik:
b. Prosedur
c. Bentuk
d. Instrumen
Penilaian
Tes lisan dan tes tulis.
:
Selama proses (butir tes sekaligus juga students worksheet).
:
Tes
:
Terlampir

Mengetahui
HM. Harto, BA
NIP. 150172880

(RPP)
KD 11.3
Bahasa Inggris
IX / 2
11. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek
sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari
Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
11.3. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek

sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks
berbentuk narrative dan report
Indikator
mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk

narrative/report
meliputi:
- gagasan utama
- informasi faktual
- makna kata, frasa, kalimat
Mengidentifikasi berbagai informasi dari teks narrative / report
Membaca nyaring dengan ucapan , tekanan dan intonasi yang
berterima
Jenis Teks
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
:
:
:
Teks Narative / report

Membaca
1. mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi:
- Gagasan utama
- Informasi faktual
- Makna kata, frasa, kalimat
2. menidentifikasi berbagai informasi dari teks narrative / report
3. membaca nyaring teks naratif dengan ucapan, tekanan, dan intonasi yang berterima
Read the narrative text answer the questions well.
The Naughty Brothers
Kim and Sandra were doing their homework from school.They had to make a cloth puppet
and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining
room. While they were busily eating and chatting, their brothers, Tim and Alex, sneaked into
the bedroom. They took the puppets and hid them behind the wardrobe.
After lunch, Kim and Sandra could not find the puppets anywhere. They searched
everywhere, but still the puppets were missing. Meanwhile, Tim and Alex were playing
outside. Kim and Sandra cried, because they wolud not be able to hand in their puppets the
next day.
In the morning, Tim remembered that they had not returned them to the girls. Here are the
puppets. Im sorry we hid them yesterday, Tim said. Grandma was very angry,Dont ever
do that again! she said. Kim and Sandra handed in them to their teacher, and they got very
good marks.
1. What did Kim and Sandra do yesterday?
2. Where did their brothers hide the puppets?
3. How was the grand ma?
-
Apersepsi :
Motivasi :
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
lain;
Elaborasi
prosedur.
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;

29. Kegiatan awal:

- Greetings
- Calling the roll
- Pre test
30. Kegiatan Inti
Pertemuan 1 .
- Bertanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan materi.
- Membahas kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report.
- Menjawab pertanyaan tentang isi teks.
- Membahas struktur kalimat yang berkaitan dengan teks narrative dan report.
- Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan jenis teks, ciri kebahasaan, struktur
generik, dan fitur-fitur kebahasaan teks narrative/report .
Pertemuan 2 .
- Membaca nyaring teks secara bergantian .
3. Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman
televisi.
-
- Sumber Belajar
Teks Otentik
- Penilaian
a.Teknik
:Tes lisan dan tesl tulis.
b. Prosedur :Selama proses (butir tes sekaligus juga students worksheet).
c. Bentuk
: Esei bebas
d. Instrumen :
Read the following text, then answer the questions well.
Donalds New Hat.
One day, Daisy decided to buy Donald a new hat. Your hat is so old! she said. Come
on, Ill buy a new one.
Donald knew that Daisy was right., so he agreed to go to a a hat shop. As they went in,
Daisy took off his old hat. Hey, whats going on? asked Donald. Im taking off your old
hat because its so ugly.We dont want the assistant to see you wearing it, dont we?
said Daisy. Donald just said, Er...no,..I mean, youre right.We dont
In fact, Donald was very fond of his old hat, although he didnt mind getting a new one if
Daisy paid for it. The trouble was this; There wasnt any hats in the shop that Donald
liked. He tried many hats, but he felt that all the hats looked silly on him.
The shop assistant was getting tired of serving him., but she took another and showed it
to him. What about this one, sir? Im sure youll like it. I quite agree! Sid Donald happily.
Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor
Daisy, she wasnt very happy, but she had to pay for that hat. She promised she would
buy a new hat for Donald, didnt she?
1.
2.
3.
4.
5.
Where did they go?

Why did she buy him a new hat?
Was he in trouble to get a new hat or not?
What is the main idea of the last paragraph?
Write the generic structure of the text .

Mengetahui
HM. Harto, BA
NIP. 150172880

(RPP)
Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
KD 12.1
Bahasa Inggris
IX / 2
12. Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek
sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam
Kompetensi Dasar
Indikator
1. Menulis kalimat sederhana

2. Menulis teks fungional pendek berbentuk:
Surat pribadi
- Iklan
Jenis Teks
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
:
:
:
Short functional Text

Menulis
12.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional

pendek sederhana (misalnya surat pribadi, iklan, brosur,
pengumuman, undangan) dengan menggunakan ragam bahasa tulis
secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari
- menulis kalimat kalimat sederhana berupa kalimat verbal kala kini dan kalimat
imperative .
- membuat langkah retorika dalam text pendek sederhana berupa iklan dan surat pribadi
dengan
menggunakan ragam bahasa tulis.
- Materi Pembelajaran :
31. Kalimat kalimat sederhana berupa Kalimat Verbal dan Imperative yang merujuk
pada materi bahasan .
contoh : I visited my grandparents .
This product is the best qualified one .
Buy now or youll get nothing .
32. Struktur generic teks fungsional pendek iklan .
33. Struktur umum surat pribadi .
-
Metode/ Teknik : Three Phase Technique
Apersepsi :
Motivasi :
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;

lain;
Elaborasi
prosedur.
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;

34. Kegiatan awal:

- Greetings
- Calling the roll

- Pre test
35. Kegiatan Inti
- Menulis dengan bantuan gambar.
- Menjawab pertanyaan faktual
- Menebak makna kata, frasa yang belum dikenal.
- Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap.
- Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks.
3. Kegiatan Akhir
yang diha
dapi selama PBM .
- Membuat rangkuman
televisi.
-
- Sumber Belajar
Teks Otentik
- Penilaian
a.Teknik
: Tes tulis.
c. Bentuk
: Esai bebas
d. Instrumen :
I. Write your own sentences .
1. 5 Simple Present Tense sentences .
2. 5 Imperative sentences .
II. Write a text based on the situation given !
1. You will have a birthday party next Sunday. You want to invite some of your
classmates.
Make a invitation letter to your friends.
2. Bob is Dodys friend. You invite him to your birthday party. He want to attend it,
but he dont know your address. Write a message how to get to your house .
e. Pedoman Penilaian .
1. Bagian I skor maksimal 10 .
2. Bagian II skor maksimal 10 .
3. Nilai maksimal ( I + II ) : 2 = 10 .
4. Nilai siswa = skor perolehan siswa : 2 .
f. Rubrik Penilaian .
No
I
II
Uraian
1. Setiap kalimat benar
2. Kalimat kurang tepat
3. Kalimat sama sekali tak bermakna
1. Teks runtut dan bermakna
2. Teks maksud jelas , ada kesalahan struktur sedikit
3. Dst .
Skor
2
1
0
5
4

Mengetahui
Kepala MTs. Muhammadiyah
HM. Harto, BA
NIP. 150172880

(RPP)
KD 12.2
Bahasa Inggris
IX / Genap
12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei
pendek
sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi
dalam kon
teks kehidupan sehari-hari
Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
: 12.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek

sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara
akurat , lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks
sehari-hari dalam teks berbentuk naratif dan report
: - Menulis kalimat kalimat deskripsi yang sederhana
: - Menyusun kalimat acak menjadi teks esei berbentuk narrative /report
: - Menulis teks esei berbentuk narrative / report
: Teks Narative
: Menulis
: 2 x pertemuan ( 2 x 80 menit)
Indikator
Jenis Teks
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
- menulis kalimat kalimat deskripsi berdasar gambar yang diberikan
- menyusun kalimat yang diberikan secara acak menjadi teks yang runtut
- menulis teks esei berbentuk narrative / report mengenai tema tertentu
Read the narrative text below and answer the questions in complete
Then summarize the text using your own words. Not more than six sentences.
The Naughty Brothers
Kim and Sandra were doing their homework from school. They had to make a cloth puppet
and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining
room. While they were busily eating and chatting, their brothers, Tim and Alex, sneaked into
the bedroom. They took the puppets and hid them behind the wardrobe.
After lunch, Kim and Sandra could not find the puppets anywhere. They searched
everywhere, but still the puppets were missing. Meanwhile, Tim and Alex were playing
outside. Kim and Sandra cried, because they would not be able to hand in their puppets the
next day.
In the morning, Tim remembered that they had not returned them to the girls. Here are the
puppets. Im sorry we hid them yesterday, Tim said. Grandma was very angry, Dont ever
do that again! she said. Kim and Sandra handed in them to their teacher, and they got very
good marks.
4. What did Kim and Sandra do yesterday?
5. Where did their brothers hide the puppets?
6. How was the grand ma?
-
36. Kegiatan awal:
- Greetings
- Calling the roll
- Pre test
37. Kegiatan Inti
- Menulis dengan bantuan gambar.
- Menjawab pertanyaan faktual
- Menebak makna kata, frasa yang belum dikenal.
- Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap.
- Menulis teks sederhana berbentuk narrative / report
3. Kegiatan Akhir
- Membuat rangkuman
televisi.
- Sumber Belajar
Teks Otentik
- Penilaian
a.Teknik
: Tes tulis.
c. Bentuk
: Esai bebas
d. Instrumen :
a. Write descriptive sentences based on the pictures .
(1)
(2)
(3)
(4)
b. Rearrange these sentences into a good paragraph.

1. They went to a hat shop .
2. Daisy wanted to buy him a new hat .
3. There was no hat that Donald liked but one similar to his old one .
4. Donalds hat was already old .
5. Donald agreed because he didnt need to spend any money .
6. The seller said that it was really fit to him .
7. She didnt look happy because he wanted Donald had a new style with a new
hat .
8. Daisy paid the hat .
c.
Write your own narrative / report text .

Choose one of these themes .
i. Story about an animal .
ii. Description about certain animal .
e. Pedoman Penilaian .
1. - Nilai maksimal setiap nomor bagian ( A ) 2.
- Nilai maksimal untuk bagian ( B ) 8 .
- Nilai maksimal untuk bagian ( C ) 4 .
2. Nilai maksimal 10 .
3. Nilai siswa adalah skor perolehan : 2 .
f. Rubrik Penilaian .
Bag.
A
Uraian
Kalimat benar struktur dan penggunaan kosakata
Kalimat makna benar , penggunaan kosakata dan struktur
kurang
Kalimat tidak tepat struktur dan makna .
Runtut
7 kalimat tepat
6 kalimat tepat
Dst.
Teks runtut dan bermakna
Kurang runtut
Kurang kohesif
Makna tidak fokus
Skor
2
1
0
8
7
6
4
3
2
1

Mengetahui
Kepala MTs. Muhammadiyah
HM. Harto, BA
NIP. 150172880
Read the narrative text below and answer the questions in complete
Then summarize the text using your own words. Not more than six sentences.
Donalds New Hat.
One day, Daisy decided to buy Donald a new hat. Your hat is so old! she said. Come
on, Ill buy a new one.
Donald knew that Daisy was right., so he agreed to go to a a hat shop. As they went in,
Daisy took off his old hat. Hey, whats going on? asked Donald. Im taking off your old
hat because its so ugly.We dont want the assistant to see you wearing it, dont we?
said Daisy. Donald just said, Er...no,..I mean, youre right.We dont
In fact, Donald was very fond of his old hat, although he didnt mind getting a new one if
Daisy paid for it. The trouble was this; There wasnt any hats in the shop that Donald
liked. He tried many hats, but he felt that all the hats looked silly on him.
The shop assistant was getting tired of serving him., but she took another and showed it
to him. What about this one, sir? Im sure youll like it. I quite agree! Sid Donald happily.
Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor
Daisy, she wasnt very happy, but she had to pay for that hat. She promised she would
buy a new hat for Donald, didnt she?
6.
7.
8.
9.
Where did they go?

Why did she buy him a new hat?
Was he in trouble to get a new hat or not?
What is the main idea of the last paragraph?

RPP Bahasa Inggris SMP Berkarakter Kelas Ix

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Inggris SMP Berkarakter Kelas Ix

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MTs. Muhammadiyah Batang .

Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan untuk meminta

Expression of certainty in the form of procedural text

Text Interpersonal dan Transaksional

Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon percakapan pendek

Act out the following dialogue

Listen to the teacher about the missing expression

Karakter siswa yang diharapkan :

Metode / Teknik : Three Phase Technique

Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

: It is cloudy. Are you sure you will go out ?

: Absolutely. Its Saturday night.

: Its going to rain.

: Im not certain. There are stars on the sky.

2. Anna is going to her grandfathers house .

: Are you sure its the way to our grandfathers house?

: Sure. This way!

Batang, Juli 2009

Guru Mata Pelajaran,

Rizqi Fithriyana, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MTs. Muhammadiyah Batang

Metode / Teknik : CTL , Three Phase Technique

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

C. What an expensive car !

3. X= Beni, clean the blackboard, please !

C. write on the blackboard

4. X= Tanti, please sweep the floor !

C. What do you sweep

D. what did you order

5. X= Randy, Ive got good news for you.

Isi benar, tata bahasa benar

Setiap jawaban yang benar

Guru Mata Pelajaran,

Rizqi Fithriyana, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MTs. Muhammadiyah Batang

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

I. Listen to the teacher and complete the sentences ( pesan singkat )

Batang , Juli 2009

Guru Mata Pelajaran

Rizqi Fithriyana, SPd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MTs. Muhammadiyah Batang

2.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog

Metode / Teknik : CTL

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif /