Projeto Pequenos Escritores Grandes Leitores OK

NAYMARA CRISTINA DA SILVA
PROJETO: PEQUENOS ESCRITORES, GRANDES LEITORES.
Presidente Epitcio - SP
2014
NAYMARA CRISTINA DA SILVA
Projeto apresentado como exigncia

para obteno de nota na disciplina
de Prticas Pesquisa Educacional 7
Termo A ministrado pela Faculdade
de Presidente Epitcio FAPE.
Presidente Epitcio
2014
SUMRIO
1INTRODUAO..................................................................................................4
2 JUSTIFICATIVA...............................................................................................5
3 OBJETIVOS.....................................................................................................6
3.1 Objetivos Gerais............................................................................................6
3.2 Objetivos Especficos....................................................................................6
4 METODOLOGIA...............................................................................................7
5 CRONOGRAMA ..............................................................................................8
5.1 CRONOGRAMA / MESES..........................................................................12
6 RECURSOS...................................................................................................15
7 AVALIAO...................................................................................................15
8 REFERENCIAS..............................................................................................15
DADOS
Escola: E.E.M.F. Caminho de Luz.
Professora Naymara C. da Silva
Durao da Atividade: Semestral
Publico Alvo: 3 ao 9 ano do Ensino Fundamental.
1 INTRODUO
A leitura uma atividade humana por excelncia. Em crianas bem
pequenas, podemos explor-la atravs de imagens e audio de leituras
realizadas por terceiros, e, posteriormente, atravs de textos diversos que
circulam no meio social.
O ato de leitura primordial para o desenvolvimento pessoal e social
dos alunos. De acordo com Paulo Freire, a leitura de mundo antecede e
precede a leitura da palavra. Assim, despertar nos alunos o prazer pela leitura
depende de como est sendo realizado o trabalho de leitura na escola, os tipos
de leituras que so propostas aos alunos, bem como as maneiras pelas quais
os professores e pais incentivam os alunos/filhos a lerem.
Segundo Paulo Freire (2006, p.5) leitura boa a leitura que nos
empurra para a vida, que nos leva para dentro do mundo, que nos interessa a
viver. Refletindo sobre vrias obras de Freire reconhecemos que preciso ler
tudo aquilo que produz uma identificao com a vivncia diria de cada um, e o
mesmo deve acontecer com as crianas, mas quem deve direcion-las a isso
so os adultos, ou seja, os pais em casa e os professores dentro da sala de
aula.
Vista de uma forma dinmica, a leitura ato mgico prazeroso, que
encanta crianas, adolescentes, jovens e adultos.
Atravs de sua funo recreativa a leitura proporciona a formao do

hbito de ler como aquisio de conhecimentos constantes para a vida.
Pequenos escritores, grandes leitores um projeto que reconhece a
importncia da leitura para o desenvolvimento da escrita como uma descoberta
de um novo mundo com novas palavras, adquirindo um amplo e considervel
vocabulrio. A utilizao de uma variedade de leituras enriquecer o cotidiano
escolar e aprimorar o desempenho individual de cada aluno.
No projeto tomaremos a leitura como possibilidade de insero no meio
social em que se vive, uma vez que quando ela praticada, o ser humano
adquire argumentos para falar com propriedade e conhecimento de causa
sobre assuntos que podero ser abordados dentro do meio social no qual os
estudantes esto inseridos.
Aplicada como encantamento a leitura possibilitar, aos educandos da
Escola Estadual Professor Braz Sinigglia, o descortinamento do maravilhoso
mundo da escrita.
2 JUSTIFICATIVA
A linguagem, segundo Vygotsky, o elemento fundamental para o
desenvolvimento humano, tanto intelectual quanto afetivo. As histrias, os
contos e as lendas, atravs de sua linguagem, esto presentes em nossa
cultura h muito tempo e o hbito de cont-las e ouvi-las tm inmeros
significados. Atravs das histrias a criana tem acesso ao universo letrado e,
mesmo antes de aprender a ler j tem noo da importncia da leitura, e a
partir da, constri um de seus maiores recursos de comunicao, a escrita.
Por isso de grande importncia que a escola promova momentos
diferenciados de leitura para reconhecimento dos diferentes gneros textuais,
possibilitando o acesso ao rico universo literrio presente na nossa cultura.
Escola lugar ampliar os horizontes. A leitura o caminho mais eficiente.
Com esse projeto queremos oferecer aos nossos estudantes do
Ensino Fundamental momentos, frequentes, de apreciao da leitura de obras
culturais como poesias, contos, lendas, msicas, crnicas e demais tipologias
textuais, bem como filmes, na promoo e incentivo prtica da leitura,
despertando, assim, o interesse e o encantamento pela leitura, que far com

que os discentes construam o hbito de ler.
O projeto Pequenos escritores, grandes leitores fruto da necessidade
da leitura discente, que propicia ao educando enriquecimento vocabular, alm
de instrumentaliz-lo quanto estruturao do texto, com base em sua
tipologia, alm de ideias, argumentaes, coerncia e coeso atravs da
utilizao da pontuao e da escolha dos vocbulos a serem utilizados na
produo, escrita, do texto.
A necessidade da leitura foi detectada no baixo desempenho dos
estudantes na produo de texto do SAEMS de 2011, que fora de 4,8 para o 5
Ano e 3,5 para o 9 Ano.
A proposio deste projeto a melhoria dos resultados dos estudantes
da unidade escolar na interpretao e produo de textos, assim como na
resoluo de problemas das diversas disciplinas do currculo escolar.
3 OBJETIVOS
3.1 Objetivo Geral
Envolver a comunidade escolar na formao social do indivduo, visando
sua capacidade intelectual na escrita atravs de vrios gneros textuais e suas
competncias lingusticas, contemplando a leitura como forma de aquisio
cultural.
3.2 Objetivos Especficos

Apreciar as diferentes situaes de leitura realizada pelo professor,
colega, pais de alunos ou a prpria leitura;
Despertar o gosto pela leitura e pela escrita;
Envolver com mais intensidade a famlia nas atividades propostas pela
escola;
Promover a leitura como atividade interdisciplinar;

Ler e interpretar textos diversos;
Recontar textos diversos;
Discutir os textos lidos;
Escrever e reescrever textos diversos;
4 METODOLOGIA
Todos os professores atuaro de forma direta no desenvolvimento do
projeto, atravs da proposio de leituras, discusso dos textos lidos e
produo de textos.
As atividades realizadas sero:
Uma aula semanal de leitura prazer;
Leitura diria de textos diversificados nas turmas do 3 ao 5 ano;
Leitura diria de fbula, seguida de produo escrita sobre o que
entendeu e aprendeu da fbula;
Rodzio de leitura: cada aluno, em data agendada, leva para a sala de
aula um texto para ser lido e discutido (poesia, msica, notcia etc);
Exibio e reconto de filmes de clssicos da literatura;
Conto de histrias infantis e infanto-juvenil a ser realizado pelos pais dos
estudantes nas turmas do 3 ao 5 anos do Ensino Fundamental;
Uso do dicionrio para leitura e anlise das variantes lingusticas: norma
padro e no padro;
Leitura de dizeres populares expostos em painel;
Montagem de tirinhas usando o computador;
Escrita de cartas para serem trocadas com outras turmas da escola;
Confeco de uma rvore de recados;
Escrita e premiao da melhor redao;
Leitura
de
textos
que
contextualizam
os
temas
comemorativas do ms;
Escrita e leitura de rimas e repentes;
Produo de um alimento a partir da leitura de sua receita;
as
datas
Descrio escrita do colega, seguida de leitura para os colegas

adivinharem quem foi o estudante descrito;
Visita biblioteca municipal;
Confeco de um painel de presena com fotos dos pais que vierem
escola contar histrias para os estudantes;
Elaborao de um ticket presena para os alunos que mais participarem
das atividades de leitura e escrita em sala de aula. O aluno, por turma, que
obter mais tickets ganhar um prmio no final do projeto;
Finalizao do projeto com um soletrando com palavras retiradas de
todos os textos lidos.
5 CRONOGRAMA
3 ao 5 ano do Ensino Fundamental
Professores Regentes, Produes Interativas, Arte e Educao
Fsica.
3 Ano:
1 Leitura diria de textos diversificados todos os docentes;
2 Exibio dos vdeos A Bela Adormecida e Os trs porquinhos;
3 Discusso dos vdeos;
4 Leitura de livros de contos infantis;
5 Reconto dos livros infantis lidos;
6 Conto de histrias infantis a ser realizado pelos pais dos estudantes
7 Leitura de dizeres populares expostos em painel;
8 Visita biblioteca municipal;
9 Confeco de um painel de presena com fotos dos pais que vierem
10Elaborao de um ticket presena para os alunos que mais
participarem das atividades de leitura e escrita em sala de aula. O aluno, por
turma, que obter mais tickets ganhar um prmio no final do projeto.
4 Ano:
2 Rodzio de leitura: cada aluno, em data agendada, leva para a sala
de aula um texto para ser lido e discutido (poesia, msica, notcia etc);
3 Exibio dos vdeos A Branca de Neve e Os trs porquinhos;
4 Discusso dos vdeos 5 Leitura de livros de contos infantis;
6 Reconto dos livros infantis lidos;
8Leitura de dizeres populares expostos em painel;
9Leitura de textos que contextualizam os temas e as datas
10Produo de um alimento a partir da leitura de sua receita;
11Visita biblioteca municipal;
12Confeco de um painel de presena com fotos dos pais que vierem
turma, que obter mais tickets ganhar um prmio no final do projeto.
5 Ano:
2 Rodzio de leitura: cada aluno, em data agendada, leva para a sala
de aula um texto para ser lido e discutido (poesia, msica, notcia etc);
3 Exibio dos vdeos Pinquio e Chapeuzinho Vermelho;
4Discusso dos vdeos;
5Leitura diria de fbula, seguida de produo escrita sobre o que
entendeu e aprendeu da fbula;
6Leitura de livros infanto-juvenis;
7Uso do dicionrio para leitura e anlise das variantes lingusticas:
norma padro e no padro;
8Conto de histrias infanto-juvenis a ser realizado pelos pais dos
estudantes;

10 Montagem de tirinhas usando o computador;
11Leitura de textos que contextualizam os temas e as datas
13Confeco de um painel de presena com fotos dos pais que vierem
turma, que obter mais tickets ganhar um prmio no final do projeto
6 ao 9 Ano do Ensino Fundamental:
6 Ano:
1Uma aula semanal de leitura prazer todos os docentes;
2Rodzio de leitura: cada aluno, em data agendada, leva para a sala de
5Escrita de cartas para serem trocadas com outras turmas da escola;
6Confeco de uma rvore de recados;
7Escrita e premiao da melhor redao;
8Escrita e leitura de rimas e repentes;
10Descrio escrita do colega, seguida de leitura para os colegas
12Finalizao do projeto com um soletrando com palavras retiradas de
todos os textos lidos;
7 Ano:
5Escrita de cartas para serem trocadas com outras turmas da escola
todos os textos lidos;
8 Ano:

9 Ano:
5.1CRONOGRAMA / MESES
Julho:
Leitura diria de textos diversificados;
Montagem de tirinhas usando o computador.
Agosto:
Exibio e discusso de vdeos;
padro e no padro.
Setembro:
Leitura e reconto de contos infantis;
Leitura diria de fbula, seguida de produo escrita sobre o que
entendeu e aprendeu da fbula.
Outubro:
Leitura
de
textos
que
contextualizam
os
temas
as
datas
aula um texto para ser lido e discutido (poesia, msica, notcia etc).
Novembro:
Conto de histrias infantis a ser realizado pelos pais dos estudantes;
Confeco de um painel de presena com fotos dos pais que vierem
Elaborao de um ticket presena para os alunos que mais participarem
das atividades de leitura e escrita em sala de aula.
Dezembro:
Premiao dos alunos que obterem mais tickets por participao nas
atividades de leitura e escrita (um discente por classe). A participao dos pais
no projeto tambm ser um dos requisitos para ganhar o prmio.
6 ao 9 ano:
Julho:
Confeco de uma rvore de recados.
Agosto:

Escrita e premiao da melhor redao.
Setembro:
padro e no padro;
Escrita e leitura de rimas e repentes.
Outubro:
Escrita de cartas para serem trocadas com outras turmas da escola;
Novembro:
Descrio escrita do colega, seguida de leitura para os colegas
adivinharem quem foi o estudante descrito.
Dezembro:
Finalizao do projeto com um soletrando com palavras retiradas de
Ao final do semestre, no dia nove de dezembro do ano de 2013, ser
feito o fechamento do projeto, com um soletrando com palavras retiradas de
todos os textos lidos, com participaro do os estudantes do 6 ao 9 ano.Para
os alunos do 3 ao 9 ano ser feito a premiao dos alunos que obtiveram a
maior participao nas atividades de leitura e escrita (um discente por classe).
Os pais que participaro do projeto tambm sero premiados.
6 RECURSOS TECNOLGICOS
Mquina fotogrfica digital, filmadora, data show, aparelho de som,
livros, DVD, televiso e computador.
7 AVALIAO
A avaliao ser atravs de registro em fichas individuais de tudo que o
estudante realizar durante as atividades propostas: leituras, discusses e
produes de textos.
8 BIBLIOGRAFIA
Mato Grosso do Sul. Secretaria de Educao Referencial Curricular 2012
Ensino Fundamental/ Secretaria de Educao do Estado de Mato Grosso do
Sul. Campo Grande: Secretaria de Estado de Educao de MS, 2012.
Parmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos: Lngua
Portuguesa/ Secretaria de Educao Fundamental. Braslia : MEC/SEF,
1998.
FREIRE, Paulo. A importncia do ato de ler. Editora Cortez, 47 edio, So
Paulo, So Paulo, 2006.
ANEXOS

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Projeto apresentado como exigncia

Atravs de sua funo recreativa a leitura proporciona a formao do

despertando, assim, o interesse e o encantamento pela leitura, que far com

3.2 Objetivos Especficos

Promover a leitura como atividade interdisciplinar;

Descrio escrita do colega, seguida de leitura para os colegas

9Leitura de dizeres populares expostos em painel;

11Finalizao do projeto com um soletrando com palavras retiradas de

Uma aula semanal de leitura prazer;

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