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UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLNDIA

4 Semana do Servidor e 5 Semana Acadmica


2008 UFU 30 anos

AS HISTRIAS EM QUADRINHOS EM OFICINAS NA UNIVERSIDADE


FEDERAL DE UBERLNDIA: LINGUAGEM E PRODUO
Gustavo Cunha de Arajo1
Universidade Federal de Uberlndia - Avenida Joo Naves de vila n: 2160
gustavocaraujo@yahoo.com.br

Evnio Bezerra da Costa2

Rede Municipal e Estadual de Ensino


jimmyrus13@yahoo.com.br

RESUMO
O presente artigo visa analisar a importncia das Histrias em Quadrinhos inseridas na
sala de aula como recurso didtico-pedaggico e refletir sobre o seu uso em oficinas realizadas com
este tema na Universidade Federal de Uberlndia. A Histria em Quadrinho uma forma de arte
presente nos meios de comunicao, que agregam elementos essenciais para a expresso e produo
artstica, e compreenso de forma cmica do contexto social em que estamos inseridos. Diante
disso, os objetivos propostos inicialmente foram analisar a importncia e os benefcios que este
meio de comunicao de massa pode trazer para a educao, ao serem inseridos como instrumento
pedaggico na escola e na universidade. Ao utilizar esta linguagem artstica em uma oficina, o
objetivo levar a leigos e interessados pelo assunto, conhecimentos mais aprofundados a respeito
da linguagem especifica dos quadrinhos, alm de compartilhar tcnicas e procedimentos presentes
na confeco de uma Histria em Quadrinho. Atuando e desenvolvendo pesquisas desde 2005 com
o tema Arte Seqencial, e em especial realizando oficinas de Histrias em Quadrinhos, dentro e fora
da Universidade Federal de Uberlndia, observamos que o tema em si tem despertado o interesse de
diferentes setores da sociedade, que vem nessa Arte, um meio de comunicao sem equivalentes.
No entanto, no campo educacional, utiliz-la como instrumento pedaggico bastante vivel,
devido aos seus recursos lingsticos e artsticos nela presentes, isto , a relao entre texto e
imagem presente nos quadrinhos induz o aluno prtica da escrita e da leitura, ou seja, para os
alunos que ainda no sabem ler ou escrever, as Histrias em Quadrinhos so mecanismos
fundamentais para o processo de alfabetizao e leitura.
PALAVRAS-CHAVE: Histrias em Quadrinhos, Comunicao, Educao, Oficina, Arte.
INTRODUO

1 Acadmico do curso de Licenciatura em Artes Visuais da Universidade Federal de Uberlndia.


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Graduado em Artes Visuais pela Universidade Federal de Uberlndia e professor de Ensino de Arte da rede municipal
e estadual da cidade de Uberlndia/MG e Prata/MG.

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Nos estudos realizados sobre o tema Histrias em Quadrinhos, percebemos o quanto
este tema vem sendo estudado na universidade nos dias atuais. Podemos observar que por mais que
tenha algum obstculo a essa temtica, ou com relao a sua linguagem, diversos docentes,
discentes e pesquisadores da rea de Comunicao, Artes e de Educao esto desenvolvendo
pesquisas em torno deste tema, contribuindo para a produo de conhecimento nesta rea.
Acreditamos que, por mais que os quadrinhos tenham (ou ainda) tenham passado por
algum tipo de obstculo, no que diz respeito especificamente a sua aceitao como instrumento
didtico, a sua insero no meio acadmico s ocorreu devido influncia de pessoas respeitadas no
mundo artstico como o americano Roy Lichtenstein, artista da Pop Art3, em meados do sculo
passado, ter explorado os quadrinhos em suas obras e, de pesquisadores de renome nacional
(VERGUEIRO, LUYTEN, CIRNE, MOYA, BARBOSA) utilizarem os quadrinhos como objeto de
estudo em suas pesquisas cientificas, contribuindo de forma relevante para estudos sobre
comunicaes visuais inseridos na educao. importante ressaltarmos que a prpria Universidade
Federal de Uberlndia4 se mostra presente em eventos que envolvem tal tema, ao oferecer oficinas e
mini-cursos de histrias em quadrinhos como o que aconteceu no Festival de Arte5, ocorrido em
2005, 2006, 2007 e, na Calourada6, tambm no mesmo ano.
Acreditamos que essas iniciativas voltadas a estudos de Histrias em Quadrinhos serviram
de incentivo para que outras pessoas passassem a se interessarem por estudos mais aprofundados
que dizem respeito a este meio de comunicao e, que tambm pode ser didtico, ou seja, aqueles
que j as estudavam, continuaram cada vez mais a investigar os quadrinhos s, que agora, com um
aporte terico de consulta mais completo, que pode ser mais bem encontrado em monografias,
dissertaes, teses e em diversos artigos cientficos, como nos de Caputo (2003), Barbosa (2004),
Vergueiro (1998) e Luyten (2005).
Acreditamos que o possvel desinteresse por parte de algumas pessoas, sobre os
quadrinhos, durante anos a fio, necessita de uma explanao, pois, como explicar segundo Haag
(2005, p. 86) uma mdia que na dcada de 1960, chegava a vender espantosos 240 milhes de
exemplares anuais em um pas cuja populao no passava dos 55 milhes? De fato, esta
afirmao nos remete a dizer que, o faturamento das editoras pela produo e disseminao das
3

Movimento artstico surgindo nos Estados Unidos em meados do sculo passado e que tinha como principal
caracterstica a utilizao de elementos da cultura de massa (como os quadrinhos, a televiso, jornais, etc.) em obras de
artistas daquela poca e que influenciaram bastante os artistas contemporneos.
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Universidade Federal de Uberlndia, que nos ltimos anos, vem atuando na disseminao de contedo referente a
linguagem especfica das histrias em quadrinhos por meio de atividades como oficinas nesta instituio, apresentados
em eventos como a Semana Acadmica, o Festival de Arte, entre outros.
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Evento que promovido e organizado pela Faculdade de Artes, Filosofia e Cincias Sociais e pelo Departamento de
Artes Visuais, da Universidade Federal de Uberlndia para discusses sobre temas e pesquisas relevantes para a rea
das artes, apresentaes de trabalho e artsticos e que ocorre anualmente.
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Evento que ocorre semestralmente na Universidade Federal de Uberlndia que tem como objetivo, alm de promover
apresentaes musicais e artsticas/culturais, receber de forma calorosa os novos ingressantes (alunos) instituio.

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revistas de histrias em quadrinhos no pas, se deve muito a iniciativas de alguns editores que
acreditavam nesse sucesso. Essa nova empreitada, porm, no se iniciou de imediato, pois alguns
empresrios (como o prprio jornalista e empresrio j falecido e, de conhecimento nosso, Roberto
Marinho) no acreditavam em um imediato sucesso destas revistinhas. Neste sentido, Haag
(2005, p. 86-87) nos diz que:
Dos quatro maiores empresrios da imprensa brasileira no sculo 20, trs
comearam no segmento de revistas como editores de quadrinhos: Roberto
Marinho, Adolfo Aizen e Victor Civita (a Editora Abril nasceu em 1950 com
um gibi, o raio vermelho e, depois, arrebatou o mercado com Pato Donald).

importante ressaltarmos que as Histrias em Quadrinhos, bem como as Charges7, as


Caricaturas8 e os Cartuns9 so produtos da cultura de massa, veiculados constantemente dentro e
fora da imprensa escrita, tal como jornais, revistas, boletins, e at mesmo na Internet. Por ser um
produto dessa mesma cultura, vem dia aps dia despertando o interesse e a curiosidade de
historiadores, socilogos, arte-educadores, comunicadores sociais e uma srie de outras profisses,
que vem nela uma forma de comunicao bastante relevante para diversas reas do conhecimento.
DISCUSSO A RESPEITO DA TEMTICA
No entanto, atravs do contato com alunos interessados nesta temtica durante as oficinas
e mini-cursos realizados na Universidade Federal de Uberlndia, percebemos que a histria em
quadrinho agrega elementos essenciais que podem favorecer o aluno no desenvolvimento
educacional, no processo de ensino-aprendizagem e como forma de expresso artstica. O uso de
pontos, linhas, cores e a composio em geral, facilitam a interpretao texto-imagem do aluno.
Relacionado ento a educao, este processo pode induzir o aluno a chegar escrita, auxiliando-o
no processo alfabetizao, mesmo este no sabendo ler ou escrever direito.
Durante algumas destas oficinas e minicursos ministrados na Universidade Federal de
Uberlndia, foram apresentados alguns conceitos referentes a linguagem especifica das histrias em
quadrinhos, como onomatopias, enquadramento cinematogrfico, hachuras, luz e sombra, figura e
fundo, construo de cenrio e de personagem, entre outros, at chegar no objetivo geral que era
produzir uma histria, que pudesse abarcar tudo que foi apresentado e socializado durante as
oficinas. Alis, as horas dedicadas s atividades prticas, foram de grande valia para a produo
final dos trabalhos dos alunos.

um cartum cujo objetivo a crtica humorstica imediata de um fato ou acontecimento especfico, em geral de
natureza poltica.
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Desenhos que visam representar algum personagem (ou pessoa da mdia, de conhecimento popular) com traos
humorsticos.
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uma narrativa humorstica, expressa atravs da caricatura e normalmente destinada publicao em impressos de
grande veiculao popular como jornais ou revistas.

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Por outro lado, o curso de Artes Visuais tem a possibilidade de nos oferecer subsdios
tericos e prticos para podermos trabalhar melhor a utilizao dos quadrinhos como um meio
artstico e, como recurso pedaggico em sala de aula. Seguindo este pressuposto, entendemos que a
mensagem das histrias em quadrinhos transmitida ao leitor por dois processos: por meio da
linguagem verbal expressa a fala, o pensamento dos personagens, a voz do narrador e o som
envolvido e por meio da linguagem visual onde o leitor interpretar as imagens contidas nas
histrias em quadrinhos.
Seguindo este pressuposto, podemos afirmar que a principal funo das histrias em
quadrinhos a de comunicar idias ou histrias atravs de palavras e imagens. Mas para que isso
ocorra, necessrio que haja eventos de forma seqencial na narrativa. Esses eventos seqenciais
so chamados de quadrinho (da o porqu este meio de comunicao ser chamado de histria em
quadrinho).
Todas estas afirmaes com relao linguagem grfica dos quadrinhos foram
apresentadas para os alunos durante as oficinas e mini-cursos, realizados na Universidade Federal
de Uberlndia. O interessante que a turma em ambas era bastante heterognea, possuindo alunos
de diversas reas, desde alunos de Direito, Biologia, passando pela Matemtica, Engenharias, at
chegar Filosofia, entre outros e, isto apenas nos reafirmou o interesse que outras reas do
conhecimento tinham e, acreditamos bem mais hoje, que tem a respeito da temtica abordada. Com
relao ento a estudos cientficos, percebemos um progresso na Universidade Federal de
Uberlndia, devido ao nmero crescente de monografias que abordam esta temtica.
Na atual sociedade, no apenas os quadrinhos, mas todos os meios de comunicao de
massa se mostram cada vez mais presentes e disseminados de diversas formas. Porm, importante
salientar para que as pessoas tenham cuidado quanto aos modos de utilizar melhores tais meios,
principalmente no que diz respeito ideologia existente nos quadrinhos. Neste sentido,
parafraseando Aranha e Martins (1993), a ideologia tem como funo dar aos membros de uma
sociedade uma explicao racional para as diferenas sociais, polticas e culturais, procurando
apagar as diferenas existentes nas classes, fornecendo aos membros da sociedade o sentimento da
identidade social, encontrando certos referenciais, como a humanidade, a liberdade, a igualdade, a
nao ou o estado. Em vista disto, a ideologia pode ser apresentada nos quadrinhos quanto em
determinado momento, a realidade social for reproduzida de forma oculta, no mostrando a
verdadeira realidade ou aparncia da sociedade. De fato, ocorreria um discurso no ideolgico,
onde as histrias em quadrinhos poderiam servir para refletir sobre a alienao do homem e nos
conduzir a uma viso mais critica da sociedade e de ns mesmos.
Somos sabedores que a reunio entre imagem e texto antiga. Temos o conhecimento
histrico que, desde o tempo pr-histrico essa combinao j existia. Aps muitos sculos depois,

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esta mistura foi abandonada, e s reapareceu atravs de inscries em panfletos e publicaes da
poca. Mesmo com o surgimento da escrita, a imagem, que disseminada e produzida de diversas
formas, continua tendo fundamental importncia para a nossa sociedade, onde podemos at falar
que esta pode ser um subsidio ou suporte de idias e informaes.
Encontramos tambm na Lingstica, contribuies importantes para pesquisas acerca da
histria em quadrinho. Neste caso, recorremos aos estudos de Nepomuceno (2005) quando esta
autora nos desvela que a narrao pode se referir a vrios acontecimentos (do mundo real ou no)
ou episdios entrelaados entre si, objetivando para um determinado resultado. Neste sentido, a
narrao reproduz de forma seqencial (relevante para a pesquisa ora apresentada) no decorrer do
texto, podendo o tempo assumir um referencial dado pela cronologia seqencial dos quadrinhos,
ocasionando em uma enunciao onde a formulao da linguagem produzida ou recebida.
importante ressaltar que o texto constitudo por duas semiticas linguagem
verbal e visual apela no apenas para a concepo da abordagem cognitiva da
linguagem, mas tambm para um processamento mais amplo. O interlocutor
precisa acessar outros conhecimentos que a lngua apenas no consegue abarcar:
aqueles representados pela linguagem pictrica. A orientao parte da
superestrutura, quase sempre aparece no primeiro quadro, atuando
cooperativamente para que isso acontea, ou seja, pelo trao que nos
orientamos em direo aos acontecimentos da narrativa. (NEPOMUCENO,
2005, p. 66).

Em vista disso, importante mencionarmos que o aparecimento das histrias em


quadrinhos na sala de aula comeou lenta, tmida. Muitas delas, no inicio, eram utilizadas para
ilustrar algum texto ou para auxiliar um contedo que necessitaria de ser explicado de forma visual
para a sala, como no que acontece muito nos livros didticos de Lngua Portuguesa. Entretanto,
aps perceberem resultados benficos que os quadrinhos poderiam trazer para o ensino, vrios
autores e editoras passaram a se interessar mais pelo uso deste meio didtico, na sala de aula e,
conseqentemente, como recurso pedaggico. Podemos perceber esse interesse maior pelos
quadrinhos na sala de aula, atravs da grande quantidade de livros didticos que vem sendo
produzidos nesta ltima dcada utilizando imagens de histrias em quadrinhos em seu contedo,
independente da disciplina. bom lembrarmos que o seu uso no mbito escolar j de
reconhecimento dos prprios Parmetros Curriculares Nacionais (1997-1998).
Embora o seu uso na escola se mostre presente e crescente nos dias de hoje, interessante
ressaltarmos que o docente deve tomar cuidado com a sua aplicao como recurso pedaggico e,
que no existem regras para a sua utilizao no mbito educativo, mas preciso ter um pouco de
conhecimento e criatividade por parte do professor para uma melhor aplicao deste instrumento
educativo na sala de aula, sem falar que a seleo do material de inteira responsabilidade sua. O
prprio docente deve ter um breve planejamento, conhecimento e desenvolvimento de seu trabalho
nas atividades que utilizarem as histrias em quadrinhos, independente da disciplina ministrada e,

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buscar estabelecer objetivos que sejam adequados s necessidades e as caractersticas do corpo
discente da sala de aula, visto que isto fundamental para a capacidade de compreenso dos alunos
e de conhecimento do contedo a ser apresentado.
Apesar disso, por meio de Saviani (1997, p. 131), percebemos o papel do professor
enquanto produtor de conhecimento na sala de aula:
(...) tendo em vista o papel que lhe cabe desempenhar no processo de produo
do conhecimento nos alunos, necessita no apenas dominar esses
conhecimentos especficos, mas tambm os processos, as formas atravs das
quais os conhecimentos especficos se produzem no mbito do trabalho
pedaggico que se desenvolve no interior da escola.

O que acontece ainda e, que no poderamos deixar de comentar, que a informao


apreendida num tempo bastante curto quando transformada em histria em quadrinho. Isto fato.
Os quadrinhos estimulam muito a inteligncia e a imaginao das crianas. A abstrao infantil
passa a ser estimulada tambm, pois no curso de Artes Visuais, entendemos que a imagem
comunica de forma bem mais direta e objetiva do que um texto escrito. E se formos alm desta
afirmao, poderemos dizer que, para algumas alfabetizadoras como Santos (2001), a criana no
pode ser alfabetizada sem a imagem. O que propomos a dizer que os quadrinhos tambm podem
funcionar como meio pedaggico para alfabetizar o aluno, pelo fato de utilizar dois cdigos
indispensveis para o seu desenvolvimento cognitivo: o visual e o verbal.
Diante disso, no apenas as crianas, mas os jovens tambm, por meio de desenhos de
histria em quadrinho, pode re-aprender a ver cada vez mais posies diferentes dos personagens e
suas expresses faciais desenhadas. O curso de Artes Visuais nos oferece um aporte terico e visual
mais aprofundado para dizermos com segurana que a histria em quadrinho um excelente veiculo
de expresso artstica para as crianas e um importante meio de comunicao na fase evolutiva da
criana. Neste sentido, Coelho (2000) nos fala que as histrias em quadrinhos so aceitas pelas
crianas pelo fato de comunicarem de forma objetiva e direta, as informaes nela contidas e,
que de certa forma, condizem com o seu desenvolvimento mental.
A alfabetizao na linguagem especfica dos quadrinhos indispensvel para
que o aluno decodifique as mltiplas mensagens neles presentes e, tambm,
para que o professor obtenha melhores resultados em sua avaliao.
(BARBOSA & VERGUEIRO, 2004, p.31)

Importante salientarmos , que assuntos como mortes, lutas, crimes, nunca so proibidos,
podem at serem benficos e teis. Apenas o modo de trat-los ou dramatiz-los que podem
causar um efeito prejudicial aos leitores infantis ou, em geral, qualquer leitor. Da, a
responsabilidade do professor em tratar este tema na sala de aula de suma importncia, mas que
exige cuidado em lhe dar com o tema proposto. neste sentido que o professor deve ter o mnimo
de conhecimento a respeito da temtica que ir trabalhar na sala de aula. Neste caso, no apenas o

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docente, mas os pais tambm tm papel fundamental neste processo. por isso que acreditamos e
reforamos que o docente tem um papel fundamental ao procurar conhecer profundamente
linguagem e histria dos quadrinhos, principalmente se este tem a pretenso ou, utiliza este meio no
mbito educativo.
CONSIDERAES FINAIS
importante reforamos que, a utilizao das histrias em quadrinhos em sala de aula
como possvel recurso didtico-pedaggico e, at mesmo, como forma de arte e expresso, pode ser
um instrumento pedaggico vivel e prtico no sentido de poder levar o aluno a uma melhor
compreenso do contedo da disciplina apresentado durante as aulas, sem falar na possibilidade de
expresso artstica que esta forma de comunicao poder oferecer. Isto se justifica pelo fato de este
gnero de literatura ser bastante acessvel a este pblico.
Durante as observaes e anlises feitas durante as oficinas e mini-cursos sobre os
quadrinhos, realizados com alunos da Universidade Federal de Uberlndia, podemos perceber a
possibilidade que linguagem grfica tem de estimular o discente durante os exerccios prticos e
tericos, socializando o conhecimento especifico desta linguagem, contribuindo para a produo de
conhecimento. bom refletirmos tambm sobre as dificuldades que vem passando (acreditamos
que bem menos do que alguns anos atrs) em termos de pesquisa de carter cientfico, as histrias
em quadrinhos em instituies de ensino superior, devido ao aumento considervel de estudos
relevantes para a educao sobre tal tema nos cursos de graduao e ps-graduao. O que deve ser
discutido nas histrias em quadrinhos o seu processo, como nos lembra Abraho (1977), o qual
classifica este como uma forma de literatura de quadrinhos.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
ABRAHO, A. Pedagogia e Quadrinhos. In: Shazam. lvaro de Moya. So Paulo: Coleo
Debates/Editora Perspectiva, 1977.
ARANHA, Maria Lcia e MARTINS, Maria Helena. Filosofando.
: Editora Moderna,
1993. p. 35 49.
ANSELMO, Zilda Augusta. Histria em Quadrinho. Petrpolis, RJ: Vozes, 1975.
BARBOSA, Alexandre (org.) & VERGUEIRO, Waldomiro. Como Usar As Histrias Em
Quadrinhos Em Sala de Aula. So Paulo: Contexto, 2004.
CAPUTO, Maria Alice Romano. Histrias em Quadrinhos: Um Potencial de Informao
Inexplorado. Dissertao (Mestrado em Comunicao), ECA/USP: Universidade de So Paulo,
2003.
CIRNE, Moacy. A Exploso Criativa dos Quadrinhos. Petrpolis, RJ: Vozes, 1970.
COELHO, Nelly Novaes. Literatura Infantil: Teoria, Anlise e Didtica. So Paulo: Moderna,
2000, p. 217-220.
EISNER, Will. Quadrinhos e Arte Seqencial. So Paulo: Martins Fontes, 1989.
HAAG, Carlos. A Nona Arte. In: Revista Pesquisa Fapesp. n. 110. abril/2005. p. 86-88.
LUYTEN, Snia Bibe. Cultura Pop Japonesa. So Paulo: Hedra, 2005.

8
MOYA, lvaro. Shazam. Coleo Debates. So Paulo: Perspectiva, 1977.
MARNY, Jacques. Sociologia das Histrias Em Quadrinhos. Porto: Civilizao. 1970.
NEPOMUCENO, Terezinha. Sob a tica dos Quadrinhos: Uma Proposta Textual-Discursiva Para
o Gnero Tira. Uberlndia: Universidade Federal de Uberlndia, 2005. Dissertao de Mestrado
(Mestrado em Lingstica) Universidade Federal de Uberlndia, 2005.
SANTOS, Roberto Elisio. Aplicaes das Histrias Em Quadrinhos. In: Artigo Nacional:
Comunicao e Educao, So Paulo. set. /dez. 2001, p: 46-51.
SANTOS, Snia Maria Dos. Histrias de Alfabetizadoras Brasileiras: entre Saberes e Prticas.
So Paulo: Universidade Catlica de So Paulo, 2001. Tese (Doutorado em Educao)
Universidade Catlica de So Paulo, 2001.
SAVIANI, Dermeval. A Funo Docente e a Produo do Conhecimento. In: Revista Educao e
Filosofia: Edufu/Universidade Federal de Uberlndia, 1997, p. 127-140.
VERGUEIRO, Waldomiro. Histrias em Quadrinhos. In: Formas e Expresses do
Conhecimento: Introduo as Fontes de Informao. Belo Horizonte: Escola de
Biblioteconomia da UFMG, 1998, p. 117-149.

THE COMICS WORKSHOPS IN THE UNIVERSITY OF FEDERAL


UBERLNDIA: LANGUAGE AND PRODUCTION
Gustavo Cunha de Arajo10
Universidade Federal de Uberlndia - Avenida Joo Naves de vila n: 2160
gustavocaraujo@yahoo.com.br

Evnio Bezerra da Costa11

Rede Municipal e Estadual de Ensino


jimmyrus13@yahoo.com.br

ABSTRACT
This article aims to examine the importance in Comics inserted in the classroom as a
resource teaching-learning and reflect on its use in workshops held on this issue at the Federal
University of Uberlndia. The Comic is an art form this in the media, that add essential elements for
the expression and artistic production, and understanding of how comic the social context in which
we operate. Given this, the objectives were initially examine the importance and benefits that a
mass medium can bring to education, to be inserted as a learning tool at school and university. By
using this language in an artistic workshop, the goal is to lead and lay them by subject, deeper
insight regarding the specific language of comics, and share techniques and procedures in the
preparation of a comic. Acting and developing research since 2005 with the theme Sequential Art,
and in particular of conducting workshops in Comics stories, inside and outside the Federal
University of Uberlndia, we observed that the issue itself has attracted the interest of different
sectors of society, who see this Art, a means of communication without equivalent. However, in the
educational field, use it as a learning tool is quite feasible, because of their language resources and
artistic gifts in it, that is, the relationship between text and image in this comic leads the student to
the practice of writing and reading, that is, for students who still can not read or write, the stories in
Comics mechanisms are fundamental to the process of literacy and reading.
KEYWORDS: Comics, Communication, Education, Office, Art.
10 Student in the Artes Visuais Federal University Uberlndia.
11
Graduated in Visual Arts by the Federal University of Uberlndia and professor of Art Education of the network
municipal and state of the city of Uberlndia / MG and Prata / MG.