EL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO DEL PER EN EL SIGLO XXI

En la actual sociedad del conocimiento, las universidades de Per,

particularmente, vienen abordando con seriedad y responsabilidad el
complejo problema de la educacin, con el fin de lograr a mediano plazo
mejores niveles de calidad educativa.
El estudiante universitario de Per en el siglo XXI sabe configurar su perfil
previo cumplimiento de las variables bsicas siguientes: motivacin, buen
uso de los recursos y del medio ambiente, aprovechamiento mximo de las
sesiones de aprendizaje, organizacin de planes y horarios de estudio,
mtodo de estudio, realizacin de exmenes, bsqueda de informacin y de
comunicacin escrita y oral.
Motivacin
El estudiante universitario de Per en el siglo XXI aprovecha al mximo el
tiempo para sus estudios. Asiste puntualmente a las sesiones de
aprendizaje. Busca amigos que estn motivados para aprender. Confa en su
capacidad para aprender. Comprende lo que estudia. Considera al profesor
como un orientador del aprendizaje eficaz.
Considera las preguntas en clase y la elaboracin de trabajos de
investigacin como medios necesarios para el xito en los estudios. Est
convencido que lo que estudia guarda relacin con sus intereses y proyectos
de vida.
Cuando estudia combina lo difcil con lo fcil y discrimina lo principal de lo
secundario. Cuando se le ocurre alguna pregunta en clase, no duda dos
veces para preguntar al profesor. Dialoga con sus profesores y compaeros
de clase sobre temas de actualidad, de su carrera profesional o de cultura
general.
Lee revistas y publicaciones especializadas en su carrera profesional o de
inters cientfico. Le gusta valer ms por lo que sabe que por razones
econmicas. No se confa de lo poco que sabe, su espritu de superacin es
ambicioso. Reflexiona siempre sobre la forma en que estudia.
Se interesa por solucionar sus problemas de estudio y de aprendizaje y por
conocer los planes de estudio de otras universidades que tengan estudios
semejantes a los que cursa en su Alma Mter.
Se interesa por los temas culturales, educativos, ecolgicos, cientficos y
tecnolgicos. Tiene fuerza de voluntad para ponerse a estudiar segn su
Plan de estudio diario. Trabaja para profundizar en la comprensin de los
contenidos. Trata de relacionarse con estudiantes que cursan estudios
similares en otros pases y se esfuerza por mantener una actitud creativa y
crtica durante el proceso de aprendizaje.
Trata de identificar sus malos hbitos de estudio y procura corregirlos
oportunamente. Utiliza con fines prcticos los servicios acadmicos de su
Alma Mter.
Uso de los recursos y del medio ambiente

El estudiante universitario de Per en el siglo XXI cumple su horario de

estudio establecido. Dispone de los equipos y tiles escolares para el
estudio. Estudia en un lugar ventilado, iluminado y a una temperatura
agradable. Es capaz de eliminar fcilmente los ruidos molestos. Retira de su
sala de estudio todo lo que pueda distraerle. Tiene un lugar de estudio
amplio y cmodo. Usa una silla de relativa dureza y con respaldo. Utiliza la
luz diurna preferentemente pero tambin la luz artificial.
Aprovechamiento del estudio
El estudiante universitario de Per en el siglo XXI, antes de cada sesin de
aprendizaje repasa la sesin anterior. Antes de entregar sus exmenes
repasa bien cada pregunta y respuesta, a fin de corregirla, ampliarla y
profundizarla en caso de ser necesario. Combina la teora con la prctica.
Cuando le pregunta el profesor, permanece atento y jams se encuentra
pensando en otra cosa. Cuando recibe las pruebas corregidas por el
profesor, verifica en qu ha fallado y lo aprende para no volver a cometer
los mismos errores. Cuando toma apuntes, escribe slo lo que entiende y las
partes ms importantes de lo que dice el profesor.
Cuando no entiende un determinado tema pide la palabra al profesor y
pregunta para esclarecer sus dudas. Demuestra una actitud positiva frente a
las nuevas ideas, sugerencias, propuestas, observaciones y
recomendaciones.
En los exmenes, empieza dando una rpida lectura general de la prueba,
contesta primero a lo que mejor sabe, con buena letra y ortografa,
respetando los mrgenes y parte de lo ms fcil a lo ms difcil. Piensa en
un esquema a seguir en las respuestas y en el tiempo que le demandar
responderlas.
Es capaz de transferir y generalizar lo que aprende. Es prudente, alturado y
paciente al desmenuzar aquello que le dificulte. No permite que sus
compaeros de clase le distraigan con sus bromas o entretenimiento de
diversa naturaleza. Participa activamente en las sesiones de aprendizaje,
por su propia conviccin, iniciativa y decisin.
Sabe leer con la eficacia de la capacidad del anlisis, la comprensin y la
sntesis. Suele llegar al saln de clase puntualmente, a sabiendas que la
hora es la hora y no es antes ni despus de la hora. Tiene fe en lo que cree,
en lo que piensa y trata de realizarlo.
Planes y horarios de estudio
El estudiante universitario de Per en el siglo XXI tiene un horario habitual
de estudio. Se centra fcilmente en el estudio. Procura conseguir resultados
satisfactorios cuando se pone a estudiar. Piensa en las prioridades, en el
tiempo que se dedica a estudiar. Distribuye regularmente su tiempo de
estudio durante la semana y los meses del ao.
Se concentra fcilmente despus de un corto perodo de adaptacin. Hace
pequeos descansos, cuando aumenta el tiempo de su dedicacin al

estudio. Estudia con intencin consciente de aprovechar en grado sumo el

tiempo disponible.
Como buen estudiante universitario se abstiene de: beber caf y t; ingerir
anfetaminas y cafena; fumar cigarrillos, etc. Consulta en el diccionario las
palabras nuevas que no entiende. Cuando estudia, fija su atencin
minuciosa en los grficos, dibujos, recuadros ilustrativos y lo que est en
letra pequea y despus de un tiempo transcurrido suele realizar un
descanso intermedio.
Cuando memoriza algo, lo hace relacionndolo con otras cosas y no
repitindolo muchas veces. Cuando no entiende algo sobre el tema en
estudio, lo apunta en su cuaderno de notas para preguntrselo al profesor al
da siguiente. Cuando presenta sus trabajos de investigacin monogrfica o
de investigacin cientfica cuida la esttica, la profundidad de enfoque, la
redaccin y la ortografa.
En la vspera del examen, por la noche, estudia la parte terica y prctica
de sus asignaturas. Estudia sobre la base de objetivos, fines y metas
previamente establecidas. Evita estudiar cuando se siente cansado
fsicamente o agotado mentalmente. Hace resmenes claros y precisos de
cada tema en una hoja aparte. Lleva al da las tareas acadmicas de todas
sus asignaturas.
Mientras estudia sus apuntes, va subrayando lo principal para que destaque
sobre lo secundario. No juega con las horas de sueo y cuando el sueo le
vence suspende sus estudios. No pasa a otro tema antes de entender el
anterior. Pasa los apuntes a limpio todos los das.
Presenta sus trabajos en su debida oportunidad. Procura entenderlo todo
bien y memoriza lo esencial, empleando sus resmenes, cuadros sinpticos
y esquemas. Procura no estudiar despus de una comida abundante.
Respetando el horario de estudios establecido se acuesta temprano y se
levante temprano para repasar sus apuntes e ir preparado a las sesiones de
aprendizaje. Suele completar sus apuntes, consultando otros libros o a otros
profesores sobre el tema estudiado.
Mtodos de estudio
El estudiante universitario de Per en el siglo XXI aprende a escuchar; a
comprender; sintetizar; apuntar y explicar con sus propias palabras lo
aprendido. Busca los sitios adecuados para or bien. Cuenta con el material
necesario y suficiente para estudiar. Cultiva el hbito de la lectura y
comprensin de textos, y desarrolla el pensamiento analtico, sinttico,
dialctico, sistmico y creativo.
Desarrolla determinadas estrategias de aprendizaje significativo y eficaz.
Destaca el contenido principal en lo que estudia. Distingue lo fundamental y
lo principal en cada tema o problema. Empieza con una lectura rpida de
todo lo que tiene que estudiar. Es capaz de comprender con claridad el
contenido de lo que estudia.

Emplea adecuadamente su razn, inteligencia, memoria, voluntad, atencin,

intuicin, adems de sus sentidos, emociones y otras facultades. Hace
esquemas clasificadores de cada unidad de contenido. Lleva los apuntes al
da y lo completa si es necesario. Realiza una exploracin general antes de
concentrarse a estudiar.
Sabe leer correctamente segn las modernas tcnicas de estudio.
Selecciona y utiliza mtodos de estudio adecuados a la naturaleza y
complejidad de los temas y problemas. Sintetiza o resume en orden lo
aprendido. Tiene buena visibilidad.
Desarrollo de exmenes
El estudiante universitario de Per en el siglo XXI comienza por lo que ya
sabe o por las cuestiones fciles. Deja mrgenes, ttulos, apartados al
desarrollar el examen. Distingue con claridad las palabras que le indican lo
que realmente le piden. Distribuye el tiempo que tiene entre las preguntas
por contestar. Escribe lo ms correcto posible.
Hace esquemas que faciliten el desarrollo. Lee detenidamente las
instrucciones del examen escrito. Relee el ejercicio antes de entregarlo al
profesor. Tiene buena ortografa y caligrafa.
Bsqueda de informacin
El estudiante universitario de Per en el siglo XXI aplica las modernas
tcnicas, mtodos y procedimientos de investigacin cientfica. Conoce la
clasificacin decimal universal aplicada a la documentacin. Conoce las
bibliotecas generales del lugar donde vive, estudia y/o trabaja, las
principales libreras y editoriales y los sistemas bibliogrficos
informatizados.
Localiza las fuentes de informacin de su lnea de estudio. Maneja los
ficheros con facilidad. No se conforma con lo que ya sabe; procura descubrir
cada vez nuevas informaciones y nuevos conocimientos.
Sabe dnde consultar revistas, peridicos, enciclopedias, etc. Sabe rellenar
fichas bibliogrficas, utilizar los libros y diccionarios, la biblioteca
convencional y virtual y los programas informticos. Saca fichas de
contenidos, frases o referencias sobre determinados temas de estudio. Tiene
un fichero personal en casa.
Comunicacin escrita y oral
El estudiante universitario de Per en el siglo XXI conoce la estructura
general del trabajo cientfico. Sabe argumentar para defender sus
aportaciones. Sabe criticar y discutir los trabajos de otros con miras a la
perfeccin. Sabe establecer contacto con personas de inters para los
trabajos monogrficos y de investigacin. Sabe expresar con claridad y
precisin cuando trata de comunicar algo.

Sabe las diferencias que existe entre los tipos de redaccin cientfica, sabe
trabajar en equipo y tiene conocimiento bsico de algunos idiomas
internacionales.
Finalmente, el estudiante universitario de Per en el siglo XXI tiene bien
claro el objetivo de porque ingreso a una universidad y que desea lograr al
culminar su formacin profesional entendiendo que deber formase como
profesional de manera incesante y continuar su crecimiento como persona.
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RESPONSABILIDAD SOCIAL DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO

La educacin es un arte moral, y como arte su propsito es ensear, y para
el alumno el aprendizaje, no puede perder de vista este fin, cuando se
insiste demasiado en el perfeccionamiento de los medios y mtodos
educativos, pueden perderse los fines principales que es su formacin
humana, el aumento de conocimientos y sabidura prctica de los
educandos.
El afn de adquirir ms conocimientos debe ser incentivado en el
estudiante, para que al graduarse tenga facilidades para recurrir a la
autoeducacin, por medio de la investigacin y estudios de actualizacin,
para la solucin de los problemas sociales, tecnolgicos y cientficos.
Es frecuente que cuando se estructuran los currculos universitarios, la
formacin personal es relegada a un plano superficial. Sin embargo debe
comprenderse que un buen ciudadano necesita tener una conciencia moral
recta, el sentido de la ley, el respeto de los dems, liderazgo, capacidad
para tomar decisiones, saber admirar el arte y la belleza.
La deshumanizacin de la persona, surge cuando se busca la mxima
perfeccin en la especializacin cientfica y tcnica, se cae en un
intelectualismo en el que se abandonan los valores universales y se cosifica
a la persona. El intelectualismo de la especializacin hace expertos en un
tema
determinado,
pero
limitados
a
opinar
sobre
problemas
multidisciplinarios, los profesionales deben ser capaces de adaptarse a los
cambios y crisis econmicas y sociales. La ciencia necesita de la conciencia,
para saber amar el bien y no slo conocerlo, la completa educacin se logra
cuando el camino a la perfeccin de la persona humana, se logra con
voluntad e inteligencia que caminan juntas regidas por una conciencia recta
y firme.
Cuando se considera, en cuestiones de orden econmico, slo aquello que
pueda ser medido y demostrado, pueden relegarse a un segundo plano los
aspectos sociales, culturales, ticos, tnicos y ecolgicos, que acarrean
dificultades a la sociedad actual y a las futuras generaciones. Un
racionalismo que pide demostraciones materialistas en todo, al extremo de
cosificar a la persona, genera un alejamiento de la fe, la esperanza y el
amor, y nos inclina a refugiarnos en un individualismo que confa slo en
lograr las riquezas exteriores, atesorar egostamente el conocimiento
adquirido, y hacer de la ideologa relativista el eje principal para la toma de
decisiones.
El trabajo y el estudio.
El estudio y el trabajo inciden fuertemente en el desarrollo y mejora de las
personas, hacindolas recias, maduras y equilibradas. El ejercicio de las
capacidades tcnicas y humanas, son un campo propicio para vivir las
virtudes humanas de la prudencia, la justicia, la fortaleza y la templanza. El
ejercicio de la libertad personal en el trabajo y el estudio, por las
obligaciones que nos imponen, nos obligan a tener una responsabilidad, que
nos da cualidades de independencia, iniciativa, creatividad y posibilidades
de comunicar nuestro quehacer profesional.

El trabajo y el estudio bien hecho, deben tener como primera condicin que
sean intrnsecamente buenos, que slo se pueden realizar cuando existe el
deseo de querer el bien y la superacin de uno mismo y de la sociedad, es
decir tiene que ser producto de un amor y objetivo grandes. El trabajo bien
hecho se hace por amor y con pasin, porque se sabe que lo que hagamos
debe ser de utilidad al prjimo, que puede ser una persona, una comunidad
o tu pas. Sin embargo decir que el estudio se hace por amor, implica ver
ms all en el tiempo, los estudios bien hechos, nos perfeccionan para que
nuestro trabajo profesional sea bien realizado.
En Ingeniera Industrial, decimos que el mejor trabajo para obtener un
producto determinado, es aquel que emplea menos trabajo con el mnimo
esfuerzo posible, desde el punto de vista econmico es correcto, pero le
agregamos algo adicional, es mejor cuando nos sentimos autorealizados y
perfeccionados con esa actividad. El estudio es trabajo intelectual, requiere
sacrificio, fatiga, esfuerzo, decepciones y resiliencia humana, que es la
capacidad de levantarse despus de cualquier desastre personal.
El estudiante que aprueba un curso y al final del mismo siente que sabe
ms y que es mejor persona, verdaderamente tuvo xito. El trabajo bien
hecho siempre tendr como consecuencias grandes resultados, y no son la
magnitud de los beneficios los que verdaderamente lo hagan lcito, es el
amor que pusimos en ese trabajo y la real autorrealizacin que logremos.
Hacer las cosas bien, es ms importante que hacerlas. Este es
nuestro primer reto, las exigencias universitarias son de orden superior, no
admiten trabajos incompletos o mal hechos, no se trata slo de hacer las
tareas, lo importante es hacerlas siempre bien. No se estudia para salir del
paso, ni por motivos egostas, para el estudiante todos los das cuentan, es
un sacrificio personal, por su familia, por su universidad y por su patria. Hay
que excederse en el esfuerzo personal, hay que ser heroico, al acabar
siempre bien todo lo que emprendamos. Una buena calificacin no debe ser
buscada a como d lugar, posiblemente siendo ilcito, la mejor calificacin
ser siempre la consecuencia de un estudio bien hecho y moralmente
correcto en todas las actividades del mismo.
Para los jvenes el mayor problema es no saber aprovechar el tiempo. El
desperdicio del tiempo realiza una labor destructora personal. Los minutos
que nos sobran a lo largo de la jornada, al final del da sern horas.
Conocemos el refrn EL TIEMPO ES ORO. Durante los perodos libres es
necesario aprovecharlo en el estudio personal o de grupo. El
aprovechamiento del tiempo exige orden y fuerza de voluntad, cumplir con
nuestro deber de cada da y de cada instante.
El ejercicio de la libertad.
El principio tico, el respeto a la libertad de los dems, es
fundamental en la democracia, pero en forma absoluta sera propio de un
pueblo en el que prevalecera la libertad absoluta de los ms fuertes, es el
empoderamiento de los poderes perversos sin ninguna moralidad, dejando a
los ms dbiles, sometidos con una profunda frustracin por no poder
ejercer su libertad en forma consistente y en un ambiente que le permita
ejercerla en convivencia con los dems.

El ejercicio de la libertad interior para satisfacer nuestros deseos, nos ayuda

a superar las ansias y las angustias, pero el hacer slo lo que me gusta y me
place, genera inclinaciones egostas que se deben dominar con la voluntad.
La libertad debe estar investida de moral, de esa forma se limitan nuestras
acciones, que causan un mal a los dems, la moral nos dir cuando no
debemos actuar, y esto puede ser causa de sufrimiento y dolor para
nosotros, por eso se dice que el ejercicio de la libertad tiene lmites,
establecidos por la moral y el amor al prjimo. Podemos mencionar la frase:
Mis derechos terminan donde empiezan los tuyos.
La libertad exterior, se refleja en el deseo de poseer bienes materiales,
incluyendo aquellos que por lo difcil de alcanzar causan frustracin y
angustia. Seremos plenamente libres si aceptamos nuestra situacin actual
y pensamos seriamente en nuestro futuro y lo que debemos hacer para que
sean realizables nuestras metas, el xito econmico debera ser una
consecuencia del trabajo profesional y personal bien hecho.
Cuando no nos queremos comprometer, son otros los que deciden nuestra
vida, son otros los que toman el liderazgo, son otros los que toman las
decisiones que afectan a nuestra sociedad y finalmente slo nos queda
quejarnos por lo que no hicimos, por no haber asumido nuestras
responsabilidades a tiempo. Una persona conformista es la que hace lo que
otros hacen o es una persona que acta como un sirviente, hace lo que
otros quieren que haga.
Tener responsabilidad moral personal: en la familia, los estudios, el deporte
y en la vida social. Ser absolutamente responsable de todo lo que hagamos,
establece los lmites de nuestro campo de accin, para el estudiante su
principal campo de responsabilidad es el estudio serio de las ciencias de
Ingeniera, Administrativas y Humansticas, necesita conocerlas para poder
manejar con responsabilidad problemas complejos en el ambiente social y
de trabajo, tomando en cuenta la interaccin con otros sistemas que puede
ser el medio ambiente, otras comunidades, empresas o instituciones
pblicas.
Cuando no somos lo suficientemente responsables para cumplir nuestros
compromisos y participar en la solucin de los problemas que se van
presentando en la vida, nos rebelamos para que otros trabajen en
resolverlos y con ello slo se causa un aumento del mal original. Igualmente
si nos resignarnos, corremos el peligro de caer en una situacin de
impotencia ante un problema crnico. La eleccin de una alternativa,
implica ver siempre todas las posibilidades, las limitaciones, lo negativo y lo
positivo, para decidirse por aquellos medios ticos, que den los resultados
ms relevantes, beneficiosos y formativos para la persona y sociedad.
La libertad y la verdad.
Cuando se es libre para decir la verdad, se le tiene miedo a la libertad,
porque implica una responsabilidad que implica defenderla; si somos
indiferentes y callamos podemos llevar una vida ms tranquila, pero es una
vida de sumisin. El hombre libre para decirse por la verdad es valioso,
aporta lo positivo a su comunidad. El libre albedro es libertad, es la
capacidad de obrar por reflexin y eleccin, cuando se opta por lo bueno se

tiende hacia el perfeccionamiento y maduracin de la conciencia moral.

Ejercer la libertad implica elegir entre varias posibilidades, en las que hay
algunas que no nos convienen, por el dao personal que podramos sufrir u
ocasionar a otras personas o cosas. Por otra parte optar por algo bueno
implica sacrificio y esfuerzo.
Estamos inmersos en el estudio simple y sencillamente porque nos da la
gana, cuando optamos por la cultura, debemos estar dispuestos a vivir las
mayores emociones de nuestra vida, al ir descubriendo poco a poco sin
deslumbrarnos el mundo de las matemticas, de las ciencias del
comportamiento, de las Ingenieras, nos conmociona interiormente cuando
avanzamos a lo largo de la carrera, el sufrimiento y la alegra nos generan
sentimientos encontrados, fruto de nuestras propias decisiones.
Las personas libres son diferentes, son personas que actan segn su
conciencia, equivocadas o no, expresan su pensamiento, en algo que creen,
lo importante es que utilicen un medio pacfico para expresar sus opiniones.
Sin ser expertos en el campo de la comunicacin tambin tenemos el
derecho para expresar nuestras opiniones en los diferentes medios de
comunicacin.
Hay que tener una actitud dialgica, ante cualquier problema humano,
social, ideolgico, administrativo, tcnico, medio ambiente y cientfico, hay
soluciones y opiniones diferentes, por lo que el respeto a las mismas debe
prevalecer. Dentro del proceso del dilogo, debe considerarse adems de
las palabras de la comunicacin el contexto y el marco conceptual que
define el problema. Por ejemplo: la vida de un estudiante universitario se
desarrolla siempre dentro de un conjunto de normas, leyes, reglas, acuerdos
y ambiente social que presentan ciertos lmites a la conducta de la persona,
sobre lo que es posible o no es posible realizar dentro y fuera de la
Universidad.
El conocimiento nos acerca a la verdad, al descubrimiento; pero se necesita
de algo ms, pues un analfabeto, puede tener la capacidad de descubrir la
verdad de una situacin y sabr aconsejarnos mejor que un universitario.
Por ello la verdad est asociada a la persona en su totalidad, en cuerpo y
alma, en su inteligencia, su voluntad, su memoria, su conciencia y su
espritu, por ello el joven universitario no debe olvidarse de sus races
familiares y sus valores morales y espirituales, para que a la luz de la
inteligencia encuentre la verdad en los distintos quehaceres de la vida.
Libertad y relativismo.
La libertad es una cualidad fsica del hombre, no hay libertades malvadas ni
libertades buenas, son las acciones libres del hombre las que determinan el
rumbo de su moralidad. La realizacin de actos delictivos, son producto de
razonamientos que planifican hechos a los que les cambian nombres para
hacerlos aceptables, incluyendo muchas veces amenazas de agresiones en
nombre de la defensa de la justicia. Pero no nos olvidemos que una justicia
a secas sin moral ni visin humana, puede ser muy dura en el trato con los
dems.
La evaluacin del ejercicio de la libertad corresponde a la tica. La libertad
es el fundamento, cimiento o estructura del actuar dentro y de cada

organizacin, institucin y Repblica. Cuando se establece que en nombre

del ejercicio de la libertad de eleccin podemos hacer lo que queramos, se
cae en el relativismo, puesto que se est estableciendo que todo se puede
hacer y es propio de la tica decir que no todo lo que se puede hacer se
debe hacer.
La libertad debe tener lmites, que son definidos por la dignidad de la
persona humana y el amor, lo contrario a ello puede ser una libertad que
destruye a otro ser humano. Se puede afirmar que no hay una libertad
absoluta. La libertad de accin dada por las leyes o el derecho, debe estar
siempre sujeta al derecho natural y el derecho natural respeta siempre la
dignidad, la vida y los derechos humanos de la persona en todos sus
aspectos.
El sentido de la vida estudiantil.
El futuro le pertenece a los jvenes, ellos son el motor del cambio, de los
nuevos conocimientos y la tecnologa por venir. Los docentes somos
responsables de su formacin, limitada a un currculo que deben aprobar, y
transversalmente les damos ejemplos de calidad moral y profesional que
influirn en su vida futura. Los principios morales los tiene cada persona,
tiene una inclinacin para vivirlos, pero su comportamiento final depende
exclusivamente de ella. Cada quin y en cada caso concreto decide si acta
moralmente, lo puede hacer por amor a alguien, por una causa especfica o
simplemente por necesidad interior.
El universitario, recibe de su familia los valores necesarios, para reconocer
su responsabilidad generacional, que se inicia con la afectividad, el noviazgo
y finalmente la decisin del matrimonio, si este es su camino, para dar
origen a sus hijos a quienes alimentaran, darn educacin y transmitirn los
valores morales y religiosos que tengan. Ese futuro, el deseo de aspirar a
algo ms en la vida, tiene tambin una responsabilidad tica, es el sentido
real de nuestra existencia, con ello nos hacemos plenamente humanos, al
mostrar un verdadero amor por la vida. Querer alcanzar nuestras metas, no
significa una vida libre de tensiones, al contrario es necesario el sacrificio, el
esfuerzo y una lucha que verdaderamente valen la pena realizar.