Nombre jardn: mrtires del rio blanco

Educadora: Ma.
Patricia Crdova Castillo
Zona: 36 Sector: 19
Ftima Elideth
Snchez Mendoza
3 Cerrada Enrique Garca Carreto s/n Col. Manuel Rivera Anaya.
Fecha:
10/09/2014
Situacin didctica: Por medio de las figuras que son
de distintos colores, formas, tamao y grosor, los nios
desarrollaran su habilidad de pensamiento para
relacionarlas por medio del juego del domino.
Situacin de aprendizaje: manejo de figuras para
observar sus distintas caractersticas y relacionarlas.
Secuencia didctica: Formar equipos de 5 integrantes
despus repartir el material necesario el cual son
figuras de color azul, amarillo y rojo pero de dos
tamaos diferentes y grosor diferente, las primeras
instrucciones es que hagamos formas con las figuras, a
cada equipo se le deben recoger dos piezas para que
ellos despus renan las piezas y observen cual es la
que hace falta, ya que hayan observado cual piezas
hacen falta daremos la indicacin de que jugaremos
domino con las figuras, esto lo harn por medio de
caractersticas similares de cada una por ejemplo:
cuadrado azul grueso, cuadrado azul delgado solo tiene
una diferencia ya despus se van a ir incrementando de
acuerdo a las diferencias de las figuras y as se van a ir
colocando en forma de domino.
Recursos
Materiales- PEP 2011, figuras de plstico tringulos,
crculos, rectngulos, cuadrados de color azul, rojo,
amarillo.
Humano-alumnos, educadora.
Financiero- aproximadamente se gast $250 en
comprar las figuras nada ms.
Tiempo-30 a 40 minutos

Aspecto: nmero.
Competencia que se favorece: Utiliza los nmeros en
situaciones variadas que implican poner en prctica los
principios del conteo.
Aprendizajes esperados:
Identifica por percepcin, la cantidad de elementos en
colecciones pequeas y en colecciones mayores
mediante el conteo.
Compara colecciones, ya sea por correspondencia o
por conteo, e identifica donde hay ms que, menos
que, la misma cantidad que.
Utiliza estrategias de conteo, como la organizacin en
fila, el sealamiento de cada elemento, desplazamiento
de los ya contados, aadir objetos o repartir uno a uno
los elementos por contar, y sobre conteo (a partir de un
nmero dado en una coleccin, contina contando:( 4,
5, 6).
Usa y nombra los nmeros que sabe, en orden
ascendente, empezando por el uno y a partir de
nmeros diferentes al uno, ampliando el rango de
conteo.
Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una
serie ordenada.
Usa y menciona los nmeros en orden descendente,
ampliando gradualmente el rango de conteo segn sus
posibilidades.
Conoce algunos usos de los nmeros en la vida
cotidiana.
Identifica los nmeros en revistas, cuentos, recetas,
anuncios publicitarios y entiende qu significan.
Utiliza objetos, smbolos propios y nmeros para
representar cantidades, con distintos propsitos y en
diversas situaciones.
Ordena colecciones teniendo en cuenta su
numerosidad: en orden ascendente o descendente.
Identifica el orden de los nmeros en forma escrita,
en situaciones escolares y familiares.
Campo formativo: pensamiento matemtico.
Nombre de la situacin de aprendizaje: manejo de

Nombre jardn: mrtires del rio blanco

Educadora: Ma.
Patricia Crdova Castillo
Zona: 36 Sector: 19
Ftima Elideth
Snchez Mendoza
3 Cerrada Enrique Garca Carreto s/n Col. Manuel Rivera Anaya.
Fecha:
10/09/2014
figuras