Ren Ramrez Gallegos

Secretara Nacional de Educacin Superior, Ciencia,

Tecnologa e Innovacin

2012

Diagramacin y Diseo
Direccin de Comunicacin de la Secretara Nacional de
Educacin Superior, Ciencia, Tegnologa e Innovacin
(SENESCYT)
Impresin
Imprenta Don Bosco
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CONOCIMIENTO Y EMANCIPACIN SOCIAL I

Ren Ramrez Gallegos
Secretario Nacional de Educacin Superior, Ciencia, Tecnologa e
Innovacin del Ecuador. Discurso pronunciado el 29 de agosto de 2012
en el evento de adjudicacin de becas SENESCYT.

Futuros becarios, becarias, estudiantes de las mejores

universidades del mundo, madres y padres de familia,
autoridades, compaero Presidente Rafael Correa.
Permtanme comenzar con una parbola muy usual en la
disciplina econmica y en la filosofa poltica. Me refiero a la
parbola de las uvas amargas.
Qu dice esta parbola?:
Un hambriento zorro not un manojo de uvas jugoso
que crecan en lo alto de una vid. l salt. Volvi a saltar
para alcanzarlo, pero no pudo obtener el premio sabroso.
Decepcionado por los esfuerzos infructuosos, l dijo:
seguramente estaban amargas de todos modos.
Si bien es una parbola que ha sido analizada bajo diferentes
perspectivas, me interesa sealar aquella que hace referencia
a un proceso de auto-limitacin del deseo, producto del
5

auto-convencimiento de la imposibilidad de conseguirlo, de

alcanzarlo. Esto se llama adaptacin de las preferencias y es
quiz, me atrevera a decir, uno de los grandes males que esta
revolucin ciudadana est intentando erradicar: no puedo
porque histricamente no he podido. Mejor pensar entonces
que no era para m, no era lo que realmente deseaba, o en
realidad era algo malo, algo que no era bueno desear. As,
se comprende la lgica que est detrs de la autocensura de
nuestros deseos y ambiciones.
Sin embargo, este proceso no se explica nicamente desde la
simple accin deliberada de los actores autocensurados. Ms
habla de una dinmica histrica, particularmente agenciada
por ciertos sectores sociales que hicieron operar su poder y
privilegio para que otros se adaptaran y conformaran con sus
condiciones de vida. Por eso hablo de que nos robaron la
capacidad de desear, de pensar que podamos soar con lo
ms alto, lo ms excelso.
Con eso transformaron nuestra autoestima y hasta la misma
expectativa y esperanza de que es posible cambiar la situacin
en la que nos encontramos. Recordemos aquellas voces
en Urcuqu, futura ciudad del conocimiento que afirmaban:
Ustedes nacieron zafreros, por qu quieren ser cientficos?
Ustedes, jvenes estudiantes, son el smbolo de que esa
dinmica y la historia a ella asociada puede ser trastocada.
6

Este es quiz uno de los retos ms importantes que tenemos

como sociedad, para demostrar a la historia que s podemos
cambiar la realidad del pas. Entrar a las mejores universidades
del mundo es entrar en ligas mayores!
Permtanme recordarles que antes de plantear la poltica de las
becas de excelencia para cuarto nivel personas conocedoras
del tema nos decan que si conseguimos ubicar a 10 personas
por ao nos deberamos sentir satisfechos. En menos de un
ao de implementada la poltica de becas de excelencia ya
tenemos 140 becarios estudiando sus maestras, doctorados o
postdoctorados en las mejores universidades del mundo. Estoy
convencido que ustedes sern los 148 estudiantes adicionales
que estudiarn en las 100 mejores universidades del mundo.
Si hacemos el smil con la seleccin de ftbol, ustedes son
la seleccin acadmica del pas dado que nicamente son
parte del grupo de alto rendimiento aquellos estudiantes que
obtuvieron ms de 945 sobre 1000 en el examen del Sistema de
Nacional de Nivelacin y Admisin. Vale la pena recordar que de
94 mil estudiantes que rindieron examen nicamente obtuvieron
este puntaje, ustedes. Deben sentirse humildemente orgullosos
padres y madres de familia. Es por ello que sus hijos e hijas
tendrn una nivelacin especial de 1500 horas en un semestre
con profesores y profesoras de altsimo nivel acadmico (90%
con PhD) y con cursos intensivos de idioma extranjero.
Luego de estos 6 meses, irn 6 meses adicionales al pas en
7

donde se encuentra una de las 100 mejores universidades del

mundo, universidades que ustedes seleccionarn de acuerdo
a sus deseos, para que se inserten en la cultura universitaria y
social, continen con el reforzamiento para rendir los mejores
exmenes y hacer las mejores postulaciones que les permitan
acceder a un cupo en estas universidades y que refuercen su
conocimiento del idioma extranjero.
Entrar a estas universidades tambin tiene sus trucos que
nosotros ayudaremos a que ustedes aprendan. Nosotros
premiamos la excelencia, y dado que ustedes son la
representacin encarnada de sta durante la preparacin para
que entren a las mejores universidades del mundo recibirn
una ayuda econmica equivalente a un salario mnimo vitalpara que exclusivamente se dediquen a estudiar. El sistema
GAR es parte de la poltica caza talentos. En segundo grupo
de estudiantes que podrn ser parte de los GAR de cuarto nivel
sern aquellos estudiantes de las universidades categora A
que obtuvieron los tres mejores lugares en carreras de inters
social en los ltimos 5 aos.
Pero la premiacin del Grupo de Alto Rendimiento que somos
partcipes hoy da, no solo es importante porque da cuenta
de que -cmo pudieron apreciar en las palabras dadas por
un becario que ya se encuentra estudiando en una de las
mejores universidades del mundo- s podemos estar en ligas
mundiales siendo finalistas, sino que tambin da cuenta de
8

cuatro orientaciones emblemticos que este gobierno busca

implementar en su poltica pblica.
Cules son?
1. El intangible ms importante de la sociedad ecuatoriana son
las capacidades, los talentos de su gente, de su pueblo.
2. La sociedad debe premiar la excelencia y no ser contemplativa
ante la mediocridad y el facilismo.
3. Producir movilidad social ascendente des-elitizando el
acceso a la educacin superior para reducir distancias
indignas que desocializan nuestra sociedad, para construir
una clase media slida cada vez ms extensa que sea la que
permita mejorar los niveles de cohesin del Ecuador.
4. La construccin de redes mundiales del conocimiento de
las cuales ustedes y el resto de becarios sern el eslabn
principal que permita articular el Ecuador con el mundo.
Frente a los bobos TLC y aperturismos, una insercin
inteligente y de inteligentes en el sistema mundial.
Me queda claro que el verdadero y principal sector estratgico
es el de educacin, ciencia, tecnologa e innovacin. Como
bien ha sealado el Presidente de la Repblica si bien la ciudad
del conocimiento, Yachay, es quiz el proyecto ms importante
del gobierno, no podemos separarla de la inversin que ser el
9

corazn y cerebro del mismo: la inversin en el talento humano.

Esta es, a mi modo de ver, la clave de la transformacin de la
sociedad ecuatoriana.
La premiacin a la que ahora asistimos es parte del nuevo
sistema de admisin y nivelacin a la educacin superior que se
articula con una poltica integral: la depuracin de universidades
que fueron pensadas como negocio y que nada les importaba la
calidad de formacin que brindaban; el plan de contingencia que
es el mayor salvataje acadmico social del pas desde el regreso
a la democracia; la creacin de las universidades de las Artes,
de Educacin, de la Amazona y la Ciudad del conocimiento; las
becas SENESCYT y las becas de excelencia para estudiar en
las mejores universidades del mundo; la transformacin integral
de los institutos pblicos de investigacin, la repatriacin de
cerebros ecuatorianos y el programa Prometeo para atraer a
los mejores cientficos del mundo al Ecuador; la propuesta de
nuevo reglamento acadmico, de redistribucin de recursos
a las universidades pblicas; el nuevo escalafn del docente
e investigador basado en el mrito; el fortalecimiento de los
institutos tcnicos y tecnolgicos y la propia transformacin
del sistema de educacin general son solo algunos ejemplos
de la transformacin radical que este gobierno est realizando.
Si bien creo que el primer paso para el aburguesamiento de
una revolucin es decir que es revolucionaria, si podra sealar
que en el campo de la educacin superior estamos sembrando
las semillas que permitirn hacer la transformacin radical que
10

requiere el pueblo ecuatoriano.

Algo que quisiera recalcar es que la bsqueda de la excelencia
no supone la elitizacin socio-econmica. Muchos han hablado
de que se trata de un trade off entre equidad y calidad. Pues en
Ecuador estamos demostrando que esta ecuacin no es cierta,
esta ecuacin fue pensada para beneficiar a los de siempre,
utilizando el mrito como justificacin del privilegio.
En Ecuador la excelencia no tiene barreras socioeconmicas,
en Ecuador la excelencia se nutre de todos los ecuatorianos y
ecuatorianas con deseos y capacidades.
Con esto se destruyen muchos mitos que por dichos tantas
veces nos cremos como verdades naturales: los pobres no son
capaces y es por ello que estn condenados a su pobreza y a
la asistencia del Estado. Del anlisis riguroso y estadstico de
los propios resultados del SNNA podemos afirmar que existe
igual probabilidad de que un pobre obtenga una calificacin de
excelencia que una persona que pertenece a los estratos ms
ricos. El problema es que el pobre no tena oportunidades.
De hecho, un 7% de los y las estudiantes del Grupo de Alto
Rendimiento son personas que pertenecen a familias que
reciben el Bono de Desarrollo Humano. A travs del nuevo
Sistema Nacional de Admisin y Nivelacin, de la gratuidad
en la educacin superior y la poltica de becas estamos dando
11

igualdad de oportunidades a todos los ecuatorianos sin

renunciar en un pice, en un milmetro, a la bsqueda de la
excelencia.
Permtanme terminar con una reflexin del ndole filosfica
pero que es usada polticamente y da cuenta de la batalla en la
que estamos embarcados en este proyecto poltico. Ahora que
estamos en vspera de elecciones, la oposicin mal-utilizar la
bandera de la libertad para querer atacar al gobierno.
Ecuador, al igual que muchos de los pases del Sur, vive
una forma de neo-dependentismo. Dicha dependencia est
atada hoy en da al conocimiento. Cada da, por ejemplo,
que Microsoft decide lanzar al mercado una nueva versin de
Microsoft Office, el Sur global no tiene otra opcin que comprar
sus licencias o piratear las mismas. Esa dependencia implica
no libertad social. Estamos convencidos de que no puede haber
libertad individual y social sin emancipacin del pensamiento.
La verdadera libertad social, pasa por la construccin de
una masa crtica que genere conocimiento propio. Se puede
destruir toda la infraestructura, puede venir un tsunami que
arrase con todo, que si tenemos capacidades sociales de alto
nivel podremos reconstruir rpidamente el pas tantas veces
como sea necesario.
Mi madre y mi padre me decan que la nica herencia que me
dejaran era la educacin. En el fondo lo que estaban diciendo
12

que la nica herencia que me deseaban dejar es la capacidad

de ser libre, la capacidad de emanciparme tantas veces como
lo requieran las contingencias de mi vida. Estoy convencido que
podramos no hacer nada ms como gobierno, pero si dejamos
instaurado un sistema educativo de excelencia que se autoreproduzca ser la mejor herencia que podemos dejar al pas.
Por conquistas sociales, si bien existe neo-dependentismo
tambin hay en este momento histrico de la regin, gobiernos
que estn forjando la segunda independencia, la definitiva.
Ustedes son los porta estandartes que llevarn en alto la
bandera de la emancipacin social del pas. Lo que nosotros
hacemos como gobierno, simplemente es obedecer el deseo
del pueblo ecuatoriano de querer ser libre. Demostremos al
pas y al mundo que deseamos pero sobre todo que podemos
degustar unas uvas que queran convencernos de que eran
verdes y amargas y que no podamos alcanzarlas, cuando en
realidad ya sabemos que son maduras, dulces y estn a nuestro
alcance cuando a bien deseemos saborearlas.
Felicitaciones madres y padres de familia, felicitaciones
jvenes, la patria tiene puesta la esperanza en ustedes!
Muchas gracias.

13

CONOCIMIENTO Y EMANCIPACIN SOCIAL II

Ren Ramrez Gallegos
Secretario Nacional de Educacin Superior, Ciencia, Tecnologa e
Innovacin del Ecuador. Discurso pronunciado el 13 de agosto de 2012
en el evento de premiacin a los estudiantes que obtuvieron las ms altas
notas en el Examen Nacional de Educacin Superior ENES rendido
el 19 de mayo de 2012 y por ello se hicieron acreedores a ser parte
del Grupo de Alto Rendimiento GAR que accede a un proceso de
nivelacin especial que prepara a las personas para postular su ingreso a
las 250 mejores universidades del mundo.

Futuros becarios y becarias, padres y madres de familia,

autoridades aqu presentes, compaero Presidente Rafael
Correa.
Permtanme empezar con una reflexin sobre una disyuntiva
que vive Ecuador hoy en da. Cada 5 aos se duplica el
conocimiento a nivel mundial; esto implica, que cada 5 aos
somos el doble de ignorantes. Como sociedad e individualmente
podemos tomar la decisin de no entrar en la sociedad del
conocimiento. Empero, lo que no podemos hacer, si decidimos
deliberadamente no entrar a la sociedad del conocimiento, es
entrar en la sociedad de la ignorancia!
La Revolucin Ciudadana ha entendido que no existe alternativa.
14

O buscamos acortar distancias cognitivas o quedamos aislados

como pas. El verdadero aislamiento que puede vivir el Ecuador
no es quedar solo, aislado, apartado, por no firmar tratados
de libre comercio como han manifestado ciertos sectores de
la derecha, sino el desconectarnos incomunicarnos- de los
sistemas globales de produccin y generacin de conocimiento
y pasar a ser un pas totalmente dependiente del conocimiento
de otras naciones o de empresas.
Claramente la inversin que est haciendo el Ecuador a travs
del gobierno de la Revolucin ciudadana para construir la
sociedad del conocimiento no tiene precedentes en la historia
de nuestro pas. Simplemente por mencionar algunos datos:
entre 2007 y 2012 se han otorgado 20 veces ms becas que
los ltimos 7 gobiernos juntos lo que implica, en trminos de
presupuesto, 30 veces ms recursos de inversin pblica. Y,
por rdenes del Presidente de la Repblica, esta inversin no
tiene restriccin presupuestaria!. Solo depende de ser admitido
en una universidad de categora mundial. A su vez, se estn
realizando inversiones histricas en temas de creacin de
universidades e institutos de nivel mundial tales como Yachay,
Universidad Regional Amaznica, Universidad de las Artes y
Universidad Nacional de Educacin.
A esto debe agregarse la inversin pblica en el mayor salvataje
acadmico y social de la historia del Ecuador desde el regreso
a la democracia, esto es, el Plan de Contingencia para remediar
15

una de las mayores estafas y mentiras sociales que ha vivido

el pas: tener universidades de garaje e incluso universidades
fantasmas de psima calidad. Estos son solo algunos ejemplos
de la prioridad que viene dando el gobierno a la educacin, a
la ciencia y la tecnologa.
Pero no solo creo que no existen alternativas entre la ignorancia
o el conocimiento, sino en el camino para conseguirlo.
Cierta izquierda se opone completamente, sin dar un debate
responsable, a la explotacin de sus recursos naturales. Quiero
hacer algunas anotaciones al respecto.
El viernes de la semana pasada tuvimos un taller ministerial
donde se discuti el cambio en la matriz productiva del pas.
Dentro de dicho taller y simplificando la historia del desarrollo de
diversas naciones se analizaba qu pases han tenido xito en
sus estrategias de desarrollo. En este marco, existen cinco tipos
de pases que han tenido xito en sus intentos por incrementar
sistemticamente su riqueza (elementos indispensables para
avanzar en salidas sostenibles y de largo plazo de superacin
de la pobreza y la desigualdad):
1. Pases que han sido colonizadores.
2. Pases tapn que estuvieron en el lugar preciso en el
momento preciso. Nos referimos a los pases del famoso
milagro asitico. En plena guerra fra, estos pases no
16

podan fracasar en su estrategia econmica de desarrollo

capitalista porque contaron con un apoyo excepcional e
incondicional de EEUU. Se trat de una estrategia que tena
condiciones polticas nicas e inigualables.
3. Pases continente, que dada su escala tienen una ventaja de
tamao que les permite depender de su propio desarrollo.
Nos referimos a los pases como los BRIC. Producen para s
mismos, y crecen con la propia fuerza de sus sociedades y
mercados, haciendo una correcta poltica pblica.
4. Pases que han producido su acumulacin a travs de
eliminar la democracia y ser dictaduras.
5. Pases que han diversificado su produccin a travs de,
en un primer momento, acumular riqueza con la ventaja
comparativa de tener recursos naturales.
Desde este anlisis emprico e histrico, Ecuador la nica
posibilidad que tiene para modificar su matriz productiva es
utilizar inteligentemente sus recursos naturales para construir
un sistema de produccin y generacin de riqueza que le
permita en un segundo momento no depender de sus recursos
naturales; es decir, requiere invertir en el extractivismo para salir
del extractivismo. Utilizar nuestra riqueza para producir otro
tipo de generacin de riqueza.

17

En Ecuador no ha habido maldicin de la abundancia, como

algunos autores sostienen, sino estupidez de la abundancia.
Por ejemplo, 40 aos de explotacin petrolera y hasta antes de
este gobierno no exista ningn tipo de investigacin cientfica
sobre temas energticos en el Estado; incluso en los temas
petroleros. Y ojo que no me refiero a los institutos encargados de
hacer poltica pblica sino a aquellos que realizan investigacin
cientfica energtica.
Parte de esta estupidez de la abundancia nos ha llevado a que
ni siquiera sepamos cunta riqueza tenemos. Y, cuidado, que el
sistema universitario tambin es absolutamente corresponsable
de esta ausencia. Es por esto que como SENESCYT y en
coordinacin con los institutos de investigacin pblicos ya
estamos construyendo los mapas de la riqueza natural con que
cuenta el pas. El proyecto Arca de No justamente busca
hacer la caracterizacin de la biodiversidad de la zona marina
y terrestre del pas. Asimismo con el Instituto Nacional de
Energas Renovables estamos realizando el mapa de energa
limpia del Ecuador; con el Instituto Nacional de Investigacin
Geolgico Minero Metalrgico - INIGEM se est haciendo el
barrido para conocer el mapa de recursos mineros del pas.
Seores y seoras, hasta para negociar necesitamos saber
qu y cunto tenemos!
Vale la pena sealar que se evidencia un denominador comn
en los cinco tipos de pases exitosos antes mencionados:
18

todos apostaron en un momento de su historia a diversificar

su produccin re-direccionado la inversin hacia bienes y
servicios con tecnologa de punta. Pasar de la manufactura a
la mentefactura.
A diferencia de otros gobiernos que no se preocuparon ni
siquiera por el mediano plazo, la revolucin ciudadana est
llevando a cabo una inversin que seguramente sus resultados
se vern en los prximos 10, 15 y 20 aos.
Un radical pragmatismo de la izquierda debe descubrir y buscar
articular la cooperacin de millones de cerebros (la inteligencia
colectiva) y producir commons del conocimiento basados en
la digitalizacin, en la informacin y en el acceso abierto de las
tecnologas de informacin.
No obstante, el acceso a informacin no es garanta de
conocimiento. Existe un abismo entre la sociedad de la
informacin y la sociedad del conocimiento. No obstante, el
puente para pasar ese abismo, son ustedes queridas y queridos
jvenes. El salto ser impensable si el centro de la inversin
pblica no es el talento y capacidades humanas.
En tal sentido, a mi modo de ver, la octava revolucin del segundo
momento de la revolucin ciudadana debe ser la revolucin
cognitiva, la revolucin del pensamiento, la revolucin de las
ideas y ustedes son las mentes que debern hacer la revolucin
19

del conocimiento en el pas. De ustedes depende la concrecin

del cambio!
Padres y madres de familia deben sentirse humildemente
orgullosos de sus hijos e hijas. De casi 12 mil postulantes
de la convocatoria abierta de este primer semestre del 2012
nicamente obtuvieron becas 803 ecuatorianos y ecuatorianas
para estudiar en las mejores universidades del mundo. Vale
la pena sealar que no en cualquier rea sino en aquellas
que resultan estratgicas para el pas. Porque este no es un
proyecto individual de cada uno de los y las becarias sino uno
colectivo. Aqu nadie puede salvarse solo.
Por eso un 46% estudiar carreras ligadas a las ciencias de
la produccin y la innovacin tales como nanotecnologa,
electromecnica, produccin animal, ingenieras; un 26%
estudiar ciencias de los recursos naturales en programas como
hidrologa, geociencia, geologa; un 16% en ciencias de la vida
en carreras como microbiologa, farmacologa, biotecnologa y
un 12% en ciencias sociales en carreras que necesita el pas
y que no oferta el sistema de educacin superior ecuatoriano
como economa de la salud, de la energa, arqueologa, ciertas
especialidades mdicas.
Los esfuerzos por intentar cambiar el estado de situacin
actual del conocimiento del pas djenme decirles- han sido
cuesta arriba, empezando por la aprobacin de la Ley Orgnica
20

de Educacin Superior. El cambio cultural para no tener

contemplacin con el conformismo y la mediocridad y buscar
la cultura de la excelencia es quiz una de las mayores barreras
que tenemos hoy en da para producir un cambio radical junto
con la autocensura de nuestros deseos y ambiciones; ese mito
de que no puedo porque histricamente no he podido.
Ya se est viviendo un nuevo gran debate a nivel nacional en este
campo: el reglamento del escalafn docente y del investigador.
Con una universidad hiper-burocratizada que gasta el 64% de
su presupuesto corriente en temas administrativos cuando lo
ptimo es 25% y que tiene una planta docente en la cual el 40%
de su profesorado tiene ttulo de tercer nivel, no vamos a ningn
lado como sistema de educacin superior. Tampoco podremos
construir la sociedad del conocimiento con estos esquemas.
El reglamento del escalafn del docente e investigador evita la
explotacin laboral pagando salarios dignos a las y los profesores
pero asimismo pide cumplir requisitos meritocrticos tales
como ganar el concurso pblico de merecimientos y oposicin,
haber publicado en revistas indexadas, haber dirigido con xito
tesis de maestra o proyectos de investigacin o para el caso de
titulares principales tener un doctorado o PhD.
Ya se oyen las voces de siempre: no se puede. Es incumplible.
Piden peras al olmo. No hay condiciones. La constante es
siempre la misma: Antes de intentarlo se seala: No se
21

puede. Pues permtanme decirles estimados padres, madres

y jvenes aqu presentes, que el anterior ao casi igualamos la
cantidad total de doctores o PhD que existe en todo el sistema
universitario del pas. Es decir, duplicamos la cantidad de
profesionales con doctorado o PhD.
En esta convocatoria existen 215 personas que se irn a
obtener su PhD en las mejores universidades del mundo, lo que
equivale al 27% del total de becarios de esta convocatoria; el
68% estudiar su Maestra y el 5% una especialidad mdica.
Esperamos que con la segunda convocatoria de las becas
abiertas, a finales de este ao se triplique la cantidad de PhD
con los que potencialmente podra contar el nuevo sistema
universitario ecuatoriano.
Ustedes se darn cuenta, queridas y queridos becarios que lo
que pedimos no son imposibles, sino mnimos que un profesor
o profesora de cualquier universidad como las que ustedes van
a ir, cumple de una manera holgada.
Quisiera hacer un parntesis aqu. Quizs una digresin pero
que ejemplifica a qu nos enfrentamos da a da en el proceso
de transformacin de la educacin superior. Como es clsico
en el Ecuador, en aquellas prcticas que hay que erradicar,
hecha la ley hecha la trampa. Muchas universidades y personas
ya estn buscando obtener ttulos de PhD en 3 o 4 meses en
universidades poco serias. Pues permtanme decirles a estas
22

personas: pierden su tiempo! Esos ttulos no servirn para nada

en el caso de querer cumplir el requisito que establece la Ley
Orgnica de Educacin Superior. Como bien dice el reglamento
general de la Ley, nicamente servirn para cumplir el requisito
de PhD, aquellos ttulos obtenidos en universidades que estn
incluidas en la lista que elabora la SENESCYT. Y esta lista
definitivamente cumple con criterios para asegurar la calidad y
pertinencia de los ttulos que se reconocen en el pas.
Estimadas y estimados jvenes, sintanse afortunados de haber
nacido en la era de la revolucin ciudadana. Ya hubisemos
querido tener muchos de nosotros la oportunidad con la que
cuentan ustedes. Realmente se pueden sentir ganadores de la
lotera, con la nica diferencia que aqu no ha dependido de la
suerte sino de sus propios mritos.
Estamos convencidos de que no puede haber libertad
individual y social sin emancipacin del pensamiento. La
verdadera libertad social, pasa por la construccin de una
masa crtica que genere conocimiento propio y pertinente para
los problemas nacionales que colectivamente asumimos como
propios y urgentes de solucionar.
En este sentido puedo asegurarles que estamos convencidos
de que podemos no hacer nada ms como gobierno, pero si
dejamos instaurado un sistema educativo de excelencia que se
auto-reproduzca ser la mejor herencia que podemos dejarle
23

al pas.
Ustedes son los portaestandartes que llevarn en alto la
bandera de la emancipacin social del pas. Lo que nosotros
hacemos como gobierno, simplemente es obedecer el deseo
del pueblo ecuatoriano de querer ser libres, pero construyendo
y recorriendo nuestro propio camino. Tenemos claro que no
queremos ser la Suiza de Amrica sino el Ecuador del mundo.
Una cosa adicional. Ms all de los formalismos legales, cuando
les ofrezcan trabajo o excelentes salarios para que no regresen
al pas respondan: no puedo, el pueblo ecuatoriano confi en
m y el pas me necesita para hacer su gran transformacin su
segunda y definitiva independencia!
Felicitaciones futuras embajadoras y embajadores acadmicos
del Ecuador, ustedes se merecen eso y mucho ms!
Muchas gracias!

24