EDUCACIN ENERGTICA EN EL
DESARROLLO CURRICULAR DEL
SUBSISTERMA DE EDUCACIN
BSICA
MAYO 2011
Ahorrar
energa
es responsabilidad de
todas y todos.
MINISTRA DE EDUCACIN
Maryann Hanson
VICEMINISTRA DE PARTICIPACIN Y APOYO ACADMICO
VICEMINISTRA DE PROGRAMAS DE DESARROLLO ACADMICO
Trina Manrique
VICEMINISTRO DE ARTICULACIN DE LA EDUCACIN BOLIVARIANA
VICEMINISTRO DE INTEGRACIN DE LA EDUCACIN BOLIVARIANA
Conrado Rovero
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN INICIAL
Yasmina Rauseo
Glenni Morillo / David Hantuch
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN PRIMARIA
Nieves Rojas / Yrene Duarte
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA
Neysa Navarro / Mara Eugenia Garca
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN INTERCULTURAL
Enrique Ara
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN JVENES ADULTOS Y ADULTAS
Neysa Navarro
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACN ESPECIAL
Yelitza Jhon
DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN DEL PERSONAL DOCENTE
Marisol Rojas / Elizabeth Benitez
DIRECCIN GENERAL DE SUPERVISIN EDUCATIVA
Roger Jauregui
CENTRO NACIONAL PARA EL MEJORAMIENTO DE LAS ENSEANZA DE LA CIENCIA
Nelson Barragn
SECRETARIA EJECUTIVA DE LA COMISIN PERMANENTE PARA LA INSTRUCCIN PRE-MILITAR
Williams Blanco / David Crdova
DIRECCIN GENERAL DE COMUNIDADES EDUCATIVAS
Judy Guitirrez
DIRECCIN GENERAL DE CURRCULO
Maigualida Pinto / Gleidi Morillo / Yenny Castillo / Elizabeth Bracho/ Jairo Bello
MINISTRO DEL PODER POPULAR PARA LA ENEGA ELCTRICA - MPPEE
Al Rodrguez Araque
DIRECCIN GENERAL DE ENERGAS ALTERNATIVAS
Alberto Urdaneta
DIRECTOR DE GESTIN DEL USO DE LA ENERGA - MPPEE
Jos De Sousa
DISEO GRFICO / DIAGRAMACIN
Leile Orta / Orlando Lpez / Jairo Bello
NDICE
PRESENTACIN.................................................................................................................
6-7
Finalidad......................................................................................................................................... 7
Propsito....................................................................................................................................... 7
8-9
Educacin Inicial.................................................................................................................. 10
Etapa Maternal............................................................................................ 11
Etapa Preescolar......................................................................................... 11
Educacin Primaria............................................................................................................. 12
Educacin Media: General y Tcnica............................................................................... 14
Educacin Intercultural...................................................................................................... 15
Educacin a Jovenes, Adultos y Adultas.......................................................................... 16
Educacin Especial.............................................................................................................. 18
4
PRESENTACIN
l anlisis de los efectos del recalentamiento global del planeta Tierra, desde la visin crtica, compleja y
sistmica evidencia que una de las causas que origina dicho evento es la emanacin exacerbada de dixido
de carbono, producto de la combustin diaria de ms de cien millones de barriles de petrleo, requeridos
para el sostenimiento hegemnico del capitalismo, como modelo socio-econmico imperante y de la lgica
incorregible impuesta por las grandes potencias, las cuales son responsables directas e indirectas de la
degradacin de la capa de ozono y del consecuente desequilibrio ecolgico y ambiental del planeta.
En tal sentido,Amrica Latina y especficamente
Venezuela no escapa a esa realidad, lo
que ha ocasionado una de las sequas
ms fuertes en los ltimos sesenta
aos, produciendo una reduccin
alarmante de los niveles de
nuestros ros y embalses
de los cuales depende el
setenta por ciento del
sistema elctrico nacional.
La respuesta estructural
al problema planteado
se enfoca en el cambio
del modelo econmico
social imperante por
uno emergente que se
soporte en el desarrollo
sustentable y en valores
ticos humanistas para
la transformacin social,
tal como lo establece
el Art. 1 de la Ley
Orgnica de Educacin.
(LOE - 2009)
energa
humano
y
toma decisiones
conducentes al uso racional,
responsable, presente y futuro
del patrimonio socio-cultural y
los recursos naturales. Promueve
la cultura de la salud, en
sus dimensiones, autodesarrollo,
prevencin,
creatividad
y
participacin
protagnica; as
como a minimizar escenarios de
amenazas y riesgos fsicos naturales y sus impactos sociales para el mejoramiento de la calidad de vida
como base del bienestar social.
b.- La Educacin ambiental en su componente de utilizacin y conservacin de los recursos naturales,
contempla el ahorro energtico.
c.- La educacin para el ahorro energtico es fundamental para:
Modificar patrones de conducta y consumo en relacin al uso de la energa.
Fomentar la creacin de nuevas fuentes de energa.
El conocimiento en cuanto a la utilizacin de fuentes de energa alternas.
d.- El desarrollo curricular es el proceso intencionado para el desarrollo humano integral de las presentes
y futuras generaciones, en este el Estado asume sus obligaciones en la garanta del derecho a la educacin,
a partir de la formacin permanente de las personas, respetando las edades, los procesos, la
diversidad biosicosocial, tnica, idiomtica y cultural, atendiendo a las necesidades y potencialidades en el
mbito local, regional, nacional con visin latinoamericana, caribea y mundial.
e.- La formacin permanente de las y los responsables y corresponsables del proceso educativo, se asume de
manera continua e integral, fortaleciendo la didctica de procesos, la medicacin pedaggica, la
autoformacin, la conformacin, la reflexin teora-prctica, la soberana cognitiva y el aprendizaje
social de la ciencia. El ambiente y la tecnologa para promover el liderazgo comunitario como
investigaciones sociales, profundizando en la transformacin del pensamiento complejo y crtico
del ser humano de forma en lo colectivo, participativo, protagnico y corresponsable, a travs de la
comunidad educativa y el poder popular: consejos comunales, comunidades, comunas y mancomunidades.
f.- Que la ...participacin del pueblo en la formacin, ejecucin y control de la gestin pblica es el medio
necesario para lograr el protagonismo que garantice su completo desarrollo, tanto individual como
colectivo. Es obligacin del Estado y deber de la sociedad facilitar la generacin de las condiciones ms
favorables para su prctica. Art. 62 de la Constitucin de la Repblica Bolivarina.
Finalidad
Desarrollar estrategias de articulacin, coordinacin e integracin
interinstitucional e intrainstitucional para la formacin permanente
e integral en materia de ahorro energtico, que respondan a las
caractersticas geohistricas locales, regionales y nacionales con
visin caribea, latinoamericana y mundial, en el marco del Programa
Nacional de Educacin Energtica, con la participacin protagnica de
todas las ciudadanas y todos los cuidadanos de a Repblica Bolivariana
de Venezuela.
Propsitos
Valorar el ambiente como un todo dinmico para el aprovechamiento racional, responsable
del partimonio socio-cultural as como los recursos naturales para las presentes y futuras
generaciones.
Promover actividades con la familia, desde la escuela y en comundad, que contribuyan a
la disminucin de problemas ambientales y al uso eficiente de la energa elctrica.
Impulsar acciones que contribuyan al desarrollo de una formacin ambiental, donde se valore
la importancia del agua y la energa elctrica, a fin de reducir el consumo excesivo de ambos recursos.
Fomentar el ahorro energtico para el mejoramiento de la calidad de vida como base de bienestar social.
Promover acciones preventivas que mitiguen escenarios de amenazas y de riesgos fsicos-naturales y
antrpicos.
Orientar acciones que ayuden a disminuir el consumo de bienes y servicios, formando en valores
cnsonos con la preservacin ambiental y el ahorro energtico.
7
Desarrollo Curricular de la
Educacin Energtica
mos energa
e
r
r
o
Ah
Compra el aire acondicionad
con las especificaciones o
tcnicas aco
rdes al espacio
que quiere
s refrescar
Apaga s luce
s
que no nlaec
esitas
Procura abrirla slo
cuando sea necesario
10
Educacin Bsica
la contextualizaci n de contenidos
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m
ume
cons
El Estado a travs de la
escuela es la responsable de
orientar los procesos de formacin
de la ciudadana, mediante la concrecin de
un conjunto de principios y derechos establecidos en la CRBV (1999) y la
LOE (2009). En consecuencia, la escuela adquiere un rol protagnico
al considerrsele ncleo de organizacin social para dar respuestas desde
sus fortalezas como agente fundamental de cambio en los procesos de
transformacin social. La escuela que queremos se proyecta para el quehacer
comunitario, la participacin activa y protagnica, orientada por valores
ticos humanistas; en donde la familia, la escuela y la comunidad se unen
en una triada viabilizadora de la transformacin social. En vista de lo
antes expuesto se presentan a continuacin una serie de estrategias para ser
desarrolladas por la y el docente, madres, padres, responsables, consejos
comunales y dems organizaciones sociales que permitan orientar y propiciar
la responsabilidad social en funcin de ahorro y uso eficiente de la energa:
Educacin inicial
Es el nivel del Subsistema de Educacin Bsica que brinda atencin
educativa a la nia y al nio entre cero (0) y seis (6) aos de edad, o hasta su
ingreso al nivel siguiente, concibiendolo como sujeto de derecho y ser social
integrante de una familia y de una comunidad, que posee caractersticas
personales, sociales, culturales y lingsticas propias y que aprende en un
proceso constructivo e integrado en lo afectivo, lo ldico y la inteligencia,
a fin de garantizar su desarrollo integral.
Su finalidad es iniciar la formacin de las nias, los nios, en cuanto a
hbitos, habilidades, destrezas, actitudes, valores basados en la identidad local,
regional y naciones, mediante el desarrollo de sus potencialidades y el pleno ejercicio de sus derechos como
persona en formacin, atendiendo a la diversidad e interculturalidad.
Etapa maternal:
Estrategias:
Realizar jornadas de divulgacin y formacin a las madres, padres, representantes adultas y adultos en
relacin a las estrategias para el fomento del ahorro energtico, que estn establecidas por el gobierno
nacional, con el acompaamiento, control y seguimiento de los docentes en la Va de Atencin Educativa No
Convencional.
Trabajar las manifestaciones culturales de su comunidad haciendo mencin al cuidado del ambiente y ahorro
energtico.
Identificar algunos oficios que realizan las personas de su entorno y en especial los trabajadores del Ministerio
del Poder Popular para la Energa Elctrica a travs de CORPOELEC y del Ministerio del Poder Popular para
el Ambiente.
Practicar progresivamente hbitos y normas relacionadas con la actividad y el trabajo: orden, limpieza,
organizacin as como hacer nfasis en los hbitos de ahorro energtico.
Identificar smbolos y signos en afiches, vallas, envases y revistas; agregando en ello los afiches de ahorro
energtico.
Resaltar la importancia del agua y el uso de la energa a travs de cuentos, narraciones, canciones.
Etapa preescolar:
Estrategias:
Aprovechamiento de la luz natural en los espacios de aprendizaje.
Trabajar la importancia del uso adecuado del agua mientras se realizan las actividades de aseo personal y
limpieza en el hogar.
Realizar dramatizaciones sobre el ciclo energtico, cuenta cuentos,
presentacin de tteres, comiquitas.
Conocer la importancia de desconectar aparatos y equipos
electrodomsticos, cuando no se estn utilizando.
Incentivar el uso racional de los equipos y aparatos electrnicos y
electrodomsticos.
Realizar juegos y actividades recreativas ecolgicas.
Coordinar dentro de los espacios de Atencin Maternal y Preescolar,
grupos colectivos de docentes que velen por los usos racionales de
los recursos tanto materiales y energticos como hdricos de
los centros de educacin inicial.
Fomentar en las nias y los nios el conocimiento de los patrones
de consumo adecuado de los recursos hdricos y elctricos.
Incentivar a las nias y los nios en el manejo de las
diferencias entre los patrones de consumo de electricidad
adecuados e inadecuados.
Fomentar a travs de actividades ldicas el reconocimiento de los
cdigos, smbolos, tabla de datos, recibos domsticos, que reflejen el nivel de consumo energtico.
Organizar los crculos de inters infantil, a travs de cuentos, dramatizaciones, entre otros, donde las nias
y los nios manifiesten cmo ellos en sus hogares utilizan los recursos y qu pueden hacer para mejorarlos.
Utilizar las Tecnologis de Comunicacin e Informacin Libre (TICL) para dar a conocer las principales
fuentes hidrolgicas del pas; su importancia y la necesidad de su cuido, resaltando las cuencas hidrolgicas
utilizadas para generar energa al pas.
Elaborar con las nias y los nios murales y carteleras, en relacin al proyecto el agua en nuestras vidas,
gestin de riesgo, ambiente, a travs de representaciones sobre escenarios; donde la nia y el nio de manera
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integral se relacionen.
Utilizar la herramienta del ciclo de la energa, para estimular la comprensin de las fuentes que se
encuentran inmersas y el papel de la accin humana.
Explicar la importancia de la utilizacin de los bombillos ahorradores y la revolucin energtica.
Fomentar el conocimiento en las nias y los nios, de la energa requerida para el funcionamiento de los
artefactos elctricos domsticos y los de uso recreacional.
Presentar a travs de dibujos, las distintas fuentes de energa utilizadas en el mundo, que pueden
representar fuentes alternativas de energa.
Incorporar en los proyectos de aprendizaje la
importancia del sol como fuente de generacin
de energa y luz natural, su aprovechamiento, y las
tcnicas utilizadas a nivel cientfico para su
almacenamiento y posterior uso a nivel mundial.
Informar sobre descubrimientos recientes.
Expresar oralmente hechos, ideas, sentimientos y
vivencias a travs de descripciones, narraciones,
expresiones en dilogos y conversaciones grupales.
(Incluir historias sobre el ahorro energtico).
Promover la creatividad con actividades
grficos-plsticas, garabateo, pintura, dibujo (Incluir
historias con dibujos sobre ahorro energtico).
Promover las producciones de dibujos modelado
y pintura donde refleje las informaciones sobre en ahorro energtico, agua entre otras orientaciones.
Identificar las propiedades y beneficios de los recursos naturales.
Educacin primaria
Es el nivel del Subsistema de Educacin Bsica que garantiza la
formacin de las nias y los nios desde los seis (6) hasta
los doce (12) aos de edad, o hasta su ingresa al nivel
siguiente.
Su finalidad es formar nias y nios con actitud
reflexiva, crtica e independiente, con elevado
inters por la actividad cientfica, humanista
y artstica; con una conciencia que les permita
comprender, conformar y verificar su realidad
por si mismas y si mismos que aprendan desde el
entorno, para que sean cada vez ms participativos,
protagnicos y corresponsables de su atencin en la
escuela, la familia y comunidad.
As mismo, busca promover actitudes para el amor y el
respeto de la Patria, con una visin integracionista y de
cooperacin hacia los pueblos de Latinoamrica, el Caribe y el mundo; del mismo modo que reafirma hbitos
de higiene individual y colectiva en las nias y los nios, incluyendo aquellos que favorezcan con los fines y
preceptos de la Constitucin Nacional.
Estrategias:
Organizar desde la escuela en articulacin con CORPOELEC las jornadas de concienciacin en el entorno
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comunitario con el propsito de promover el ahorro energtico y realizar entrega de bombillos ahorradores.
Orientar la participacin de las nias, los nios y adolescentes en los encuentros municipales, regionales
y nacionales.
Resaltar
la
importancia
del
uso
eficiente de la energa elctrica mediante
cuentos, relatos de experiencias en la
comunidad y los beneficios obtenidos a partir
del cambio de patrn de consumo.
Socializar conocimientos partiendo (anlisis
crtico-reflexivo) de la revisin de la
factura de energa elctrica, manuales de
equipos electrodomsticos e industriales,
etiquetas de eficiencia elctrica.
Identificar e
interpretar
los
cdigos,
simbolos, tabla de datos y otros elementos
que aparecen en la factura de energa elctrica,
cuya importancia facilita la medicin del uso que
le damos a la energa actualmente.
Comparar los consumos (Kwh) y montos en
Bolvares fuertes de varias facturas tradas a la escuela por nias, nios y docentes.
Elaborar un plan de ahorro energtico familiar; sobre la base de consumo en Kwh, luego realizar un anlisis
comparativo entre estudiantes, representantes de la comunidad y docentes.
Socializar los saberes relacionados con el uso eficiente del agua en la escuela, familia y comunidad,
para beneficios en el presente y futuro inmediato.
Propiciar el intercambio de ideas sobre nuestras Centrales Hidroelctricas (fuentes generadoras de
energa), tipos, inicios, evolucin, como se produce la electricidad, elementos de la interaccin
elctrica, primera ciudad de Venezuela en tener sistema elctrico regular, usos en el pasado y en
el presente de la energa, comparacin mediante tabla de datos estadsticos acerca de artefactos de bajo o
alto consumo energtico en nuestro entorno escolar.
Elaborar y exponer maquetas de las diferentes cuencas hidrolgicas de Venezuela, principales reservas de
agua donde se evidencie el uso de materiales reciclados.
Reorganizar las actividades educativas, que ameriten el uso de la energa elctrica, segn los horarios del
Plan de Ahorro Energtico.
Porpiciar debates con grupos sociales de la comunidad, cultores populares, mesas tcnicas de agua, energa,
entes oficiales y privados con la finalidad orientar a los corresponsables del hecho educativo como ahorrar
y usar eficientemente el agua y la energa elctrica.
Elaborar hemerotecas con artculos que expliquen las causas del cambio climtico y motivo de la crisis
energtica en Venezuela.
Orientar visitas guiadas a museos, parques, represas, embalses, empresas encargadas del suministro
elctrico con la finalidad de conocer el potencial hidroelctrico de Venezuela ante pases Latinoamrica, el
Caribe y el Mundo.
Realizar conversatorios, entrevistas, entre otros, con la presencia de nias, nios, docentes, madres, padres, y
voceros de consejos comunales, con el propsito de socializar la manera como se han organizado la familia,
la escuela y la comunidad para hacer uso eficiente de artefactos elctricos en la vida diaria.
Promover jornada de concienciacin: Uso de los bombillos ahorradores, importancia, beneficios
y disposicin final, sustitucin de los bombillos con luz incandecente (luz amarilla), realizar cuadro
comparativo de cmo esta el cambio en esta materia en nuestra comunidad, cifras estadsticas acordes
a las potencialidades de cada grado. Para esta actividad apoyarse con los consejos comunales y las mesas de
energa.
Planificar y promover el intercambio deportivo con instituciones del entorno distrital y/o municipal con la
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finalidad de dar a conocer los beneficios del uso eficiente de nuestros bienes sociales como lo son la energa
y el agua.
Promover el intercambio de experiencias transformadoras (exposiciones) entre distritos, municipios,
regiones en materia de ahorro y uso eficiente de nuestros bienes sociales (agua potable y energa
elctrica), en espacios de la Compaa Metro de Caracas, sede de escuelas, espacios comunitarios,
ministerios, alcaldas, hospitales y casas del poder popular.
Fomentar la cultura del reciclaje mediante actividades
dentro y fuera de los espacios de la escuela tales como:
el uso de trajes para las diferentes representaciones
culturales, elaborados partiendo de material reusable,
juguetes tradicionales, entre otros.
Intercambiar saberes orientados a la importancia y
beneficios del reciclaje.
Participar en programas de los diferentes medios de
comunicacin en donde nias, nios y docentes
expliquen las causas de la crisis energtica y cambio
climtico; apoyados por expertos a la vez que dan a
conocer sus experiencias transformadoras en el uso
eficiente del agua y la energa elctrica.
Orientar actividades en donde se analicen las medidas ejecutadas por nuestras empresas de servicio
elctrico en las diferentes regiones del pas.
Anlizar los resultados que se evidencian en nuestra comunidad; partiendo del ahorro y uso eficiente de la
energa elctrica.
Estrategias:
Enmarcar todos los proyectos,
investigaciones y actividades a realizar
realizar en la temtica del ahorro de
energa elctrica y agua, fomentando
el pensamiento crtico en relacin a
la naturaleza sociopoltica de los
problemas ambientales con el propsito de desarrollar valores para la transformacin social de nuestro
pas.
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Realizar un plan de accin institucional, que prevea el ahorro de energa elctrica y agua, enfatizando un
sistema de control.
Trabajar los temas de ahorro de energa y agua en los proyectos de aprendizaje a travs de la contextualizacin
de los contenidos que se relacionan, en cada una de las reas del aprendizaje.
Promover en la comunidad en general el beneficio de los paneles solares y otros tipos de tecnologa en
aquellas instituciones del rea rural que los posea.
Promover la cultura del reciclaje y la artesana que de sta se derivada (realizacin de papel artesanal,
jabn artesanal, juguetes, entre otros).
Promover encuentros municipales entre las
instituciones de educacin media para debatir
y llegar a acuerdos que permitan el ahorro
de energa elctrica en las comunidades donde
estn inmersos.
Sistematizar las experiencias vividas en las
diferentes instituciones, para debatir y acordar
su aplicabilidad con los consejos comunales.
Formar las brigadas estudiantiles para el
ahorro energtico.
Desarrollar polticas comunicacionales, a
travs de los medios de la institucin
educativa (peridico escolar) y de medios
comunitarios que promuevan la toma de conciencia en el ahorro de energa elctrica y agua.
Hacer uso de laboratorios y talleres en horarios especiales, articulados con el plan de ahorro energtico y
trabajar a la capacidad mxima de participantes.
Generar reuniones con los consejos comunales, entes pblicos, cercanos a la comunidad, para
realizar jornadas de concienciacin a todos los integrantes de la misma, utilizando la escuela como centro
de participacin.
Articular el enlace con organismos pblicos en materia de electricidad, para la sustitucin de bombillos
incandecentes por bombillos de bajo consumo.
Promover el uso de la iluminacin hasta las 06:30 a.m. y posterior a esta hora, vincular una brigada de ahorro
energtico para garantizar el encendido de la misma.
Iluminar en horas nocturnas los espacios que ameriten de vigilancia.
Realizar reuniones con Directores de Liceos y Escuelas Tcnicas para incentivarlos a realizar un Plan
Estratgico o una actividad, enmarcada en el Sistema de Trabajo para el ahorro energtico.
Educacin intercultural
Es la modalidad en el Subsistema de Educacacin Bsica que atiende la edicacin integral de los pueblos
y comunidades ndigenas y afrodescendientes, desde los conmtextos de coexistencia de diversidad cultural,
teniendo como punto de partida la educacin propia.
Su finalidad es el fortalecimiento de un ser social integral, que mantenga su identidad tnica y cultural,
cosmovisin, valores y espiritualidad; as como la construccin de conocimientos y saberes, la transmisin
de constumbres y tradiciones ancestrales en un sociedad democrtica, multietnica y pluricultural. Igualmente,
fortalece la conciencia histrica y la unidad de la Nacin Venezolana.
Estrategias:
De acuerdo a la cosmovisin de los pueblos indgenas, la luz solar contribuye al crecimiento de la vegetacin
y es importante para la vida, pues las plantas lo necesitan para producir sus alimentos y a cambio producen
oxgeno, ya que el cuerpo humano tambin necesita de los rayos solares para mantenerse sano.
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Conformar Brigadas integrales de formacin socialista para el ahorro y uso eficiente de la energa.
Realizar foros para compartir informacin respecto al uso racional de la energa en todas sus formas,
los aspectos positivos y negativos que tiene el empleo de la energa en el ambiente, recursos naturales
renovables y no renovables, la caracterizacin del sistema elctrico nacional, los cambios climticos y su
impacto ambiental, la salud integral-ambiente y otros temas afines, en las instituciones y en los espacios de
organizacin comunitaria.
Propiciar el desarrollo de trabajos grupales, en los cuales las y los estudiantes reflexionen en torno a los
mitos y creencias sobre: el ahorro energtico y las consecuencias del uso irracional de la energa.
Promocin de actividades de reflexin grupal sobre las disposiciones legales establecidas en lo
internacional, regional y local con la visin de investigacin accin en lo relativo a propuestas de soluciones
para el ahorro y uso eficiente de la energa.
Construccin de mapas mentales para la expresin de ideas sobre el ahorro de energa y uso eficiente
de la energa y el agua.
Reflexionar en torno a la ubicacin geogrfica de los problemas socio-ambientales de su comunidad en
lo relativo al ahorro y uso eficiente de la energa.
Promover la planificacin y ejecucin de proyectos de investigacin, mediante la
metodologa de investigacin accin participativa con saldo organizativo,
sobre la problemtica del impacto del uso irracional energa y los fenmenos
ambientales.
Elaborar carteles, avisos, murales, carteleras alusivos al ahorro y uso eficiente de la
energa.
Visitar espacios comunitarios, instituciones educativas, viviendas familiares,
bodegas, reas deportivas y recreativas para verificar el debido uso de la energa y
realizar la respectiva orientacin de cmo ahorrar y usar eficientemente la
energa en esos espacios (diagnstico participativo).
Conversatorios y sistematizacin de las impresiones recibidas de las visitas a los
diferentes espacios que permitan reflexionar y plantear acciones que fortalezcan el
ahorro eficiente de la energa.
Generar crculos de formacin permanentes para propiciar el aprendizaje social
mediante intercambio de experiencias y saberes dentro de las instituciones y organizaciones
comunitarias.
Realizar jornadas cientfico-pedaggicas que permitan la demostracin del trabajo
integrado y liberador de los miembros de la comunidad estudiantil, las brigadas de ahorro
energtico y el poder popular.
Integrar a las organizaciones comunitarias, los consejos comunales, juntas de condominios,
consejos de trabajadoras y trabajadores, entre otros, para la concrecin de acciones en cuanto al ahorro y
uso eficiente de la energa.
Planificar contenidos relacionados con el uso de la energa elctrica, el ambiente, el agua de acuerdo a las
Lneas Estrategicas e incorporando la TICL.
Promover en la comunidad en general el beneficio de los paneles solares y otros tipos de energas
alternativas en aquellas instituciones del rea rural que los posean.
Promover encuentros municipales entre las instituciones de educacin de la modalidad para debatir y llegar
a acuerdos que permitan el ahorro y uso eficiente de la energa en las comunidades donde estn inmersos.
Sistematizar la experiencias en diferentes instituciones, para socializar su aplicabilidad en y con las
organizaciones comunitarias, los consejos comunales, juntas de condominios, consejos de trabajadoras y
trabajadores y ente otros.
Realizar un plan de accin y control institucional, que prevea el ahorro y uso eficiente de la energa
elctrica y del agua.
Realizar polticas comunicacionales, a travs de medios comunitarios que promuvan la toma de conciencia
en el ahorro y uso eficiente de energa y del agua.
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Generar reuniones con las organizaciones comunitarias, los consejos comunales, juntas de condominios,
consejos de trabajadores, entes pblicos, cercanos a la comunidad, para realizar jornadas de concienciacin
a todos los integrantes de la misma, utilizando la escuela como centro de participacin.
EDUCACIN ESPECIAL
La Educacin Especial como Modalidad del Subsistema de Educacin Bsica es una variante educativa
(LOE - 2009) que se rige por los mismos principios, fines, propsitos y objetivos de la Educacin General;
representa una opcin de poltica para la atencin educativa integral de la poblacin con necesidades
educativas especiales o con discapacidad, desde 0 aos hasta la adultez, que considera la caracterizacin y
diversidad de la misma en la creacin de condiciones que le permitirn su acceso a las oportunidades
educativas que brinda la sociedad a todas las ciudadanas y los ciudadanos, para as ejercer de manera plena
el derecho humano a la educacin, que le confiere la CRBV (1999) y la LOE (2009).
La Educacin Especial por lo tanto, parte de los mismos programas previstos para los niveles educativos
y otras modalidades del Sistema Educativo, garantizando las adaptaciones curriculares requeridas en el hecho
pedaggico, que respondan a las caractersticas, necesidades y condicin de las nias, los nios, adolescentes,
jvenes, adultas y adultos con necesidades educativas especiales o con discapacidad, tales como la utilizacin
de programas especficos, estrategias, ayudas tcnicas y pedaggicas.
En tal sentido, se parte de una premisa fundamental, debido a que la y el educando con necesidades
educativas especiales es un ser social, con
fortalezas y posibilidades de potenciar
su desarrollo a travs de la interaccin
bidireccional y transformadora con el
entorno fsico y social que lo rodea; es
adems, sujeto de derecho y de deberes
al igual que sus compaeras y compaeros;
por lo tanto, capaz de participar de manera
activa, conciente, intencional, protagnica
y solidariamente en los procesos de
transformacin social.
Para lograr que las y los educandos
participen de manera activa en la
construccin de una conciencia colectiva,
con marco de valores y una prctica social
conservacionista, ecolgica y ambientalista,
requieren necesariamente las siguientes
estrategias:
Partir de un abordaje de la atencin
educativa integral basado en las fortalezas y posibilidades de las y los educandos con necesidades educativas
especiales o con discapacidades. Que le permita adems su formacin educativa integral como ciudadana
y ciudadano de la Repblica, con conciencia colectiva y pleno ejercicio de sus derechos y deberes como
miembro de una comunidad, corresponsable entre otros aspectos de la vida nacional, del ahorro y eficiencia
energtica del pas.
Asumir una orientacin educativa de los procesos de evaluacin, planificacin, ejecucin, seguimiento y
control de la atencin educativa integral, integracin escolar y social de la poblacin con necesidades
educativas especiales o con discapacidades, en donde la Educacin de dicha poblacin, como proceso
poltico, permanente y socializador promueve el saber holstico, el intercambio de experiencias y el
aprendizaje social, significativo, vivencial y por descubrimiento, lo que le va a permitir la transformacin de
si mismo y del entorno fsico y social que le rodea, para beneficio de la preservacin del ambiente, as como
en el ahorro y la eficiencia energtica del pas.
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Las naciones marchan hacia el trmino de su grandeza, con el mismo paso con
que camina la educacin. Ellas vuelan, si sta vuela, retrogradan, si retrograda,
se precipitan y hunden en la oscuridad, si se corrompe o absolutamente se
abandona.
Articulo periodstico.
Potos, octubre de 1825.
Simn Bolvar.
Simn Bolvar.
22