Anda di halaman 1dari 196
JabatanPelajaranKelantan JalanDoktor,15000KotaBharu, Kelantan.
JabatanPelajaranKelantan
JalanDoktor,15000KotaBharu,
Kelantan.

ModulPecutanAkademik

PHYSICS SPM
PHYSICS
SPM

KATA PENGANTAR

KATA PENGANTAR Puji dan syukur kita panjatkan kehadrat Allah Yang maha Esa atas segala rahmat dan

Puji dan syukur kita panjatkan kehadrat Allah Yang maha Esa atas segala rahmat

dan kurnia-Nya sehingga Modul Pecutan Akademik, Jabatan Pelajaran Kelantan dapat

dihasilkan pada tahun ini.

Modul Pecutan Akademik ini diharapkan dapat menjadi panduan dan bimbingan

kepada para guru dan para pelajar dalam membuat persediaan bagi menghadapi

peperiksaan UPSR, PMR dan SPM.

Setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih dirakamkan kepada semua guru

dan semua pihak yang terlibat dalam menjayakan penghasilan Modul Pecutan

Akademik ini. Semoga usaha murni ini dapat diteruskan pada masa hadapan bagi

menghasilkan pelajar yang cemerlang, gemilang dan terbilang dan seterusnya

menjayakan visi Jabatan Pelajaran Kelantan, “Cakna Pendidikan Kelantan Terbilang

2013”.

HJ MOHD ADNAN BIN MOHD NOOR Ketua Sektor Pengurusan Akademik Jabatan Pelajaran Kelantan

Senarai Ahli Panel

En. Eyu Foo On (Maktab Sultan Ismail)

En Ismail b Mahmood (Sek. Men. Keb. Kota)

Pn Roselina bt Mat Zin (Sek. Men. Keb. Kedai Buloh)

Tn. Hj. Burhan b. Ramli (Sek. Men. Sains Machang)

Pn Aminah bt Ab Rahman (Sek. Men. Sains Tengku Muhammad Faris Petra)

Pn. Che Romah bt. Jaya (Sek. Men. Sains Machang)

Pn. Hjh Khatijah bt. Yusoff (Sek. Men. Keb. Agama Wataniah)

Pn. Hjh Nik Mahani bt. Nik Zaid (Sek. Men. Keb.Kubang Bemban)

Pn Hasnah bt Daud (Maktab Sultan Ismail)

Tn. Hj. Suhaimi b.Yusof (Sek. Men. Keb. Machang)

CONTENT

CHAPTER

2 FORCES AND MOTION

1-19

3 FORCE AND PRESSURE

20 36

4 HEAT

37 50

5 LIGHT

51 64

6 WAVES

65 81

7 ELECTRICITY

82 94

8 ELECTROMAGNETISM

95 110

9 ELECTRONICS

111 123

10 RADIOACTIVITY

124 139

LAMPIRAN

140 - 144

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

CHAPTER 2 : FORCE AND MOTION

PAPER 2/ SECTION B

1. Diagram 1.1 and Diagram 1.2 show two parachutists, A and B of identical mass is falling from certain height, h to the ground during a parachute‟s practice. Rajah 1.1 dan Rajah 1.2 menunjukkan keadaan dua orang penerjun, A dan B yang berjisim serupa sedang jatuh daripada suatu ketinggian, h ke tanah semasa latihan payung terjun.

suatu ketinggian, h ke tanah semasa latihan payung terjun. Parachutist A P e n e r
Parachutist A
Parachutist A

Penerjun A

Parachute

Payung terjun

Parachutist B

Penerjun B

Diagram 1.1

Rajah 1.1

Diagram 1.2

Rajah 1.2

(a)

What is the meaning of net force?

[1mark]

Apakah yang dimaksudkan dengan daya bersih?

[ markah]

(b)

Using Diagram 1.1 and Diagram 1.2 , compare the weight of the parachutists, the air resistance and the net force acted on both of them.

Write an equation to relate the net force with the forces acted towards the parachutists to make a deduction on the relationship between net

force and acceleration.

Menggunakan Rajah 1.1 dan Rajah 1.2, bandingkan berat kedua-dua penerjun itu, rintangan udara dan daya bersih yang bertindak ke atas mereka. Tuliskan satu persamaan untuk menghubungkaitkan daya bersih dengan daya-daya yang bertindak ke atas kedua-dua penerjun itu

untuk membuat kesimpulan tentang hubungan daya bersih dan

pecutan.

[5 marks]

[5 markah]

1

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

(c) Diagram 1.3 shows two ways of moving load of identical mass with an identical wheelbarrow. Rajah 1.3 menunjukkan dua kaedah untuk menggerakkan beban yang berjisim serupa dengan sebuah kereta sorong yang serupa.

Pushing force Daya tolakan
Pushing force
Daya tolakan
Pulling force Daya tarikan
Pulling force
Daya tarikan

Load

Beban

Diagram 9.2

Rajah 9.2

Using the concept of component force, explain with the aid of diagram, why the wheelbarrow is easier moved when a pulling force is applied. [4 marks] Dengan menggunakan konsep komponen daya, terangkan dengan bantuan gambar rajah, mengapa kereta sorong adalah lebih mudah digerakkan apabila daya tarikan dikenakan.

[4 markah]

2

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik
Modul Pecutan Akademik Fizik Seat Tempat duduk Handlebar Stereng hendal Tyre Tayar Diagram 1.4 Rajah 1.4

Seat

Tempat duduk

Handlebar Stereng hendal

Akademik Fizik Seat Tempat duduk Handlebar Stereng hendal Tyre Tayar Diagram 1.4 Rajah 1.4 (d) Diagram

Tyre

Tayar

Fizik Seat Tempat duduk Handlebar Stereng hendal Tyre Tayar Diagram 1.4 Rajah 1.4 (d) Diagram 1.4

Diagram 1.4

Rajah 1.4

(d) Diagram 1.4 shows a bicycle. You are required to give some suggestions to design a bicycle to be used in the Bicycle Racing Competition. Using your knowledge of motion, forces and properties of materials, state and explain the suggestions based on the following aspects:

Rajah 1.4 menunjukkan sebuah basikal. Anda dikehendaki memberikan cadangan dalam mereka bentuk sebuah basikaluntuk digunakan dalam Pertandingan Lumba Basikal. Dengan menggunakan pengetahuan anda dalam gerakan, daya-daya dan sifat bahan, nyata dan terangkan cadangan-cadangan berdasarkan aspek-aspek berikut:

- The distance between the seat and the handlebar Jarak antara tempat duduk dan stereng hendal

- The type of handlebar Jenis stereng hendal

- The height of the seat Ketinggian tempat duduk

- The density of bicycle‟s frame. Ketumpatan rangka basikal

- The thickness of tyre. Ketebalan tayar

3

[10 marks]

[10 markah]

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

2. Diagram 2.1 shows two identical steel balls compressed an elastic spring M and N, made of the same material and has the same original length and the diameter of the coil. The springs are compressed until the lengths of spring M and spring N are the same. Both springs are placed on an identical incline plane. Rajah 2.1 menunjukkan dua bola keluli yang serupa memampatkan spring kenyal, M dan N yang diperbuat daripada bahan yang sama dan mempunyai panjang asal dan diameter gegelung yang sama. Spring-spring itu dimampatkan sehingga panjang bagi spring M dan spring N adalah ama. Kedua-dua spring diletakkan di atas satah condong yang serupa

Steel ball

Bola keluli Spring M
Bola keluli
Spring M

Steel ball

Bola keluli Spring N
Bola keluli
Spring N

Diagram 2.1

Rajah 2.1

4

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

Diagram 2.2 shows the launching distance of the balls when the hands are released. Rajah 2.2 menunjukkan jarak pelancaran bagi bola-bola itu apabila tangan dilepaskan.

Spring M X 1 cm
Spring M
X 1 cm
Spring N X 2 cm
Spring N
X 2 cm

Diagram 2.2

Rajah 2.2

(a)

What is the meaning of elasticity?

[1 mark]

Apakah yang dimaksudkan dengan kekenyalan?

[1 markah]

(b)

(i)

With reference to Diagram 2.1 and Diagram 2.2, compare the thickness of the spring wire and the launching

distance of the balls.

Merujuk kepada Rajah 2.1 dan Rajah 2.2, bandingkan

ketebalan dawai spring dan jarak pelancaran bola-bola

itu.

[2 marks]

[2 markah]

5

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

(ii) Relate the thickness of the spring wire and:

Hubungkaitkan ketebalan dawai spring dan:

- The launching distance of the ball. Jarak pelancaran bola-bola itu.

- The force used to compress the spring. Daya yang digunakan untuk memampatkan spring. [2 marks]/ [2 markah]

(iii) State the relationship between the force with the elastic potential

[1 mark]

energy of the spring

Nyatakan hubungan antara daya dengan tenaga keupayaan

kenyal spring

[1 markah]

(c)

Based on Diagram 2.1 and Diagram 2.2, and your knowledge on transformation of energy, explain the launching distance of the balls. [4 marks] Berdasarkan Rajah 2.1 dan Rajah 2.2, dan pengetahuan anda tentang perubahan tenaga, terangkan jarak pelancaran bagi bola-bola tu. [4 markah]

(d)

Diagram 2.3 shows an archer aimed on a target board from a far distance. Rajah 2.3 menunjukkan seorang pemanah membuat sasaran ke arah papan sasaran daripada suatu jarak yang jauh.

Target board Papan sasaran Arrow Anak panah Bow Busur Diagram 2.3
Target board
Papan sasaran
Arrow
Anak panah
Bow
Busur
Diagram 2.3

Rajah 2.3

Cord

Tali

6

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

You are required to give some suggestions on the method in which the arrow is able to reach the target board, and on the characteristics of the archery set. Using your knowledge of motion, forces and properties of materials, state and explain the suggestions, based on the following aspects:

Anda dikehendaki memberi cadangan mengenai kaedah yang mana anak panah boleh sampai ke papan sasaran, dan ciri-ciri bagi set memanah. Dengan menggunakan pengetahuan anda mengenai gerakan, daya dan sifat-sifat bahan, nyatakan and terangkan cadangan-cadangan itu berdasarkan aspek-aspek berikut:

(i)

The strength of the cord Kekuatan tali

(ii)

The force constant of the bow Pemalar daya bagi busur

(iii)

The material used for the bow Bahan yang digunakan untuk busur

(iv)

The way the arrow is aimed at the target Cara anak panah ditujukan ke arah sasaran

(v)

The shape of the arrow Bentuk bagi anak panah

7

[10 marks]

[10 markah]

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

PAPER 2/SECTION C

3. Diagram 3.1 shows a boy of mass 40 kg is riding a bicycle on a horizontal plane. The boy applies a thrust force of 300 N to move with an acceleration of 5 ms -2 . Rajah 3.1 menunjukkan seorang budak lelaki berjisim 40 kg sedang menunggang sebuah basikal di atas sebuah satah ufuk. Budak lelaki itu mengenakan daya tujah 300 N untuk bergerak dengan suatu pecutan 5 ms -2 .

300 N untuk bergerak dengan suatu pecutan 5 ms - 2 . Diagram 3.1 Rajah 3.1

Diagram 3.1

Rajah 3.1

Diagram 3.2 shows another boy of the same mass is riding an identical bicycle up an inclined plane at 60 o to the horizontal. The incline plane has the same frictional force. He finds that he has to apply a bigger thrust force to move up the inclined plane. Rajah 3.2 menunjukkan budak lelaki yang lain berjisim sama sedang menunggang basikal yang serupa menaiki satu satah condong pada 60 o terhadap ufuk. Satah condong itu mempunyai daya geseran yang sama. Dia mendapati dia perlu mengenakan daya tujah yang lebih besar untuk bergerak naik satah condong itu.

8

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik
60 o Diagram 3.2 Rajah 3.2
60 o
Diagram 3.2
Rajah 3.2
Modul Pecutan Akademik Fizik 60 o Diagram 3.2 Rajah 3.2 (a) What is the meaning of

(a)

What is the meaning of acceleration?

[1 mark]

Apakah yang dimaksudkan dengan pecutan?

[1 markah]

(b)

(i)

Based on Diagram 3.1, calculate the frictional force acting on

 

the bicycle.

[1 mark]

Berdasarkan Rajah 3.1, hitung daya geseran yang bertindak

ke atas basikal itu.

1 markah]

 

(ii)

Using Diagram 3.2 and the concept of force, explain why the boy has to apply more thrust force to move up the inclined plane [3 marks] Menggunakan Rajah 3.2 dan konsep daya, terangkan mengapa budak lelaki itu mesti mengenakan daya tujah yang lebih besar

untuk bergerak naik satah condong itu.

9

[3 markah]

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

(c) Diagram 3.3 shows a playground swing. Diagram 3.3 menunjukkan buaian di taman mainan.

Chain Galang Rantai Seat Pillar Tiang Mat
Chain
Galang
Rantai
Seat
Pillar
Tiang
Mat

Bar

Tempat duduk

Pelapik

Diagram 3.3

Rajah 3.3

Table 3.1 shows the characteristics of four different type of swings at the playground. Jadual 3.1 menunjukkan ciri-ciri bagi empat jenis buaian yang berlainan di taman permainan.

       

Angle of V-

Type of

swing

Jenis

buaian

Seat

Tempat

duduk

Type of mat Jenis pelapik

Length of

chain

Panjang bagi

rantai

shape pillars

Sudut bagi

tiang bentuk-

V

 

J Wood

Kayu

Concrete

Short

 

o

Konkrit

Pendek

10

 

K Plastic

Plastik

Concrete

Long

40

o

Konkrit

Panjang

 

L Canvas

Kanvas

Rubber

Short

 

o

Getah

Pendek

40

 

M Wood

Kayu

Rubber

Long

10

o

Getah

Panjang

 

Table 11.1

Jadual 11.1

10

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

Explain the suitability of each aspect and then determine the most

suitable swing which is safe, can swing faster and more stable. Give a

reason for your choice.

Terangkan kesesuaian setiap aspek dan seterusnya tentukan buaian yang paling sesuai yang mana adalah selamat, poleh berayun dengan lebih cepat dan lebih stabil. Beri sebab untuk pilihan anda. [10 markah]

[10 marks]

(d) Diagram 3.4 shows a car on tow. Rajah 3.4 menunjukkan sebuah kereta sedang ditunda.

100 N 50 o 80 N
100 N
50 o
80 N

Diagram 3.4

Rajah 3.4

(i)

Draw the vector diagram by using suitable scale to determine the resultant force, F. Lukis gambar rajah vektor dengan menggunakan skala yang sesuai untuk menentukan daya paduan, F.

(ii)

Calculate the resultant force, F. Hitung daya paduan, F.

11

[5 marks]

[5 markah]

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

4. Diagram 4.1 shows a pendulum system which consists of five identical balls suspended in a row from a wooden frame by a stiff wire. Rajah 4.1 menunjukkan satu sistem bandul yang terdiri daripada lima biji bola yang serupa tergantung dalam satu baris pada satu kerangka kayu dengan menggunakan seutas dawai keras.

Wire Dawai A Ball B Bola Diagram 4.1
Wire
Dawai
A
Ball
B
Bola
Diagram 4.1

Rajah 4.1

Wooden frame Kerangka kayu

Diagram 4.2 shows the state of the ball B when ball A is pulled aside and released. Rajah 4.2 menunjukkan keadaan bola B apabila bola A di tarik ke tepi dan dilepaskan.

A B Diagram 4.2
A
B
Diagram 4.2

Rajah 4.2

(a)

(i)

What is the meaning of momentum ?

[1 mark]

 

Apakah yang dimaksudkan dengan momentum?

1 markah]

 

(ii)

Explain, in terms of momentum and energy transfer, why ball B is knocked away from the others when ball A is released. [4 marks] Terangkan, dalam konteks momentum dan pemindahan tenaga, mengapa bola B tertolak menjauhi bola yang lain

 

apabila bola A dilepaskan.

[4 markah]

12

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

(b) Table 4.1 shows five designs of the pendulum system P, Q, R, S and T, with different specifications. Rajah 11.2 menunjukkan lima rekabentuk bagi sistem bandul, P, Q, R, S dan T dengan spesifikasi yang berbeza.

bandul, P, Q, R, S dan T dengan spesifikasi yang berbeza. Pendulum system P Sistem bandul

Pendulum system P Sistem bandul P Material for the balls : Rubber Bahan bagi bebola: Getah

Pendulum system Q Sistem bandul Q Material for the balls : Steel Bahan bagi bebola: Keluli

Q Material for the balls : Steel Bahan bagi bebola: Keluli Pendulum system R Sistem bandul

Pendulum system R Sistem bandul R Material for the balls : Steel Bahan bagi bebola: Keluli

R Material for the balls : Steel Bahan bagi bebola: Keluli Pendulum system S Sistem bandul
R Material for the balls : Steel Bahan bagi bebola: Keluli Pendulum system S Sistem bandul

Pendulum system S Sistem bandul S Material for the balls : Steel Bahan bagi bebola: Keluli

Pendulum system T Sistem bandul T Material for the balls : Rubber Bahan bagi bebola: Getah

system T Sistem bandul T Material for the balls : Rubber Bahan bagi bebola: Getah Table

Table 4.1

Jadual 4.1

13

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

You are required to determine the most suitable design to make the ball at the end swings up at the higher level and with bigger speed. Anda dikehendaki menentukan rekabentuk yang paling sesuai digunakan supaya bola yang berada pada bahagian hujung akan berayun pada paras yang lebih tinggi dan dengan laju yang lebih besar.

Study the specifications of the five pendulum systems based on the following aspect:

Kaji spesifikasi bagi kelima-lima sistem bandul itu berdasarkan aspek- aspek berikut:

(i)

The arrangement of the balls Susunan bebola

(ii)

The type of material used to make the balls Jenis bahan yang digunakan untuk membuat bebola

(iii)

The number of string used to hang the balls Bilangan tali yang digunakan untuk menggantung bebola

(iv)

The position of the ball to start the oscillation Kedudukan bebola untuk memulakan ayunan

Explain the suitability of each aspect and then determine the most suitable pendulum system.

Give a reason for your choice.

10 marks]

Terangkan kesesuaian setiap aspek dan seterusnya tentukan sistem

bandul yang paling sesuai. Beri sebab untuk pilihan anda.

14

[10 markah]

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

(c) A white ball of mass 50 g moves with speed 0.8 ms -1 , hits a red ball of mass 30 g which is initially at rest . Sebiji bola putih berjisim 50 g bergerak dengan laju 0.8 ms -1 , melanggar sebiji bola merah berjisim 30 g yang pada mulanya adalah pegun.

If the white ball stops after the collision, calculate; Jika bola putih itu berhenti selepas perlanggaran, hitung

(i)

The velocity of the red ball after the elastic collision. Halaju bola merah selepas perlanggaran kenyal itu.

(ii)

The change of the momentum of the white ball. Perubahan momentum bagi bola putih.

(iii)

The impulsive force acting on the white ball during the collisions if it is stopped in 0.05 seconds. Daya impuls yang bertindak terhadap bola putih ketika perlanggaran jika ia diberhentikan dalam masa 0.05 saat. [5 marks] [5 markah]

15

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

PAPER 3/SECTION B

5. Diagram 5.1 shows an archer aiming an arrow by stretching an elastic cord of a bow. The arrow moves with a small speed. Rajah 5.1 menunjukkan seorang pemanah sedang membuat sasaran sebatang anak panah secara meregangkan tali kenyal bagi sebuah busur. Anak panah itu bergerak dengan laju yang kecil.

busur. Anak panah itu bergerak dengan laju yang kecil. Diagram 5.1 Rajah 5.1 Diagram 5.2 shows

Diagram 5.1

Rajah 5.1

Diagram 5.2 shows the man aiming an identical arrow with different stretching distance using the same force and bow. The arrow moves with a high speed. Rajah 5.2 menunjukkan lelaki itu membuat sasaran sebatang anak panah yang serupa dengan jarak regangan yang berbeza menggunakan daya dan busur yang sama. Anak panah itu bergerak dengan laju yang tinggi.

yang sama. Anak panah itu bergerak dengan laju yang tinggi. Diagram 5.2 Rajah 5.2 Based on

Diagram 5.2

Rajah 5.2

Based on the information and observation:

Berdasarkan maklumat dan pemerhatian itu:

(a)

State one suitable inference.

[1 mark]

Nyatakan satu inferens yang sesuai.

[1 markah]

16

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

(b)

State one suitable hypothesis.

[1 mark]

Nyatakan satu hipotesis yang sesuai.

[1 markah]

(c)

With the use of apparatus such as a trolley, a ticker timer, a spring and other apparatus, describe one experiment to investigate the hypothesis stated in 5(b). Dengan menggunakan radas seperti troli, jangka masa detik, spring dan lain-lain radas, terangkan satu eksperimen untuk menyiasat hipotesis yang dinyatakan di 5(b).

In your description, state clearly the following:

Dalam penerangan anda, nyatakan dengan jelas perkara berikut:

(i)

The aim of the experiment. Tujuan eksperimen.

(ii)

The variables of the experiment. Pembolehubah dalam eksperimen.

(iii)

The list of apparatus and materials. Senarai radas dan bahan.

(iv)

The arrangement of the apparatus. Susunan radas.

(v)

The procedure of the experiment which should include one method of controlling the manipulated variable and one method of measuring the responding variable. Prosedur eksperimen yang mesti termasuk satu kaedah mengawal pemboleh ubah dimanipulasikan dan satu kaedah mengukur pemboleh ubah bergerak balas.

(vi)

The way to tabulate the data. Cara untuk menjadualkan data.

(vii)

The way to analyse the data. Cara untuk menganalisis data.

[10 marks]

[10 markah]

17

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

6. Diagram 6.1 shows identical plasticines are released from different height to fall on identical sponge. Diagram 6.2 show the sponge which plasticine released from a bigger height is moredented. Rajah 6.1 menunjukkan plastisin yang serupa dilepaskan daripada ketinggian yang berbeza supaya jatuh ke atas span yang serupa. Rajah 6.2 menunjukkan span yang mana plastisin dilepaskan daripada ketinggian yang lebih besar adalah lebih lekuk.

daripada ketinggian yang lebih besar adalah lebih lekuk. Diagram 6.1 Rajah 6.1 Diagram 6.2 Rajah 6.2

Diagram 6.1

Rajah 6.1

yang lebih besar adalah lebih lekuk. Diagram 6.1 Rajah 6.1 Diagram 6.2 Rajah 6.2 Based on

Diagram 6.2

Rajah 6.2

Based on the information and observation:

Berdasarkan maklumat dan pemerhatian itu:

(a)

State one suitable inference.

[1 mark]

Nyatakan satu inferens yang sesuai.

[1 markah]

(b)

State one suitable hypothesis.

[1 mark]

Nyatakan satu hipotesis yang sesuai.

[1 markah]

(c)

With the use of apparatus such as a slotted weight, plasticine, nail and other apparatus, describe one experiment to investigate the hypothesis stated in 6(b). Dengan menggunakan radas seperti pemberat, plastisin, paku dan lain-lain radas, terangkan satu eksperimen untuk menyiasat hipotesis yang dinyatakan di 4(b).

18

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

In your description, state clearly the following:

Dalam penerangan anda, nyatakan dengan jelas perkara berikut:

(i)

The aim of the experiment. Tujuan eksperimen.

(ii)

The variables of the experiment. Pembolehubah dalam eksperimen.

(iii)

The list of apparatus and materials. Senarai radas dan bahan.

(iv)

The arrangement of the apparatus. Susunan radas.

(v)

The procedure of the experiment which should include one method of controlling the manipulated variable and one method of measuring the responding variable. Prosedur eksperimen yang mesti termasuk satu kaedah mengawal pemboleh ubah dimanipulasikan dan satu kaedah mengukur pemboleh ubah bergerak balas.

(vi)

The way to tabulate the data. Cara untuk menjadualkan data.

(vii)

The way to analyse the data. Cara untuk menganalisis data.

[10 marks]

[10 markah]

19

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

CHAPTER 3 FORCE AND PRESSURE

PAPER 2/SECTION B

1 Diagram 1.1 shows a simple hydraulic lift used to raise loads 500 N and 4 000 N. Rajah 1.1 menunjukkan satu pengangkat hidraulik ringkas digunakan untuk mengangkat beban 500 N dan 4 000 N.

Piston Y

Omboh Y

(a)

(i)

(ii)

50 N

beban 500 N dan 4 000 N. Piston Y Omboh Y (a) (i) (ii) 50 N

4 000 N

500 N

Piston X

Omboh X

Diagram 1.1

Rajah 1.1

Piston Z

Omboh Z

What is the meaning of pressure? Apakah yang dimaksudkan dengan tekanan?

[1 mark]

[1 markah]

A force of 50 N is used to push down piston X and able to raise piston Y and piston Z. Satu daya 50 N digunakan untuk menolak omboh X ke bawah dan boleh menaikkan omboh Y serta omboh Z.

Referring to Diagram 1.1, compare the pressure exerted on pistons Y and Z, the surface area of pistons Y and Z, and the force produced at pistons Y and Z [3 mark] Merujuk kepada Rajah 1.1, bandingkan tekanan yang dikenakan ke atas omboh Y dan Z, luas permukaan omboh Y dan Z, dan daya yang terhasil pada omboh Y dan Z. [3 markah]

20

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

(iii) Relate the surface area of the pistons with the force produced on the pistons. Name a physics principle relating the surface area and the force exerted on pistons Y and Z. Hubungkaitkan luas permukaan omboh dengan daya yang terhasil ke atas omboh. Namakan prinsip fizik yang mengaitkan luas permukaan dan daya dikenakan ke atas omboh Y dan Z. [2 m]

(b)

Explain how toothpaste is squeezed out from its tube. Terangkan bagaimana ubat gigi dikeluarkan daripada tiubnya. [4 m]

(c)

Diagram 1.2 shows a car‟s hydraulic brake system. Rajah 1.2 menunjukkan sistem brek hidraulik kereta.

Master cylinder Brake fluid Silinder utama Bendalir brek Brake pad Alas brek Slave cylinder Silinder
Master cylinder
Brake fluid
Silinder utama
Bendalir brek
Brake pad
Alas brek
Slave
cylinder
Silinder
To other brakes
Ke brek lain
kedua
Axle
Gandar
Brake disc
Tyre
Cakera brek

Brake pedal

Pedal brek

Diagram 1.2

Rajah 1.2

Tayar

By referring to Diagram 1.2, suggest and explain ways that can be taken to have an efficient hydraulic brake system. Your suggestions should be based on the following aspects:

Dengan merujuk kepada Rajah 1.2, cadang dan terangkan cara-cara yang boleh diambil untuk memperolehi satu sistem brek hidraulik yang cekap Cadangan anda harus berdasarkan aspek-aspek berikut:

(i) The type of the brake fluid Jenis bendalir brek

21

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

(ii)

The characteristic of the brake fluid Ciri-ciri bendalir brek

(iii)

The ratio of the cross sectional area of the master cylinder to the slave cylinder Nisbah luas keratan rentas silinder utama kepada silinder kedua

(iv)

The material used for the brake disc Bahan yang digunakan untuk cakera brek

(v)

The material used for the brake pad Bahan yang digunakan untuk alas brek

2 (a)

[10 m]

Diagram 2.1 shows the cross section of a wing of a moving aeroplane. Rajah 2.1 menunjukkan keratan rentas bagi sayap sebuah kapalterbang yang sedang bergerak.

Air flow

Aliran udara
Aliran udara

Diagram 2.1

Rajah 2.1

(i)

Name the shape of the cross section in Diagram 2.1. Namakan bentuk keratan rentas dalam Rajah 2.1

[1m]

(ii)

Explain why the wing of the aeroplane experiences a lift force. Terangkan mengapa sayap kapalterbang mengalami daya angkat.

 

[4 m]

(iii)

Name the physics principle involved. Namakan prinsip fizik yang terlibat.

 

[1 m ]

22

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

(b) Diagram 2.3 shows the initial positions and positions after a period of time of the two sailboats, X and Y of the same mass which sail against the direction of the wind. Rajah 2.3 menunjukkan kedudukan-kedudukan awal dan kedudukan- kedudukan selepas suatu tempoh masa bagi dua buah kapal layar, X dan Y yang berjisim serupa yang belayar menentang arah angin.

Sail

Layar

Direction of wind Arah angin
Direction of wind
Arah angin

Sailboat X Kapal layar X

Sailboat X Kapal layar X

angin Sailboat X Kapal layar X Sailboat X Kapal layar X Sailboat Y Kapal layar Y

Sailboat Y Kapal layar Y

Sailboat Y Kapal layar Y

layar X Sailboat Y Kapal layar Y Sailboat Y Kapal layar Y Initial position Kedudukan awal
layar X Sailboat Y Kapal layar Y Sailboat Y Kapal layar Y Initial position Kedudukan awal

Initial position Kedudukan awal

Position after period of time Kedudukan selepas suatu tempoh masa

Diagram 2.3

Rajah 2.3

(i)

(ii)

Based on Diagrams 2.3, compare the shapes of the sail and the distance traveled by the sailboats and the forward force produced after a period of time. Berdasarkan Rajah 2.3, bandingkan bentuk layar dan jarak yang dilalui oleh kedua-dua kapal layar dan daya ke hadapan yang dihasilkan selepas suatu tempoh masa.

[ 3 m]

Relate the forward force produced and the distance traveled. Hubungkaitkan daya ke hadapan yang terhasil dengan jarak yang dilalui.

23

[1 m]

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

(c) Diagram 2.4 shows an insecticide sprayer. Rajah 2.5 menunjukkan sebuah penyembur racun serangga.

Cylinder

Silinder

Plunger

Omboh

Air hole Liang udara
Air hole
Liang udara

Nozzle

Muncung jet

Plastic container Bekas plastik

Insecticide Racun serangga

Diagram 2.4

Rajah 2.4

Explain how you would design an efficient car paint sprayer using the idea of the working principle of the insecticide sprayer. Terangkan bagaimana anda mereka bentuk satu penyembur cat kereta yang efisien menggunakan idea prinsip kerja penyembur racun serangga.

Your design should be based on the following aspects:

Rekabentuk anda hendaklah bedasarkan aspek-aspek berikut:

(i)

Way to produce continuous spray of paint Cara untuk menghasilkan semburan cat berterusan

(ii)

Way to increase the speed of spray Cara untuk meningkatkan laju semburan

(iii)

The material of the paint sprayer‟s container Jenis bahan bagi bekas penyembur cat

(iv)

The density of the paint sprayer‟s container Ketumpatan bagi bekas penyembur cat

(v)

The size of paint sprayer‟s container Saiz bagi bekas penyembur cat

24

[10 m]

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

PAPER 2 /SECTION C

3 Diagram 3.1 shows an air balloon that is used as a weather balloon to carry meteorological instruments for collecting data about the earth‟s atmosphere. Rajah 3.1 menunjukkan sebuah belon udara yang digunakan sebagai belon kajicuaca untuk membawa alatan meteorologi bagi mengumpul data mengenai atmosfera bumi.

meteorologi bagi mengumpul data mengenai atmosfera bumi. String Tali Balloon Belon Meteorological instruments Alat

String

Tali

Balloon

Belon

Meteorological instruments Alat meteorologi

Diagram 3.1

Rajah 3.1

(a) The ability of the weather balloon to rise in the air can be explained based on the Archimedes‟ principle. Keupayaan belon kajicuaca untuk naik ke udara dapat diterangkan berdasarkan prinsip Archimedes.

(i)

State the Archimedes‟ principle. Nyatakan prinsip Archimedes.

[1 m ]

(ii)

Explain why a rising weather balloon will stop moving upwards after reaching a certain altitude. Terangkan mengapa sebuah belon kajicuaca yang sedang menaik akan berhenti bergerak ke atas selepas mencapai suatu altitud tertentu.

25

[4 m ]

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

(b) Diagram 3.2 shows a hot air balloon. Rajah 3.2 menunjukkan sebuah belon udara panas.

karung burner pemanas basket bakul
karung
burner
pemanas
basket
bakul

propane tanks

tangki propana

envelope

Diagram 3.2

Rajah 3.2

Table 3.1 show the characteristics of four hot air balloons, P, Q, R and

S.

Jadual 3.1 menunjukkan ciri-ciri bagi empat biji belon udara panas, P,

Q, R dan S.

Hot air

 

Material of

Number of

 

balloon

Belon udara

panas

Size of

balloon

Saiz belon

envelope

Bahan

karung

burners

Bilangan

pemanas

Material of

basket

Bahan bakul

 

P Small

Kecil

Nylon

1

Rattan

Nilon

Rotan

 

Q Small

Kecil

Canvas

 

Steel

Kanvas

1

Keluli

 

Large

R Besar

Nylon

2

Rattan

Nilon

Rotan

 

Large

S Besar

Canvas

2

Steel

Kanvas

Keluli

Table 3.1

Jadual 3.1

26

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

You are going to enter a hot air balloon competition and wish to choose a balloon that is safe and can rise up fast. Explain the suitability of each characteristic of the balloon and choose the most suitable balloon. Give reasons for your choice. Anda akan memasuki satu pertandingan belon udara panas dan bercadang memilih belon yang selamat dan dapat naik ke atas dengan cepat. Jelaskan kesesuaian setiap ciri belon dan pilih belon yang paling sesuai. Berikan sebab-sebab untuk pilihan anda.

[10 m ]

(c) An air balloon is made from a bag of a certain material with a mass of 40 kg. Hot air with a density of 1.0 kgm -3 is then filled into the balloon and its volume becomes 800 m 3 . When a load of mass 160 kg is attached to the balloon, it is found that the balloon floats in the air. Sebuah belon udara diperbuat daripada beg satu bahan tertentu yang berjisim 40 kg. Udara panas yang berketumpatan 1.0 kgm -3 diisi ke dalam belon dan isipadunya menjadi 800 m 3 . Apabila beban berjisim 160 kg diikat kepada belon itu, didapati belon itu terapung pegun di udara.

(i)

Calculate the mass of the hot air in the balloon. Hitung jisim udara panas di dalam belon

(ii)

Calculate the weight of the hot air in the balloon. Hitung berat udara panas di dalam belon

(iii)

Write an equation that relates all the forces acting on the balloon when it floats. ( Ignore air resistance ) Tulis satu persamaan yang mengaitkan semua daya yang bertindak ke atas belon itu semasa ia terapung. ( Abaikan rintangan udara )

(iv)

Calculate the buoyant force of the balloon. Hitung daya tujah ke atas belon itu.

27

[5 m]

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

4 Diagram 4.1 shows a plastic bottle full of water which is inverted into a container filled with water. Water does not flow out of the bottle. Rajah 4.1 menunjukkan sebuah botol plastik yang penuh berisi air ditelangkupkan ke dalam sebuah bekas air. Air tidak mengalir keluar daripada botol.

water air
water
air

plastic bottle

botol plastik

container

bekas

Diagram 4.1

Rajah 4.1

(a)

(i)

What is atmospheric pressure? Apakah tekanan atmosfera?

[1 m]

(i)

Based on the observation in Diagram 4.1, explain the situation using the concept of atmospheric pressure. Berdasarkan pemerhatian dalam Rajah 4.1, terangkan situasi itu dengan menggunakan konsep tekanan atmosfera.

 

[2 m]

 

(ii)

Without removing the plastic bottle from the container, suggest and explain a method of making the water in the bottle flow out into the container. Tanpa mengalihkan botol plastik dari bekas air, cadang dan jelaskan satu cara untuk membuatkan air di dalam botol mengalir keluar ke dalam bekas.

 

[3 m]

(b)

28

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

(b) Diagram 4.2 shows four liquid barometers, A, B, C and D with different characteristics. You are asked to determine the most suitable barometer to measure the atmospheris pressure. Study the charateristics of all the four barometers from the following aspects:

Rajah 4.2 menunjukkan empat barometer cecair, A, B, C dan D dengan ciri-ciri yang berlainan. Anda diminta untuk menentukan barometer yang paling sesuai untuk mengukur tekanan atmosfera. Kaji ciri-ciri bagi keempat-empat barometer daripada aspek-aspek berikut:

- The density of the liquid Ketumpatan bagi cecair

- The boiling point of the liquid Takat didih bagi cecair

- The length of the glass tube Panjang bagi tiub kaca

- The diameter of the glass tube Diameter bagi tiub kaca

Explain the suitability of the aspects. Justify your choice. Terangkan kesesuaian aspek-aspek itu. Beri sebab bagi pilihan anda.

29

[10 m ]

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

Liquid

Barometer

A

Barometer

cecair A

= Length of glass tube 100 cm Panjang tiub kaca = 100 cm Diameter of
=
=

Length of

glass tube

100 cm

Panjang tiub kaca = 100 cm

Diameter of tube = 3.0 mm Diameter tiub = 3.0 mm

Boiling point of liquid = 357 0 C Takat didih bagi

cecair = 357 0 C

Density of liquid = 13 600 kgm -3 Ketumpatan cecair = 13 600 kgm -3

Liquid

Barometer

B

Barometer

cecair B

= Length of glass tube 100 cm Panjang tiub kaca = 100 cm Diameter of
= Length of glass tube 100 cm Panjang tiub kaca = 100 cm Diameter of

=

Length of

glass tube

100 cm

Panjang tiub kaca = 100 cm

Diameter of tube = 9.0 mm Diameter tiub = 9.0 mm

Boiling point of liquid = 100 0 C Takat didih bagi

cecair = 100 0 C

Density of liquid = 1000 kgm -3 Ketumpatan cecair = 1000 kgm -3

Liquid

Barometer

C

Barometer

cecair C

Length of glass tube = 200 cm Panjang tiub kaca = 200 cm Diameter of
Length of glass tube = 200 cm Panjang tiub kaca = 200 cm Diameter of

Length of glass tube = 200 cm Panjang tiub kaca = 200 cm

Diameter of tube = 2.0 mm Diameter tiub = 2.0 mm

Boiling point of liquid = 80 0 C Takat didih cecair = 80 0 C

Density of liquid = 1250 kgm -3 Ketumpatan cecair = 1250 kgm -3

30

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

Liquid

Barometer

D

Barometer

cecair D

cm
cm
cm Length of glass tube = 200 Panjang tiub Diameter of tube = 8.0 mm Diameter

Length of

glass tube = 200

Panjang tiub

Diameter of tube = 8.0 mm Diameter tiub = 8.0 mm

Boiling point of liquid = 120 0 C Takat didih cecair = 120 0 C

Density of liquid = 800 kgm -3 Ketumpatan cecair = 800 kgm -3

Diagram 4.2

Rajah 4.2

31

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

(c) Diagram 4.3 shows a mercury barometer in a slanting position. Rajah 4.3 menunjukkan sebuah barometer merkuri dalam keadaan condong.

menunjukkan sebuah barometer merkuri dalam keadaan condong. Vacuum Vakum Diagram 4.3 Rajah 4.3 If the atmospheric

Vacuum

Vakum

Diagram 4.3

Rajah 4.3

If the atmospheric pressure is 76 cm Hg, determine :

Jika tekanan atmosfera adalah 76 cm Hg, tentukan :

(Given density of mercury = 1.36 x 10 4 kgm -3 ) (Diberi ketumpatan merkuri = 1.36 x 10 4 kgm -3 )

(i)

The length, x Panjang x

(ii)

The pressure at A in cm Hg Tekanan di A dalam cm Hg

(iii)

The pressure at B in Pa Tekanan di B dalam Pa

32

[4 m]

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

PAPER 3 /SECTION B

5 Diagram 5.1 shows two water taps on the first and second floors of a house. Rajah 5.1 menunjukkan dua pili air yang berada di tingkat satu dan tingkat dua sebuah rumah.

Water tank

Tangki air

satu dan tingkat dua sebuah rumah. Water tank Tangki air Water tap Pili air Water flow

Water tap

Pili air

dua sebuah rumah. Water tank Tangki air Water tap Pili air Water flow out Aliran air

Water flow out Aliran air keluar

air Water tap Pili air Water flow out Aliran air keluar Diagram 5.1 Rajah 5.1 Based

Diagram 5.1

Rajah 5.1

Based on the observation and information above:

Berdasarkan kepada pemerhatian dan maklumat di atas:

(a)

State one suitable inference Nyatakan satu inferens yang sesuai

[1 m]

(b)

State one hypothesis that could be investigated Nyatakan satu hipotesis yang boleh dikaji

[1 m]

(c)

With the use of apparatus such as a thistle funnel, measuring cylinder, manometer and others, describe an experiment to investigate your hypothesis stated in 5(b). Dengan menggunakan radas seperti corong tisel, silinder penyukat, manometer dan lain-lain radas, terangkan satu eksperimen untuk menyiasat hipotesis yang dinyatakan di 5(b).

33

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

In your description, state clearly the following:

Dalam penerangan anda, nyatakan dengan jelas perkara berikut:

(i)

The aim of the experiment Tujuan eksperimen

(ii)

The variables in the experiment Pembolehubah dalam eksperimen

(iii)

The list of apparatus and materials Senarai radas dan bahan

(iv)

The arrangement of the apparatus Susunan radas

(v)

The procedure used in the experiment. Describe how to control the manipulated variable and how to measure the responding variable Prosedur yang digunakan dalam eksperimen. Terangkan bagaimana mengawal pembolehubah dimanipulasi dan bagaimana mengukur pembolehubah bertindakbalas.

(vi)

The way to tabulate the data Cara menjadualkan data

(vii)

The way to analyse the data Cara untuk menganalisis data

34

[10 m]

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

6 Diagram 6.1 and Diagram 6.2 show a man carrying a bag of identical mass with different size of straps on his back. He feels more comfortable when the size of strap is bigger. Rajah 6.1 dan Rajah 6.2 menunjukkan seorang lelaki membawa beg yang berjisim serupa dengan saiz tali yang berbeza di atas belakangnya. Dia merasa lebih selesa apabila saiz tali adalah lebih besar.

merasa lebih selesa apabila saiz tali adalah lebih besar. Diagram 6.1 Rajah 6.1 Diagram 6.2 Rajah

Diagram 6.1

Rajah 6.1

apabila saiz tali adalah lebih besar. Diagram 6.1 Rajah 6.1 Diagram 6.2 Rajah 6.2 Based on

Diagram 6.2

Rajah 6.2

Based on the observation and the information above:

Berdasarkan pemerhatian dan maklumat di atas:

(a)

State one suitable inference Nyatakan satu inferens yang sesuai

[1 m]

(b)

State one hypothesis that could be investigated Nyatakan satu hipotesis yang boleh dikaji

[1 m]

(c)

With the use of apparatus such as cylinders with different diameters, plasticine and others, describe an experiment to investigate your hypothesis stated in 6(b). Dengan menggunakan radas seperti silinder yang berlainan diameter, plastisin dan lain-lain radas, terangkan satu eksperimen untuk menyiasat hipotesis yang dinyatakan di 6(b).

In your description, state clearly the following:

Dalam penerangan anda, nyatakan dengan jelas perkara berikut:

(i) The aim of the experiment Tujuan eksperimen

35

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

(ii)

The variables in the experiment Pembolehubah dalam eksperimen

(iii)

The list of apparatus and materials Senarai radas dan bahan

(iv)

The arrangement of the apparatus Susunan radas

(v)

The procedure used in the experiment. Describe how to control the manipulated variable and how to measure the responding variable Prosedur yang digunakan dalam eksperimen. Terangkan bagaimana mengawal pembolehubah dimanipulasi dan bagaimana mengukur pembolehubah bertindakbalas.

(vi)

The way to tabulate the data Cara menjadualkan data

(vii)

The way to analyse the data Cara untuk menganalisis data

36

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

PAPER 2/SECTION B

CHAPTER 4 HEAT

1. Diagram 1.1 shows two metal blocks made of the same material, A and B which are in thermal contact. The initial temperature of metal block A is 80 0 C and metal block B is 30 0 C. After some time, the two objects are in thermal equillibrium. Rajah 1.1 menunjukkan dua bongkah logam yang diperbuat dengan bahan yang sama, A dan B dalam keadaan sentuhan terma. Suhu awal bongkah logam A ialah 80 0 C dan bongkah logam B ialah 30 0 C. Selepas suatu masa, dua objek itu mencapai keseimbangan terma.

Metal block A Blok logam A

Metal block A Blok logam A

Metal block B Blok logam B

Diagram 1.1

Rajah 1.1

(a)

What is the meaning of thermal equilibrium ?

[ 1 mark ]

Apakah yang dimaksudkan dengan keseimbangan terma? [1 markah]

(b)

Using Diagram 1.1, compare the mass of the metal block A and metal block B, initial temperature, final temperature on both of them, rate heat

flow between A and B and quantity of heat in A and B.

[5 marks]

Menggunakan Rajah 1.1, bandingkan jisim logam A dan B, suhu awal dan suhu akhir kedua-duanya,kadar pengaliran haba antara A dan B

dan juga kuantiti haba dalam A and B.

[5 markah]

(c)

Based on suitable physics concept, describe how a doctor can use a clinical thermometer to get the body temperature of his patient . [4 marks] Berdasarkan konsep fizik yang sesuai, terangkan bagaimana seorang doktor boleh menggunakan satu termometer klinik untuk mendapatkan

suhu badan pesakitnya.

37

[4 markah]

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

(d) Diagram 1.2 shows a liquid-in-glass thermometer. Rajah 1.2 menunjukkan satu thermometer cecair dalam kaca.

Scale divisions Senggatan skala

Capillary tube

Tiub kapilari

divisions Senggatan skala Capillary tube Tiub kapilari Glass walled bulb Bebuli kaca Liquid Cecair Glass bore
divisions Senggatan skala Capillary tube Tiub kapilari Glass walled bulb Bebuli kaca Liquid Cecair Glass bore
divisions Senggatan skala Capillary tube Tiub kapilari Glass walled bulb Bebuli kaca Liquid Cecair Glass bore

Glass walled bulb Bebuli kaca

Liquid

Cecair

Glass bore stem Dinding batang kaca

Diagram 1.2

Rajah 1.2

Explain how you would design a thermometer which is more accurate and sensitive, and able to measure the temperature at range of -10 o C to 110 o C. Your suggestions should be based on the following aspects:

Terangkan bagaimana anda akan mereka bentuk sebuah termometer yang lebih jitu dan peka, dan boleh mengukur suhu pada julat -10 o C ke 110 o C Cadangan anda haruslah berdasarkan kepada aspek-aspek berikut:

(i)

The characteristics of the liquid used

[4 marks]

Ciri-ciri cecair yang digunakan

[4 markah]

(ii)

The way to increase the sensitivity of the thermometer

 

[2 marks]

 

Cara untuk menambah kepekaan bagi termometer

 

[2 markah]

(iii)

The boiling point and the freezing point of the liquid used [2 marks] Takat didih dan takat beku bagi cecair yang digunakan [2 markah]

(iv)

The way to reduce the error during measurement

[2 marks]

Cara untuk mengurangkan ralat semasa pengukuran [2 markah]

38

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

2

(a)

(b)

Diagram 2.1 shows a melting ice cube Diagram 2.2 shows a boiling water Rajah 2.1 menunjukkan seketul ais sedang melebur. Rajah 2.2 menunjukkan air sedang mendidih.

Steam

Kettle filled with water Cerek berisi air

Wap

Steam Kettle filled with water Cerek berisi air Wap Ice Ais Water Air Diagram 2.1 Rajah

Ice

Ais Water Air
Ais
Water
Air

Diagram 2.1

Rajah 2.1

Diagram 2.2

Rajah 2.2

What is meant by heat? Apakah yang dimaksudkan dengan haba?

[1 mark]

[1 markah]

Using Diagram 2.1 and Diagram 2.2 , Menggunakan Rajah 2.1 dan Rajah 2.2 ,

(i)

Compare the process that take place in both situations Bandingkan proses yang berlaku di dalam keduadua situasi

 

[2m]

(ii)

The heat required for both processes to occur. Haba yang diperlukan bagi kedua-dua proses itu berlaku

 

[1m]

(iii)

Relate the processes with the heat required to deduce a relevant physics concept. Hubungkaitkan kedua-dua proses dengan haba yang diperlukan

untuk meyimpulkan satu konsep fizik yang sesuai.

[1m]

(iv)

Name the physics concept involved. Namakan konsep fizik yang terlibat.

[1m]

39

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

(c)

(i)

Your body sweats when you are feeling hot. Using the physics concept, explain how sweating helps to cool down your body? Badan anda mengeluarkan peluh apabila panas. Dengan menggunakan konsep fizik, terangkan bagaimana berpeluh membantu menyejukkan badan anda?

 

[2 marks]

 

(ii)

Explain why a scald from steam is more serious than the one from boiling water? Terangkan mengapa kesan lecur dari stim adalah lebih serius

 

berbanding dari air yang mendidih?

[2 marks]

(d)

Diagram 2.3 shows a simple solar waterheating system. Rajah 2.3 menunjukkan satu sistem solar pemanasan-air yang ringkas.

Tank

Tangki

Pipes embedded in plate Paip yang terbenam dalam plat

Pipes embedded in plate Paip yang terbenam dalam plat Pipe Paip Pump Sun light Cahaya matahari
Pipe Paip Pump
Pipe
Paip
Pump
in plate Paip yang terbenam dalam plat Pipe Paip Pump Sun light Cahaya matahari Solar panel

Sun light Cahaya matahari

yang terbenam dalam plat Pipe Paip Pump Sun light Cahaya matahari Solar panel Papan solar Pam

Solar panel

Papan solar

Pam

Diagram 2.3

Rajah 2.3

40

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

You are required to give some suggestions to modify the solar water- heating system in Diagram 2.3 so that it is more efficient. Using your knowledge on energy transformation, heat and the properties of materials, explain the suggestions based the following aspects:

Anda dikehendaki memberi beberapa cadangan untuk mengubahsuai sistem pemanasan-air dalam Rajah 2.3 supaya lebih cekap. Dengan menggunakan pengetahuan anda dalam pemimdahan tenaga, haba dan sifat-sifat bahan terangkan cadangan-cadangan itu berdasarkan aspek-aspek berikut:

(i)

The design of the pipes

[4 marks]

Reka bentuk bagi paip

[4 markah]

(ii)

The material used for the pipes

[4 marks]

Bahan yang digunakan untuk paip

[4 markah]

(iii)

The way to increase the heat absorption

[2 marks]

Cara untuk menambah penyerapan haba

[2 markah]

41

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

PAPER 2 /SECTION C

(3)

(a)

Diagram 3.1 shows a mercury thermometer which has not been calibrated. Rajah 3.1 menunjukkan sebuah termometer merkuri yang belum ditentukur.

menunjukkan sebuah termometer merkuri yang belum ditentukur. (i) (ii) Mercury Merkuri Diagram 3.1 Rajah 3.1 What

(i)

(ii)

Mercury

Merkuri

Diagram 3.1

Rajah 3.1

What is meant by temperature? Apakah yang dimaksudkan dengan suhu?

[1 mark]

[1 markah]

Explain one method of the calibrating the thermometer. [4 marks] Terangkan satu kaedah penentukuran bagi sebuah termometer. [4 markah]

(b) Diagram 3.2 shows a cooling system of a motorcycle engine Rajah 3.2 menunjukkan sistem penyejukan enjin motosikal.

Rajah 3.2 menunjukkan sistem penyejukan enjin motosikal. Spark plug Palam pencucuh Fin Sirip Engine block Blok
Rajah 3.2 menunjukkan sistem penyejukan enjin motosikal. Spark plug Palam pencucuh Fin Sirip Engine block Blok

Spark plug Palam pencucuh

Fin

Sirip

Engine block

Blok enjin

To carburetor

Ke kaburator

Diagram 3.2

Rajah 3.2

42

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

Table 3.1 shows the characteristics of the four metals, P, Q, R and S to make an effective fin blades in the cooling system in Diagram 3.2. Jadual 3.1 menunjukkan ciri-ciri bagi empat logam, P. Q, R dan S untuk dijadikan bilah-bilah sirip yang efektif dan sistem penyejukan dalam Rajah 3.2.

.

 

Specific heat capacity (Jkg -1 0 C -1 ) Muatan haba tentu (Jkg -1 0 C -1 )

   

Rate of

Type of

metal

Jenis

logam

Melting point

(˚C)

Takat lebur

(˚C)

Conduction of

heat

Kekonduksian

haba

expansion

Kadar

pengemban

gan

     

Good

Moderate

P

300

1020

Baik

Sederhana

Q

360

700

Moderate

High

Sederhana

Tinggi

     

Good

Moderate

R

1000

1600

Baik

Sederhana

S

900

720

Moderate

High

Sederhana

Tinggi

Table 3.1

Jadual 3.1

Explain the suitability of each characteristic of the metals and determine the most suitable metal to be used as the fin blades for the purpose of cooling the motorcyle engine more effectively. Give reasons for your choice. Terangkan kesesuaian setiap ciri logam dan tentukan logam yang paling sesuai untuk digunakan sebagai bilah-bilah sirip bagi tujuan menyejukkan enjin motorsikal yang lebih efektif. Beri sebab bagi pilhan anda.

43

[10 marks]

[10 markah]

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

(d)

(i)

A piece of fin blade in the motorcycle engine of mass 0.5 kg is made from metal R. If the temperature in the blade is increased by 10˚C in 10 minutes, calculate the heat energy that has been absorbed by the fin blade?

 

[3 marks]

Sekeping bilah sirip pada enjin motosikal berjisim 0.5 kg adalah diperbuat daripada logam R. Jika suhu bilah itu meningkat sebanyak 10˚C dalam masa 10 minit, hitung tenaga haba yang telah diserap oleh bilah sirip itu? [3 markah]

 

(ii)

If the number of identical fin blades as in 3 (d)(i) used in the motorcycle engine are 10, calculate the heat energy lost by the

engine in an hour? Jika bilangan bilah sirip yang serupa dengan

pada enjin motosikal adalah 10 ,hitung jumlah tenaga haba

yang hilang dalam 1 jam?

[2 marks] 3(d)(i) digunakan

[2 markah]

44

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

4.

(a)

(i)

What is meant by specific latent heat of vapourisation? [1 mark]

 

Apakah maksud haba pendam tentu pengewapan?

[1 markah]

 

(ii)

Explain why a person who is sweating feels cool when he is

 

under a rotating fan.

[4 marks]

Terangkan mengapa seseorang yang badannya berpeluh berasa sejuk apabila berada di bawah kipas yang berputar.

 

[4 markah]

.

(b)

A liquid substance of mass 2.0 kg is heated using an immersion heater of 100 W. Diagram 4.1 shows the heating-curve of the liquid. Suatu bahan dalam keadaan cecair berjisim 2.0 kg dipanaskan dengan menggunakan pemanas rendam 100 W. Rajah 4.1 menunjukkan keluk pemanasan bagi cecair itu.

Temperature ( o C) Suhu ( o C)

50 30 0 2 10
50
30
0
2
10

Time (min)

Masa (min)

Diagram 4.1

Rajah 4.1

Calculate

Hitung

(i)

The energy supplied by the immersion heater during the phase

change state.

2 marks]

Tenaga yang dibekalkan oleh pemanas rendam semasa

keadaan perubahan fasa.

[2 markah]

45

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

(ii) The specific latent heat of vapourisation of the liquid substance [3 marks]

Haba pendam tentu pengewapan bagi cecair itu.

[3 markah]

(c) Table 4.1 and Table 4.2 show the characteristics of the coolants and the pipes that carry the coolant in the refrigerator. Jadual 4.1 dan Jadual 4.2 menunjukkan ciri- ciri bagi bahan penyejuk dan paip yang membawa bahan penyejuk dalam sebuah peti sejuk.

Coolant Bahan Penyejuk

Specific latent heat of vapourisation Haba pendam tentu pengewapan ( J kg -1 )

Boiling point Takat didih ( o C )

P

1.5

x 10 5

35

Q

7.6

x 10 5

10

R

4.5

x 10 5

-10

Table 4.1

Jadual 4.1

 

Specific heat capacity Muatan haba tentu ( J kg 1 o C 1 )

Diameter

Pipe

Paip

Diameter

X

220

Big

Besar

   

Small

Y

350

Kecil

Z

180

Big

Besar

Table 4.2

Jadual 4.2

Explain the suitability of each characteristic of the coolant and the pipe so that the refrigerator can work efficiently. State which coolant and which pipe is most suitable. Terangkan kesesuaian setiap ciri bahan penyejuk dan saluran supaya peti sejuk itu boleh berfungsi dengan cekap. Nyatakan bahan penyejuk dan paip manakah yang paling sesuai.

46

[10m]

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

PAPER 3 /SECTION B

5. Diagram 5.1 shows two identical electric kettles, R and S, but containing different amounts of water. When the kettles are switched on simultaneously, the water in kettle R takes less time to boil compared to the water in kettle S Rajah 5.1 menunjukkan dua cerek elektrik yang serupa, tetapi R dan S, mengandungi jumlah air yang berbeza. Bila cerek itu dihidupkan serentak, air di dalam cerek R mendidih lebih cepat berbanding air di dalam cerek S.

Water Air
Water
Air

Electric kettle R Cerek elektrik R

Electric kettle S Cerek elektrik S

Diagram 5.1

Rajah 5.1

Based on the information and observation:

Berdasarkan maklumat dan pemerhatian:

(a)

State one suitable inference. Nyatakan satu inferens yang sesuai.

[1 mark]

(b)

State one suitable hypothesis. Nyatakan satu hipotesis yang sesuai.

[1 mark]

(c)

With the use of apparatus such as immersion heater, beaker , measuring cylinder and other necessary apparatus, describe one experiment to investigate the hypothesis stated in 5(b). Dengan menggunakan radas seperti pemanas rendam, biker, silinder penyukat dan lain-lain radas yang sesuai, terangkan satu eksperimen untuk menyiasat hipotesis yang dinyatakan di 5(b).

47

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

In your description, state clearly the following:

Dalam penerangan anda, nyatakan dengan jelas perkara berikut:

(i)

The aim of the experiment. Tujuan eksperimen.

(ii)

The variables in the experiment. Pembolehubah dalam eksperimen.

(iii)

The list of apparatus and materials. Senarai radas dan bahan.

(iv)

The arrangement of apparatus. Susunan radas.

(v)

The procedure of the experiment which should include one method of controlling the manipulated variable and one method of measuring the responding variable. Prosedur eksperimen yang mesti termasuk satu kaedah mengawal pembolehubah dimanipulasikan dan satu kaedah mengukur pembolehubah bergerak balas.

(vi)

The way you tabulate the data. Cara anda menjadualkan data.

(vii)

The way you analyse the data. Cara anda menganalisis data.

48

[10 marks]

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

6. Ali measures the air pressure of the tyres of his car before starting on a journey to Johor Bahru, as shown in Diagram 6. He noted that the air pressure of one the tyres is 200 kPa. Ali mengukur tekanan udara di dalam tayar keretanya sebelum memulakan perjalanannya ke Johor Bahru, seperti yang ditunjukkan pada Rajah 6. Dia mendapati tekanan udara pada satu dari tayar-tayar tersebut adalah 200 kPa.

udara pada satu dari tayar-tayar tersebut adalah 200 kPa. Diagram 6.1 Rajah 6.1 When he reaches

Diagram 6.1

Rajah 6.1

When he reaches Johor Bahru, Ali measured the air pressure of the tyres again. He found that the air pressure in the same tyre has increases to 240 kPa. Apabila sampai ke Johor Bahru, Ali telah mengukur tekanan udara di dalam tayar semula. Dia mendapati tekanan udara dalam tayar yang sama telah meningkat kepada 240 kPa.

Ali also found that the tyre become hot after he arrived at Johor Bahru. However the size of the tyre remains the same. Ali juga mendapati tayar itu menjadi panas setelah sampai di Johor Bahru. Walau bagaimanapun, saiz tayar itu adalah sama.

Based on the information:

Berdasarkan maklumat:

(a)

State one suitable inference

[1 mark]

Nyatakan satu inferens yang sesuai.

[1 markah]

(b)

State one suitable hypothesis.

[1 mark]

Nyatakan satu hipotesis yang sesuai.

[1 markah]

49

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

With the use of apparatus such as Bourdon gauge, a round bottom flask and other apparatus, describe one experiment to investigate the hypothesis stated in 6(b). Dengan menggunakan radas seperti tolok Bourdon, kelalang dasar bulat dan lain-lain radas, terangkan satu eksperimen untuk menyiasat hipotesis yang dinyatakan pada 6(b)

In your description, state clearly the following:

Dalam penerangan anda, nyatakan dengan jelas perkara berikut:

(i)

The aim of the experiment. Tujuan eksperimen.

(ii)

The variables in the experiment. Pemboleh ubah dalam eksperimen.

(iii)

The list of apparatus and materials. Senarai radas dan bahan.

(iv)

The arrangement of the apparatus. Susunan radas.

(v)

The procedure of the experiment which should include one method of controlling the manipulated variable and one method of measuring the responding variable. Prosedur eksperimen yang mesti termasuk satu kaedah mengawal pembolehubah dimanipulasikan dan satu kaedah mengukur pembolehubah bergerak balas.

(vi)

The way you tabulate the data. Cara anda menjadualkan data.

(vii)

The way you analyse the data. Cara anda menganalisis data.

50

[10 marks]

[10 markah]

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

CHAPTER 5 : LIGHT

PAPER 2/SECTION B

1. Diagram 1.1 and Diagram 1.2 show incident rays travel toward a semicircular glass block and perspex block. AO, BO,PO and QO are incident rays while OA‟, OB‟, OP‟ and OQ‟ are the refracted rays respectively. Rajah 1.1 dan rajah1.2 menunjukkan sinar tuju bergerak ke arah blok kaca dan blok perspeks berbentuk semibulatan. AO, BO, PO dan QO ialah sinar tuju dan OA‟, OB, OP‟ dan OQ‟ adalah sinar terbias masing-masing.

Light box

Kotak sinar

Light box

Q

P 60 o 30 o O o P’ P’
P
60 o
30 o
O
o
P’ P’

Q’ Q’

Kotak sinar B A 30 o 50 o O o Glass block Blok kaca A’
Kotak sinar
B
A
30 o 50 o
O
o
Glass block
Blok kaca
A’ A’
B’

Perspex block

Blok perspek

Diagram 1.1

Rajah 1.1

Diagram 1.2

Rajah 1.2

The refractive indeces of the glass block and the perspex block is 1.50 and 1.39 respectively. Indeks biasan bagi blok kaca dan blok perspek adalah 1.50 dan 1.39 masing- masing.

(a)

(i)

What is the meaning of critical angle? Apakah yang dimaksudkan dengan sudut genting?

[1 mark]

(ii)

Give a reason why the incidence rays is not refracted when entering the semicircular blocks? Beri satu sebab mengapa sinar tuju tidak dibiaskan apabila

memasuki blok semibulatan?

51

[1 mark]

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

(b )

Observe Diagram 1.1 and Diagram 1.2; Perhatikan Rajah 1.1 dan Rajah1. 2 ;

 

(i)

Compare the refractive index of the glass block and the perspex block. Bandingkan indeks biasan bagi blok kaca dan blok perspeks. [1 mark]

(ii)

Compare the refracted angle when the incident angle of light increase. Bandingkan sudut biasan apabila sudut sinar tuju bertambah. [1 mark]

(iii)

Compare the critical angle of the glass block and the perspex block. Bandingkan sudut genting bagi blok kaca dan blok pespeks [1 mark]

(iv)

Relate the critical angle of material with the refractive index of the material. Hubungkaitkan sudut genting bahan dengan indeks biasan bagi

 

bahan itu.

[1 mark]

(c)

Name the light phenomenon that occurs when the incident angle is more than the critical angle of the medium. Namakan fenomena cahaya yang berlaku apabila sudut sinar tuju

adalah melebihi sudut genting bahan.

52

[1 mark]

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

(d) Diagram 1.3 shows an optical fibre which is used as a component in the telecommunications. Rajah 1.3 menunjukkan suatu gentian optik yang mana digunakan sebagai komponen dalam telekomunikasi.

Glass Kaca Inner core Teras dalam
Glass
Kaca
Inner core
Teras dalam

Diagram 1.3

Rajah 1.3

Outer cladding

Pembalut luar

Using your knowledge on total internal reflection and other properties of light, give some suggestions on how you would design an efficient optical fibre which is capable of carrying the largest number of signals simultaneously. Explain the suggestions based on the following aspects:

Dengan menggunakan pengetahuan dalam pantulan dalam penuh dan sifat-sifat cahaya, beri beberapa cadangan tentang bagaimana anda akan mereka bentuk sebuah gentian optik yang efektif yang mana mampu untuk membawa isyarat yang paling banyak secara serentak. Terangkan cadangan-cadangan itu berdasarkan aspek-aspek berikut:

- The features of the optical fibre Sifat gentian optik

- The density of the inner core and outer cladding Ketumpatan bagi teras dalam dan pembalut luar

- The flexibility of the optical fibre Kelenturan gentian optik

- The ability to withstand extreme heat Kebolehan untuk menahan haba yang kuat

- The strength of the optical fibre Kekuatan gentian optik

53

[10 marks]

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

2. Diagrams 2.1 and 2.2 show two identical objects placed in front of two identical convex lenses . The focus point of the lenses is F and u is the object distance. Rajah 2.1 dan 2.2 menunjukkan dua objek yang serupa diletakkan di hadapan dua kanta cembung yang serupa. Titik fokus kanta ialah F dan u adalah jarak objek.

.

. . image object F F imej objek u Diagram 2.1
.
.
image object
F
F
imej
objek
u
Diagram 2.1
Rajah 2.1 image object F imej F objek u
Rajah 2.1
image
object
F
imej
F objek
u

Diagram 2.2

Rajah 2.2

The characteristic of the image formed by both lenses is virtual. Ciri Imej yang terbentuk oleh kedua-dua kanta itu adalah maya.

(a)

What is the meaning of virtual image ? Apakah yang dimaksudkan dengan imej maya ?

[1 mark]

(b)

Referring to Diagram 2.1 and Diagram 2.2 ; Merujuk kepada Rajah 2.1 dan Rajah 2.2;

(i)

Compare the object distance, u . Bandingkan jarak objek , u

[1 mark]

54

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

(ii)

Compare the size of image produced by the lenses Bandingkan saiz imej yang dihasilkan oleh kanta.

[1 mark]

(iii)

Relate the size of image with the object distance, u . Hubungkaitkan saiz imej dengan jarak objek, u .

[1 mark]

(c) Diagram 2.3 shows an object placed in front of a convex lens with focal length ,f. Rajah 2.3 menunjukkan satu objek berada di hadapan kanta cembung dengan jarak fokus , f.

image screen imej Convex lens Kanta cembung skrin v u
image
screen
imej
Convex lens
Kanta cembung
skrin
v
u

Diagram 2.3

Rajah 2.3

Object (Arrow shape hole) Objek (Lubang berbentuk anak panah)

Lens holder Pemegang kanta

The Image formed on the screen is enlarged. Imej yang terbentuk di atas skrin adalah diperbesarkan.

(i)

Name the light phenomenon that occurs. Namakan fenomena cahaya yang berlaku.

[1 mark]

(ii)

State two other characteristics of the image formed on the screen. Nyatakan dua ciri lain imej yang terbentuk di atas skrin. [2 marks]

55

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

(iii) Draw a ray diagram to show the formation of the image in

Diagram 2.3. Lukis satu gambar rajah sinar untuk menunjukkan penghasilan

imej dalam Rajah 2.3.

[3 marks]

(d) You are given two convex lenses P and Q with focal lengths of 40 cm and 20 cm respectively. Using your knowledge on lenses , explain how you would build a simple astronomical telescope at normal adjustment. In your explanation, emphasise on the following aspects; Anda diberikan dua kanta cembung P dan Q dengan jarak fokus 40 cm dan 20 cm masing-masing. Menggunakan pengetahuan anda mengenai kanta, terangkan bagaimana anda akan membina sebuah teleskop astronomi ringkas pada pelarasan normal. Dalam penerangan anda beri penekanan kepada aspek-aspek berikut:

(i)

The lens for the eyepiece and objective lens Kanta untuk kanta mata dan kanta objektif

[2 marks]

(ii)

The distance between the two lenses . Jarak antara kedua-dua kanta itu

[1 mark]

(iii)

The formation of the image by objective lens and eyepiece. Pembentukan imej oleh kanta objektif dan kanta mata

 

[4 marks]

(iv)

The characteristics of the final image Ciri-ciri bagi imej akhir

[2 marks]

(v)

The way to increase the magnification of the image . Cara untuk meningkatkan pembesaran imej

[1 mark]

56

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

PAPER 2 / SECTION C

3. Diagram 3.1 shows a stamp collector examines a stamp using a magnifying glass. Rajah 3.1 menunjukkan seprang pengumpul setem sedang meneliti sekeping setem menggunakan kanta pembesar.

sedang meneliti sekeping setem menggunakan kanta pembesar . Diagram 3.1 Rajah 3.1 (a) What is the

Diagram 3.1

Rajah 3.1

(a)

What is the meaning of focal length of a lens? Apakah yang dimaksudkan dengan panjang fokus bagi satu kanta? [1 mark]

(b)

(i)

Draw a ray diagram to show the formation of image by the

 

magnifying glass. Lukis satu gambar rajah sinar untuk menunjukkan bagaimana

imej dihasilkan oleh kanta pembesar.

[4 marks]

 

(ii)

State the characteristics of the image produced Nyatakan ciri-ciri imej yang dihasilkan.

[2 marks]

57

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

(c) Table 3.1 shows the characteristics of four types magnifying glass, J, K, L, and M. Jadual 3.1 menunjukkan ciri-ciri bagi empat jenis kanta pembesar, J, K, L dan M.

   

Characteristics

 

Type of

magnifying

Ciri-ciri

Percentage of light transmitted (%) Peratus penembusan cahaya (%)

     

glass

Type of

Focal

Jenis

lens

length, f(cm)

Diameter

kanta

Jenis

Jarak fokus,

(cm)

pembesar

kanta

f(cm)

   

Convex

   

K 90

Cembung

5.0

15.0

   

Concave

   

L 95

Cekung

20.0

5.0

   

Convex

   

M 95

Cembung

20.0

15.0

   

Concave

   

N 85

Cekung

5.0

5.0

 

Table 3.1

Jadual 3.1

Explain the suitability of each characteristics of the magnifying glass in Table 3.1 and then determine the most suitable magnifying glass that can be used to examine the stamp more clearly. Give reasons for your choice. Terangkan kesesuaian bagi setiap ciri-ciri kanta pembesar dalam Jadual 3.1 dan seterusnya tentukan kanta pembesar yang paling sesuai untuk digunakan bagi meneliti setem dengan lebih jelas. Beri sebab bagi pilihan anda. [10 marks]

58

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

(d) A student is using a magnifying glass M to observe a small ant at a distance 2 cm. Seorang pelajar sedang menggunakan kanta pembesar M untuk memerhati seekor semut yang kecil pada jarak 2 cm.

Calculate;

Hitung;

(i)

The image distance. Jarak imej.

(ii)

The linear magnification of the image. Pembesaran linear bagi imej.

[3 marks]

4. Diagram 4.1 shows the image formed by a concave mirror when the object distance is u. Rajah 4.1 menunjukkan imej dibentuk oleh cermin cekung apabila jarak objek adalah u.

Screen

skrin image imej Bulb Mentol Object objek
skrin
image
imej
Bulb
Mentol
Object
objek
u. Screen skrin image imej Bulb Mentol Object objek concave mirror cermin cekung To power supply

concave mirror

cermin cekung

To power supply Ke bekalan kuasa

pembaris meter meter rule

Diagram 4.1

Rajah 4.1

(a)

(i)

What is the meaning of real image? Apakah yang dimaksudkan dengan imej sahih?

[1 mark]

(ii)

Name the phenomenon of light involved . Namakan fenomena cahaya yang terlibat .

[1 mark]

59

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

(b)

(c)

Diagram 4.2 shows a lighted candle is placed in front of the identical concave mirror as in Diagram 4.1 at a distance less than u. Rajah 4.2 menunjukkan sebatang lilin yang menyala diletakkan dihadapan cermin yang serupa seperti Rajah 4.1 pada jarak kurang daripada u.

Imej maya
Imej maya

Virtual image

4.1 pada jarak kurang daripada u . Imej maya Virtual image Lighted candle Lilin menyala Diagram

Lighted candle

Lilin menyala

Diagram 4.2

Rajah 4.2

Concave mirror Cermin cekung

Draw a ray diagram to show how the image is formed by the mirror. Lukiskan rajah sinar cahaya untuk menunjukkan bagaimana imej

dibentuk oleh cermin itu.

[4 marks]

Diagram 4.3 shows a student is looking at the image of Ewhich is

situated

Rajah 4.3 menunjukkan seorang pelajar melihat imej , E, yang berada 4 m di belakangnya melalui cermin satah yang terletak 3 m di hadapannya.

behind him through a plane mirror placed 3 m in front of him.

4m 3 m
4m
3 m

Diagram 4.3

Rajah 4.3

plane mirror

cermin satah

60

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

(i)

State one characteristic of the image observed by the student.

Nyatakan satu ciri imej yang dilihat oleh pelajar itu.

[1 mark]

(ii)

What is the distance between the student and the image of “E”?

Apakah jarak antara pelajar itu dengan imej “E”?

[1 mark]

(iii)

The board is then moved backwards 2 m from its original position. What is the distance between the image “E” and the student now? Papan kenyataan itu kemudiannya dialihkan 2 m ke belakang dari kedudukan asalnya . Apakah jarak di antara imej “E” dengan pelajar itu sekarang? [4 marks]

(d) You are asked to investigate the designs and the characteristics of a

filament

Explain the suitability of each characteristics and determine the spotlight which is more efficient. Anda diminta mengkaji reka bentu dan ciri-ciri filamen serta pemantul untuk digunakan di dalam sebuah lampu limpah. Terangkan kesesuaian bagi setiap ciri dan tentukan lampu yang lebih cekap.

and reflector to be used in a spotlight.

61

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik
Shape of Position of filament Kedudukan filamen cover reflector Penutup Bentuk pemantul Inner Surface of
Shape of
Position of filament
Kedudukan filamen
cover
reflector
Penutup
Bentuk
pemantul
Inner Surface of
reflector
Permukaan dalam
pemantul
S
Small
aperture
at the curvature
of the reflector
pada lengkungan
pemantul
coated with white
paint
bahagian dalam
permukaan dilapisi
cat putih
parabolic
thin glass with
smooth surface at both
side
kaca nipis dengan
permukaan licin
di kedua-dua belah
Parabola
bukaan kecil
T
Big aperture
Parabolic
Parabola
at the focus point
of reflector
pada titik fokus
pemantul
bukaan
coated with silver
bahagian dalam
permukaan
pemantul dilapisi
perak
besar
thick glass with
uneven surface inside
and smooth
surface outside
kaca tebal dengan
permukaan tidak rata
pada bahagian dalam
dan licin di bahagian
luar
U
Big
semicircular
at focus point of
reflector
Filamen terletak
pada titik fokus
pemantul
coated with white
paint
dilapisi cat putih
Semibulatan
thin glass with
smooth surface at both
side
kaca nipis dengan
permukaan licin di
kedua-dua belah
besar
V
Small
silver
semicircular
dilapisi dengan
Semibulatan
kecil
Filament situated at
curvature of
reflector
Filamen terletak
pada lengkungan
pemantul
coated with
perak
thick glass with
uneven surface inside
and smooth
surface outside
kaca tebal dengan
permukaan tidak rata
pada bahagian
dalam dan licin
di bahagian luar

62

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

PAPER 3 / SECTION B

5. Diagram 5.1 shows a cameraman taking pictures of a model standing next to a plant using a camera with a convex lens in it. Rajah 5.1 menunjukkan seorang jurugambar mengambil gambar seorang model yang sedang berdiri di sebelah pokok menggunakan kamera yang mempunyai kanta cembung.

Model

menggunakan kamera yang mempunyai kanta cembung. Mode l camera man image in camera image in camera
camera man image in camera
camera man
image in camera
mempunyai kanta cembung. Mode l camera man image in camera image in camera camera man Diagram

image in camera

camera man

Diagram 5.1

Rajah 5.1

While taking the picture, he looks at the image of the model on a small screen in the camera . He finds that the image becomes smaller when he stands further from the model. Semasa mengambil gambar, dia melihat imej model tersebut pada sebuah skrin di kamera. Dia mendapati imej menjadi semakin kecil apabila dia berdiri lebih jauh daripada model itu

63

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

Based on this information ; Berdasarkan maklumat ini:

(a)

State a suitable inference that can be made . Nyatakan satu inferens yang sesuai.

[1 mark]

(b)

State one appropriate hypothesis for an investigation Nyatakan satu hipotesis yang boleh dikaji

[ 1 mark ]

(c)

With the use of apparatus such as convex lens , screen an other apparatus , describe an experiment to investigate your hypothesis. Dengan menggunakan radas seperti kanta cembung, skrin dan lain- lain radas, terangkan satu eksperimen untuk menyiasat hipotesis anda

In your description , state clearly the following ; Dalam penerangan anda, jelaskan perkara berikut:

(i)

The aim of the experiment Tujuan eksperimen

(ii)

The variables in the experiment Pembolehubah dalam eksperimen

(iii)

The list of apparatus and materials Senarai radas dan bahan

(iv)

The arrangement of the apparatus Susunan radas

(v)

The procedure used in the experiment. Describe how to control the manipulated variable and how to measure the responding variable Prosedur yang digunakan dalam eksperimen. erangkan bagaimana mengawal pembolehubah dimanipulasi dan bagaimana mengukur pembolehubah bertindakbalas.

(vi)

The way to tabulate the data Cara menjadualkan data

(vii)

The way to analyse the data Cara untuk menganalisis data

[10 mark]

64

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

PAPER 2/SECTION B

CHAPTER 6 : WAVES

1 Diagram 1.1 and Diagram 1.2 show images formed in a ripple tank when two water waves originate from two coherent sources.

Rajah 1.1 dan Rajah 1.2 menunjukkan imej yang dihasilkan dalam tangki riak apabila dua gelombang air berasal dari punca yang koheren.

apabila dua gelombang air berasal dari punca yang koheren. Diagram 1.1 Diagram 1.2 Rajah 1.1 Rajah

Diagram 1.1

Diagram 1.2

Rajah 1.1

Rajah 1.2

(a)

(b)

What is the meaning of coherent sources ? Apakah maksud sumber koheren ?

Observe Diagram 1.1 and Diagram 1.2 Perhatikan Rajah 1.1 dan Rajah 1.2

[ 1 mark]

(i) Compare the wavelength of the wave in region A and region B. Bandingkan panjang gelombang bagi gelombang di kawasan A dan kawasan B.

65

[1 mark]

Modul Pecutan Akademik Fizik

Modul Pecutan Akademik Fizik

(ii)

Compare the distances between two consecutive node or antinode lines , X, in region A and B . Bandingkan jarak antara dua garis nodal atau antinodal berturutan, X, dalam kawasan A dan B.

[ 1mark]

(iii)

Compare the distances between the two-slit separation, a in region A and B. Bandingkan jarak antara dua pemisah,a dalam kawasan A dan B [ 1 mark]

(iv)

Relate the wave length of waves to the distances between two consecutive nodes or antinode lines , X, Hubungkait panjang gelombang bagi gelombang dengan jarak antara dua garis nodal dan antinodal berturutan, X

[1mark]

(v)

Name the wave phenomenon involved. Namakan fenomena gelombang terlibat.

[1mark]

involved. Namakan fenomena gelombang terlibat. [1mark] Diagram 1.3 Rajah 1.3 Diagram 1.3 shows a ripple tank

Diagram 1.3