Educacin. Pasado, presente y actualidad.

En la historia, la educacin en el periodo colonial, donde durante la

primera mitad del siglo XIX, a partir de la desamortizacin de los bienes
de la iglesia, los espacios que solan ser conventos de los jesuitas, en
esos tiempos ya abandonados fueron adaptados como las primeras
escuelas pblicas y laicas.
Fue hasta finales del siglo XIX cuando las primeras aulas diseadas
especficamente como tales y con base a la pedagoga moderna, fueron
construidas.
En el primer concurso de arquitectura escolar celebrado en Mxico, en
1901 por la Secretara de Comunicaciones y Obras Pblicas, del cual
resulto ganador el arquitecto Federico Mariscal y Pia.
En la Constitucin de 1917 se plasmo un ambicioso programa educativo
de la Revolucin y demando la construccin de miles de escuelas en
todo el territorio nacional. Fue en 1921 cuando se fundo la Secretara de
Educacin Pblica (SEP), donde Jos Vasconcelos comenz con la
construccin de todas estas escuelas, una de estas fue la escuela Benito
Jurez, proyectada por Carlos Obregn Santacilia, y que sirvi de modelo
a seguir por otras escuelas proyectadas y construidas posteriormente,
tanto por el estilo neocolonial propuesto, como por el programa
arquitectnico y su disposicin.
En la disposicin de esta escuela encontramos que la biblioteca, las
reas de dedicadas a la educacin fsica y artstica, ocupaban un lugar
muy importante en la composicin de las escuelas.

Sistema de escuelas Bassols-OGorman

Alrededor de 1932 resalta el sistema de escuelas de Bassols-OGorman,
reconocido como un aporte fundamental en la historia del funcionalismo
en Mxico. la construccin de 24 escuelas primarias en el Distrito
Federal, con un costo de slo un milln de pesos. La utilizacin del
mdulo de 3 x 3 m se convirti en una norma. Las plantas, sencillas. El
sistema constructivo para el rea citadina ha sido tambin muy
celebrado. En rigor, era el que ya se haba venido utilizando en la nueva
arquitectura, aunque aqu se aplica de modo ms radical: estructuras de
concreto armado, columnas, trabes y losas de este material; muros
divisorios de 0.14 m, las instalaciones elctricas y sanitarias, amplios
patios y sanitarios con regadera, adems de mucho aire, luz y sol, con
acabados sencillos, de duracin y bajo costo. Adems, haba una pintura
mural en el vestbulo del acceso principal, elaborado por jvenes
pintores de la poca.

Escuelas prototipo y el CAPFCE

En el periodo de 1921-1944 se construyeron valiosos conjuntos
escolares, cabe sealar que los recursos utilizados no siempre se
emplearon de la manera ms eficiente ni en los lugares ms indicados.
El siguiente testimonio sirve para ejemplificar lo antes dicho:
Pedro Ramrez Vzquez, fue el primer delegado del CAPFCE en el estado de Tabasco,
gobernado por No de la Flor Casanova. Como parte de sus funciones haba realizado
un minucioso anlisis territorial para determinar la mejor ubicacin de las escuelas, a lo
que Flor Casanova respondi advirtindole que las escuelas deban construirse donde
puideran ser vistas por todos. Ramrez Vzquez, contraviniendo los intereses
propagandsticos del poltico y fiel a los objetivos de la institucin que representaba, las
ubic sin embargo donde eran ms necesarias. Cuando fue la inauguracin de las
escuelas, y se invito al gobernador, el arquitecto fue enviado de regreso a la ciudad de
Mxico en el primer vuelo disponible.

El Comit Administrador del Programa Federal de Construccin de

Escuelas CAPFCE fundado en 1944 el objetivo principal era organizar y
dirigir un sistema nacional para ubicar y construir escuelas con base en
principios tcnicos y econmicos. Llevando a la practica oficial de los
principios que OGorman, Carlos Leduc y Jos Villagrn haban
introducido en el genero escolar.
Entre 1944 y 1960 el CAPFCE convoc el talento y creatividad de
arquitectos de las generaciones egresadas despus de la Revolucin, y
formados con una conciencia ms amplia sobre la problemtica social
del pas. As se dio inicio a un proyecto conocido como Aula Casa Rural
(ACR). El proyecto consista en una pequea aula para 50 alumnos,
construida con mdulos de tres metros, realizados con los materiales
propios de cada lugar. Tambin se integraron materiales prefabricados
de fcil transporte.
El aula inclua instalaciones elctricas e hidrulicas, adems de tener la
posibilidad de ampliarla agregando mdulos prefabricados de acuerdo
con las necesidades de la comunidad.
El proyecto, a cargo de Pedro Ramrez Vzquez, fue el principio de la
prctica profesional de muchos destacados arquitectos mexicanos como
Mauricio Campos, Enrique del Moral, Juan Segura, Enrique de la Mora,
Alonso Mariscal, Carlos Leduc y Domingo Garca Ramos.
La mayor parte de los muebles para las aulas, bancas y escritorios,
fueron diseados por el arquitecto Ernesto Gmez Gallardo y otros por
Ramrez Vzquez y diversas fabricas nacionales los produjeron a escala
industrial.

El pas adopt una imagen moderna y un discurso encaminado a la

industrializacin del pas. Muchas de las escuelas que se construyeron
en el pas en ese periodo fueron los primeros edificios modernos en
diversas ciudades.
Pedro Ramrez Vzquez fue nombrado responsable del CAPFCE de 19581964. No se consegua alcanzar el nmero de espacios escolares que la
explosin demogrfica y el rezago acumulado de demandaban, de modo
que este hecho demandaba al arquitecto desarrollar un modelo de
escuela modular y progresivo. Construir escuelas con elementos
prefabricados que se pudieran ir completando y aumentando con el
tiempo. En este periodo que abarca de 60-80 se construyeron un buen
nmero de escuelas, pero debido a las caractersticas del mdulo
adoptado, sin variaciones posibles para integrarse a diferentes
situaciones urbanas o topogrficas, las escuelas de este periodo son
planteles en su mayora ajenos a sus entornos fsicos y urbanos.
Cuando la CAPFCE se descentraliz y se formo el INIEF, Instituto Nacional
de la Infraestructura Fisica y Educativa, pero la calidad de los espacios
educativos que construyeron no era buena.
Escuela moderna
En la actualidad la CONAFE, organismo descentralizado de la SEP, que
tiene la atribucin de dotar de aulas e instructores a las comunidades
mas pequeas o apartadas de las ciudades, ha construido un grupo de
escuelas mediante una iniciativa que incluye a jvenes, profesionistas y
a miembros de la comunidad. El diseo de planteles, con una o dos
aulas, fue elaborado y presentado para concurso para alumnos de
Arquitectura en los cursos de la materia de Proyectos en varias
universidades como la UNAM, la Iberoamericana y la Marista de Yucatn.
Los ganadores de este concurso pasan el siguiente semestre con la
construccin de los espacios proyectados de acuerdo con los miembros
de la comunidad. Este concurso ha dado resultados exitosos en cuanto a
la construccin de espacios y para reforzar los lazos de identidad entre
los miembros de la comunidad. Estas aulas fueron construidas en San
Luis Potos, el Estado de Mxico, Quertaro y Yucatn son un claro
ejemplo del potencial que se tiene para desarrollar este tipo de
programas que resuelvan estas necesidades. Teniendo como concepcin
de la arquitectura como agente de mejoramiento social en los mbitos
de la educacin.
Conclusin
Con este anlisis podemos darnos cuenta que Mxico tiene un lapso de
tiempo de experiencia en cuanto a la arquitectura para la educacin,

bastante amplio y han sido sucesos exitosos en cuanto a la creacin de

escuelas y comits especializados en el tema. Es por eso que considero
que no debemos desechar todas estas experiencias y estudios pasados.
Se debe aprovechar el talento, compromiso e iniciativa de las nuevas
generaciones de arquitectos que estn surgiendo.
Retomando un punto muy importante del libro de Axel Ara,
Arquitectura escolar, SEP, donde dice que un homenaje muy apropiado a
Ramrez Vzquez sera recuperar el papel protagnico que tuvo el
gremio de los arquitectos no slo en el diseo, sino tambin en la
planeacin y definicin de las caractersticas de dichos espacios.
Programas como el ya mencionado hacen caso a la sociedad moderna
que demanda espacios diferentes y actualizados.
Lamentablemente, este tipo de programas han sido interrumpidos
indefinidamente y se desaprovecha que Mxico sea un pas con muchos
estudiantes de arquitectura y arquitectos con iniciativas como estas.
Seremos lo que sean nuestras escuelas.
Jaime Torres Bodet