DESCRIPCIN
Diferentes factores intelectuales, sociales y culturales influyen para que una persona logre
habilidades de persuasin y dominio de recursos verbales y no verbales a la hora de
dirigirse a un pblico. Esto, a su vez, comporta algunas estrategias para manejar la atencin
y el inters del receptor.
Como habilidades de comunicacin, la expresin oral y corporal se ayudan constantemente
de las dems. Es bien sabido que para lograr una interlocucin eficaz se debe contar con un
inventario lexical amplio, con conocimientos enciclopdicos eficaces, brindados por la
lectura y el permanente acercamiento a la cultura.
De la manera como alguien se dirija verbal y corporalmente a un grupo de personas,
dependern los efectos del mensaje emitido. Es necesario tener un discurso enrgico y
consistente, para logar un efecto positivo en el receptor. De all la importancia de controlar
emociones y, a pesar de las posiciones contrarias, estar siempre en actitud de atencin y
dilogo.
As pues, adems de las condiciones anteriores, tambin vienen bien algunas tcnicas para
apoyarse. De esta manera, el curso espera brindar herramientas para hacer intervenciones
en pblico de manera apropiada y eficaz. Para ello, permanentemente se realizarn talleres
de manejo de la voz; manejo de ayudas audiovisuales; manejo de la seguridad, la
autoconfianza y las emociones; manejo psicolgico del interlocutor y uso inteligente y
oportuno de recursos verbales y no verbales. As mismo, se har acercamiento a la
estructuracin del discurso y al arte de la retrica y la persuasin.
1. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1.1 OBJETIVO GENERAL DE APRENDIZAJE
Adquirir herramientas conceptuales, normativas, tcnicas y metodolgicas para
hacer intervenciones en pblico eficaces, argumentativas y persuasivas con diverso
tipo de propsito.
1.2 OBJETIVOS ESPECFICOS DE APRENDIZAJE
1.2.1
2. CONTENIDOS TEMTICOS
2.1 Prueba de autoconocimiento
Desarrollo de un ejercicio prctico para identificar niveles de desempeo y
necesidades.
2.2 De la improvisacin a la comunicacin programada
Desarrollo de talleres de improvisacin con temtica libre y asignada.
2.3 La precisin, el control y la persuasin
2.3.1Cualidades de la voz y factores asociados a su produccin eficaz
Desarrollo de talleres de:
Respiracin, fonacin, entonacin e intensidad y proyeccin de la voz
Vocalizacin, articulacin y diccin
Control de ritmos, velocidades, frecuencias
Control de muletillas y tics personales
2.3.2 El lenguaje corporal, el lenguaje verbal, no verbal y la proxemia
Ejercicios prcticos de:
Manejo de las posturas y los desplazamientos
Expresin gestual y contacto visual
Dominio escnico y ambiental
Lenguaje de las manos
2.4 La psicologa del receptor
La inteligencia emocional
Talleres prcticos con el fin de potenciar:
Lectura del contexto y del pblico las intenciones comunicativas
Dominio de emociones y temores
Generacin de empata
Lectura y reconocimiento de comportamientos del receptor
Asertividad
Manejo de ambientes contradictores
4. EVALUACIN
La evaluacin estar en consonancia con el constructo que se vaya haciendo a lo
largo de desarrollo del curso; es decir, tendr directa relacin con los temas,
desarrollo, explicaciones y talleres que haya orientado el docente.
La valoracin asignada al estudiante deber coincidir con sus destrezas y con lo
ofrecido por el docente.
Incluir, tanto lo terico como lo prctico.
Para favorecer la coevaluacin, la autoevalaucin y la heteroevlaucin, es preciso
utilizar rejillas o rbricas que contengan los aspectos por valorar.
Es importante que docentes y estudiantes exploren las intervenciones que tengan
que ver con el mundo acadmico y profesional del estudiante, es decir, que se
enfrente a situaciones de intervencin oral atinentes a temas de su carrera.
En ese sentido, los estudiantes de Administracin pueden usar estrategias como
presentaciones ante una junta directiva, presentaciones de informes ejecutivos y /
o presentaciones de creacin de empresas, etc.
5. BIBLIOGRAFA
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