Anda di halaman 1dari 16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan

: SMAN 06 Kota Bengkulu

Kelas/semester

: XI MIA/2

Mata Pelajaran

: Matematika

Topik

: Lingkaran

Subtopik

: Menemukan Konsep Persamaan


Lingkaran

Pertemuan ke-

: Pertama

Alokasi Waktu

: 2 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti SMA kelas XI


1. KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untukmemecahkan masalah.
4. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur, tangguh mengadapi masalah,
kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.
3.11 Memahami konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis singgung

lingkaran dengan menggunakan metode koordinat.


4.8 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata , mengidentifikasi sebuah titik sebagai
pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu, membuat model matematika berupa
persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Siswa mampu mentransformasi diri dalam tangguh dan kkritis dalam
melakukan tugas belajar matematika.
2. Dapat Memahami konsep persamaan lingkaran.
3. Mengolah informasi dari suatu masalah nyata , mengidentifikasi sebuah titik
sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu, membuat model
matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah
tersebut.
D. Tujuan Pembelajaran.
Dengan kegiatan diskusi kelompok dalam pembelajaran menemukan konsep persamaan
lingkaran ini diharapkan semua siswa mampu mampu mentransformasi diri dalam tangguh
dan kkritis dalam melakukan tugas belajar matematika, serta mampu :
1. Memahami konsep persamaan lingkaran .
2. Mengolah informasi dari suatu masalah nyata , mengidentifikasi sebuah titik
sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu, membuat model
matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah
tersebut
E. Materi Pembelajaran.
1. Konsep : Definisi Lingkaran adalah tempat kedudukan titik-titik
pada suatu bidang yang berjarak sama terhadap suatu titik
tertentu.
2. Sifat :Persamaan lingkaran yang berpusat di (0,0) dan memiliki
jari-jari r adalah
x 2+ y 2 =r 2
atau dengan kata lain jika L adalah himpunantitik-titik yang
2
2
2
berjarak r terhadap titik p (0,0) maka L {(x,y)| x + y =r }

F. Kegiatan Pembelajaran

Menggunakan

pendekatan saintifik (scientific) dalam

model

pembelajaran Problem Base Learning.


G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
Media : White Board, dan Lembar Aktivitas Siswa
Sumber Pembelajaran :
- Buku Siswa Matematika Kelas XI Semester 2
- Buku Guru Matematika Kelas XI
H. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Aloka
si
Wakt

Pendahul
uan

u
10

Komunikasi
1. Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk
memimpin doa)
2. Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk
menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan, misalnya buku siswa.
3. Meminta siswa untuk menanyakan kesulitan mengenai
4. Meminta siswa untuk memberi tanggapan terhadap
kesulitan yang muncul dalam Pembelajaran pada
semester 1 yang lalu.
5. Memberikan penguatan dan pendekatan secara
motivasional supaya mereka dapat mendapatkan hasil
belajar yang lebih baik pada semester 2 ini.
Apersepsi.
1. Sebagai apersepsi untuk mengajak siswa
mengamati

bentuk-bentuk

lingkaran

disekitar

untuk
dan

mengingatkan bahwa mereka telah belajar lingkaran di


SMP tapi hanya tentang mencari luas lingkaran dan
kelilingnya saja, tapi pada materi kali inikita akan
mempelajari jika lingkaran tersebut di ilustrasikan pada
sebuah koordinat cartesius yang akan menghasilkan
sebuah persamaan yang kita sebut persamaan lingkaran
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai, yaitu Memahami konsep persamaan lingkaran

dan menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan


menggunakan metode koordinat dan Mengolah informasi
dari suatu masalah nyata , mengidentifikasi sebuah titik
sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu,
membuat model matematika berupa persamaan lingkaran
Inti

dan menyelesaikan masalah tersebut.


Fase 1 : Orientasi siswa pada masalah
70
1. Guru mengajukan masalah 1 yang tertera pada Lembar
Aktivitas Siswa (LAS) Guru meminta siswa mengamati
(membaca) dan memahami masalah secara individu dan
mengajukan hal-hal yang belum dipahami terkait
masalah yang disajikan?
Gunung
sinabung

di

kabupaten

karo,sumatera utara kembali meletus sekitar


pukul 12.00 WIB hari selasa tanggal 17
september 2013 Material yang dikeluarkan
lebih banyak dibanding letusan pertama dua
hari lalu. Akibat Letusan ini banyak warga
yang mengungsi.Pemerintah setempat pun
memberikan

peringatan

agar

masyrakat

yang berada pada radius 3 km dari puncak


gunung sinabung harus segera mengungsi
dan

daerah

tersebut

harus

bebas

dari

aktivitas dan dikosongkan untuk sementara.


bantulah pemerintah kabupaten karo untuk
menentukan daerah mana saja masyarakat
harus mengungsi.
2. guru meminta siswa untuk menanggapi masalah, Bila
siswa belum bisa menjawabnya atau menanggapinya,
guru memberikan scaffolding misalkan: mengingatkan
pengertian fungsi dan komponennya.
5. guru meminta siswa untuk menuliskan informasi yang
terdapat dari masalah tersebut secara teliti dengan
bahasa sendiri.
Fase 2 : Mengorganisasikan siswa belajar
1. Guru meminta siswa membentuk kelompok heterogen

(dari sisi kemampuan, gender, budaya, maupun agama)


sesuai pembagian kelompok (5-6 siswa)
direncanakan oleh guru.
2. minta
siswa
untuk

mencoba

yang telah

menyelesaikan

permasalahan yang ada dengan cara mereka sendiri.


3. Guru membagikan Lembar Aktivitas Siswa (LAS) yang
berisikan masalah dan langkah-langkah pemecahan serta
meminta siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan
masalah.
4. Guru berkeliling mencermati siswa bekerja, mencermati
dan menemukan berbagai kesulitan yang dialami siswa,
serta memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya hal-hal yang belum dipahami.
5. Guru memberi bantuan (scaffolding) berkaitan kesulitan
yang dialami siswa secara individu, kelompok, atau
klasikal.
6. meminta siswa untuk mengingat dan menghimpun
konsep lingkaran yang sudah dipelajari di SMP.
7. mendorong siswa untuk bekerja secara kelompok. tidak
ada yang memisahkan diri atau tidak bekerja.
Fase 3 : Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
1. guru meminta siswa untuk mengolah informasi atas
persoalan yang diberikan guru membimbing siswa
2. mintalah siswa untuk mendiskusikan lagi hasil yang
didapatkan. misalkan ada penafsiran hasil yang kurang
tepat atau yang lainnya.
Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
1. Guru meminta semua siswa untuk menyelasaikan LAS
yang sudah diberikan.
2. berkeliling mencermati siswa bekerja pertanyaan yang
sudah dikerjakan, dan memberi bantuan bila diperlukan.
laporan terdiri dari anlisis,proses serta hasil/kesimpulan
dari persoalan yang diberikan.
3. Guru memberitahukan kepada siswa bahwa beberapa
siswa siswa akan menyajikan pendapat dari hasil LAS
yang telah diberikan .
Fase 5: Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah.
1. Guru meminta semua siswa saling berpendapat terhadap

hasil penyelesaian dari beberapa temannya.


2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
3. Guru memberi kesempatan kepada siswa lain untuk
memberikan pendappat terhadap masalah yang telah
mereka selesaikan.
4. Guru melibatkan siswa mengevaluasi jawaban dari

beberapa siswa dan membuat kesepakatan, bila jawaban


yang disampaikan siswa sudah benar. siswa menyepakati
jawaban dan penafsiran hasil yang paling tepat..
5. Guru memberi kesempatan kepada siswa lain
mempunyai jawaban

yang

berbeda dari siswa yang telah

menyatakan pendapatnya.
6. Langkah 1-5 bisa diulang sesuai dengan alokasi waktu
yang tersedia.
7. Guru mengumpulkan semua hasil pengerjaan LAS.
8. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan hasil dari
diskusi tersebut, jika ada beberapa kelompok yang
berbeda hasil akhirnya. guru dan siswa bersama-sama
mendiskusikan hasil yang didapatkan dan mengarahkan
siswa kesatu kesimpulan yang benar.
9. Guru memberikan beberapa soal tentang persamaan
Penutup

lingkaran untuk dikerjakan.


1. Siswa diminta untuk menyimpulkan dan menyepakati

10

pengeritian persamaan lingkaran.


2. Dengan bantuan guru,siswa diarahkan ke kesimpulan
yang paling benar
3. Guru memberikan tugas PR beberapa soal mengenai
Invers fungsi.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar.
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik : Pengamatan ,tes Tertulis
2. Prosedur Penilaian
No
1

Aspek yang dinilai

Teknik

Waktu Penilaian

Sikap

Penilaian
Pengamatan

selama

Siswa

mampu

dalam

tangguh

mentransformasi
dan

kkritis

diri
dalam

pembelajaran
diskusi

kegiatan
dan

saat

melakukan tugas belajar matematika.


Pengetahuan.

Pengamatan

Dapat Memahami konsep persamaan dan

ketika

menyelesaikan

tes

tes dan waktu diskusi.

lingkaran dan menganalisis sifat garis tertulis


singgung lingkaran dengan menggunakan
3

metode koordinat
Keterampilan.

Pengamatan

hasil tes tertulis, diskusi

Mengolah informasi dari suatu masalah

dan

berlangsung.

nyata , mengidentifikasi sebuah titik

tertulis

Tes

sebagai pusat lingkaran yang melalui


suatu titik tertentu, membuat model
matematika berupa persamaan lingkaran
dan menyelesaikan masalah tersebut.

Bengkulu,

2014

Mengetahui
Guru Pamong

Praktikan

Dra. Neldawati

Rafika Sari

NIP 196405151998012001

NPM. A1C011046

Dosen Pembimbing

Drs. M. Fachruddin. S, M.Pd


NIP. 195802211984031003

LEMBAR AKTIVITAS SISWA


Nama

Kelas :
Gunung sinabung di kabupaten karo,sumatera utara kembali meletus
sekitar pukul 12.00 WIB hari selasa tanggal 17 september 2013 Material
yang dikeluarkan lebih banyak dibanding letusan pertama dua hari lalu.
Akibat Letusan ini banyak warga yang mengungsi.Pemerintah setempat
pun memberikan peringatan agar masyrakat yang berada pada radius 3
km dari puncak gunung sinabung harus segera mengungsi dan daerah
tersebut harus bebas dari aktivitas dan dikosongkan untuk sementara.
bantulah pemerintah kabupaten karo untuk menentukan daerah mana saja
masyarakat harus mengungsi!
Peta Lokasi

ds.kuta
muslim

ds.kota
gugung

ds.sigaran
g

ds.gungg
ung

ds.ku
ta
mbar

ds.tanj
ung
mudun

ds.mard
ingding

ds.nama
n
ds.kutut
engga

ds.beker
ah

ds.tambur
ds.suka
uh
meriah
ds.beras
ds.seland
tepu
a
ds.payung
ds.singga
h

ds.campa
ng

ds.uju
ng
payun

jika garis lingkaran yang kedua adalah zona 3 kilometer , maka sebutkanlah
desa-desa yang termasuk kedalam zona bahaya:
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
.............................................
langkah-langkah apa sajakah yang dilakukan untuk dapat menetapkan
radius zona bahaya jika dikerjakan secara manual (jika puncak gunung
sinabung adalah pusatnya)
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................

........................................................................................................................
........................................................................................................................
.............................................
jadi menurut pendapatmu apakah lingkaran itu.
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
...................................................................................................
gambarkanlah simulasi radius zona bahaya tersebut kedalam diagram
cartesius berikut
jika kita anggap puncak sinabung adalah P
(0,0) dan radiusnya adalah 3 atau r = 3.
sekarang kita mengambil salah satu titik
di lingkaran adalah S (x,y) maka jarak
puncak P ke titik S kita lambangkan |PS|
maka
P (0,0), S(x,y)
y .. 2
x 2 +

|PS|=
diketahuibahwa jari-jarinya adalah r dan PS
= r , maka
2
y ..

2
x +

r =
y .. 2

x 2 +

dikuadratkan sehingga menyadi


diketahui

r=3

maka diperoleh:
x 2+ y 2 = .

maka diperoleh

y .. 2=r 2 x 2 + y 2=r 2
x 2 +

x 2+ y 2 =r 2

jadi dapat disimpulkan persamaan lingkaran yang berpusat di (0,0) dan jarijari r
adalah ............................................................................................................
.............................................

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP


Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: XI/2

Tahun Pelajaran

: 2014/2015

Waktu Pengamatan

Indikator Siswa Tangguh dalam menghadapai masalah.


1. Kurang baik jika sama sekali tidak mau berusaha dalam mengerjakan soal atau
langsung menyerah dalam proses pembelajaran.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha dalam mengerjakan soal dalam proses
pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten.

3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha pantang menyerah dalam mengerjakan
soal sesuai kemampuan dalam proses pembelajaran secara berkesinambungan dan
ajeg/konsisten.
Indikator prilaku kritis dalam melaporkan data kegiatan kelompok
1. Kurang baik jika sama sekali tidak menanggapi masalah yang dan pendapat orang lain.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha menanggapi masalah dan menanggapi
pendapat orang lain walaupun belum konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha untuk menanggapi masalah dan
menanggapi pendapat orang lain dan sudah konsisten.
Bubuhkan tanda () pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. KETERANGAN:
KB = kurang baik ; B = baik ; SB = sangat baik
Sikap
NO

Nama

1.

Aldair Mahendra

2.

Angga Putra Pamungkas

3.

Annitya lestari

4.

Ayu Suryani

5.

Bayu Kasih Nugraha

6.

Bella Friska Nanda

7.

Belliandra Aqif F.

8.

Delia Paramitha

9.

Della Yosi Riski Putri

10.

Dody Wiratama

11.

Elza Novia Rizki

12.

Fajar Herjuna Rais

13.

Fitriani

14.

Friska Marienda Utari

15.

Graciela Claudia M.M

16.

Heldi Murwan

17.

Herni Cahyati

Tangguh
KB
B
SB

KB

Kritis
B

SB

18.

Ichsan

19.

Indera Setiani

20.

Intan Putri Zaqinah

21.

Kurnia Anisah Dewi

22.

Lathifah Afif

23.

M. Agum Prakasa

24.

M. Lingga Tobi

25.

Muhammad Prayoga

26.

Nafa Karunia Almira

27.

Nisa Efridayani

28.

Pijar Buana Mahardika

29.

Rahmat Kevin Praditia

30.

Rezita Ayu Febriyani

31.

Sariyah

32.

Teddi Febrianto

33.

Vevi Oktarini Rahmi

34.

Wirna Erganda Putri

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN


Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: XI/2

Tahun Pelajaran

: 2014/2015

Waktu Pengamatan

Indikator Mengolah informasi dari suatu masalah nyata , mengidentifikasi sebuah titik sebagai
pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu, membuat model matematika berupa
persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut.
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat Mengolah informasi dari suatu masalah
nyata , mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik
tertentu, membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan
masalah tersebut.
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk Mengolah informasi dari suatu
masalah nyata , mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui
suatu titik tertentu, membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan
menyelesaikan masalah tersebut.
3. Sangat terampil jika menunjukkan adanya usaha Mengolah informasi dari suatu
masalah nyata , mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui
suatu titik tertentu, membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan
menyelesaikan masalah tersebut dan sudah konsisten.
Bubuhkan tanda () pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

NO

Nama

Keterampilan
Menyelesaikan peluang dalam berbagai
KT

`1

Aldair Mahendra

Angga Putra Pamungkas

Annitya lestari

Ayu Suryani

Bayu Kasih Nugraha

permasalahan
T

ST

Bella Friska Nanda

Belliandra Aqif F.

Delia Paramitha

Della Yosi Riski Putri

10

Dody Wiratama

11

Elza Novia Rizki

12

Fajar Herjuna Rais

13

Fitriani

14

Friska Marienda Utari

15

Graciela Claudia M.M

16

Heldi Murwan

17

Herni Cahyati

18

Ichsan

19

Indera Setiani

20

Intan Putri Zaqinah

21

Kurnia Anisah Dewi

22

Lathifah Afif

23

M. Agum Prakasa

24

M. Lingga Tobi

25

Muhammad Prayoga

26

Nafa Karunia Almira

27

Nisa Efridayani

28

Pijar Buana Mahardika

29

Rahmat Kevin Praditia

30

Rezita Ayu Febriyani

31

Sariyah

32

Teddi Febrianto

33

Vevi Oktarini Rahmi

34

Wirna Erganda Putri

Keterangan:
KT : Kurang Terampil
T : Terampil
ST : Sangat Terampil