Su limitacin
extra
En el aula Piaget considero que los factores motivacionales de la situacin del
desarrollo cognitivo son inherentes al estudiante y no son, por lo tanto,
manipulables directamente por el profesor.
La motivacin del estudiante se deriva de la existencia de un desequilibrio
conceptual y la necesidad del estudiante en reestablecer su equilibrio
Etapas del desarrollo cognitivo
Tipos de conocimiento
fsico
lgico-matemtico
social
Evidencias
Se han desarrollado actividades para la conservacin del nmero, del volumen y
actividades lgicas para resolver problemas
Evidencias
Estudio el desarrollo cognitivo de los nios mediante la observacin y la platica
con sus propios hijos y con otros pequeos.
Que todos los nios pasan por fases en el mismo orden, pero no necesariamente
a la misma edad
Experimento con un chupeteo de un bebe para pasar de un esquema viejo a una
situacin nueva de la cual era de alimentacin con pecho a empezar a chupetear
del pico de una taza can pajilla
Otras teoras
Teorias antagnicas: ue algunos psiclogos contemporneos sealan evidencias
que indica ue el desarrollo cognitivo es mas gradual y continuo
Teorias similares es la sociocultural de Vygotsky
Extras
Conforme el nio va madurando tiene acceso a las nuevas posibilidades que
estimulan el desarrollo ulterior