INTRODUCCIN

Es interesante conocer algunas visiones que existen entre los

historiadores en relacin con la infancia como construccin
social.
La infancia es un concepto que toma su lugar en la
modernidad. Un recorrido por las historia, analiza los distintos
sistemas por los que se ordenaron las sociedades y ubica
cmo el nio ha tomado su lugar en la cultura occidental. El
nio gan un lugar de privilegio familiar y social, tom la
palabra y devino sujeto de derecho. Pero hoy, donde el
derecho marcha a la par de la imagen, y los sujetos ya no son
iguales ante la ley sino iguales ante el consumo, la infancia se
desvanece.
La concepcin actual de la infancia, no es natural o dada.
Como sucede con otras elaboraciones de la cultura, nos
resultan tan obvias que olvidamos que devienen de un
proceso histrico que las fue configurando. La modernidad,
parece ser el punto de confluencia en donde surge una
imagen de la infancia que se proyecta hasta nuestros das, en
los que comienza a advertirse cierto quiebre en esta
construccin.
El objetivo de esta revisin, ms que la definicin a favor o en
contra de determinadas posiciones, es conocer la diversidad
de opiniones acerca de un tema en el que en el mbito del
sentido
comn,
predominan
generalizaciones
que
universalizan el sentimiento actual acerca de la infancia. De
esta forma, se pretende tener ms elementos de anlisis que
permitan descifrar las concepciones ideolgicas e histricas
presentes en los discursos actuales sobre la infancia y que
sirvan para el anlisis de los contextos en que se ha
producido, en Latinoamrica, la historia del control social de
los nios.

BENEMRITO INSTITUTO NORMAL DEL

ESTADO
GENERAL JUAN CRISSTOMO BONILLA

LICENCIATURA EN EDUCACIN
PREESCOLAR

ENSAYO SOBRE LA INFANCIA, UNA

CONSTRUCCIN DE LA MODERNIDAD

MARIANNE AJURIA ZECHINELLI

PROFESORA LOURDES ROJAS FLORES

4 DE SEPTIEMBRE DEL 2014

LA INFANCIA, UNA CONSTRUCCIN

DE LA MODERNIDAD
En esta lectura se habla de cmo la infancia en la antigedad
la vida solo tena dos tiempos, el momento en el que se naca
y cuando el padre lo elevaba, toda esta situacin fue
cambiando en los siglos II y III, aqu surge un nuevo modela de
familia que repercute en los nios. El matrimonio empieza a
sobresalir y es ah en donde la fecundidad quiere un valor
determinado y donde se prepara en un tiempo prolongado la
funcin que tendr el nio.
Tambin menciona que en la Edad Media se le da importancia
a la infancia en el siglo XIV que sera descubierta
completamente en el Emilie de Rosseau es un tratado
filosfico sobre la naturaleza del hombre, propone, mediante
la descripcin del mismo, un sistema educativo que permita al
hombre natural convivir con esa sociedad corrupta, es ah
donde el nio adquiere valor en s mismos, Aries dijo que la
infancia es una construccin histrica que termina de ser
elaborada en la modernidad.
Me percat que en el siglo XVIII se manifest una revolucin
en la afectividad que se expres a travs de la infancia que
fue la muerte infantil que fue provocada por mucho tiempo,
despus fue aceptada y ha llegado a ser intolerable.
En la modernidad se pone en marcha un proceso donde el
mundo empieza a amar, a proteger y a considerar a los nios
y tomando en cuenta a la escuela como un papel central.

Baquero y Naradowski concluyeron que la infancia es una

construccin de la modernidad puesto que parte de la
poblacin se hace acreedora de una serie de caractersticas
que sern consensadas en ciertas en instituciones, as como
la determinacin de parmetros de limitacin en los discursos
cientficos y normativos.
El nio, antes de la modernidad, era considerado como un
adulto pequeo, haca parte del engranaje de una sociedad
y se educaba para ser adulto, para ayudar a conservar el
grupo social. Al desintegrarse esa cohesin, se vuelca la
mirada al sujeto individual. Dentro de esa concepcin empieza
a configurarse el nio como sujeto, como ser real capaz de
percibir el mundo de una manera diferente a la del adulto.
Solo hasta principios del siglo XX, con los aportes de la
psicologa cognitiva y del psicoanlisis, con los conceptos de
desarrollo evolutivo, con la mirada hacia la infancia para
descubrir los orgenes de los complejos y los caracteres, con
la plenitud de la conciencia histrica del hombre, es que la
nocin de nio llega a configurarse como un estatuto digno de
ser mirado y estudiado desde todas las disciplinas.
En mi punto de vista los saberes modernos privilegiaron la
infancia como objeto de investigacin cientfica y de
intervencin social y tuvieron como efecto una ampliacin y
complejizaran de la mirada sobre la infancia, la cual se
convirti en la etapa de mayor importancia en la vida del ser
humano.

CONCLUSIN
Concluyo que no es verdad que la escuela no es ya el
nico mbito en donde circular el saber, a menudo,
muchas veces, esta parece corriendo por detrs de lo que
los nios ya han aprendido en otros espacios
Por otro lado se observa que si bien la autonoma de la
infancia parece acelerarse y mientras se potencia la
estimulacin de los nios propiciando un desarrollo que
modifica las normas del pasado, vemos como se anticipa
la adolescencia, demorndose sin embargo, cada vez,
ms
el
proceso
de
autonoma
que
insertar
definitivamente al joven en la sociedad adulta.