Las probabilidades de adoptar prcticas comprensivas

disminuyen sostenidamente a medida que el perfil antes

descrito va perdiendo solidez, mientras aumentan las
probabilidades de adoptar prcticas procedimentales.
Al segundo prototipo se asocian probabilidades altas de adoptar
prcticas comprensivas o comprensivas mixtas (81 por ciento
sumando ambas categoras).
Los docentes que pertenecen a la tercera tipologa
experimentan una disminucin sensible: tienen solamente un
23 por ciento de probabilidades de adoptar prcticas de corte
comprensivo o comprensivo mixto.
docentes en situacin ms precaria son quie- nes se
encuentran en la cuarta tipologa.

cmo avanzar en la comprensin de las causas que

originan los insatisfactorios resultados de aprendizaje de los
alumnos que cursan o egresan de la educacin primaria?

Distintos factores sugieren la existencia de un entorno

favorable para la promocin de la lectura y la
comprensin lectora en la educacin primaria:
Aulas con materiales suficientes.
Docentes bien capacitados.
Los esfuerzos sostenidos que se han realizado en el pas,
por dotar de amplias colecciones de lectura a las aulas
de las escuelas de educacin bsica deben continuar.

EL ESPAOL Y LAS MATEMATICAS DE SEXTO DE

PRIMARIA Y DE TERCERO DE SECUNDARIA EN MEXICO
En los meses de mayo y junio de 2005 realiz un
estudio para evaluar los aprendizajes de los alumnos
del Sistema Educativo Nacional. (SEN)
El estudio se realiz con tres muestras de estudiantes
Primera muestra. Para evaluar a los alumnos en Espaol
y Matemticas se utiliz una muestra que permitiera
conocer los niveles de logro educativo de los
estudiantes de sexto de primaria y de tercero de
secundaria

Segunda muestra. Para evaluar a los alumnos en

Expresin escrita se utiliz una muestra de estudiantes
de sexto de primaria y tercero de secundaria. sta tuvo
representatividad nacional, para los diversos estratos y
modalidades escolares de inters.
La muestra estuvo conformada por 4 mil 848 estudiantes
de mil 770 escuelas de sexto grado de primaria, as como
por 5 mil 755 alumnos de mil 982 escuelas de tercer
grado de secundaria

 Tercera muestra. Para comparar los aprendizajes

alcanzados por los alumnos de secundaria respecto de
los de primaria, se utiliz una muestra de alumnos, la
cual qued conformada por 5 mil 451 alum- nos de
tercer grado de secundaria de mil 942 escuelas.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
En las escuelas primarias, el ordenamiento de los
resultados de aprendizaje tanto en Espaol como en
Matemticas, de mayor a menor puntuacin fue, en
todos los casos, el siguiente: Escuelas Privadas,
Urbanas Pblicas, Rurales Pblicas, Cursos Comunitarios
y Educacin Indgena.
De manera semejante, el ordenamiento de las escuelas
secundarias fue, consistentemente: Privadas; Generales
y Tcnicas y Telesecundarias.