CONOCIMIENTO CORPORAL Y CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD

C. LINGSTICA

Utilizacin del cuerpo y el movimiento como centro de inters para la adquisicin o ampliacin de vocabulario a travs del lenguaje
oral o mediante sistemas alternativos/aumentativos de comunicacin, incluyendo la presentacin de objetos reales, fotos y/o
pictogramas.
Identificacin, manifestacin y expresin de necesidades, sensaciones, vivencias( sonrisas, llantos, sonidos guturales, SAAC,)
Coordinar y controlar las posibilidades motrices del propio cuerpo como medio de expresin.
Desarrollar una actitud corporal adecuada (contacto visual, sonrisa social) que propicie, facilite y en definitiva los disponga para la
interaccin comunicativa.
Asociar distintos estados de nimo con su palabra, signos o pictogramas, cuentoscorrespondientes y hacindolo ver la
consecuencia de ese estado.
Verbalizaciones continuas de las distintas acciones que se desarrollan en el aula, relacionadas con los hbitos bsicos (higiene,
alimentacin), con el conocimiento de las partes del cuerpo

C.
Los anticipadores y el uso de agendas (imgenes, tctiles, pictogramas)
RAZONAMIENTO
Estrategias de asociacin, causa efecto.
MATEMTICO
Acciones corporales para la resolucin de problemas cotidianos (agarrar, agitar, acercar juguetes)
Facilitar el contacto fsico y verbal con los compaeros/as
C. INTERACCIN Cuidar la correcta posicin para favorecer la interaccin con los adultos, compaeros/as , los juguetes, las actividades
CON EL MEDIO Instigacin fsica
FISICO Y SOCIAL Aprendizaje incidental
Adaptacin de material didctico y ldico
C. SOCIAL Y Asamblea diaria (buenos das, pasar lista, identificar su nombre de forma oral y el de los compaeros/as)
CIUDADANA
Saludos : Hola, adis
Modificacin de conducta:
Cumplir las normas de la clase (permanecer sentado, esperar turnos, pedir los juguetes etc.)


C. CULTURAL Y
ARTSTICA

C. APRENDER A
APRENDER
C. DIGITAL Y
TRATAMIENTO
DE
LA
INFORMACIN

C. AUTONOMA
E
INICIATIVA
PERSONAL

Participar en las distintas actividades complementarias del centro. (Constitucin, Teatro de navidad, Da de la Paz, Da de
Andaluca etc. )

Utilizacin de diferentes materiales plsticos para la elaboracin de fichas didcticas.

Valorar las posibilidades motrices para la expresin artstica del alumnado a la hora de realizar sus producciones.
Uso de refuerzo positivo/ encadenamiento hacia atrs/ instigacin fsica y verbal/ modelado y moldeamiento.
Hacerle tomar conciencia sobre sus propias posibilidades para participar en la clase.
Uso de rutinas y del desarrollo de un trabajo muy estructurado.
Establecer un conjunto de normas de seguridad (no cerrar puertas, arrastrar muebles)
Uso del pulsador atendiendo a las posibilidades motrices de cada alumno/a.
Utilizacin del panel de comunicacin para la estructuracin del espacio-tiempo, expresar necesidades, sentimientos, rutinas de
trabajo
Programas informticos adaptados: toca-toca, simuove, cuentos y canciones con pictogramas, estimulacin auditiva, tctil y auditiva.
Establecer pautas de comportamiento durante los desplazamientos en el centro.
Adoptar medidas para obtener una postura corporal adecuada (proporcionar el mobiliario adaptado)
Control de esfnteres.
Control del babeo (tape).
Masajes orofaciales.
Trabajar la deglucin (distintas texturas y sabores).
Iniciacin de la bipedestacin.

LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

C. LINGSTICA

Uso de objetos reales, fotos y/o pictogramas.

Facilitar el contacto ocular.
Utilizar todos los canales posibles para que reciban la informacin: verbal, auditiva, tctil y visual.
Adaptar los materiales a las caractersticas y posibilidades motrices del alumnado.
Aprendizaje incidental.
Utilizacin de SAAC.
Iniciacin del juego simblico.
Trabajar la identificacin y expresin de las distintas emociones y necesidades.
Participacin en el taller de comunicacin para que se familiaricen con los pictogramas de las canciones, respetar el turno y saber
pedir el pulsador para su uso en un momento determinado.

Uso de objetos de anticipacin.

C.
Resolucin de situaciones cotidianas a travs de gestos, llantos, balbuceo, paneles, cuadernos de comunicacin y SAAC.
RAZONAMIENTO
Uso de la agenda y calendario.
MATEMTICO
Uso de la secuencia de pasos para la realizacin de las tareas.
Facilitar el contacto fsico y verbal con los compaeros/as.
C. INTERACCIN Utilizacin de los distintos canales de informacin (verbal, auditiva, visual y tctil).
CON EL MEDIO Instigacin fsica y verbal. Metodologa basada en la rutina y en la anticipacin.
FISICO Y SOCIAL Aprendizaje incidental.
Adaptacin de material didctico y ldico.
C. SOCIAL Y Comprensin de las normas de comportamiento con la utilizacin de apoyos visuales (fotografas, pictogramas, signos).
CIUDADANA

 Utilizacin de cuentos para conocer las distintas emociones y expresarlas mediante paneles de comunicacin.
Refuerzo positivo.
Participacin en actividades a nivel de centro.

Participar en las distintas actividades complementarias, representaciones y dramatizaciones del centro. (Constitucin, Teatro de
navidad, Da de la Paz, Da de Andaluca etc.)
C. CULTURAL Y
Utilizacin de diferentes materiales plsticos para fomentar la comunicacin.
ARTSTICA

Estimulacin sensorial (presentacin de objetos de distinta textura, la localizacin de la fuente sonora, seguimiento visual,
presentacin de distintos olores, trabajar los contrastes visuales)
Uso del lenguaje oral, verbal, gestual para expresar sus sentimientos, emociones y estructurar el tiempo.
Utilizacin de fotos, pictogramas y gestos.
Uso del refuerzo positivo.
Autodeterminacin (saber lo que se quiere y pedirlo adecuadamente)
C. APRENDER A
Verbalizar las acciones, con el uso de un guin de pasos.
APRENDER
Imitacin (modelado y moldeamiento)
Identificar, discriminar o seleccionar una fotografa o pictograma entre varias para favorecer el desarrollo de las capacidades bsicas.
Encadenamiento hacia atrs.
Instigacin verbal.
Uso del pulsador.
C. DIGITAL Y Uso de comunicadores
TRATAMIENTO
DE
LA Uso de cuadernos de comunicacin para extrapolar a todos los entornos donde se desenvuelve el alumno/a.
Utilizacin de programas informticos especficos.
INFORMACIN
Hacer uso de los SAAC para expresar emociones.
C. AUTONOMA Favorecer la autodeterminacin (darle las herramientas necesarias para expresar sus necesidades)
E
INICIATIVA Uso de SAAC, ordenador y gestos para desarrollar actividades de forma autnoma.
PERSONAL
Uso de pictogramas secuenciados (guin-metacognitivo) para establecer hbitos de higiene personal.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

C. LINGSTICA

Sealizacin de las distintas dependencias del centro a travs de pictogramas.

Instigacin verbal para anticipar los desplazamientos y la estructuracin del centro.
Uso de SAAC para la estructuracin y el conocimiento del entorno donde se desenvuelve el alumno/a.

C.
Uso de objetos de anticipacin.
RAZONAMIENTO
Resolucin de situaciones cotidianas a travs de gestos, llantos, balbuceo, paneles, cuadernos de comunicacin y SAAC.
MATEMTICO
Uso de la agenda y calendario
Facilitar el contacto fsico y verbal con los compaeros/as en distintas actividades.
C. INTERACCIN Utilizacin de los distintos canales de informacin (verbal, auditiva, visual y tctil) para favorecer la exploracin del entorno.
CON EL MEDIO
FISICO Y SOCIAL Instigacin fsica, modelado y moldeamiento.
Adaptacin de material didctico y ldico
Asamblea diaria: estaciones del ao, anticipacin de actividades.
C. SOCIAL Y Saludos y despedidas.
CIUDADANA
Cumplir las normas de la clase (permanecer sentado, esperar turnos, pedir los juguetes etc.)
Instigacin fsica y verbal, realizacin de dramatizaciones sencillas.

Participar en las distintas actividades complementarias del centro. (Romera, Semana Santa)
Utilizacin de diferentes materiales plsticos para fomentar la exploracin del entorno.
C. CULTURAL Y
ARTSTICA

Estimulacin directa con los objetos del entorno.

Realizacin de diferentes fichas adaptadas con texturas.

C. APRENDER A Aprendizaje incidental.
APRENDER
Encadenamiento hacia atrs.
Apoyo visual (refuerzo de imgenes)

C. DIGITAL Y
TRATAMIENTO
DE
LA
INFORMACIN

C. AUTONOMA
E
INICIATIVA
PERSONAL

Anlisis de tareas y/o situaciones.

Uso de refuerzo positivo
Establecer un conjunto de normas de seguridad en los distintos desplazamientos del centro.
Uso del pulsador atendiendo a las posibilidades motrices de cada alumno/a.
Utilizacin del panel de comunicacin para la estructuracin del espacio-tiempo, expresar necesidades, sentimientos, rutinas de
trabajo
Programas informticos adaptados: toca-toca, simuove
Estimulacin musical (manejar segn sus posibilidades instrumentos musicales, uso del toca-toca, escuchar msica)
Canciones y cuentos con pictogramas.
Sealizacin de todas las dependencias del centro para facilitar el desplazamiento autnomo del alumnado.
Establecer pautas de comportamiento durante los desplazamientos en el centro.
Adquirir autonoma para desenvolverse en el entorno ante diversas situaciones planteadas (a travs de la prctica diaria y la rutina)
Autodeterminacin (llevar la iniciativa en alguna situacin de la vida cotidiana)
Llevar a cabo actividades donde se parta de la realidad inmediata y luego, progresivamente, ir elevando el nivel de abstraccin
(objeto real-foto-pictograma)