Ementa - Agente Comunitario de Saude - PRONATEC 2012

Projeto Pedaggico do Curso
de Formao Inicial e Continuada em
Agente Comunitrio
de Sade
na modalidade presencial
Projeto Pedaggico do Curso
de Formao Inicial e Continuada ou

em
Agente Comunitrio
de Sade
na modalidade presencial
Eixo Tecnolgico: Ambiente e Sade
Projeto aprovado pela Deliberao N 01/2013-CONSEPEX/IFRN, de 08/03/2013.
Belchior de Oliveira Rocha

REITOR
Jos de Ribamar Silva Oliveira

PR-REITOR DE ENSINO
Rgia Lcia Lopes

PR-REITORA DE EXTENSO
Jos Yvan Pereira Leite

PR-REITOR DE PESQUISA
COMISSO DE ELABORAO/SISTEMATIZAO
Antonio Welhington da Silva
Carlos Henrique Bezerra de Oliveira
COORDENAO PEDAGGICA
Amilde Martins da Fonseca
REVISO TCNICO-PEDAGGICA
Rejane Bezerra Barros
SUMRIO
APRESENTAO
1.
IDENTIFICAO DO CURSO
2.
JUSTIFICATIVA
3.
OBJETIVOS
4.
REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO
5.
PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO
6.
ORGANIZAO CURRICULAR
7.
CRITRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM
12
8.
CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E DE CERTIFICAO DE CONHECIMENTOS
13
9.
INSTALAES E EQUIPAMENTOS
14
6.1.
6.2.
6.3.
ESTRUTURA CURRICULAR
DIRETRIZES PEDAGGICAS
INDICADORES METODOLGICOS
10
11
12
10. PERFIL DO PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO
14
11. CERTIFICADOS
15
REFERNCIAS
16
ANEXO I PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO FUNDAMENTAL
17
ANEXO II PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO ARTICULADOR
19
ANEXO III PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO TECNOLGICO
22
Curso FIC em Agente Comunitrio de Sade, na modalidade presencial

IFRN, 2012
APRESENTAO
O presente documento constitui o projeto pedaggico do Curso de Formao Inicial e
Continuada (FIC) em Agente comunitrio de Sade, na modalidade presencial. Este projeto pedaggico
de curso se prope a contextualizar e a definir as diretrizes pedaggicas para o respectivo curso no

mbito do Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN).
Consubstancia-se em uma proposta curricular baseada nos fundamentos filosficos da prtica
educativa progressista e transformadora, nas bases legais da educao profissional e tecnolgica

brasileira, explicitadas na LDB n 9.94/96 e atualizada pela Lei n 11.741/08, e demais resolues que
normatizam a Educao Profissional brasileira, mais especificamente a que se refere formao inicial e
continuada ou qualificao profissional.
Este curso de Formao Inicial e Continuada em Agente comunitrio de Sade, na modalidade
presencial aspira uma formao que permita a mudana de perspectiva de vida por parte do aluno; a
compreenso das relaes que se estabelecem no mundo do qual ele faz parte; a ampliao de sua
leitura de mundo e a participao efetiva nos processos sociais. (BRASIL, 2009, p. 5). Dessa forma,
almeja-se propiciar uma formao humana e integral em que o objetivo profissionalizante no tenha
uma finalidade em si, nem seja orientado pelos interesses do mercado de trabalho, mas se constitui em
uma possibilidade para a construo dos projetos de vida dos estudantes (FRIGOTTO, CIAVATTA e
RAMOS, 2005).
Este documento apresenta, portanto, os pressupostos tericos, metodolgicos e didtico-
pedaggicos estruturantes da proposta do curso em consonncia com o Projeto Poltico-Pedaggico
Institucional. Em todos os elementos estaro explicitados princpios, categorias e conceitos que
materializaro o processo de ensino e de aprendizagem destinados a todos os envolvidos nesta prxis

pedaggica.

IFRN, 2012
1. IDENTIFICAO DO CURSO
O presente documento constitui o projeto pedaggico do Curso de Formao Inicial e
Continuada (FIC) em Agente comunitrio de Sade, na modalidade presencial.
2. JUSTIFICATIVA
Em seu aspecto global, a formao inicial e continuada concebida como uma oferta educativa
especfica da educao profissional e tecnolgica que favorece a qualificao, a requalificao e o
desenvolvimento profissional de trabalhadores nos mais variados nveis de escolaridade e de formao.
Centra-se em aes pedaggicas, de natureza terico-prtica, planejadas para atender a demandas
socioeducacionais de formao e de qualificao profissional. Nesse sentido, consolida-se em iniciativas

que visam formar, qualificar, requalificar e possibilitar tanto atualizao quanto aperfeioamento
profissional a cidados em atividade produtiva ou no. Contemple-se, ainda, no rol dessas iniciativas,
trazer de volta, ao ambiente formativo, pessoas que foram excludas dos processos educativos formais e
que necessitam dessa ao educativa para dar continuidade aos estudos.
Ancorada no conceito de politecnia e na perspectiva crtico-emancipatria, a formao inicial e
continuada, ao se estabelecer no entrecruzamento dos eixos sociedade, cultura, trabalho, educao e

cidadania, compromete-se com a elevao da escolaridade, sintonizando formao humana e formao
profissional, com vistas aquisio de conhecimentos cientficos, tcnicos, tecnolgicos e ticopolticos, propcios ao desenvolvimento integral do sujeito.
A partir da dcada de noventa, com a publicao da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educao
(Lei n 9.394/96), a educao profissional passou por diversas mudanas nos seus direcionamentos
filosficos e pedaggicos, passa a ter um espao delimitado na prpria lei, configurando-se em uma
modalidade da educao nacional. Mais recentemente, em 2008, as instituies federais de educao
profissional, foram reestruturadas para se configurarem em uma rede nacional de instituies pblicas
de EPT, denominando-se de Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia. Portanto, tem sido
pauta da agenda de governo como uma poltica pblica dentro de um amplo projeto de expanso e
interiorizao dessas instituies educativas.
Nesse sentido, o IFRN ampliou sua atuao em diferentes municpios do estado do Rio Grande
do Norte, com a oferta de cursos em diferentes reas profissionais, conforme as necessidades locais.
No mbito do estado de Rio Grande do Norte, a oferta do Curso FIC em Agente comunitrio de
Sade, na modalidade presencial, aparece como uma opo para a formao e qualificao de

IFRN, 2012
profissionais em Sade, tendo em vista que estes so os profissionais que quando nas equipes da
Estratgia de Sade da Famlia esto mais prximo da populao.
A no existncia de programa especfico de formao para Agente comunitrio de Sade em
nosso estado, o baixo nmero de profissionais qualificados nesta rea de atuao e a crescente
necessidade de profissionais qualificados, justificam a oferta do curso de formao inicial em Agente
comunitrio de Sade em qualquer campus do IFRN, uma vez que estes profissionais so atores
fundamentais na equipe de Estratgia de Sade da Famlia. Esta compe uma das principais estratgias
da Ateno Bsica de Sade em todo Pas.
Este curso visa fornecer uma capacitao inicial aos portadores de certificado do ensino
fundamental completo, que habitam regies de vulnerabilidade social, sejam pessoas de baixa renda ou
estejam fora do mercado de trabalho, propondo-se, atravs do PRONATEC, a formar profissionais

capazes de realizar aes em sade, de forma a contribuir para melhorias das condies de sade na
comunidade.
Nessa perspectiva, o IFRN prope-se a oferecer o curso de formao inicial e continuada em
Agente Comunitrio de Sade, na modalidade presencial, por entender que estar contribuindo para a
elevao da qualidade dos servios prestados sociedade, formando o agente comunitrio de sade,
atravs de um processo de apropriao e de produo de conhecimentos cientficos e tecnolgicos,
capaz de contribuir com a formao humana integral e com o desenvolvimento socioeconmico da

regio articulado aos processos de democratizao e justia social.
3. OBJETIVOS
O curso de Formao Inicial e Continuada em Agente Comunitrio de Sade, na modalidade
presencial, tem como objetivo geral proporcionar a atuao dos egressos como Agente comunitrio de
Sade junto as Equipes de Estratgia de Sade da Famlia, priorizando-se a elevao da escolaridade.
Os objetivos especficos do curso compreendem:
Formar profissionais capazes de entender o perfil epidemiolgico e identificarem situaes de
Formar profissionais que atuem na Promoo da Sade;
risco em sua rea de atuao;
Formar Profissionais Atuantes Socialmente.
4. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO

O curso FIC em Agentes Comunitrio de Sade, na modalidade presencial, destinado a
estudantes e/ou trabalhadores que tenham concludo o ensino fundamental.

IFRN, 2012
O acesso ao curso deve ser realizado por meio de processo de seleo, conveniado ou aberto ao
pblico, para o primeiro mdulo do curso.
5. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO

Ao termino do curso o estudante egresso do curso FIC em Agente Comunitrio de Sade, na
modalidade presencial, deve ter capacidade de diminuir as lacunas existentes entre a Equipe de
Estratgia de sade da Famlia e a comunidade, facilitando assim ao usurio o acesso aos servios de
sade, e ainda apresentar um poder de liderana. Estes devem ainda ter o senso de reponsabilidade
social.
Dessa forma, ao concluir a sua qualificao profissional, o egresso do curso de Agente
Comunitrio de Sade dever demonstrar um perfil que lhe possibilite:
Entender o Perfil Epidemiolgico, Ambiental e Sanitrio e identificar situaes de risco a
sade da populao de sua rea de atuao.
Planejar e executar junto a equipe de Estratgia de Sade da Famlia aes de Promoo da
Apresentar capacidade de Atuao Social (Identificando e notificando a existncia de
Sade.
trabalho infantil, violncia contra a mulher e ao idoso, trabalho escravo, dependentes

qumicos) junto comunidade em que atua.
Os estudantes devem ainda apresentar:
Postura tica no desempenho de suas atividades e no ambiente de trabalho, bem como no
convvio social;
O entendimento de sua importncia como um Agente de Mudana Social;
Iniciativa e Compromisso com a sua funo social.
6. ORGANIZAO CURRICULAR
A organizao curricular deste curso busca proporcionar aos seus alunos uma qualificao
profissional especfica, necessria a um Agente Comunitrio de Sade. Dessa forma a estrutura

curricular proposta possibilita uma formao humana e integral.
Com base nos referenciais que estabelecem a organizao por eixos tecnolgicos, os cursos FIC
do IFRN esto estruturados em ncleos politcnicos segundo a seguinte concepo:
Ncleo fundamental: compreende conhecimentos de base cientfica do ensino
fundamental ou do ensino mdio, indispensveis ao bom desempenho acadmico dos

ingressantes, em funo dos requisitos do curso FIC;

IFRN, 2012
Ncleo articulador: compreende conhecimentos do ensino fundamental e da educao
profissional, traduzidos em contedos de estreita articulao com o curso, por eixo
tecnolgico, representando elementos expressivos para a integrao curricular. Pode
contemplar bases cientficas gerais que aliceram suportes de uso geral tais como
tecnologias de informao e comunicao, tecnologias de organizao, higiene e segurana
no trabalho, noes bsicas sobre o sistema da produo social e relaes entre tecnologia,
natureza, cultura, sociedade e trabalho.
Ncleo tecnolgico: compreende conhecimentos de formao especfica, de acordo com o
campo de conhecimentos do eixo tecnolgico, com a atuao profissional e as
regulamentaes do exerccio da profisso. Deve contemplar outras disciplinas de

qualificao profissional no contemplada no ncleo articulador.
A Figura 1 apresenta a representao grfica do desenho e da organizao curricular dos cursos
FIC de qualificao profissional, estruturados numa matriz curricular constituda por ncleos
politcnicos, com fundamentos nos princpios da politcnica, da interdisciplinaridade e nos demais

pressupostos do currculo integrado.
CURSO FIC DE
QUALIFICAO
PROFISSIONAL
NCLEO
FUNDAMENTAL
Disciplinas de reviso do
ensino fundamental ou
mdio
NCLEO
ARTICULADOR
Disciplinas de base
cientfica e tecnolgica
comuns aos eixos
tecnolgicos e disciplinas
de articulao e
integrao
NCLEO
TECNOLGICO
Disciplinas especficas
do curso, no
contempladas no ncleo
articulador
Figura 1 Representao grfica do desenho e da organizao curricular dos cursos FIC de qualificao profissional

IFRN, 2012
Convm esclarecer que o tempo mnimo de durao previsto, legalmente, para os cursos FIC
estabelecida no Catlogo Nacional de Cursos FIC ou equivalente.
6.1. ESTRUTURA CURRICULAR

A matriz curricular do curso FIC em Agente Comunitrio de Sade, na modalidade presencial,
est organizada por disciplinas em regime modular, totalizando 21 disciplinas, na proporo de um ms

para cada mdulo, com durao de aproximadamente quatro meses para a concluso do curso. O
Quadro 1 descreve a matriz curricular do curso e os Anexos I a III apresentam as ementas e os

programas das disciplinas.
Quadro 1 Matriz curricular do Curso FIC em Agente Comunitrio de Sade, na modalidade presencial.
DISCIPLINAS
Nmero de aulas por

Carga-horria total
mdulo
Hora/
1 2 3 4
Hora
aula
Ncleo Fundamental
Leitura e Produo de Texto
Matemtica aplicada
Subtotal de carga-horria do ncleo fundamental
5
5
5
5
5
5
5
5
20
20
40
Ncleo Articulador
Informtica Bsica
tica e Cidadania
Subtotal de carga-horria do ncleo articulador
5
5
5
5
20
10
30
Ncleo Tecnolgico
Legislao do SUS
20
Promoo a Sade
20
Epidemiologia
Sistema de Informao em Sade
Noes de Vigilncia Ambiental e Sanitria

Atuao Social em Sade
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
Microbiologia e Parasitologia
Primeiros Socorros
Noes de Anatomia e Funcionamento do Corpo Humano

Doenas Transmissveis e no Transmissveis
Educao Sexual e Reprodutiva
5
5
5
5
5
5
5
5
Estratgia de Ateno a Sade da Famlia
Sade do Idoso
Sade da Mulher
Sade do Trabalhador
5
5
5
5
5
5
5
5
20
20
20
15
20
20
20
20
15
20
20
20
20
10

IFRN, 2012
Sade Mental
Sade da Criana e do Adolescente
Subtotal de carga-horria do ncleo tecnolgico
5
5
5
5
5
5
5
5
20
20
330
Total de carga-horria de disciplinas
330
TOTAL DE CARGA-HORRIA DO CURSO
400
Observao: A hora/aula considerada possui 60 minutos, de acordo com a Resoluo n. 023/2012-FNDE. Para a
organizao da hora/aula com 45 min., deve-se considerar a equivalncia de 75% de 60 minutos.
6.2. DIRETRIZES PEDAGGICAS

Este projeto pedaggico de curso deve ser o norteador do currculo no Curso FIC em Agente
Comunitrio de Sade, na modalidade presencial. Caracteriza-se, portanto, como expresso coletiva,
devendo ser avaliado peridica e sistematicamente pela comunidade escolar, apoiados por uma
comisso avaliadora com competncia para a referida prtica pedaggica. Qualquer alterao deve ser
vista sempre que se verificar, mediante avaliaes sistemticas anuais, defasagem entre perfil de
concluso do curso, objetivos e organizao curricular frente s exigncias decorrentes das
transformaes cientficas, tecnolgicas, sociais e culturais. Entretanto, as possveis alteraes podero
ser efetivadas mediante solicitao aos conselhos competentes.
Considera-se a aprendizagem como um processo de construo de conhecimento, em que,
partindo dos conhecimentos prvios dos alunos, os professores formatam estratgias de ensino de
maneira a articular o conhecimento do senso comum e o conhecimento acadmico, permitindo aos
alunos desenvolver suas percepes e convices acerca dos processos sociais e os do trabalho,
construindo-se como cidados e profissionais responsveis.
Assim, a avaliao da aprendizagem assume dimenses mais amplas, ultrapassando a
perspectiva da mera aplicao de provas e testes para assumir uma prtica diagnstica e processual
com nfase nos aspectos qualitativos.
Nesse sentido, a gesto dos processos pedaggicos deste curso orienta-se pelos seguintes
princpios:
da aprendizagem e dos conhecimentos significativos;

do respeito ao ser e aos saberes dos estudantes;
da construo coletiva do conhecimento;
da vinculao entre educao e trabalho;
da interdisciplinaridade; e
da avaliao como processo.
11

IFRN, 2012
6.3. INDICADORES METODOLGICOS

A metodologia um conjunto de procedimentos empregados para atingir os objetivos
propostos. Respeitando-se a autonomia dos docentes na transposio didtica dos conhecimentos

selecionados nos componentes curriculares, as metodologias de ensino pressupem procedimentos
didtico-pedaggicos que auxiliem os alunos nas suas construes intelectuais, procedimentais e
atitudinais, tais como:
Elaborar e implementar o planejamento, o registro e a anlise das aulas e das atividades
realizadas;
Problematizar o conhecimento, sem esquecer-se de considerar os diferentes ritmos de
Contextualizar os conhecimentos, valorizando as experincias dos alunos, sem perder de
aprendizagens e a subjetividade do aluno, incentivando-o a pesquisar em diferentes fontes;
vista a (re)construo dos saberes;
Elaborar materiais didticos adequados a serem trabalhados em aulas expositivas
Utilizar recursos tecnolgicos adequados ao pblico envolvido para subsidiar as atividades
Disponibilizar apoio pedaggico para alunos que apresentarem dificuldades, visando
Diversificar as atividades acadmicas, utilizando aulas expositivas dialogadas e interativas,
dialogadas e atividades em grupo;

pedaggicas;
melhoria contnua da aprendizagem;
desenvolvimento de projetos, aulas experimentais (em laboratrios), visitas tcnicas,

seminrios, debates, atividades individuais e em grupo, exposio de filmes, grupos de
estudos e outros;
Organizar o ambiente educativo de modo a articular mltiplas atividades voltadas s

diversas dimenses de formao dos jovens e adultos, favorecendo a transformao das
informaes em conhecimentos diante das situaes reais de vida;
7. CRITRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM

Na avaliao da aprendizagem, como um processo contnuo e cumulativo, so assumidas as
funes diagnstica, formativa e somativa, de forma integrada ao processo ensino e aprendizagem.
Essas funes devem ser observadas como princpios orientadores para a tomada de conscincia das
dificuldades, conquistas e possibilidades dos estudantes. Nessa perspectiva, a avaliao deve funcionar
como instrumento colaborador na verificao da aprendizagem, levando em considerao o predomnio
dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.
12

IFRN, 2012
A avaliao concebida, portanto, como um diagnstico que orienta o (re)planejamento das
atividades, que indica os caminhos para os avanos, como tambm que busca promover a interao
social e o desenvolvimento cognitivo, cultural e socioafetivo dos estudantes.
No desenvolvimento deste curso, a avaliao do desempenho escolar ser feita por componente
curricular (podendo integrar mais de um componente), considerando aspectos de assiduidade e

aproveitamento.
A assiduidade diz respeito frequncia diria s aulas tericas e prticas, aos trabalhos
escolares, aos exerccios de aplicao e realizao das atividades.
O aproveitamento escolar avaliado atravs de acompanhamento contnuo e processual do
estudante, com vista aos resultados alcanados por ele nas atividades avaliativas. Para efeitos da mdia
exigida para a obteno da concluso do curso, sero acatadas as normas vigentes das escolas
envolvidas.
Em ateno diversidade, apresentam-se, como sugesto, os seguintes instrumentos de
acompanhamento e avaliao da aprendizagem escolar:
observao processual e registro das atividades;

avaliaes escritas em grupo e individual;
produo de portflios;
relatos escritos e orais;
relatrios de trabalhos e projetos desenvolvidos; e
instrumentos especficos que possibilitem a autoavaliao (do docente e do estudante)
Os critrios de verificao do desempenho acadmico dos estudantes so tratados pela
Organizao Didtica do IFRN.
8. CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E DE CERTIFICAO DE CONHECIMENTOS

No mbito deste projeto pedaggico de curso, compreende-se o aproveitamento de estudos
como a possibilidade de aproveitamento de disciplinas estudadas em outro curso de educao
profissional tcnica de nvel mdio; e a certificao de conhecimentos como a possibilidade de
certificao de saberes adquiridos atravs de experincias previamente vivenciadas, inclusive fora do
ambiente escolar, com o fim de alcanar a dispensa de disciplinas integrantes da matriz curricular do
curso, por meio de uma avaliao terica ou terico-prtica, conforme as caractersticas da disciplina.
13

IFRN, 2012
Os aspectos operacionais do aproveitamento de estudos e da certificao de conhecimentos,
adquiridos atravs de experincias vivenciadas previamente ao incio do curso, so tratados pela

Organizao Didtica do IFRN.
9. INSTALAES E EQUIPAMENTOS
As instalaes disponveis para o curso devero conter: salas de aula, biblioteca, laboratrio de
informtica, sala dos professores e banheiros.
A biblioteca dever propiciar condies necessrias para que os educandos dominem a leitura,
refletindo-a em sua escrita.
Os docentes e alunos matriculados no curso tambm podero solicitar, por emprstimo, ttulos
cadastrados na Biblioteca. Nessa situao, os usurios estaro submetidos s regras do Sistema de

Biblioteca do IFRN.
10. PERFIL DO PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO

Os Quadros 2 e 3 descrevem, respectivamente, o pessoal docente e tcnico-administrativo
necessrios ao funcionamento do Curso, tomando por base o desenvolvimento simultneo de uma

turma para cada perodo do curso, correspondente ao Quadro 1.
Quadro 2 Pessoal docente necessrio ao funcionamento do curso.
Descrio
Professor com licenciatura plena em Matemtica

Professor com licenciatura plena em Lngua Portuguesa
Professor com graduao/Licenciatura/Formao Tcnica na rea de Informtica
Professor com graduao/Licenciatura em Sociologia ou Filosofia
Professor com graduao na rea de sade
Total de professores necessrios
Quadro 3 Pessoal tcnico-administrativo necessrio ao funcionamento do curso.
Apoio Tcnico
Descrio
Profissional de nvel superior na rea de Pedagogia, para assessoria tcnico-pedaggica

ao coordenador de curso e aos professores, no que diz respeito implementao das
polticas educacionais da Instituio e o acompanhamento pedaggico do processo de
ensino e aprendizagem.
Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de Informtica para manter,
organizar e definir demandas dos laboratrios de apoio ao Curso.
Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de Eletrotcnica para manter,
organizar e definir demandas dos laboratrios de apoio ao Curso.
Qtde.
01
01
01
01
06
10
Qtde.
01
01
01
14

IFRN, 2012
Apoio Administrativo
Profissional de nvel superior na rea administrativa para apoio as aes educacionais.
Profissional de nvel mdio para prover a organizao e o apoio administrativo da
secretaria do Curso.
Total de tcnicos-administrativos necessrios
01
02
06
11. CERTIFICADOS
Aps a integralizao dos componentes curriculares do curso de formao inicial e continuada
ou qualificao profissional em Montagem e Manuteno de Computadores, na modalidade presencial,

ser conferido ao egresso o Certificado de Agente Comunitrio de Sade.
15

IFRN, 2012
REFERNCIAS
BRASIL. Lei n 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Institui as Diretrizes e Base para a Educao Nacional.
<http://www4.planalto.gov.br/legislacao/legislacao-1/leis-ordinarias/legislacao-1/leis-ordinarias/1996>
acesso em 15 de maro de 2011..
______. Lei n 11.892 de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educao Profissional,
Cientfica e Tecnolgica, cria os Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia e d outras
providncias. Braslia/DF: 2008.
______. Decreto N 5.154, de 23 de julho de 2004. Regulamenta o 2 do art. 36 e os arts. 39 a 41 da
Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, e
d outras providncias. Braslia/DF: 2004.
______. Presidncia da Republica. Decreto Federal n 5.840 de 13 de julho de 2006. Institui o PROEJA
no Territrio Nacional. Brasilia: <http://www4.planalto.gov.br/legislacao/legislacao1/decretos1/decretos1/2006> acesso em 15 de maro de 2011.
______. Presidncia da Republica. Regulamentao da Educao Distncia. Decreto Federal n 5.622
de 19 de dezembro de 2005. <http://www4.planalto.gov.br/legislacao/legislacao1/decretos1/decretos1/2005> acesso em 15 de maro de 2011.
IFRN/Instituto Federal do Rio Grande do Norte. Projeto Poltico-Pedaggico do IFRN: uma construo
coletiva. Disponvel em: <http://www.ifrn.edu.br/>. Natal/RN: IFRN, 2012.
______. Organizao Didtica do IFRN. Disponvel em: <http://www.ifrn.edu.br/>. Natal/RN: IFRN, 2012.
MTE/Ministrio do Trabalho e Emprego. Classificao Brasileira de Ocupaes. Disponvel em:
<http://www.mtecbo.gov.br/cbosite/pages/home.jsf>. Acesso em: 22 fev. 2012.
SETEC/Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica. PROEJA Formao Inicial e Continuada/
Ensino Fundamental - Documento Base - Braslia: SETEC/MEC, agosto de 2007.
______. Documento Orientador para PROEJAFIC em Prises Federais. Ofcio Circular n115/2010 DPEPT/SETEC/MEC. Brasilia, 24 de agosto de 2010.
______. Guia de Cursos FIC. Disponvel em: <http://pronatecportal.mec.gov.br/arquivos/guia.pdf>. Acesso
em: 22 fev. 2012.
16

IFRN, 2012
ANEXO I PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO FUNDAMENTAL

Disciplina: LEITURA E PRODUO DE TEXTOS
Carga Horria: 20h
EMENTA
Textualidade; Cena Enunciativa; Intencionalidade Discursiva; Coeso e Coerncia; Gneros Textuais/Discursivos;
Aspectos Normativos da Lngua Portuguesa.
PROGRAMA
Objetivo Geral
Aperfeioar competncias de leitura e escrita necessrias ao uso da linguagem em diferentes situaes
comunicativas.
1.
2.
3.
4.
Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)

Texto e contexto (Cena Enunciativa);
Conhecimentos/Competncias necessrias prtica de leitura e da escrita;
Fatores de textualidade: coeso e coerncia;
Gneros textuais/discursivos de diversas esferas da atividade de comunicao.
Procedimentos Metodolgicos
Aula expositiva dialogada, leituras dirigidas, atividades individuais e/ou em grupo, seminrios, debates, discusso
e exerccios.
Recursos Didticos
Quadro branco, projetor multimdia, aparelho vdeo/udio/TV.
Avaliao
Atividades orais e escritas, individuais e/ou em grupo, como debates e produes de texto.
Bibliografia Bsica
BECHARA, E. Gramtica escolar da Lngua Portuguesa. 2. ed. ampl. e atualizada pelo Novo Acordo Ortogrfico.
Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2010.
COSTA, S. R. da. Dicionrio de gneros textuais. Belo Horizonte: Autntica, 2008.
DIONSIO, A. P.; BEZERRA, M. de S. (Orgs.). Tecendo textos, construindo experincias. Rio de Janeiro: Lucerna,
2003.
DISCINI, N. Comunicao nos textos. So Paulo: Contexto, 2005.
FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Lies de texto: leitura e redao. So Paulo: tica, 1996.
______. Para entender o texto: leitura e redao. 11. ed. So Paulo: tica, 1995.
KOCH, I. V.; ELIAS, V. M. Ler e escrever: estratgias de produo textual. So Paulo: Contexto, 2009.
______. Ler e compreender: os sentidos do texto. So Paulo: Contexto, 2009.
KOCH, I. G. V. Desvendando os segredos do texto. So Paulo: Cortez, 2002.
MAINGUENEAU, D. Anlise de textos de comunicao. 5. ed. Trad. Ceclia P. de Souza e Silva. So Paulo: Cortez,
2001.
MARCUSCHI, L. A. Gneros textuais: definio e funcionalidade. In: DIONSIO, A. P.; MACHADO, A. A.; BEZERRA,
M. A. B. (Orgs.). Gneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucena, 2002, p. 19-38.
MACHADO, A. R. et al. (Org.). Planejar gneros acadmicos. So Paulo: Parbola Editorial, 2005.
______. Resumo. So Paulo: Parbola Editorial, 2004.
17

IFRN, 2012
Curso: FIC em Formao Inicial em Agente Comunitrio de Sade

Disciplina: Matemtica Aplicada
Carga-Horria: 20h
EMENTA
Sistema de numerao, conjuntos numricos, razes e propores, porcentagens e problemas do primeiro grau.
1.
2.
3.
4.
PROGRAMA
Objetivos
O curso tem como objetivo reforar os conceitos de matemtica bsica, partindo do estudo dos nmeros inteiros at os
nmeros racionais, com o propsito de instrumentalizar o aluno para aplicao em problemas de 1 grau que envolvam
as razes, propores, divises proporcionais, porcentagens e operaes com decimais.
Nmeros inteiros, nmeros racionais e nmeros decimais;
Razes, propores e divises proporcionais (grandezas GDP e GIP);
Porcentagens e problemas;
Problemas de 1 grau.
Aulas expositivas; resoluo de listas de exerccios; dinmica de grupo.
Recursos Didticos
Utilizao de quadro branco e piloto;
Utilizao de multimdia.
Avaliao
Trabalho em grupo;
Prova individual
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
IEZZI, G. et al. Matemtica e realidade Ensino fundamental - 5 srie. So Paulo: Atual Editora, 2005.
BIANCHINI, E. Matemtica 5 srie. So Paulo: Editora Moderna, 2006.
Bibliografia Complementar
1.
Geogebra
Software(s) de Apoio:
18

IFRN, 2012
ANEXO II PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO ARTICULADOR

Disciplina: Informtica Bsica
Carga-Horria: 20h
EMENTA
Hardware e Software, sistemas operacionais, gerenciamento de pastas e arquivos, painel de controle e
impresso, edio de texto, planilha eletrnica, apresentao eletrnica e Internet.
PROGRAMA
Objetivos
Identificar os componentes bsicos de um computador.
Iniciar o aluno no uso dos recursos da informtica
Capacitar o usurio a utilizar os recursos de edio de texto
Inicializar e/ou aperfeioar o aluno na utilizao dos recursos disponveis na Internet

1. Hardware
1.1. Componentes bsicos de um computador
2. Software
2.1. Sistemas operacionais
2.2. Software aplicativo
2.3. Antivrus
3. Sistemas Operacionais
3.1. Fundamentos e funes
3.2. Sistemas operacionais existentes (Windows e Linux)
3.3. Ligar e desligar o computador
3.4. Utilizao de teclado e mouse (aplicativo para digitao e aplicativo para desenho)
3.5. rea de trabalho (cones e menu de programas)
4. Gerenciando pastas e arquivos
4.1. Criar, excluir e renomear pastas
4.2. Copiar, recortar, mover e colar arquivos e pastas
4.3. Criar atalhos na rea de trabalho
4.4. Extenses de arquivos (associar programas s extenses dos arquivos)
5. Painel de controle
5.1. Configuraes bsicas
6. Editor de textos
6.1. Cursor de insero
6.2. Digitando um texto
6.3. Formatando um texto
6.4. Configurando pgina
6.5. Inserindo figuras em um texto
7. Planilha eletrnica
7.1. Manipulando linhas e colunas
7.2. Manipulando clulas
7.3. Formatando clulas
7.4. Configurao da planilha para impresso
7.5. Classificando e filtrando dados
8. Grficos
9. Fazendo uma apresentao
10. Internet
10.1. Acessando pginas;
10.2. Pginas de pesquisa mtodos de busca;
10.3. Download de arquivos;
10.4. Correio eletrnico mensagem de texto, arquivos anexos (envio e recebimento), limite de tamanho e formato de
arquivos.
Aulas expositivas, aulas prticas em laboratrio, estudos dirigidos com abordagem prtica, pesquisa na Internet.
Recursos Didticos
Utilizao de quadro branco e piloto;
Computador;
19

IFRN, 2012
projetor multimdia;
Vdeos.
Avaliaes prticas em laboratrio
1.
1.
Avaliao
Bibliografia Bsica
CAPRON, H.L. e JOHNSON, J.A. Introduo informtica. So Paulo : Pearson Prentice Hall, 2004.
Tutoriais, apostilas e pginas da Internet.
20

IFRN, 2012

Disciplina: tica e Cidadania
Carga-Horria: 10h
EMENTA
Concepo da tica e da cidadania suas interpelaes e uso no cotidiano.
PROGRAMA
Objetivos
Compreender o que tica e Cidadania e suas relaes com a vida em sociedade.

1. Concepo de tica
2. Concepo de cidadania
3. Relao entre tica e cidadania
4. tica e cidadania no cotidiano
Aulas expositivo-dialogadas, acompanhadas de debates, seminrios, leituras e produo de textos e ainda trabalhos
individuais e de grupo.
Recursos Didticos
Quadro branco, Datashow, internet e biblioteca

Avaliao
A avaliao ser contnua, com predomnio dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. A avaliao considerar a
participao do aluno nas atividades propostas
Bibliografia Bsica
1. SECRETARIA de Educao Bsica - SED/MEC. tica e cidadania: construindo valores na escola e na sociedade [recurso
eletrnico]. Braslia: MEC, 2007.
2. ELIN, Elizabeth; HERSHBERG, Eric. Construindo a democracia: direitos humanos, cidadania e sociedade na Amrica Latina.
So Paulo: Edusp, 2006. 334 p. (Direitos Humanos ; v. 1).
3. BUFFA, Ester; ARROYO, Miguel; NOSELLA, Paolo. Educao e cidadania: quem educa o cidado?. 2. ed. So Paulo: Cortez,
1988. 94 p. (Polmicas do nosso tempo, v. 23).
4. SEVERINO, Antnio Joaquim. Filosofia da educao: construindo a cidadania. So Paulo: FTD, 1994. 152 p. (Coleo
aprender e ensinar).
5. GUTIRREZ, Francisco; PRADO, Cruz; INSTITUTO PAULO FREIRE. Ecopedagogia e cidadania planetria. 3. ed. So Paulo:
Cortez, 2002. 128 p. (Guia da escola cidad).
6. COVRE, Maria de Lourdes M. O que cidadania. So Paulo, Brasiliense, 2007.
7. DALLARI, Dalmo de Abreu. Direitos humanos e cidadania. So Paulo, 1998.
1.
21

IFRN, 2012
ANEXO III PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO TECNOLGICO

Disciplina: Legislao do SUS
Carga-Horria: 20h
EMENTA
Conceitos bsicos em direito, leis que fundamentam o Sistema nico de Sade.
PROGRAMA
Objetivos
Conceituar e distinguir os termos Lei, Medida provisria e Decretos;
Entender o funcionamento dos SUS a partir das leis que o fundamenta.
Entender a O SUS alm de sua fundamentao legislativa;
Refletir a situao do SUS na pratica.
1.
Conceitos bsicos
1.1. Lei, Medida Provisria, Decreto, Normas Regulamentadora, Normas Operacionais.
2. Sade: direito de todos, dever do estado
2.1. A sade em construo Revista Radis
3. Principio e Diretrizes do SUS
4. Lei 8.080/90
5. Lei 8.142/90
6. Normas Operacionais Bsicas
7. Normas Operacionais da Assistncia a Sade
8. Pacto pela Vida
9. Pacto em Defesa do SUS
10. Pacto de Gesto do SUS
11. O SUS que no se ver Porque o verdadeiro Tamanho do Sistema desaparece aos olhos dos Brasileiros
Aulas tericas expositivas e dialogada.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
Recursos Didticos
Quadro branco;
Projetor multimdia;
Vdeos.
Avaliao
Avaliaes escritas e prticas
Trabalhos individuais e em grupo (listas de exerccios, estudos dirigidos, pesquisas)
Bibliografia Bsica
BRASIL. Ministrio da Sade. Secretria executiva. Coordenao de Apoio a Gesto Descentralizada.
Diretrizes Operacionais Bsicas para os Pactos pela vida, em Defesa do SUS e de Gesto. Braslia,
2006.
BRASIL. Casa Civil. Lei n 8.080 de 19 de Setembro de 1990.
BRASIL. Casa Civil. Lei n 8.142 de 28 de Dezembro de 1990.
BRASIL. Ministrio da Sade. Normas Operacionais Bsicas de Sade - NOBS/SUS/96.
Neves, Jos Roberto de Castro, Uma introduo ao direito civil: parte geral. ed. 3. Rio de Janeiro: GZ ed.,
2011. 240p.
LAVOR, Adriano et al. A Sade em Construo. Revista RADIS Comunicao em Sade. 104, Abr. 2011.
SOPHIA, D. Normas Operacionais: o que so? Como funcionam?. Revista Radis - Comunicao em Sade. 5,
Dez. 2002.
22

IFRN, 2012
Curso: FIC em Formao Inicial em Agente comunitrio de Sade

Disciplina: Primeiros Socorros
Carga-Horria: 20h
EMENTA
Noes de Primeiros Socorros.
PROGRAMA
Objetivos
1.
2.
3.
4.
5.
Conhecer noes de primeiros socorros;

Desenvolver habilidades de Atendimento Pr-Hospitalar.
Conceitos
Aspectos ticos e Legais
Parmetros normais de sinais vitais
Atendimento Pr-Hospitalar
4.1 Triagem Pr-Hospitalar
4.2 Suporte Bsico de Vida
4.3 equipamentos em Primeiros Socorros
Situaes em Urgncia e Emergncia
5.1 Traumas Musculo esqueltico: fraturas, Entorses, Hemorragias, Amputaes
5.2 - Crises Hipertensiva
5.3 Afogamento
5.4 Desmaio/Sincope e Vertigens
5.5 Obstruo das Vias Areas
5.6 - Parada Cardiorrespiratria
5.7 Acidente Vascular Cerebral
5.8 Acidente com Animais Peonhentos
Aulas tericas expositivas e aulas prticas
Recursos Didticos
Quadro branco e piloto;
Manequim para reanimao;
Projetor multimdia;
Vdeos.
Avaliao

Bibliografia Bsica
1. FIGUEIREDO, Nebia Maria Almeida. Enfermagem: Cuidado em Emergncia. Ed. Ver. 2. So Caitano do Sul,
SP. Editora Yendys, 2008.
2. HERLON, Saraiva Martins et all. Emergncia Clnica: abordagem prtica. 5 ed. Ampl. e ver. Barueri, SP, edit.
Manole, 2010.
1. BRUNNER; SUDARTH. Tratado de Enfermagem Mdico-Cirrgica. Ed. 10. Rio de Janeiro. Guanabara Koogan,
2005.
23

IFRN, 2012

Disciplina: Sistema de Informao em Sade
Carga-Horria: 20h
EMENTA
Sistema de Informao em Sade; Sistema de Informao de Ateno Bsica.
PROGRAMA
Objetivos
Conhecer o Sistema de Informao em Sade;
Entender a estrutura e a finalidades do SIS;
Conhecer o Sistema de Informao de Ateno Bsica
1. O que um Sistema de Informao em Sade
1.1 Finalidade de um Sistema de Informao
1.2 Definio de Informao
1.3 Definio de Situao de Sade
1.4 Regra de um SIS
1.5 Estrutura SIS
2. Sistema de Informao de Ateno Bsica SIAB
2.1 Conceitos Bsicos
2.2 Procedimentos Bsicos
2.3 - Instrumentos
2.3.1 Fichas de Coletas de Dados
2.3.2 Relatrio der Consolidao dos Dados
Aulas tericas expositivas e aulas
1.
2.
Recursos Didticos
Projetor multimdia.
Avaliao
Bibliografia Bsica
BRASIL. Ministrio da Sade. Secretria de Assistncia a Sade. Coordenao de Sade da Comunidade.
SIAB: Manual do Sistema de Informao de Ateno Bsica.
BRASIL. Fundao Nacional de Sade. Guia de Vigilncia Epidemiolgica. 5 ed. 2002.
24

IFRN, 2012

Disciplina: Estratgia de Ateno a Sade da Famlia
Carga-Horria: 20h
EMENTA
Entender o Histrico, Estrutura, Funcionamento, Objetivos da Estratgia de Sade da Famlia e a Atuao do
Agente Comunitrio de Sade na Equipe.
1.
2.
3.
4.
5.
PROGRAMA
Objetivos
Compreender detalhes da Estratgia de Sade da Famlia
Conhecer os principais programas de Ateno a Sade Desenvolvidos pela Equipe;
Conhecer o Programa de Agente comunitrio de Sade - PACS;
Desenvolver a Concepo de que o ACS um Agente de Mudana.
Histrico, Objetivo Gerais e Especficos; Princpios
Diretrizes Operacionais
2.1. Carter substitutivo, complementariedade e Hierarquizao;
2.2. Discrio da Clientela
2.3. Cadastramento
2.4. Composio da Equipe
2.5. Atribuio da Equipe: Mdico, Enfermeiro, Auxiliar de Enfermagem
Agente Comunitrio de Sade na Estratgia de Sade da Famlia
3.1 PACS Programa de Agente comunitrio de Sade
3.2 O Processo de trabalho do ACS e o desafio de trabalhar em equipe
3.2.1 Atribuies do ACS
3.2.2 Cadastramento das Famlias
3.2.3 Mapeamento da rea de Atuao
3.2.4 Visitas Domiciliares
3.2.5 - Planejamento das Aes
3.2.6 ferramentas de Trabalho
Programas de Ateno Bsica executadas pela Estratgia de Sade da Famlia e a atuao do Agente
Comunitrio de Sade
4.1 Sade da criana e do Adolescente
4.2 Sade da Mulher
4.3 Sade do Idoso
4.4 Hiperdia
4.5 Controle da Tuberculose
4.6 Eliminao da Hansenase
4.7 Sade do Homem
4.8 Sade na Escola
4.9 sade do Trabalhador
Programas de Apoio a Estratgia de Sade da Famlia
5.1 Ncleo de Apoio a Sade da Famlia NASF
5.2 Sade Bucal
Aulas tericas expositivas e Dialogada

Recursos Didticos

Projetor multimdia;
Vdeos.
Avaliao
Avaliaes escritas
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
4.
BRASIL. Ministrio da Sade. Guia Pratico do Programa de Sade da Famlia.

BRASIL. Ministrio da Sade. Secretria de Assistncia a Sade. Coordenao de Sade da Comunidade.
Sade da Famlia: uma Estratgia para a Reorientao do Modelo Assistencial. Brasilia. 1997.
Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Ateno Bsica. Sade da
famlia no Brasil : uma anlise de indicadores selecionados : 1998-2004 / Ministrio da Sade, Secretaria de
Ateno Sade, Departamento de Ateno Bsica - Braslia : Ministrio da Sade, 2006. 200 p. - (Srie C.
Projetos, Programas e Relatrios).
Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Ateno Bsica. O trabalho do
agente comunitrio de sade / Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade, Departamento de Ateno
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IFRN, 2012
Bsica. Braslia : Ministrio da Sade, 2009. 84 p. : il. (Srie F. Comunicao e Educao em Sade).

Disciplina: Promoo a Sade
Carga-Horria: 20h
EMENTA
Trabalha a Politica Nacional de Promoo a Sade, o Processo de Trabalho em sade e a Educao em Sade
1.
2.
3.
4.
PROGRAMA
Objetivos
Capacitar ao Agente Comunitrio de Sade a Promover a Sade na sua rea de atuao;
Capacitar para atuar na Educao em Sade;
Poltica Nacional de Promoo a Sade
1.1. Portaria n 687 MS/GM, de 30 de Maro de 2006;
Promoo Sade: trajetria histrica de suas concepes;
Processo de Trabalho em Educao;
3.1 Educao em Sade;
3.1.1 Educao no Contexto dos Servios de Sade
3.1.2 Educao em Sade e Opes pedaggicas;
3.1.3 Processo Ensino-Aprendizagem e Praticas em Sade;
3.1.4 Planejamento de Ao Educativa;
Trabalhando Educao em Sade na comunidade
4.1 Como trabalhar educao em sade na comunidade;
4.2 Recomendaes gerais para atividades educativas
Aulas tericas expositivas, prticas.
1.
2.
3.
4.
Recursos Didticos
Quadro branco;
Computador;
Projetor multimdia;
Vdeos.
Material de Expediente (Cartolina, Folha de Papel Ofcio A4, Caneta Hidrogrfica, Cola, Caneta Esferogrfica,
Fita Adesiva)
Avaliao
Trabalhos individuais e em grupo
Bibliografia Bsica
So Paulo (Cidade). Secretaria Municipal da Sade. Coordenao de Recursos Humanos Escola Tcnica do
Sistema nico de Sade. Braslia: Ministrio da Sade, Centro de Formao e Desenvolvimento dos Curso
tcnico da rea da sade: habilitao profissional de tcnico agente comunitrio de sade: mdulo I. unidade II.
2007. 89 p. : il (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos).
So Paulo (Cidade). Secretaria Municipal da Sade. Coordenao de Recursos Humanos Escola Tcnica do
Sistema nico de Sade. Braslia: Ministrio da Sade, Centro de Formao e Desenvolvimento dos Curso
tcnico da rea da sade: habilitao profissional de tcnico agente comunitrio de sade: mdulo I. unidade
III. 2007. 89 p. : il (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos).
BRASIL Ministrio da Sade. Secretria de Ateno a Sade. Departamento de Ateno Bsica. O Trabalho do
Agente comunitrio de Sade (il. Serie comunicao e educao em sade). Braslia. 2009. 84 p. FILHO, A.
N.; FILHO, B. Segurana do trabalho & Gesto ambiental. Ed. LTC 3 ed.
BRASIL. Ministrio da Sade. MS/GM. Portaria n 687 de 30 de Maro de 2006.
26

IFRN, 2012

Disciplina: Doenas Transmissveis e No Transmissveis
Carga-Horria: 20h
EMENTA
Trabalha as principais doenas Transmissveis e no transmissveis que se tornaram problemas de sade publica.
PROGRAMA
Objetivos
Conhecer as principais doenas transmissveis e no transmissveis na sua rea de atuao;
Capacitar os Agente comunitrio de Sade a identificar situaes de risco para o surgimento de doenas
transmissveis e no transmissveis;
Doenas Transmissveis:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
- Conceito de infeco e doena;

- Conceito de surto, epidemias, pandemias e endemias;
- Vetores mecnicos, biolgicos e reservatrios;
- Principais mecanismos de transmisso de doenas infecciosas;
- Difteria, ttano, poliomielite, hansenase, clera, tuberculose, sfilis, hepatites virais,
Dengue, doenas diarreicas agudas, influenza , rubeula, sarampo, AIDS.
Doenas Crnicas No Transmissveis (DCNT):
2.1 - DCNT: um problema de sade publica;
2.2 - Hipertenso, Diabetes, AVC, Neoplasias, Acidentes no Transito;
2.3- Fatores de Risco: sedentarismo; Dependncia Qumica lcool, Tabagismo e outras
drogas;
Excesso de peso; Dieta;
Recursos Didticos
Quadro branco;
Computador;
Projetor multimdia;
Vdeos.
Material de Expediente (Cartolina, Folha de Papel Ofcio A4, Caneta Hidrogrfica, Cola, Caneta Esferogrfica,
Fita Adesiva)
Avaliao
Bibliografia Bsica
1.
Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Vigilncia em Sade. Departamento de Anlise de Situao da

Sade. Anais do Seminrio Nacional de Vigilncia em Doenas e Agravos No Transmissveis e
Promoo da Sade: Braslia, 20 a 22 de setembro de 2005 / Ministrio da Sade, Secretaria de Vigilncia
em Sade, Departamento de Anlise de Situao da Sade. Braslia: Ministrio da Sade, 2006.
2.
BRASIL. Ministrio da Sade. A vigilncia, o controle e a preveno das doenas crnicas notransmissveis: DCNT no contexto do Sistema nico de Sade brasileiro / Brasil. Ministrio da Sade
Braslia: Organizao Pan-Americana da Sade, 2005.
3.
Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Vigilncia em Sade. Departamento de Vigilncia

Epidemiolgica. Doenas infecciosas e parasitrias: guia de bolso / Ministrio da Sade, Secretaria de
Vigilncia em Sade, Departamento de Vigilncia Epidemiolgica. 4. ed. ampl. Braslia: Ministrio da
Sade, 2004. 332 p.: il. color. (Srie B. Textos Bsicos de Sade)
27

IFRN, 2012

Disciplina: Noes de anatomia e Funcionamento do Corpo Humano
Carga-Horria: 20h
EMENTA
Conhecimento da estrutura e funcionamento dos sistemas do corpo humano.
PROGRAMA
Objetivos
Proporcionar ao Agente Comunitrio de Sade o conhecimento da estrutura e do funcionamento do corpo
humano;
Proporcionar conhecimento bsico para o entendimento da Fisiopatologia das doenas;
1. O corpo Humano: Constituio (clulas, tecidos, rgos e sistemas);
2. Anatomia do Sistema Msculo Esqueltico: Ossos, Msculos e Cartilagens, Articulaes, Pele e anexos;
3. Anatomia e Fisiologia do Sistema Respiratrio: rgos e funes, Processo da respirao; Anatomia e
Fisiologia do Sistema circulatrio: Sangue, Corao e vasos sanguneos, Pequena e grande circulao,
Linfa;
4. Anatomia e Fisiologia do Sistema Digestrio: rgos e funes, Processo de digesto;
5. Anatomia e Fisiologia do Sistema Urinrio e Excretor: rgos e funes, Processo de filtragem do sangue,
Composio da urina;
6. Anatomia e Fisiologia do Sistema Nervoso: Sistema Nervoso Central, Sistema Nervoso Perifrico, Sistema
Nervoso Autnomo, rgos dos Sentidos (viso, paladar, olfato, audio e tato);
7. Anatomia e Fisiologia do Sistema Endcrino: Hipfise, Tireoide, Paratireoide, Supra Renais, Pncreas,
Ovrios, Testculos;
8. Anatomia e Fisiologia do Sistema Reprodutor: rgos e funes, Reproduo.

Recursos Didticos
Quadro branco;
Projetor multimdia;
Vdeos.
Modelo Anatmico

Avaliao
Bibliografia Bsica
DANGLO, Jos Geraldo e FATTINI, Carlos Amrico. Anatomia Humana Bsica.
Guyton & Hall. Tratado de Fisiologia Mdica.
28

IFRN, 2012

Disciplina: Noes de Vigilncia Ambiental e Sanitria
Carga-Horria: 20h
EMENTA
Trabalha os princpios em Vigilncia em sade a partir da Vigilncia Ambiental e Sanitria.
PROGRAMA
Objetivos
Proporcionar noes em Vigilncia Ambiental e Sanitria;
Capacitar os Agente comunitrio de Sade a identificar situaes de risco e os problemas de sade
decorrente de problemas ambientais e de produo de bens de consumo.
1. Noes de Vigilncia Ambiental
2.
1.1 Marco Legal;

1.2 Campo de Atuao;
1.3 Estrutura Organizacional;
1.4 Instrumentos e Mtodos;
Noes em Vigilncia Sanitria:
2.1 Marco Legal;
2.2 Campo de Atuao;
2.3 O Enfoque de Atuao;
2.4 Planejamento em Vigilncia Sanitria
Aulas tericas expositivas

Recursos Didticos
Quadro branco;
Computador;
Projetor multimdia;
Vdeos.

Avaliao
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
1.
1.
Eduardo, Maria Bernadete de Paula, colaborao de Isaura Cristina Soares de Miranda. Vigilncia
Sanitria (Srie Sade & Cidadania)., v 8. So Paulo: Faculdade de Sade Pblica da Universidade de
So Paulo, 1998.
Francisco Eduardo de Campos, Gustavo Azeredo Furquim Werneck., Lidia Maria Tonon. Vigilncia
Sanitria. (Cadernos de Sade; 4). Coopmed, Belo Horizonte.129p.: 2001
Brasil. Fundao Nacional de Sade. Vigilncia ambiental em sade/Fundao Nacional de Sade. 42 p.
Braslia, 2002.
Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Vigilncia em Sade. Departamento de Vigilncia
Epidemiolgica. Doenas infecciosas e parasitrias: guia de bolso / Ministrio da Sade, Secretaria de
Vigilncia em Sade, Departamento de Vigilncia Epidemiolgica. 4. ed. ampl. Braslia: Ministrio da
Sade, 2004. 332 p.: il. color. (Srie B. Textos Bsicos de Sade)
NETTO, Guilherme Franco; CARNEIRO, Fernando Ferreira. Vigilncia Ambiental em Sade no Brasil.
Revista Cincia & Ambiente.Rio Grande do Sul. Jul/Dez. 2002
29

IFRN, 2012

Disciplina: Educao Sexual e Reprodutiva
Carga-Horria: 15h
EMENTA
Conhecimento da Poltica Publica de Sade Sexual e Reprodutiva, da Sexualidade e Sade na Educao Bsica.
PROGRAMA
Objetivos
Proporcionar ao Agente Comunitrio de Sade o conhecimento da Poltica Publica em Sade Sexual e
Reprodutiva;
Fomentar a ao dos Agentes junto a comunidade na promoo da sade Sexual e Reprodutiva;
1. Direitos, Sexuais Sexual e Sade Reprodutiva: Marco Legal e Poltico;
1.1 Marco referencial internacional;
1.2 Marco Referencial Nacional;
1.3 Equidade entre Homens e Mulheres fundamental para tornar realidade os Direitos Humanos;
1.4 Objetivos do Milenio.
2. Humanizao, os princpios da biotica, abordagem centrada na pessoa e abordagem familiar: pontoschave na ateno em sade sexual e sade reprodutiva:
2.1 - A necessidade de um novo paradigma para a sade
2.2 - Princpios para a humanizao da ateno e da gesto no SUS
2.3 - Os princpios da biotica
2.4 - Discutindo um pouco mais sobre a relao teraputica
2.5 - A abordagem centrada na pessoa e a importncia da escuta
2.6 - Abordagem familiar
3. Sexualidade e Sade
3.1 Sexualidade Na Infncia
3.2 A partir de que momento se inicia o desenvolvimento da sexualidade?
4. Abordando a Sade Sexual na Ateno Bsica
4.1 Ciclo de resposta ao estimulo sexual
4.2 - Disfuno Sexual
4.3 - Parafilias
5. Abordando a Sade Reprodutiva na Ateno Bsica
5.1 Planejamento Reprodutivo versos Controle de Natalidade
5.2 - O Papel da ateno Bsica
6. Promovendo a Sade Sexual e Sade Reprodutiva na Diversidade.
7. Falando sobre Anticoncepo
8. Mtodos Anticoncepcionais
9.
Aulas tericas expositivas e dialogadas

Recursos Didticos
Quadro branco;
Projetor multimdia;
Vdeos.

Avaliao
Bibliografia Bsica
Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Ateno Bsica. Sade sexual e
sade reprodutiva / Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade, Departamento de Ateno Bsica.
Braslia : Ministrio da Sade, 2010. 300 p. : il. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos) (Cadernos de Ateno
Bsica, n. 26).
Meyer, Fabricio. Abuso sexual infantil e pedofilia: Conhecer para enfrentar o Problema - Guia para pais e
Professores.
Centro
de
Orientao
em
Educao
e
SadeCORES.
Retirado
de:
http://www.edusex.com.br/downloads/abuso_sexual_infantil_e_pedofilia.pdf, em 28 de Maio de 2012, as 22:36.
30

IFRN, 2012

Disciplina: Sade do Idoso
Carga-Horria: 20h
EMENTA
Trabalha a politica publica de sade do Idoso, as aes em sade do idoso na ateno bsica.
PROGRAMA
Objetivos
Proporcionar noes sade do Idoso;

Capacitar os Agente comunitrio de Sade a identificar situaes de risco e os problemas a sade do idoso.
1. Politica Nocional de Sade da Pessoa Idosa
2. Humanizao e acolhimento pessoa Idosa
3. Avaliao Global da pessoa Idosa na Ateno Bsica
4. Fragilidade em Idosos
5. Principais Problemas de Sade na Terceira Idade
5.1 Osteoporose
5.2 Hipertenso Arterial Sistmica
5.3 Diabetes
5.4 Queda
5.5 Demncia
6. Ateno domiciliar a Pessoa Idosa
7. Promoo de Hbitos Saudveis
Recursos Didticos
Quadro branco;
Computador;
Projetor multimdia;
Vdeos.
Avaliao

Bibliografia Bsica
Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Ateno Bsica. Envelhecimento e
sade da pessoa idosa il. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos) (Cadernos de Ateno Bsica, n. 19)/ Ministrio
da Sade, Secretaria de Ateno Sade, Departamento de Ateno Bsica Braslia : Ministrio da Sade, 2006.
192 p.
1.
2.
BRASIL. Ministrio da Sade. MS/GM. Portaria n 2.528 de 19 de Outubro de 2006. Politica Nacional de
Sade da Pessoa Idosa.
BRASIL, 1999. Portaria do Gabinete do Ministro de Estado da Sade de n 1395, de 9 de dezembro de
1999, que aprova a Poltica Nacional de Sade do Idoso e d outras providncias. Dirio Oficial [da]
Repblica Federativa do Brasil, Braslia, n 237-E, pp . 20-24,., seo 1, 13 dez 1999.
31

IFRN, 2012

Disciplina: Epidemiologia
Carga-Horria: 20h
EMENTA
Conhecimento dos conceitos bsicos em Epidemiologia, do processo sade doena.
PROGRAMA
Objetivos
Proporcionar ao Agente Comunitrio de Sade; conceitos bsicos em Epidemiologia;
Fomentar a ao dos Agentes em vigilncia epidemiolgica;
1. O que Epidemiologia
2. Conceitos bsicos em Epidemiologia
3. Processo Sade e Doena
4. A Epidemiologia na Preveno de Doenas Crnicas No Transmissveis.
5. A Epidemiologia e Doenas Transmissveis
6. Epidemiologia Ambiental
7. Vigilncia Epidemiolgica

Recursos Didticos
Quadro branco;
Projetor multimdia;
Computador
Vdeos.

Avaliao
Bibliografia Bsica
Bonita, R. Epidemiologia bsica / R. Bonita, R. Beaglehole, T. Kjellstrm; [traduo e reviso cientfica Juraci A.
Cesar]. - 2.ed. - So Paulo, Santos. 2010.
Brasil. Fundao Nacional de Sade. Guia de vigilncia epidemiolgica / Fundao Nacional
de Sade. 5. ed. Braslia : FUNASA, 2002. 842p.
32

IFRN, 2012

Disciplina: Atuao Social em Sade
Carga-Horria: 15h
EMENTA
Trabalha os principais problemas sociais que afetam a sade publica, abordando os vrios tipos de violncia nos
grupos sociais.
PROGRAMA
Objetivos
Trabalhar a concepo de Agente de Mudana;
Capacitar os Agente comunitrio de Sade a identificar situaes de risco e os problemas sociais.
Capacitar os Agente comunitrio de Sade a atuarem na preveno de problemas como violncia e defesa
dos direitos a sade.
1. Agente Comunitrio de Sade: um agente de mudana;
2. Vulnerabilidade e Risco Social;
3. Estatuto da Criana e do Adolescente;
4. Estatuto do Idoso;
5. Violncia Intrafamiliar e Maus Tratos contra a pessoa Idosa
6. Ateno a pessoas em situao de violncia domestica e sexual
Recursos Didticos
Quadro branco;
Computador;
Projetor multimdia;
Vdeos.
Avaliao

Bibliografia Bsica
Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Ateno Bsica. Envelhecimento e
sade da pessoa idosa il. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos) (Cadernos de Ateno Bsica, n. 19)/ Ministrio
da Sade, Secretaria de Ateno Sade, Departamento de Ateno Bsica Braslia : Ministrio da Sade, 2006.
192 p.
Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Ateno Bsica. Sade sexual e
sade reprodutiva / Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade, Departamento de Ateno Bsica.
Braslia : Ministrio da Sade, 2010. 300 p. : il. (Srie A. Normas e Manuais Tcnicos) (Cadernos de Ateno
Bsica, n. 26).
Abramovay, Miriam Juventude, violncia e vulnerabilidade social na Amrica Latina: desafios para polticas pblicas
/ Miriam Abramovay et alii. Braslia : UNESCO, BID, 2002. 192 p.
SIERRA, V. M.; MESQUITA, W. A. Vulnerabilidade e fatores de risco na vida de crianas e adolescentes. So Paulo
em Perspectiva, v. 20, n. 1, p. 148-155, jan./mar. 2006.
VIACAVA, Francisco. Acesso e uso de servios de sade pelos brasileiros. RADIS comunicao em Sade. n 96. p
12-18. Rio de Janeiro. 2010.
33

IFRN, 2012

Disciplina: Sade do Trabalhador
Carga-Horria: 20h
EMENTA
Conhecer a Politica de Segurana e Sade do Trabalhador e o seu desenvolvimento na Ateno Bsica
Estratgia de Sade da Famlia.
PROGRAMA
Objetivos
Proporcionar ao Agente Comunitrio de Sade o Conhecimento da Poltica Nacional de Sade do
Trabalhador e seus desenvolvimento da Estratgia de Sade da Famlia;
Fomentar a ao dos Agentes na promoo, preveno, recuperao e reabilitao da sade dos
trabalhadores de sua rea de atuao;
1. A Poltica Nacional de Sade e Segurana do Trabalhador
2. Vigilncia em Sade do Trabalhador - VISAT
3. A Sade do Trabalhador a nvel local de sade
4. Acidente de Trabalho
5. Trabalho Precoce
6. Doenas Relacionadas ao trabalho
6.1 Classificao dos Riscos
6.2 Doenas das via areas
6.3 Leses por Esforos Repetitivos/Doenas Osteomuscular Relacionada ao trabalho LER/DORT
6.4 Intoxicao exgena
6.5 Dermatose Ocupacional
6.6 Distrbios Mentais e Trabalho
6.7 Perda Auditiva Induzida por Rudo PAIR
7. Instrumentos de Coleta para a Vigilncia em Sade do Trabalhador
8. Normas Regulamentadoras em Sade e Segurana dos Trabalhador

Recursos Didticos
Quadro branco;
Projetor multimdia;
Computador
Vdeos.

Avaliao
Bibliografia Bsica
Brasil. Ministrio da Sade. SM/GM. Portaria n 3.120 de 1 de Julho de 1998. Instrues Normativas de
Vigilncia em Sade do Trabalhador no SUS. Publicada no Dirio Oficial 124 de 2 de Julho de 1997.
Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Polticas de Sade. Departamento de Ateno Bsica. rea Tcnica de
Sade do Trabalhador Sade do trabalhador / Ministrio da Sade, Departamento de Ateno Bsica,
Departamento de Aes Programticas e Estratgicas, rea Tcnica de Sade do Trabalhador. Cadernos de
Ateno Bsica n 5 - Programa Sade da Famlia Sade do Trabalhador. Ministrio da Sade, Braslia, 2001.
Servio Social da Indstria - SESI. Departamento Regional da Bahia. Legislao Comentada: Normas
Regulamentadoras de Segurana e Sade do Trabalho/ Servio Social da Indstria - SESI. Departamento Regional
da Bahia. 315 p, Salvador, 2008.

34

IFRN, 2012
Disciplina: Sade da Mulher
Carga-Horria: 20h
EMENTA
Conhecer a Politica Nacional de Ateno Integral a Mulher e o seu desenvolvimento na Ateno Bsica
Estratgia de Sade da Famlia.
PROGRAMA
Objetivos
Proporcionar ao Agente Comunitrio de Sade o Conhecimento da Poltica Nacional de Ateno Integral a

Sade da Mulher e seu desenvolvimento da Estratgia de Sade da Famlia;
Fomentar a ao dos Agentes na promoo, preveno, recuperao e reabilitao da sade das Mulheres
de sua rea de atuao;
1. A Poltica Nacional de Ateno Integral a Sade da Mulher
2. O Agente Comunitrio de Sade e a Sade da Mulher
3. Anatomia do aparelho reprodutor
4. O ACS e a preveno do Cncer de Mama
5. O ACS e a preveno do Cncer do Colo do tero e Doenas Sexuais Transmissveis
6. Ciclo Menstrual
7. Gravides
7.1 Diagnostico (sinais de presuno e certeza da gestao)
7.2 Adaptao fisiolgica
7.3 Pr-natal
7.4 Complicaes Gestacionais
8. Parto
9. Aborto
10. Puerprio
Recursos Didticos
Quadro branco;
Projetor multimdia;
Computador
Vdeos.
Avaliao

Bibliografia Bsica
Rezende J. Obstetrcia fundamental. 10ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006. 689p.
Carvalho GM. Enfermagem em obstetrcia, So Paulo: ed. EPU. 2007.
Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Ateno Bsica. Guia
prtico do agente comunitrio de sade / Ministrio da Sade, Secretaria de Ateno Sade,
Departamento de Ateno Bsica. Braslia : Ministrio da Sade, 2009.
Brasil. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Ateno Bsica. Controle dos cnceres do colo
do tero e da mama / Secretaria de Ateno Sade, Departamento de Ateno Bsica - Cadernos de
Ateno Bsica; n. 13. Braslia : Ministrio da Sade, 2006.
Brasil. Secretria de Politicas de Sade. rea Tcnica de Sade da Mulher. Parto, Aborto e Puerprio:
assistncia humanizada a mulher. Ministrio da Sade. Braslia, 2001.

Disciplina: Sade Mental
Carga-Horria: 20h
35

IFRN, 2012
EMENTA
Conhecer a Politica de Mental e o seu desenvolvimento na Ateno Bsica Estratgia de Sade da Famlia.
PROGRAMA
Objetivos
Proporcionar ao Agente Comunitrio de Sade o Conhecimento da Poltica Nacional de Sade Mental;
Fomentar a ao dos Agentes na identificao de situaes de risco e agravamento da sade mental;

1. A Poltica Nacional de Sade Mental
1.1 Lei 10.216 de 6 de Abril de 2001
2. A Rede Bsica de Ateno a Sade Mental e a Estratgia de Sade da Famlia
3. Dependentes de lcool e drogas
4. Depresso
5. Ansiedade
6. Orientao para identificar um portador de sofrimento mental
7. Orientao aos profissionais da ateno bsica ao atender um portador de sofrimento mentais.
Recursos Didticos
Quadro branco;
Projetor multimdia;
Computador
Vdeos.
Avaliao

Bibliografia Bsica
BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Ateno Bsica. Guia prtico do
Bsica. Braslia. Ministrio da Sade, 260 p, 2009.
BRASIL. Ministrio da Sade. Secretria de Ateno a Sade. rea tcnica de sade mental. Preveno do
Suicdio - Manual dirigido a profissionais das equipes de sade mental. Unicamp.
BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. SVS/CN-DST/AIDS. A Poltica do Ministrio da
Sade para Ateno Integral a Usurios de lcool e outras Drogas/Ministrio da Sade. 2 . e d . rev. ampl.
Braslia: Ministrio da Sade, 2004.
Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. DAPE. Coordenao Geral de Sade Mental. Reforma
psiquitrica e poltica de sade mental no Brasil. Documento apresentado Conferncia Regional de Reforma dos
Servios de Sade Mental : 15 anos depois de Caracas. OPAS. Braslia, novembro de 2005.

Disciplina: Sade da Criana e do Adolescente
Carga-Horria: 20h
36

IFRN, 2012
EMENTA
Conhecer a Politica Nacional Ateno Integral a Sade da Criana e do Adolescente e o seu desenvolvimento na
Ateno Bsica Estratgia de Sade da Famlia.
PROGRAMA
Objetivos
Proporcionar ao Agente Comunitrio de Sade o Conhecimento da Ateno Integral a Sade da Criana e do

Adolescente;
Fomentar a ao dos Agentes na identificao de situaes de risco e agravamento a sade da Criana e do

Adolescente;
1. Ateno Integral a Sade da Criana
1.1- Amamentao.
1.2- Alimentao Complementar para menores de 2 anos
1.3- Programa de Imunizao
1.4- Crescimento
1.5- Desenvolvimento
2. Aes no Nvel de Ateno Bsica
3. Ateno Integral a Sade do Adolescente
3.1- Sexualidade
3.2 Calendrio Vacinal
3.3 Transtornos Alimentares
Aulas tericas expositivas e Dialogadas
Recursos Didticos
Quadro branco;
Projetor multimdia;
Computador
Vdeos.
Avaliao

Bibliografia Bsica
Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Polticas de Sade. Departamento de Ateno Bsica. Sade da criana:
acompanhamento do crescimento e desenvolvimento infantil / Ministrio da Sade. Secretaria de Polticas de
Sade. Braslia: Ministrio da Sade, 2002.
Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Ateno Bsica.
Sade da criana: nutrio infantil: aleitamento materno e alimentao complementar / Ministrio da Sade,
Secretaria de Ateno Sade, Departamento de Ateno Bsica. Braslia : Editora do Ministrio da Sade,
2009.
Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Departamento de Ateno Bsica. Guia prtico do
Bsica. Braslia : Ministrio da Sade, 2009.

Disciplina: Microbiologia e Parasitologia
Carga-Horria: 20h
37

IFRN, 2012
EMENTA
A Disciplina de Parasitologia visa fornecer os fundamentos do fenmeno de parasitismo e infeco por
microrganismos que acomete a Sade do homem.
PROGRAMA
Objetivos
Proporcionar ao Agente Comunitrio de Sade o Conhecimento em Microbiologia e Parasitologia, de forma a
fomentar a sua ao na promoo da sade e na preveno de agravos a sade;
1. Parasitologia
1.1 - Introduo Parasitologia. Parasitismo e doenas parasitrias. Aes dos parasitas nos
hospedeiros. Introduo PROTOZOOLOGIA. Protozorios de interesse mdico-sanitrio.
Classificao: Flagelados. Kinetoplastida; Trypanosomatidae; Biologia de Leishmania spp.
Leishmanioses cutnea, mucocutnea e visceral. Calazar Americano e L. chagasi.
1.2 Famlia Trypanosomatidae (continuao): biologia do Trypanossoma cruzi e T. rangeli.
Relao parasita-hospedeiro. Doena de Chagas.
1.3 Identificao de formas evolutivas e diagnstico de Leishmania spp., T. cruzi e T. rangeli.
1.4 Flagelados intestinais e das vias gnito-urinrias: Giardia lamblia e Giardase. Trichomonas
vaginalis e Tricomonase. Ciliados intestinais: Balantidium coli e Balantidiose.
1.5 Esporozorios (Sporozoa): Toxoplasma gondii e Toxoplasmose. Aspectos bsicos de sua
biologia e epidemiologia. Toxoplasmose congnita.
1.6 Identificao de formas evolutivas e diagnstico de G. lamblia, T. vaginalis, B. coli e T. gondii.
1.7 Esporozorios (continuao) Famlia: Plasmodiidae: Plasmodium: vivax, P. falciparum e P.
malariae. Ciclos biolgicos. Malria. Vdeo.
1.8 Esporozorios oportunistas associados a pacientes HIV+ e Aidticos. Coccdeos intestinais:
Cryptosporidium parvum e Criptosporidiose. Isospora belli e Isosporose. Cyclospora
cayetanensis e Ciclosporose.
1.9 Identificao das formas evolutivas e diagnstico de C. parvum, I. belli, C. cayetanensis.
Diagnstico microscpico da Malria Humana.
1.10
Sarcodina: amebas parasitas e de vida livre. Famlia Endamoebidae: Entamoeba
histolytica e Amebase invasiva. E. dispar. Importncia. Gneros Acanthamoeba, Naegleria e
Balamuthia; potencial patognico. Encefalite amebiana.
1.11
Doena de Chagas. Histrico. Importncia em Sade Pblica. Epidemiologia. Combate a
Doena de Chagas pela FNS/SUS/MS.
1.12
Importncia sanitria. Epidemiologia da Malria no Brasil. Combate e controle da Malria
pela FNS/MS/SUS.
1.13
Introduo a HELMINTOLOGIA. Classe Trematoda: morfologia; Paragonimus sp. e
Paragonomase. Ciclo biolgico de Fasciola hapatica e Schistosoma mansoni. Fasciolose e
Esquistossomose.
1.14
Classe Cestoda: Taenia solium e T. saginata; morfologia; diferenas; ciclos biolgicos,
Tenase e Cisticercose.
1.15
Epidemiologia, diagnstico, controle e programa de luta contra a Esquistossomose da
FNS/MS.
1.16
Classe Cestoda: Hymenolepis nana e H. diminuta; Himenolepase; Echinococcus
granulosus, Cisto hidtico, Equinococose e Hidatidose. Dipylidium caninum, Diphyllobothrium
latum e Difilobotrase
1.17
Introduo a classe Nematoda; Classificao; Geohelmintos; Biologia de Ascaris
lumbricoides e Toxocara canis; Ascaridase e Larva Migrans Visceral.
1.18
Continuao Classe Nematoda: Enterobius vermicularis e Enterobase; Trichuris trichiura
e Tricurose; Strongyloides stercoralis; Estrongiloidose em imunodeprimidos.
1.19
Filariose; Oncocercose; Epidemiologia, diagnstico, programa de controle da
Onconcercose no Brasil (FNS/SUS/MS).
1.20
Continuao Classe Nematoda: Ancylostoma duodenale e Necator americanus;
morfologia; ciclos biolgicos; Ancilostomose. Larva Migrans Cutnea.
1.21
HELMINTOLOGIA
1.22
Insecta: Ordem : Famlia Reduviidae. Triatomneos. Gneros: Triatoma, Rhodnius e
Panstrongylus. Caracteres diferenciais. Hbitos, biologia e aspectos ecolgicos de
importncia em seu papel de vetores de T. cruzi. Famlia: Cimiciidae: Cimex, "os percevejos
de cama".
1.23
Dipteros: Os Culicdeos (mosquitos ou "pernilongos", e "mosquito prego". Chaves
pictricas que permitem a diferenciao morfolgica simples entre anofelinos e culicineos.
Identificao de moscas de interesse mdico.
2. Microbiologia
2.1 - Classificao dos seres vivos: os trs domnios da vida
2.2 Morfologia e Estruturas de Procariticos
2.3 O domnio Archaea
2.4 Fisiologia de procariotos
38

IFRN, 2012
2.5 Reproduo Microbiana
2.6 Bioquimismo Microbiano
2.7 Ecologia Microbiana
2.8 Controle Microbiano
2.9 Antibiticos e Resistncia Microbiana
2.10
Caractersticas Gerais de Fungos e Vrus
Recursos Didticos
Quadro branco;
Projetor multimdia;
Computador
Vdeos.

Avaliao
Bibliografia Bsica
Neves D. 2005. Parasitologia Humana. 11 edio. Editora Atheneu, SP.
39

Ementa - Agente Comunitario de Saude - PRONATEC 2012

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Ementa - Agente Comunitario de Saude - PRONATEC 2012

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Projeto Pedaggico do Curso

de Formao Inicial e Continuada em

Projeto Pedaggico do Curso

de Formao Inicial e Continuada ou

Projeto aprovado pela Deliberao N 01/2013-CONSEPEX/IFRN, de 08/03/2013.

Belchior de Oliveira Rocha

Jos de Ribamar Silva Oliveira

Rgia Lcia Lopes

Jos Yvan Pereira Leite

REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO

PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO

CRITRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM

CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E DE CERTIFICAO DE CONHECIMENTOS

10. PERFIL DO PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO

ANEXO I PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO FUNDAMENTAL

ANEXO II PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO ARTICULADOR

ANEXO III PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO TECNOLGICO

Curso FIC em Agente Comunitrio de Sade, na modalidade presencial

de curso se prope a contextualizar e a definir as diretrizes pedaggicas para o respectivo curso no

Consubstancia-se em uma proposta curricular baseada nos fundamentos filosficos da prtica

educativa progressista e transformadora, nas bases legais da educao profissional e tecnolgica

Este curso de Formao Inicial e Continuada em Agente comunitrio de Sade, na modalidade

Este documento apresenta, portanto, os pressupostos tericos, metodolgicos e didtico-

pedaggicos estruturantes da proposta do curso em consonncia com o Projeto Poltico-Pedaggico

Institucional. Em todos os elementos estaro explicitados princpios, categorias e conceitos que

materializaro o processo de ensino e de aprendizagem destinados a todos os envolvidos nesta prxis

Curso FIC em Agente Comunitrio de Sade, na modalidade presencial

Continuada (FIC) em Agente comunitrio de Sade, na modalidade presencial.

especfica da educao profissional e tecnolgica que favorece a qualificao, a requalificao e o

desenvolvimento profissional de trabalhadores nos mais variados nveis de escolaridade e de formao.

Centra-se em aes pedaggicas, de natureza terico-prtica, planejadas para atender a demandas

socioeducacionais de formao e de qualificao profissional. Nesse sentido, consolida-se em iniciativas

Ancorada no conceito de politecnia e na perspectiva crtico-emancipatria, a formao inicial e

continuada, ao se estabelecer no entrecruzamento dos eixos sociedade, cultura, trabalho, educao e

Curso FIC em Agente Comunitrio de Sade, na modalidade presencial

A no existncia de programa especfico de formao para Agente comunitrio de Sade em

necessidade de profissionais qualificados, justificam a oferta do curso de formao inicial em Agente

estejam fora do mercado de trabalho, propondo-se, atravs do PRONATEC, a formar profissionais

Nessa perspectiva, o IFRN prope-se a oferecer o curso de formao inicial e continuada em

capaz de contribuir com a formao humana integral e com o desenvolvimento socioeconmico da

Formar profissionais capazes de entender o perfil epidemiolgico e identificarem situaes de

Formar profissionais que atuem na Promoo da Sade;

risco em sua rea de atuao;

Formar Profissionais Atuantes Socialmente.

4. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO

estudantes e/ou trabalhadores que tenham concludo o ensino fundamental.

Curso FIC em Agente Comunitrio de Sade, na modalidade presencial

pblico, para o primeiro mdulo do curso.

5. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO

Dessa forma, ao concluir a sua qualificao profissional, o egresso do curso de Agente

Comunitrio de Sade dever demonstrar um perfil que lhe possibilite:

Entender o Perfil Epidemiolgico, Ambiental e Sanitrio e identificar situaes de risco a

sade da populao de sua rea de atuao.

Planejar e executar junto a equipe de Estratgia de Sade da Famlia aes de Promoo da

Apresentar capacidade de Atuao Social (Identificando e notificando a existncia de

trabalho infantil, violncia contra a mulher e ao idoso, trabalho escravo, dependentes

Os estudantes devem ainda apresentar:

Postura tica no desempenho de suas atividades e no ambiente de trabalho, bem como no

O entendimento de sua importncia como um Agente de Mudana Social;

Iniciativa e Compromisso com a sua funo social.

profissional especfica, necessria a um Agente Comunitrio de Sade. Dessa forma a estrutura

do IFRN esto estruturados em ncleos politcnicos segundo a seguinte concepo:

Ncleo fundamental: compreende conhecimentos de base cientfica do ensino