NOMBRE COMPLETO DE LA ASIGNATURA

MATEMTICAS I
CICLO, REA O MDULO

CLAVE DE LA ASIGNATURA

PRIMER CUATRIMESTRE

TC101

CREDITOS

COMPONENTE DE FORMACIN

10

BSICA

COMPETENCIAS GENERICAS
Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
6. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos
aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de
situaciones reales, hipotticas o formales.
Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los
contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos
o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para
determinar o estimar su comportamiento.
Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente, las magnitudes del
espacio y las propiedades fsicas de los objetos que lo rodean.
Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenmeno, y
argumenta su pertinencia
Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos
a. PROPSITO (S) ESPECFICO (S)
Propiciar el desarrollo de la creatividad y el pensamiento lgico, matemtico y crtico entre los
estudiantes, mediante procesos de razonamiento, argumentacin y estructuracin de ideas que
conlleven el despliegue de distintos conocimientos, habilidades, actitudes y valores, en la
resolucin de problemas matemticos que en sus aplicaciones trasciendan el mbito escolar,
permitiendo al estudiante utilizar distintos procedimientos algebraicos para representar
relaciones entre magnitudes constantes y variables, y resolver problemas de la vida cotidiana
apoyndose de las guas del maestro y del estudiante de este curso.
El desarrollo de la materia se apoyar de una Gua del estudiante, que contiene las referencias
bibliogrficas a las que habr de remitirse el alumno, ejercicios de apoyo y retroalimentacin as
como secuencias de actividades alternas que le permitan consolidar las competencias

adquiridas.
Se desarrollar una enseanza mediada, asistida por el docente, en la que se dar seguimiento a
los proceso de construccin del conocimiento apoyado en el razonamiento lgico matemtico de
estos, y ser a travs de la participacin permanente que compartirn y confrontarn tanto los
conocimientos construidos como el resultado de sus razonamientos y los productos de las
actividades establecidas en la gua mencionada y favorecern la consolidacin y demostracin
de las competencias adquiridas a travs de la resolucin de diversos planteamientos acordes a la
naturaleza de la materia de estudio.
b. ESTRATEGIA DIDCTICA GENERAL
Atendiendo a lo establecido en el inciso b, fraccin II del Artculo 34, Seccin III, Captulo I,
TTULO II del Acuerdo 450 publicado en el Diario Oficial de la Federacin; por el que se
establecen los lineamientos que regulan los servicios que los particulares brindan en las distintas
opciones educativas en el tipo medio superior. La estrategia didctica es el conjunto de
procedimientos apoyados en tcnicas de enseanza, que tienen por objeto llevar a buen trmino
la accin didctica, es decir, alcanzar los objetivos de aprendizaje, en el entendido de que es
flexible, y puede enriquecerse con aquellos elementos que aporte el docente para el alcance del
propsito de la asignatura.
La estrategia didctica general sugerida, que el docente habr de aplicar para el desarrollo de la
asignatura observa los siguientes aspectos:
ACTIVIDADES DE ENESEANZA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Establece desde la primera sesin los El alumno participa el lluvia de ideas
acuerdos para el trabajo de cada sesin en
modalidad mixta, la importancia del Recupere y aporte sus conocimientos previos
compromiso de estudio independiente y los
propsitos de la asignatura.
Establece inferencias sobre los temas que
Presente una introduccin a cada tema,
habrn de analizarse
Construye de manera colectiva significados
y conceptos matemticos que constituyan
el referente del tema a travs de la Aplique su razonamiento lgico matemtico y
construccin grupal de elementos de apoyo
resuelva problemas propios de la materia.
visual como prototipos en la aplicacin de
frmulas, modelos visuales, planteamientos Establece analogas y generalizaciones
problmicos, etc.
Realice siempre devoluciones que alienten Desarrolle ejercicios de anlisis y sntesis
la participacin de los alumnos
Desarrolle el arranque de los temas a partir Construye de manera colectiva organizadores
de problemas contextualizados en el medio
visuales de informacin
cotidiano de los estudiantes incorporando
en nivel de complejidad creciente el Resuelve
problemarios
y
construye
lenguaje tcnico de la materia.
planteamientos problmicos a partir de los
Apoye, desarrolle y retroalimente las
conocimientos obtenidos propuestos en la
actividades y temas descritos en las guas
gua del estudiante
del maestro y del estudiante para este
curso.
Ejercite
de
manera
independiente
las
Retroalimente el conocimiento con el
competencias desarrolladas aplicando los
desarrollo permanente de ejercicios que le
conocimientos con que cuenta en la
permitan al estudiante consolidar sus
resolucin de problemas que se desprende
competencias.
de situaciones cotidianas.
Promueva la demostracin de lo aprendido
a travs de participaciones.
De seguimiento a las actividades propuestas
Cercirese que todos los estudiantes
en la gua del estudiante para fortalecer el
participen en la resolucin y presentacin
estudio independiente.
de los ejercicios con la finalidad de
promover el aprendizaje colaborativo.

Mantiene comunicacin permanente con

sus estudiantes, para resolver sus dudas e
incrementar el inters por los tpicos de
estudio.
Realice evaluaciones continuas y que den
cuenta del proceso de aprendizaje y
sumativas, que permitan valorar el logro de
la enseanza.
Desarrolle las actividades atendiendo a las
indicaciones y actividades de la gua del
maestro y del estudiante.
ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA
Expositiva interrogativa (maestro alumno)
Ejercicios Inducidos
Ejercicios Independientes
Resolucin de problemas

c. PROCESOS ACADMICOS INTERNOS

En el marco del trabajo por Academias, entendidas estas como los rganos colegiados que
agrupan a los especialistas de un campo de conocimiento que imparten las diferentes
asignaturas que de l derivan al interior de la institucin, y que se renen mensualmente para
establecer las secuencias del proceso educativo, las relaciones interdisciplinarias, el grado de
profundidad en el abordaje de los contenidos, los procesos de evaluacin y el diseo de
actividades, instrumentos y materiales educativos; se establecer el trabajo interdisciplinario con
las asignaturas de: Qumica I y II, Introduccin a las Ciencias Sociales, Matemticas II, III y IV,
Fsica I y II, Biologa I y II, Clculo Diferencial, Clculo Integral, Temas Selectos de Biologa II,
Temas Selectos de Fsica I y II que favorezcan la consolidacin de competencias y la construccin
de conocimientos.

d. UNIDADES DE ESTUDIO
1. MAGNITUDES
1.1 Magnitudes y medidas
Magnitudes fundamentales
Magnitudes derivadas
1.2 Ecuaciones dimensionales
Anlisis dimensional
1.3 Matematizacin del concepto de magnitud
Magnitudes escalares
Medida de magnitud
1.4 Incertidumbre en la realizacin de medidas
Teora de errores
1.4.1.1 Error absoluto
1.4.1.2 Error relativo
2. LOS NMEROS REALES
2.1 Introduccin a los nmeros reales
Cronologa de la operacin de los nmeros reales
Condensacin de los compuestos explicados
2.2 Un modelo geomtrico para los nmeros reales
Descripcin de la recta numrica
Representacin geomtrica de los nmeros reales
2.3 Tasas
2.4 Razones
2.5 Variaciones
2.6 Proporciones
3. PROGRESIONES NUMRICAS Y ARITMTICAS
3.1 Progresiones aritmticas
Trmino general

DESEMPEOS ESPERADOS AL CONCLUIR

EL BLOQUE
Identifica formas diferentes de representar nmeros
positivos, decimales en distintas formas (enteros,
fracciones, porcentajes), y de los dems nmeros
reales
Jerarquiza operaciones numricas al realizarlas
Realiza operaciones aritmticas, siguiendo el orden
jerrquico al efectuarlas
Calcula porcentajes, descuentos e intereses en diversas
situaciones
Emplea la calculadora como instrumento de exploracin
y verificacin de resultados
Representa relaciones numricas y algebraicas entre los
elementos de diversas situaciones
Soluciona problemas aritmticos y algebraicos

Ubica en la recta numrica nmeros reales y sus

respectivos simtricos.

Combina clculos de porcentajes, descuentos,

intereses, capitales, ganancias, prdidas, ingresos,
amortizaciones, utilizando distintas
representaciones, operaciones y propiedades

de nmeros reales.

Utiliza razones, tasas, proporciones y variaciones,

modelos de variacin proporcional directa e inversa.

Construye modelos aritmticos, algebraicos o

grficos aplicando las propiedades de los nmeros
reales.

Identifica y diferencia las series y sucesiones

numricas y as como sus propiedades.

Clasifica las sucesiones numricas en aritmticas y

Interpolacin de trminos - medios aritmticos

Trminos equidistantes de los extremos
Suma de n trminos consecutivos
3.2 Progresiones geomtricas
Trmino general
Interpolacin de trminos medios geomtricos
Trminos equidistantes de los extremos
Producto de n trminos consecutivos
Suma de trminos de una progresin aritmtica
decreciente.
Suma de trminos de una progresin geomtrica
decreciente
3.3 Inters simple e inters compuesto
Inters simple
Inters compuesto
4. CONCEPTOS Y OPERACIONES FUNDAMENTALES CON
MONOMIOS Y POLINOMIOS
4.1 Terminologa
4.2 Operaciones fundamentales con monomios y
polinomios
4.3 Reduccin de trminos semejantes
Suma y resta
Multiplicacin
Divisin
4.4 Productos notables y formas del binomio
Cuadro del binomio
Cuadro del polinomio
Vnculos conjugados
Vnculos con un trmino comn
Vnculos con trminos semejantes
Cabo del binomio
Potencia entera positiva de un binomio
5. FACTORIZACIN
5.1 Factor comn
5.2 Diferencias de cuadrados
5.3 Sumas y diferencias de cubo x +/-y m en donde n es
impar
5.4 Trinomio cuadrado perbuto forma x+bx+c forma
ax+bx+c
5.5 Factorizacin por agrupacin
5.6 Tetranomio cubo perfecto

6. ECUACIONES LINEALES
6.1 Notacin
6.2 Mtodos directos de solucin de ecuaciones lineales
Caractersticas y propiedades de un sistema de
ecuaciones simultneas de tres incgnitas.
Sistemas de ecuaciones simultneas por mtodos
numricos, algebraicos y grficos.
Modelo algebraico de ecuaciones cuadrticas con una
variable
Completa: ax2+bx+c=0 con a0.1 o:x2-c=0
Incompleta: ax2+bx=0 con a0.1oax2+c=0
Modelo algebraico de ecuaciones cuadrticas con dos
variables
Transformaciones de funciones cuadrticas a formas
estndar

geomtricas.
Determina patrones de series y sucesiones
aritmticas y geomtricas.
Construye grficas para establecer el
comportamiento de sucesiones aritmticas y
geomtricas.
Emplea la calculadora para la verificacin de
resultado en los clculos de obtencin de trminos
de las sucesiones.
Realiza clculos obteniendo el ensimo trmino y el
valor de cualquier trmino en una sucesin
aritmtica y geomtrica tanto finita como infinita
mediante las frmulas correspondientes.
Soluciona problemas aritmticos y algebraicos
usando series y sucesiones aritmticas y
geomtricas.
Identifica las operaciones de suma, resta,
multiplicacin de polinomios de una variable.
Ejecuta sumas, restas y multiplicaciones con
polinomios de una variable.
Emplea productos notables para determinar y
expresar el resultado de multiplicaciones de
binomios.
Comprende las diferentes tcnicas de factorizacin,
como, de extraccin de factor comn y agrupacin;
de trinomios cuadrados perfectos y de productos
notables a diferencia
de cuadrados perfectos.
Formula expresiones en forma de producto,
utilizando tcnicas bsicas de factorizacin.
Utiliza los productos notables de diferencia de
cuadrados y de trinomios cuadrados perfectos.

Reconoce trinomios que no son cuadrados perfectos de

la forma x2+bx+c y ax2+bx+c con a 0,1 con como
un producto de factores lineales y polinomios que
requieren combinar tcnicas.
Expresa trinomios de la forma x2+bx+c y ax2+bx+c
como un producto de factores lineales.
Identifica expresiones racionales con factores comunes y
no comunes, susceptibles de ser simplificadas.
Utiliza una o varias tcnicas de transformacin para
descomponer un polinomio en factores.
Reconoce expresiones racionales en forma simplificada a
partir de factores comunes y la divisin de polinomios.
Obtiene factores comunes, factorizando con las tcnicas
aprendidas
Escribe expresiones racionales en forma simplificada
utilizando factores comunes y la divisin de
polinomios. Soluciona problemas aritmticos y
algebraicos
Identifica lo que es una ecuacin lineal en una variable y
una funcin lineal, as como la relacin entre ellas.
Usa diferentes tcnicas para resolver ecuaciones lineales
en una variable.
Reconoce a y=mx+b como una ecuacin de dos
variables como la forma de una funcin lineal.
Aplica diversas tcnicas para graficar una funcin lineal.
Modela situaciones para escribirlas como una ecuacin
lineal y/o una funcin lineal.
Redacta y resuelve problemas relativos a situaciones
que requieran el uso de ecuaciones lineales en una
variable y/o funciones lineales.
Describe el comportamiento de las variables y/o
resultados al solucionar problemas de ecuaciones y/o
funciones lineales; tanto algebraica como grfica.
Aplica diferentes tcnicas para construir la grfica de
una funcin lineal.
Describe el comportamiento de la grfica de una funcin

lineal.
Representa relaciones numricas y algebraicas entre los
elementos de diversas situaciones.
Reconoce el modelo algebraico de un sistema de
ecuaciones con dos incgnitas.
Resuelve e interpreta sistemas de ecuaciones dos
incgnitas mediante mtodos:
Numrico: Determinantes
Algebraicos: Eliminacin por igualacin, reduccin (suma
y resta) y sustitucin.
Grficos
Expresa y soluciona situaciones utilizando sistemas de
ecuaciones con dos incgnitas.
Identifica grficamente s un sistema de ecuaciones
simultaneas tiene una, ninguna o infinitas soluciones
Resuelve problemas que se plantean en lenguaje
algebraico utilizando mtodos algebraicos, numricos
y grficos.
Elabora o interpreta grficas, tablas y mapas, para
resolver situaciones diversas que conllevan el uso de
sistemas de ecuaciones con dos incgnitas.
Reconoce el modelo algebraico de un sistema de
ecuaciones con tres incgnitas.
Resuelve e interpreta sistemas de ecuaciones de tres
incgnitas mediante mtodos:
Numrico: Determinantes
Algebraicos: Eliminacin reduccin (suma y resta),
sustitucin.
Grficos
Expresa y soluciona situaciones utilizando sistemas de
ecuaciones con tres incgnitas.
Resuelve problemas que se plantean en lenguaje
algebraico utilizando mtodos algebraicos, numricos
y grficos.
Elabora o interpreta grficas, tablas y mapas, para
resolver situaciones diversas que conllevan el uso de
sistemas de ecuaciones con tres incgnitas.

d PERFIL ACADMICO DEL DOCENTE

ESTUDIOS REQUERIDOS:
Tener la licenciatura en alguna de las siguientes carreras: Contadura, Administracin,
Informtica, Matemticas, Actuara o Ingeniera.
EXPERIENCIA PROFESIONAL DESEABLE:
Tener experiencia profesional en alguna de las reas de las carreras citadas anteriormente.
OTROS REQUERIMIENTOS:
Haber cursado los talleres de Didctica y Actualizacin Docente que imparta la Institucin,
cuando se trate de profesores de nuevo ingreso.

PAPEL QUE DEBER DESEMPEAR EL DOCENTE

El docente, se constituye como facilitador del aprendizaje y mediador entre el estudiante y el
objeto de conocimiento, siguiendo de cerca la evolucin de los alumnos y guiando el proceso
educativo al disear actividades significativas integradoras que permitan vincular los saberes
previos de los estudiantes con los objetos de aprendizaje, propicia el desarrollo de un clima
escolar favorable, afectivo, que favorezca la confianza, seguridad y autoestima del alumnado
motiva el inters del alumnado al proponer temas actuales y significativos que los lleven a
apoyarse de las guas diseadas para el desarrollo de la asignatura, despierta y mantiene el
inters y deseo de aprender al establecer relaciones y aplicaciones de las competencias en su
vida cotidiana, as como su aplicacin y utilidad, ofrece alternativas de consulta, investigacin
para potenciar los aprendizajes de los estudiantes coordina las actividades de las alumnas y los
alumnos ofreciendo una diversidad importante de interacciones entre ellos, favorece en el aula
el trabajo colaborativo de las y los estudiantes, utiliza diversas actividades y dinmicas de
trabajo que estimulan la participacin activa de las alumnas y alumnos en la clase, conduce las
situaciones de aprendizaje bajo un marco de respeto a la diferencia y de promocin de valores y

disea instrumentos de evaluacin que combinados con las guas de la materia, favorecern el
trabajo independiente, fomentando la autoevaluacin por parte de los estudiantes y desarrolla
trabajo colegiado interdisciplinario con sus colegas.

f. USO DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN

Conforme a lo que establece el Acuerdo 455 seccin V 4. Se puede prescindir de mediacin
digital, sin embargo, las tecnologas de la informacin y la comunicacin, dada la modalidad de
estudios, sern utilizadas como medio de consulta, recurso de registro de resultados, difusin y
socializacin de los conocimientos construido y recurso didctico de apoyo que enriquezca los
planteamientos de las guas respectivas.

g. MATERIALES DIDCTICOS
Guas didcticas para el alumno que apoyen el trabajo independiente, entendidas como
una articulacin de elementos que observan directamente los contenidos de cada
materia; tales como cuestionarios, guas de lectura, textos de referencia para su lectura
e investigacin, casos prcticos, ejercicios lgico-matemticos, de retroalimentacin,
fortalecimiento a las competencias desarrolladas y de lectura; favoreciendo el
autodidactismo y el trabajo ulico; modelos matemticos, incluidos en las guas de
estudios respectivas y fortalezcan el proceso de enseanza al interior del aula, listas de
cotejo, ejercicios y problemarios, calculadora y apoyos visuales.
h. RECURSOS BIBLIOGRFICOS INDISPENSABLES
Allen R. Angel, Algebra intermedia, Editorial Pearson, 2004, Mxico.
SULLIVAN, Michael, lgebra y trigonometra, Editorial Pesaron, 7 edicin, 2006. Mxico
CONAMAT, Matemticas Simplificadas 2 / E: Aritmtica, Algebra, Geometra Y Trigonometra,
Geometra Analtica, Calculo Diferencial, Clculo Integral. Pearson Prentice Hall, 2
edicin, 2009, Mxico.

i.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Listas de cotejo de las

competencias demostradas en la
resolucin de ejercicios.
Ejercicios y prcticas establecidos
en la Gua del estudiante
Problemario
autoevaluacin
Exmenes parciales (2)
Examen final
EVALUACIN
TOTAL

15%
15%
10%
10%
30%
20%
100%