Anda di halaman 1dari 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATERI SISTEM GERAK

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ini dibuat untuk memenuhi tugas mata kuliah
Perencanaan Pembelajaran Biologi
yang diampu oleh dosen Dra. Triasianingrum, S.U

disusun oleh:
R. Desi Anggun. P

( 0361 11 016 )

Semester/Kelas: VI/A

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI


FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PAKUAN
BOGOR
2014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Satuan Pendidikan : SMP Siliwangi
Mata Pelajaran

: Biologi

Kelas/Semester

: VIII / I

Tahun Pelajaran

: 2013/2014

Alokasi Waktu

: 1X 40 menit (satu kali tatap muka)

A. KOMPETENSI INTI
1.
2.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.


Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan

3.

alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.


Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan

4.

kejadian tampak mata.


Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas

sehari-hari

sebagai

wujud

implementasi

sikap

dalam

melakukan

pengamatan,percobaan, dan berdiskusi


3.1 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.

Indikator :
Menjelaskan pengertian sistem gerak pada manusia
Menjelaskan pengertian rangka pada manusia
Menjelaskan fungsi rangka tubuh pada manusia
Mengelompokkan macam-macam tulang berdasarkan bentuk
Mengidentifikasi macam macam tulang berdasarkan komponen penyusunnya
4.1 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih makanan dan minuman yang
menyehatkan dan tidak merusak tubuh.
Indikator :

Menyajikan data hasil pengamatan pada gambar/torso, inferensi.


Mengomunikasikan data hasil pengamatan tentang sistem gerak.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menjelaskan sistem gerak dan rangka pada manusia
2. Peserta didik dapat menjelaskan fungsi rangka tubuh pada manusia
3. Pesetra didik dapat mengelompokkan dan mengidentifikasi macam-macam tulang
berdasarkan bentuk dan komponen
D. MATERI PEMBELAJARAN
SISTEM GERAK PADA MANUSIA
Gerak merupakan suatu tanggapan makhluk hidup terhadap rangsangan dari
lingkungan. Sistem gerak pada manusia tersusun dari rangka dan otot

Rangka
Rangka merupakan rangkaian tulang yang mendukung dan melindungi organ tubuh

yang lunak
Fungsi rangka
1) Memberikan bentuk tubuh dan menggerakan berdirinya tubuh
2) Melindungi organ yang rusak
3) Alat gerak pasif
4) Tempat melekatnya otot
5) Tempat pembentukan sumsum
Macam macam tulang berdasarkan bentuk
1) Tulang panjang
2) Tulang pendek
3) Tulang pipih
4) Tulang bentuk tidak beraturan
Tulang berdasarkan komponen penyusun tulang
1) Rawan
2) Keras

E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan
: Scientific
2. Metode
: Diskusi
3. Model
: Make a match
F. MEDIA/ALAT/SUMBER BELAJAR :
Media

: Laptop,LCD,Carta

Alat/Bahan

: LDS (Lembar Diskusi Siswa), Nomor Diri

Sumber Belajar

: Buku SMP Kelas VIII, BSE Pusat Pembukuan

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan
Mengkondisikan siswa

Sebelum melakukan kegiatan pembelajaran

terlebih dahulu guru dan peserta didik berdoa.


Mengecek kehadiran siswa.

Alokasi Waktu
10 menit

Pemusatan perhatian

Apersepsi, pertanyaannya :
- Mengapa daun telinga kalian dapat di
bengkokkan, sedangkan lengan kalian tidak

dapat di bengkokan?
Motivasi
Guru meminta seorang siswa untuk kedepan dan
memeragakan gerak tuhuh seperti berjalan.
Kemudian bertanya apa yang menyebabkan
tubuh kita dapat berdiri tegak dan dapat

bergerak?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru membagi kelompok secara heterogen.
Masing-masing kelompok terdiri dari 6 orang

Kegiatan Inti

siswa.
Mengamati

Guru menunjukan gambar rangka tubuh dan


memberi informasi untuk mengamati gambar
dan membuka buku hal 20.
Peserta didik membaca dan mengamati gambar
yang terdapat pada buku. Peserta didik
berdiskusi dengan temannya.

Menanya

Guru memotifasi peserta didik untuk pengajukan


pertanyaan kepada temannya.
- Apa yang dimaksud dengan gerak ?
- Apa yang dimaksud dengan rangka ?
- Jelaskan fungsi rangka ?
- Sebutkan macam- macam tulang berdasarkan
-

bentuk?
Sebutkan macam- macam tulang berdasarkan
komponen penyusun?

20 menit

Mengumpulkan data (Eksperimen)

Peserta didik berdiskusi kelompok untuk


menyatukan bagian-bagian gambar dan
memberikan keterangan pada gambar seperti

pada contoh charta yang sudah ada


Mengasosiasi
Peserta didik melakukan pengamatan pada

charta
Peserta didik menuliskan hasil pengamatan,
menganalisis data, menyajikan data dan
menyimpulkan hasil pengamatan.

Mengkomunikasikan

Tiap kelompok mempresentasikan hasil

pengamatan dan kelompok lain menanggapi.


Guru dan siswa merangkum hasil pembelajaran

Penutup

10 Menit

tentang sistem gerak pada manusia


Guru melakukan evaluasi belajar mengenai
materi yang telah dipalajari siswa dengan

memberikan tes formatif


Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
mengecek pemahaman siswa secara individu.

H. Penilaian
1. Metode dan bentuk instrumen
Metode

Bentuk Instrumen

Sikap

Lembar pengamatan sikap dan Rubrik

Keterampilan motorik

Lembar pengamatan keterampilan motorik

Keterampilan komunikasi

Lembar pengamatan keterampilan komunikasi

Tes tertulis

PG

2. Contoh Instrumen
a. Lembar pengamatan sikap
No
Aspek yang dinilai
1 Rasa ingin tahu (curiosity)
Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan
2
percobaan
Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan
3
bekerja baiksecara individu maupun berkelompok

1 keterangan

Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar


Rubrik penilaian perilaku

NO Aspek yang dinilai


Rubrik
1 Rasa ingin tahu
3. Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar antusias, aktif
(curiosity)
dalam kegiatan kelompok
2. Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu
antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
ketika disuruh
1. Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit
terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah
didorong untuk terlibat
2 Ketelitiandan
3. Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur,hati-hati
kehati-hatian
dalam melakukan percobaan
dalam melakukan 2. Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur,kurang hatipercobaan
hati dalam melakukan percobaan
1. Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur,tidak hati-hati
dalam melakukan percobaan
3 Ketekunan dan
3. Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik
tanggung jawab
yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu
dalam belajar dan 2. Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun
bekerja baiksecara
belum menunjukkan upaya terbaiknya
individu maupun 1. Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
berkelompok
tugas, dan tugasnya tidak selesai
4 Keterampilan
3. Aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan gagasan
berkomunikasi
atau ide, menghargai pendapat siswa lain
pada saat belajar 2. Aktif dalam tanya jawab,tidak ikut mengemukakan
gagasan atau ide, menghargai pependapat siswa lain.
1. Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan
gagasan atau ide, kuarang menghargai pendapat siswa lain
b. Lembar pengamatan keterampilan Praktikum
No
Aspek yang dinilai
Skor
1 Persiapan
1. Menyediakan gambar/charta
15
2. memahami LKS
15
2 Pelaksanaan
1. Mengamati struktur organ manusia pada gambar
10
2. Mengamati macam-macan sistem organ pada gambar
10
3. Mengamati macam-macam tulang pada gambar
10
4. Mengamati macam-macam otot pada gambar
10
3 Hasil
1. Mengolah data hasil pengamatan
15
2. membuat kesimpulan
15
c. Instrumen soal Pengetahuan: ( soal PG )

Pilihlah satu jawaban yang paling tepat !


1. Berikut ini adalah macam-macam tulang
1) Tulang keras
4) Tulang Pendek
2) Tulang rawan
5) Tulang pipa
3) Tulang pipih
6) Tulang tidak braturan
2. Yang termasuk kedalam tulang berdasarkan jenisnya yaitu . (C3)
a. 1 dan 2
c. 1 dan 4
b. 3 dan 5
d. 2 dan 6
3. Organ yang berfungsi sebagai alat gerak aktif pada sistem gerak
adalah (C1)
a. Tulang rawan
c. Sendi
b. Otot
d. Tulang keras
4. Tulang rusuk melayang berjumlah (C1)
a. 4 pasang
c. 2 pasang
b. 3 pasang
d. 1 pasang
5. 1) Memberi bentuk
6. 2) Tempat melekatnya otot
7. 3) Alat gerak aktif
8. 4) Alat gerak pasif Yang merupakan fungsi dari rangka tubuh
manusia adalah . (C2)
a. 1,2,4
c. 2,3,4
b. 1,3,4
d. 1,2,3
9. Rangkaian tulang yang mendukung dan melindungi organ tubuh yang lunak adalah
pengertia dari ... (C2)
a. Rangka
c. Sendi
b. Otot
d. Sumsum
10. Berikut ini yang termasuk tulang rawan ialah ... (C3)
a. Tulang kuping
c. Tulang tangan
b. Tulang paha
d. Tulang rusuk
11. Tulang kuping termasuk golongan tulang ... (C1)
a. Tulang keras
c. Tulang aksial
b. Tulang rawan
d. Tulang apendikular

12.

Tulang merupakan salah satu organ terpenting dalam sistem gerak,

sehingga tulang sangat rawan sekali mengalami cedera, salah satunya


yaitu cedera patah tulang. Namun, jika patah tulang terjadi pada anakanak, tulang yang patah bisa cepat sembuh kembali dibandingkan
dengan orang dewasa. Apa yang menyebabkan hal itu dapat terjadi ?
(C4)
a. Karena kalsium pada anak-anak lebih banyak dibandingkan
orang dewasa
b. Karena kadar zat kapur pada orang dewasa lebih tinggi daripada
anak-anak
c. Karena pada tulang anak-anak terdapat lebih banyak

13.

semacam zat perekat yang disebut zat kolagen


d. Karena pada tulang orang dewasa tulangnya sudah mengeras
Jumlah penderita osteoporosis atau pengeroposan tulang di

Indonesia semakin mengkhawatirkan. Direktur Jenderal Pengendalian


Penyakit

dan

Penyehatan

Lingkungan

Kementerian

Kesehatan

(Kemenkes), Tjandra Yoga Aditama mengatakan "Dari sekitar 20 ribuan


kasus pada 2007 meningkat menjadi sekitar 43 ribuan kasus pada
2010,". Upaya yang dilakukan agar tidak terjadi pengeroposan tulang
yaitu (C3)
a. Berolahraga dan jalan kaki secara rutin
b. Banyak mengkonsumsi makanan yang kaya kalsium, potasium
dan magnesium (susu, pisang, ikan)
c. Membiasakan mengkonsumsi ikan

14.

yang

dapat

dikonsumsi

beserta tulangnya (ikan teri, ikan mas baby, dll)


d. Jawaban a, b dan c benar
Otot bekerja dengan cara berkontraksi. Otot akan berkontraksi jika

mendapat rangsangan dari saraf. Namun otot yang berkontraksi


secara terus menerus akan mengalami kelelahan. Hal ini disebabkan
oleh (C4)
a. Terjadinya penimbunan asam laktat yang di peroleh dari
hasil metabolisme anaerob
b. Terjadinya penimbunan asam amino di tulang
c. Terjadinya ketegangan di otot, tulang dan sendi
d. Terjadinya penimbunan asam urat yang di peroleh dari hasil
metabolism aerob
c. Penilaian :
Bobot Setiap Soal = 10

Skor maksimal = 100

nilai=

Skor perolehan
x 100
Skor maksimal

d. Mengetahui,
e. Kepala SMP Siliwangi
f.
g.
h.
i.

j. Dra. Triasianingrum
Afrikani. S.U
k. NIP.
_____________________
v.
w.
x.
y.
z.
aa.
ab.
ac.
ad.
ae.
af.
ag.

ah.
ai.
aj.
ak.
al.
am.
an.
ao.

l.

m. Bogor, 3 April 2013


n. Guru Ilmu Pengetahuan Alam
o.
p.
q.
r.
s. R Desi Anggun P.
t. NIP. ________________________
u.

aq.

ap.
Nama : 1 ..........
ar.
2 ..........
as.
3 ..........
at.
4 ..........
au.
5 ..........
av.
6 ..........

LEMBAR KERJA SISWA

aw.
ax.

Berilah keterangan pada gambar yang kalian dapat lalu

gabungkan gambar tersebut dengan kelompok lain dengan


tepat.
ay.
1.
2.
3.
4.
5.
az.

Tulang
Tulang
Tulang
Tulang
Tulang

pelipis
Dahi
pipi
rahang atas
rahang bawah

Anda mungkin juga menyukai