1.patred. Dre 2015

PLAN ANUAL DE TRABAJO DE LA RED EDUCATIVA
PAT-RED
MANOS UNIDAS
RED EDUCATIVA
DISTRITO NUEVA CAJAMARCA
NDICE
1
2015
PRESENTACIN
1. DATOS GENERALES
2. BASES LEGALES
3. ALINEAMIENTO DE POLTICAS NACIONAL, REGIONAL Y LOCAL
4.
VISIN DE LA RED EDUCATIVA.

4.1. La Red Educativa que queremos.
5. RIQUEZA HUMANA Y CULTURAL DE LA RED EDUCATIVA.

5.1. Mapa de riqueza
5.2.
Mapa de actores
6. DIAGNSTICO.
6.1. Poblacin Escolar de la red
6.2. Resultados de la ECE en la Red
6.3. Problemas y causas
7.
RESULADOS Y METAS DE APRENDIZAJE.

7.1. Resultados y productos.
7.2. Indicadores de resultados.
8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
9. PRESUPUESTO
10.
MONITOREO Y EVALUACION
PRESENTACI
N
El presente plan de trabajo, es el resultado del anlisis de la realidad educativa teniendo en

cuenta el territorio donde interacta la red, la cuenca o microcuenca en el mbito distrital.
Durante su formulacin los actores reflexionaron a partir de la actual situacin
problemtica que viven las instituciones educativas, encontrndose problemas comunes
como el bajo nivel de logros de aprendizaje de los estudiantes, el aislamiento, la poca
funcionalidad del CONEI, predominio de la gestin administrativa, etc. Es a partir de este
anlisis que los actores han consensuado estrategias de mejora colectiva, definiendo sus
actividades, metas y responsabilidades para el 2014.
Si bien el plan de red recoge las necesidades comunes de las instituciones educativas,
tambin toma en cuenta los lineamientos de poltica local, regional y nacional priorizados
por los diferentes sectores sociales y niveles de gobierno en sus respectivos territorios.
La Red educativa, al elaborar su PAT, se orienta a mejorar los desempeos de los actores
educativos y a consolidar la autonoma de las instituciones educativas. Asumiendo el rol
de:
1. Acompaante. Porque implementa un sistema de acompaamiento pedaggico y
soporte a la gestin escolar, apoyada por los especialistas de la UGEL y el Centro de
Recursos para el Aprendizaje.
2. Facilitador. Con mecanismos de participacin efectiva de los CONEI y el COPRED en el
cumplimiento de las metas establecidas. Facilita la coordinacin y cooperacin de los
sectores con las instituciones educativas, la gestin de recursos de los actores del
Comit de Gestin Local para el Desarrollo Social (CGLDS) y las instituciones educativas.
3. Monitor. Implementa mecanismos de reporte del desempeo pedaggico y de gestin de
las instituciones educativas integrantes de la red al CGLDS, para apoyar a una mejor
toma de decisiones y promover la atencin inmediata a las instituciones educativas que
lo requieran.
El presente plan fue elaborado por el Consejo Participativo de Red, de manera participativa
y consensuada con los actores educativos.
1.1.
1. DATOS
GENERALES
IDENTIFICACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
DENOMINACIN
SAN MARTIN
DRE:
UGEL:
RIOJA
RED
EDUCATIVA
:
MANOS UNIDAS
COORDINA
DOR DE LA
RED:
ABSALON VASQUEZ ACUA
LOCALIZACIN
LOCALIDAD
:
NUEVA CAJAMARCA
DISTRITO:
NUEVA CAJAMARCA
PROVINCIA:
RIOJA
REGIN:
SAN MARTN
RESPONSABLES DE LA FORMULACIN DEL PAT-RED

DIRECTOR:
ABSALON VASQUEZ ACUA
SUBDIRECTOR :
MIGUEL ANTONIO MESTANZA PILCO
REPRESENTANTE DE LOS PADRES DE FAMILIA:_WILBER
BUSTAMANTE BARBOZA
REPRESENTANTE DE LOS ALUMNOS: TORRES QUISPE John
Anderson
CONSEJO
VERGARAY
PARTICIPATI INGA, Cesilla
VO DE RED:
REPRESENTANTE COMUNAL: SALAS VASQUEZ, Fidelito
OTROS:
HOYOS RUIZ Fredesbinda

MERA NAVAL, Jos
SILVA VASQUEZ, Idelfonso
PAJUELO ALCANTARA, Mara Paula
ROJAS ESPINOZA, Jos Cristbal
2. BASES LEGALES
1.1.
Constitucin Poltica del Per.
1.2.
Ley General de la Educacin N28044, en su artculo 64, establece como
objetivos de la gestin, contribuir a desarrollar la Institucin Educativa como
comunidad de aprendizaje, encargada de lograr una excelente calidad educativa. El
art. 70 establece, las redes educativas como instancias de cooperacin, intercambio
y ayuda recproca, con la finalidad de elevar la calidad profesional, la formacin de
comunidades acadmicas, optimizar los recursos humanos y compartir equipos,
infraestructura y material educativo, coordinar intersectorialmente para mejorar la
calidad de los servicios educativos en el mbito local.
1.3.
Ley N 27972, Orgnica de Municipalidades, art. 82, educacin, cultura,
deportes y recreacin, establece como funcin, promover el desarrollo humano
sostenible en el nivel local, propiciando el desarrollo de comunidades educadoras.
Apoyar la creacin de redes educativas como expresin de participacin y
cooperacin entre los centros y los programas educativos de su jurisdiccin.
1.4.
La Poltica de Modernizacin y Descentralizacin de la Gestin en el Sector
Educacin, 2013, establece, gestionar la educacin de manera descentralizada,
concertada, articulada y complementaria con los sectores e instancias y niveles de
gobierno, a fin de proveer servicios educativos de calidad a todos los estudiantes
fortaleciendo la institucin educativa, como la primera y principal instancia de
gestin educativa participativa, transparente y orientada a mejorar la calidad de
los aprendizaje.
1.5.
Ordenanza Regional N 024-2007-GRSM/CR Que, oficializa y ratifica el
Proyecto Educativo Regional como instrumento de gestin que orienta al 2021 los
destinos de la educacin en la regin San Martinteniendo entre sus polticas
promover la gestin educativa eficiente, participativa y descentralizada.
1.6.
Ordenanza Regional N 011-2010-GRSM/CR Que, aprueba el Modelo de Gestin
Educativa Regional.
1.7.
Resolucin Directoral Regional N______-2013-GRSM/DRE Constituye la
Comisin que implementar la Gestin Local de la Educacin en el marco del Modelo
de Gestin Educativa Regional, en 11 distritos focalizados de la regin San Martin.
1.8.
Resolucin Directoral UGEL N______-2013-GRSM/DRE Constituye la Comisin
que implementar la Gestin Local de la Educacin en el marco del Modelo de
Gestin Educativa Regional, en el distrito ___________________________ de la provincia
_____________________ de la regin San Martin.
1.9.
Resolucin N.. del Municipio Distrital de _______________ Que constituye el
Comit de Gestin Local para el Desarrollo Social en el distrito de ___________
Provincia de _____________, Regin San Martn.
3. ALINEAMIENTO DE POLTICAS
NACIONAL, REGIONAL Y LOCAL.
3.1. CORRESPONDENCIA DE LINEAMIENTOS DE POLTICAS NACIONAL,
REGIONAL Y LOCAL
Nacional
Regional
Local
Acuerdo Nacional al 2,021

12 PE.- Acceso universal a una Educacin
Pblica Gratuita y de Calidadreconociendo la
autonoma en la gestin de cada escuela.
13 PE.- Acceso universal a los servicios de salud.
Plan Bicentenario Per al 2021
Priorizar la educacin bsica de calidad para todos
los ciudadanos, sin exclusiones y con nfasis en la
primera infancia.
Proyecto Educativo Nacional al 2021
P2.- Ampliar el acceso a la educacin bsica, a los
grupos hoy desatendidos.
P3.- Asegurar condiciones esenciales para el
aprendizaje en los centros educativos que
atienden las provincias ms pobres de la
poblacin nacional.
P14.- Fortalecer las capacidades de las
instituciones y redes educativas para asumir
responsabilidades de gestin de mayor grado
y orientadas a conseguir ms y mejores
resultados.
P28.- Familias asumen rol educador y colaboran
con los aprendizajes y con prcticas de vida
en comunidad.
Plan Estratgico Sectorial Multianual PESEM
2012-2016.
Aprendizajes de calidad para todos con nfasis,
en comprensin lectora, matemtica, ciencia y
ciudadana.
Fortalecimiento de instituciones educativas en el
marco de una gestin descentralizada,
participativa, transparente y orientada a
resultados
Poltica de Modernizacin y Descentralizacin
del Sector Educacin. 2013.
Gestionar la educacin de manera
descentralizada, concertada, articulada y
complementaria con los sectores y niveles de
gobierno.
Fortalecer la institucin educativa, como la
primera y principal instancia de gestin,
participativa, transparente y orientada a
mejorar los aprendizajes.
Plan de Desarrollo Concertado

Departamental 2008-2015.
Incrementar la cobertura educativa en la
primera infancia
Incrementar el rendimiento escolar
Mejorar el acceso a los servicios de Salud.
Proyecto Educativo Regional (2005-2021)
P1.Mejorar la calidad
educativa
LP1Atencin integral a la primera infancia,
garantizando el acceso de los nios de 0-5
aos al sistema educativo.
LP3Mejorar los logros de aprendizaje.
P5.Gestin
educativa
eficiente,
participativa y descentralizada
LP17Fortalecimiento de la gestin educativa
de las II.EE. de la regin con nfasis en las
zonas rurales y comunidades bilinges.
LP18 Estrategias participativas de la familia
y la comunidad en la gestin educativa.
LP19Fortalecimiento de capacidades en
gestin educativa de la DRE, las UGEL y
las II.EE.
Plan de Mediano Plazo en Educacin PMP.
2013-2016. Objetivos especficos.
Ampliar el acceso de la poblacin de 0 a 16
aos a los servicios educativos pblicos de la
Educacin Bsica Regular en la regin San
Martn
Mejorar la calidad educativa que reciben los
estudiantes de la educacin bsica de la regin
San Martn
Mejorar la gestin educativa participativa,
democrtica, descentralizada e intersectorial
para lograr aprendizajes de calidad de los
nios y nias de la regin
Plan de Desarrollo Concertado del

Distrito
2011 - 2021
P.1 Mejora la calidad educativa en el
distrito de Nueva Cajamarca
LP1.1. Formular e implementar un
Proyecto Educativo Distrital para
mejorar los de aprendizajes.
LP1.2 Elaborar y ejecutar un plan de
desarrollo docente.
LP1.3.Promover los viernes
culturales.
LP1.4.Atencion integral a la Primera
infancia(0 a aos)
P2. Gestin Educativa eficiente,
participativa y descentralizada
LP2.1.Elaboracion de perfiles de
inversin pblica de mejoramiento de
locales escolares.
LP2.2.Construccion y equipamiento
de centro de adiestramiento para
personas con discapacidad
LP2.3. Fortalecimiento de
capacidades en gestin educativa,
CONEIS, REDES, CGLDS.
4. VISIN DE LA RED
EDUCATIVA
4.1. La Red Educativa que queremos.
Los espacios de participacin generados en la Red Educativa, han permitido consensuar la visn, como el horizonte
hacia el cual nos dirigimos.
La Red Educativa que queremos.

Somos la red educativa MANOS UNIDAS del Distrito de Nueva Cajamarca,
Provincia de Rioja en la Regin San Martn que fomentamos una educacin
con equidad social, afirmada en los valores ticas morales y la independencia
de las instituciones educativas que al 2016, seremos una organizacin de
apoyo a la gestin de los Directores que lideran la mejora de los
aprendizajes de las I.E. de nuestra influencia, contaremos con:
Alumnos interactivos, dinmicos crticos reflexivos, capaces de canalizar la
solucin a los problemas de la localidad.
Una sociedad que educa en coordinacin con sus autoridades.
Una comunidad educativa que promueve y lidera en el trabajo participativo y
creativo, entre docentes, estudiantes y padres de familia.
Una administracin que gerencia la participacin democrtica, y proactiva,
optimizando los recursos institucionales.
Instituciones educativas
con organizaciones internas fortalecidas que
practican y vivencian los valores de amor, justicia, responsabilidad y
perseverancia mediante el uso de la comunicacin asertiva, para mantener el
buen clima institucional.
Docentes debidamente preparados para la enseanza y el aprendizaje de sus
estudiantes, comprometidos en la gestin de la escuela y comprometido con
su desarrollo personal y profesional.
Padres de familia participativos comprometidos con la educacin de sus hijos.
5. RIQUEZA HUMANA Y CULTURAL
DE LA RED EDUCATIVA
5.1. MAPA DE RIQUEZA:
DISTRITO:
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
MEDIOS DE
TRANSPOR
TE
NUEVA
CAJAMARCA
00614
TERRESTRE
Santa Isabel
00925
TERRESTRE
COMUNIDADES
TERRESTRE
Nueva Cajamarca
MFHF
TERRESTRE
Nueva Cajamarca
MFHF
EXPERIENCIAS
EXITOSAS Y/O
RECURSOS PUESTOS EN
VALOR
La I.E. cuenta con un
proyecto
de
REVALORIZACIN DE LAS
TRADICIONES SELVATICAS
(FIESTA DE SAN JUAN)
La I.E cuenta con un plan
de MEDIDA DE LA CALIDAD
DE LA EDUCACION POR
CICLOS.
La I.E. cuenta con un
nuevo modelo de gestin
representado por el OAGI,
el que hace las acciones
de:
GESTION
Y
MONITOREO
para
la
mejora
de
los
aprendizajes.
La I.E. cuenta con un Aula
Virtual en la que los
alumnos se matriculan y
los docentes se apoyan all
para
reforzar
los
aprendizajes a distancia en
la web.
5.2. MAPA DE ACTORES:

ACTOR
Gobierno
Local
UGEL
FORTALEZA
IDENTIFICA
DA
Apoyo a la
mejora
de
los
aprendizajes.
100%
comprometid
RESPONSABL
E EN EL
DISTRITO
Gerencia de
Desarrollo
Social
POSICI
N GLE
(+) (+-)
(-)
(+-)
Unidad de
Gestin
(+)
9
ESTRATEGIAS DE
INVOLUCRAMIENTO
Cofinanciamiento del
modelo de gestin
distrito focalizado de
Cajamarca.
Cofinanciamiento del
modelo de gestin
nuevo
en el
Nueva
nuevo
en el
Salud
Qali Warma
Gobierno
Local
UGEL
Salud
o
con
la
mejora
de
los
aprendizajes
Campaas
de
prevencin
de la salud
Proporcionar
los alimentos
a su debido
tiempo y en
buenas
condiciones
Apoyo a la
mejora
de
los
aprendizajes.
100%
comprometid
o
con
la
mejora
de
los
aprendizajes
Campaas
de
prevencin
de la salud
Pedaggica.
distrito focalizado de Nueva

Cajamarca.
Hospital Rural
Nueva
Cajamarca
(+-)
Convenios con las I.E para la

prevencin de la salud
bucal,
desparasitacin
y
vacunacin.
(+-)
Instructivo para el consumo

en horario adecuado de los
alimentos.
(+-)
Cofinanciamiento del nuevo

modelo de gestin en el
Cajamarca.
(+)
Cofinanciamiento del nuevo

modelo de gestin en el
Cajamarca.
(+-)
Convenios con las I.E para la

prevencin de la salud
bucal,
desparasitacin
y
vacunacin.
Representante
distrital del
programa
Gerencia de
Desarrollo
Social
Unidad de
Gestin
Pedaggica.
Hospital Rural
Nueva
Cajamarca
6.
DIAGNSTICO
H
3a
H
3a
M
4a
H
4a
M
5a
H
5a
M
Total de docentes
Necesidad de docentes
Total de Secciones
50
19
31
07
04
07
13
05
14
03
01
02
N de Estudiantes
N de la INSTITUCIN
EDUCATIVA
I. E. N- 215
Nivel
Tipo de
IE
Comunidad
Ucrania
I. E. N- 00891
I. E. N- 316
I.E. N 00903
I. E. N- 299
Barrio Alto
119
66
I. E. N- 300
Cesar Vallejo
61
34
204
54
I.E.I. N 156
I. E. N- 00614
Los Incas
Juan Velasco
Alvarado
San Juan
Bautista
Nueva
Cajamarca
Nueva
Necesidad de Aulas
Total
6.1. POBLACIN ESCOLAR DE LA RED.
00
93
50
43
00
00
21
18
29
25
03
01
03
01
50
26
24
00
00
16
07
10
17
02
01
02
02
16
14
04
19
10
10
03
02
03
01
53
10
11
28
20
26
22
04
03
05
03
27
04
04
17
11
13
12
02
01
02
01
97
101
00
00
50
59
47
52
08
01
08
01
24
30
00
00
00
00
24
30
02
00
02
00
10
Cajamarca
Virgen Medalla
ASEANOR
Nuevo Horizonte
Divino Corazn
Nueva
Cajamarca
Nueva
Cajamarca
Nueva
Cajamarca
Nueva
Cajamarca
00
53
26
27
10
12
12
03
00
03
00
55
30
25
14
10
11
10
03
00
03
00
53
25
28
14
13
03
00
03
00
Necesidad de
docentes
Nivel
Tipo
de
IE
I. E. N- 00548
Ucrania
I. E. N- 00891
Los Incas
I. E. N- 00938
I.E. N 00903
I. E. N- 00925
I. E. N- 00614
Virgen Medalla
ASEANOR
Nuevo Horizonte
Divino Corazn
Juan Velasco
A.
San Juan
Bautista
Necesidad de Aulas
Total de docentes
25
09
05
03
03
05
01
08
03
04
10
04
03
03
00
03
00
333
172
161
33
27
28
27
30
17
23
26
22
32
26
32
12
01
12
01
78
41
37
08
10
05
06
05
03
12
04
07
07
04
07
03
00
02
00
N de Estudiantes
Comunidad
Total
N de la
INSTITUCIN
EDUCATIVA
Total de Secciones
TOTAL
57
32
1
H
1
M
2
H
2
M
3
H
3
M
4
H
4
M
5
H
5
M
6
H
6
M
371
186
175
35
25
30
32
30
30
30
32
29
28
32
28
11
05
11
01
Santa Isabel
312
144
168
27
24
31
28
41
36
41
26
24
30
30
32
12
01
12
01
Nueva
Cajamarca
Nueva
Cajamarca
Nueva
Cajamarca
Nueva
Cajamarca
Nueva
Cajamarca
144
67
723
774
117
12
5
125
12
2
118
12
2
132
14
4
13
6
127
95
104
48
00
48
00
123
69
54
11
05
09
12
10
11
13
07
11
08
15
11
09
00
06
00
39
20
19
09
06
05
02
01
03
03
02
01
04
01
03
04
00
04
00
55
35
20
03
07
12
03
03
00
04
01
02
01
03
06
04
00
04
00
Virgen Medalla
ASEANOR
1
M
2
H
2
M
3
H
3
M
4
H
4
M
5
H
5
M
1175
605
570
119
102
137
122
130
128
125
120
94
98
53
04
35
15
294
135
159
41
56
30
33
31
30
15
24
18
16
13
02
09
06
438 222 216
55
40
50
52
38
50 50
46
29
28
05
18
10 12
N de Estudiantes
Nivel
S
S
S
S
S
Tipo
de IE
P
P
P
P
P
Comunidad
Nueva Cajamarca
Santa Isabel
San Juan
Bautista
Nueva
Cajamarca
Nueva
Cajamarca
Necesidad de Aulas
1
H
Total de Secciones
I.E. N 00903
Necesidad de docentes
M. F. H. F.
I. E. N- 00925
Total de docentes
N de la
INSTITUCIN
EDUCATIVA
Total
Total
00
123
51
72
12
11
Total
11
10
13
13
15
05
16
11
17
10
00
00
N DE SECCIONES Y PERSONAL REQUERIDO 2015
TRABAJADOR SE SERVICIO
PERSONAL DE VIGILANCIA (GUARDINIA)
00
00
00
00
00
00
00
01
00
00
00
00
00
00
00
00
00
00
00
00
01
01
01
00
00
00
00
00
I. E. N- 316
Inicial
02
02
00
00
00
00
00
00
02
01
00
00
00
00
00
00
I.E. N 00903
Inicial
03
03
00
00
00
00
00
00
01
02
01
00
00
00
01
00
I. E. N- 299
Inicial
Barrio Alto
04
04
00
00
00
00
00
00
03
03
01
00
00
00
00
01
I. E. N- 300
Inicial
Cesar Vallejo
02
02
00
00
00
00
00
00
01
01
00
00
00
00
00
00
I.E.I. N 156
Inicial
08
08
00
00
00
00
02
01
01
01
00
00
00
00
01
00
I. E. N- 00614
Inicial
02
02
00
00
00
00
00
00
00
00
00
01
00
00
00
00
00
Virgen Medalla
Inicial
00
00
00
00
00
00
00
00
00
00
00
00
00
10
ASEANOR
Inicial
00
00
00
00
00
00
00
00
00
00
11
Nuevo Horizonte
Inicial
00
00
00
00
00
00
00
00
00
00
12
Divino Corazn
Inicial
13
I. E. N- 00548
Primaria
14
I. E. N- 00891
Primaria
15
I. E. N- 00938
Primaria
16
I.E. N 00903
Primaria
17
I. E. N- 00925
Primaria
18
I. E. N- 00614
Primaria
19
Virgen Medalla
Primaria
20
ASEANOR
Primaria
21
Nuevo Horizonte
Primaria
22
Divino Corazn
Primaria
23
M. F. H. F.
Secundaria
24
I. E. N- 00925
Secundaria
25
I.E. N 00903
Secundaria
26
Virgen Medalla
Secundaria
27
ASEANOR
Secundaria
TOTALES
N DE SECCIONES DE ESTUDIAN-TES
Juan Velasco
Alvarado
San Juan
Bautista
Nueva
Cajamarca
Nueva
Cajamarca
Nueva
Cajamarca
Nueva
Cajamarca
Nueva
Cajamarca
Nueva
Cajamarca
COORDIN. ADMINSTRATIVO
COORDIN. INNOVACIN Y SOPORTE TCNICO
03
PSICLOGO/A
EDUC.)PERSONAL DE APOYO PEDA-GGICO (AUXILIAR
03
03
OFICINISTA
N DE DOCENTES DE AULA Y/O POR HORAS
03
Los Incas
SECRETARIA/O
PERSONAL DE VIGILANCIA (GUARDINIA)
Ucrania
Inicial
POBLADO
INGLSPERSONAL ESPECIALIZADO EN LA ENSEANZA
TRABAJADOR SE SERVICIO
Inicial
I. E. N- 00891
CENTRO
EDUCATIV.
N DE SECCIONES DE ESTUDIAN-TES
OFICINISTA
I. E. N- 215
NIVEL
INSTITUCIN
EDUCATIVA
COORDIN. ADMINSTRATIVO
SECRETARIA/O
NOMBRE DE LA
PSICLOGO/A
INGLSPERSONAL ESPECIALIZADO EN LA ENSEANZA
RED 2015
COORDIN. INNOVACIN Y SOPORTE TCNICO
ADMNISTRATIVOS
EDUC.)PERSONAL DE APOYO PEDA-GGICO (AUXILIAR
DOCENTES
REQUERIMIENTO
03
03
00
00
00
00
00
03
03
00
00
00
00
00
03
03
00
00
00
00
00
00
00
00
00
00
00
00
00
00
00
Ucrania
03
03
00
00
00
00
00
00
00
00
00
00
00
00
00
00
00
Los Incas
12
12
00
00
00
00
00
01
01
01
01
00
00
00
01
00
00
02
03
00
00
00
00
00
00
00
00
00
00
00
00
00
00
00
11
11
00
00
00
00
00
01
00
01
05
00
00
01
00
01
00
12
12
00
00
00
00
00
02
00
01
01
00
01
00
00
01
00
48
48
00
02
00
01
01
04
02
00
00
00
00
00
01
02
00
00
00
01
01
00
01
00
00
00
00
00
00
00
01
00
00
00
00
00
00
00
00
00
Juan Velasco
A.
San Juan
Bautista
Santa Isabel
Nueva
Cajamarca
Nueva
Cajamarca
Nueva
Cajamarca
Nueva
Cajamarca
Nueva
Cajamarca
Nueva
Cajamarca
Santa Isabel
San Juan
Bautista
Nueva
Cajamarca
Nueva
Cajamarca
01
01
06
09
00
00
01
01
00
04
04
00
00
00
00
00
01
00
00
00
00
00
00
00
00
00
04
04
00
00
00
00
00
00
00
00
00
00
00
00
00
00
00
35
53
04
02
00
01
01
05
02
15
04
01
01
00
01
00
00
09
13
01
00
00
01
00
00
00
06
02
01
01
01
01
01
01
10
05
01
01
00
01
00
01
01
12
00
01
01
01
01
01
00
00
00
00
00
00
01
00
00
00
00
00
00
00
00
01
00
00
00
00
00
00
00
00
21
07
23
06
04
03
04
08
02
10
00
01
00
00
00
195
213
13
06
02
06
02
01
01
01
03
6.2.- requerimiento de la red.
12
00
MDULO DE EDUCACI N FSICA Y DEPORTE
ADMNISTRATIVOS
N DE DOCENTES DE AULA Y/O POR HORAS
DOCENTES
RESPONSABLE CRA
N SECCIONES Y PERSONAL DEL CAP 2014
DIRECTOR DE RED
NO
00
01
00
6.3. RESULTADOS DE LA ECE EN LA RED EDUCATIVA RED MANOS UNIDAS

N
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
N/NOMBRE I.E.
SEGUNDO GRADO
NIVEL DE LOGRO
COMUNICACIN
NIVEL <
NIVEL 1 NIVEL 2
1
NIVEL DE LOGRO MATEMTICA

NIVEL < 1
NIVEL 1
NIVEL 2
00903 SAN JUAN BAUTISTA
12
75
2.1
47.9
50
ASOC. EDUC. ADV. NOR

ORIENTAL N. CAJ.
53.3
13.6
40.9
45.5
00891 - Los Incas
19
56.8
18.1
52.7
29.2
00925 - Santa Isabel
26
52.6
40
40
20
VIRGEN DE LA MEDALLA
MILAGROSA
10
37.5
37.5
43.8
18.8
00614
122
44.2
21.1
71.9
938 Juan Velasco Alvarado
70
30
548 - Ucrania
NUEVO HORIZONTE
DIVINO CORAZON DE JESUS
6.3. PROBLEMAS Y CAUSAS.

Para el presente ao la Institucin Educativa ha priorizado los siguientes problemas:
Problemas en la
Problemas en la RED
Regin (segn el
(segn informacin de
Causas
Plan de Mediano
diagnstico)
Plazo)
Bajos logros de
aprendizajes en los
estudiantes de la
educacin bsica.
Compromiso de
gestin 1, 3,4,5 y 6
1. Progreso anual de los

aprendizajes de los estudiantes
del nivel en la red son bajos.
2. Nmero considerable de
actividades no planificadas a
13
Desnutricin infantil.
Falta de planificacin de
las Actividades educativas
por parte de los docentes
Falta empoderamiento de
las Rutas de Aprendizaje.
Invitaciones a participar de
actividades sin la debida
que las instituciones de la red

son invitadas.
3. Ejecucin de actividades no
pedaggicas por los docentes
de aula
4. Falta de dominio para la
utilizacin de algunas
herramientas pedaggicas por
pate de los docentes en el aula.
planificacin tanto por

parte de la UGEL como de
las Instituciones Pblicas.
Perdida de horas efectivas
por actividades imprevistas
formacin charlas, etc.
Desconocimiento sobre el
manejo de estos
instrumentos como las
rutas de aprendizaje.
5. Actividades pedaggicas
tericas llenas de contenido
con escaso uso de material
didctico.
Desconocimiento del
docente de manejo de los
recursos TIC.
Existencia de brecha
en el acceso al servicio
educativo de calidad.
6. Existencia de necesidades de
equipamiento bsicas para un
mejor servicio educativo.
La IE no cuenta con las

condiciones bsicas para
el cumplimiento de la
jornada escolar.
Los nios, nias,

adolescentes y jvenes
con discapacidad
tienen poca
oportunidad de recibir
el servicio educativo
de calidad.
7. Los nios, nias,

adolescentes y jvenes con
discapacidad que estudian en la
IE tienen poca oportunidad de
recibir el servicio educativo de
calidad, debido a la falta de
conocimiento de esta realidad.
Ausencia de un diagnstico
sobre la existencia de
nios y nias con alguna
discapacidad
La gestin educativa
poco descentralizada,
poca participativa,
ineficaz, ineficiente y
poco transparente
Compromiso de
gestin 8
Los estudiantes de la
educacin presentan
dificultades atencin y
concentracin en
clase. (Salud, Qali
Warma, convivencia y
permanencia escolar)
Compromiso de
gestin 2 y 7.
Alta vulnerabilidad de
la poblacin y sus
8. Diagnstico y planes de
trabajo elaborados fuera del
contexto de la I.E.
9. Desercin estudiantil en los

tres niveles de la RBR
10. Debilitamiento de las

relaciones humanas en algunas
I.E de la RED.
11. IIEE vulnerable ante peligros
de origen natural.
14
Personal de las II.EE

desconocen estrategias de
atencin a las personas
con discapacidad.
Desconocimiento de la
realidad para elaborar un
diagnstico eficiente.
Falta de profesionalismo de
los integrantes del CONEI
para la elaboracin de un
instrumento pertinente.
Deficiente atencin de
algunos maestros hacia sus
estudiantes del estudiante
en la I.E.
Inadecuadas condiciones
en la mayora de I.E para el
periodo de la adaptacin
de los estudiantes.
Deficiente gestin del
director.
Director autoritario que no
hace uso de una
comunicacin asertiva.
IE insegura ante peligros
de origen natural.
medios de vida ante

peligros de origen
natural y social.
Limitado desarrollo
alternativo integral y
sostenible en zonas de
influencia cocalera.
12. Limitado desarrollo

alternativo integral y sostenible.
Incremento de la
disposicin al consumo
de drogas en la
poblacin de 6 a 64
aos.
13. Incremento de la disposicin

al consumo de drogas en la
poblacin escolar.
IE cuenta con instancias de

gestin educativa
descentralizada que no
implementan una cultura
de gestin del riesgo de
desastres.
IE sin capacidades
educativas en riesgos
ambientales para el
Desarrollo Alternativo
Integral y Sostenible
Familias sin habilidades
para la prevencin del
consumo de drogas.
Escolares no cuentan con
habilidades psicosociales.
7. RESULTADOS Y METAS DE
7.1. RESULTADOS Y PRODUCTOS.
APRENDIZAJE
La presente matriz resume los problemas priorizados, resultados y productos que se
atendern en el ao 2015.
15
Problemas de la Red
Educativa
Progreso anual de los

aprendizajes de los
estudiantes del nivel
en la red son bajos.
Nmero considerable
de actividades no
planificadas a que las
instituciones de la red
son invitadas.
Ejecucin de
actividades no
pedaggicas por los
docentes de aula
Falta de dominio para
la utilizacin de
algunas herramientas
pedaggicas por pate
de los docentes en el
aula.
Actividades
pedaggicas tericas
llenas de contenido con
escaso uso de material
didctico.
Existencia de
necesidades de
equipamiento bsicas
para un mejor servicio
educativo.
Los nios, nias,
con discapacidad que
estudian en la IE tienen
poca oportunidad de
recibir el servicio
educativo de calidad,
debido a la falta de
conocimiento de esta
realidad.
Diagnstico y planes de
trabajo elaborados fuera
del contexto de la I.E.
Resultados especficos
1. Elevado progreso
anual
de
los
aprendizajes de los
estudiantes del nivel
en la red.
Productos
Estudiantes de las IIEE de la red
presentan niveles adecuados de
nutricin
Docentes de las II.EE de la RED dominan
la planificacin de actividades
adecuadas
Docentes de las II.EE de la RED
demuestran empoderamiento de las
Rutas de Aprendizaje
2.
Instituciones
educativas
que
calendarizan y proveen Participacin de los estudiantes en
las fechas de posibles actividades que proporcionan
invitaciones para el significatividad de aprendizaje en el aula
cumplimiento
del
tiempo en la escuela.
3.Docentes de aula de
las II.EE de la Red
aprovechan las horas
Docentes evitan la Perdida de horas
efectivas para
efectivas por actividades imprevistas
desarrollar actividades
formacin charlas, etc.
pedaggicas
significativas con sus
estudiantes
4. Docentes utilizan
Mayora de docentes manejan
herramientas
estrategias de las rutas de aprendizaje.
pedaggicas en el aula.
5. Actividades
pedaggicas
significativas usando
adecuadamente
material didctico.
6. Instituciones
educativas con
equipamiento bsico
para un mejor servicio
educativo.
Docentes dominan estrategias de utilizacin del

material didctico y recursos TIC
Las IE cuentan con las condiciones

bsicas para el cumplimiento de la
jornada escolar.
II.EE de la RED cuentan con un
diagnostico especifico de las personas
con discapacidad a las que atiende.
7. Personal capacitado
para atender a los
nios, nias,
Personal de las II.EE capacitado en
con discapacidad que
estrategias de atencin a las personas
estudian en las II.EE
con discapacidad.
de la red.
8. Directivos y CONEI
capacitados
para
elaborar instrumentos
16de
gestin pertinentes en
las II.EE de la RED.
Directivos y CONEI con amplio

conocimiento de la realidad para
elaborar un diagnstico eficiente.
Directivos y CONEI capacitados para la
elaboracin de instrumentos
pertinentes.
Docentes motivados que mejoran las
condiciones de
atencin
hacia sus
6.1.
INDICADORES DE RESULTADOS.
RESULTADO I: Elevado progreso anual de los aprendizajes de los estudiantes del nivel en la
red.
LINEA DE BASE
INDICADORES DE RESULTADOS
Porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio en la
Evaluacin Censal de Estudiantes ECE.
Porcentaje de estudiantes de 2do grado que se encuentran en el nivel

suficiente en matemtica.
suficiente en comprensin lectora.
suficiente en produccin de texto.
Porcentaje de estudiantes, de los dems grados, que alcanzan nivel
satisfactorio en rendimiento.
Porcentaje de estudiantes de 4to grado que se encuentran en el nivel

Porcentaje de estudiantes de secundaria que alcanzan el Logro Previsto en
comunicaciones.
Matemtica.
CTA.
Formacin Ciudadana y Cvica.
Dic
2013
Dic 2014
17.5
%
31.94
%
13%
13%
META
AL
2015
23%
36.49%
10%
10%
LINEA DE BASE
Dic
Dic 2014
2013
15%
META
AL
2015
20%
22%
25%
20%
21%
25%
18%
20%
25%
18%
22%
25%
20%
22%
25%
18%
20%
25%
40%
45%
50%
18%
23%
28%
19%
24%
29%
30%
35%
40%
RESULTADO II: Instituciones educativas que calendarizan y proveen las fechas de posibles
invitaciones para el cumplimiento del tiempo en la escuela.
Porcentaje de horas lectivas cumplidas.
Porcentaje de instituciones que cumplen con los das anuales

calendarizados.
LINEA DE
BASE
Dic
Dic
2013
2014
50%
60%
META
AL
2015
80%
RESULTADO III: Docentes de aula de las II.EE de la Red aprovechan las horas efectivas para
desarrollar actividades pedaggicas significativas con sus estudiantes
Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedaggicas durante
17
LINEA DE
BASE
META
AL
Dic
2013
40%
las sesiones de aprendizaje.
Porcentaje de docentes que ejecutan prcticas inadecuadas en el aula.
Dic
2014
60%
2015
80%
RESULTADO IV: Docentes utilizan herramientas pedaggicas en el aula.

LINEA DE BASE
META
Porcentaje de profesores que utilizan rutas de aprendizaje
AL 2015
Dic
Dic
durante la programacin y ejecucin de sesiones de
2013
2014
aprendizaje.
10
%
Porcentaje de docentes que utilizan herramientas pedaggicas en

el aula rutas de aprendizaje.
70
%
80%
RESULTADO V: Actividades pedaggicas significativas usando adecuadamente material

didctico.
LINEA DE
BASE
Dic
Dic
2013 2014
Porcentaje de profesores que usan materiales y recursos educativos

durante la sesin de aprendizaje.
Porcentaje de docentes de la IIEE que desarrollan actividades significativas

en el aula.
Porcentaje de docentes que utilizan material didctico en el desarrollo de las
sesiones de aprendizaje en el aula
META
AL
2015
10%
20%
50%
10%
20%
50%
RESULTADO VI: Instituciones educativas con equipamiento bsico para un mejor

servicio
Educativo.
LINEA DE
META
BASE
AL
2015
Dic
Dic
2013 2014
10%
20%
50%
Porcentaje de IIEE de la red que cuenta con equipamiento bsico.
RESULTADO VII: Personal capacitado para atender a los

adolescentes y jvenes con discapacidad que estudian en las II.EE de la red.
Porcentaje de estudiantes con discapacidad matriculados en la
II.EE de la RED.
Porcentaje de instituciones que adecuan su infraestructura para
atender a estudiantes con discapacidad.
Porcentaje de docentes capacitados para atender a los estudiantes
con discapacidad.
Porcentaje de II.E inclusivas en la RED
18
nios,
nias,
LINEA DE BASE
META
AL 2015
Dic
Dic
2013
2014
10
40
100
%
%
%
40%
55%
80%
-
08%
20%
30%
20%
100%
RESULTADO VIII: Directivos y CONEI capacitados para elaborar instrumentos de

gestin pertinentes en las II.EE de la RED.
Porcentaje de II.EE de la RED con directivos capacitados en
elaboracin de instrumentos de gestin.
Porcentaje de CONEI fortalecidos para participacin control y
vigilancia de las II.EE. de la RED.
LINEA DE BASE
META
AL 2015
Dic
Dic
2013
2014
10
40
100
%
%
%
40%
55%
80%
RESULTADO IX: Retencin de los estudiantes en los tres niveles de la RBR.

LINEA DE BASE
META
Porcentaje de permanencia y conclusin (estudiantes que
AL 2015
Dic
Dic
culminan el ao escolar y se matriculan en el siguiente).
2013
2014
90
95
Porcentaje de estudiantes que inician y culminan el ao escolar
98%
en la II.EE de origen.
%
%
RESULTADO X: Relaciones humanas armoniosa en las I.E de la RED.
LINEA DE BASE
META
Porcentaje de conflictos sobre los que el equipo directivo y el
AL 2015
Dic
Dic
comit de tutora toman accin en relacin al nmero de
2013
2014
conflictos identificados y registrados.
70
80
100
Porcentaje II.EE de la RED. Que cuentan con relaciones
armoniosas.
%
%
%
RESULTADO XI: IIEE preparadas que cuentan con un plan de gestin de riesgo para hacer
frente a peligros de origen natural.
Porcentaje de II.EE de la RED que cuentan con un plan de gestin
de riesgo implementado
Porcentaje de organizaciones estudiantiles de las IIEE de la RED
participan de manera cociente en actividades simuladas.
Porcentaje de la poblacin de la IIEE de la RED concientizada para
actuar ante una emergencia.
19
LINEA DE BASE
Dic
Dic
2013
2014
10
15
%
%
10
15
%
%
10
15
%
%
META
AL
2015
75
%
75
%
75
%
RESULTADO XII: Disminucin de la disposicin al consumo de drogas en la poblacin

escolar.
Porcentaje de estudiantes expuestos a la induccin al consumo de
estupefacientes de las II EE de la RED
20
LINEA DE
BASE
Dic
Dic
2012 2013
10%
8%
META
AL
2014
2%
21
8. CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES
RESULTADO 1.- Elevado progreso anual de los aprendizajes de los estudiantes del nivel en la red.
MESES
Buen
inicio
Campaa por los

Aprendizajes
E F M A M J
Producto 1: Estudiantes de las IIEE de la red presentan niveles adecuados de nutricin.
Reunin de trabajo RED MINSA elaboracin Director de Red,
de diagnstico.
MINSA
Inclusin a los involucrados en programas
MINSA
sociales y de salud.
Seguimiento y monitoreo a la atencin de los
MINSA
involucrados.
2. Seguimiento al Desarrollo de
actividades
Aplicando
el
componente
Gestin Aplicacin de fichas de monitoreo al
Director de RED
Pedaggica
del
Enfoque cumplimiento de esta actividad.
ambiental en el aula.
3. Monitoreo a la implementacin
en la escuela de los Kioscos
Visitas de monitoreo.
saludables.
4. Coordinar con las autoridades
de Qali warma para evaluar y
Reunin de coordinacin.
planificar actividades de solucin
al problema.
Balance
J A S O N
x x
x
x
Director de RED
Director de RED
Producto II: Docentes de las II.EE de la RED dominan la planificacin de actividades adecuadas.
5. Monitoreo y acompaamiento
Aplicacin de fichas al acompaamiento del
a los docentes para el desarrollo
Director de RED
Director de I.E
de sus actividades en el aula.
Planificacin del GIA.
Director de RED
Director de RED
Ejecucin de GIA.
Director de RED
Evaluacin del GIA.
Director de RED
Planificacin del taller.
especialista
Ejecucin de taller.
Director de RED
Evaluacin del taller.
Director de RED
22
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
RESULTADO 6.- Instituciones educativas con equipamiento bsico para un mejor servicio educativo.
MESES
Buen
inicio
Campaa por los

Aprendizajes
Balance
E F M A M J J A S O N
ProductoVI1: Las IE cuentan con las condiciones bsicas para el cumplimiento de la jornada escolar.
17. Apoyo a la gestin del
Director en la consecucin de Monitoreo de proyectos de las II.EE
en
Director de Red
x x x x x x x x x
proyectos
de
mejora
y etapas de perfil o ejecucin.
equipamiento de la II.EE
18. Apoyo a la gestin del
director para la dotacin con Bsqueda de financiamiento para contratar
Director de RED
x x x x
personal completo para su a personal segn el requerimiento de la I.E
institucin.
RESULTADO 7.- Personal capacitado para atender a los nios, nias, adolescentes y jvenes con discapacidad que estudian en
las II.EE de la red.
MESES
Buen
inicio
Campaa por los

Aprendizajes
Balance
E F M A M J J A S O N
Producto VII1:.EE de la RED cuentan con un diagnostico especifico de las personas con discapacidad a las que atiende.
19. Establecer coordinaciones
con la OMAPEC para elaborar un Reunin de coordinacin OMAPEC COPRED
registro de personas atendidas para elaboracin y aplicacin las fichas de
COPRED/OMAPEC
x
x
y/o
excluidas
del
sistema inscripcin.
educativo.
Producto IX: Personal de las II.EE capacitado en
estrategias de atencin a las personas con discapacidad.
20. Coordinar con las entidades

Reunin De coordinacin con la ONG Paz y
cooperantes para la ejecucin de
Esperanza quien cuenta con profesionales
talleres para atender a personas
para tal fin.
con discapacidad en las II.EE
Director de Red
RESULTADO 8.- Directivos y CONEI capacitados para elaborar instrumentos de gestin pertinentes en las II.EE de la RED.
MESES
Buen
inicio
Campaa por los

Aprendizajes
E F M A M J
J A S O N
Producto X: Directivos y CONEI con amplio conocimiento de la realidad para elaborar un diagnstico eficiente.
Apoyo en la planificacin de la jornada de
Director de Red,
capacitacin.
Especialista UGEL
Director de Red,
Monitoreo de la ejecucin.
Especialista UGEL
Director de Red,
23
Balance
x
x
D
x
x
9.
PRESUPUEST
La planificacin presupuestal de las actividades del PAT Red 2015, estn sujetas a los recursos propios con
que cuenta la institucin y a rendicin de cuentas.
ACTIVIDAD 1 : Jornadas de capacitacin y/o reflexin con directores de las
II.EE de la red.
_
Recursos
Unidad
de
medida
Precio Cantida
unitari
d del
o
recurso
Almuerzos
Papelotes
plumones
fotocopias
Costo
S/.
Presupues
to
Financiado
por la RED
b/
c/
891.00
891.00
297.00
Bienes y Servicios
Refrigerios
Cantidad
de la
actividad
a/
unidad
3.50
20
70.00
unidad
6.00
20
120.00
50
25.00
4
0.00
unidad
unidad
unidad
Papel bond
0.50
2.00
20
0.10
300
30.00
12.50
12.50
millar
Adquisicin de activos no financieros( bienes de capital)
03
891.0
0
Presupuesto total de la actividad

ACTIVIDAD 2:
Recursos
Jornadas de reflexin y/capacitacin con docentes de la red.

Unidad
de
medida
Precio Cantida
unitari
d del
o
recurso
Almuerzos
unidad
unidad
3.50
200
6.00
200
Papelotes
unidad
plumones
unidad
2.00
40
unidad
millar
0.10
12.50
1000
1
fotocopias
Papel bond
Costo
S/.
2292.50
Bienes y Servicios
Refrigerios
89
1.00
0.50
700.00
1
200.00
400
200.00
80.00
100.00
12.50
24
Cantidad
de la
actividad
a/
02
Presupues
to
Financiado
por la IE
b/
c/
4585.00
4585.00
4585.
00
4585.00
ACTIVIDAD 3 : Jornadas de capacitacin y/o reflexin con PP.FF

Recursos
Unidad
de
medida
Precio Cantida
unitari
d del
o
recurso
Cantidad
de la
actividad
a/
Costo
S/.
b/
Financiado
por la IE
c/
2292.50
Bienes y Servicios
Refrigerios
unidad
3.50
200
700.00
Almuerzos
unidad
6.00
200
1200.00
400
200.00
Papelotes
unidad
plumones
unidad
2.00
40
unidad
0.10
1000
fotocopias
Presupues
to
0.50
Papel bond
12.50
millar
80.00
100.00
12.50
02
4585.00
4585.00
4585.
00
4585.00
ACTIVIDAD 4 : Jornadas de capacitacin a docentes responsables de tutora

de las II.EE de la RED
Recursos
Unidad
de
medida
Precio Cantida
unitari
d del
o
recurso
Cantidad
de la
actividad
a/
Costo
S/.
297.00
Bienes y Servicios
Refrigerios
unidad
3.50
20
70.00
Almuerzos
unidad
6.00
20
120.00
50
25.00
Papelotes
plumones
fotocopias
unidad
unidad
unidad
0.50
2.00
20
0.10
300
30.00
12.50
-
Papel bond
12.50
millar
0.00
25
06
Presupues
to
Financiado
por la IE
b/
c/
1782.00
1782.00
1782.0
0
1782.00
ACTIVIDAD 5 : Jornadas de capacitacin responsables CRA de las II.EE de la

RED
Recursos
Unidad
de
medida
Precio Cantida
unitari
d del
o
recurso
Almuerzos
Papelotes
plumones
fotocopias
Presupues
to
Financiado
por la IE
b/
c/
891.00
891.00
297.00
Bienes y Servicios
Refrigerios
Costo S/.
Cantidad
de la
actividad
a/
unidad
3.50
20
70.00
unidad
6.00
20
120.00
50
25.00
40.0
0
unidad
unidad
unidad
Papel bond
0.50
2.00
20
0.10
300
30.00
12.50
12.50
millar
03
891.00
891.00
ACTIVIDAD 6 : Jornadas de sensibilizacin a estudiantes en riesgo de las II.EE

de la RED
Recursos
Unidad
de
medida
Precio Cantida
unitari
d del
o
recurso
877.50
Bienes y Servicios
Refrigerios
Almuerzos
Papelotes
plumones
fotocopias
Papel bond
Costo S/.
unidad
3.50
80
280.00
unidad
6.00
80
480.00
50
25.00
40.0
0
unidad
unidad
unidad
0.50
2.00
20
0.10
400
40.00
12.50
12.50
millar
26
Cantidad
de la
actividad
a/
02
Presupues
to
Financiado
por la IE
b/
c/
1755.00
1755.00

1755.00
1755.00
ACTIVIDAD 7 : Jornadas de sensibilizacin a padres de familia de estudiantes
en riesgo de las II.EE de la RED
Recursos
Unidad
de
medida
Precio Cantida
unitari
d del
o
recurso
Costo S/.
Refrigerios
unidad
3.50
80
280.00
Almuerzos
unidad
6.00
80
480.00
50
25.00
40.0
0
plumones
fotocopias
Presupues
to
Financiado
por la IE
b/
c/
1755.00
1755.00
877.50
Bienes y Servicios
Papelotes
Cantidad
de la
actividad
a/
unidad
unidad
unidad
Papel bond
0.50
2.00
20
0.10
400
40.00
12.50
12.50
millar
02

1755.00
1755.00
ACTIVIDAD 8 : Promocin de crculos de interaprendizaje con docentes de las
II.EE de la RED
Recursos
Unidad
de
medida
Precio Cantida
unitari
d del
o
recurso
Costo S/.
Refrigerios
unidad
3.50
80
280.00
Almuerzos
unidad
6.00
80
480.00
50
25.00
40.0
0
plumones
fotocopias
Papel bond
Presupues
to
Financiado
por la IE
b/
c/
2632.50
2632.50
877.50
Bienes y Servicios
Papelotes
Cantidad
de la
actividad
a/
unidad
unidad
unidad
0.50
2.00
20
0.10
400
40.00
12.50
12.50
millar
27
03
2632.5.
00
ACTIVIDAD 9 : Monitoreo a la gestin del Director

Recursos
Unidad
de
medida
Precio Cantida
unitari
d del
o
recurso
viticos

Cantidad
de la
actividad
a/
Presupues
to
b/
Financiado
por la IE
c/
750.00
Bienes y Servicios
Pasajes
Costo S/.
2632.50
unidad
20.00
15
unidad
30.00
15
300.00
450.00
10
7500.00
7500.00
7500.00
7500.00
ACTIVIDAD 10 : Financiamiento en la necedades de personal II.EE de la RED

Recursos
Unidad
de
medida
Precio Cantida
unitari
d del
o
recurso
Costo S/.
68500.00
Bienes y Servicios
Personal Docentes
unidad
1500.00
20
30000.00
Auxiliares de educacin
unidad
1000.00
06
6000.00
Personal de servicio
unidad
1000.00
08
8000.00
Docente msica
unidad
1000.00
04
4000.00
Docente CRT
unidad
1500.00
03
4500.00
Coordinador de tutora
unidad
1500.00
04
6000.00
Auxiliar biblioteca o CRA
unidad
1500.00
04
6000.00
Secretarias
unidad
1000.00
02
2000.00
02
2000.00
Guardiana
1000.00
unidad
28
Cantidad
de la
actividad
a/
10
Presupues
to
b/
Financiado
por la IE
c/
685000.0 685000.00
0
685000.
00
685000.
00
a/ Esta cantidad corresponde a la prevista en el ao escolar.

b/ Corresponde al valor total de realizar la actividad durante el ao.
c/ Se especifica el valor que asume la IE, puede ser el total o una parte del
presupuesto.
Resumen de Presupuesto de la RED: MANOS UNIDAS 2015:

N
Costo
estimado
Actividades
Fuente de
financiamiento:
RED
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Jornadas de capacitacin y/o

reflexin con directores de las
II.EE de la red.
Jornadas
de
reflexin
y/capacitacin con docentes
de la red.
Jornadas de capacitacin y/o
reflexin con PP.FF
Jornadas de capacitacin a
docentes
responsables
de
tutora de las II.EE de la RED
Jornadas de capacitacin
responsables CRA de las II.EE
de la RED
Jornadas de sensibilizacin a
estudiantes en riesgo de las
II.EE de la RED
Jornadas de sensibilizacin a
padres de familia de
estudiantes en riesgo de las
II.EE de la RED
Promocin de crculos de
interaprendizaje con docentes
Monitoreo a la gestin del
29
891.00
891.00
4585.00
4585.00
4585.00
4585.00
1782.00
1782.00
891.00
891.00
1755.00
1755.00
1755.00
1755.00
2632.50
2632.50
7500.00
7500.00
Otro
s
10
Director de las II.EE de la RED

Financiamiento en la
necedades de personal II.EE
de la RED
Total Anual:
680000.00
706 376.00
680000.00
706
376.00
9. Y
10. MONITOREO
EVALUACIN PRESUPUEST
El Monitoreo es un proceso permanente durante la ejecucin del PAT RED, se
realiza con un instrumento, mediante el cual se recoge informacin, se valora e
implementan medidas oportunas de mejora.
En ese sentido, tenemos previsto realizar cada mes una reunin de COPRED a fin de
analizar cmo se van cumpliendo los compromisos asumidos por los diferentes
actores de la Comunidad Educativa. En la misma reunin se identificarn las causas
de cumplimiento parcial o no cumplimiento de los compromisos y en el acto se
adoptarn las medidas correctivas necesarias.
La Evaluacin, consiste en la verificacin del logro de los resultados establecidos
por nuestra RED para el ao 2015; a travs de la revisin del cumplimiento de los
indicadores y metas establecidas para cada resultado.
La Evaluacin se realizar al trmino de cada semestre, se consolida en un reporte
que servir como insumo para el Da de Logros (rendicin de cuentas a la
comunidad).
ACTIVIDADES
LOGROS OBTENIDOS
FACTORES QUE
FAVORECIERON Y LIMITARON
30
CMO MEJORAR?
11. ANEXOS
11.1.- DATOA PROPORCIONADOS POR SALUD

11.2.- RESULTADOS ECE RED
COMPRENSIN LECTORA
NIVEL
N EVALUACIN GESTIN
REA
CARACTERISTICA
IE
ECE2013
Estatal
No estatal
Urbana
ECE2013
Estatal
Urbana
Polidocente Completa
ECE2013
Estatal
Urbana
No estatal
Urbana
Unidocente /
Multigrado
VIRGEN DE LA
MEDALLA MILAGROSA
ECE2013
Estatal
Urbana
ECE2013
Urbana
Unidocente / ASOC. EDUC. ADV. NOR

Multigrado
ORIENTAL N. CAJ.
Estatal
Rural
Unidocente / Multigrado
Urbana
Unidocente /
Multigrado
Unidocente /
Multigrado
ECE2013
Estatal
No estatal
Urbana
10
No estatal
Urbana
00903 SAN
JUAN
BAUTISTA
00891 - Los
Incas
00925 - Santa
Isabel
00614
938 Juan
Velasco
Alvarado
548 - Ucrania
SECCIONES
<
EVALUADAS NIVEL NIVEL 1 < NIVEL NIVEL NIVEL NIVEL
36
12
75
25
53.3
46.7
25
19
56.8
43.2
30
26
52.6
45.6
1.8
10
37.5
62.5
100
122
44.2
54
1.8
60
40
NUEVO HORIZONTE
DIVINO CORAZON DE
JESUS
20
211
214
09
TOTALES
434
31
31. 94 33.7
4.36
MATEMTICA
N
%
Secciones
<
evaluadas Nivel 2 Nivel < Nivel Nivel Nivel Nivel
1
1
2
1
1
Evaluacin
rea
Caracterstica
IE
ECE2013
Urbana
00903 SAN JUAN BAUTISTA
24
ECE2013
Urbana
00891 - Los Incas
20
ECE2013
Urbana
00614
66
No estatal
Urbana
No estatal
Urbana
16
ECE2013
Urbana
00925 - Santa Isabel
18
ECE2013
Urbana
21
ECE2013
Urbana
No estatal
No estatal
50
47.9
2.1
18
45.5
40.9
13.6
119
41
29.2
52.7
18.1
20
40
40
18.8
43.8
37.5
41
12
71.9
21.1
938 Juan Velasco Alvarado
30
70
548 - Ucrania
Urbana
NUEVO HORIZONTE
Urbana
DIVINO CORAZON DE JESUS
20
110
225
89
ASOC. EDUC. ADV. NOR

ORIENTAL N.CAJ.
VIRGEN DE LA MEDALLA
MILAGROSA
23
TOTALES
424
32
17.5 32.72 20.24

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PLAN ANUAL DE TRABAJO DE LA RED EDUCATIVA

DISTRITO NUEVA CAJAMARCA

VISIN DE LA RED EDUCATIVA.

5. RIQUEZA HUMANA Y CULTURAL DE LA RED EDUCATIVA.

RESULADOS Y METAS DE APRENDIZAJE.

El presente plan de trabajo, es el resultado del anlisis de la realidad educativa teniendo en

IDENTIFICACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

ABSALON VASQUEZ ACUA

RESPONSABLES DE LA FORMULACIN DEL PAT-RED

HOYOS RUIZ Fredesbinda

Acuerdo Nacional al 2,021

Plan de Desarrollo Concertado

Plan de Desarrollo Concertado del

La Red Educativa que queremos.

5. RIQUEZA HUMANA Y CULTURAL

5.2. MAPA DE ACTORES:

distrito focalizado de Nueva

Convenios con las I.E para la

Instructivo para el consumo

Cofinanciamiento del nuevo

Cofinanciamiento del nuevo

Convenios con las I.E para la

6.1. POBLACIN ESCOLAR DE LA RED.

438 222 216

N DE SECCIONES Y PERSONAL REQUERIDO 2015

PERSONAL DE VIGILANCIA (GUARDINIA)

COORDIN. INNOVACIN Y SOPORTE TCNICO

EDUC.)PERSONAL DE APOYO PEDA-GGICO (AUXILIAR

N DE DOCENTES DE AULA Y/O POR HORAS

PERSONAL DE VIGILANCIA (GUARDINIA)

INGLSPERSONAL ESPECIALIZADO EN LA ENSEANZA

INGLSPERSONAL ESPECIALIZADO EN LA ENSEANZA

COORDIN. INNOVACIN Y SOPORTE TCNICO

EDUC.)PERSONAL DE APOYO PEDA-GGICO (AUXILIAR

6.2.- requerimiento de la red.

MDULO DE EDUCACI N FSICA Y DEPORTE

N DE DOCENTES DE AULA Y/O POR HORAS

N SECCIONES Y PERSONAL DEL CAP 2014

6.3. RESULTADOS DE LA ECE EN LA RED EDUCATIVA RED MANOS UNIDAS

NIVEL DE LOGRO MATEMTICA

00903 SAN JUAN BAUTISTA

ASOC. EDUC. ADV. NOR

00891 - Los Incas

00925 - Santa Isabel

938 Juan Velasco Alvarado

DIVINO CORAZON DE JESUS

6.3. PROBLEMAS Y CAUSAS.

1. Progreso anual de los

que las instituciones de la red

planificacin tanto por

La IE no cuenta con las

Los nios, nias,

7. Los nios, nias,

9. Desercin estudiantil en los

10. Debilitamiento de las

Personal de las II.EE

medios de vida ante

12. Limitado desarrollo

13. Incremento de la disposicin

IE cuenta con instancias de

Progreso anual de los

Docentes dominan estrategias de utilizacin del

Las IE cuentan con las condiciones