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Perfil de Ingreso y Desercin en Psicologa82

IX. Anexos
Anexo 1.Solicitud a los Estudiantes Desertores.

UNIVERSIDAD

DE

SONORA

DEPARTAMENTO DE PSICOLOGA Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

LABORATORIO DE ORIENTACIN EDUCATIVA


A quien corresponda:
Por el presente medio solicitamos de la manera mas atenta su apoyo. En base a los
datos con los que contamos, tenemos registrado que estuvo inscrito en la
Licenciatura en Psicologa de la Universidad de Sonora y que actualmente ya no la
cursa.
Mediante un cuestionario buscamos recabar informacin acerca de los ex-alumnos de
la Licenciatura en Psicologa , esto con el objetivo de mantener el continuo proceso
de retroalimentacin y probabilizar una mejor comprensin de las necesidades de los
estudiantes.
Puede acceder al cuestionario mediante el siguiente enlace: Cuestionario a Exalumnos de Psicologa de la Universidad de Sonora.
De antemano agradecemos mucho tu participacin.

Perfil de Ingreso y Desercin en Psicologa83

Anexo 2. Entrevista Semiestructurada del Laboratorio de Orientacin Educativa a


aspirantes a la carrera de psicologa
Cdigo de Identificacin ______________________

Fecha: ______________________________

__________________________________________________________________________
Apellido Paterno
Apellido Materno
Nombre (s)
Direccin__________________________________________________________________________
Ciudad Actual_____________Ciudad de Origen__________Telfono _______________
Casa__________________ Estado________________ Trabajas?________
Dnde?________________Horas__________________
Fecha de nacimiento _________/_______/_______ Edad ____________ Sexo: Femenino
Masculino
Preparatoria de Egreso __________________ Estado Civil_______________ Hijos _____________
Correo Electrnico ______________________________________________________________

VOCACIONAL
1. Expresa con tus propias palabras el motivo por el que ingresaste a esta carrera: __________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2. Recibiste algn tipo de Orientacin para decidirte por esta carrera?________ Por parte de
quin?______________________________Resultados:____________________________________
_________________________________________________________________________________
3. Qu hace un profesional de la psicologa ?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
4. Qu conocimientos debe tener?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
5. Qu entrenamiento requiere?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
6. Qu esperas de la carrera? (Metas, jerarquas, aspiraciones, etc.)
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
7. Historia acadmica
Aos
Privada Pblica
Taller/Especialidad
Promedio
Primaria
Secundaria
Preparatoria
Otros
Actividades
extras:
Comentarios (Reprobacin de materias, repeticin, abandono escolar y tiempos): ________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
8. Cules son tus puntos fuertes con respecto a materias? ________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
9. Cules son tus puntos dbiles con respecto a materias? ________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
10. Cules son los tipos de trabajo que te gustan y aparentemente haces bien?_________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

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11. Cules son los tipos de trabajo que te disgustan y aparentemente haces mal?_______________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
12. Esta carrera fue tu primera opcin? Enlista tus Opciones
1) _____________________________________
2) _____________________________________
3) _____________________________________
PERSONAL
13.- Cules son las habilidades que actualmente tienes y que por ello tu piensas que podras ser
muy
bueno
en
esta
profesin?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
14.- Cules son las habilidades que tu piensas debers de reforzar para ser mejor en esta
profesin?_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
15.- Cmo te describes a ti mismo? ___________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
16.- Disposicionales. En una escala del 1 al 5, en donde 1 significa nunca y 5 significa siempre, en
que grado consideras que posees las siguientes caractersticas:
* Disciplina _____
* Puntualidad_____
* Hbito de lectura _____
* Gusto por la lectura_____
* Autocrtica____
* Dinmico ________
* Observador _____
* Sistemtico_____
* Asertivo ______
* Expresivo _____
* Perseverante _____
* Iniciativa ______
* Independiente o Autnomo _____
* Responsable_____
* Ansioso (nervioso) ______
* Trabajar en Equipo _____
* Tolerante _____
* Retencin Informacin ___
* Asistes a eventos culturales Cules?_________________________________________________
_________________________________________________________________________________
17. Cmo te visualizas en cinco aos? _________________________________________________
_________________________________________________________________________________
18. Has recibido o recibes algn tipo de apoyo psiquitrico o psicolgico? No________
Si___________
(Si: Duracin, Motivo, Tratamiento que lleva o llev). _______________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
19. Consideras que esta experiencia influy en tu decisin de estudiar psicologa? Por qu? _____
_________________________________________________________________________________
FAMILIAR

Ambiente Familiar
_______________________________________
_______________________________________
Ingreso Mensual Familiar (Depende alguien de
l o Ella) ______________________________

20.- Qu piensa tu familia acerca de esta carrera?________________________________________


_________________________________________________________________________________
21.- Recibes apoyo para cursar esta carrera por parte de tu familia? De que tipo? ______________
_________________________________________________________________________________
OBSERVACIONES GENERALES: En relacin a si se present expresivo, disposicin a contestar las
preguntas, expresin no verbal (se mova constantemente, etc.), que refiri, etc.
_________________________________________________________________________________
_______________________________
NOMBRE DE ASESOR EDUCATIVO

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Anexo 3 Gua de Anlisis de Perfil


UNIVERSIDAD DE SONORA
Escuela de Psicologa
rea de Orientacin Educativa
Gua de Anlisis del Perfil

Nombre y Nmero de Identificacin


A continuacin aparecern los niveles requeridos por la carrera que Usted seleccion y los niveles
vocacionales que usted actualmente posee. Le pedimos que los lea cuidadosamente. Cuando Usted concluya la
carrera sus niveles actuales se encontrarn dos niveles arriba tanto en Razonamiento, Matemticas y Lenguaje;
as como en las Aptitudes. En el caso de los Temperamentos, aparecen nicamente los que la carrera requiere.

DESARROLLO EDUCATIVO GENERAL


(RMAP, Capitulo 7)

El Desarrollo Educativo General (DEG) comprende aquellos aspectos de la


educacin (Formal e informal) que contribuye al desarrollo del razonamiento, la
habilidad para seguir instrucciones y los niveles de adquisicin de herramientas del
conocimiento, como son las destrezas en el lenguaje y matemticas. Esta educacin
es de naturaleza general y no tiene un objetivo ocupacional especficamente
reconocido. Ordinariamente, dicha educacin se obtiene en las escuelas primarias,
secundarias o preparatorias. Sin embargo tambin se deriva de la experiencia y
estudios personales.
RAZONAMIENTO: es su habilidad para aplicar conocimientos y principios lgicos a la resolucin de problemas
generales.

NIVEL
6

5
4
3
2
1

Aplicacin de principios de pensamiento lgico o cientfico a una gran variedad de problemas intelectuales y
prcticos. Manejo de simbolismo no verbal (Frmulas, ecuaciones cientficas, grficas, notas musicales, etc.)
en sus fases ms difciles.
Aplicacin de principios de pensamientos lgico o cientfico para definir problemas, recopilar datos, establecer
hechos y disear conclusiones vlidas.
Aplicacin de principios relacinales, vocacionales o administrativos para resolver problemas prcticos y
tratar con una gran cantidad de variables concretas en situaciones donde solo existen normas limitadas.
Aplicacin del sentido comn para seguir instrucciones proporcionadas de manera escrita, oral, o por
diagramas.
Aplicacin del sentido comn para llevar a cabo instrucciones muy detalladas que incluyen aspectos orales o
escritura.
Aplicacin del sentido comn para llevar a cabo instrucciones sencillas de uno a dos pasos.

MATEMTICAS: Es su habilidad para aplicar principios matemticos en la resolucin de problemas que van
desde las simples sumas, restas, multiplicaciones o divisiones de nmeros pequeos, hasta estadstica, lgebra
moderna y clculo avanzado.

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NIVEL
6

Aplicar principios matemticos para resolver problemas utilizando clculo diferencial e integral avanzado,
anlisis factorial, determinacin de probabilidades, lgebra moderna, y mtodos estadsticos complejos.
5 Aplicar principios matemticos para resolver problemas utilizando geometra analtica, lgebra (ecuaciones
lineales, cuadrticas) y estadsticas simples.
4 Aplicar principios matemticos para resolver problemas utilizando lgebra (solucin de ecuaciones),
geometra aplicada a planos y slidos y matemticas a nivel de talleres o de tiendas.
3 Aplicar principios matemticos para calcular descuentos, intereses, perdidas de ganancias; calcular
superficies, volmenes, pesos y medidas planas y slidas, o volmenes calcular variables (utilizar polinomios
y races cuadradas); utilizar formulas para determinar reas o volmenes.
2 Sumar, restar, multiplicar y dividir diversas cantidades y unidades de medida; contar dinero; calcular rangos y
porcentajes.
1 Sumar y restar nmeros de 2 dgitos; multiplicar y dividir decenas y centenas por 2, 3, y 5; realizar
operaciones con unidades bsicas de medida como: Litro, centmetro, decmetro, metro, kilogramo, etc.
LENGUAJE: Su habilidad para utilizar el lenguaje va desde la realizacin de tareas sencillas de lecto-escritura y
hablar, hasta tareas muy complejas en reas, que incluyen: leer y escribir libros, obras literarias, manuales
tcnicos y cientficos y estar familiarizado con la teora, principios y mtodos del discurso efectivo.
NIVEL
6 Comprensin y expresin a nivel de: Escribir novelas; reportar, escribir o editar artculos para ubicarse en
peridicos, revistas y magazines cientficos o tcnicos. Preparar y disear escritos, contratos de
arrendamientos, testamentos, hipotecas
5 Leer obras literarias, libros, obras de teatro, revistas tcnicas y cientficas. Escribir artculos periodsticos,
ensayos, reportes, manuales, revistas y canciones; comprender y practicar la teora, principios y mtodos
para hablar, discutir y debatir persuasiva y efectivamente en pblico.
4 Leer novelas, poemas, peridicos, diccionarios y enciclopedias; escribir informes, cartas de negocios y
reportes utilizando formatos prescritos y puntuacin, gramtica, diccin, y estilo correcto; participar en
paneles de discusin y debates.
3 Leer novelas, ensayos, revistas tcnicas, atlas, instrucciones de taller sobre herramienta y equipo; escribir
cartas utilizando coma, puntuacin, ortografa y gramtica apropiada. Hablar ante un grupo con aplomo,
confianza, control de la voz, y utilizando correctamente en Espaol.
2 Leer historietas de aventuras o fotonovelas, instrucciones para ensamblar modelos de automviles o
aeroplanos; escribir a mano oraciones completas y complejas.
1 Leer un rango de 95-120 palabras por minuto y comparar y reconocer semejanzas y diferencias entre
palabras y series de nmeros; construir oraciones simples con sujeto, verbo y predicado; hablar utilizando
oraciones simples y un orden normal de palabras y tiempo presente y pasado.
APTITUDES: Las aptitudes son las habilidades generales requeridas por los diversos trabajos. Las aptitudes
utilizan una escala que va de 1 (el nivel de habilidades ms alto) a 5 (el nivel de habilidad ms bajo).
NIVEL G - HABILIDAD DE APRENDIZAJE: Es la habilidad general para aprender, razonar y emitir juicios, para
captar o comprender instrucciones y principios generales.
1 Dirigir investigaciones, diagnosticar enfermedades, escribir obras literarias, coordinar actividades en estudio
de radio y televisin, elaborar diseos de ingeniera y manejar los recursos humanos de una empresa.
2 Proporcionar cuidados de enfermera general a los pacientes de un hospital, comprar y vender propiedades
en base a comisiones, dibujar mapas topogrficos en base a fuentes de datos, desarrollar informes contables,
administrar o dirigir negocios, hacer pruebas cientficas de laboratorio, reparar equipo electrnico, ensear en
preparatoria.
3 Desarrollar trabajo secretarial, tomar dictado y transcribir textos con mquina de escribir, operar conmutador,
reparar y ensamblar equipo electrnico, operar cambios sobre una ruta establecida , proporcionar servicios
de belleza a clientes, elaborar y reparar piezas dentales.
4 Ayudar en el cuidado de los pacientes de un hospital bajo la direccin de un equipo de enfermera, operar
mquina de coser, elaborar prendas de vestir en base a especificaciones del cliente, realizar ensambles
mecnicos, alimentar y retirar piezas metlicas de mquinas de fabricacin automtica, operar montacargas,
detectar artculos defectuosos, clasificar ropa en una lavandera.
5 No se ilustran en la MAP, pudiera ser el clasificar dos artculos diferentes.
NIVEL V - VERBAL: Es la habilidad para comprender el significado de las palabras y utilizarlas efectivamente;
comprender el lenguaje y entender las relaciones entre las palabras as como el significado de oraciones y
prrafos completos.
1 Leer material tcnico difcil, escribir editoriales complejas, presentar argumentos legales, revisar materiales
literarios.

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2 Leer material de negocios y hacer reportes, ensear en secundaria o nivel superior, realizar entrevistas
laborales, comprender contratos.
3 Corregir copias impresas, mecanografiar cartas y reportes, dar entrenamiento laboral, conducir tours
(recorridos).
4 Vender al menudeo, leer recetas de cocina, comprender instrucciones de ensamblaje sean orales o escritas.
5 No se ilustra en el MAP. Pudiera ser el leer nmeros y seales de calles.
NIVEL N- NUMRICA: Es la habilidad para realizar operaciones matemticas correcta y rpidamente.
1 Utilizar lgebra, clculo, geometra analtica, o frmulas matemticas para ingeniera especializada.
2 Desarrollar matemticas empresariales, llevar contabilidad, realizar diseo, arquitectnico, o resolver
Frmulas estndar (de estadstica, lgebra o trigonometra).
3 Calcular costos de materiales, medir piezas usando micrmetros, aplicar matemticas de taller, medir
elementos qumicos.
4 Realizar medidas simples, usar recibos, enviar cartas de negocios, o contar y registrar artculos.
5 No se ilustra en el MAP. Pudiera ser el identificar el nmero de un domicilio.
NIVEL S - ESPACIAL: Es la habilidad para visualizar mentalmente formas geomtricas y para comprender las
tres dimensiones de objetos a partir de diagramas bidimensionales.
1 Interpretar radiografas de rayos X, disear oficinas y casas, dibujar ilustraciones para publicaciones.
2 Leer planos y diagramas de circuitos, crear y disear ropa de vestir, planear la distribucin de equipo.
3 Operar grupos, ajustar y operar prensas y equipo de impresin, realizar instalaciones elctricas, y embarques
en rea de carga.
4 Instalar tareas, inspeccionar ensambles mecnicos, planchar ropa y operar montacargas.
5 No se ilustra el MAP .Pudiera ser el contar material del mismo tamao utilizando un patrn o modelo.
NIVEL P - PERCEPCIN DE FORMA: Es la habilidad para percibir detalles y hacer comparaciones visuales
entre objetos en material grfico o pictrico en base a observar pequeas diferencias en cuanto a la forma y
sombreado de figuras y la amplitud y grosor de las lneas.
1 Percibir detalles en el tamao de grano y patrones en diamantes y estructuras moleculares de cristales,
comparar muestras microscpicas de tejidos corporales.
2 Comparar artculos producidos con los planos en los que se basaron, realizar fotografa comercial, leer y
escribir taquigrafa, comparar patrones de huellas digitales para ver si son idnticas.
3 Clasificar productos vegetales, inspeccionar relojes de pared y de bolsillo, realizar cortes de carne, leer
mapas de carretera.
4 Limar y pulir piezas de produccin, empacar productos, inspeccionar muebles, aplicar soldadura.
5 No se ilustra en el MAP .Pudiera ser el mencionar las diferencias existentes en el tamao y la forma de los
objetos.
NIVEL Q - PERCEPCIN DE DETALLES: Es la habilidad para percibir detalles en material verbal o tabular.
Habilidad para observar diferencias en copias, corregir palabras y nmeros y evitar errores perceptuales en
clculo aritmtico.
1 Corregir pruebas en material impreso, realizar clculos cientficos complejos o elaborar diagramas de flujo
para tabular datos.
2 Escribir a mquina cartas y reportes, poner al corriente datos contables, calcular nominas y elaborar
diagramas de flujo para tabular datos.
3 Operar conmutadores, percibir nmeros precisamente para leer planos y diagramas de instalaciones
elctricas, operar caja registradora, llenar requisiciones, cocinar siguiendo recetas, preparar notas de
remisin.
4 Leer instrumentos de medicin, clasificar correspondencia, leer y registrar nmeros de inventarios.
5 No se ilustra en el MAP. Pudiera ser el marcar un nmero telefnico.
NIVEL K - COORDINACIN MOTORA: Es la habilidad para realizar movimientos coordinados de ojos, manos
o dedos rpida y seguramente y para realizar movimientos de respuesta precisos y delicados.
1 No se ilustra el MAP. Pudiera ser el hacer suertes con y/o manipular cuatro objetos a la vez.
2 Mecanografiar sin ver el teclado, operar caja registradora, hacer bocetos y dibujar, o cortar el pelo y peinarlo
de forma profesional.
3 Realizar ensambles mecnicos, operar montacargas, cortar y preparar carnes y otros manjares, clasificar
productos agrcolas, empastar o enyesar paredes.
4 Planchar ropa, coser a mano, recoger productos, o barrer y limpiar pisos.
5 No se ilustra el MAP. Pudiera ser el tomar piezas de una lnea de produccin y colocarlas en otro lugar.

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NIVEL F - DESTREZA DIGITAL: Es la habilidad para mover los dedos y utilizarlos para manipular objetos
pequeos rpida y precisamente.
1 Tocar profesionalmente instrumentos musicales (piano u rgano) o realizar ciruga.
2 Reparar relojes, realizar actos de predistigitacin, esculpir, grabar, ensamblar prototipos electrnicos.
3 Realizar dibujos arquitectnicos, cortar pelo, tomar dictado en taquigrafa, o realizar alambrados elctricos.
4 Hacer trabajos de repostera, ordenar clasificar artculos pequeos en anaqueles o estantes, coser a mano, u
operar tableros para el control de maquinaria.
5 No se ilustra en el MAP. Pudiera ser el limpiar muebles.
NIVEL M - DESTREZA MANUAL: Es la habilidad para mover las manos con facilidad y destreza y para trabajar
con ellas realizando movimientos de colocar y girar.
1 No se ilustra en el MAP. Pudiera ser el cortar y preparar una pequea muestra de tejido bajo un microscopio.
2 Malabarista profesional, violinista profesional, usar instrumentos de calibracin, soldar sobre una lnea de
produccin.
3 Clasificar correspondencia por la ranura de buzones, enhebrar y operar mquina de coser, cortar el pelo,
proporcionar cuidados a los pacientes de un hospital, utilizar herramientas para podar, aplanar, nivelar o
cortar.
4 Seleccionar y recoger productos, clasificar y doblar ropa en la lavandera, reparar muebles, realizar
reparaciones menores de plomera o electricidad.
5 No se ilustra en el MAP. Pudiera ser el girar la perilla y abrir una puerta.
NIVEL E - COORDINACIN OJO-MANO-PIE: Es la habilidad para usar manos y pies de manera simultnea y
coordinada de acuerdo a estmulos visuales.
1 Realizar ejercicios gimnsticos a nivel profesional, pilotear aeronaves, tocar bateras o ensear deportes.
2 Operar gras, realizar trabajos de acerador en alturas; subir a revisar, ajustar, reparar o pintar antenas.
3 Montar a caballo, manejar vehculos motorizados, servir comida en aviones, descargar barcos subir por
escaleras para mantenimiento a postes del alumbrado pblico.
4 Operar mquina prensadora o planchadora, usar mquina de transcripcin operada con el pie, ensear golf
cosechar.
5 No se ilustra el MAP. Pudiera ser el colocar latera sobre a anaqueles o estantes.
NIVEL C - DISCRIMINACIN DE COLOR: Es la habilidad para comparar o discriminar entre colores en trminos
de matices, saturacin y brillantez. Habilidad para identificar un color o una combinacin de colores y sus
contrastes, utilizando la observacin y la memoria.
1 Realizar arte comercial, pintar retratos, aplicar maquillaje para teatro a nivel profesional, realizar ciruga,
restaurar alfombras orientales costosas.
2 Mezclar pinturas para casas logrando el color exacto; realizar el decorado de interiores, proporcionar
servicios de belleza y mezclar colores de pintura para pelo, realizar taxidermia.
3 Clasificar pieles, clasificar productos, seleccionar o vender telas para reparaciones de tapicera.
4 Colocar azulejos o lozas de color, verificar la calidad visual de cortes de carne, inspeccionar muebles.
5 No se ilustra el MAP. Pudiera ser el clasificar pescado.
TEMPERAMENTOS: Para el propsito de la recoleccin de los datos ocupacionales, los temperamentos se
definen como la adaptabilidad del trabajador a las necesidades planteadas por determinadas situaciones
hombre-puesto.
D - DIRIGIR: Adaptabilidad para aceptar responsabilidades para la direccin, control y planeacin de las
actividades de otros. Necesario en ingenieros, gerentes, maestros, consejeros y tcnicos especializados.
R - REPETITIVO: Adaptabilidad para realizar trabajos repetitivos, en ciclos muy cortos, o para realizar
continuamente el mismo trabajo de acuerdo a una serie de procedimientos, secuencias o fases. Necesario en
trabajos de oficina, produccin de ensambles, atender mquinas, etc.
I - INFLUIR: Adaptabilidad para influir en las opciones, actitudes y juicios de las personas respecto a ideas o
cosas. Habilidad para convencer, reorientar o influir a otros. Necesario en ventas, negocios o enseanza.
V - VARIEDAD: Adaptabilidad para realizar una gran variedad de actividades, cambiar frecuentemente de una
tarea a otra de naturaleza diferente sin perder la eficiencia o la serenidad. Necesario en trabajo secretarial,
enseanza, ventas, reparticiones
E - EXPRESIN: Adaptabilidad a situaciones que incluyen la expresin, desde un punto de vista personal, de
sentimientos, ideas o actos para otros. Necesario en actores, crticos, msicos, etc.
A - AISLAMIENTO: Trabajar solo o en aislamiento fsico de otras personas.
S - ESTRESS: Adaptabilidad efectiva para trabajar de manera efectiva bajo presin o cuando se enfrentan
situaciones de peligro, inusuales, crticas de emergencia; Necesarios para ciruga, para poner en vigor y
hacer cumplir las leyes, Control de Trfico Areo, etc.

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T - TOLERANCIAS: Adaptabilidad para trabajar en situaciones que requieren el atenerse a una serie muy
precisa de lmites, Tolerancia y estndares. Necesario en farmacia, Navegacin, prueba de control de
calidad, etc.
U - INSTRUCCIONES: Trabajar nicamente bajo instrucciones especficas
P - PERSONAS: adaptabilidad para tratar/negociar efectivamente con personas, a un nivel con mayor
profundidad que simplemente dar y recibir instrucciones. Necesario en entrevistas, Ventas, Manejo de
personal, etc.
J - JUICIO: Adaptabilidad para hacer generalizaciones, evaluar o tomar decisiones en base a criterios
sensoriales o juicio personal. Necesario para cocinar, trabajo de polica, Diseo, etc.

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Anexo 4. Gua para la Exploracin Ocupacional.

VALPAR Sistemas 2000 Plus

UNISON

GUIA PARA LA EXPLORACION OCUPACIONAL


(GEO)
Nombre:_________________________________________________________________ Fecha:_____________________
La gua para la Exploracin Ocupacional es una clasificacin de los puestos descritos por el DTO. Se utiliza
para comparar sus intereses con respecto a ocupaciones o puestos especficos. Un inters es un agrado, gusto o
preferencia por una actividad en particular. La GEO se divide en 12 reas.
Lee cada descripcin. Posteriormente seala con un nmero las tres primeras reas en orden de inters. Coloca el
nmero 1 en el rea que te guste ms, el nmero 2 en la que te guste en segundo lugar y el nmero 3 en la que te guste
en tercer lugar.
01 ARTISTICO:

Un inters por la expresin creativa de sentimientos e ideas. Este inters se puede satisfacer a
travs de algunos de los diversos campos de la creacin o ejecucin artstica. (Usted puede
disfrutar de la Literatura. Tal vez le atraiga escribir o realizar editoriales. Puede preferir la
ejecucin artstica. Puede dirigir o interpretar drama, msica o danza. Puede llegar a ser crtico
en pintura, escultura o cermica. Puede querer utilizar sus manos para crear o decorar
productos. Puede preferir modelar ropa o actuar para el entretenimiento de otras personas).

02 CIENTIFICO:

Un gusto especial por descubrir, recolectar y analizar sobre el mundo natural y por aplicar la
investigacin cientfica a problemas de Medicina, Ciencias de la Vida y Ciencias Naturales.
(Usted puede satisfacer este inters trabajando con el conocimiento y procesos cientficos.
Puede disfrutar investigando y desarrollando nuevo conocimiento en matemticas. Tal vez sea
de su inters solucionar problemas de las Ciencias Fsicas o de la vida. Puede desear estudiar
medicina y ayudar a humanos y animales. Puede trabajar como profesional o voluntario en el
campo de la salud. Puede estar interesado en trabajar con equipo y procedimientos Cientficos.
Puede buscar colocarse en laboratorios de prueba o investigacin).

03 PLANTAS Y

Un gusto especial por trabajar con plantas y animales, usualmente en exteriores. Usted puede
satisfacer ste inters trabajando en agricultura,
piscicultura, silvicultura y conservacin de suelos. (Puede ser que le agrade trabajo fsico en
exteriores, como una granja. Tal vez le gusten los animales, su entrenamiento y cuidado. Puede
tener habilidades para dirigir a personas que realizan estos trabajos o administrar negocios del
ramo).

ANIMALES:

04 PROTECCION:

Un gusto especial por utilizar la autoridad para proteger a las personas y sus propiedades. Usted
puede satisfacer este inters trabajando en seguridad y fortalecimiento de la ley, control de
incendios y campos relacionados. (Puede gustarle la intriga y los retos. Podra investigar
crmenes o incendios. Podra preferir combatir incendios y responder a otras emergencias.
Puede desear un trabajo ms rutinario. Tal vez podra agradarle un trabajo en servicios de
seguridad o patrullero. Puede tener habilidades administrativas y puede buscar un puesto como
supervisor de las personas que realizan estos trabajos).

05 MECANICO:

Un gusto especial por aplicar principios mecnicos a situaciones prcticas mediante el uso de
mquinas, herramientas manuales o tcnicas. Usted podra satisfacer este inters en una gran
variedad de puestos que van desde trabajos rutinarios hasta otros muy complejos y
profesionales. Puede preferir trabajar directamente con cosas. Podra encontrar empleo en los
oficios o comercios, construccin, elaboracin o reparacin de objetos. Podra gustarle manejar

Perfil de Ingreso y Desercin en Psicologa91

u operar vehculos y equipo especial. Puede preferir trabajo fsico o rutinario en escenarios no
fabriles. Tal vez podra interesarle trabajar en minas o en el ramo de la construccin
(Ingeniera; Trabajos Directivos en Mecnica; Tecnologa en Ingeniera; Operacin de
Vehculos Areos y Acuticos; Oficios Tcnicos como Carpintera; Plomera; etc.; Control de
Calidad; Control de Materiales; Construccin; Minera).
06 INDUSTRIAL:

Un gusto especial por realizar actividades concretas organizadas, repetitivas y bien definidas en
un escenario fabril. Usted puede satisfacer ste inters trabajando en algunas de las mltiples
industrias que manufacturan productos en serie. (Puede desear trabajar manualmente o
utilizando herramientas manuales. Tal vez prefiera operar o estar al cuidado de mquinas.
Gustarle inspeccionar, clasificar, contar o pesar producto. Puede interesarle utilizar su
entrenamiento y experiencia para instalar mquinas y supervisar a otras personas).

07 DETALLES

Un gusto especial por actividades organizadas y claramente definidas que requieran de


precisin y atencin de detalles, principalmente en escenarios de
oficina. Usted puede satisfacer este inters en una gran variedad de puestos en los que puede
atender a los detalles de la operacin de negocios. (Puede estar interesado en utilizar sus
habilidades matemticas y el manejo de documentos. Tal vez le satisficiera un puesto donde
deba calcular y llevar registros financieros. Tratar con el pblico, tener juntas, hablar por
telfono. Puede gustarle operar computadoras, mquinas de escribir o calculadoras. O tal vez
clasificar correspondencia o archivar. Puede desear utilizar su entrenamiento y experiencia para
administrar oficinas o supervisar a otras personas que realicen estos trabajos).

DE NEGOCIOS

08 VENTAS

Un gusto especial por convencer a otros respecto a un punto de vista mediante la persuasin y
la utilizacin de tcnicas promocionales y de ventas. Usted puede satisfacer ste inters en una
diversidad de trabajos en ventas. (Puede desear vender productos y servicios tcnicos. Tal vez
prefiera un empleo que requiera menos antecedentes y conocimientos. Puede trabajar en
tiendas, almacenes, oficinas de ventas, ventas en general tanto de mayoreo, menudeo, etc.
Puede vender bienes races. Promover servicios y/o ventas por apartado. Vender de casa en
casa. Trabajar en empresas o establecimientos comerciales. Vender publicidad/anuncios, etc).

09 SERVICIOS

Un gusto especial por atender los deseos y necesidades de otros, usualmente de manera
individualizada y personal. (Usted puede satisfacer ste inters proporcionando servicios a
huspedes en hoteles, restaurantes, aeroplanos, etc. Intentar mejorar la apariencia de las
personas brindndoles servicios de belleza y peluquera. Brindar servicios de atencin personal,
dar boleto, llevar el equipaje, como acomodador, portero, etc.).

10 HUMANITARIOS: Un gusto especial por ayudar a otras personas en sus necesidades vocacionales, fsicas,
sociales, espirituales y mentales. Usted satisfacer ste inters trabajando en dnde lo ms
importante sea el cuidado y el bienestar de los dems. (Tal vez desee brindar servicios sociales
en religin y consejera. Puede trabajar en los campos de Enfermera, Terapia o Rehabilitacin.
Puede interesarle proporcionar servicios necesarios pero que requieren cuidados menos
complicados como de auxiliar, asistente o tcnico).
11 DIRIGIR

Un gusto especial por dirigir-influenciar a otras personas mediante la utilizacin de habilidades


numricas o verbales de alto nivel. Usted puede satisfacer ste inters estudiando y trabajando
en toda una variedad de campos profesionales. (Puede agradarle el reto y la responsabilidad del
liderazgo. Podra buscar trabajo en Administracin o Gerencia. Puede preferir trabajar con
detalles tcnicos. Podra encontrar empleo en Finanzas, Leyes, Investigacin Social o
Relaciones Pblicas. Podra gustarle ayudar a otros a aprender. Tal vez le interesara trabajar
en Educacin).

12 DEPORTES:

Un gusto especial por actividades fsicas realizadas ante un auditorio. Usted podra satisfacer
ste inters mediante empleos en atletismo, deportes y la realizacin de hazaas fsicas. (Tal
vez le agradara un trabajo como jugador profesional, entrenador o arbitro. O podra realizar
proezas fsicas especiales, como acrbata o equilibrista).

Perfil de Ingreso y Desercin en Psicologa92

Anexo 5. Cuestionario a Exalumnos.


Agradecemos mucho tu participacin.
Por medio de este cuestionario buscamos recabar informacin acerca de los
ex-alumnos de la Licenciatura en Psicologa de la Universidad de Sonora, esto con
el objetivo de mantener el continuo proceso de retroalimentacin y probabilizar una
mejor comprensin de las necesidades de los estudiantes.
A continuacin se te presentarn una serie de preguntas que sern de tres
tipos:
-Las abiertas puedes contestarlas de manera tan extensa como desees.
-Preguntas de opcin mltiple que debes responder eligiendo slo una de las
opciones disponibles.
-Preguntas de opcin mltiple que debes responder eligiendo al menos una
respuesta y como mximo tantas respuestas como consideres adecuado.
Por favor, no dejes ninguna pregunta sin contestar. No te va a tomar mucho
tiempo
1. Tu desempeo acadmico en la carrera de Psicologa en la UniSon fue:
(Elije una de las siguientes opciones)
a) Excelente
b) Bueno
c) Regular
d) Malo
e) Muy malo
2. La calidad de los profesores que te impartieron clases fue:
(Elije una de las siguientes opciones)
a) Excelente
b) Bueno
c) Regular
d) Malo
e) Muy malo
3.

La vida acadmica universitaria (planes y programas de estudio, trabajos,


exmenes, etc.):
(Elije una de las siguientes opciones)
a) Te result muy complicada
b) Te result complicada
c) Te result adecuada
d) Te result fcil
e) Te result muy fcil
4. Las investigaciones que te dejaban realizar fueron:
(Elije una de las siguientes opciones)
a) De muy alto nivel
b) De alto nivel

Perfil de Ingreso y Desercin en Psicologa93

c)
d)
e)

De regular nivel
De bajo nivel
De muy bajo nivel

5.

Tuviste apoyo (orientacin, tutora o asesora) fuera del saln de clases


por parte de tus profesores?
(Elije una de las siguientes opciones)
a) Siempre
b) Muchas veces
c) Algunas veces
d) Casi nunca
e) Nunca
6.

Consideras que el apoyo acadmico que recibiste dentro del saln de


clases por parte de tus profesores fue:
(Elije una de las siguientes opciones)
a) Excelente
b) Bueno
c) Regular
d) Malo
e) Muy malo
f)
Nunca hubo apoyo
7.

Consideras que el apoyo acadmico que recibiste fuera del saln de clases
por parte de tus profesores fue:
(Elije una de las siguientes opciones)
a) Excelente
b) Bueno
c) Regular
d) Malo
e) Muy malo
f)
Nunca hubo apoyo
8. Las materias que deseabas tener:
(Marca la casilla de cada opcin que elijas, debes elegir mnimo una de ellas)
a) Estaban disponibles
b) Estaban llenos siempre
c) No existan
d) Estaban en horarios difciles
e) Estaban programados a la misma hora
f)
Otros:
9. Generalmente la cantidad de temas que se revisaban en el semestre:
(Elije una de las siguientes opciones)
a) Se cubran muy bien
b) Se cubran bien

Perfil de Ingreso y Desercin en Psicologa94

c)
d)
e)

Se cubran de manera regular


En ocasiones no eran cubiertos completamente
Casi nunca eran cubiertos completamente

10. El trabajo dentro del saln de clases te result:


(Elije una de las siguientes opciones)
a) Muy pesado
b) Pesado
c) Regular
d) Ligero
e) Muy ligero
11. El trabajo fuera del saln de clases te result:
(Elije una de las siguientes opciones)
a) Muy pesado
b) Pesado
c) Regular
d) Ligero
e) Muy ligero
12. La carrera de Psicologa en la UniSon
(Elije una de las siguientes opciones)
a) Te gust mucho
b) Te gust
c) Ni te gust ni desagrad
d) Te desagrad
e) Te desagrad mucho
f)
No era lo que esperabas
13. Los servicios de apoyo acadmico-administrativos que la UniSon
proporciona (biblioteca, librera, servicio mdico, orientacin profesional, etc.)
te parecieron:
(Elije una de las siguientes opciones)
a) Muy buenos
b) Buenos
c) Satisfactorios
d) Malos
e) Muy malos
14. Actualmente tienes planes para continuar estudiando?
(Elije una de las siguientes opciones)
a) Si, ya me inscrib en otra Universidad
b) Si, ya me inscrib en otra carrera
c) Pienso inscribirme en otra universidad
d) Pienso matricularme en otra carrera
e) Actualmente estoy indeciso

Perfil de Ingreso y Desercin en Psicologa95

f)

No tengo planes

15. Menciona la Universidad o centro de estudio que estas considerando o en la


que ya te inscribiste
(No la dejes sin responder, si no aplica escribe "NO")
16. Menciona la carrera que estas considerando o en la que ya te inscribiste
(No la dejes sin responder, si no aplica escribe "NO")
17. Si comparas la UniSon con otras instituciones de Educacin Superior:
(Elije una de las siguientes opciones)
Es lo que esperaba No es lo que esperaba
Por qu? (Responde con respecto a la pregunta anterior)
18. Mientras estabas inscrito, te informaste que el mercado laboral de la carrera
de Psicologa era:
(Elije una de las siguientes opciones)
a) Muy favorable
b) Favorable
c) Adecuado
d) Poco favorable
e) Muy infavorable
f)
No me inform
19. Los costos que te generaba la carrera de Psicologa de la UniSon eran:
(Elije una de las siguientes opciones)
a) Muy accesibles
b) Accesibles
c) Moderados
d) Apenas pagables
20. Consideras que los psiclogos tienen:
(Elije una de las siguientes opciones)
a) Muy altos ingresos
b) Altos ingresos
c) Medianos ingresos
d) Bajos ingresos
e) Ingresos muy bajos
21. Al avanzar en la carrera, te preocupaba:
(Marca la casilla de cada opcin que elijas, debes elegir mnimo una de ellas)
a) Elevados costos de materiales y cuotas de la universidad
b) Problemas econmicos debido a la dificultad para obtener ingresos
c) Problemas con el horario escolar
d) Nada de lo anterior
e) Otra:

Perfil de Ingreso y Desercin en Psicologa96

22. Generalmente Qu tanto trabajabas mientras estuviste en la carrera de


Psicologa en la UniSon?
(Elije una de las siguientes opciones)
a) Tiempo completo
b) Medio tiempo
c) Ocasionalmente
d) No trabajaba
e) Trabajaba y tuve que dejarlo por estudiar
23. Solicitaste apoyo financiero (programa de financiamiento, beca-crdito,
etc.) durante el tiempo que estuviste cursando Psicologa?
(Elije una de las siguientes opciones)
a) Si, y lo obtuve
b) Si y no lo obtuve
c) S, pero dej la Universidad antes de conocer la respuesta
d) S, pero no fue suficiente, an con el apoyo financiero de mi familia
e) No lo solicit
24. La institucin donde trabajabas al momento de suspender tus estudios:
(Marca la casilla de cada opcin que elijas, debes elegir mnimo una de ellas)
a) Yo no trabajaba al momento de suspender mis estudios
b) No daba permiso a los empleados para estudiar
c) Te quedaba muy lejos de la Universidad y se te dificultaba llegar a tiempo
d) Cambi de horario y no tenas suficiente tiempo para alternar los estudios
con el trabajo
25. Si hubieras concluido la carrera de Psicologa en la UniSon, socialmente te
encontraras:
(Elije una de las siguientes opciones)
a) Mucho mejor
b) Mejor
c) Igual
d) Peor
e) Mucho peor
26. Si hubieras concluido la carrera
econmicamente te encontraras:
(Elije una de las siguientes opciones)
a) Mucho mejor
b) Mejor
c) Igual
d) Peor
e) Mucho peor

de

Psicologa

27. Asistir a la escuela de Psicologa en la UniSon te permiti:

en

la

UniSon,

Perfil de Ingreso y Desercin en Psicologa97

(Marca la casilla de cada opcin que elijas, debes elegir mnimo una de ellas)
a) Aumentar la confianza en ti mismo
b) Conocer tus habilidades de liderazgo
c) Mejorar tu capacidad para relacionarte con otros
d) Desarrollar tu habilidad para independizarte
e) Ninguna de las anteriores
f)
Otro:
28. Con tu asistencia a la escuela de Psicologa en la UniSon esperabas:
(Marca la casilla de cada opcin que elijas, debes elegir mnimo una de ellas)
a) Llegar a involucrarte en la vida estudiantil y actividades del plantel
b) Conocer gente
c) Conocer a tu futuro(a) esposo(a)
d) Llegar a formar parte de un partido poltico
e) Asistir a todas las actividades culturales, sociales y deportivas de la
Universidad
f)
No esperaba nada de lo anterior
g) Otro:
29. El ambiente en general dentro de la escuela de Psicologa de la UniSon fue:
(Elije una de las siguientes opciones)
a) Muy desagradable
b) Agradable
c) Aceptable
d) Desagradable
e) Muy desagradable
30. Las personas que conociste en la escuela de Psicologa de la UniSon:
(Elije una de las siguientes opciones)
a) La mayora de las veces se identificaban contigo
b) Casi nunca se identificaban contigo
c) Los encuentros eran muy superficiales
31. Durante el tiempo que estuviste en la escuela de Psicologa de la UniSon:
(Marca la casilla de cada opcin que elijas, debes elegir mnimo una de ellas)
a) El trabajo lleg a ser ms importante que el estudio
b) Otras responsabilidades familiares llegaron a ser ms importantes que el
estudio
c) Lograste tus objetivos personales
d) La situacin econmica te oblig a trabajar
e) Recibiste siempre el apoyo de tu familia
f)
No recibiste apoyo de tu familia, porque nunca les agrad la carrera que
elegiste
g) No sucedi nada de lo anterior
h) Otro:

Perfil de Ingreso y Desercin en Psicologa98

32. Durante el tiempo que estuviste inscrito en la escuela de Psicologa de la


UniSon:
(Marca la casilla de cada opcin que elijas, debes elegir mnimo una de ellas)
a) Falleci algn familiar cercano, suceso que te llev a abandonar
definitivamente o a suspender por un tiempo tus estudios debido a tu estado
emocional.
b) Hubo algn tipo de disolucin familiar (divorcio, independencia, etc.) que
haya afectado el curso de tus estudios
c) Tuviste que trabajar para ayudar a tu familia
d) Sufriste algn accidente o enfermedad que te haya impedido asistir a clases
regularmente o proseguir tus estudios
e) Otro:
33. Se present algn suceso que te afect significativamente tu estado
emocional? Cul?
(No la dejes sin responder, si no aplica escribe "NO")
34. Cul crees que fue la principal o las principales causas que te llevaron a
no seguir estudiando Psicologa en la UniSon?
35. Cules consideras que eran tus metas al ingresar a la carrera de
Psicologa en la UniSon?
(Marca la casilla de cada opcin que elijas, debes elegir mnimo una de ellas)
a) Entrar a la misma carrera que tus amigos(as)
b) Conocer otras personas
c) Conocer una pareja sentimental
d) Estudiar algo mientras consigues entrar en otra carrera
e) Graduarte Titularte
f)
Especializarte o hacer un posgrado
g) Ayudar a los dems
h) Ayudarme a m mismo(a)
i)
Ninguna de las anteriores
j)
Otro:
36. Cules metas crees que si se vieron cumplidas?
(Marca la casilla de cada opcin que elijas, debes elegir mnimo una de ellas)
a) Entrar a la misma carrera que tus amigos(as)
b) Conocer otras personas
c) Conocer una pareja sentimental
d) Estudiar algo mientras consigues entrar en otra carrera
e) Graduarte
f)
Titularte
g) Especializarte o hacer un posgrado
h) Ayudar a los dems
i)
Ayudarme a m mismo(a)
j)
Ninguna de las anteriores

Perfil de Ingreso y Desercin en Psicologa99

k)

Otros:

37. Cules metas crees que no se vieron cumplidas?


(Marca la casilla de cada opcin que elijas, debes elegir mnimo una de ellas)
a) Entrar a la misma carrera que tus amigos(as)
b) Conocer otras personas
c) Conocer una pareja sentimental
d) Estudiar algo mientras consigues entrar en otra carrera
e) Graduarte
f)
Titularte
g) Especializarte o hacer un posgrado
h) Ayudar a los dems
i)
Ayudarme a m mismo(a)
j)
Ninguna de las anteriores
k) Otro:
38. Consideras que tu relacin con tus compaeros de carrera fue:
(Elije una de las siguientes opciones)
Excelente Buena Regular Mala Muy mala
39. Despus de dejar de asistir a clases en la escuela de Psicologa de la
UniSon, mantienes contacto con:
(Elije una de las siguientes opciones)
Todos los amigos que hice Algunos de los amigos que hice Pocos de los amigos que
hice Ninguno de los amigos que hice
40. Hay algo ms que quisieras comentar?
No la dejes sin responder, si no aplica escribe "NO"

Perfil de Ingreso y Desercin en Psicologa100

Anexo 6
Tabla de Correlaciones de Desercin en Alumnos Aceptados
Coeficiente de Posicin/lugar en .075
Razonamiento
correlacin
el que qued en la
final
de .218
Sig. (bilateral) lista
ingreso
Coeficiente de Puntos
de -.045
Matemticas
correlacin
EXHCOBA s/cien
Sig. (bilateral)
.309
Coeficiente de Promedio
-.083
Lenguaje
correlacin
preparatoria
Sig. (bilateral)
.062
Coeficiente de Edad
.086
Habilidad general
correlacin
de aprendizaje
Sig. (bilateral)
.079
Coeficiente de Sexo
.150**
Verbal
correlacin
Sig. (bilateral)
.005
Coeficiente de Estado civil
.056
Numrica
correlacin
Sig. (bilateral)
.296
Coeficiente de Nmero de hijos
-.041
Artstico
correlacin
Sig. (bilateral)
.441
Coeficiente de Recibiste
.051
Cientfico
correlacin
orientacin
Sig. (bilateral) vocacional
.337
Coeficiente de Ha iniciado con -.066
Plantas
y
correlacin
anterioridad
una
animales
Sig. (bilateral) carrera a nivel .219
superior?
Coeficiente de Ha
dejado -.078
Proteccin
correlacin
inconcluso
con
una .148
Sig. (bilateral) anterioridad
carrera a nivel
superior?
Coeficiente de Esta carrera fue tu .027
Mecnico
correlacin
primera opcin
Sig. (bilateral)
.620
Coeficiente de Qu
tan -.046
Industrial
correlacin
adecuado es el
Sig. (bilateral) ambiente familiar? .377
Coeficiente de Qu piensa la -.013
Detalles
de
correlacin
familia acerca de
negocios
Sig. (bilateral) la carrera?
.808

-.051
.315
-.001
.990
.032
.546
.066
.197
.013
.809
-.025
.622
-.011
.825
.059
.246
-.045
.376
.046
.362
.165**
.002
.131*
.012
-.065
.214

Perfil de Ingreso y Desercin en Psicologa101

Coeficiente de
correlacin
Sig. (bilateral)
Coeficiente de
correlacin
Sig. (bilateral)
Coeficiente de
correlacin
Sig. (bilateral)
Coeficiente de
correlacin
Sig. (bilateral)
Coeficiente de
correlacin
Sig. (bilateral)
Coeficiente de
correlacin
Sig. (bilateral)
Coeficiente de
correlacin
Sig. (bilateral)
Coeficiente de
correlacin
Sig. (bilateral)
Coeficiente de
correlacin
Sig. (bilateral)

Qu
tipo
de .070
apoyo recibe de su
familia?
.184
Gusto
por
la .006
lectura
.900
Observador
-.024

Trabajo en equipo

.647
.069

Sistemtico

.171
-.066

Habito de lectura

.181
.004

Iniciativa

.943
.013

Retencin
informacin

Apoyo
tratamiento
psicolgico
psiquitrico
Coeficiente de Dirigir
correlacin
Sig. (bilateral)
Coeficiente de Repetitivo
correlacin
Sig. (bilateral)
Coeficiente de Influir
correlacin
Sig. (bilateral)
Coeficiente de Variedad
correlacin
Sig. (bilateral)
Coeficiente de Expresin
correlacin
Sig. (bilateral)
Coeficiente de Aislamiento

.804
-.013

Ventas

-.019

Servicios

.705
-.073

Humanitarios

.156
-.175**

Dirigir

.001
.016

Deportes

.751
.022
.664
-.020

Gregarismo
Inteligencia

Estabilidad
emocional

.799
o -.089
o .096
.043
.422
.022
.684
.006

.672
-.032
.497
-.066
.166
.027

Control
en
relaciones
humanas
Entusiasmo
en
contextos
sociales
Internalizacin de
los
valores
morales

.571
.065
.167
-.012
.795
-.020

.011

Reactividad del
sistema nervioso .666
Predominio
-.015
sentimental
o
racional en la .747
vida diaria
.015

.837
.048

Identidad social
Percepcin

.918
-.032
.554

.749
-.045

Perfil de Ingreso y Desercin en Psicologa102

correlacin
Sig. (bilateral)
Coeficiente de
correlacin
Sig. (bilateral)
Coeficiente de
correlacin
Sig. (bilateral)
Coeficiente de
correlacin
Sig. (bilateral)
Coeficiente de
correlacin
Sig. (bilateral)
Coeficiente de
correlacin
Sig. (bilateral)
Coeficiente de
correlacin
Sig. (bilateral)
Coeficiente de
correlacin
Sig. (bilateral)
Coeficiente de
correlacin
Sig. (bilateral)

Stress

.374
.074

Tolerancia

.170
.037

Instrucciones

.490
-.042

Personas

.434
-.033

Juicio

.534
.000

.349
-.063
Mascaras
sociales
Autoestima

.184
.013
.784
.064

Orientacin hacia
el cambio
.180
-.150**
Dependencia

.002
-.020

Hablar

.993
.031

Congruencia del
.671
yo
-.017

Escuchar

.560
-.024

Tensin nerviosa .714


Entrevista
.011

Gua
para
exploracin
ocupacional 1

.644
la .057
.257

Coeficiente de Gua
para
correlacin
exploracin
Sig. (bilateral) ocupacional 2

la .064

Coeficiente de Gua
para
correlacin
exploracin
Sig. (bilateral) ocupacional 3

la -.055

.175

.232

.837
con -.021

cuenta
conocimiento
vocacional de la .673
carrera
de
psicologa?
el rea familiar -.052
afectara
la
permanencia en .324
la carrera?

Perfil de Ingreso y Desercin en Psicologa103

Anexo 7
Tabla de Correlaciones de Desercin en Alumnos de Tronco Comn
Coeficiente de Posicin/lugar en .106
Razonamiento
correlacin
el que qued en la
final
de .425
Sig. (bilateral) lista
ingreso
Coeficiente de Puntos
de -.239**
Matemticas
correlacin
EXHCOBA s/cien
Sig. (bilateral)
.000
Coeficiente de Promedio
-.129*
Lenguaje
correlacin
preparatoria
Sig. (bilateral)
.048
Coeficiente de Edad
.030
Habilidad
correlacin
general
de
aprendizaje
Sig. (bilateral)
.665
Coeficiente de Sexo
.112
Verbal
correlacin
Sig. (bilateral)
.145
Coeficiente de Estado civil
.004
Numrica
correlacin
Sig. (bilateral)
.959
Coeficiente de Nmero de hijos
-.019
Artstico
correlacin
Sig. (bilateral)
.807
Coeficiente de Recibiste
.047
Cientfico
correlacin
orientacin
Sig. (bilateral) vocacional
.543
Coeficiente de Ha iniciado con -.220**
Plantas
y
correlacin
anterioridad una
animales
Sig. (bilateral) carrera a nivel .005
superior?
Coeficiente de Ha
dejado -.123
Proteccin
correlacin
inconcluso
con
Sig. (bilateral) anterioridad una .111
carrera a nivel
superior?
Coeficiente de Esta carrera fue tu -.375**
Mecnico
correlacin
primera opcin
Sig. (bilateral)
.000
Coeficiente de Qu
tan -.135
Industrial
correlacin
adecuado es el
Sig. (bilateral) ambiente familiar? .074
Coeficiente de Qu piensa la .035
Detalles
de
correlacin
familia acerca de
negocios

.070
.344
-.023
.758
-.010
.898
.011
.887
-.090
.233
-.035
.630
-.061
.400
.070
.339
.127
.083
-.002
.973

.037
.626
.002
.977
-.099

Perfil de Ingreso y Desercin en Psicologa104

Sig. (bilateral)
Coeficiente de
correlacin
Sig. (bilateral)
Coeficiente de
correlacin
Sig. (bilateral)
Coeficiente de
correlacin
Sig. (bilateral)
Coeficiente de
correlacin
Sig. (bilateral)
Coeficiente de
correlacin
Sig. (bilateral)
Coeficiente de
correlacin
Sig. (bilateral)
Coeficiente de
correlacin
Sig. (bilateral)
Coeficiente de
correlacin
Sig. (bilateral)
Coeficiente de
correlacin
Sig. (bilateral)

la carrera?
.645
Qu
tipo
de -.007
apoyo recibe de
su familia?
.931
Gusto
por
la -.031
lectura
.661
Observador
.014
.851
Trabajo en equipo -.028

Sistemtico

.702
.046

Habito de lectura

.520
-.003

Iniciativa

.972
-.004

Retencin
informacin

Apoyo
tratamiento
psicolgico
psiquitrico
Coeficiente de Dirigir
correlacin
Sig. (bilateral)
Coeficiente de Repetitivo
correlacin
Sig. (bilateral)
Coeficiente de Influir
correlacin
Sig. (bilateral)
Coeficiente de Variedad
correlacin
Sig. (bilateral)
Coeficiente de Expresin
correlacin
Sig. (bilateral)

.972
de -.004

Ventas

.185
.050

Servicios

.498
.003

Humanitarios

.967
-.023

Dirigir

.756
-.063

Deportes

.395
-.019
.794
.030

Gregarismo
Inteligencia

Estabilidad
emocional

.953
o -.097
o .209
.043
.579
-.078
.312
.049

.663
.053
.437
.006
.932
.109

Control
en
relaciones
humanas
Entusiasmo en
contextos
sociales
Internalizacin
de los valores
morales

.113
.131
.054
-.102
.133
.032

.057

Reactividad del
sistema nervioso .634
Predominio
-.142*
sentimental
o
racional en la .042
vida diaria
.133*

.460

Identidad social

.529
.084
.276

.048

Perfil de Ingreso y Desercin en Psicologa105

Coeficiente de
correlacin
Sig. (bilateral)
Coeficiente de
correlacin
Sig. (bilateral)
Coeficiente de
correlacin
Sig. (bilateral)
Coeficiente de
correlacin
Sig. (bilateral)
Coeficiente de
correlacin
Sig. (bilateral)
Coeficiente de
correlacin
Sig. (bilateral)
Coeficiente de
correlacin
Sig. (bilateral)
Coeficiente de
correlacin
Sig. (bilateral)
Coeficiente de
correlacin
Sig. (bilateral)

Aislamiento

-.006

Stress

.934
-.051

.062
Percepcin
Mascaras
sociales
Autoestima

.364
-.042

Tolerancia

.508
.041

Instrucciones

.592
-.018

Personas

.816
-.012

Juicio

.878
.027

Hablar

.723
-.186*

Congruencia del
.397
yo
.122

Escuchar

.014
-.138

Tensin nerviosa .072


Entrevista
-.062

Gua
para
exploracin
ocupacional 1

.070
la -.006
.934

Coeficiente de Gua
para
correlacin
exploracin
Sig. (bilateral) ocupacional

la -.008

Coeficiente de Gua
para
correlacin
exploracin
Sig. (bilateral) ocupacional

la .021

.902

.747

.534
-.065
.339
-.071

Orientacin
hacia el cambio

Dependencia

Cuenta
con
conocimiento
vocacional de la
carrera
de
psicologa?
El rea familiar
afectara
la
permanencia en
la carrera?

.308
.009
.896
.058

.390
-.233**
.002

.091
.235

Perfil de Ingreso y Desercin en Psicologa106

Anexo 8
Resultados del 16 Factores de la Personalidad en Alumnos Aceptados Desertores
Desviacin
Factor
Mide:
Media
Mediana
Moda
Tpica
A
Gregarismo
7.05
8.00
10
2.633
B
Inteligencia
5.57
5.00
5
1.526
Estabilidad
C
4.46
5.00
4
1.747
Emocional
Control en
E
Relaciones
6.14
6.00
6
1.467
Humanas
Entusiasmo en
F
Contextos
7.08
7.00
9
2.077
Sociales
Internalizacin de
G
los Valores
5.21
5.00
6
1.791
Morales
Reactividad del
H
5.92
6.00
7
1.889
Sistema Nervioso
Predominio
Sentimental o
I
6.62
7.00
7
1.633
Racional en la
Vida Diaria
L
Identidad Social
5.29
5.00
5
2.297
M
Percepcin
5.66
5.00
5
1.709
Mascaras
N
5.36
5.00
6
1.895
Sociales
O
Autoestima
5.59
5.00
4
1.722
Orientacin Hacia
Q1
4.25
4.00
5
1.348
el Cambio
Q2
Dependencia
3.71
3.00
3
1.582
Congruencia del
Q3
6.83
7.00
7
1.535
Yo
Q4
Tensin Nerviosa 6.61
7.00
7
1.713

Perfil de Ingreso y Desercin en Psicologa107

Anexo 9
Resultados del 16 Factores de la Personalidad en Alumnos Aceptados No
Desertores
Desviacin
Factor
Mide:
Media
Mediana
Moda
Tpica
A
Gregarismo
7.30
7.00
10
2.091
B
Inteligencia
5.67
6.00
5
1.549
C
E

G
H

Estabilidad
Emocional
Control en
Relaciones
Humanas
Entusiasmo en
Contextos
Sociales
Internalizacin de
los Valores
Morales
Reactividad del
Sistema Nervioso
Predominio
Sentimental o
Racional en la
Vida Diaria

4.86

5.00

1.841

6.05

6.00

1.425

6.84

7.00

1.808

5.34

5.00

1.524

6.00

7.00

1.944

6.72

7.00

1.489

Identidad Social

5.13

5.00

2.158

Percepcin
Mascaras
Sociales
Autoestima

5.82

6.00

1.678

5.68

6.00

1.932

5.45

5.00

1.517

Orientacin Hacia
4.09
el Cambio

4.00

1.480

5.00

1.549

7.00

1.678

7.00

1.633

N
O
Q1
Q2
Q3
Q4

Dependencia
4.32
Congruencia del
6.99
Yo
Tensin Nerviosa 6.63

Perfil de Ingreso y Desercin en Psicologa108

Anexo 10
Resultados del 16 Factores de la Personalidad en Alumnos de Tronco Comn
Desertores
Desviacin
Factor
Mide:
Media
Mediana
Moda
Tpica
A
Gregarismo
7.69
8.00
10
2.180
B
Inteligencia
5.51
5.00
5
1.557
Estabilidad
C
4.16
4.00
4
1.884
Emocional
Control en
E
Relaciones
6.45
7.00
7
1.705
Humanas
Entusiasmo en
F
Contextos
7.22
7.00
9
1.725
Sociales
Internalizacin de
G
los Valores
4.94
5.00
4
1.844
Morales
Reactividad del
H
6.12
6.00
7
1.756
Sistema Nervioso
Predominio
Sentimental o
I
6.46
6.00
7
1.203
Racional en la
Vida Diaria
L
Identidad Social
5.98
6.00
6
2.048
M
Percepcin
6.13
6.00
5
1.786
Mascaras
N
4.98
5.00
6
1.963
Sociales
O
Autoestima
5.52
5.00
4
1.677
Orientacin Hacia
Q1
3.96
4.00
4
1.224
el Cambio
Q2
Dependencia
3.89
4.00
3
1.631
Congruencia del
Q3
6.64
6.00
6
1.642
Yo
Q4
Tensin Nerviosa 7.13
7.00
8
1.800

Perfil de Ingreso y Desercin en Psicologa109

Anexo 11
Resultados del 16 Factores de la Personalidad en Alumnos de Tronco Comn No
Desertores
Desviacin
Factor
Mide:
Media
Mediana
Moda
Tpica
A
Gregarismo
7.54
8.00
10
2.161
B
Inteligencia
5.31
5.00
5
1.680
Estabilidad
C
4.16
4.00
4
2.090
Emocional
Control en
E
Relaciones
6.21
6.00
7
1.424
Humanas
Entusiasmo en
F
Contextos
6.66
7.00
7
1.790
Sociales
Internalizacin de
G
los Valores
5.22
5.00
6
1.645
Morales
Reactividad del
H
5.87
7.00
7
1.987
Sistema Nervioso
Predominio
Sentimental o
I
6.83
7.00
7
1.511
Racional en la
Vida Diaria
L
Identidad Social
5.33
5.00
5
2.316
M
Percepcin
5.91
6.00
5
1.654
Mascaras
N
5.18
5.00
6
1.769
Sociales
O
Autoestima
5.70
5.00
5
1.615
Orientacin Hacia
Q1
4.13
4.00
4
1.413
el Cambio
Q2
Dependencia
3.85
3.00
3
1.451
Congruencia del
Q3
6.40
6.00
7
1.581
Yo
Q4
Tensin Nerviosa 6.69
7.00
8
1.707

Perfil de Ingreso y Desercin en Psicologa110

Anexo 12.
Durante el Tiempo Inscrito en la Escuela de Psicologa de la UniSon:
Aceptados

Tronco
comn

40%

44.73%

6.66%

2.63%

26.66%

13.15%

6.66%
0%

0%
15.78%

0%

0%

Lograste tus objetivos personales

0%

21.05%

No sucedi nada de lo anterior


Otras: No pude seguir costeando vivir en otra ciudad

20%
0%

0%
2.63%

Recibiste siempre el apoyo de tu familia


No recibiste apoyo de tu familia, porque nunca les agrad la
carrera que elegiste
Otras responsabilidades familiares llegaron a ser ms
importantes que el estudio
El trabajo lleg a ser ms importante que el estudio
La situacin econmica te oblig a trabajar
No recibiste apoyo de tu familia, porque nunca les agrad la
carrera que elegiste

Durante el Tiempo Inscrito en la Escuela de Psicologa de la UniSon:


Aceptados Tronco Comn
Falleci algn familiar cercano, suceso que te llev a
abandonar tus estudios o suspenderlos debido a tu
18.2%
7.4%
estado emocional
Hubo algn tipo de disolucin familiar que afect el
0%
29.6%
curso de tus estudios
Tuviste que trabajar para ayudar a tu familia
9.1%
25.9%
Sufriste algn accidente o enfermedad que te haya
impedido asistir a clases regularmente o proseguir
27.3%
3.7%
en los estudios
Ninguna de las anteriores
0%
18.5%
Otra: No se senta cmodo en la carrera
0%
11.1%
Otra: Los costos de vida y escuela fueron
0%
3.7%
demasiados
Otra: Estar lejos de su familia le dificult todo
9.1%
0%

Perfil de Ingreso y Desercin en Psicologa111

Anexo 13
Metas al Ingresar a la Carrera
Aceptados
Entrar a la misma carrera que tus amigos(as)
Conocer otras personas
Conocer una pareja sentimental
Estudiar algo mientras consigues entrar en otra carrera
Graduarse
Titularse
Especializarte o hacer un posgrado
Ayudar a los dems
Ayudarme a m mismo(a)
Ninguna de las anteriores
Otros: Desarrollarse plenamente en el mbito laboral

0%
12.12%
0%
0%
24.24%
27.27%
18.18%
15.15%
3.03%
0%
0%

Tronco
comn
0%
9.52%
0%
2.63%
20.05%
18.53%
21.36%
17.42%
9.21%
0%
1.31%

Metas que Fueron Cumplidas

Entrar a la misma carrera que tus amigos(as)


Conocer otras personas
Conocer una pareja sentimental
Estudiar algo mientras consigues entrar en otra carrera
Graduarse
Titularse
Especializarte o hacer un posgrado
Ayudar a los dems
Ayudarme a m mismo(a)

0%
38.33%
0%
13.33%
0%
0%
0%
0%
13.33%

Tronco
comn
0%
28.12%
0%
9.37%
0%
0%
3.12%
21.87%
21.87%

Ninguna de las anteriores


Otras: Conocer acerca de la carrera

18.33%
16.66%

12.5%
3.12%

Aceptados

Metas Incumplidas
Aceptados
Entrar a la misma carrera que tus amigos(as)
Conocer otras personas
Conocer una pareja sentimental
Estudiar algo mientras consigues entrar en otra carrera
Graduarte
Titularte
Especializarte o hacer un posgrado
Ayudar a los dems
Ayudarme a m mismo(a)
Ninguno de los anteriores

0%
0%
0%
0%
36.84%
27.41%
10.52%
10.52%
4.2%
10.52%

Tronco
comn
0%
3.22%
1.61%
0%
27.41%
31.57%
24.19%
9.67%
1.61%
1.61%

Perfil de Ingreso y Desercin en Psicologa112